下面小编为大家带来冀教版二年级语文下册复习资料，本文共6篇，希望大家喜欢!
篇1：冀教版二年级语文下册复习资料
一、本学期的词语听写
柳阴 好似 剪刀 一双 燕子 断桥 度过 柳树 眼睛 着急 迷路 黑白 伤心 可怜平原 理由 组成 相连 一切 粉红 时节 一根 吸引 原始 意思 浓绿 想念 曾经 回忆 远方 野外 指南针 告诉 准确 忠实 乱闯 积雪 露珠 水晶 豆粒 格外 精神 生机 杨树 漂亮 一起 惊喜 认真 回答 认识 相信 生产 捉住 代替 您好 清波 鼻子 齐心 鸣叫 跑得快 班级 不幸 各式各样 教室 迟到 几乎 任何 注意 能手 宝贝 极好 休息 疲劳 一架 简直 新鲜 之间 怎么 独自 结束 乘车 重新 害怕 许多 寒假 立刻 欢呼 放假 灿烂 消失 公鸡 整齐 油亮 咱俩 到底 生病 青蛙 稻田 一匹 麦子 突然 拦住 昨天 仔细 试试 既然 槐树 辛苦 盼望 洗澡 坚强 捡起 抖动 土地 热情 接待 吃梨 抓住 益处 若有所悟 咬住 肚子 称象 官员 议论 一杆 大秤 赶快 商人 缺少 详细 脚印 究竟 至于 顺从 铜板平凡 穷人 弱者 打骂 付出 交给 欠钱 怀抱 盛开 编织 故事 包含 小猪 阳光 跳远
落下 银线 被子 石阶 凉鞋 鸭子 举起 湿软 土层 汲取 营养 英雄 说话 再见 凶狠 补充 建造 反对 火药 忘记 最好 游戏 周围 映衬
鲜艳 夺取 雷声 穿鞋 胆小 价值 逃跑 刚才 暗号 安静 哪里 勇敢 责任 而且 复杂 庄严 即将 表示 姓刘 胡闹 党员 流汗 钢铁 题词 农村 河堤 儿童 分散 归来 遥远 欲望 破晓 渐渐 岸边 杏花 课堂 碧绿 浪漫 山坡 世界 仿照 生灵 泥土 死亡 人类 生儿育女 龙王 北京 厚度 形态各异
二、比一比，组词语
议 议论 低 低头 即 即使 试 考试 寒 寒假 仪 礼仪 底 底下 既 既然 式 算式 赛 比赛
辛 辛苦 杆 笔杆 竟 竟然 若 假若 悟 悟性 幸 幸福 秆 秤杆 竞 竞赛 苦 劳苦 语 语文
银 银线 湿 湿软 怀 怀抱 跳 跳远 编 编织 很 很多 温 温暖 坏 坏人 挑 跳水 偏 偏见
刚 刚强 列 列车 衬 衬衣 静 安静 值 值日 钢 钢铁 烈 烈士 村 村庄 精 精神 直 直线
遥 遥远 慢 慢车 异 奇异 堤 河堤 破 破坏 摇 摇晃 漫 漫画 导 教导 提 提问 坡 坡地
湖 湖水 在 现在 狠 凶狠 乘 乘法 飘 飘扬 胡 胡子 再 再见 狼 灰狼 乖 乖巧 漂 漂亮
三、背诵
第一课、古诗二首 第三课、华北明珠白洋淀三、四自然段 第五课、要是你在野外迷了路 第六课、小露珠
第八课、送给盲婆婆的蝈蝈 第十课、月光下的琴声第五自然段 第十二课、树上的橘子第二段 第二十课、乡下孩子 第二十一课、下雨了 第二十二课、我想
第二十八课、古诗二首 第二十九课、春日晨景
综合学习一、绝句 综合学习二、读读背背
综合学习三、读读背背 综合学习四、读读背背
综合学习五、村晚 综合学习六、读读背背
综合学习七、读读背背 综合学习八、读读背背
四、课文主要内容
1、世界最大海洋 太平洋 世界最高山 喜马拉雅山世界最大广场 天安门广场
2、白洋淀被称为“华北明珠”。白洋淀苇席的特点：精美、结实，远近闻名。
3、祖先的摇篮是指原始森林。
4、太阳中午在南边，树影指着北方。北极星夜晚高挂在北方。大树枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。 沟渠里是积雪化得快的是北，化得慢的是南。
5、小露珠无私奉献、无怨无悔。
6、《小蝴蝶和毛毛虫》：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶。
7、《送给盲婆婆的蝈蝈儿》：赞美了孩子替盲婆婆排解孤独的美好品德，启迪大家要关爱盲人，关爱老人。
8、《珍妮的帽子》一课告诉我们要学会尊重他人，并懂得关爱身边的人。
9、《一路献花》：阿光爷爷是一个关心他人，为他人着想的人。
10、《树上的橘子》：橘子只有在绿叶的映衬下，才会显得格外美丽，所以我们要珍惜生命，爱护大自然。
11、《美丽的公鸡》一课写出了一只外表美(漂亮)、行为美(帮人们做事)、心灵美(知错就改)的公鸡。
12、《小马过河》让我们懂得遇事要开动脑筋，具体分析、勇于实践才能找到解决问题的方法。
13、《心愿》强强、苗苗和槐树籽妈妈的心愿是：希望槐树籽在大西北的黄土高原上变成一片片树林
14、囫囵吞枣：本意是把枣儿整个吞下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻做事或读书，不求甚解，不加分析，笼统接受。
15、《称象》一课说明遇事善于动脑筋，想办法，就能找到解决问题的方法。
16、《找骆驼》：在学习和生活中要时时留心，处处用心，既要仔细观察，又要善于思考，因为只有这样才会找到解决问题的办法。
17、阿凡提是一个有智慧、充满幽默感、爱打抱不平、善良、聪明的人。
18、秋儿是个有爱心、有责任心、勇敢的小姑娘。
19、《第十二块纱布》赞扬了年轻护士坚持原则、对工作认真负责的品格。
20、刘胡兰坚贞不屈为了革命事业不怕牺牲。
21、《春游湖》描写的主要事物：双飞燕子、夹岸桃花、春雨断桥、小舟柳阴。
22、《咏柳》当中的比喻词：碧玉(柳叶)、丝绦(柳条)、剪刀(春风)。
23、《春日晨景》中主要描写的事物：杨柳(绿)、杏花(红)、燕子、鸣虫、新荷(碧)、小草(青)。
篇2：冀教版二年级语文下册复习资料
五、造句。(每个词试着造一个句子吧)
1、是……还是…… 2 既……也…… 3 因为 „„所以„„ 4 已经 5 是 6 有……有……还有…… 7 渐渐
8、越……越…… 9 高兴 10、……像…… 11美丽
12、有的……有的…… 有的…… 13 ……一……就……. 14 一直 15 那么„„那么„„ 16 格外 17 多么 18 聚精会神 19 一会儿„„一会儿„„ 20 如果„„就„„ 21 重新 22 那样„„那样„„ 23 消失 24 果然 25 接待 26 盼望 27 一边„„一边„„ 28 既„„也„„
六、仿写句子
喇叭花动情地吹奏着乐曲。(拟人句)
小露珠像水晶那么透明。(比喻句)
七、多音字组词
(在纸上注音，组词，试试吧) 教 华 乐 没 空 担 大 更 得 似 切 露 重 号 散 漂 铺 冠 磨 称 杆
八、写出带有相同偏旁的字
柳、机、杨、极、杆、槐、板、村、杏、梨、格、相 眼、睛、睬、盼、
晓、映、暗、昨、
浓、漂、波、注、游、流、渐、漫、泥、泥、洗
词、话、详、试、识、议、论、许
俩、仔、假、付、值、渐、仿、似、伤 和 答
意、思、想、您、忠、忘、态
堤、坡、
接、抖、捡、拦、抓、捉、
运、远、进、近、逃、迷、遥、造、
胆、肝、腿、脏
篇3：冀教版二年级语文下册复习资料
九、补充词语：(尽量用书中的词填空)
(年轻 )的护士 (著名 )的外科专家 ( 袅袅)的轻烟
( 美丽 )的春天 (碧绿 )的杨柳 ( 粉红)的杏花
( 娇嫩 )的小草 ( 幼小 )的飞虫 ( 腾飞 )的巨龙
( 心灵手巧 )的工匠 ( 险峻 )的山峰 ( 翻滚 )的波涛
(精美 )的九龙壁 ( 珍贵 )的艺术品 ( 凶狠 )的狼
( 可怜 )的小羊 ( 鲜嫩 )的草叶 ( 香甜)的枣子
( 广阔 )的田野 (明媚 )的阳光 (动人 )的故事
(动听 )的歌曲 (可爱)的孩子 (爽口)的梨
十、填量词
一(串)花苞 一(缕)阳光 一(朵)白云 一(座)帐篷 一(颗)小草 一(个)地方 一(头)大象 一(杆)大秤
一(棵)大树 一(块)石头 一(只)船 一(堵)墙
一(粒)珍珠 一(堆)粪土 一(粒)大麦 一(座)小山 一(架)钢琴 一(位)同学 一(瓶)汽水 一(只)水壶 一(位)乘客 一(股)花香 一(把)锄头 一(簇)花苗 一(条)公路 一(幅)画 一(条)尾巴 一(首)歌 一(条)麻袋 一(个)铜板 一(根)绳子 一(个)水池 一(座)庙 一(块)纱布 一(次)手术 一(所)医院 一(套)房子 一(座)魔窟 一(个)小伙伴 一(条)银线 一(片)草片 一(篮)野菜 一(颗)牙齿 一(根)柱子 一(片)树林 一(匹)马 一(块)稻田 一(只)青蛙 一(只)公鸡 一(个)橘子 一(架)琴 一(根)苇篾 一(张)苇席 一(片)荷叶 一(头)金发 一(顶)帽子
十一、近义词与反义词
近义词：
陌生---生疏 出现---呈现 光芒---光辉 慌张---惊慌 指点---指引 辨别---辨认 透明---透亮 向导---引导 忠实---忠诚 回忆---回想 芳香---芬芳 活泼---活跃 疲劳---疲乏 妨碍---阻碍 选择---挑选 宣布---宣告 打算---计划 鲜绿---新绿 吃惊---惊讶
帮助---帮忙 仔细---细致 摇晃---摇摆 惭愧---愧疚 指点---指引 议论---讨论 接待---招待 损伤---损害
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果然---果真 挥动---挥舞 汇集---汇合 汲取---吸取 建造---修建 甜美---甘甜 商量---商议 害怕---惧怕 冷漠---冷淡 重要---紧要 抵抗---抵挡 抗议---反对 挥舞---挥动 生气---生机 生灵---生命 居然---竟然 精美---精巧 呼唤---召唤 仿照---模仿 归来---回来 娇嫩---柔嫩
反义词：
陌生---熟悉 分散---集中 高---低 细---粗 厚---薄 原始---现代 古老---新鲜 特别---一般 糊涂---明白 衰老---年轻 注意---忽略 慌张---镇定 活泼---呆板 相信---怀疑 终点---起点 普通---特别 瘦小---高大 郑重---随意 消失---出现 外表---内心 新鲜---枯萎 仔细---粗心 热情---冷漠 新鲜---陈旧 柔软---坚硬 胜利---失败 盛开---凋谢 明亮---黑暗 汇集---分散 弱小---强大 复杂---简单 紧张---松弛 注意---忽略 冷漠---热情 光荣---可耻 异---同 浓---淡 巧---笨 结合---分开
十二、四字词语。(要求学过的字，都会写)
形态各异 心灵手巧 毫不示弱 清清楚楚 赫赫有名 迷迷糊糊 滂沱大雨 娇嫩纤弱 雷声大作 倾盆而下 鲜艳夺目 溜光发亮 歪歪斜斜 交头接耳 打抱不平愤愤不平不紧不慢 囫囵吞枣 若有所悟 两全其美 前仰后合 大摇大摆 得意洋洋 自以为是 毫不犹豫 慌慌张张 忐忑不安 荒山秃岭 辛辛苦苦 连蹦带跳 远近闻名平平常常 山花扑鼻 百鸟齐鸣 春风化雨 春暖花开 春光明媚 春风拂面 春意盎然 春色满园 挨挨挤挤 摇摇摆摆 一望无边 三五成群 席地而坐 上下翻飞 中外游人 格外精神 闪闪发光 吐丝结茧 各式各样 五花八门 接连不断 黄土高原 四面八方 聚精会神 迷迷糊糊 鲜血直流 山川草木 鸟兽虫鱼 生气勃勃 开天辟地 生动活泼 生儿育女 繁衍后代 琉璃砖瓦 赞叹不已 文明中外 汹涌澎湃 雄姿勃勃 气势非凡 回首遥望 呼唤同伴 腾云驾雾
篇4：冀教版二年级下册语文期末试卷
冀教版二年级下册语文期末试卷
一、看拼音，写词语。(16分)(考查学生认识生字、词书写情况)
mí lù yì si lù zhū rèn hé yǒng gǎn yín xiàn
pí láo hán jià yíng yǎng shì jiè màn pō yìng chèn
jiàn zào biān zhī fēn fāng chèng gǎn
二、给下列字加上拼音。(3分)(考查学生认读情况)
___ ____ ____ ____ ____
裁 稠 豫 缕 塌 掺
三、写出下列字的笔顺。(2分)(考查学生书写情况)
匹_________ ____________ 仿______ ____________
四、选择正确的读音打“√”。(5分)(考查学生对生字辨别情况)
忽然(hū tū) 因为(wéi wèi) 妨碍(fáng fǎng) 活泼(bō pō) 爱抚(fú fǔ)
跛(bǒ pǒ) 仿照 (fáng fǎng) 啄木鸟(zhuō zhuó) 重担( dàn dān ) 空地(kòng kōng )
五、我会连(8分)(考查学生词义的了解情况情况)
突然 仔细 弱小 强大
美丽 锋利 破坏 保护
锐利 漂亮 容易 失败
认真 忽然 成功 困难
六、我会查字典(2分)。(考查学生笔顺查字典情况)
“待”字，按音序查字法查，应查音序_____ ;按部首查字法，先查______ 部，再查_____ 画。“待”在字典上的解释有：①等，等候;②对待，招待;③将，要。在“待客”一词中的“待”应取第_____ 项解释。
七、在( )填上合适的字。(6分)(考查学生词语积累情况)
自以为( ) ( )全其美 腾( )驾雾 忐忑不( ) ( )灵手巧 生( ) 勃勃
囫囵吞( ) 打( )不平( )相抵消 得( )洋洋 ( )头接耳 ( )天辟地
八、加标点。(3分)(考查学生运用标点符号情况)
1、你的学习成绩怎么样
2、我多么喜欢上语文课啊
3、湖里有两条船
九、按原文填空。(21分)(考查学生对课文背诵情况)
1、碧( )装成一树高，万条垂下( )丝绦。2、春雨断桥人不( )，小舟撑出( )荫来。
3、路人借问遥( )手，( )得鱼惊不应人4、儿童( )学归来早，忙趁东风放( )鸢。
5、夏天，整个淀区芦苇密布，一望无边，像是( )色的.海洋。
6、因为他们懂得，美不美不光看( )，还得看能不能帮助人们做事。
7、黑发不知勤学早，( )方悔读书迟。
8、堂前住( )，篱下飞鸣虫。新荷浮水层层碧，小草漫坡片片( )。
十、课文理解(4分)(考查学生理解应用情况)
1、《小马过河》让我们知道了
2、毛主席为刘胡兰的题词是：
3、学了《女娲和人》这篇课文，我非常喜欢神话故事，我给同学讲了一个神话故事，名叫《 》。4.“九龙壁”可真漂亮，我还知道我国的一处名胜古迹，叫“ ”
十一、阅读短文，回答问题。(8分)(考查学生对短文理解情况)
小猴比本领
动物运动会上，小猴荣获了爬竿冠军。在回家的路上，小猴一会儿拍拍小松鼠的肩膀，一会儿向小白兔眨眨眼睛。意思是说，瞧，我的本领多大呀!
这时，路边有一位小姑娘喊道：“小猴，你说爬竿的本事比谁都强，这里有根竹竿，你来爬爬看!”
小猴子这才注意到，在那位小姑娘身旁，确实有根筷子般细的竹竿，小猴搔搔头说：“这么细的竹竿，我可不行!”
那小姑娘笑笑说：“看我的吧!”只见她就地跳起舞来，过了一会儿就开始旋转起来，慢慢地缠绕在竹竿上了，越缠越高。
小白兔趁机向小猴介绍说：“这位小姑娘叫牵牛花，又叫喇叭花。”
小猴红着脸说：“今天我才知道，能人背后有能人，以后再也不骄傲了。”
1、这篇短文有( )个自然段。(1分)
2、“小猴一会儿拍拍小松鼠的肩膀，一会儿向小白兔眨眨眼睛”是因为( )。(1分)
(1)小猴很喜欢他们。
(2)小猴向他们炫耀，瞧，我的本领多大呀!
3、短文中的“小姑娘”指的是_____________________________ 。(2分)
4、“能人”是指_____________________________ 。(1分)
5、短文告诉我们什么道理?_____________________________(2分)
十二、写话练习。(15分)
快放暑假了，你打算怎么过，拿出你的笔写一写吧!
答案
一、迷路 意思 露珠 任何 勇敢 银线 疲劳 寒假 营养 世界 漫坡 映衬 建造 编织 芬芳 秤杆
二、略
三、略
四、hū wéi fáng pō fǔ bǒ fǎng zhuó dàn kòng
五、突然-- 忽然 美丽 -- 漂亮 锐利--- 锋利 认真--- 仔细 强大 --- 弱小 破坏 --- 保护 容易 --困难 成功 --失败
六、D 六
七、是 两 云 安 心 气 枣 报 两 意 交 开
八、略
九、1、玉 绿 2、度 柳 3、招 怕 4 、散 纸 5、绿 6 、外表 7、白首8、燕子 青
十、1、做什么事不能光听别人说，要自己试一试才知道
2、生的伟大，死的光荣
3、略 4、略
十一、1、6、2、(2)3、牵牛花4、有本领的人5、能人背后有能人，不能骄傲。
十二、要求：句子通顺，内容清楚无错别字
篇5：冀教版二年级语文下册教案
冀教版二年级语文下册教案
4祖先的摇篮教材分析：
这篇课文采用儿歌的形式，以儿童的眼光去追想那古老的原始森林。用充满童真童趣的幻想、优美的语言，把我们的思绪引向遥远而又神秘的远古时代，去探寻人类祖先生活过的地方。
教学目标：
知识与技能：
1、会写本课8个生字，正确认读文中6个生字。
2、了解课文内容，体会人类生活与自然的密切关系。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2、培养学生养成良好的识字习惯，掌握识字方法在生活中自主识字，感受汉字的形体美。
情感、态度与价值观：
培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
重难点分析：
l本课在学习方法上要注意引导学生在自悟的基础上进行自主交流，体会出学生的想象都源于真实的童年生活。
l诵读课文，理解诗歌内容，体味儿童对古老的原始森林的慨叹是文章的难点，教学时引导学生读进去，能抓住学生的兴趣点，激发学生热爱大自然的情感。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程与设计说明：
教学过程设计说明
第一课时
一、谈话激趣。
对于摇篮，大家并不陌生，可是人类的摇篮是什么?说说你所了解的原始森林的是什么样子?你能想象我们的祖先在原始森林里怎样生活吗?课件展示茂密的原始森林。
二、初读课文，自学生字。
学生用自己喜欢的方式尽情地读文。在读文的过程中完成下面几个任务。
(一)自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。
(二)把诗歌读熟。
(三)小组合作，组长读字，成员在课文中找。
(四)认读词语课件展示。
(五)教师检查认字情况(开火车读生字)。课件展示
(六)指名朗读课文。
三、再读课文、了解课文主要内容。
(一)请同学们再仔细地读一遍课文，看看自己读懂了什么?还有什么不懂的。
(二)把你自己的想法先在小组内说一说。
(三)全班交流。教师及时引导、点拨。
第二课时
一、复习巩固，导入新课。
(一)课件展示生字词，检查学生生字认读情况。
(二)反复诵读诗歌。
二、品读诗歌，激发想象。
(一)教师引导学生读书，设疑：我们人类的祖先是在森林里怎样生活的呢?他们会做什么呢?
(二)学生自读，小组合作交流。
教师适时点拨下面几点：课件展示
1、摇篮在文中指什么?(祖先生活成长的地方---原始森林)
2、“我”想到了什么?提炼出表示动作的词语。“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮。”
让学生模仿祖先的样子做这些动作，体会祖先生活的快乐。感受文中“我”的美好追想。
3、带着你对课文的理解，有感情地朗读课文。展示课件
三、以画助读，展开想象。
(一)让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么?画一画吧！
(二)如果我们站在原始森林--我们祖先的摇篮面前，你会有哪些问题?课件展示
四、记忆字形，指导书写。
(一)认读本课生字，组词，并说句子。
(二)小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。小组交流识字写字的方法。
(三)指导重点字的书写。
“始”字：要和相同的偏旁部首的相联系例如“妈、奶、姐、好”等来书写记忆。注意“女”字做偏旁要变窄，横画变短不出头。
“意、思、想”这几个字：都有“心字底”，每一部分要写得扁一些，宽一些，不要写得太长。
“曾”：不容易些，教师要示范。
“远”：是“走之旁”。
“忆”：是“竖心旁”。
(四)学生独立描红书写。
(五)学生练习，教师指导。
关于人类祖先和原始森林的话题，孩子们很感兴趣，从话题入手，激发学生的兴趣，为课文的学习作好铺垫。
把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。
采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。
设疑，激发学生多读书，在自读自悟的基础上。能理解多少，培养学生自己提出疑问的能力。
相互交流自己的想法，激发学生要表达自己的想法。注重文本，注重感悟，让学生自读自悟，尊重学生的个性化感受。
充分设疑，激发学生的想象力和模仿力，体会祖先的快乐和我的美好想象。
孩子具有天生的模仿能力，训练他们的理解能力配上孩子的模仿，更能加深理解，感受课文内容。
在充分朗读基础的上，让学生根据对课文理解，展开自己的想象，动手画画美丽的摇篮，动脑想想我们人类的祖先还可以怎样生活。培养学生的想象力。
交流记字方法，相互学习，相互补充。
书写生字是二年级学生的重点，针对个别字，应作主要指导，引导学生交流写字方法，促使学生主动识字。
加强练习，规范书写。
5要是你在野外迷了路
教材分析：
这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向我们介绍了几种辨别方向的方法。这首诗歌易读易懂，能引起孩子们对大自然的极大兴趣，并使他们懂得，只有留心观察，才能发现大自然的许多奥秘。
教学目标：
知识与技能：
1、会认9个生字，会写好田字格里的8个生字。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的'奥秘和情趣；
3、掌握一些辨别方向的方法；有留心大自然、发现科学知识的意识。
过程与方法：
1、通过聊天交流，启发性设置问题情境带领学生走进大自然，接触大自然，融进大自然。
2、通过各种形式的诵读，想象画面，体会作者对大自然的热爱。
情感、态度与价值观：
感受自然界的奇妙，培养学生用心观察大自然的兴趣，探索热爱大自然的情感。
重难点分析：
1、掌握几种辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。有感情地朗读课文、背诵课文。
2、让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程与设计说明：
教学过程设计说明
第一课时
一、设疑导入，揭示课题
(一)孩子们,如果你迷了路，会怎么办呢?
(二)(出示指南针)问：你们知道这是什么吗?是我国古代四大发明之一，是用来指示方向的。
(三)要是在茫茫的野外迷了路，到处荒芜人烟，身上也没有带指南针或其他辨别方向的工具，那可怎么办呀?
老师告诉你，大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向，想知道大自然有哪些天然的指南针吗?学了这一课，你就知道了。(板书课题)齐读课题。
二、初读课文，自学生字。
(一)愿意读读课文吗?问：读课文前你想给自己提个什么要求?
1、读准字音。2、不丢字、不加字。3、正确、流利。
(二)自读课文，不认识的字同桌交流、看课后生字表。
(三)谁愿意把课文读给大家听一听。指名分段朗读，其他学生注意听字音是否读准。
三、再读课文，了解课文内容。
(一)(出示图片)大家看，这幅图上画了什么?你们从图上看这个小朋友心情怎么样啊?(害怕，着急，慌张…)好，那么现在就请大家听老师读课文，想想我们可以怎样安慰他?
(二)课文里指的天然指南针是什么?
太阳、北极星、大树、积雪
1、太阳：
(1)教师出示太阳的图片，让学生用自己的话说说，它是如何给人类指示方向的?课文时怎样说的，谁愿意做太阳公公给大家读一读。
(2)教师引导：这里把太阳比作“忠实的向导”。“忠实”是什么意思?太阳的生活规律是什么?你怎样理解“忠实”?你有忠实的朋友吗?
(3)指导朗读，请男同学一起做太阳公公来读。
2、北极星：
(1)小朋友经过太阳公公的指导找到了北方，高兴地向北方走，不知不觉天黑了，漫天的星星真美，这时，他该怎样知道方向走出了大森林呢?(师生共同了解北极星)
(2)指导朗读：谁愿意做北极星，为他指引道路。
3、大自然里的天气可是千变万化，阴天，下雨天，我们又该怎么办呢?
(1)(出示图片)，教师引导：请你们读一读，划一划，说一说好吗?我们能有什么办法找到方向?(学生自学)
(2)你们读懂了吗?谁来说说在阴雨天我们该怎么辨别方向?
(3)学生回答，教师相机板书：阴雨天大树
(4)指导学生朗读。
4、冬天到了，树叶都落了，只剩下了光秃秃的树干，雪下得很大，这时候，我们还有办法吗?
(1)教师引导：刚才我们在学习时都用了“读一读、划一划、说一说”的方法(出示学法)。现在你们也能用这个方法来继续学习第五小节吗?
(2)学生自学。
(3)学生交流，教师相机板书：雪后积雪
(4)指导朗读。
(5)教师小结：通过大家的帮助，小朋友走出了大森林，他可高兴了，直夸你们真厉害！
第二课时
一、复习激趣。
(一)上节课我们学习了《要是你在野外迷了路》，想一想课文向我们介绍了哪几种天然的指南针?(板书：太阳、北极星、大树、积雪)
(二)你对哪种辨别方向的方法感兴趣，就一起来读读，如果已能背诵就背诵。
(三)游戏--猜猜我是谁
请你根据老师的描述来猜一猜我是谁。(课文第二段)
(四)请你学着老师的方法，选择你喜欢的一段内容来给同学们猜一猜。请你在小组内，选一个你喜欢的指南针，用书上的话给大家介绍一下。(小组练习)
(五)指名汇报，交流。
二、熟读成诵，知识延伸。
(一)除了课文里介绍的这四种天然指南针，大自然还有许多。教师出示题目，学生发言。
(二)你要想找到更多的天然指南针就需要我们怎么做?学生回答，教师点拨，并适时板书：细细观察，多多去想。
(三)我们一起读最后一个小节。
(四)除了书上说的指南针外，你还知道哪些天然指南针?当你留心观察时，你还从大自然中发现了什么?
(五)指导背诵。
三、记忆字形，指导书写。
(一)识记生字。
1、自己总结记字
篇6：冀教版二年级下册数学教案 …
冀教版二年级下册数学教案 …
原文地址：冀教版二年级下册数学教案用8的乘法口决求商作者：飞燕 课题：用8的乘法口决求商 河北省保定市涿州市西丁市口小学 聂树俭 教学内容：冀教版《数学》二年级下册第18、19页。 教学目标： 1．在操作、计算、交流的学习活动过程中，学习用8的乘法口决求商。 2．会用8的乘法口决正确计算相应的除法式题。 3．指导学生把数学活动与数学计算联系起来，使学生感受用口诀计算在生活中的应用。 课题准备：48块小正方体、邮箱、写有算式的信封等。 教学方案： 教学环节 教学预设 一、创设情境 1．教师首先拿出一个小正方体，让学生猜想几块小正方体可以摆成一个长方体。给学生充分的发言机会，边说边摆一摆。 师：同学们，看老师拿的是什么？（师拿一个小正方体） 生：小正方体 师：同学们想象一下，最少用几块这样的正方体可以拼成一个长方体。 生：用2块就可以拼成一个长方体。 师：说一说可以怎样拼？ 学生回答出两种拼法，教师实际操作。 师：用3块可以拼成一个长方体吗？怎样摆？ 学生说，教师摆。 师：还可以用几块拼一个长方体？ 生：用4块可以拼成一个长方体。 师：可以怎样摆？ 学生说出不同摆法，教师操作。并把摆成两排的拼法进行启发性活动。 2．提出把小正方体摆成两排，用几块可以摆出长方体的问题。在学生充分交流、讨论的过程中，教师示范用6块小正方体摆长方体，使学生确认6块小正方体可以摆成一个长方体。 师：如果你这样摆成两排，用几块还可以拼出长方体？ 学生可能说出6块、8块、10块等。如果学生说出单数块，实际摆一摆，让学生感悟到摆成两排用小正体的块数都是双数。教师不进行总结。然后拼出书上用6块小正方体拼成的长方体。 二、自主学习1．提出用48块小正方体可以摆成几个这样的长方体的问题，让学生自己摆一摆，算一算。 师：同学们看老师摆成的长方体用了几块小正方体？ 生；6块。 师：用48块小正方体可以摆成几个这样的长方提3？摆一摆，算一算。也可以用学具摆一摆。 学生自主计算，教师巡视。 2．交流学生计算的方法和结果。在学生充分展示不同算法的基础上，重点指导列除法算式，用口诀计算。使学生理解用48块小正方体可以摆成几个6个小正方体拼成的长方体，就是求48里面有几个6，用除法计算。列算式是：48÷6＝8，用口诀六八四十八计算比较简便。 师：谁来说说，你是怎样想，怎样计算的.？ 学生可能有以下算法： ●因为摆一个长方体用6个小正方体，摆8个长方体用48个小正方体。算式是6×8＝48。 ●摆一个长方体用6块小正方体，48块摆一个还剩42块，摆2个还剩36块，摆3个还剩30块……摆8个就全部用完了。所以，用48块小正方体可以摆8个长方体。 ●因为有48块小正方体，每6块摆成一个长方体，也就是说：把48个每6个分成一份，能分成几份，就可以摆成几个这样的长方体。所以用除法计算，列式为48÷6＝8。 如果学生只出现前两种算法，教师要引导学生列出除法算式用口诀计算。如果只出现第3种算法，就可以直接启发学生用口诀计算。 师：对，把48块小正方体，每6个摆成一个长方体，求可以摆成几个这样的长方体，就是求48里面有几个6，可以用除法计算。 教师板书算式：48÷6＝ 师：说说你是怎样想口诀的。 生：48÷6，就是想6和几相乘得48，因为六八四十八，所以48÷6＝8。 3．师摆出教材上用8块小正方体拼成的正方体，并提出用48块小正方体可以摆几个大正方体的问题，鼓励学生自己列式并用口诀计算。 师：同学们知道了用8块小正方体可以摆成一个长方体，那么，用8块小正方体能不能摆成一个大正方体呢？怎样摆？ 学生说，教师摆出来。 师：现在老师提一个问题：用48块小正方体可以摆成几个这样的大正方体？请同学们自己列出算式，用口诀算一算。 学生列式计算，教师个别指导。 4．交流学生列出的算式和计算的结果。重点说一说为什么用除法，是怎样想口诀的。 师：谁能说说，你是怎样列式计算的？ 生：我是这样计算的，48÷8＝6（个），用的口诀是六八四十八。用48块小正方体可以摆成6个大正方体。 师：谁能说一说，为什么用除法计算呢？ 生：因为是求48里面有几个8，所以用除法计算。 师：你是怎样想口诀的？ 生：想8和几相乘等于48，因为六八四十八，所以48÷8＝6。 如果有的学生用8×6＝48计算，首先给予肯定，然后指导学生列出除法算式用口诀计算。 三、尝试练习1.完成试一试各题。 （1）让学生独立计算。 师：下面看数学书第18页的试一试，请同学们认真观察每组算式的特点，然后再填空。 学生填写答案，教师巡视，进行个别指导。 （2）交流学生的答案，给更多学生发言的机会。让学生说一说每组题是用哪句口诀计算的。 师：谁愿意把你的答案告诉大家？说说用的哪句口诀。 生1：8×7＝56 56÷7＝8 56÷8＝7 这三道题都用七八五十六这句口诀。 生2：4×8＝32 32÷4＝8 32÷8＝4 这三道题都用四八三十二这句口诀。 生3：3×8＝24 24÷3＝8 24÷8＝3 这三道都用三八二十四这句口诀。 2．提出自己任选一句8的乘法口诀，并写出几道求除法算式的要求，鼓励学生自主完成，然后交流。 师：你们能任选一句8的乘法口诀，并写出几道用这句口诀计算的除法算式吗？试一试。 学生说口诀和除法算式。 四、课堂练习1．练一练第1题 （1）教师提出游戏要求，先选10名同学扮演信使并发给写有算式的信封，让学生完成送信任务。然后全班检查学生投的是否正确。 师：同学们，我们一起来玩送信的游戏好吗？ 生：好！ 师：谁来当可爱的信使呢？ 老师选10名同学，并发给每人一个写有算式的信封。 师：这里有编号是5、6、7、8、4的信箱，请可爱的小信使们根据信封上的算式，把得数是5、6、7、8、4的信封分别投进相应的邮箱里，看谁投得对。开始！ 学生们根据自己算的得数把信送进了信箱。 师：同学们送得真快！下来我们检验一下，看小信使们送对了没有。 教师分别从邮箱里拿出信封，让全体学生读信上的计算题，检查算对了没有。 （2）让每个学生用一张信封大小的纸，自己写上除法算式，并根据得数投到相应的邮箱里。 师：刚才几个小信使任务完成得不错。现在请全班同学都来当信使，用老师发给你们的纸，自己写上算式，然后根据得数把它投到邮箱中。 教师和全班同学一起检查投放是否正确。 2．练一练第2题 先让学生了解图中的信息，再列式计算。然后交流，鼓励学生用自己的语言说一说是怎样想的。 师：请同学们看第2题中的图，你从题中还发现了哪些数学信息？ 生：一辆玩具小汽车8元，一支玩具枪4元。 师：请同学们解答书上的3个问题，在书上写出算式。 学生独立计算，教师巡视，个别指导。 师：谁想把你写的算式和是怎样想的给大家汇报一下？ 生1：（1）题用32元钱可以买几辆玩具车？就是求32里面有几个8，所以用除法计算。算式是32÷8＝4（辆） 生2：（2）题用32元钱可以买几支玩具枪？就是求32里面有几个4，所以用除法算。算式是32÷4＝8（支） 生3：（3）题玩具车的价格是玩具枪的几倍？就是求8里面有几个4？所以用除法算。算式是：8÷4＝2。 五、问题讨论 先引导学生理解题意，再小组讨论解题思路和问题答案。不要求统一列式计算，学生无论采用什么方法，只要有道理即可。鼓励学生根据蜘蛛和蝉的腿数再提出其他问题。 师：同学们看第19页的问题讨论，谁来读一读题？ 学生读题。 师：几只蜘蛛的腿数和4只蝉的腿数相等呢？请同学们分组讨论，互相说说自己是怎么想的？ 学生分组讨论，教师参与并指导。 师：说说你们是怎样想的？ 生1：我们知道1只蝉有6条腿，那么4只蝉有24条腿。因为一只蜘蛛8条腿，3只蜘蛛也有24条腿，所以3只蜘蛛腿数和4只蝉的腿数相等。 生2：先求4只蝉有几条腿，算式是6×4＝24（条）。再求几只蜘蛛有24条腿，算式是24÷8＝3（只）。所以，3只蜘蛛的腿数和4只蝉的腿数相等。 师：根据蜘蛛和蝉的腿数还能提出哪些问题？ 学生可能会提出下面问题： ●3只蜘蛛和4只蝉一共有几条腿？ ●几只蝉的腿数和6只蜘蛛的腿数同样多？
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