如何提高初中历史成绩

时间：2022-10-16 08:53:11 其他范文收藏本文下载本文

下面是小编精心整理的如何提高初中历史成绩，本文共6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

如何提高初中历史成绩

篇1：如何提高初中历史成绩

如何提高初中历史成绩

一、注意培养学生自学能力，增强学生学习的独立性

在教学过程中，我十分注重对学生阅读能力的培养。对教材中历史概念较少，适宜学生自学的课文，放手让学生在教师的指导下自学。初中历史教科书上的楷体字、图画说明、注释及竖体字等历史资料，很多是用来培养学生的阅读能力和自学能力的。在教学过程中，我充分发挥它们的作用，逐步培养学生的阅读能力。

在学习《鸦片战争》时我提出一个问题：如果没有禁烟运动，鸦片战争会爆发吗?在学习《戊戌变法》时问，如光绪帝真的有实权，戊戌变法一定能成功吗?在学习《甲午中日战争》时，如果不加强对学生阅读的指导，学生对课本中的重要历史问题和历史事件可能会忽略而过，或不理解，或理解不深刻。因此，我在教学中，要求学生认真阅读《甲午中日战争形势示意图》，使学生清楚甲午中日战争中日军的进攻方向和清军的反击方向，通过指导学生观看地图，使学生明了甲午中日战争中中日双方的形势及清军水师全军覆没的原因。在学习“八国联军侵华战争”一目时，我指导学生看课文中的《辛丑条约》签订的情景图叫学生谈谈这个条约给中华民族带来什么危害。否则，有些学生只会把课本中的图画当成好看的画面来欣赏，并没有通过看图获得掌握知识和运用知识的能力。

二、指导学生做好课堂笔记，增强学生疏理历史知识的能力

教学中，对课文中条理较清楚的部分，要求学生在阅读的基础上，列出课文提纲，这有利于提高学生的学习水平。

如《女真的勃兴和辽、北宋的灭亡》一课中，女真的勃兴这一部分条理清晰，我让学生自行阅读，然后根据课文列出提纲。大部分同学都能列出：女真的勃兴(生活;统一;抗辽;建国。)我在学生已经掌握女真发展线索的基础上，指出：生产力发展，女真力量增强，促进统一，统一的实现，团结一致，有利于抗辽，抗辽的成功，摆脱辽的控制，才能建国。学生通过自己的整理，再加上老师的点拔，加深了对历史知识的理解。

三、指导学生学会历史知识的纵横向联系，提高比较分析历史事

件的能力

在讲课时，我特别注重指导学生注意历史事件之间的纵横联系，并在学习中逐渐学会用历史事件的纵、横联系来分析历史事件的本质现象。如：中国历史上曾经出现过许多地方政权的割据叛乱，像西汉的“七国之乱”、东晋的“八王之乱”、唐朝的“安史之乱”、明朝的“靖难之役”、清朝的“三藩之乱”，在学习中，就要引导学生注意它们之间的共性，即这些叛乱都是地方政权对中央政权的蓄意挑战，其目的都是为了争夺中央的领导权，除“靖难之役”外，都是以中央政权的胜利，地方政权的失败而告终。这样一个纵向联系下来，不但可以收到举一反三的效果，还不助于学生在今后的学习中，养成将所学历史知识前后联系、古今贯通的良好习惯。在教学中，除了要教会学生纵向联系历史事件外，还要教会学生懂得中外历史的横向比较。

如在学生学完《日本明治维新》一课后，我便引导学生从社会背景、领导力量、具体措施和国际环境等方面来横向比较、分析日本明

治维新和中国戊戌变法成败的原因，通过比较，学生对 19 世纪末日、中两国发生的重大改革的一成一败便有了清晰的认识，有利于他们在今后的学习中，用这种横向联系的方法来看待世界历史上发生的重大事件。

四、引导学生融会贯通各科的相关知识，扩大学生的知识领域

人的知识是通过各种感觉器官获得的。教师在课堂教学中采用多种教学方法，交叉刺激学生的感觉器官，让学生耳闻目睹、口诵心维，读读写写、讲讲练练，把知识传授给学生。这样做，可以拓宽学生获得知识的信息渠道;还可以使课堂教学轻松愉快、生动活泼，增强学生的学习兴趣。与其他学科相比，历史学科还有一个独一无二的特点，就是历史学科的广泛兼容性。它包含了文学、哲学、法学、美学、音乐、绘画及自然科学等许多学科发展史上的重要事件和人物，能够使人从各种层次、各种角度、各个方面对历史现象或历史人物进行多元分析。自古文史相通，历史与文学的关系是内容与形式的关系，任何文学作品都产生于一定的历史背景并反映某一个方面的社会现实，同样，任何历史内容都是依靠文学形式记录下来的。因此，对历史的表述不仅可以借鉴，而且必须借鉴文学的方法。

在历史教学过程中，我深深认识到：其他学科的知识也是历史教学内容的必要组成部分。我们应充分利用历史学科的广泛兼容性，把其它学科的知识有机的融合在历史课堂教学中，互相渗透，相辅相成，以取得良好的教学效果，扩大学生的知识面。

五、引导学生用所学历史知识观察现实问题，力求做到学以致用

“历史是一面镜子”，我们学习它，就是要让历史为我们所用。历史包含前人的一切失败和成功经历，注意总结提炼前人的经验、教训，与当今社会生活相结合，使历史在现实中发挥参谋、借鉴作用，做到历史与现实的统一。这是我们学习历史的最高目标。在学习中，我注意引导学生观察这样一个历史现象：不管哪一个朝代，举凡经济发展，都有一个共同的原因，即社会安定。让学生更深刻地认识到稳定压倒一切的道理，不仅过去如此，今天也一样。

总之，在初中历史课堂教学过程中，如果教师能够注意引导学生掌握科学的学习方法，那就如同给了学生一把金钥匙去开启知识和智

慧宝库的大门。上面所谈到的，是我上历史课的一些做法，还是十分粗浅的。教海无涯，学无止境，十几年教师工作所积累得的这些点滴经验，只不过是我在教学海洋的岸边所捡得的几枚贝壳而已。

初中历史学习方法

一、要学会运用好课本

初中的历史比拟简单，但要想学好却也不容易。目前运用的历史新教材，课本学问容量不大。首先要理解课本的根本构造。普通说历史课本的每一课通常分为几局部内容，大字局部是该课的主要内容，请求控制的根本学问点都在这一局部，因而同窗们应该对该局部停止精读，着重控制这一局部的内容，要学会剖析这一局部哪些是重点，那些不是重点，哪些内容是请求一定要记住的，哪些内容属于理解就行的，只要把握了重点，才干在学习中做到对症下药，对学问的控制才干愈加结实。此外，课本有些内容是用小字印刷的，这局部内容不是课本的主要内容，编排的目的是为了增大同窗们的学问面，不一定要记的，但是同窗们能够阅读，最好分离课本的大字不分来看。有时分我们要了解教材的内容，就要借助这些小字局部。还有一局部内容，它们不属于阅读的范围，但他们却有助你只是的进步和思想的拓展，这局部就是课本中触及到的练习题。比方，七年级第一课就有“请你想象一下北京人的一天如何渡过”这道题具有很强的应用性，不只要运用历史学问，还要发挥本人的想象力，把学问用到日常生活中去。做这类的标题一方面能够稳固本人的学问，还能够开辟本人的思想。因而，关于课本学问，我们大家要学会分类学习。

二、要学会“阅读”

要学好历史，就要学会快速阅读教材，才干获得课堂的主动权。做到这一点，同窗们就能学得轻松自若，并逐步控制阅读技巧。上课时，教师率领大家读书学习，通常教师曾经有层次性、针对性地设计了问题来启示我们大家什么内容须详读精思，什么内容要略看理解，什么问题要边读边想，什么问题要读后再想。因而同窗们要跟着教师给你启示，寻觅学问的纵横联络、来龙去脉等，同时大家也要养成圈点批注，做扼要读书笔记等良好的阅读习气。比方，课文中绝大局部针对历史名词、概念、人物等所作的小字或材料补充，局部不带星号的引言或插图等，只需快速扫描略看即可，而诸如历史事情的原因、进程、影响，重要的历史概念、历史人物，重要的历史材料、历史插图等重难点学问，就请求大家细致阅读、认真考虑。这样天长日久的锻炼，同窗们不只会合理应用、科学分配课堂时间，还能养成快速读、会读书的良好读书习气，为日后自学才能的构成打下坚实的根底。

三、要养成独立考虑的习气，做到“善思”和“乐思”

《论语》里说“学而不思则罔，思而不学则殆”，就是要我们在学习中做到学思分离。爱考虑、会考虑是获取学问的源泉，同窗们要在课堂上应用教师给的考虑的时机，培育多种思想才能。

层次一。要会在课堂上精心设计问题，逐层深化，学会顺着历史线索寻觅事情的来龙去脉，以此锻炼紧密的逻辑思想才能。如：在学“美国的冷战决策”时，能够将其设计成如下几个问题：什么是美国的“冷战”政策?(2)美国为什么要(1)实行“冷战”政策?为什么可以实行“冷战”政策?(3)“冷战”政策的本质是什么?对世界格局产生了哪些影响?经过环环相扣的设问，层层深化的分析，从中得到的不只仅是学问的彻悟，更是思想的启迪。长期如此的锻炼，同窗们的逻辑思想才能会在潜移默化中得到进步。

层次二。要鼓舞本人标新立异，提出本人独到的见解，以此锻炼我们的求异思想和创新认识。

创新是社会开展的灵魂，外国的教育家曾提出：“只需学生能发问题，就有利于构成学生对学习的内部诱因。”由于提问是一个人从已知伸向未知的心理触角，是创新认识的表现。教师在教学中会鼓舞大家质疑，请求大家从不同角度去考虑、评价、定位历史事情和历史人物，学生从中可构成良好的思想习气。比方在讨论美国南北战争时有同窗就提出“假如当时有其他的方法能缓解当时美国的情况，林肯会怎样做?那么美国的今天又会是什么样子?”

理论证明，勤学善思，对历史概念、历史事情、历史人物、历史学问的系统、归结、判别、评价、剖析、总结的才能会逐步加强。学会思想就等于找到了获取学问的金钥匙，自学才能也会加强。

四、学会控制稳固学问的技巧———“巧学”

1、及时稳固锻炼。学完新课后的集中练习是能稳固强化记忆，进步剖析才能。孔子说“温故而知新”，所以学完的学问要及时温习，依据记忆的规律，以往总是先快后慢，及时温习稳固，有利于学问的控制。

2、总体温习。历史学科是一张规律性强，线索脉络明晰的学问网，把握住历史学问的纵横联络，抓住关键以点带面，历史课的学习及总温习便会化难为易。

横向联络的学习办法既要表现在总温习中，也应贯串于每一节课的学习锻炼过程中。教师每讲到一个能够类比的历史学问时，大家能够跟着教师的提示回想所学的相同、相似的历史学问，然后加以剖析比照，把相似的历史学问归结到同一条记忆链条中去。如讲英、美、法资产阶级反动时，就能够表格的方式把各国反动迸发的缘由、经过、影响加以比照，剖析出异同，在剖析比照中，悟出控制学问的要领，这样屡次锻炼、引导，学生就会控制联络比照的记忆办法。

纵向联络即把同类项的历史问题逾越章节界线，瞻前顾后，一线贯串。例如，我国古代几个朝代文学史上线索:唐诗、宋词、元曲、明清小说等;再如，中国近代史上，中国一步步变成一个半殖民地半封建社会的线索：鸦片战争《中英南京条约》的签定，中国开端沦为半殖民地半封建社会;第二次鸦片战争和中法战争以后，经过一系列不对等条约，半殖民地化水平逐渐加深;八国联军侵略中国之后，又签署了《辛丑条约》，中国则完整堕入半殖民地半封建社会的深渊。

总之，要学会控制教材的内在联络，做到竖通、横通，同类项的史实，竖看有一条线;同时期的相貌，横看有一个面，千头万绪的历史问题都能各就各位，交错成网络，到达纵横有序，左右逢源，学会以严重线索整体把握历史学问，并能自行归结总结历史事物的纵横联络，那么大家学习历史学问的才能和技巧便会在巧结学问网络中得到进步。

篇2：怎么提高对初中历史成绩

怎么提高选择题得分率

表述型选择题

表述型选择题包括肯定型选择题和否定型选择题。

肯定型选择题题干中常用“标志是”“内容是”“性质是”“特点是”“表现在”“反映出”等提示语。否定型选择题要求选出不符合史实和历史逻辑关系的选项，其特点是题干部分采用否定式的提示或限制性词语，如“错误”“不正确”“没有”“不是”“不包括”“无关的”“不属于”等。

表述型选择题主要考查学生对历史基础知识的识记及再认、再现史实的能力。

典型例题：

1.下面有关春秋战国时期诸子百家的表述，错误的是( )

A.墨子——“兼爱”“非攻”

B.韩非——“春秋无义战”

C.庄子——“无为而治”

D.孙武——“知彼知己者，百战不殆”

【解析】本题考查学生对诸子百家及其思想主张的识记。从四个选项来看，只有B项搭配错误，韩非主张改革，提倡法治，而“春秋无义战”是孟子的言论。

【答案】B

2.法国大革命被认为是一场真正的政治大革命。这场革命爆发的标志是( )

A.攻占巴士底狱

B.处死路易十六

C.拿破仑发动政变

D.颁布《法典》

【解析】巴黎人民攻占巴士底狱掀开了法国大革命的序幕，是法国大革命爆发的标志。

【答案】A

解题技巧：

表述型选择题一般难度不大，主要考查学生对基础知识的掌握情况。通常的解题方法有：①直选法，根据自己对历史事实的认识和理解，直接确定符合史实和历史逻辑关系的选项。②排除法，通过排除不符合史实和历史逻辑关系的选项，选出符合题意的选项。③推理法，若不能确定某个选项时，可以先假设此选项正确，然后再根据所学知识进行推理，分析其结论是否符合史实和历史逻辑关系。

举一反三：

1.“互联网+”指的是“互联网+各个传统行业”，即互联网对传统行业进行渗透、融合和颠覆，促使传统行业改造升级，催生新兴产业。“互联网+”最能反映的当前科技发展的特点是( )

A.科学技术不断转化为生产力

B.科学成果不断涌现

C.新技术开始改变人们的生活

D.一种技术的发展引起多个领域的革命

2.2月1日，中共中央、国务院发布了20一号文件《关于加大改革创新力度，加快农业现代化建设的若干意见》，这是连续一号文件聚焦“三农”问题。新中国成立后就对农村生产关系进行了改革与调整，下面关于生产关系调整的表述正确的是( )

A土地改革废除了封建土地所有制，实行了集体土地所有制

B农业合作化引导农民参加合作社，走社会主义道路

C人民公社化实现了全民所有制，促进了农村经济的快速发展

D家庭联产承包责任制农民有了土地所有权，生产积极性大大提高

【答案】1.D 2.B

因果型选择题

因果型选择题即考查历史事件、历史现象的原因和结果的选择题。此类题的基本结构有两种表现形式：一种是题干列出了某一历史结果，备选项中列出原因，在题干中常出现的标志性词语有“原因是”“目的是”“是为了”等，而在考查原因时又多进行细化，如考查“根本原因”“直接原因”“主要原因”等。另一种是题干列出历史原因，备选项列出历史结果，在题干中常出现的标志性词语有“影响”“结果”等。

典型例题：

1. 汉代时“(江南)不忧冻饿，亦亡(无)千金之家”，至宋代则有“苏湖熟，天下足”的谚语。导致这一变化的最主要原因是( )

A.北民南迁带来先进技术和劳动力

B.大运河贯通南北

C.各民族之间的长期交往

D.相对安定的社会环境

【解析】题干中两则材料的对比反映出江南经济的快速发展，我国的经济重心逐步南移。在推动江南经济发展的众多因素中，“最主要原因”是北方人民南迁，带来了先进技术和劳动力。

【答案】A

2. 一位史学家认为，美国独立战争原本不是一场民主运动，但它在结果上却是一场民主运动。这里的“结果”主要是指( )

A.确立了资产阶级政体

B.推翻了封建君主专制

C.废除了黑人奴隶制度

D.走上了军国主义道路

【解析】美国独立战争推翻了英国的殖民统治，赢得了民族解放和国家独立，走上了资本主义道路，确立了比较民主的资产阶级政治体制。

【答案】A

解题技巧：

因果型选择题在解题时需注意：一是要正确理解有关概念的含义，要分清客观原因、主要原因、直接原因、根本原因等。二是要注意历史事件之间的内在联系，全面分析和把握影响历史发展的各种因素。三是在做题时要准确把握题干与备选项之间的逻辑关系，弄清二者之间谁是因、谁是果。解答此类题的基本方法有：①采取时间顺序的方法判断因果关系。②运用基本理论的推理得出答案，如生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等。

举一反三：

1.年是万隆会议召开60周年。在万隆会议上，各国代表争相请周恩来签名(图1)。该情景出现的原因是( )

A.中国国力强大

B.与会各国赞成社会主义

C.周恩来“求同存异”方针得到广泛赞同

D.中国恢复了在联合国的合法席位

2.历史推论离不开对史实的正确解读。下列史实与推论不相符的是( )

A.新航路开辟——开始把世界连成一个整体

B.奴隶制的存废——激化美国南北方矛盾，导致内战爆发

C.俄国十月革命——建立起世界历史上第一个社会主义国家

D.苏俄新经济政策——促使高度集中的经济政治体制形成

【答案】1.C 2.D

比较型选择题

比较型选择题是把具有可比性的历史事件或同一历史现象在不同历史阶段的反映放在一起，让学生通过分析、比较，归纳出其相同点或不同点。题干中一般都有“相同点”“不同点”“共同”“相似”等标志性词语，有些题目的标志性词语前有反映程度的词语，如“最大的不同点”“最根本的不同”“本质上的相似之处”等。

典型例题：

1.俄国1861年改革和日本明治维新都是工业文明冲击下的改革。二者的共同点是( )

A.推翻了旧的政权

B.加强了中央集权

C.废除了农奴制度

D.改变了社会性质

【解析】俄国1861年改革和日本明治维新的共同点有：都是自上而下的资产阶级性质改革;都走上了资本主义道路;都保留了大量的封建残余。

【答案】D

2.17—18世纪，英美法先后进行了资产阶级革命。与英法相比，美国资产阶级革命的独特性在于( )

A.推翻了封建专制统治

B.摆脱了殖民统治，获得国家独立

C.建立了资本主义民主制度

D.颁布了具有法律性质的重要文件

【解析】此题考查英法美资产阶级革命的不同点。英法资产阶级革命推翻了封建专制统治，英法两国走上资本主义道路;美国推翻英国的殖民统治，获得国家独立，走进资本主义社会。在资产阶级革命中，英国颁布《权利法案》，建立君主立宪制的资产阶级统治;法国颁布《人权宣言》，建立起民主共和制政体;美国1787年宪法确立了三权分立的民主政体。对照选项，答案选B。

【答案】B

解题技巧：

比较型选择题要结合所学知识对各个事件进行分析、归纳，找出它们的共性和个性，同中找异，异中求同。这类选择题有一定的难度，注重于能力考查。解题时，首先要对历史事件和历史现象熟知，其次对史实进行比较、分析和归纳，最后对应选项，得出答案。解答比较型选择题最常用的方法是排除法。有时比较的内容较复杂，可使用选项对应法，用选项对应历史事件。

举一反三：

1.秦始皇、汉武帝都是我国历史上有雄才大略的皇帝，他们采取的共同统治措施是( )

A.“罢黜百家，独尊儒术”

B.在长安设立太学

C.抵御匈奴，巩固边防

D.统一度量衡

2.我国的经济特区和香港、澳门特别行政区最大的不同在于( )

A.经济政策不同

B.社会制度不同

C.主权归属不同

D.外交政策不同

【答案】1.C 2.B

漫画型选择题

漫画型选择题是近两年流行的题型，一般由漫画和文字两部分组成。漫画部分常由图片、标题或注释组成，图片是漫画的主体，通常刻画特色鲜明的人和物。有些图片无法表达的意思，就需要用文字对图片内容作适当补充。漫画选择题具有鲜明的主题，集趣味性、比喻性、讽刺性、深刻性、理论联系实际于一体，既考查了学生的形象思维能力，又考查了学生的逻辑思维能力。

典型例题：

下面这幅漫画(图2)反映的史实成为哪一运动的导火线( )

A.太平天国运动

B.义和团运动

C.五四运动

D.国民革命运动

【解析】一战结束后，19帝国主义战胜国在法国召开巴黎和会，中国作为战胜国参加，会上英、法、美等国拒绝了中国代表团的正当要求，还无理地将大战前德国强占山东的特权交给日本。中国代表团在巴黎和会上遭到了重大失败，消息传到北京，导致五四运动爆发，故选C。

【答案】C

解题技巧：

解答漫画型选择题，第一步要把握漫画的情景，理解漫画的主题，分析漫画的寓意;第二步将漫画、题干要求和教材的相关内容进行链接;第三步在对漫画和课本内容理解、分析的基础上，作出判断，选出正确答案。

组合型选择题

组合型选择题是将同一类的事件或现象按一定的关系进行组合。此类选择题的结构一般由三部分组成：表述关系的题干;根据题干要求列出三组或三组以上的事件或现象，并以数字序号列出;这些数字序号组合成的备选项。

典型例题：

意大利米兰世博会于2015年5月1日开幕，这个拥有悠久历史和辉煌文明的国家，在欧洲进入近代社会的转型时期展现了无尽的魅力。这一时期该国涌现的文化“巨人”有( )

①但丁 ②伏尔泰 ③达·芬奇 ④牛顿

A.①③

B.①②

C.②③

D.③④

【解析】题目考查意大利文艺复兴时期的文化“巨人”。但丁是意大利诗人，是文艺复兴的先驱，符合要求;伏尔泰是法国启蒙思想家，不符合要求;达·芬奇是文艺复兴时期意大利的艺术大师，符合要求;牛顿是英国近代科学家，不符合要求。

【答案】A

解题技巧：

(1)肯定筛选法(选基法)即根据试题要求分析各个选项，先确定一个或两个正确的选项，这样就可以排除不包含此选项的组合，然后一一筛选，最后得出正确答案。

(2)否定筛选法(排除法)即确定一个或两个不符合题意的选项，排除包含这些选项的组合，得出正确答案。

举一反三：

1.2015年5月4日，中共中央总书记习近平在人民大会堂会见中国国民党主席朱立伦。习近平强调，两岸关系和平发展成果得来不易，经验弥足珍贵。回望历史，国共两党曾有过多次合作。下列与国共合作有关的事件是( )

①解放南京 ②创建黄埔军校 ③进行北伐战争 ④坚持八年抗战

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

2.2015年5月15日，李克强欢迎印度总理莫迪访华，强调中印作为世界上两个最大的发展中国家，双边关系发展事关两国25亿人民福祉。下面能说明中印友好交往的史实是( )

①玄奘西游 ②和平共处五项原则的提出 ③成立上海合作组织 ④万隆会议

A.①②④

B.①③④

C.①②③

D.②③④

【答案】1.B 2.A

排序型选择题

排序型选择题要求学生根据题目的要求，把打乱顺序的历史事件或历史现象按一定的顺序(时间、地点、逻辑关系等)进行排列，最常见的是按历史事件发生的先后顺序排列。

典型例题：

感天动地的世界反法西斯战争，把全世界正义的力量团结在一起，在最黑暗的岁月中坚守和平的希望。下列事件，按发生的先后顺序排列，正确的是( )

①《联合国家宣言》的签署 ②苏军攻克柏林 ③英美盟军在诺曼底登陆 ④雅尔塔会议的召开

A.①②③④

B.①③②④

C.①③④②

D.③④②①

【解析】《联合国家宣言》的签署是在1942年1月1日;苏军攻克柏林发生在1945年4月30日;英美盟军在诺曼底登陆是在1944年6月6日;雅尔塔会议的召开是在1945年2月。由此可知正确顺序为①③④②，答案选C。

【答案】C

解题技巧：

解析此类选择题，要求学生识记重大历史事件发生的时间，需要在平时的学习中加强积累。解题时可用时间标注法，标注出历史事件或现象的具体时间，再排序作出选择。通常的方法有：①首位判断法，即找出发生最早的一件史实，然后查找以这一史实序号为首的选项，就可以迅速地选出答案。②首尾结合法，按时空延展顺序找出最早发生的一件史实和最晚发生的一件史实，根据其序号即可选定正确答案。③中间判断法，如果备选项的序号首尾相同，根据备选项中间序号的先后顺序去判断，也能很快确定正确选项。

举一反三：

1.中华人民共和国的成立，结束了旧中国“屈辱外交”的历史，下列外交成就按先后顺序排列正确的是( )

①中国恢复在联合国的合法席位 ②中美正式建交 ③周恩来出席万隆会议 ④中国承办亚太经合组织会议

A.①②③④

B.③①②④

C.④③②①

D.③④①②

2.人类至今还在享受两次工业革命带来的成果，下列成果出现的先后顺序，排列正确的是( )

①汽车 ②轮船 ③火车 ④飞机

A.①③②④

B.③①②④

C.②③①④

D.②①③④

【答案】1.B 2.C

初中历史记忆口诀

一、祖国境内的远古居民

(一)

一百七十万年前，云南“元谋人”出现，

会造工具能用火，因此称为类人猿。

(二)

北京人在周口店，手脚分工已明显，

群体劳动和生活，打制石器已出现，

保存火种用途广，原始社会已显见。

(三)

山顶洞人一发现，距今一万八千年，

磨光钻孔新技术，人工取火史无前，

血缘关系成氏族，没有贫富和贵贱。

二、原始的农耕生活

(一)

长江流域“河姆渡”，磨制石器有进步，

耒耜耕地种稻谷，干栏房子共居住，

挖井养畜造陶器，简单玉器和乐器。

(二)

黄河流域有“半坡”，地穴房子同居住，

粮食最早种植粟，副食蔬菜鱼和肉，

早期文字出雏形，还会纺线和织布。

“人文初祖”是黄帝，禅让制度尧舜禹，

第一夏朝禹建立，奴隶社会从此起。

四、夏商西周的兴亡

(一)

夏朝开国是夏禹，早期国家已建立，

王位传给儿子启，禅让从此变世袭，

夏朝经历470(年)，暴君夏桀被商取(消)。

(二)

商汤灭夏建商朝，盘庚迁都到殷商，

有名暴君是纣王，武王伐纣灭掉商。

(三)

武王伐纣灭掉商，西周定都镐京上，

分封制度定国策，天子统治有加强，

暴君厉王无人道，前771(年)周灭亡。

五、灿烂的青铜文明

(一)

原始社会到末期，我国已有青铜器，

夏朝种类渐增多，商朝青铜灿烂期，

“司母戊鼎”造型巨， “四羊方尊”精工艺，

举世闻名“三星堆”， “青铜立人”有新意。

(二)

奴隶生活多悲惨，非人待遇好辛酸，

戴着枷锁搞生产，没有自由和饱暖，

生命不如牛和马，人祭人殉任屠杀。

六、春秋战国的纷争

(一)

齐国君王齐桓公，任用丞相叫管仲，

“尊王攘夷”为口号，第一霸主逞威风。

第二霸主晋文公，城濮之战称英雄，

“退避三舍”诱楚军，大败楚军城濮中。

(二)

齐楚燕韩赵魏秦，战国七雄多战争，

齐王军师名孙膑，围魏救赵战桂陵，

前二六0战又起，秦赵之间战长平，

赵括纸上来谈兵，四十六天粮草尽，

赵军大败秦军胜，从此六国难抗衡。

七、大变革的时代

(一)

春秋出现铁农具，战国时期遍大地，

春秋末年用牛耕，农业史上大革命。

(二)

李冰修筑都江堰，消除水患灌农田，

治水功劳胜大禹，造福人民几千年。

(三)

孝公治国有心计，商鞅变法最有力，

承认私人有土地，奖励耕战免徭役，

废除贵族的权力，建立县制搞治理，

经济得到大发展，军队有了战斗力，

战国后期秦最强，商鞅变法了不起。

八、九、中华文化的勃兴

(一)

文字可考在商朝，甲骨文字算最早，

青铜器上刻金文，周晚大篆形成了。

(二)

古人观天很注意，日食月食书中记，

夏朝历法叫“夏历”，战国二十四节气。

(三)

最早名医是扁鹊，针刺汤药和按摩，

“望闻问切”诊疾病，中医沿用真不错。

(四)

楚国诗人叫屈原，上了世界名人篇，

抒情长诗有《离骚》，思想艺术传千年。

(五)

孔子相传为圣人，思想教育都精明，

主张“爱人”察民情， “为政以德”反酷刑，

办学收徒三千人，因材施教出贤能，

启发学生多思考，主张温故而知新，

言行收录在《论语》，儒家学派创始人。

(六)

老子道家创始人，学说记在《道德经》，

主张事物对立面，正反两面要想清。

(七)

百家争鸣好形式， “墨儒道法兵”在此，

“兼爱”“非攻”墨主张， “仁政”治国是孟子，

道家代表是庄子，主张“无为”而来治，

法家代表韩非子，反对空谈倡“法治”，

兵家鼻祖是孙武，《孙子兵法》论军事。

十、“秦王扫六合”

(一)

前 230 — 221(年)，秦灭六国大统一，

始皇咸阳来登基，至高无上大权集。

(二)

丞相、太尉和御史，地方推行郡县制，

全国统一度量衡，还有货币和文字，

为了思想大控制， “焚书坑儒”有得失。

(三)

抵御匈奴筑长城，开发南疆修灵渠，

开疆拓土好疆域，世界大国了不起。

十一、“伐无道诛暴秦”

(一)

秦朝暴政民愤激，戍卒大泽揭竿起，

势如破竹建政权，陈吴败后项刘继。

(二)

项羽领兵创奇迹，巨鹿大败秦主力，

刘邦率兵逼咸阳，短命秦朝就灭亡，

楚汉之争又四年，刘邦长安建政权。

十二、大一统的汉朝

刘邦用人“张萧韩”，前202(年)建西汉，

吸取秦亡的教训，减轻百姓的负担。

“文景之治”谋发展，社会面貌大改观，

轻徭薄赋得民心，奖励农桑重生产，

带头节俭把事办， “以德化民”民心安，

文帝景帝治江山，国库钱粮都丰满，

着眼长治和久安，武帝一统更不凡。

(二)

雄才大略汉武帝，善用人才把权集，

罢黜百家尊儒术，集权削侯分土地，

举办太学学五经，一统江山鼎盛期。

十三、两汉经济的发展

(一)

武帝治河有高招，文武官员背柴草，

亲临工地看治理，八十多年无灾涝。

(二)

东汉明帝修黄河，筑起大堤一千多(里)，

被淹土地变良田，八百多年无水祸。

(三)

西汉耕犁装犁壁，耧车播种新工具，

丝绸织布提花机，杜诗水排用水力。

(四)

武帝集权有经验，统一铸造五株钱，

盐铁经营归中央，城市繁荣已出现。

十四、匈奴的兴起及与汉朝的和战

冒顿统一蒙古盛，汉初被迫去和亲，

卫、霍领兵破匈奴，昭君出塞传美名。

十五、汉通西域和丝绸之路

追溯历史两汉期，甘肃玉门阳关西，

而今人们称西域，那时小国被匈欺。

武帝统治有心计，召募使者出西域，

企图联络大月氏，共同对匈来夹击。

(二)

张骞两次出西域，排除艰险建史绩，

沟通促进东与西，历史意义了不起。

(三)

张骞出使西域后，丝绸之路通欧洲，

陆海贸易大发展，东西文化相渗透。

西域各国归附汉，社会面貌大改观，

设立西域都护符，总管西域的事务。

(四)

前138、119，张骞到西域，带去牛羊和布匹，

铸铁凿井和开渠，织布漆器金工具，

带回葡萄石榴核桃和苜蓿，还有歌舞和乐器。

(五)

海上丝路也不差，广东沿海大出发，

中南半岛往南下，马来半岛马六甲，

继续通往孟加拉，半岛南端和斯里兰卡。

十六、十七、昌盛的秦汉文化

东汉蔡伦“蔡侯纸”，张衡发明地动仪，

《九章算术》了不起，均在世界创奇迹。

(二)

华佗外科是名医， “麻沸散”是好药剂，

世界医学有创举，还编体操“五禽戏”。

(三)

东汉末年张仲景，写了《伤寒杂病论》，

医德高尚医术精，后人尊称为“医圣”。

(四)

司马迁写《史记》，记述黄帝到武帝，

编撰使用纪传体，文笔简洁是范例。

(五)

秦始皇陵兵马俑，雕塑水平显神功，

艺术群像磅礴势，造型精美又生动。

十八、三国鼎立

2时战官渡，曹、袁力量有悬殊，

曹操用了许攸计，统一北方定根据。

(二)

老骥伏枥志千里， 2 战又起，

曹操南下到赤壁，孙刘联军齐抗击，

孔明周瑜巧用计，火烧赤壁定大局。

(三)

赤壁之战定大局，魏蜀吴国三鼎立，

二二零年是曹丕，定都洛阳打魏旗，

次年刘备亦称帝，定都成都汉业继，

二二二年孙称王，定都建业吴旗举。

(四)

三国经济大发展，各显神通抓生产，

魏国重视抓水利，蜀锦丝绸数第一，

吴国沿海抓造船，联系内地与台湾。

十九、江南地区的开发

淝水之战383(年)，苻坚领兵八十万，

妄图一举灭东晋，雄心勃勃有野心，

哪知早已失军心，将士不愿去卖命，

前师不忘有教训，人心向背是根本。

(二)

追溯历史三国前，江南落后少人烟，

土地肥沃无人垦，雨热充足也置闲。

东汉末年北战乱，各族人民迁江南，

带去劳力和技术，江南经济得发展。

大片荒地被开垦，修建水利多工程，

水稻小麦和绿肥，推广粪肥和牛耕。

二十、北方民族大融合

穿汉服学汉语，改汉姓学汉礼，

卑汉联姻受鼓励，采用汉制学令律，

以孝治国，崇孔尊老倡风气，民族融合大统一。

二十一、二十二、承上启下的魏晋南北朝文化

南朝“冲之”爱科研，数学天文有贡献，

精确计算圆周率，领先世界近千年。

著书《缀术》有功绩，计算年时差无几，

造“千里船”行百里，水碓磨磨面又舂光。

(二)

北朝有个贾思勰，《齐民要术》是他写，

农林牧副渔五业，不误农时抓季节，

改进技术和方法，农学史上硕果结。

(三)

郦道元写《水经注》，地理学中是专著，

江河水道为纲目，地形物产与风俗，

山川城镇与古迹，如诗如画好景物。

(四)

东晋羲之写字行，书法艺术集大成，

代表作品《兰亭序》，“行书”天下第一名，

后人给王送美誉，尊称他为大“书圣”。

(五)

东晋恺之画人物，形象逼真好艺术，

代表作品有两幅，《女史箴图》《洛神赋》。

(六)

北朝劈山凿石窟， “云岗”“龙门”最杰出，

继承秦汉的风格，吸收佛教的艺术

篇3：提高初中历史成绩的方法

一、带着情感教学，调动学生学习历史的兴趣。

历史教学，切忌照本宣科。

中华民族五千年文明史是如此的灿烂和厚重，既有汉唐盛世的辉煌也有近代百年的屈辱。

教师在讲授不同历史阶段或者不同历史事件的时候，要有意识地通过生动的语言、丰富的.表情等身临其境的感觉感染学生，潜移默化地引导学生正确认识历史，正视学习历史的重要意义，逐步培养他们学习历史的兴趣。

二、政史不分家，引导学生用“结合”的方法学习历史。

“今天的历史是昨天的政治，今天的政治是明天的历史”，要把历史和政治的这一关系给学生讲透，引导他们用政治学的知识分析历史，用历史学的知识检验政治，相互印证，相互促进。

在这一过程中，初学历史者可能感觉很难，但不必急于求成，只要有意识地用这种方法学习，随着历史知识和政治知识的不断积累，这种学习方法的效果就会逐步显现出来，而且历史知识和政治知识积累得越多效果越明显。

三、正确认识记忆与理解的关系。

在历史学科的学习中，需要学生记忆的知识点非常多，需要理解的知识点也非常多，如何认识二者的关系非常重要。

很多学生因为记不住或者记住了却不知道怎么用而厌恶历史学习。

事实上，历史学习中，记忆是基础，理解是催化剂，要在理解的基础上记忆，在记忆的基础上理解，不可死记硬背，更不可脱离记忆空谈理解。

学习是个积累的过程，历史知识的学习更需要积累，教师要引导学生加强历史知识的积累，并在学生所学历史知识的范围内通过课题设置等方法帮助其理解和消化。

篇4：提高初中历史成绩的方法

记忆历史是我们学好历史的前提条件。

因此，学会和掌握一些历史记忆的方法和技巧是很必要的，下面我给同学们介绍记忆的方法。

1)图示记忆法：用各种图表、图形进行历史知识的记忆，这种记忆方法形象、直观，效果比较好。

如学习到立宪派这一内容以后，我们已学了很多的派别，这样我们就把洋务派、顽固派、早期维新派和维新派、革命派和立宪派的出现的时间、代表人物和主张制成一个简表或知识树等图形，并留些空位给以后学到的新内容那就更好了。

2)数字归纳记忆法：

①如数字本身的特征来记，如19的五四运动

②间隔等差数字记忆，如19XX年武昌起义，19XX年二次革命，19XX年护国运动，19护法运动……

③一数多项联记，即同一年中发生了哪些事情，如1861年清政府设总理衙门，曾国藩设安庆内军械所，俄国1861年农奴制改革，美国南北战争爆发……

3)关键词语记忆法：对于一些知识点我们也可以利用句子中的关键词来帮助记忆。

如辛亥革命的功绩：我们可以借助“推翻”、“建立”、“打击”、“深入”、“创造”、“推动”等关键词来提示我们。

4)利用关键词和谐音法记忆不平等条约：如1842年中英《南京条约》主要内容：首先挑选关键词依次为“割地、赔款、开口岸、协税”。

其次，用谐音法记为“哥哥赔五(双)鞋”，解释：“哥哥”──谐“割”音，指割地;“赔”──赔款;“五”──五口通商;“(双)”──辅助记忆，无实义，下同;“鞋”──谐“协”音，指协定关税。

又如：1860年中英、中法《北京条约》主要内容，首先，挑选关键词为“认天约、开天津、割九龙、准华工、增赔款”。

可用谐音法记为“准(许)天天陪酒”，解释：“准”──准许华工出国;“天天”──清政府承认《天津条约》有效，增开天津为商埠;“陪”──谐“赔”音，指对英、法两国赔款各增至 800 万两白银;“酒”──谐“九”音，指割让九龙司地方一区给英国。

篇5：初中历史成绩反思

一、成绩统计

初中七年级历史成绩：平均分：60.6分。民中平均分65.7分;翠桥学校61.2分，双中61.0分、五中60.6分。平均分60分以下的学校：东坎48.1、六中42.6、十二中37.2。

初中八年级历史成绩：平均分：65.2分。民中70.1分。双中平均分59.7接近及格分数，其余几所学校学校均不及格。

初中九年级历史成绩：平均分：73.8分。双中平均分79.6分，民中79.1分，翠桥学校72分，五中65.1分。平均分60分以下的学校：东坎59.6分、十二中59.2分、六中55.4分。

二、分析与反思

历史期末考试，从成绩上看最好的年级是九年级。九年级采用闭卷考试形式，时间90分钟，满分100分。其中成绩最高的是双峰寺中学平均分79.6分，平均分达到及格以上有四所学校，有三所学校未达到及格成绩，其中东坎中学、第十二中学平均分接近60分。

从命题难易程度上看，我认为最难的是八年级历史，八年级历史上册作为中考重点考察的内容，知识量大，涉及范围广，为尽早连接中考，从试题的题型，到考查内容，尽量向中考靠拢，但对于八年级学生来讲，教学时间较短(每周两课时)，学科压力最大，加之试题类型较新颖，难度相对较大，因此成绩很不理想。除民中成绩及格以外，其余学校均未达到及格分。

七年级成绩最高的是民族中学平均分65.7;翠桥学校、双中、五中均达到及格分数，但其余三所学校成绩很不理想，尤其是十二中平均分37.2分，创历史最差记录。

本次考试注重能力立意，侧重于考查学生在学习历史过程中的能力与方法，以推动学习方式的转化。七年级是学生学习历史的起始年级，尽管古代史未列入中考考试范畴，但对学生兴趣的培养和良好的学习习惯的养成，起着至关重要的作用。因此在试题中既要考查古代历史重点史实，又要体现一定的趣味性，同时还要引领师生养成良好的历史思维习惯，为今后历史学习打下坚实的基础。可以说七年级历史教学任务艰巨，责任重大。因此我在命题中确实下了一番功夫，有结合历史图片，客观评价历史人物的读图题，有结合历史朝代更迭的歌谣填写朝代名称的图表题，有阅读材料获取历史信息的材料题，有中国历史上著名的改革——商鞅变法、北魏孝文帝改革，有古代治学严谨、成绩斐然的杰出科学家——贾思勰，我想通过古代历史的学习，让学生了解中国灿烂的文化，悠久的历史，激发学生热爱祖国古代文明的热情，同时达到古为今用的目的。但由于多方面原因，学生成绩欠佳。

八年级试卷以“中华民族屈辱、抗争”为主线，从“洋务运动”“维新变法” “辛亥革命”、“中国共产党成立到团结人民取得抗日战争胜利”等方面进行了多层次、多角度的考查。同时，以“学生发展为本”，密切联系现实生活和社会发展。在试题模式上力求与中考接轨。从题型变化、情境创设、主题立意、设问角度、答案设置、情感体验等方面增强试题的探究性，试题中加大了探究性问题的考察，有助于推动学习方式转化，真正建立起以“学生为主体”的历史课堂。同时，也使广大历史教师的教学理念得到提升与转变。但是由于本人太想让八年级的教师、学生较早地了解中考，所以在命题上把一些中考的试题借鉴过来，加大了试题的难度，反思今年的八年级历史试题，难度确实较大，在今后的命题环节上，一定要考虑学生的实际情况，适当降低难度。

九年级由于各校进度不太一致，所以考试范围统一定为世界史上册，题型与中考一致，试题难易适中，侧重对学生综合能力的考察，试题力求多创设历史情景，对学生感悟体验历史及形成正确史观有一定的裨益。从全区成绩上看各校对世界史上册的掌握程度较好，有四所学校超过及格线，两所学校接近及格分，一所学校平均55分以上。但本次考试，内容相对来讲较少，年后仍有两所学校刚开始进行世界史下册的学习，时间紧，复习任务重。因此需要任课教师及时总结前一阶段教学中的问题，下大力量抓好课堂教学。

纵观今年的历史成绩，民族中学、双峰寺中学各年级成绩均名列全区前列，第五中学、翠桥学校七、九年级成绩达到及格分数以上，尽管各校或多或少取得了一定的进步，但还有许多不尽人意的地方，成绩还有待进一步提升。

在今后的教学中，要严格执行课程计划、落实课程标准。要加强青年教师的培养力度，提高教师的专业素质，充分发挥教研组作用，发挥团队优势，建立一支稳定的可持续发展的历史教师队伍，认真落实课堂教学基本要求和双桥区五步教学法，规范教师的教学行为，严把备课关，努力提高历史课堂教学的实效。

三、对今后历史教学的启示

1、任课教师要精心设计打造每一节课，做到当堂知识当堂巩固消化，向45分钟要质量。

2、教师要不断转变教育观念，转变课堂教学方式，真正让学生参与到教学中来，充分调动学生的积极性，让学生每节课都学有所得。这是提高成绩的关键。

3、教师要努力学习，不断充实完善自己，提高自身的教学水平和教学艺术，要提高历史任课教师的管理课堂能力，能灵活地驾驭课堂。做到用教材去教，而非照本宣科，要充分利用各种教学资源，对教学内容进行适当的挖掘拓展，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。

4、教师要重视学生历史兴趣的培养和学习习惯的养成教育，逐步培养客观评价历史人物、公正判断和评价社会事象、分析历史事件内在联系、概括事物本质的能力。

5、加大历史教师培训力度，开展年级间、校际间教研活动，认真研究探讨各种课型的教学模式，使所有任课教师都能胜任所教年级的课程。

篇6：如何提高初中历史教学效果

如何提高初中历史教学效果

搁置争议，改善教学

我们的高效课堂建设工作已经持续了两年，两年来我们从陌生、迷茫到沉寂、反思，再到探索、成就，经历了非常复杂的过程。我听到对高效课堂热情的赞颂、积极的探索，也看到消极地应付、偶尔的冷水。这是改革过程中很普遍存在的常态。其实只要我们明确一点，最重要的问题是不是争议，而是解决实际问题，改善我们的教学，我们就会意识到争议的发生不是争辩各方目标的差别，而是路径的不同。因此这次会议我们不打算解决那些争论，而是把注意力放在如何实现教学的改善上。

为此，我们从以下方面提出初中历史学科推进高效课堂建设的建议，供大家反思、讨论，进而引起更深入的思考和研究。

教师的地位不容忽视

首先我们强调教师和学生在课堂教学中的地位同等重要，教师尤其要做到“教师的教要为学生的学提供可以理解和模仿的示范”，这就要求在课堂教学过程中教师要积极、主动、深入的发挥作用，引领学生完成自我主体定位，落实“最近发展区”的学习任务，并实现从知识中心向三维目标(知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)的转变。

教学必须设计

因此在课堂教学展开之前，必须进行精心的设计。在设计过程中，要明确本节课的内容在本单元的地位与价值，明确本单元在本册的地位与价值，明确本册在本学段(课程)的地位与价值(以“战后世界秩序的形成”为例说明)。不能一节课一节课下来都只是散落的珠子，要有穿珠子的线，这根线就是我们对知识的理解与把握，就是知识内在的逻辑，这将深刻影响到学生发展的程度。在高效课堂建设过程中，有的学校和老师偏重于构建模式，而构建模式的时候有偏重于规划教学环节，对教学内容反而有所忽略。“工欲善其事，必先利其器”没错，但我们不能在“利其器”的时候忘了我们的目的在于“善其事”。

所以下一阶段推进高效课堂建设我们最关键的建议就是雕塑细节，改善课堂教学设计。

教学设计的起点在哪里?我们平时的做法是从教学内容入手，很重要的原因是知识中心的影响，另一方面教科书是学生和教师共同掌握的学习资源，更容易建立一个师生共同面临的场域环境，便于师生对话的展开。但问题是对知识的重视放大到只重视知识的地步就出现了偏差。知识只是我们目标的一部分，甚至只是三个维度当中的一个维度(知识与能力)的部分，对能力的忽视造成课堂教学效率的低下。

教科书的使用

那我们该如何使用教科书呢?教科书也是一种历史叙述，和我们平时阅读的《国史大纲》、《全球通史》等等一样，所不同者在于教科书这种历史叙述承担着“国家课程”的任务，要在课程标准的规定下反映国家意识形态，体现国家教育目的要求，因此有它独特的价值与逻辑。因此我们要明确教科书在落实课标要求的时候是怎么做的，它的书写遵循的是怎样的思路，每一课内容为什么这么选择(以《创业的先声》的三目“状元实业家”“商务印书馆的崛起”“铁路史上的奇观”为例)。由此确定我们在教学的时候如何取舍、如何判定重点难点，甚至可能影响到教学方法和手段的选择。教科书书写重点各有不同，现在的教科书比较普遍地存在轻过程重结论的倾向，比如叙述张謇的创业历程时大多是概括出来的结论，结论的得出就是我们课堂教学过程中要解决的问题，我们就要补充必要的史实，使学生能够直观的了解并且建立起史料与结论之间的联系，学生思考问题。而如果教科书的书写侧重于事件发生发展的过程，我们在教学的时候则需要把注意力放在对事件的思辨上，理清其发展脉络与因果关系。有一部分教科书知识性很强，而且以知识的掌握为要求，比如讲到思想文化或者社会生活变迁这部分内容，这并非是专门史的要求，所以还是要把这些现象(文学、史学、总角、绘画、书法、雕塑)还原到当时的历史场景中去考察，只要提供这些现象产生和发展的历史背景。

教学目标的设定

这是从教科书的使用说的，而教学设计的起点我们更建议从教学目标开始，采取结合教学内容的方式，具体的思考方式是“这节课学生要学会什么、老师要教会学生什么”。这样思考的结果就是兼顾了课程目标的三个维度。但是也要注意几个问题：第一，目标设计要把握好限度，不能超过多数学生的接受能力，也不能简单重复学生的已知。这就需要对学情有基本的了解。有些学校的高效课堂安排了预习课，在导学案的设计上也增加了预习案部分，这是一种问题解决的思路。把本课的基础知识部分通过引导学生的预习来处理，并且要求学生建立起本课的知识体系，提出预习过程中遇到的问题，教师经过汇总整理之后，转化到教学设计当中，并据此调整教学设计中的相关部分，有针对性地解决学生的问题。如果学生没有提出超过教学设计之外的部分，则可以了解学生对于基础知识掌握的程度，借此在教学开展的过程中可以调整教学设计中相关部分的难度。由此可知，教学设计必须有一定的灵活性，教师的预设要做到尽量充分，推断学生在预习过程中可能遇到的问题，并且分别制定应对方案。

教学环节安排

因此教学设计当中的环节一定要做到细致、弹性。细致是为了更好地完成教学的预设目标，而弹性则有助于充分利用课堂上的生成性资源优化教学。我们建议撰写教学设计时，从导入语到教学流程，包括过渡语、板书、检测题与作业都要书写详细，并且做出明确的意图说明(为什么这么安排)。多思考几个如果，如果学生出了这样的问题，怎么办，如果学生表现是那样的，又该怎么办?怎样处理才能尽量不偏离既定的教学目标，如果到了有必要对教学目标进行整体调整的地步，一方面需要反思我们在设定目标时忽略了什么因素造成目标定位偏差，另一方面则需要很高的教学智慧应对变化(很少)。要知道，生成不是刻意为之的必然，而是水到渠成的意外，可遇不可求。

PPT的是与非

刚才我们已经提到了教学设计和导学案，上课的时候很多老师还可能用到PPT，这三者之间的关系该如何处理。PPT或者电子白板等教学新兴媒体使用的范围越来越广，几乎成为教学的新常态，自然是不可忽视。三者之间我个人以为还是教学设计当先，导学案和多媒体设备辅助教学。从某种程度上说导学案就是教学设计的组成部分，用以落实教学设计中对学生的基本要求，引导学生完成第一阶段的学习。(导学案中预习案和探究案的关系、我的问题栏目设置的意义)当然考虑到多媒体设备的便利，在设计教学的时候可以充分考虑使用的条件、时机、方式等等，这里不再赘述。

探究与展示

以上的建议是设计教学的一些基本考虑，在高效课堂中还有两个重点需要注意，那就是探究和展示。探究过程的意义体现在两个方面，一是探究的内容，二是探究的过程，两者都不可以忽略。探究内容的确定要结合本科教学的重点和难点。探究的过程中教师要有意识地设置出可以引导学生思维过程中的问题，也就是问题要讲究层次性，提供给学生必要的台阶，由浅入深，每一步浅都是后面深的基础和积累，不能一下子就到探究问题的核心。这种设计最能反映出教师本身思考问题的能力和水平。学生的发展归根到底其实是思维的发展，而思维发展的过程中教师的示范引领作用最为重要。(康德在《判断力批判》中说：“实例乃是判断力的学步车，它是在判断力上天赋才能的人所须臾不可缺少的。”)可以说，历史教师就是要重走历史学家的思维之路，而学生的成长也正是在重走历史老师的思维发展之路。我们既呈现给学生我们思考的内容，更重要的是展示给他们老师思考的过程的方法，让学生学会像你思考问题那样去思考问题。这就是我们前面所强调的“教师的教要为学生的学提供可以理解和模仿的示范”。我们现在强调能力，那什么是能力?北师大石中英博士的观点是“运用所掌握的知识解决问题的熟练程度”，如果我们接受这一观点，那么既然能力要求的是熟练程度，熟练是不断的演练造成的，所谓学而时习之，这种演练训练就要有一个基本的路子可以参考依据。而我们给学生设置的探究过程就要充分地把这种路子、这种方法和过程展示出来，逐渐内化为学生自觉的行为。(记得住一战爆发的根本原因，却不会分析二战爆发的根本原因)

展示是对探究的结果的呈现，我们建议在展示的时候也要兼顾内容与方法，不妨要求学生回答出他们的思考过程，这样做有助于判断学生思维的漏洞和缺陷，可以及时的提醒和弥补。展示的时候，可以分两个层次，一是组内展示，争取达成共识，但不必强求一致，可以保留不同意见，二是班内展示。班内展示的小组要有目的的选择，不要以完成教学过程为标准，要以能够反映出学生在思考中遇到的问题为主，或者是可以为全体同学提供借鉴和参考。展示过程中教师要注意随时针对性的点拨与评价。调研过程中我们发现教师的评价流于表面，有时候甚至出现“错误的表扬”。对学生进行激励性评价是对的，适当的鼓励有助于学生建立自信。但是无论是批评还是鼓励都具有其明确的教育意义，评价不仅是针对学生个体，更是要对其他学生产生影响，所以表扬或者批评的是学生的行为，而不是学生。在表扬或批评的时候准确的指出你所针对的是什么非常重要。教师在课堂上所做的一切都应该体现出一定的教育意义。(为探究而探究、为表扬而表扬、为多媒体而多媒体……都不可取)

有效教学时间的把握

最后需要提醒的一点是我们的课堂教学时间为40分钟，有的学校是45分钟，总之都非常紧张。要在有限的教学时间内高质量的完成教学目标，不是件容易的事。因此要有一个清醒的认识：40分钟时间能够完成的任务是有限的，一节课不可能面面俱到。在教学内容、教学方法、探究活动、班内展示等各个方面都要做好选择，要知道，课程标准的课程目标当中规定的种.种，是要在三年的历史课程学习中实现的，不可能通过一节课完成，这也就是我们在一开始就首先强调知识定位问题的原因，我们必须整体规划、有所取舍，才能实现一次真正完美高效的学习。

由以上的叙述可以看得出来，在新课程改革中、在高效课堂建设中，固然强调了学生的主体参与，强调了学生活动，但是教师的地位不是因此被削弱，而恰恰是得到了空前的增强，对教师的专业知识、专业能力的要求也比以往更高了。(以此反思讲授法，要通过教师的讲完成这么多学生思维发展的要求，其难度是可想而知的，所以讲授法对老师的要求其实更高。)学生学得容易只能通过教师复杂的教来实现，别无他法。(复杂的教成就简单的学。)

预流与成长

1930年，陈寅恪在《陈垣〈敦煌劫余录〉序》一文中，提出了一个著名的观点：“一时代之学术，必有其新材料与新问题。取用此材料以研究问题，则为时代之新潮流。治学之士，得预此潮流者，谓之预流。”目前的教育界流风所被者声势最为浩大的当然也是争议最多的大概就是高效课堂了。但是我们作为一名教育工作者，在这样的潮流面前，要能够挺身而出，吸收其合理的成分，摒弃其中的糟粕，不是被这股潮流裹挟而去，而是以它为一面镜子来自我映照，反求诸己，检视自己的理念、行为，最终在成就学生的过程中自我成长、自我完善。

中考中国近代史经典问答题

1.在旧民主义革命时期都有哪些阶层为挽救国家危亡进行了探索?结局如何?是什么原因造成的?以上结局说明了什么问题?

农民阶级：1851年洪秀全领导太平天国运动，颁布了《天朝田亩制度》，沉重打击了外国侵略者和本国封建势力;1900年爆发了反帝爱国的义和团运动，沉重打击了外国侵略者。两次革命运动结果都失败了，因为农民阶级不是先进生产力的代表。

地主阶级：19世纪60年代，地主阶级中的洋务派开始了洋务运动，洋务运动没有使中国走上富强的道。

资产阶级：19世纪末的资产阶级维新变法运动，主张实行君主立宪制，发展资本主义，但最终还是失败了。20世纪初期孙中山为首的资产阶级革命派领导了辛亥革命，建立了资产阶级共和国，推翻了清朝封建统治，他们的努力没有改变中国半殖民地半封建社会的性质;资产阶级的软弱和妥协性

说明了：不触动封建根基的自强运动和改良主义旧式的农民战争资产阶级革命派领导的民主革命以及照搬西方资本主义的其它方案都不能完成救亡图存的民族使命和反帝反封建的革命任务。

2.列强在近代史上对中国进行了哪几次侵略?结果怎么?为什么?请分析侵华各阶段的特点以及列强的侵华给中国带来了怎样的影响?

六次侵略战争：

1840—1842鸦片战争、

1856—1860第二次鸦片战争、

1883—1885年的中法战争、

1900—1901年的八国联军侵华、

1937—1945年的日本全面侵华战争

前五次侵华，中国均失败。

原因：

外国方面：列强处于资本主义上升阶段，具有掠夺性经济力量强大船坚炮利;

中国方面：清政府腐败盲目自大，经济武器装备落后，军官无能指挥失利军队没有战斗力。

第六次侵华中国取得胜利：

原因是：

(1)由中国共产党倡导的以国共合作为基础的抗日民族统一战线;

(2)由于中国共产党坚持全面抗战的路线

(3)国民政府在正面战场的对日作战粉碎了日本速战速决灭亡/中国的方针

(4)中国共产党领导的八路军、新四军和其它抗日武装深入敌后，开展游击战争和创立敌后抗日战根据地，抗击了大部分日军和几乎大部分伪军。

(5)得到了世界人民的支援。

侵华的阶段及特点：

(1)鸦片战争到甲午中日战争前：列强用武力打开中国大门以满足其商品输出、开拓世界市场。

(2)19世纪末到20世纪初经济上由商品输出变为资本输出：政治上掀起了瓜分中国狂潮;军事上趋向联合侵华

(3)辛亥革命到国民大革命时期采用“分而治之”的侵华政策，扶植军阀及代理人。这一时期日本暂进取得了独霸中国的局面

(4)大革命到抗战胜利：以日本全面侵华为主

(5)抗战胜利后到新中国成立：美国扶植蒋介石反/共反人民。

影响：

(1)列强侵华破坏了中国的领土、主权完整独立，是造成中国近代日益贫穷落后的根源。

(2)他们把西方技术带入中国，给中国旧制度、旧观念以前所末有的冲击，同时促进了自然经济的解体，为民族资本主义的发展创造了条件。

3.比较戊戌变法和辛亥革命的异同。

(1)历史背景相同：都发生在世界资本主义进入帝国主义阶段，中国面临瓜分危机。目的相同：都希望挽救民族危亡和发展资本主义。领导阶级相同：都是由资产阶级领导。结局相同：都失败，没有改变中国的社会性质。失败原因相同：都由于资产阶级妥协和局限性又脱离广大人民群众。

(2)主张不同：变法主张实行君主立宪，革命主张推翻封建专制建立资产阶级共和国;手段及性质不同：分别采用暴力革命与和平改革;一个是自上而下的资产阶级性质的改革，另一个是资产阶级革命性质。

4.试分析戊戌变法中的维新思想和辛亥革命中的民主思想的主要异同点。

共同点：都是学习西方资产阶级的政治学说。

不同点：

(1)维新思想要求发展资本主义经济、科技和教育，进行政治改革，但没有触及封建土地制度的内容;

(2)民主革命思想主张推翻清朝统治，建立资产阶级共和国，改变封建土地制度并提出平均地权的主张。幻想实现自上而下的改革;民主革命思想主张用暴力推翻封建统治。

5.中国近代史上中国农民阶级在不同历史时期是怎样发挥其群体优势和作用?

旧民主主义革命时期，农民阶级发挥其群体优势的有：

①太平天国运动是中国农民在中外反动势力沉重压榨下发动的中国历史上规模最大的农民战争，不仅把农民战争推到最高水平，而且给了中外反动势力巨大的打击

②在中华民族面临着亡国灭种的的关键时刻，又是中国农民挺身而出，发动了义和团运动，最终被中外反动势力镇压下去，但粉碎了帝国主义瓜分中国的迷梦。

新民主主义革命时期，中国农民阶级发挥其群体作用的有：

①国民大革命时期，农民积极参加支援北伐战争

②国共十年对峙时期，农民支持土地革命的开展，使工农武装割据的局面形成，为中共找到适合国情的中国革命道路作出了不可磨灭的贡献

③抗战时期顾全大局，接受减息交租交息的土地政策

④解放战争时期，农民积极支援前线是解放战争迅速获得胜利的重要保证。

6.20世纪以来中国人民在前进的道路上经历了哪三次历史性的巨大变化?产生了哪几位站在时代前列的伟大人物?我们从百年巨变中得出的基本历史结论是什么?

第一次：由伟大的民主革命先驱孙中山领导的辛亥革命，推翻了统治中国几千年的君主专制制度。

第二次：是中国共产党在毛泽东为核心的第一代领导集体的领导下完成新民主主义革命，宣告了中华人民共和国的成立和社会主义制度的建立。

第三次：是在邓小平为核心的党的第二代领导集体领导下开始新的革命，这就是改革开放，开创了具有中国特色社会主义建设的伟大实践。

在百年的革命与建设的实践中，我们认识到只有中国共产党才能领导中国人民取得民族独立、人民解放和社会主义的胜利，才能开创建设有中国特色社会主义道路，实现民族振兴、国家和富强和人民幸福。

7.中国近代沦为半殖民地半封建社会主要是由哪三方面因素造成的?

外国资本主义的侵略

中国的经济和社会制度落后

清政府的腐朽。

8.党在历史上有哪几次重大挫折是由什么原因造成的?又是怎样解决促进新局面到来?说明了什么?

(1)民主革命时期：

第一次重大挫折是1924---1927年国民大革命失败。

原因：(1)中外势力联合破坏革命。(2)中共处在幼年时期，缺乏斗争经验，陈独秀右倾投降主义错误。

纠正：1927年召开八七会议确定武装反抗国民党的方针发动秋收起义并在起义的过程中在文家市实现了工作重心转移，由城市转向农村，开始农村包围城市。

第二次重大挫折1934年红军第五次反围剿失败。

原因：推行王明的“左倾”错误主张。

纠正：中央红军开始长征，并在长征途中召开了遵义会议结束了王明“左倾”错误。确立了毛泽东为核心的党中央的正确领导并取得长征胜利，粉碎反动派扼杀中国革命的企图，使中国革命转危为安，促使中国革命新局面的到来。

(2)现代史时期的挫折：

1966—1976年的__。

原因：毛泽东对社会主义时期的阶级斗争形势，作了错误的分析。

纠正：1978年召开了十一届三中全会，重新确立了实事求事的思想，抛弃了以阶级斗争为纲，把工作的重心转移到经济建设中来，我国进入了社会主义建设的新时期。

说明了中国共产党的胸怀坦白，有错必改的高风亮节;表明中国共产党是代表人民利益的政党，促进经济发展，改善和提高人民物质生活水平是党的宗旨和出发点;党的方针政策是与时俱进的。

9.鸦片战争前中国同英国相比在政治、经济、军事上存在着哪些差距?到19世纪60年代外来因素使中国社会出现了哪些变化。变化中进步的主流是什么?

(1)中英相比：

第一，政治上，英国在17世纪就建立了资本主义制度，而中国仍处于封建社会，清朝统治衰落，政治腐败阶级矛盾尖锐。

第二，经济上，19世纪上半期英国完成了工业革命，生产力巨大发展，成为头号资本主义强国;中国仍处于自然经济占统治地位的封建社会，清政府财政困难，入不敷出。

第三，军事上，英国船坚炮利，掌握着海上霸权，积极对外殖民扩张;而中国清王朝军队装备陈旧，操练不勤，纪委松弛。清朝统治者“闭关锁国”，虚骄自大。

(2)外来因素使中国社会发生的变化：

第一，中国社会主要矛盾的变化：由地主阶级和农民阶级的矛盾变成帝国主义同中华民族的矛盾，封建主义和人民大众的矛盾。

第二，社会性质的变化：中国开始沦为半殖民地半封建社会。

第三，外国资本主义的经济侵略使中国自给自足的封建经济走向解体，把中国市场卷入世界资本主义市场，同时刺激了中国资本主义工业的产生。

第四，外国资本主义的入侵打破了中国的封建闭关状态，使一批先进的中国人如林则徐、魏源等开始面对现实，掀起一股向西方学习的思潮。

第五，掀起了以学习西方先进技术，维护清朝统治为目的的洋务运动。

(3)进步的主流：向西方学习。

10.中国历史上国共两党两次合作是怎样实现的?对中国历史产生了什么影响?

第一次：孙中山在反对北洋军阀的斗争中屡屡失败，在苏联和中共的帮助下，决定与中共联合，建立最广泛的统一战线，反对北洋军阀;中共在革命进入低潮后认识到，面对强大的敌人，必须联合一切可以联合的力量共同对敌。孙中山将旧三民主义发展为新三民主义并接受中共民主革命纲领。中国国民党一大召开，标志着国共革命统一战线正式建立。

第二次：面对日本侵略的步步深入，民族矛盾上升为主要矛盾，中共提出了建立抗日民族统一战线的主张。西安事变的和平解决，标志着抗日民族统一战线初步形成。全面抗战爆发后，蒋介石明确表示了联共抗日的决心，红军改组为八路军和新四军，国民党公布了中共提交的国共合作宣言，国共合作开始了全民族的抗战。

第一次合作推动了全国革命形势的高涨，北伐战争取得巨大成果;第二次国共合作最终赶走了日本侵略者。

11.中国新民主主义革命过程中，在革命处于重要转折阶段毛泽东是如何站在时代前列推动革命向前发展的?

1927年后中共产党人反抗国民党白色恐怖的三次起义相继失败，毛泽东审时度势，率领部队上井冈山建立了中国第一块革命根据地;同时，毛泽东及时从理论上总结了井冈山斗争的经验，说明了中国革命采取建立农村革命根据地，以农村包围城市，最后夺取城市这样一条道路;是由中国的特殊国情决定的;并形成了毛泽东的工农武装割据思想。为中国革命指出了一条正确的道路。

20世纪30年代，“左”倾错误在党内占统治地位，排斥了毛泽东的正确领导和思想，导致了红军第五次反围剿的失利，红军被迫长征。遵义会议上，纠正了“左”错误，确立了毛泽东的领导地位。在毛泽东的领导下，红军打破了国民党军队的围追堵截，完成了战略转移的任务，使中国革命转危为安。

解放战争时期，三大战役胜利后，中国革命最后胜利即将到来。在中国共产党七届二中全会上，毛泽东作的政治报告中，明确指出了党的工作重心由乡村转移到城市，并规定了革命胜利后党在政治、经济、外交方面的基本政策和中国由农业国转变为工业国、由新民主主义革命转变为社会主义社会的总任务。解决了中国由新民主义革命向社会主义革命转变的重大问题。

12.中国共产党对中国革命和建设的道路进行过哪两次重大的探索?并指出探索的时间。这两次探索的相同点和不同点各有哪些?探索成功的基本经验是什么?

探索：

20世纪20年至30年代对民主革命道路的探索;

20世纪50年代至20世纪70年代对社会主义建设道路的探索。

相同点：

(1)都以马克思主义作为指导，逐步摆脱俄国革命和建设的模式，把马克思主义和中国的实际相结合。

(2)党内都有正确路线和错误路线的斗争最终正确路线战胜了错误路线而获得成功。。

不同点：

背景不同：第一次探索是在大革命失败后，革命处于低潮的情况下进行的;第二次探索是在社会主义三大改造已经基本完成，社会主义制度在我国基本建立起来了的情况下进行的。

共产党所处的地位不同：第一次探索共产党处于幼年时期、处于国民党的白色恐怖下;第二次探索共产党已经成熟，处于执政党地位。

基本经验：以马克思主义为理论指导，一切从中国国情出发。

13.近代中国所要解决的基本问题主要有两个：一个是争取独立，二是实现国家工业化和近代化，谈谈围绕这两个基本问题中国近代各阶级阶层进行了怎样的探索和实践结果怎样?从中你能得出怎样的认识。