以下是小编给大家收集的2《丝绸之路》导学案，本文共9篇，欢迎大家前来参阅。
篇1：2《丝绸之路》导学案
2《丝绸之路》导学案
鄂托克旗实验小学语文导学案
年级：五年级 课题：2~丝绸之路 授课时间
主备人：项俊杰 复备人：杨梅、杨海燕、张珍飞、蒋俊梅、陈
园园
初审人： 复审人： 班级： 学生姓名：
一、学习目标
（一）我能认识9个生字，读记、理解“矗立、栩栩如生、
不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美轮美奂、遐想”
等词语。
（二）我能有感情的朗读课文，了解西部丝绸之路的灿烂历
史，交流有关丝绸之路的故事。
（三）抓住文章主要内容，理解含义深刻的句子，体会丝绸
之路的重要作用。
二、教学重点
独立阅读课文，了解课文内容。
三、教学难点
体会丝绸之路的重要作用。
四、学习过程
（一）知识链接
丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。他东起我国的汉唐古都长
安（今陕西西安），往西一直延伸到罗马。在通过这条漫漫长路
进行贸易的货物中，以产自我国丝绸最具代表性，“丝绸之路”
因此而得名。丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还
是促进亚欧各国和中国友好往来.沟通东西方文化的友谊之路。历
史上一些著名人物，如，出使西域的张骞，投笔从戎的班超，西
天取经的玄奘，他们的一些故事都与这条道路有关。
通过阅读知识链接，我知道了
（二）自主预习
1.我能一遍又一遍地朗读课文，直到读正确、读流利。
2.我能正确认读下面词语。
古朴 典雅 矗立 戎装 守候 鸵鸟 匕首 商贸 芝麻 精神饱满 美轮美奂 栩栩如生 浩浩荡荡 五彩缤纷 崇山
峻岭 美轮美奂 遐想
3. 通过预习课文，我知道作者先描写
了 ，遐想了 的场面。还写了丝绸之路对 所起的重大作用。最后一段与开头 。
（三）合作交流
为什么说丝绸之路是一条伟大的`路？他的重要作用是什么？
在文中画出来，并简单写写你的体会。(学习方法提示：一边
读一边把自己的感受批注在书上）
(四)探究展示
认真读读课文的开头、结尾，我体会到
了 ，我还知道了首尾与中间部分的联
系 。
（五）反馈总结
学了这篇课文，我的收获是： 安全提示：在快乐之前,首先要考虑到的是安全。
堂堂正正做人 踏踏实实做事
篇2：《出师表》导学案2
《出师表》导学案2
执笔者: 赵玉芹 使用者：
课题：出师表 课时： 2
学习目标：
1、熟读课文并熟练翻译课文。
2、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。
3、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。
4、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。
复习检测：
1、请为下列加点字注音
崩殂（ ） 疲弊（ ） 陛下（ ） 恢弘（ ） 妄自菲薄（ ） ．．．．．．
以塞（ ） 驽钝（ ） 陟（ ）罚臧否（ ） 裨（ ）补 ．．．．．．
2、作家简介。
诸葛亮(181─时卓越的。琅琊阳都（今山东省沂水县）人。
自主、探究、合作（质疑、解疑）
探究一 1、翻译第一自然段，问题探究：
(1) 当时的不利条件是什么？当时的有利条件是什么？
（2）本段提出什么建议？提出这一建议的目的是什么？
2、翻译第二自然段，问题探究
（1）作者在本段提出的建议是什么？如何具体执行？
（2） 提出怎样的劝诫？“内外异法”内外各指什么？
3、翻译第三、四自然段，问题探究
（1） 举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？提出亲贤的具体作法是什么？
（2） 亲贤的好处是什么？亮认为举用向宠将军的好处是什么？
4、翻译第五自然段，问题探究
(1)本段的中心句是哪句？先汉兴隆的原因是什么？(正面)：后汉倾颓的原因是什么？(反面)：
(2)“每与臣论此事”中“此”指什么？“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？
（3）3-5段提出了什么建议？为什么要把这条重点写？
探究二
5、请同学翻译第六自然段，问《出师表》导学案2题探究
①找出表明作者出身的语句。当时作者的.志趣是什么？
②“感激”的原因是什么？文中的“卑鄙”是什么意思？具本指什么？
③哪句话概括了与先帝患难与共的历史？
6、翻译第七段，问题探究
（1）亮夙夜忧叹的原因？“五月渡泸，深入不毛”的原因？
（3） 表明伐魏时机成熟的句子？
探究三
7、翻译第八段，问题探究
（1）第一句照应上段哪一句？第二句前半句照应上段哪一句？
（2）第二句后半句照应第一段哪一句？哪一句话表现了亮以身许国的意志和决心。
检测反馈：
1、诸葛亮为后主提出了几条建议？
我的收获：
篇3：短歌行导学案2
【学习目标】
1、反复诵读，有感情、有节奏地朗读达到背诵的程度。
2、同时通过反复诵读，体会作者运用了哪些艺术手法来抒发他的内心情感。
3、体会曹操对“忧”的超越以及从而体现出来的积极进取的精神。
【学法指导】
1．必须掌握分析诗歌的方法。
2．必须在10分钟内完成“课前预习案”，熟读诗文，整体把握。30分钟完成“课内探究案”，要认真审题，规范作答，保证完成质量。
3.A层同学必须完成导学案的所有内容并有一定的'拓展；B层必须完成“课前预习案”“课内探究案”和“能力提升”部分内容；C层同学必须完成“课前预习案”和“课内探究案”内容。
【预习案】
【滴水穿石?夯实基础】
1.关于题目《短歌行》：
《短歌行》是汉乐府曲调名，“长歌”、“短歌”是指歌词音节的长短而言。《短歌行》是曹操按旧题写的新辞，原作共两首，课文选的是第一首，是曹操的传世名篇之一。
2. 曹操（155－220），字孟德，东汉人。三国魏著名政治家、军事家、文学家。作为政治家（丞相）：他在北方屯田，兴修水利；用人唯才，吸纳地主阶级中下层人物，抑制豪强，加强集权，所统治的地区社会经济得到恢复和发展。作为军事家（统帅）：讨董卓，灭袁绍，统一北方 。他削平群雄，击灭袁术、袁绍，统一北方，形成与吴、蜀鼎立的局面。指挥了官渡之战，是中国历史上著名的以弱胜强的战例。理论上著有《孙子略解》《兵书要接》。作为文学家：精通音律，善诗歌，即使在鞍马劳顿中，也常常横槊赋诗。“御军三十余年，手不舍书??登高必赋，及造新诗，被之管弦，皆成乐章”。风格苍劲悲凉。是建安（汉献帝年号）文学的开创者和组织者，其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。他的创作一方面反映了社会的**和民生的疾苦，一方面表现了统一天下的理想和壮志，反映战乱和民生疾苦的《蒿里行》，反映个人政治抱负的《短歌行》，写景的《观沧海》，抒情诗《龟虽寿》等。具有“慷慨悲凉”的独特风格。这种风格被称为“建安风骨”或“魏晋风骨”。
他以海纳百川的胸襟，招集当时的许多著名文人，集中在邺下，公唱和，形成了一个文学集团，促进了建安文学的繁荣。
3．写作背景：建安十三年，曹操在败吕布、平袁术、灭袁绍的基础上，统一了北方。这年冬天，他亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。结果在赤壁之战中失利，被周瑜杀得大败而归。当时的曹操已经53岁了，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业。）
【自主学习?整体感知】
1.熟读全诗，梳理诗中的语言基础知识，排除文字障碍，把握诗意。
2.找出文章中的典故。
3．你认为这首诗感情色彩最浓烈的字是哪个？为什么？
【探究案】
【合作探究?研读剖析】
1．本文运用了哪些艺术手法表达了作者怎样的情思？
（1）对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何www.wenku1.com/news/55D508A5E3950DA9.html以解忧，唯有杜康。
（2）青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度，阡枉用相存。
（3）月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
2、“诗言志”，结合曹操的“忧”，说说诗人抒写了什么“志”？结合实际谈谈自己的志向。
【回顾总结?学习借鉴】
【能力提升】
在《三国演义》中，罗贯中将曹操刻画为“治世之能臣，乱世之奸雄”，京剧脸谱也将曹操勾画成白脸，印象中他也阴险、奸诈、残暴。而《三国志》中曹操又是一个“忠臣贤相”、“杰出英雄”，结合这首诗的学习谈一下曹操究竟是一个怎样的人？（100―200字）
【相关链接】
《龟虽寿?步出夏门行》 观沧海
曹操 ――曹操
神龟虽寿，犹有竟时。 东临碣石，以观沧海。 蛇乘雾，终为土灰。 水何澹澹，山岛竦峙。 老骥伏枥，志在千里。 树木丛生，百草丰茂。 烈士暮年，壮心不已。 秋风萧瑟，洪波涌起。 盈缩之期，不但在天； 日月之行，若出其中； 养怡之福，可得永年。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉！歌以咏志。 幸甚至哉，歌以咏志。
蒿 里 行
关东有义士，兴兵讨群凶。 淮南弟称号，刻玺于北方。 初期会盟津，乃心在咸阳。 铠甲生虮虱，万姓以死亡。 军合力不齐，踌躇而雁行。 白骨露于野，千里无鸡鸣。 势利使人争，嗣还自相戕。 生民百遗一，念之断人肠。
【自主学习指导】
借助工具书，对照小序及书下注释 , 读通、读懂全诗
孔子：逝者如斯夫，不舍昼夜。
李白：人生得意须尽欢，莫使金樽空对月；
无名氏：有花堪折直须折，莫待无花空折枝 《金镂衣》
篇4：五年级下册2课《丝绸之路》导学案
五年级下册2课《丝绸之路》导学案
活 动 案
编号 课名 学习者分析 003 主备教师 2* 丝绸之路 学生对丝绸之路较为陌生。 1．认识 9 个生字。读读记记“古朴、典雅、矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、商贸、芝麻、精神饱满、美轮美奂”等词语。 2．有感情地朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部 灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。 3．激发起了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。 了解作者的写作方法，激发起了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路 的故事。 措施：收集资料，讲解故事。 教师准备：图片 学生准备：搜集有关丝绸之路的故事 教学内容 1．话说“丝绸之 路 活动设计 1.出示课题，阅 读课后的“资料 袋”。 2.学生出示搜 集的关于丝绸之路的 资料，向大家介绍你 所了解的丝绸之路。 3 自由朗读课 文，读准生字，把文 章读通顺。 4.默读课文，思 考：“丝绸之路”是 一条怎么样的路？在 课文中寻找一句合适 的话来说明。 课堂交流。学生 可以根据自己的理 解，选择不同句子来 说明“丝绸之路”， 教学中可要求学生做 到： （1） 把句子读通。 （2）简要说明理由。 活动目标 媒体使用及分 析
教学目标
教学重点难 点以及措施 教学准备 教学环节
一、学
1．了解丝绸之 电脑 路，激发兴趣。
2．解决生字新 词。
图片
2．解决生字新词
二、议
走近“丝绸之 路”
1. 了 解 西 部 丝 小黑板 绸之路的灿烂 历史。 2．会抓住文章 主要内容， 理解 含义深刻的句 子， 体会丝绸之 路的`重要作用。
三、导
感悟“丝绸之路”
延伸“丝绸之 路”
1.朗读课文第 2～13 自然段，思考： 课文描写了一个怎么 样的场景？用一两句 话概括。 2．默读课文第 2～13 自然段，想象： 安息国的将军和中国 使者见面的时候，是 怎样的场面？用一个 词语来概括。并说说 从那些地方可以看出 来？ 3.学完了课文 《丝绸之路》，你有 什么想说的吗？把你 想说的写下来。 4.想想：现在的 我们能为“丝绸之 路”做些什么？
课堂交流
感情朗读： “从 那以后， 一队对 骆驼商队在这 漫长商贸大道 上进??变得 更加丰富多彩， 美轮美奂。”
四、测
1、把下面的词语补充完整。 崇（ 不计（ ）（ ）（ ）岭 ） （ ）（ ）如生 ）（五年级下册2课《丝绸之路》导学案） 五彩（ 美轮（ ）（ ）（ ） ）
丰富（
2、望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛 听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。 （1）巨型石雕矗立在 ，这里是汉代古都 ，也是丝绸之 路 的起点。 （2）用“ ”画出句子中有关联想的内容。
篇5：故乡导学案2(九年级必修)
故乡导学案2(人教版九年级必修)
语文导学案 年级：九年级
课题： 故 乡 总课时： 课型：预+展 月 日
主备人：高占军 学生姓名： 督查人
学习目标 知识目标 学习刻画人物方法。
能力目标 理解环境描写的作用
情感目标 体会旧社会农民的悲惨命运
学法
指导 刻画人物形象的方法
小说是以塑造人物为中心的，人物塑造的方法有①正面描写。也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。②侧面描写。也叫间接描写。即通过他人的言行间接写主人公。例如：《多收了三五斗》中米行老板的描写正烘托了“旧毡帽”的悲惨命运。③细节描写。通过分析人物的具体细微的肖像、动作、语言、心理、环境和场面的细枝末节的描写来表现人物性格。
知识
储备 1．人物描写的方法：语言、动作、心理、外貌、神态
2．环境描写的种类：自然环境 、 社会环境
3．环境描写的作用：
自然环境描写的作用：（1）交代故事发生的时间、地点、渲染……气氛，烘托人物……心情或情感（2）展开、推动故事情节（3）为下文作铺垫。
社会环境描写的作用：交代故事的时代背景，让读者更好的理解故事、人物和主题。
教学程序： 第二课时
环节预设:
1、导入 2 2 订正8 3合作交流12 4展示 20 5巩固3
一、导入：
二、研读课文：
这篇小说题目是“故乡”， 本文利用对比手法来突出主题的，通过对比看出变化，由“变”提示出重大的社会主题。 主要写了故乡人的变化和环境的变化。请用你那双善于发现的眼睛，找出人物的变化，并思考其变化的原因。（速读课文，用圈划点括批注法自学课文）
1、人物之变：请大家在文中找出闰土和杨二嫂的前后不同的语言、外貌、动作和神态描写的句子。
少年闰土：
外貌描写的句子有：
语言描写的句子有：
动作描写的句子有：
少年闰土的性格特点：
中年闰土：
外貌描写的句子有：
语言描写的句子有：
神态描写的句子有：
动作描写的句子有：
中年闰土的性格特点：
二十年前杨二嫂：
外貌描写的句子有：
动作描写的句子有：
二十年前杨二嫂的性格特点：
现在的杨二嫂：
外貌描写的句子有：
语言描写的.句子有：
动作描写的句子有：
现在的杨二嫂的性格特点：
2．环境之“变”
记忆中的故乡是鲜明美丽的，现实中的故乡是萧索荒凉的，理想中的故乡是美丽的想象中的，不那么真实。 找出本文景物描写的相关段落，并分析其作用。
2段： &
6段：
12段：
88段：
作用：
3．品味小说的主题：
闰土为什么发生了这么大的变化？ 杨二嫂为什么也发生了这么大的变化？
(方法提示：联系写作背景，思考人物变化如此之大的根本原因是什么？用原文回答)
个性化
设计
盘
点
收
获
高占军
篇6：斑羚飞渡第2课时导学案
斑羚飞渡第2课时导学案
一、学习目标：
掌握本课生字词，整体感知文本内容，理解作者的思想感情。
二、学习重点：
品味斑羚形象、飞渡细节、环境描写。
三、学习难点：
尝试解读故事对人类的启示。
四、预学部分【自主学习】
文章中详细描述了第一对斑羚试跳成功的全过程，使用自己的话加以叙述。
五、导学模块【合作探究】
1、这是一群什么样的斑羚竟能在生死存亡之际做出这样的.壮举？你能结合课文谈谈吗？（用句式“我认为这是一群的斑羚，因为。”）
2、镰刀头羊作为这群动物的首领、这场飞渡的组织者，请你谈谈这是一只什么样的头羊？（“我认为这是一只的镰刀头羊，因为”）
3、斑羚及镰刀头羊的形象让我们感动，作者描写这些感人的动物形象的目的什么呢？
4、在这篇文章中，人充当的是怎样的角色？
六、固学提高【课堂检测】
同学们，这群斑羚的故事令人感动，还取决于作者娴熟的写作技巧，就让我们将目光聚焦于这些具有强大震撼力的文字吧！看看我们能从文中学到哪些写作方法吧！
品析环境描写：文中的哪些景物描写让你印象深刻，能否说说它在文中的意义和作用？
篇7：猫第2课时的导学案
猫第2课时的导学案
一、学习目标：感知课文内容，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
二、学习重点：了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。
三、学习难点：形成关爱动物、善待生命的情感。
四、预学部分【自主学习】
作品中所描述的猫，你最喜欢哪一只，为什么？请用这样的句式说话：
我喜欢第___只猫，因为它_______，看________________(文中具体表现这一特点的细节描写)。
五、导学模块【合作探究】
1、作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？
2、作者是怎样运用“伏笔”来写三只猫的'命运的？找出课文中的原句。
3、主题探讨（提示：可以从不同的角度探讨）
（1）对于挥舞大棒、妄下断语的我
（2）对于第三只“可怜的猫”
（3）对于第二只猫
（4）对于隔壁周家的丫头
（5）对于那个捉走第二只猫的过路人……
明确：
○1把“我”看作描写的侧重点，本文的主题是：
○2把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点，本文的主题是：
启示：
4、在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解?
六、固学提高【课堂检测】
你认为本文的写作特色有哪些?
七、课后反思
篇8：九年级英语导学案 Unit 2 I&nbs
九年级英语导学案 Unit 2 I think that mooncakes are delicious!
九年级英语导学案 Unit 2 I think that mooncakes are delicious!
Unit 2 I think that mooncakes are delicious!
Period 2 Section A(3a-3c) .9.26
What to learn
1.学习与中秋节有关的.词汇，了解中秋节的由来。
2.学会用英语复述中秋节故事。
3. 了解更多中华传统节日，传承节日文化。
重难点：通过阅读语篇，发展学生的阅读技能。
How to learn
自主预习、小组合作、讨论交流
Let’s learn
Task 1. Review the new words of P11 (复习11的新单词）
Task 2.导入：1．Do you like the Mid-autumn Festival?
2．What did you do on the Mid-Autumn Festival?
Task 3.听录音，选择最佳选项
-What story is the article about?
-It is about ________.
A.the story of Wu Gang
B. the story of a rabbit
C. the story of Chang’e
Task 4. 中英匹配
( )1. in the shape of A.射下
( )2. carry people’s wishes B.摆开
( )3. shoot down C.传统
( )4. steal D.与某人分享某物
( )5. admire E.飞向
( )6. folk F.拒绝去做某事
( )7. tradition G.如此….以至于
( )8. fly up to H.民间的
( )9. lay out I.以…的形状
( )10. so...that... J.寄托着人们的愿望
( )11. share sth. With sb. K.偷
( )12. refuse to do sth. L.欣赏
Task 5.Read Para 2 and match the characters with what they did.
(阅读第二段，将故事中人物与活动配对）
Task 5. 仔细阅读课文，完成3b任务并核对答案。
Task 6. 根据课文内容，完成3c任务。
Let’s practice
( )1.________ he is，I want to see him/her.
A．Who B．Where C．When D．Whoever
( )2.He wished that he ________ fly to the moon.
A．can B．will C．could D．must
( )3.―What' s the problem?
―There were________ many people ________ get in.
A．so; to B．too; to C．so; that
( )4.―What did he do then?
―He ________ there and ________ that he was ill.
A．lied；lied B．lay；lied C．lies；lay
( )5.Nowadays the air problem gets ________．
A．more and more serious B．much and much serious C．more and much serious
Let’s think
篇9：《陋室铭》导学案
1．本文选自《全唐文》。作者，刘禹锡，字梦得，唐代诗人。世称刘宾客。有《刘禹锡集》。
2．铭，古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来形成一种文体，这种文体一般都是用韵的。
辨音识字：
德馨(xīn) 苔(tái)痕 案牍(dú) 鸿儒((hòng rú) 西蜀(shǔ) 何陋(lòu )调素琴(tiáo)
文言词语
【名】有名，著名。
【灵】灵异。
【斯】这。
【德馨】品德高尚。馨，香气。
【鸿儒】博学的人。鸿，大。儒，旧指读书人。【白丁】平民。这里指没什么学问的人。
【调】调弄。
【素琴】不加装饰的琴。素，朴素，不加装饰。
【金经】指佛经。
【丝竹】琴瑟、箫管等乐器。这里指奏乐的声音。丝，弦乐器。竹，管乐器。【案牍】官府的公文。
【劳形】使身体劳累。形，形体，身体。
理解探究
1．统领全篇并点明主旨的句子（词语）是：_________（惟吾德馨）。
2．文章的点题句是：_________(斯是陋室，惟吾德馨。)
3．作者从哪些方面表现陋室不陋？
文章是从 居室环境、 交往人物、 日常生活 三方面表明陋室的 环境幽雅、交往文雅、情趣高雅，见“惟吾德馨”，而明“陋室不陋”的。
4．写 陋室环境，突出景色之雅的语句是： 苔痕上阶绿，草色入帘青。由 此可知其环境特点是：陋室环境清幽宁静
5．写 陋室中人，突出交往之雅的语句是： 谈笑有鸿儒， 往来无白丁。由此可知室主人也是一位鸿儒。用一成语概括室中情景：交往之人不俗
6.写 陋室中事，突出情趣之雅的语句是：可以调素琴，阅金经；无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 情操高尚： 生活情趣高雅
从前两句正面实写的句子可知室主人高雅脱俗的情致；从后两句反面虚写可知室主人不受世俗羁绊之情。
7．本文通过描写陋室，表达 室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
8．《陋室铭》和《爱莲说》都采用了托物言志的写法。本文以有仙之山，有龙之水比喻陋室，引出主旨。“德馨”立意贯穿全篇。
迁移拓展
1．本文中含有“有德者居之，则陋室不陋”的意思，你是否同意这个看法？为什么？
明：同意。品德高尚者追求的不是物质条件的好坏，而是精神世界的纯洁与充实。他们鄙弃功名利禄，不与恶浊的世风同流合污，保持着坚贞的操守，所以身居陋室而不觉其陋。
2.作者做此铭主要表明自己的抱负和情操，也流露出讽刺现实的意味。能看出当时的现实是怎样的吗？
官僚士大夫阶层思想庸俗、颓废，追求享乐。
丁木
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