以下是小编为大家准备的谈自然实验作业，本文共6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：谈自然实验作业议论文
谈自然实验作业议论文
自然教师在搞好课堂实验教学的同时，还要善于布置实验作业，鼓励学生开展课外科技活动，把课上、课下、课内、课外视为一个整体，课上打基础，课下求发展，课外做准备，内外出成果，使学生在德、智、体、美和劳动技术及能力诸方面都得到相应发展，谈自然实验作业。
小学自然课的实验作业主要分准备性作业，课后作业和研究性作业三类。
一、准备性作业
准备性作业是自然课堂教学的前提和基矗再如上《植物和叶》一课前，布置学生采集不同形状的叶，夹在厚书里压制，采集时顺便认识植物，为制作叶的标本作准备。又如上《怎样测定太阳高度》一课前，让学生观察记录一年中四个重要节气正午太阳的高度，为认识四季变化规律做准备。如上《植物的.种子》这课前，在盘子里放脱脂棉，倒些水，然后从左往右每天将一两粒菜豆种子放在湿棉花上，生物论文《谈自然实验作业》。10天后，就可以得到一套种子发芽过程的标本。
二、课后作业
课后作业是课堂教学的延伸。自然课本中的作业大多属于这类实验作业，有的可作为学生学习的平时成绩。如上了《怎样认识物体水》一课后，让他们做一个认识物体的游戏：把一个同学的眼睛蒙起来，让他们用手摸桌上的东西，说出是什么东西，并说出是根据什么性质辨认出来的。上了《怎样认识物体空气》一课后，可要求他们在家里做两个实验：①用漏斗往瓶子里装水，当漏斗颈紧塞瓶口时，为什么水不能流进瓶里？想想怎样才能使水流进去？②“倒”空气。在装满水的盆里，把第一个杯子里的空气“倒”进第二个杯子里，又从第二个杯子里“倒”回第一个杯子里。
课后作业还包括周期性较长的实践活动：记自然日记和编制自然历、星座观测、气象观察和记录，岩石鉴定，采集制作和解剖活动等等。在布置这些作业后，教师要及时了解学生完成情况，如课前汇报、表演或竞赛等。
三、研究性作业
研究性作业是在学生学习一课或几课后，教师布置他们在课外独立研究的课题，并要求写出科学小文章（包括科学小论文）。例如我校四年级学生范云涛通过观察实验发现有些种子的子叶并没有贮藏多少营养物质，出土后就得进行光合作用，制造营养物质供植物初期生长，写出了《子叶的功能》的科学小论文。
篇2：也谈撒谎作业
也谈撒谎作业
・ 今天看到一篇这样的文章，是著名学者薛涌写的，题目叫：如何帮孩子们摆脱撒谎作文。正文如下：・ “如果让我来设计作文教学，我就给学生一篇阅读材料，让孩子写一篇赞扬的文字，总结这篇阅读里的精彩之处；再写篇批判性文字，把其中的问题和毛病分析清楚。”・ 不久前有报道说，四川一小学四年级的老师布置作文，题目是《危机的时刻》。没有想到40个孩子有30个写自己如何智斗人贩和小偷。老师不得不调查，最后26位同学承认作文是自己编的。《中国青年报》社会调查中心通过民意中国网调查2639位“70后”和“80后”发现，83.3%的人承认在上学期间曾编过作文，只有10.8%的人明确表示没有，还有5.9%的人表示“不记得了”。・ 撒谎的危害，在当今这个诚信危机的时代，就不用在这里多说了。我只想讨论一下如何帮孩子们摆脱撒谎作文。・ 首先，让四年级的孩子写什么《危机的时刻》，用我们小时候的话说，还是“阶级斗争的弦儿绷得紧”。许多老师是我们那个时代过来的人，或者受我们那个时代的影响。我们小时候学习少年英雄刘文学勇斗偷庄稼的地主，最后壮烈牺牲。似乎生活里充满了这种“危机时刻”，大家都要“时刻准备着”。・ 其实，以当今文明社会的标准，让孩子面临“危机时刻”，本身就是大人的失职。更何况如今的独生子女多受到过度保护，让他们写“危机时刻”就更勉为其难了。四川那位布置作文的'老师启发同学：“你们别老想着要写大事啊，比如你一次削苹果不小心割破了手；还比如一次烧水烫伤了自己等都可以写啊。”可得到的回答却是：“都是我妈把苹果削好递给我，怎么会割到手？”“我从来都没烧过水，我妈不让我碰那个，也不可能烫到。”・ 这让我想起我们的独生女在美国小学里的第一篇作文。题目不叫“危机时刻”，而是让她写写自己做了哪件事情一下子改变了生活。她写的是在波士顿芭蕾舞团的《胡桃夹子》中当儿童演员的经历。・ 那天演出下大雪，举步维艰，但演出照常进行。她和妈妈冒雪赶到。但在临上场那一刻，她突然流鼻血，只好临时下场。在她沮丧地坐在后台擦鼻血时，那些芭蕾舞演员都围上来问候，其中有最令她心仪的几位“仙子”。这些“仙子”平时最多在电视或舞台上看看，从来没离她这么近，更没开口对她说过话。这小小的意外，竟让她如临仙境。作文洋洋洒洒写了八页，修改了七八稿，最后的叙述起伏跌宕。・ 女儿为此累得筋疲力尽，但一下子就喜欢上了写作。这种以真实生活为基础的作文，不仅教孩子写作，而且教她生活，是人格塑造的重要手段。・ 中国的孩子已经钻入了应试教育的牢笼，乃至每天作习题，生活越来越少，我女儿的例子似乎也就显得不着边际了。不过，面对应试教育不能一朝改变的现实，我们也并非无事可作。我小时候很喜欢写作，乃至今天以写作为生。但是，高考时我最怕的就是撒谎作文。我哥哥早一年高考，题目叫《我在战斗的一年里》。他那时插队，也许还有话可说。我在高中准备高考，哪里讲得出什么英雄事迹？脸皮薄、撒谎有困难的，碰到这种题目总是倒霉。幸运的是，我那年题型突然变化，作文是把一篇阅读文章用第一人称改写。这样就不用编了。我一下子就考得特别好。・ 在撒谎作文成为主流的时代，高考的命题作文应该改掉。可以考虑给出一段或几段相关的阅读素材，让学生据此写出分析文章。这样既考了文字能力，也考了阅读理解水平。・ 我女儿在美国小学里的阅读课，一个重要的部分是评点所读的书。甚至在读小说时，老师也要孩子们预测几位主人公最后的命运，并评判之。这大大提高了孩子的批判性思维，写作能力自然也变强了。・ 最近有位朋友到美国定居，女儿从北京一家著名高中转过来，算是高材生，数学自然很好，但就是面对书评一筹莫展。因为她习惯于标准答案。・ 如果让我来设计作文教学，我就给学生一篇阅读材料，让孩子写一篇赞扬的文字，总结这篇阅读里的精彩之处；再写篇批判性文字，把其中的问题和毛病分析清楚。不管是谁写的文章，也必须批评之，拿出自己的见解来。在应试教育的大环境中，突然让孩子抛弃应试教育、走向真实的生活，似乎有些不切实际。但是，上述这些改革，还都属于可行的范围内。 ・ 现在中国的应试教育使得孩子不得不去写那些撒谎作文，现在的命题似乎离孩子的生活很遥远，我现在头痛的也是孩子的文，每次的命题，孩子几乎没有经历过，都是凭空想向，竭力去用那些所谓华丽的语言来苍白的掩饰文章的不真实，曾经有位朋友给我讲了一个不是笑话的笑话：外教给学生留作业，让回家写一篇英语作文，题目是“我的妈妈”，外教检查时几乎所有的学生都写自己的妈妈是大高个儿，大眼睛双眼皮高鼻梁等等，外教一脸茫然：原来你们的妈妈长的都一样啊……其实这恰恰反应出了一个现实，孩子已经被所谓漂亮麻痹了最真实的美丽，已不能正确去判断，自然而然的在写作文时会用他认为所谓的语言去描述他所谓的文章，这就造就了撒谎作文。我赞同薛涌老师的观点，孩子的作文要让它真实，这样才会有彩头，才会有可评之处。不论是老师还是家长在辅导孩子作文时，不要只给一个命题，就让孩子展开他那所谓的无尽想象，用一大堆华而不美不真实的语言来堆砌，要向薛涌老师说的那样，让孩子来评点所读的书或预测小说的主人公，并加以评判，这样孩子就会有兴趣，继而提高写作能力，也同样会带给他更多的收获，孩子生下来如同一张白纸，你塑造成什么样他就是什么样，请家长和老师深思吧！・篇3：谈周末那些作业作文
谈周末那些作业作文
期中考刚刚结束，我以为会有一个轻松的周末，为此，我把孩子周六下午的画画课也停了。虽然看起来多了一个下午的空闲时间，但孩子的作业却差点让我的“如意算盘”落了空。让我来盘点一下他这个周末的作业吧——
数学口卡、应卡和课时训练都是必须的，不到一小时就能完成，这项是必不可少的。
语文作业有预习新课，这是很好的习惯，二十分钟读熟课文加查资料，对孩子来说足够了。句式练习也是必须提高的，这一项对他来说有点难度，用了七十分钟。试卷改错加分析总结用了二十分钟，卷面分析写得很认真。古诗分享，儿子在他会背的和喜欢的诗词里挑，也不算浪费时间，就当温故而知新了。日记是每天应该写的。以上这些作业，需要将近三小时才能做完。
课外班的作业不用算，他是用早上的零星时间完成的，奥数和新概念的用时也可以忽略。最让人无奈，或者说不清道不明的是英语，抑或是美术作业？不管是什么作业，儿子都会用超级认真的精神来做，我估计了一下，如果他一个人做，没有两小时肯定搞不定，于是，我决定出手相助。构思、设计是儿子的，起了稿后，我用板刷帮他涂好了一张水粉。剩下的一张，人家也不让帮了，两人合作，同时开工，省出了一个多小时的时间。不过，这三原色的涂鸦怎么会是四年级的英语作业呢？这跟英语有什么关系呀？
管他的，收拾好东西，下楼，找小朋友，疯吧！孩子必须得有自由玩耍的时间才能认识世界，才能从广大的`世界中找到灵感和素材。有了见闻，日记也就不再是问题了。孩子负担没那么重的时候，每个周日我们都会带他去种菜。生活的体验真是最好的素材，儿子写出了好多篇文章，有《狗儿汪汪》《我家的开心农场》《肚皮爬山记》……前面两篇还在《课堂内外·创新作文》（小学版）上发表了呢。他写得不但不勉强，反而兴高采烈，写到高潮处，还要给我们讲上一讲呢。
回忆起来，我自己的童年玩的时间占多数。可我的孩子呢？每个周末，甚至每天，孩子都被填得满满当当的。这种机械化的重复作业换来的只有孩子们没有激情的眼神、没有创造力的苍白。
所以我想，这样可做可不做的作业，我们帮帮又何妨？有时候，不是我们为孩子做得太多，而是太少！我想为孩子创造出更多的自由，我想让孩子的生活远离重复与机械，充满激情和创意。
篇4：如何上好自然实验课
如何上好自然实验课
我们认为：要上好一节高质量的自然实验课必须注意以下几点。1．动手实验，培训骨干
自然教学中的每项实验，在让学生动手实验之前，教师应该提前做一做。这样就能明白哪些地方学生容易出错，哪些现象不够明显，哪一项器材要换，哪一种方法需要改进。例如：有位教师在作静电实验时，无论是采用哪几种材料，“同性相斥异性相吸”的现象始终都不明显。在学生实验时，及时采用静电起电机给玻璃棒和橡胶棒充电，克服了这个难题，效果十分理想。而另一位教师在实验教学中卡了壳，以失败告终。究其原因，原来没有做准备实验。总之，教师“准备”实验，有利于作好更充分的准备，有利于有针对性的指导学生，有利于预防各种失败和事故。
小学自然实验大多是分组进行，没有一批得力的助手和骨干配合，实验效果及效率也会出现不尽人意的问题。特别是实验人员多、过程复杂或内容较多的时候，教师难以在短短的四十分钟内对每一小组和学生进行指导，必须充分利用责任心强的助手和小骨干担任小组长，必要时，对他们事先培训，提前掌握整个实验的操作方法和故障的排除方法，这样他们就能更好地组织好自己的人员，指导同组同学的实验和管好本组的器材。
2．制定制度，养成习惯
小学生一进实验室就感到新鲜有趣，在好奇心的驱使下往往会这儿摸摸，那儿摸摸，将老师的要求和实验目标、实验步骤抛到云外。严重影响实验效果。因此，进实验室前要进行纪律教育和安全教育，制定和引导学生学习实验室制度，养成良好的实验习惯，这是保证实验有序进行、防止失误和事故的前提条件。
3．读懂说明，明确要求
每一个实验盒里都备有多项器材，能够进行多项实验，为了保证实验的严肃性、更好地为理论教学服务，必须按照实验盒上的说明和老师的要求有序进行，否则会使实验课陷入盲目性和无政府状态，不利于知识的获得和发现。例如：第六册《自然》电流和电路的实验中，不明确老师讲解的电路的并串联关系，不按实验说明中的步骤进行，就难以总结出哪二种状态下灯亮些，哪二种状态下灯暗些，还有可能导致短路现象。
4．分步进行，做好小结
每节实验课往往含有多个实验项目，让学生一口气做完，效果是不好的.。教师要认真备课，设计好程序、问题，或实验目标，启发学生有针对性的一步步深入地实验。让学生沿着“疑问实验小结新的疑问新的小结新的总结形成理性认识”的程序一步步实施。让学生完成一个实验，想一想，再小结一下，就容易总结出规律，就能达到良好的效果。这样也能让学生学会探索新知识的方法和技巧，也能培养学生慎密的思维和严谨的作风。
当然，实验课不能统得过死，在时间充足和安全的前提下，可结合科技活动、第二课堂或者实验问题，放手让学生做一些创造性的实验，以激发学生的智慧和创造热情。
篇5：如何上好自然实验课
自然教学中的每项实验，在让学生动手实验之前，教师应该提前做一做。这样就能明白哪些地方学生容易出错，哪些现象不够明显，哪一项器材要换，哪一种方法需要改进。例如：有位教师在作静电实验时，无论是采用哪几种材料，“同性相斥异性相吸”的现象始终都不明显。在学生实验时，及时采用静电起电机给玻璃棒和橡胶棒充电，克服了这个难题，效果十分理想。而另一位教师在实验教学中卡了壳，以失败告终。究其原因，原来没有做准备实验。总之，教师“准备”实验，有利于作好更充分的准备，有利于有针对性的指导学生，有利于预防各种失败和事故。
小学自然实验大多是分组进行，没有一批得力的助手和骨干配合，实验效果及效率也会出现不尽人意的问题。特别是实验人员多、过程复杂或内容较多的时候，教师难以在短短的四十分钟内对每一小组和学生进行指导，必须充分利用责任心强的助手和小骨干担任小组长，必要时，对他们事先培训，提前掌握整个实验的操作方法和故障的排除方法，这样他们就能更好地组织好自己的人员，指导同组同学的实验和管好本组的`器材。
篇6：如何上好自然实验课
每一个实验盒里都备有多项器材，能够进行多项实验，为了保证实验的严肃性、更好地为理论教学服务，必须按照实验盒上的说明和老师的要求有序进行，否则会使实验课陷入盲目性和无政府状态，不利于知识的获得和发现。例如：第六册《自然》电流和电路的实验中，不明确老师讲解的电路的并串联关系，不按实验说明中的步骤进行，就难以总结出哪二种状态下灯亮些，哪二种状态下灯暗些，还有可能导致短路现象。
4．分步进行，做好小结
每节实验课往往含有多个实验项目，让学生一口气做完，效果是不好的。教师要认真备课，设计好程序、问题，或实验目标，启发学生有针对性的一步步深入地实验。让学生沿着“疑问实验小结新的疑问新的小结新的总结形成理性认识”的程序一步步实施。让学生完成一个实验，想一想，再小结一下，就容易总结出规律，就能达到良好的效果。这样也能让学生学会探索新知识的方法和技巧，也能培养学生慎密的思维和严谨的作风。
当然，实验课不能统得过死，在时间充足和安全的前提下，可结合科技活动、第二课堂或者实验问题，放手让学生做一些创造性的实验，以激发学生的智慧和创造热情。
如何上好自然实验课
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