下面小编为大家带来高校民俗体育课程人力资源开发现状的调查与分析-以陕西省普通高校为例，本文共10篇，希望大家能够受用!
篇1：高校民俗体育课程人力资源开发现状的调查与分析-以陕西省普通高校为例
高校民俗体育课程人力资源开发现状的调查与分析-以陕西省普通高校为例
以陕西省普通高校为例,采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查等研究方法,对高校民俗体育课程人力资源从体育教师、大学生、学校主管领导及其他人员4个方面的开发现状进行了访谈和调查,并加以分析探讨,以期对新时期陕西省普通高校民俗体育课程人力资源的深层开发提供借鉴和参考.
作 者：李竹丽 郭琼珠 Li Zhuli Guo Qiongzhu 作者单位：李竹丽,Li Zhuli(黄山学院体育系,安徽黄山,245041)郭琼珠,Guo Qiongzhu(厦门大学体育教学部,福建厦门,361005)
刊 名：黄山学院学报 英文刊名：JOURNAL OF HUANGSHAN UNIVERSITY 年，卷(期)： 11(5) 分类号：G852.9 关键词：普通高校 民俗体育 课程 人力资源 开发现状篇2：普通高校体育教学现状调查与分析的论文
普通高校体育教学现状调查与分析的论文
摘要：采用文献资料法、专家访谈法、调查法和数理统计等方法，对天津市高校体育教学现状进行了调查研究，结果表明：体育教学过程中在课堂教学、体育课教材、体育设备设施和体育教学管理等方面存在多种不正常状态，严重阻碍了体育教学目标的实现。通过对以上“不正常状态”的研究，提出了相应的对策与建议。
关键词：天津市；高校；体育教学；现状
前言
体育是我国高等学校的重要组成部分，体育与德育、智育共同构成高等学校全面发展的教育整体。高校体育是高校教育的重要组成部分，是贯彻党的德、智、体全面发展教育方针的重要方面。体育课程是高校教育计划中的基本课程之一，是学校体育工作的中心环节，是实现高校体育目的、任务的基本教学形式和途径。搞好体育课教学，可以促进课外体育活动的开展，加强大学生终身体育习惯的养成，这对提高大学生的身体素质和国民体质健康具有重要意义。
一、课堂教学情况
（一）对学生的主体性认识不足。
在体育教学过程中，“学生的主体性”主要体现在两个方面：首先是学生的实际需求与具体要求；其次是强调学生在教学中的主动性与独立性。我们虽然强调以素质教育代替应试教育，提出教学应以学生为主体，但是这样的思想在体育教学中没有被体现或者被曲解，以至于一些高校在体育知识与技能教学中都存在着对学生的主体性认识混乱的问题。缺乏从思想到认识、从理论到实践、从结构到内容等整体突破。一种是“填鸭式”的教学方式，留给学生的仍然是被动的接受和狭小的思维空间；一种是曲解了“以人为本”的教学理念，表现在片面的强调学生的喜好和个性需求，学生玩美了就可以，忽略了健康的要求，忘记了“健康第一”的教学指导思想，缺乏对运动教学的本质、价值、内容和终身体育需要、健康理念等的深入认识，使教学活动大多停留在追求形式的层面，难以体现“以学生为主体”的教学要求。
（二）教师课堂言行不规范，自我要求不严格。
从对学生的调查结果显示，学生认为教师在课堂中的主要不良行为有：聊天、中途离开、接听手机。归纳教师在体育教学中的表现可以看出，教师“身教”失去了示范作用，正所谓“学高为师，德高为范”，教师要想教育好学生首先要以身作则，起到模范带头作用。
另外，在教学组织和管理上缺乏严格与严谨。通过多项选择的方法对学生进行的调查，发现在教学组织与管理方面存在的问题：缺乏运动前的'准备和运动后的整理放松活动与练习数量与质量；对学生的学习态度、精神面貌和课堂纪律与秩序要求不严；缺乏安全教学和考勤管理；基本的学习任务与目标不明确。
（三）教学考评缺乏科学性。
教学评价，作为保证教学效果客观检验的具体方法、手段和标准,是客观的和必要的。一些高校现行体育教学中的理论评价，主要考察学生对体育的基础知识了解和掌握情况；运动技能评价，主要考察学生对运动技术的掌握状况。这种过于直观的教学考评，对缺乏运动天赋，身体素质较差的学生十分不利，忽略了过程评价，其根源在于对考评的实质认识不足。教学评价的实质是为了引导和促进教学，使教学更好地服务于教育目标。
二、体育教材
（一）体育教材形式单一。
高校体育教材，学生接触到的基本上只有教科书，对学生是否喜欢音像、网络多媒体教材的调查中，有78.9%的学生选择喜欢，20.2%选择无所谓，只有0.9%的学生选择不喜欢。
（二）教材考核标准失真。
在对学生的问卷调查中，认为体育课考核能否全面反映本人真实能力的回答中，41.6%的学生认为“能”，6.2%的学生“不清楚”，52.2%的学生认为“不能”。 在对教师的调查中发现，体育课考核基本上都是按照本校制定的标准进行，在考核内容方面，大多包括技术考核、理论考核、平时表现、课外锻炼等，至于学生进步幅度的评价则很少涉及，只采用终结性评价而不是形成性评价。
（三）教材对促进教学的实效性低，针对对象不明确。
在调查中，问及学生一个学期是否学习或翻看体育教材，77.4%的学生从来不看，15.5%的学生偶尔翻看，只有7.1%经常翻看。63.7%的教师认为体育教材没有根据学生的生理和心理特点进行编写。
三、体育设备设施现状调查与分析
（一）体育经费投入不足。
在被调查的学校中，各学校的体育维持经费平均为16.8万元，最多的学校为35万元，最少的是7万元。学校对体育教学的经费投入方面，15%的领导选择了投入充足，30%选择了基本满足，55%认为是欠缺，23.7%的教师选择了不能保证。从以上对领导和教师的调查结果中看出，大多数高校的体育工作者认为学校对体育教学的经费投入太少，给体育教学部门的运转和教学开展造成了负面影响。
（二）场馆扩建以及器材设施的增加滞后于学校在校生的增长，不能满足学生观念的变化和教师教学方法手段的创新对场地器材设施的要求。
大学生对体育教育的观念和态度，从以前的被动学习向主动学习、追求个性化发展。在对学生进行的一项关于“你是否会根据体育场馆设施的情况选择体育课项目”的调查显示：76%学生选择会，选择不一定和不会的分别只有19%和15%。而在对体育场馆、设施器材满意度调查中，有超过65.9%的学生对学校的体育场馆设施不满意或非常不满意。
四、结论与建议
通过对以上三个方面的研究发现，体育教学中确实存在诸多问题，已经给体育教学带来了诸多不良影响，其中，内部因素主要是教师师德的缺失和教学能力差等，外部因素主要是教学评价不合理等。
学校体育是基础教育，面对的是全体学生。建议在体育课程设置上应以健身性项目和技能性项目为主；教学组织形式上加大选修课所占比重，同时筹划成立单项体育俱乐部；在评价教学效果时，兼顾“显性指标”和“隐性指标”两个方面；此外，更应该加强师资建设，提高体育教学质量。另外，高校体育教学要尽快完成由“体质教育”向“健康教育”的思想转变，体育教师首先应转变观念，为大学生提供宽松的教学环境，帮助他们尽快掌握健身知识和技能，使其建立“终身体育”意识。
参考文献：
[1]赖天德.学校体育改革热点探究[M]．北京体育大学教育出版社，.1:60-63.
[2]毛振明.探索成功的体育教学[M].北京:北京体育大学出版社，:86-89.
[3]张增田.教学疾病范畴论[J].当代教育科学，2003.12:23-25.
篇3：甘肃省中学体育课程资源现状调查与分析
甘肃省中学体育课程资源现状调查与分析
以新课程改革的.思想为指导,应用现代课程论对课程资源研究的理论与方法为依据,就甘肃省中学体育课程资源现状与未来发展对策进行研究.研究认为甘肃省中学体育课程资源中本科学历师资流失严重,学历达标率较低(约占45%);学校体育场地器材设施严重缺乏,因地制宜制作一些安全、小型和实用性强的器材.科学合理开发利用学校就近安全的田间小路、山坡、草地、沙漠和树林等,解决校内场地不足的困难;科学开发利用民间体育课程资源,使原有的体育课程教材与当地民间体育文化课程资源有机结合,为当地体育课程改革与发展服务.
作 者：张学忠 魏争光 钟全宏 菅淑清 ZHANG Xue-zhong WEI Zheng-guang ZHONG Quan-hong JIAN Shu-qing 作者单位：张学忠,魏争光,钟全宏,ZHANG Xue-zhong,WEI Zheng-guang,ZHONG Quan-hong(西北师范大学,体育学院,甘肃,兰州,730070)菅淑清,JIAN Shu-qing(兰州大学,体育部,甘肃,兰州,730000)
刊 名：体育学刊 PKU CSSCI英文刊名：JOURNAL OF PHYSICAL EDUCATION 年，卷(期)： 13(5) 分类号：G80-05 关键词：体育课程 课程资源 甘肃省篇4：浙江省普通高校公共体育选项课学习评价现状调查分析-以健美操项目为例
浙江省普通高校公共体育选项课学习评价现状调查分析-以健美操项目为例
以健美操选项课为例,运用文献资料调研、问卷调查和数理统计等方法,对浙江省若干所普通高校公共体育选项课学习评价现状进行调查研究.结果发现:目前体育选项课师生对学习评价目的`认知失偏;省内高校没有完整的选项课学习评价体系;各高校现行学习评价内容趋于类同但不全面,评价方法、标准、主体单一.通过对调查结果进行分析,提出改革建议,旨在为浙江省普通高校体育学习评价改革提供借鉴.
作 者： 作者单位： 刊 名：杭州师范大学学报（自然科学版） 英文刊名：JOURNAL OF HANGZHOU NORMAL UNIVERSITY(NATURAL SCIENCES EDITION) 年，卷(期)： 8(5) 分类号：G811.5 关键词：浙江 高校体育 选项课 学习评价 调查篇5：耕地现状调查与潜力分析技术研究-以深圳市宝安区为例
耕地现状调查与潜力分析技术研究-以深圳市宝安区为例
耕地现状调查与潜力分析的重要性毋庸讳言,笔者以参与宝安区耕地现状调查与潜力分析项目为契机,从流程标准化的角度探讨了这一问题,这些方法经过笔者的理论提炼,可以应用到全国的.其他地区,尤其是文章第四部分的耕地潜力评价分析方法.全文以项目经验为线索,希望建立的是一整套技术流程和方法,具有较高的理论价值和实或可操作性,相信对从事相关工作的同行有着重要的借鉴意义.
作 者：王玉兰 作者单位：深圳市勘察研究院有限公司,深圳,518026 刊 名：科技资讯 英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)：2009 “”(10) 分类号：P2 关键词：耕地现状 调查 耕地潜力 评价篇6：少数民族地区高校贫困生的生活状况调查分析-以红河学院为例
少数民族地区高校贫困生的生活状况调查分析-以红河学院为例
高校贫困生作为一个弱势群体越来越受人关注.从学习、消费与闲暇生活、人际交往几个方面对少数民族地区高校贫困生的生活状况进行调查,并在此基础上提出相应的`建议.
作 者：王谦 黄明生 江华 WANG Qian HUANG Ming-sheng JIANG Hua 作者单位：王谦,WANG Qian(红河学院人文学院,云南,蒙自,661100)黄明生,HUANG Ming-sheng(红河学院办公室,云南,蒙自,661100)
江华,JIANG Hua(红河学院社科部,云南,蒙自,661100)
刊 名：红河学院学报 英文刊名：JOURNAL OF HONGHE UNIVERSITY 年，卷(期)： 7(5) 分类号：G41 关键词：少数民族地区 高校贫困生 生活状况 红河学院篇7：大学生非物质文化遗产教育现状调查-以河南几所高校为例
大学生非物质文化遗产教育现状调查-以河南几所高校为例
大学生是非物质文化遗产保护的重要力量,其保护和参与意识的'增强和提高,对保护非物质文化遗产极为重要.通过大范围地对在校大学生的问卷调查,运用科学的分析方法进行数据分析,本文得出真实、可靠的调研结果,形成对大学生非遗教育现状的科学认识,并且发现当前高校非遗教育的缺陷,探索科学合理的教育方法,为推动大学生非遗教育和保护提供参考.
作 者：朱瑞华 作者单位：河南师范大学,河南,新乡,453007 刊 名：魅力中国 英文刊名：CHARMING CHINA 年，卷(期)： “”(18) 分类号：G526.5 关键词：大学生 非物质文化遗产 现状 教育篇8：大学生灾难教育现状调查与对策分析-以华北和西南地区部分高校大学生为例
大学生灾难教育现状调查与对策分析-以华北和西南地区部分高校大学生为例
汶川大地震造成了人们生命、财产、精神等许多方面的巨大创伤,对于知识界则突显了灾难教育缺失的现状.作为社会特殊群体的大学生肩负着时代的重托和历史的使命,对其进行灾难教育的`重要性不言而喻.为此,本文运用深度个案访谈法,对大学生灾难教育现状进行分析,反映了学校灾难教育的缺位和社会灾难教育体系的不健全这一突出问题,并有针对性地提出了改进大学生灾难教育现状的相关对策建议,以期从建立系统化的学校灾难教育体系和完善社会灾难教育体系两方面为深入研究大学生灾难教育提供参考.
作 者： 作者单位： 刊 名：华北电力大学学报（社会科学版） 英文刊名：JOURNAL OF NORTH CHINA ELECTRIC POWER UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCES) 年，卷(期)： “”(5) 分类号：G40-058 关键词：大学生 灾难教育 学校教育 社会教育篇9：对体育系新生学习动机现状的调查与分析-以成都体育学院为例
对体育系新生学习动机现状的调查与分析-以成都体育学院为例
本文对作者所在学院体育专业级新生的学习动机等方面进行了调查,为全面了解成都体育学院体育系新生的`学习动机状况,加强学风建设和培养学生良好的学习动机提出了相关建议.
作 者：刘连红 刘永峰 作者单位：成都体育学院,四川,成都,610041 刊 名：考试周刊 英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN 年，卷(期)：2009 “”(35) 分类号： 关键词：体育系新生 入学动机 思想差异 学习动机篇10：中学教师信息技术应用现状的调查分析-以河北省邯郸市县级高中为例
中学教师信息技术应用现状的调查分析-以河北省邯郸市县级高中为例
对河北省邯郸市县级高中教师信息技术能力、信息技术应用现状进行调查、统计,发现存在教师信息技术能力不足、教学资源有待丰富、教师培训需求大等问题,在此基础上对教师培训和资源建设提出建议.
作 者：闫改荣 郭宁 Yan Gairong Guo Ning 作者单位：河北大学教育学院,河北保定,071002 刊 名：中国教育技术装备 英文刊名：CHINA EDUCATIONAL TECHNIQUE & EQUIPMENT 年，卷(期)：2009 “”(12) 分类号：G434 关键词：信息技术 教师培训 资源建设
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