英语语音因素对英语听力的影响

时间：2022-12-15 09:44:28 其他范文收藏本文下载本文

下面小编给大家整理的英语语音因素对英语听力的影响，本文共8篇，欢迎阅读与借鉴!

英语语音因素对英语听力的影响

篇1：英语语音因素对英语听力的影响

英语语音因素对英语听力的影响

听在交际活动中起着重要的作用,因而听力成为衡量一个人英语综合应用能力的重要指标.文章分析了语音音变现象对英语听力理解的影响,并提出了可行的`解决途径.

作者：王瑛芳 Wang Yingfang 作者单位：武汉理工大学外国语学院,430070 刊名：中国水运（学术版）英文刊名：CHINA WATER TRANSPORT 年，卷(期)： 8(1) 分类号：H319.3 关键词：英语听力语音影响

篇2：情感因素对高职高专学生英语听力理解及其影响

情感因素对高职高专学生英语听力理解及其影响

听力是语言学习的.关键,是语言学习的重要手段.本文从动机、自信心、焦虑感三方面分析情感因素对于高职高专学生英语听力的影响,并且针对上述问题就高职高专学生的英语学习提出几点解决策略.

作者：丁冬梅作者单位：苏州经贸职业技术学院,江苏,苏州,215009 刊名：考试周刊英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN 年，卷(期)：2008 “”(29) 分类号：H3 关键词：听力情感因素影响策略

篇3：影响英语听力理解的因素及对策

影响英语听力理解的因素及对策

在英语专业四级考试中,听力理解一直是学生的一个难点.本文采用实例分析、问卷调查、师生交谈等方式,对学生听力理解过程中存在的问题进行分析.通过分析发现,影响听力理解的因素主要有:(1)语言基础知识;(2)文化背景知识;(3)听力本身.针对学生听力理解过程中存在的问题,从三方面提出提高听力能力的方法:一是加强语言基础知识的`训练,丰富语言文化背景知识,以增加学生长时记忆中的信息量;二是有效使用听力技巧,如:听力笔记、听力预测、语境联想;三是利用广泛的信息资源,丰富听力内容.

作者：应江华 YING Jiang-hua 作者单位：贵州大学,外国语学院,贵州,贵阳,550025 刊名：山地农业生物学报 ISTIC英文刊名：JOURNAL OF MOUNTAIN AGRICULTURE AND BIOLOGY 年，卷(期)： 25(5) 分类号：H319.9 关键词：听力理解语言环境听力预测

篇4：浅谈影响英语听力的几个因素及解决途径

浅谈影响英语听力的几个因素及解决途径

该文主要就影响听力的主要因素进行探讨,认为影响英语听力的主要原因有英语词汇量、阅读能力、记忆能力等,并提出相关的`解决办法以帮助学生更好地掌握听力技能.

作者：关静作者单位：福建经济管理干部学院刊名：海峡科学英文刊名：CHANNEL SCIENCE 年，卷(期)： “”(9) 分类号：H3 关键词：英语听力听力记忆听读相关性

篇5：有哪些影响英语听力能力提高的因素

英语听力:有哪些影响英语听力能力提高的因素

影响英语听力能力提高的因素主要有以下几种:

(1)心理障碍。心理障碍是指听的过程中干扰学生水平正常发挥的情绪因素。具体表现在听音时,由于心情过于紧张,听不懂,心里一着急,就更听不懂了。这种情况常出现在被提问、小测或考试中。

(2)缺乏语音知识。语音是语言的基本要素,要提高听力技巧首先要过语音关。没有基本的语音知识,要提高听力是不可能的。学生中常见的语音知识缺乏包括:混淆重读和弱读的区分,混淆连读、同化音、省略音等的区分。

(3)其他因素。母语干扰;听力题材和背景知识的影响因素;个体差异等等。

心理素质是一个人的心理承受能力的直接反映。如果一个人能够遇事不慌,泰然处之,从容地处理棘手问题,冷静面对困难,这个人的心理素质较好。解决听力的心理障碍因素也需要有较好的心理素质,这就要求教师在上听力课时,应采取措施,多用鼓励的口气、引导和启发性的语言,尽可能地创造一个轻松的语言氛围,消除学生的紧张情绪和顾虑。要使学生在轻松、愉快、自然的状态下感受听力材料,发挥想象,自如地运用听力技巧,达到最佳听力效果。平时多训练,习惯成自然,考试时学生自然不会怯场。扎实的语言基础知识(含语音、词汇、语法)是学好外语的重要保证。学生应重视打好语言基础。高职生在入学后,首先应掌握标准的语音语调,掌握语音知识,学会辨音,刻苦训练,纠正和克服母语带来的错音,努力掌握听音、辨词的技巧。学生还需要掌握足够的词汇量,应学会多看书,克服知识面窄小的缺陷。与此同时,要鼓励学生多阅读一些具有英美文化背景的中英文书籍,了解英语地域的人文地理、风土人情、价值观念等,以增强对跨文化知识的了解,消除由文化背景知识差异造成的障碍因素,增强自信心,逐步提高听力。

如何提高英语听力?

一、听写

练习听力的时候需要注意精听和泛听的结合。个人建议先泛听，再精听做听写。泛听一遍了解大概的内容之后，脑中闪过相关的词汇，精听做听写更能提高效率。第一遍泛听的时候先看看自己能听懂多少内容，第二遍听写需要注意哪些地方呢?一般听写都是以5-8秒的短句为一个单位，如果时间太久，记忆点太多，不利于听写。

二、对照答案

听力完成后，实在听不出来了，可以对照答案。但是对照答案，不是改完就了事了。通过答案，我们需要分析我们的常错点。常见的错误类型可以是语音类的、语法类、拼写类等，整理错题，分析问题，改进问题，下次避免发生同样的错误。遇到不会的单词、词组，查阅资料，增强以后的辨音能力。

三、翻译背诵

译背主要是为了锻炼口语，翻译能力，同事也能更好的消化听写的内容，具体操作步骤如下：

1. 将听写材料翻译成中文;

2. 将译文翻译成英文;

3. 对照(英文)无误后，一次一次的翻译背诵(看着中文，背诵英文);

4. 朗读英文，追求流利。

英语听力材料一定要用精，且英语听力训练的过程需要长期坚持，持之以恒，必定有成效。

篇6：影响初中英语听力理解的因素及对策

影响初中英语听力理解的因素及对策

随着JEFC新教材的推广和使用,广大英语教师已经认识到听力教学的重要性,但在教学中许多教师仍局限于“听录音,对答案”式的训练方式.英语基础好的学生在这样的听力训练中还能掌握零星的单词或短语;英语基础差的学生往往一无所获,甚至还会产生畏惧和焦虑情绪,继而对听力越来越不感兴趣.如何在初中阶段提高学生听的能力,帮助他们排除影响听力理解的因素,探索行之有效的'听力教学方法,是当前初中英语教学必须认真研究并加以解决的重要课题.本人试从影响听力理解的因素及其对策两方面进行探讨.

作者：姚美妃作者单位：嵊州市金庭镇中学,浙江,嵊州,312455 刊名：考试周刊英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN 年，卷(期)： “”(12) 分类号：H3 关键词：

篇7：英语学习者水平对英语语音加工的影响

英语学习者水平对英语语音加工的影响

研究探讨了汉语的语音加工方式对英语水平较高者与英语水平一般者英语语音加工过程的.影响.实验采用音标促进、音标干扰以及无音标条件3种方式呈现英语单词,然后记录被试在这3种学习条件下的再认成绩.结果发现,英语水平较高者和英语水平一般者在音标促进条件和无音标条件下的再认成绩显著高于在音标干扰条件下的再认成绩,但在音标促进条件和在无音标条件下的再认成绩无显著差异;英语水平较高者与英语水平一般者的再认成绩无显著差异.结果提示:汉语的语音加工方式影响英语语音线索提取的有效性,但这种影响不会随着英语熟练程度的增加而发生改变.

作者：高定国肖晓云 Gao Dingguo Xiao Xiaoyun 作者单位：中山大学心理学系,广州,510275 刊名：心理科学 PKU CSSCI英文刊名：PSYCHOLOGICAL SCIENCE 年，卷(期)： 28(3) 分类号：H3 关键词：语音加工语音线索拼音文字表意文字