下面就是小编整理的语音障碍对听力理解的影响，本文共5篇，希望大家喜欢。
篇1：语音障碍对听力理解的影响
语音障碍对听力理解的影响
语音障碍是影响学生听力理解的重要原因之一.其具体表现为学生听音时在辨音、音变、句重音、语调以及英美音差异等方面存在的困难.要有效克服语言障碍,需要详细分析语音中各主要要素--易混的音素对,语流中的`连读、弱读、省音、同化等音变现象,词、句重音和语调以及英美音差异对听力理解的影响.
作 者：和淑霞 作者单位：辽宁师范大学,外语学院,辽宁,大连,116029 刊 名：黑龙江教育学院学报 英文刊名：JOURNAL OF HEILONGJIANG COLLEGE OF EDUCATION 年，卷(期)： 26(9) 分类号：H311 关键词：语音障碍 听力理解 影响篇2：考生在听力理解的主要障碍
要想在听力理解方面有较大的提高，首先，我们应了解考生在听力中常见的难题。不少考生反映，一、二年级上英语课时，就觉得自己的听力长进不大，即使坚持进行听力训练，也感到听力水平难以达到质的飞跃。现在要考研了，听力已经扔了一、两年，再重新捡起，不知是否来得及。有类似想法的考生不在少数，在听力理解能力方面，考生还普遍存在一些问题，例如：
1．有些词句感到听不清。
问题主要出现在英语口语中的连读、失去爆破、变音及口语化的缩略形式等。造成这类问题的原因主要是由于考生自己没有掌握正确的语音，在听标准英语时碰到跟自己发音不一样的词，当然会反应不过来。这固然跟考生自身的语言模仿能力和接触标准英语的多少有关，但重要的是，教师尤其应该拥有良好的语音面貌，才会在教学和辅导中指出学生的错误，对学生形成潜移默化的影响。
2．似乎每个词都听清楚了，但合在一起的意思却不甚了了。
这类问题相当普遍，反映了考生在英语的学习过程中，对语篇的理解没有引起足够的重视，也没有受到良好的指导和训练。在听力理解时，既能理解全文的大意，又能抓住重要的细节，才是行之有效的方法。这点在考研英语的应试中尤为重要，因为题目中的填表格和简答题既涵盖了大意，又要求能把握细节。
3．听力理解时中间反应的环节过多
由于母语的干扰，绝大部分考生在做听力理解题时，大脑里总是多了一些不必要的反应环节。例如，听到英文句，在大脑中转化成中文意思，再看题目中的选项，转化成中文意思，然后思考，对比，最后选出答案。如果在考试中也这样做题的话，就会感到时间不够，往往上一个问题还在思考，下一个问题已经开始了。这样，一边听着下一个问题，一边还惦着上一个问题，到头来两个问题都做不好，自然无法取得好成绩。正确的思考、反应途径应该是：听英文句，再看选项，并直接理解，然后选出答案。要达到这个目标虽非一日之功，但只要在老师循循善诱的指导和帮助下，通过一定的强化训练，掌握高效的方法，是完全可以大幅度提高成绩和听力理解能力的。
篇3：图式知识对俄语听力理解的影响
图式知识对俄语听力理解的影响
本文介绍了“图式理论”的主要内容及对听力理解的认识,从认知心理学角度分析俄语听力的心理机制,指出图式知识在俄语听力理解中的.作用.说明图式对俄语听力理解的影响,强调有效地激活俄语听力理解中的图式知识可以加速听力理解的进程.通过实验研究,提出了俄语听力教学中应重视培养学生图式知识的积累.
作 者：李雅君 作者单位：哈尔滨师范大学 刊 名：中国俄语教学 PKU CSSCI英文刊名：CHINESE RUSSIAN TEACHING 年，卷(期)： 24(4) 分类号：H35 关键词：图式知识 听力理解 预测篇4：焦虑对英语专业学生听力理解的影响
焦虑对英语专业学生听力理解的影响
对英语专业本科生影响听力理解的焦虑因素做的调查表明,英语专业学生认为对听力理解起反面影响的焦虑因素多于起正面影响的.因素,女生认为起正面影响的焦虑因素多于男生认为起反面影响的焦虑因素.研究结果对听力课堂教学有一定的参考意义.
作 者：刘小娟 LIU Xiao-juan 作者单位：咸阳师范学院,外语系,陕西,咸阳,71 刊 名：安徽工业大学学报(社会科学版) 英文刊名：JOURNAL OF ANHUI UNIVERSITY OF TECHNOLOGY(SOCIAL SCIENCES EDITION) 年，卷(期)： 25(6) 分类号：H319 关键词：英语专业 本科生 听力理解 焦虑 影响篇5：浅谈影响外语听力的障碍以及走出障碍的途径
浅谈影响外语听力的障碍以及走出障碍的途径
本文在深入分析了在英语教学活动中,学生的听力障碍之后,又进一步探索了排除障碍的.几个途径,有一定的指导意义和实践意义.
作 者：刘进 LIU Jin 作者单位：新疆库尔勒农二师华山职业技术学校,新疆,库尔勒,841000 刊 名：世界华商经济年鉴・高校教育研究 英文刊名：WORLD CHINESE ENTREPRENEUR ECONOMIC YEARBOOK・GAOXIAO JIAOYU YANJIU 年，卷(期)：2008 “”(3) 分类号：H319 关键词：英语教学 听力障碍 克服途径★语音通知
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