如何培养孩子主动学习的能力

时间：2022-10-22 08:31:21 其他范文收藏本文下载本文

以下是小编收集整理的如何培养孩子主动学习的能力，本文共5篇，仅供参考，希望对大家有所帮助。

如何培养孩子主动学习的能力

篇1：如何培养孩子主动学习的能力

有的家长生怕孩子落后，孩子动作慢了一点，忍不住要催促。孩子做作业，忍不住要去指指点点;成绩差了几分，少不了要警告几句。认为督促孩子愈多，孩子进步就会愈快。其实这样的结果往往事与愿违。为什么呢?

1.老是被人督促着学习，孩子就非常被动，时间长了，就失去了学习主动性。

适当的提醒、督促是必要的，但督促最终是为了孩子自己主动去学习，所以督促只能适当，而且要讲究方法。比如孩子玩得久了，家长可以说：“你准备什么时候做作业呢?”提醒孩子学习要自己安排，如果家长每天老是命令说：“该做作业了，不要玩了!”这就使孩子没有了主动。

2.督促孩子学习切忌唠叨，切忌大事小事都要干涉。

在家长的絮絮叨叨、指责数落中，孩子决不可能有积极愉快上进的情绪，很难进行主动积极的思考。家长的唠叨，不停的催促、训斥，使家庭气氛紧张，使孩子紧张，无法获得宽松宁静，影响学习。做家长学会长话短说，不必要的话不说。

3.培养良好的生活习惯，也不能过分督促，提出要求，就要求孩子一定做到。

养成习惯不在于每天催促，而是要求每天做到。有的家长不停地催促：“起来起业!快点，快点!”孩子越拖拉、越被动。有的家长做得很不错，告诉孩子每天必须做到按是时睡觉和按时起床，别的暂时不要求，让孩子感到这件事的重要。之后，孩子有做不到的时候，家长非常坚决、简单地说：“必须做到。”不许拖拉和讨价还价，孩子做到了，就给予夸奖。这样才能促使孩子的自我管理、主动能力得到很多的发展。

总之，家长的督促要着眼于孩子主动性的发展，不少孩子学习差、习惯差，往往不是因为督促太少，而是因为督促过分，使孩子失去了主动性造成的。

篇2：如何培养孩子的主动学习能力

1、培养孩子的学习兴趣

“孩子的自觉性并不是天生就有的，需要后天逐步培养。所以，父母要有意识地培养孩子的学习自觉性。”

教育专家介绍，有些父母只要求孩子学习，其他一切都不要孩子去做，在物质上给孩子创造了特别优越的环境，尽量满足孩子的物质要求，结果孩子生活在优越、满足之中，缺乏吃苦的精神和毅力，对学习没有什么追求。这些问题都是造成孩子对学习没有动力的原因。

从这个角度讲，要想让孩子有学习的自觉性，首先要让其认识并体验到学习的快乐，学起来才有兴趣和动机。

2、增强孩子的学习能力

“当孩子结束一天的学校生活回到家后，父母要监督他们尽快地把老师布置的家庭作业做好，使孩子养成回家后马上复习当天功课、完成作业的习惯。”李璐说道。这样容易巩固已学的知识，使孩子产生一种学习有收获的喜悦心情。当孩子完成了作业后，引导他们听听音乐、学学绘画、练练书法，让他们做自己感兴趣的事。既能提高孩子的学习兴趣，又能让他们养成讲求效率的习惯。

良好的学习环境不是为孩子提供多么优越的物质条件，更重要的是家庭的学习氛围、父母对孩子学习的重视程度等。

3、给孩子自我管理的机会

专家建议，有的孩子知道学习的重要性，也有学习能力，但就是自制力差，不能约束自己。所以，父母要给孩子自我管理的机会，让他们自己的事情自己做，自己合理安排学习和玩耍的时间。在这个过程中，父母要给予孩子充分的信任，给他们时间，不要一开始给了孩子机会，等发现有了问题就立即限制他们，收回权力，结果只会激起孩子的逆反心理，事倍功半。

4、保证孩子良好的学习环境

学习环境要保持安静、整洁，这样就可以减少各种外界干扰，使你集中注意力学习。所以在学习时你要劝告旁人不要随意打扰你，不要大声喧闹，你还要把书桌和书本、文具等收拾整齐。对于各种不利于按计划学习的诱惑，你要勇于抑制自己的欲望。

篇3：如何培养学生主动学习的能力

如何培养学生主动学习的能力

现在，人们大多已经明白，二十一世纪是知识经济时代，如果我们的国民缺乏良好的素质，那么就无法承担建设辉煌的二十一世纪的中国的重任。要“培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民”，教育就必须面向全体学生，为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美打下扎实的基础。华罗庚教授曾说过：“宇宙之大、核于之微、火箭之速、日月之繁，无处不用数学。”这就是说不管干什么，人人都离不开数学。因此，在小学数学教学中，应该让学生学会学习，这才能使他们获得将来可持续发展的基础。

一、教师应善于激发学主的学习兴趣，主动去获取知识。

美国心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学教材的兴趣。”教师如果能寓所学知识于趣味的情节之中，必然会激发学生的兴趣和求知的欲望，产生对知识的需求。学生一旦产生了学习数学的兴趣，就能进一步唤起他们求知的欲望，促使他们自觉地去获取知识，较持久地集中注意力、保持清晰的感知，激发丰富的想象和积极的思维，就能推动他们去克服学习上的困难，用愉快的情绪去解决数学的问题。更多教学反思范文www.gzzongjie.cn/xdth/jxfs/谢谢您的支持和鼓励！！！为此，在教学中，教师应充分挖掘教材中激发学生学习的兴趣因素，培养学生对学数学的兴趣，从而达到良好的效果。我校“‘乐学・会学’式素质教育课堂教学基本模式”的构建，从理论和实践上为课堂教学实施“乐学”和“会学”开辟了一条有效的途径；尤其是构建这一教学模式的基础理论框架中关于“乐学始终”和“主体、主动”，对我们改革具体教法有很大启发。本文拟从具体教法的改革上作一些探讨。

1、利用教材中的插图来激发学生的兴趣。

现行教材之中使用了大量的插图，有了插图，有利于诱发学生对学习产生兴趣，有利于由直观过渡到抽象。教师如果恰到好处地利用插图进行教学，可得到意想不到的效果。比如，我在教学第三册“角的初步认识”这一节时，先让学生打开课本看第66页的插图，详细说一说图上画的是日常生活中的哪些物品，由于图中色彩鲜艳，因此学生很容易说出来。老师再出示一些实物，问：“这些物品都有什么相同的地方？”生：“都有角。”这时，老师揭示课题“角的初步认识”。老师指着图说：“生活中到处都有角，你看你们坐的椅子、趴的桌子都有很多角呢！你们想学习角的知识，想画角吗？”生：“想！”这样，先通过插图吸引学生的注意，激发了兴趣。

2、运用现代教育技术辅助教学来提高学生的兴趣。

如今，科学技术日益更新，现代教育技术已经走进课堂。这一现代化的手段，既可以提高学生的兴趣，又可以扩大教学的信息量，从而提高教学效率。如一位老师在“相遇应用题”的教学中，运用软件直观辅助教学，创设情境，帮助学生较深刻地理解题目中数量间的.关系。屏幕上首先以一幅中国地图为背景，出示一道应用题：“从北京到沈阳的铁路长738千米。两列火车从两地同时相对开出；北京开出的火车，平均每小时行59千米；沈阳开出的火车，平均每小时行64千米。两车开出后几小时相遇？”教师轻触屏幕上的提示键，题目消失，在音乐声中，地图上北京和沈阳两点间铁路线，由细变粗，由曲慢慢拉直。而后地图逐渐隐去，与北京和沈阳两点间的直线相平行，出现两条铁轨，各有一列火车在两地相对准备开出，教师触摸火车图，两列火车在模拟得非常逼真的火车运行声音中，相对开出，直至相遇，线段图上还同时标出题中的条件和问题。形象化的火车运行动态演示与直观的线段图构成一个整体，原题中的条件、问题以及数量间的关系动态地呈现于屏幕中，学生这时完全是在一种思维高度兴奋、愉快而集中的心理状态下，接受视听信息，很快便能理解并完整地表达数量关系，列出正确的算式解答。多媒体计算机为小学生勾画出一个多姿多彩的视听学习环境，是实现学生“乐学”和最大限度地获取信息的优化的途径。

3、利用教材中的习题、星号题以及思考题激发兴趣。

有人说，学生怕做题，哪来的兴趣？笔者认为不是这样。关键是要使学生对所学功课本身产生兴趣，他就会主动地去做题。记得有一位数学教师因为班上一个学生犯了一个错误，就吓唬他说要罚抄《小学生日常行为规范》。这个学生不想抄，就跟老师说：“能不能做二十道数学题？”老师同意了。不管在这件事中教师的处理是否妥当，但这个例子至少可以证明，学生对数学一旦真正产生兴趣，是不会怕做题的。

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