如何对孩子进行右脑智能强化训练

时间：2022-11-02 09:48:37 其他范文收藏本文下载本文

下面就是小编给大家整理的如何对孩子进行右脑智能强化训练，本文共6篇，希望您能喜欢！

如何对孩子进行右脑智能强化训练

篇1：如何对孩子进行右脑智能强化训练

如何对孩子进行右脑智能强化训练

第一个方法我想大家耳熟能详。

有一种玩具叫做层层叠，有的翻译成叠叠乐，可是你知道这个怎么玩吗？一般人会说就这样叠起来，看谁叠得比较高，最后看谁的先垮掉那谁就输了。重点是你是用哪只手在玩呢？而学问就在这里。这个叠叠乐就是国外的Jenga游戏翻译过来的。

这个游戏在进行的时候，原始要求是在抽取过程中一定要用左手抽取。用左手玩右脑会得到相对的刺激。这个游戏是标准的强化右脑智能的。如同前面提过的，撕纸可以让左右脑同时达到一个兼顾的程度，因为右脑型的孩子要回到左脑他不一定能够接受。所以当右脑型的孩子要训练回左脑的时候要花比较多的时间和技巧。

相对的，左脑型的孩子要回到右脑智能强化的时候就比较简单了，你只要做一些单一右脑型的活动和事项的刺激就有帮助了。所以下回在你抽取小木块的时候一定要用左手，单手抽取然后单手往上叠，同时让孩子会有一些空间智能的养成、训练和提升。通过叠叠乐的训练方法就可以帮助孩子的右脑智能达到强化训练。这项叠叠乐游戏，好好训练一下孩子的右脑智能，包括运动智能、空间智能，以及在游戏过程中和别人和谐相处的人际智能。

第二个是速想共鸣训练法。

你可以现在就跟孩子做下述的一个训练活动：拿一个苹果出来，咬一口，然后问小孩说：“苹果被咬了一口，这时候你想到什么？”速想共鸣，很快地想，同时孩子也可以问爸爸：“爸爸咬了一口苹果，你想到了什么？”像这样子进行游戏的方式，亲子之间的互动会很高。而当你问过孩子之后，孩子会讲出很多很多。问爸爸，爸爸只会说有人偷吃苹果啊！顶多会说苹果被人家咬啦！他没有办法产生其他一些联想。而孩子会从苹果被咬一口想到苹果树、想到牛顿、想到地心引力、想到白雪公主、想到七个小矮人、想到巫婆、想到青苹果、想到苹果汁，他会产生很多很多不同的联想，原因在哪里？因为孩子的右脑比较发达。因为这一项是要来训练孩子右脑智能的，所以当你这样做的时候，先不要奢求孩子会有很强很多的反应，因为他的右脑智能需要强化。在这个时候你可能从期望他能够答出来一项、二项、三项开始，并且记得鼓励他好棒喔！再逐渐去鼓励他能够答出更多的东西。之后你问他看到汽水想到什么，你问他看到蔬菜想到什么，你问他看到菠菜想到了什么。喔！想到大力水手、想到了农夫。还想到什么？你用这个方式来鼓励孩子，甚至你会问他看到铅笔想到什么。他看到、想到什么东西，这就叫做速想共鸣的训练法。

第三个是拼图或是立体拼的训练法。

坊间有很多不同数量的拼图，要针对孩子不同的年龄段和不同的能力，给他不同难度的拼图。如果四、五、六年级以上的孩子，他的能力已经很强了，而且是右脑很发达，在你还可以强化他右脑的时候，你必须给他做立体拼的拼图训练。可能有八百片、一千片甚至一千二百片以上，用不同的立体拼来训练孩子。

我深深记得我一个同班同学小时候很喜欢拼模型，长大以后他也上了台大，书也念得很好，还到法国去留学。为什么他能够有那么杰出的表现呢？我想因为他小时候不是只玩拼图，他还玩很多不同的模型、不同的军舰。因为他父亲是个海军，所以他对拼军舰特别感兴趣，而且是拼很大艘的军舰，所以刚好可以训练他的右脑智能。从这个地方我又得到另外一个实验验证，不同的拼图、立体拼，还有一些模型，都可以作为孩子右脑智能强化训练的工具。如果孩子年龄很小，可以从简单的模型，如卡通的模型拼起，逐渐培养对拼图的兴趣。甚至你可以玩个花样，反过来倒着拼。平常我们拼图是正面拼，倒过来之后是看不到图案的，看孩子能不能顺利地拼出来。这就是拼图和立体拼的训练方法。

第四个右脑智能强化训练法是教孩子做绘画、漫画和写生的一些训练。

写生当然是到郊外去画图，甚至是到植物园附近去看看荷叶、荷花，然后画下来。市场上有很多不同的画册、画页，家长都可以买回来。因为右脑属于彩色的，所以这个时候让孩子照这个图案来描着画，或是进行不同的漫画造型设计，或让孩子自由地创作和写生，都是强化右脑智能很不错的方法。

第五个是音乐艺术学习与刺激训练法。

根据北美洲一些不同医学中心的教授和博士，还有神经心理学家或神经生理学家所得到的验证，音乐跟艺术本身对于大脑智能是可以进行一些强化训练的。但他们的'报告中并未提及是针对哪一个脑，只说音乐会使人变聪明，现我将之大致归纳：音乐智能偏重在右脑智能，因为右脑智能得到加分，所以整个IQ指数也会得到加分。另外要特别强调的是：在学习过程当中右脑强于左脑的孩子在学校反而不爱念书，此时不妨鼓励孩子去学习音乐艺术与才艺，但是一定要选对时间和了解孩子的脑部发育的现状。如果他的左脑机能是很强的，而右脑需要强化训练，此时任何时间去学音乐艺术和才艺都是好的。但是如果他的右脑已经非常强，而左脑需要强化训练，这时候你就不应该冒然再去学音乐艺术和才艺，反而应该让他左脑机能强化以后再去做右脑方面的一些学习。

要鼓励多学习，但是学习一定要知道学哪一个事项、哪一个项目、哪一个学科，以及哪一个时间去学，并要针对孩子左右脑发展的现状循序渐进地去学。很多家长让孩子在上小学以前就学习课外知识了，可能会造成他右脑太过发达，你应该把学习的时间重新做一个评估和调整。学习绝对不是坏事，学习越早开始也越好，但是如果你学了右脑方面的一些才艺和音乐，也请多学一学左脑方面的文学认知以及写作文来使左右脑达到均衡发展。也就是说，学习任何才艺都是好的，只要选对时间和学科项目，并且让左右脑强度能够均衡。唯一可惜的就是，学习时间不对造成右脑强于左脑、造成学习上不喜欢文学认知、不喜欢上学读书，连基础都没有打好，基础没打好相对学习就会感到困难，对于学习的兴趣会越来越远，之后就不爱学习，也就产生了很多的问题和困扰。

第六点是镜面反图绘画法。

这是训练右脑非常好的一个方式。我们常常会说三点半，请您画出在镜子中时针和分针还有阿拉伯数字的样子，家长不妨立刻来画一画三点半在镜面中会长什么样子。画完以后，请您立刻拿一面镜子，一面时钟对照一下，发现它最大的落差在什么地方，你就会知道镜面反图绘画法的成效在哪里了。在国外，全脑开发研究小组如果要训练右脑智能，常常只是用一只乌龟，然后告诉所有的人，请您画出这只乌龟在镜子中会长什么样子。通过二十个小时的绘画训练，来训练他的右脑智能。光这一项就做这么久，效果是非常显著的。家长有机会不妨也运用一下。

第七点是象棋、棋盘的训练方法。

日常生活中我们常常会下象棋。请在下棋的过程中，训练孩子记住象棋棋盘每一个棋子所在的位置。刚开始训练的时候，可以从简单的几个，如兵、将、士、车、马这五个棋子或三个棋子开始训练起，逐一累积，然后问孩子这些棋子到底在棋盘中出现在哪几格？将它所有的横坐标和纵坐标的位置标出来。如此可以训练孩子在右脑智能方面的图像记忆能力。记住象棋棋盘有什么好处呢？以后下象棋的时候，你才知道对方的位置大概在哪里，可以有过目不忘的能力。

第八点是烛光残像训练法。

刚开始的时候可以看着蜡烛，当蜡烛在燃烧的时候，想像它在燃烧的整个过程中，从一根长长的蜡烛逐渐变短，直到变成短短的。烛光残像训练法就是去回想刚才蜡烛燃烧的过程，刚开始完好无损，点燃火光开始燃烧之后，它慢慢开始变小、变短，然后再回想它整个熔化以后，在一个玻璃杯里头变成一一小摊烛泪，继续点燃它的芯子以后又开始燃烧。这是通过想像去做右脑智能的强化训练方式。右脑因为图像而强化与发达，烛光残像训练，就是图像的训练，来帮助孩子强化右脑智能。

以上八种方式，你可以反复地阅读，反复地跟孩子进行这些游戏。一段时间以后，你会发觉孩子开始变聪明了，这不是奇迹，而是因为你用的方式已经有效了。

篇2：如何对孩子进行品德教育

如何对孩子进行品德教育

(1)游戏法。

游戏内容要健康、有趣、有吸引力。游戏的主人翁应是好人，即正真、善良、助人为乐的人。如果游戏中有坏人，最后也一定要让这些坏人受到惩罚。

(2)榜样示范法。

孩子喜欢模仿，父母的一言一行都会被孩子仿效。夫妇间的矛盾不应在孩子面前暴露。父母不要在孩子面前随便议论别人。对一些涉及是非的问题，要认真给孩子讲清道理，让他明白对在哪里，错在哪里，不要含糊其辞。父母说话要算数。

(3)自我管理法。

从孩子能独立行走的那一天起，凡孩子自己能做的`事，要鼓励他自己去做，并且让孩子觉得做这些事是光荣的。要以“力所能及”为原则，“养成习惯”为目标。如果孩子做得不好，不要责骂，而要告诉他如何做才能更好。

(4)行为约束法。

要从小约束孩子的行为。例如父母在家学习或休息时，孩子不要吵闹，在公共场合不要随地大小便或乱扔东西，如果孩子随便扔废纸，父母不要代捡，而要要求孩子自己拾起来丢进垃圾箱，使孩子慢慢养成良好的行为习惯。要时时提醒孩子，不要因为他的某些行为损害别人。

(5)自编故事法。

孩子爱听故事，如能针对孩子的某些不良行为编个故事讲给他听，会收到较好的效果。例如有的孩子经常把不爱吃的饭菜扔掉，经过多次批评仍改不了，这时可编个故事，并通过故事，让孩子懂得爱惜粮食，改掉浪费的坏习惯。

当然，自编故事要有针对性，有情趣，并具有感情色彩；同时与一定的行为训练相结合。

(6)故意忽略法。

当孩子做出父母不希望的事情时，父母不要急于用责怪、批评的方法，这种方法反而容易强化这一行为，可以来用忽略法去淡化它。

(7)暗示法。

暗示法可分为语言暗示、榜样暗示、情境暗示、艺术暗示等。运用最广泛的是语言暗示。

(8)反射情感法。

反射情感法就是把孩子的感受用父母的话向他再说一遍，像照镜子一样将他的感受反射回去。如孩子哭着跑来告状，说小朋友打了他。父母可同情地说：“喔，他打了你。”把他的感受反射回去，从而平息他的激动情绪。再如孩子听了大灰狼的故事，晚上可能不敢一个人呆在屋里，会跑来对你说：“屋里有狼。”父母可以说：“哦，是白天讲的故事中的大灰狼吓坏了你。”把他向你表明的感受反射回去，这样可以较快平息他的畏惧情绪。

篇3：如何对孩子进行素质教育

如何对孩子进行素质教育

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。

素质教育要求让受教育者全面发展，即让受教育者在生理方面、心理方面、智力方面、品德方面、审美能力方面、社交能力方面等得到全面和谐的发展。单突出某一方面的教育，或者过早引导幼儿的兴趣朝一个狭窄的方向发展而忽略其他方面素质的培养，对幼儿的发展都是不利的。当前在家庭教育中还存在着重视才艺学习，忽视“做人”教育的做法。素质教育强调，幼儿从诞生那一刻起，就是一个活生生的独立的个体，有自己独立的意愿和个性，有自己的种种需要和权力。教育者要尊重儿童的人格尊严，满足他们的合理要求和情感需要，根据孩子的年龄特点和个性差异实施教育，要相信每个孩子都有巨大的'自我发展潜力，面向所有孩子，在教育中最大限度地发挥幼儿的主观能动作用。

要细心关注孩子在生活中的点点滴滴，抓住可施教的机会对孩子进行教育，要细心关注孩子的言谈举止，了解孩子的潜能、特点，因材施教，使教育符合孩子的天性；要细心观察孩子的各方面发展是否平衡，对不足的方面强化训练，以培养和造就完美人才；要细心观察孩子对教学的反应，以了解教学的内容是否适时、适度、适量，使教育更符合孩子的成长规律；要细心关注孩子的日常生活行为，防微杜渐，发现有不良的行为即以纠正，只有这样才能提高教学质量。

幼儿素质教育离不开家庭教育，需要每位家长都能当好孩子们的老师。幼儿素质教育的核心目标是帮助儿童在他们的生命之初，就种下在整个成长阶段必备素质的种子，并且呵护它们，期待着有朝一日，这些种子能够开出绚丽的人生之花。

篇4：如何对孩子进行家庭教育

如何对孩子进行家庭教育

1.尊重孩子

孩子很小，但是孩子也有自己独特的看法，不要以成人的目光去看待孩子，尊重孩子，就得先尊重孩子的人格。“你这么这样笨啊！”或者“你是木头人吗？”每当这类瞧不起孩子的话脱口而出时，都会损伤孩子的.自尊心、削弱孩子的自我观念。家庭教育首先就得尊重孩子，给孩子一个健全的人格。

2.家庭教育切忌恐吓孩子

科学研究证明，采用恐吓的方式来管教孩子，也会减弱他的自我观念。

如果父母说：“你下次再这样，就要你好看！”或者“你再打弟弟，妈妈就要狠狠揍你一顿。”

每当孩子听了这些话，他们会惶恐难过，从而对父母产生一种恐惧心理，当孩子对事情产生恐惧的时候，孩子就会变得小心翼翼，怕这个怕那个，很难健康的成长。

3.家庭教育禁忌贿赂孩子

有些父母许诺孩子，如果读书成绩好，就给买什么东西，以此将刺激作为动力，这不是个好办法。这样的贿赂会引发孩子做事的动力由内转向外。他不是为学习建立起来的良好自我观念而学习，而是为了物质奖励。这样不利于孩子树立良好的学习目的性。

有些父母会说“妈妈给你买遥控车，你得好好在学习。”这在表面上是一种奖励行为，实则也是一种贿赂行为。表面上，你在奖励孩子，实则上你把孩子当做一种工具进行交换。

篇5：如何对孩子进行安全教育

如何对孩子进行安全教育

小琳是一个聪明、勇敢的小女孩，无论遇到什么事情都显得很有主意，这都缘于妈妈平时对她的教育。

星期六，爸爸去单位加班，妈妈临时出去办事，留下小琳自己一人在家。妈妈走后，小琳将她的玩具全搬出来，一个人玩起了“过家家”的游戏。

没过多久，门外响起了敲门声，小琳想起妈妈平时嘱咐自己的话，“谁敲门也不开！”便继续专心致志地玩游戏。门外的敲门声一阵接一阵，小琳好奇地通过“猫眼”往外看，是一个不认识的阿姨。小琳大声说：“阿姨，我不认识您，不能给您开门！我给妈妈打电话，您在外面稍微等一会，她马上就回来。”话音刚落，就看到那人赶紧走了。

专家诊断

社会的.复杂性及幼儿的年幼无知，几乎让所有的家长担心幼儿的人身安全问题。如何让幼儿及早学会自我保护、免遭伤害，是每位家长非常关心的问题。

√ 许多幼儿因缺乏社会经验和自我保护意识而发生各种意外，如走失、被骗。

√ 生活中应经常对幼儿进行自我保护的教育，让他们学会在危险面前进行自我保护的技能和方法，帮助幼儿免遭不法侵害，保障自身的人身安全。

您的孩子是否这样

√ 缺少自我保护的意识。

√ 不懂得什么叫自救，不知道简单的自救方法。

√ 说不出家里的电话以及常用的急救电话。

支您一招

1北匦肴帽Ρχ道的事项

应让宝宝牢记父母的姓名、家庭和幼儿园的地址及家里和爸爸妈妈的电话；懂得匪警、火警、交通事故急救等重要电话的打法；让宝宝知道附近的派出所（报警点）的具体位置等，以备宝宝发生紧急情况时使用。

2比帽ΡρЩ崦娑阅吧人

让宝宝学会自我救助的方法，是宝宝获得人身安全的重要保障。

家长可以故事、游戏等形式，教导宝宝学会应对陌生人。在不得不让宝宝独处家中时，家长应仔细叮嘱宝宝不给陌生人开门，同时告诫宝宝不要随便出门，以免走失。如果走失，心里一定要沉着不慌张，不要轻易相信陌生人，应就近找警察叔叔寻求帮助。

教宝宝遇到紧急情况时，学会大声呼救。遇到地震、火灾等自然灾害时，教宝宝简单的自护办法，不要乱跑，等待救援。

3比帽ΡΧ得简单的减轻伤害的方法

有的家长认为宝宝小，不需要过早地对宝宝进行安全教育，平时对宝宝采取过度保护的态度，容易造成宝宝一遇到事情就找爸爸妈妈，缺乏自我保护的意识和能力。

日常生活中，家长应教给宝宝简单的应对意外伤害的方法，如手指被割伤、流鼻血、被开水烫了时，应怎样减轻伤害等等。

篇6：哪些游戏能够对儿童右脑进行开发

儿童右脑开发游戏

一、游戏名：萝卜蹲

二、游戏准备。空余的场地、不同颜色帽子。

三、游戏过程。 1.家庭成员或者小朋友组成4个人的小组,每个小组分别选择一种萝卜的颜色,比如,紫萝卜,粉萝卜,绿萝卜等,根据自己选择的颜色,戴上不同颜色的帽子; 2.不同成员之间进行石头剪刀布,以这种方式宣布哪个颜色的萝卜先开始; 3.游戏开始,如,由紫萝卜最先,紫萝卜的人喊:紫萝卜蹲、紫萝卜蹲、紫萝卜蹲完绿萝卜蹲; 4.绿萝卜接到口号之后,开始完成和紫萝卜一样的动作,然后将口号传递给下一个人; 5.游戏中没有及时接上口号的,蹲错的、喊错口号的均遭到淘汰; 6.游戏的进行分三局。

四、游戏总结。这个游戏不仅可以让宝宝在游戏中,锻炼自己的语言表达能力,同时还可以让宝宝的头脑反应能力不断提高,从而实现右脑开发的目的。