下面是小编整理的能源与可持续发展 —— 初中物理第四册教案，本文共12篇，希望能帮助到大家!
篇1：第四册能源与可持续发展
（一）教学目标
1．知识与技能
认识能源消耗对环境的影响。
2．过程与方法
通过多媒体、讨论等了解当地能源使用对环境的影响。
3．情感、态度与价值观
通过了解大量消耗能源对环境造成的破坏，初步认识科技给人类带来的负面效应，具有节能意识、环保意识。
初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。有可持续发展意识，能在个人所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。
有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。
（二）教学过程
一、新课导入
教师：上节课我们已经讲了能源革命这节的内容,现在同学们来回忆一下,在历史发展的长河中,人类在能量转化方面的进步历程是怎么样的呢?
学生：远古人类和其他动物一样,只能利用无私的太阳所赐予的天然能源--太阳能:钻木取火是人类在能量转化方面最早的一次技术革命;蒸汽机的发明直接导致了第二次能源革命;反应堆拉开了以核能为代表的第三次能源革命的序幕。
教师：同学们对上节课的内容掌握得还不错。进入21世纪，我们对能量转化技术的掌握是日趋成熟完善，对能源的利用也日趋合理，到底21世纪我们的能源发展是怎么样的呢？好，今天我们就来学习一下能源下可持续发展，来了解一下这个问题。
二、新课教学
1、21世纪的能源趋势
教师：由于世界人口的急剧增加和经济的不断发展，能源的'消耗持续增长。特别是近三四十年来，能耗量增长速度明显加快。同学们看下图16.5-1，了解一下一个多世纪来，人类能源消耗的情况。
（学生看书，老师板书）
学生看完后，老师利用多媒体显示一些有关近年来能源消耗的图片，让学生更形象地了解这方面的知识。叫学生讨论交流，21世纪的能源趋势是怎样的？
根据上一节课学过的能量转移和转化的方向性，我们知道目前作为人类主要能源的化石能源，并求是取之求尽、用之求竭。化石能源、核能等是不可再生的能源，我们现在开采得越多，留给子孙后代的就越少。人类自1973年以来，共向地球索取了5 000亿桶(约合800亿吨)石油，剩下的石油按现有生产水平计算，还可保证开采44年。天然气也只能持续开采56年，一些国家的煤炭资源已采掘殆尽。为了人类的未来，我们必须要节约能源。因此同学们以后不仅自己节约能源，看到浪费能源的行为也应该勇敢地站出来制止。
2、能源消耗对环境的影响
教师：人类在耗用各种能源时，特别是目前石油、煤炭占了能源的绝大部分，而且年消耗量在不断增长，不可避免地会对环境造成影响。现在我们来看下影像，了解一下它对环境有哪些影响呢？
学生通过各种媒体，可能对能源消耗对环境的影响有一些初步的认识。然后让学生讨论、举出能源消耗还会对环境造成哪些影响，并且在老师的指导下，把课本图16．5－2表中的空格填上，使学生认识到过量使用能源会对环境造成严重的破坏。
3、未来的理想能源
化石能源的大量使用，不仅留给子孙后代的越来越少，而且造成严重的环境问题。根据学过的有关能源的知识，以及课本上提出的条件，在老师的指导下，让学生说一说哪些是未来的理想能源，并说明其道理，同时在课堂上展开讨论。
四、课堂练习
动手动脑学物理
1．你认为风能、太阳能、核能……以及你所想到的可能的能源，哪些有可能成为今后的理想能源？
2．在你生活的地区是否适宜开发可再生能源？为什么？
五、小结
六、布置作业
1、集有关资料和数据，就燃烧化石燃料和大气污染、温室效应的关系，写一篇1000字以内的小论文．
2、你周围使用能源中的不安全因素及其对环境的影响，提出几种可行的改进措施．
篇2：能源革命 —— 初中物理第四册教案
能源革命 —— 初中物理第四册教案
能源革命教案
(一)教学目标
1．知识与技能
常识性了解能量转化技术为人类带来的便利。
初步了解能量转移和能量转化的方向性。
2．情感、态度与价值观
初步认识科学及其相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的欲望.
（二）教学过程
1、新课导入
教师：上几节课我们已经接触了能源这个大家族，并且了解的太阳能与核能的有关知识。现在我问同学：是不是人类一开始就能像现在一样能够这样充分利用太阳能与核能等自然能源呢？
学生：不是
教师：对，人类利用能源是一个不断进步的过程，太阳能、风能、地热能等，通常要做转化才能被我们所用。因此人类要充分合理地利用自然能源必须要不断进行能量转化技术改革，这就是我们这节课要讲的能源革命。
2、进行新课
一、人类进步的阶梯
教师：人类历史上在能量转化方面有几次大的技术革命，这导致了人类文明的跃进。现在同学们翻到课本138面，你们阅读一下有关人类进步的阶梯这部分内容，让我们沿着能源革命的轨迹来看一看人类文明的进步历程。
（学生阅读，老师板书〈能源革命、人类进步的阶梯〉）
学生看完书,老师讲解
<1>要学生同桌间讨论交流，做图16.4-1,并将各图按能量转移的先后顺序串联起来。
教师：这图表示的是远古人类利用太阳能的方式，这种方式今天仍然在广泛使用。草通过光合作用吸收太阳能，兔子吃草吸收草的能量，人或其他动物吃兔子吸收兔子的能量，猎人通过吸收食物的能量才能进行各种运动。
<2>钻木取火是人类在能量转化方面最早的一次技术革命.从利用自然火到利用人工火的转变,导致了以柴作为主要能源的时代的到来.这就是人类的第一次能源革命.老师加些有关人工取火的故事
<3>蒸汽机的发明是人类利用能量的新里程碑.人类从此逐步以机械动力大规模代替人力和畜力,它直接导致了第二次能源革命.老师讲些这时期人类利用化石能源的各种新型热机和有关事例，并讲解学生为什么我们现在还要使用电能？
<4>物理学家发明了可以控制核能释放的装置--反应堆,拉开了以核能为代表的`第三次能源革命的序幕.老师讲些现在我们利用核能发电的先进技术与优势.
二、能量转移和能量转化的方向性
教师：我们已经知道能量是守恒的，为什么我们还常说要节约能源呢？为了更好的说明这个问题，现在同学们翻开课本141面做好这里的想想做做，将图16.4-7排好序，同桌间讨论交流共同完成。
学生标出课本图16．4－7中植物的生长过程后，问学生相反顺序的情况会不会发生，答案显然是否定的。然后向学生说明自然界的实际过程是有方向的。
（板书：能量转移和能量转化的方向性）<?xml:namespace prefix = o ns = “urn:schemas-microsoft-com:office:office” />
这里要向学生强调能量的转化、转移是有方向的，比如冰箱里的热量不会自动转移到外部，而必须消耗其他的能量(电能)才能把热量转移出来使冰箱内部变冷；内能只能从高温物体转移到低温物体，不能相反，否则会引起其他的变化，消耗别的能；汽车制动时，由于摩擦，动能转变成了地面、空气内能，这些能量能够自动地用来再次开动汽车吗？显然不能。
学生对这个问题有初步认识就可以了，不要深究。
三、课堂练习（动手动脑学物理）
(1)、分析汽车（拖拉机）中燃料释放内能的去向，讨论效率的可能方法。
答案：汽车发动机使燃料内能的一部分转化成机械能驱动汽车，另一部分则以热的形式散发到空中白白损失掉了，提高效率的方法一是改进发动机使尽可能多的内能转化成机械能；另一方法是把散发的热量收集起来加以利用。
（2）、调查本地历史上火灾发生的事例，从能量转化的角度分析其成因并讨论如何防止火灾．
（3）、指出你生活中存在哪些浪费能源的现象，可以采取哪些节能措施．
四、小结
五、布置作业(STS)
板书设计
四、能源革命
一、进步的阶梯 二、能量转移和能量转化的方向性
1、能源：太阳能 能量的转化、能量的转移，都是
2、取火：自然火—人工火 有方向性的。不是什么能量都
3、机：柴薪—化石能源 可以用的
4、堆：核能
篇3：物理能源与可持续发展知识点
物理能源与可持续发展知识点
1. 人类开发利用能源的历史：火→化石能源→电能→核能。
2.能源的种类很多，从不同角度可以分为：一次能源和二次能源;可再生能源和不可再生能源;常规能源(传统能源)和新能源;清洁能源和非清洁能源等。
3.核能获取的途径有两条：重核的裂变和轻核的聚变(聚变也叫热核反应)。原子弹和目前人类制造的核电站是利用重核的裂变释放能量的，而氢弹则是利用轻核的聚变释放能量的。
4.核电站主要组成包括：核反应堆、热交换器、汽轮机和发电机等。
5.太阳能是由不断发生的核聚变产生的，地球上除核能、地热能和潮汐能以外的所有的能量，几乎都来自太阳。人类利用太阳能的三种方式是：①光热转换(太阳能热水器);②光电转换(太阳能电池);③光化转换(绿色植物)。
6.能量的转化和守恒定律：能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化或转移的过程中，其总量保持不变。
7.能量的转移和转化具有方向性。输出的有用能量
物理学习方法
独立做题
学好初中物理的方法之一是独立做题，要独立地保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。
学会总结和积累
学好初中物理要学会总结和积累。物理是一门积累的科目，要善于从错误中吸取经验。也要积累平时做题的经验，一层一层地积累之后，相信物理对你而言并不难。其实物理有许多解题的技巧，一般的辅导书上都会有，你也可以自己找出技巧，掌握了这些方法你将更进一步。
人类认识物态的历程
1、物质状态：从宏观特征来分：固态、液态、气态;
2、等离子体：当气体被加热至上万摄氏度时，气体将成为正负带电粒子组成的集合体，这种状态的物质叫等离子体(是宇宙中物质存在的主要形式);
3、超固态：白矮星、中子星、黑洞这些物质称为超固态;
4、软物质：20世纪后期认识到的一种物质形态。如：液晶、聚合物、胶体、膜、泡沫、颗粒物质、生命物质等，统称为软物质。
篇4：能源转换与可持续发展
能源转换与可持续发展
摘要：如何调整能源结构和增加清洁能源的比重,提高现有能源的使用效率,是有效保护环境的重要途径之一,同时也是增加产品附加值,提高经济效益的`有效手段.在我国能源结构仍以煤炭为主的今天,大力发展煤化工技术,是保证我国能源安全及化学工业持续发展的紧迫任务.作 者：孙涛 作者单位：昌吉学院,新疆昌吉,831100 期 刊：环境与可持续发展 Journal：ENVIRONMENT AND SUSTAINABLE DEVELOPMENT 年，卷(期)：, 35(2) 分类号：X22 关键词：能源 转换 持续 发展篇5：物理教案－能源与可持续发展
能源与可持续发展教案
（一）教学目标
1．知识与技能
认识能源消耗对环境的影响。
2．过程与方法
通过多媒体、讨论等了解当地能源使用对环境的影响。
3．情感、态度与价值观
通过了解大量消耗能源对环境造成的破坏，初步认识科技给人类带来的负面效应，具有节能意识、环保意识。
初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。有可持续发展意识，能在个人所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。
有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。
（二）教学过程
一、新课导入
教师：上节课我们已经讲了能源革命这节的内容,现在同学们来回忆一下,在历史发展的长河中,人类在能量转化方面的进步历程是怎么样的呢?
学生：远古人类和其他动物一样,只能利用无私的太阳所赐予的天然能源--太阳能:钻木取火是人类在能量转化方面最早的一次技术革命;蒸汽机的发明直接导致了第二次能源革命;反应堆拉开了以核能为代表的第三次能源革命的序幕。
教师：同学们对上节课的内容掌握得还不错。进入21世纪，我们对能量转化技术的掌握是日趋成熟完善，对能源的利用也日趋合理，到底21世纪我们的能源发展是怎么样的呢？好，今天我们就来学习一下能源下可持续发展，来了解一下这个问题。
二、新课教学
1、21世纪的能源趋势
教师：由于世界人口的急剧增加和经济的不断发展，能源的消耗持续增长。特别是近三四十年来，能耗量增长速度明显加快。同学们看下图16.5-1，了解一下一个多世纪来，人类能源消耗的情况。
（学生看书，老师板书）
学生看完后，老师利用多媒体显示一些有关近年来能源消耗的图片，让学生更形象地了解这方面的知识。叫学生讨论交流，21世纪的能源趋势是怎样的？
根据上一节课学过的能量转移和转化的方向性，我们知道目前作为人类主要能源的化石能源，并求是取之求尽、用之求竭。化石能源、核能等是不可再生的能源，我们现在开采得越多，留给子孙后代的就越少。人类自1973年以来，共向地球索取了5 000亿桶(约合800亿吨)石油，剩下的石油按现有生产水平计算，还可保证开采44年。天然气也只能持续开采56年，一些国家的.煤炭资源已采掘殆尽。为了人类的未来，我们必须要节约能源。因此同学们以后不仅自己节约能源，看到浪费能源的行为也应该勇敢地站出来制止。
2、能源消耗对环境的影响
教师：人类在耗用各种能源时，特别是目前石油、煤炭占了能源的绝大部分，而且年消耗量在不断增长，不可避免地会对环境造成影响。现在我们来看下影像，了解一下它对环境有哪些影响呢？
学生通过各种媒体，可能对能源消耗对环境的影响有一些初步的认识。然后让学生讨论、举出能源消耗还会对环境造成哪些影响，并且在老师的指导下，把课本图16．5－2表中的空格填上，使学生认识到过量使用能源会对环境造成严重的破坏。
3、未来的理想能源
化石能源的大量使用，不仅留给子孙后代的越来越少，而且造成严重的环境问题。根据学过的有关能源的知识，以及课本上提出的条件，在老师的指导下，让学生说一说哪些是未来的理想能源，并说明其道理，同时在课堂上展开讨论。
四、课堂练习
动手动脑学物理
1．你认为风能、太阳能、核能……以及你所想到的可能的能源，哪些有可能成为今后的理想能源？
2．在你生活的地区是否适宜开发可再生能源？为什么？
五、小结
六、布置作业
1、集有关资料和数据，就燃烧化石燃料和大气污染、温室效应的关系，写一篇1000字以内的小论文．
2、你周围使用能源中的不安全因素及其对环境的影响，提出几种可行的改进措施．
篇6：能源促进可持续发展与国际技术转让
口任虎
内容摘要能源是促进可持续发展和减少贫穷的核心，而高效、节能、无害环境的先进技术是改善可获得能源、提高能效、减少温室气体排放、促进可持续发展的关键。鼓励技术创新的同时，平衡发达国家和发展中国家的利益、技术转让人和受让人的利益，从而通过技术转让提高发展中国家的能源技术水平和能力，是促进可持续发展的有力保障。
篇7：能源促进可持续发展与国际技术转让
作者 任虎，华东理工大学法学院副教授。（上海：37）
“可持续发展”概念首次出现在1987年挪威首相布伦特兰夫人领导的世界环境与发展委员会所发表的研究报告《我们共同的未来》中，但是直到1992年里约联合国环境和发展会议，“可持续发展”的概念作为宗旨或序言，才开始被诸多国际环境、社会及经济相关宣言或决议普遍接受为一项全球化政策。
可持续发展理论演变
第二次世界大战结束以后，随着民族独立运动的不断发展，脱离殖民统治的国家开始加入联合国，改革阻碍新生独立国家经济发展的国际经济秩序的呼声与日俱增。作为民族自决权之一的经济自决权的保障，确认和维护各殖民地独立国家拥有的对自然资源的永久主权是联合国的重要工作。因此，1962年联合国大会通过《关于自然资源永久主权的决议》，在确认“各民族和各部族对本族的自然财富和自然资源行使永久主权”的权利同时，要求“必须为各国国家的发展着想，为有关国家人民的福利着想”，但此决议并未提及资源的保护或者水、陆地或生物资源的可持续使用。此阶段是可持续发展理论的初始阶段，因为摆在新型独立国家和地区面前的是如何摆脱贫困以及如何发展经济的问题。
进入20世纪70年代，随着世界人口数量的急剧增长，人们开始关注经济发展、社会发展和资源消耗、环境保护之间的相互关系和影响。1972年，来自世界各国的几十位科学家、教育家和经济学家组成的非正式的国际协会——罗马俱乐部提交的一份研究报告《增长的极限》警示人们，由于世界人口增长、粮食生产、工业发展、资源消耗和环境污染等五项基本因素的运行方式为指数增长而非线性增长，世界将因为粮食短缺和环境破坏而达到增长极限，从而提出“合理的、持久的均衡发展”，为孕育可持续发展的思想萌芽提供了土壤。这一阶段发展利益和环境利益实质上仍然是分开的，此阶段是可持续发展理论的过渡期。
到了80年代，人们的注意力逐渐从单纯的经济发展集中到人类应该怎样使自己的增长与自然取得和谐一致，实现可持续的发展问题。1987年布伦特兰报告《我们共同的未来》指出，可持续发展是既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。环境危机、发展危机以及能源危机是一体的。人类社会的可持续发展只能以生态环境和自然资源的持久、稳定的支撑能力为基础，而环境问题也只有在经济的可持续发展中才能够得到解决，从而呼吁世界各国政府和人民必须从现在起对经济发展和环境保护这两个重大问题负起自己的历史责任，制定正确的政策并付诸实施。虽然布伦特兰报告的采纳成为联合国环境与发展会议的转折点，但是该报告并没有充分考虑到社会问题以及人权问题．此阶段是可持续发展一资源环境阶段。
布伦特兰报告建议联合国制定一项关于环境与可持续发展的普遍宣言，并呼吁联合国将该报告的结论转变成一项可持续发展行动纲领并予以实施。1992年巴西里约热内卢的联合国环境和发展大会的召开，使得可持续发展作为国际环境政策的主导概念而获得普遍的支持。在纽约举办的联合国大会特别会议上，“地球峰会+5(EarthSummit+5)”回顾了里约会议之后21世纪议程的履行情况，指出资金和技术的转让、生产和消费模式、能源的使用和运输、淡水的稀少等问题，并呼吁各国履行承诺。这一阶段的可持续发展概念，不仅以人为中心，而且综合考虑到发展权与环境保护、消除贫穷、健康、教育、妇女地位、技术转让与合作以及国际贸易等广泛的问题，从而使可持续发展问题成为将社会发展、经济发展、环境保护融为一体的概念，此阶段是普遍的可持续发展概念阶段。
1992年联合国环境与发展大会以来，因为发达国家和发展中国家在执行里约宣言和21世纪议程方面存在的意见差距不断扩大，所以在环境和可持续发展问题上没有取得显著进步，制定有效履行可持续发展纲要并实现其目标成为进入新千年之后的主要目标。联合国通过的千年发展目标涵盖着人权、经济发展和环境的可持续性问题。南非约翰内斯堡召开的可持续发展问题世界首脑会议，全面审查和评价21世纪议程的执行情况。不难发现，进入新千年以来，可持续发展问题进入实质性实施阶段。
经过20多年的演变，可持续发展已从单纯的经济发展、(经济论文)资源维护、消除贫穷、解除贸易屏障、环境保护问题演变为社会问题、经济问题以及环境问题融为一体的国际社会普遍接受的政策。
（一）国际技术转让制度的现状
根据联合国贸易发展委员会收集的有关国际技术转让文集，有关国际技术转让方面的多边条约、协定、议定书、国际组织决议以及区域协议多达78个。681按照内容来划分，其主要从知识产权保护、国际贸易以及环境保护和能源利用三个方面来规定国际技术转让制度。
1．知识产权保护与国际技术转让
世界知识产权组织领导下的专利权保护相关国际条约或规范中，虽然未明确规定国际技术转让条款，但是从《保护工业产权巴黎公约》、《专利合作条约》、《专利法条约》以及《实体专利法条约草案》的制定过程来看，他们所遵循的思路是从基础规范到程序规范再到具体实施规范，来建立和完善专利权和保护的国际协调制度系统，这样的努力同时也为专利技术的转让制度提供了参考。[9]
2．国际贸易与国际技术转让
世界贸易组织法不仅创立国际贸易的新秩序，而且建立了与贸易有关的知识产权保护、服务贸易以及投资法律体系，其中包括三个重要的技术转让规定：第一，消除阻碍自由贸易的技术问题，向发展中国家提供技术支持和援助。但如世界贸易组织《动植物卫生检疫措施协议》“技术援助”条款规定，“成员方同意对发展中国家通过双边或适当的国际组织提供技术援助的便利，该援助可能是程序技术、研究和基础设施……为达到出口市场的卫生检疫适当水平的必要的动植物措施”i10]。然而，这里的“技术支持和援助”并非为提高发展中国家的技术永平，而旨在维护技术支持国的利益及国际贸易的畅通。第二，遵循国际技术贸易服务规范。作为服务贸易的一部分，国际转让技术亦应遵守世界贸易组织的服务贸易协定，包括最惠国待遇原则、国民待遇原则以及市场准入原则等。第三，与贸易有关的知识产权协议(TRIPs协议)的制定有利于发展中国家技术转让的灵活制度。
3．环境保护和能源利用与国际技术转让
联合国环境规划署、联合国贸易与发展委员会、联合国经济与社会理事会可持续发展委员会等联合国国际机构主持下制定的国际环境保护与能源利用相关国际文件，主要从避免和解决全人类共同面临的环境风险和能源问题出发，呼吁发达国家在技术转让和资金支持等方面给予发展中国家以必要的帮助。世界知识产权组织主导下的国际知识产权法律规范，主要侧重作为技术转让客体的专利技术的确权和保护，世界贸易组织主导下的三种协定旨在规范技术转让的制度体系及争端解决机制，而联合国各专门机构主导下的环境与能源相关国际规范侧重于向发展中国家的技术转让及国际合作。
（二）现有国际技术转让制度的`弊端
由于现有国际技术转让制度跨越知识产权保护、国际贸易以及环境等诸多领域，仍存在不少弊端，主要体现在以下几个方面。
1．缺乏可拽行性
有关国际技术转让的规定散见于各种条约或决议当中，这些规定比较笼统，或者规定“技术转让是目标”，或者规定“成员国尽最大努力的承诺”，缺乏强有力的约束力；并且缺乏技术转让所需要的程序性规定，各国在执行当中随意性比较大，缺乏可操作性。例如，当TRIPs协定第8.2条规定“知识产权权利人对国际技术转让造成不利影响”的防止义务时，并非规定“应采取”，而规定“可能需要采取”的表达方式，这就大大降低了法律约束力。
2．发展中国家的利益处于劣势
不管是工业产权巴黎公约，还是世界贸易组织法律规范，无不是在发达国家的主导下形成的、有利于维护发达国家的利益而制定的国际法律制度。特别是在国际技术转让方面，发达国家是技术的供应方，跨国公司是技术转让的主导者，因此要维护技术输出国的利益，保证技术投资者的利润；而发展中国家作为技术需求方和进口方，技术地位相对较弱，谈判中处于不利的地位。虽然进入21世纪以来，国际舞台上发展中国家的地位不断提升，发展中国家的“发展”意志更多地得以体现，但是修改和完善已经形成的国际制度的路程还很遥远。
3．重视知识产权的保护而忽略技术转让
现有的知识产权制度，特别是国际知识产权保护制度厚此薄彼：重保护而轻流转；注重静态的保护和确权制度，忽略动态的流转制度的确立，即忽略了将智力成果转化为巨大价值的转让和许可等制度的确立。其主要原因在于发达国家掌握技术转让的主动权，转让与否是“我”的权利，而保护是他国的义务。
如上所述，可持续发展理论的出发点在于消除贫穷，提高生活质量，协调促进可持续的社会、经济以及环境是其目标。虽然种种现象表明，目前全球能源供应和消费的发展趋势具有很明显的不可持续性，但是能源作为减少贫穷和实现可持续发展目标的核心，发挥着关键作用。尤其是清洁能源技术的开发和广泛采用，不仅有助于减少空气污染和温室气体的排放，而且与提高能源效率和降低能源投入有关，因此有益于推进发达国家和发展中国家的可持续发展。
但是，现有的国际技术转让制度“重视知识产权的保护，而忽略技术的转让，忽视发展中国家的利益”等现状，严重阻碍着促进可持续发展的能源技术的推广和应用。因此修改和完善可持续发展原则下的能源技术国际转让制度势在必行。
（一）可持续发展的国际法律地位正在形成
经过20多年的演变，可持续发展的概念作为普遍接受的全球政策不仅反映在国际环境保护相关的国际法律和政策之中，而且影响了国际组织法律与政策的适用与发展，如联合国粮食和农业组织、国际海事组织、世界银行、世界贸易组织和联合国开发计划署，以及诸如国际热带木材组织和欧洲能源宪章等条约机构。很多条约以及国际法院的判决都直接或间接地支持可持续发展的概念，并确认了各国在保障自然资源的可持续利用方面应负有的责任。例如，维拉曼特里法官在盖巴斯科夫一拉基玛洛水坝案中指出，“可持续发展概念已成为当代国际法的一部分”’12]，而在WTO海虾和海龟案中，上诉机构也指出“WTO协定序言中的‘可持续发展目标’已被普遍接受为整合经济和社会发展和环境保护的概念”。此外，各国普遍加强了可持续发展立法活动，如纳米比亚通过了一个关于可持续发展的宪法修正案，爱沙尼亚则制定了《可持续发展法》。全世界都意识到可持续发展，因此有些学者主张可持续发展的概念已成为国际习惯法。
笔者认为，承认可持续发展的国际习惯法律地位的条件尚未成熟，因为尚未形成统一的可持续发展的定义，以及缺乏可裁决的评审标准。但是，可持续发展作为一个决策导向的工具，其确实代表了一个目标，而且这个目标能够影响案件的结果、条约的解释、国际和国际组织的实践。种种现象表明国际社会正按照里约宣言第27条规定，制订可持续发展领域的国际法，因而在不久的将来可持续发展原则将成为有法律拘束力的国际法律规范。
（二）能源技术国际转让应以可持续发展为原则
虽然可持续发展的国际法律地位正在形成中，但是促进经济、社会以及环境的可持续发展是全世界的共同目标，可持续发展原则亦将成为具有法律拘束力的国际法律规范。因此在可持续发展原则下协调能源技术国际转让中的各种矛盾，是实现能源促进可持续发展的关键。
1．技术保护和转让的对立和统一
TRIPs协定确认“知识产权是私权”，但这并不表明知识产权是不可侵犯的。因为知识创新是权利发生的源泉，知识产权是依据法律而确定的权利，而权利的构成不仅以自由和利益为原则，而且其自由行使和获取利益的基础为正义和公平。知识产权通过对知识财产的私有化规则的确认，决定知识财产的分配和使用，但其最终目标是通过这种分配而促进科技进步和人类社会的发展。知识产权制度给予技术权利人在一定时间内的排他性权利，旨在鼓励权利人的创新，而技术转让是实现技术中所含有的社会和经济价值的途径。保护是技术转让的前提，转让是技术价值实现的途径，技术保护和转让是矛盾的对立统一体。
2．发达国家和发展中国家合作的必然性
据国际能源署的报告，许多发展中国家的能源消耗正飞速增长，到2050年，大多数世界能源将被发展中国家消耗掉。能源安全供应和持续性以及降低二氧化碳排放问题，不仅是发展中国家的问题，而且是包括发达国家在内的全世界共同关注的问题。而这些问题的解决则要依赖于技术的研发或引进，发展中国家现阶段只能引进，如果发达国家在技术转让过程中，采用歧视、不公平的措施，加大发展中国家获取技术的费用负担，那么发展中国家的技术能力、影响全人类可持续发展的能源及环境安全问题就得不到解决，最终发达国家本身也将遭受灾难。因此发达国家和发展中国家在促进可持续发展的能源技术合作与转让方面具有必然性。
（三）完善促进可持续发展的能源技术国际转让制度的设想
1．加快可持续发展相关国际法的编纂工作，使可持续发展原则尽快获得国际法律地位和国际法上强行规范的地位；促进和完善国际技术转让制度，特别是转让程序、权利保护以及权利补偿制度，使得国际技术转让制度成为促进可持续发展的动力。
2．敦促各国履行国际条约的义务或国际组织决议中的承诺。发达国家应通过旨在促进技术合作并能转让必要的技术知识，建立有效利用和进一步发展转让技术的经济、技术和管理能力的支助性措施，方便取用和转让无害环境技术，特别是向发展中国家转让这种技术。
3．加大国际社会对发展中国家能力建设的投入，促进发展中国家自我能力的建设。发展中国家必须加大对高等教育和培训、建设科技、工程能力以及必要基础设施的投资，尽快接受并吸收外国转让的技术。
篇8：能源、环境与福建煤炭工业可持续发展
能源、环境与福建煤炭工业可持续发展
通过对煤炭在国民经济基础地位的'论述,阐明依靠科技进步,实现能源、环境与煤炭工业发展是我们的必然选择,提出我省煤炭工业可持续发展的模式和思路.
作 者：许炜华 作者单位：福建省煤炭工业(集团)有限责任公司,福建,福州,350001 刊 名：能源与环境 英文刊名：ENERGY AND ENVIRONMENT 年，卷(期)： “”(1) 分类号：F427.57 关键词：能源 环境 煤炭工业 可持续发展篇9：我国能源可持续发展与新能源开发
我国能源可持续发展与新能源开发
能源是人类社会发展的重要基础资源.随着社会的发展,我国的能源需求已远远超出自身的.能源产量,这对社会经济发展构成了严重威胁.应依靠科技进步和政策引导提高能源效率,寻求能源清洁化的新方法,借鉴国际先进经验,建立和完善能源安全体系,同时建立大规模的能源储备,实现可持续发展的能源战略.
作 者：郭鹏 孙红茹 作者单位：中国矿业大学,北京,100083 刊 名：商业经济 英文刊名：BUSINESS ECONOMY 年，卷(期)： “”(7) 分类号：F273.4 关键词：新能源 可持续发展 开发篇10：初中物理第四册期末考试试题分析
(1)注意将知识与技能放在真实生动的情景中进行考查。试题在考试的内容上大部分的试题是通过对基本知识与基本技能的考查，来判断学生是否掌握了基本的科学知识和基本技能，考查的知识面宽，覆盖面较大，减小了考查的偶然性和片面性。特别是试题重视来自学生的生活体验，注意将物理学的基本知识放在真实、生动的情景中，通过学生对问题情景的分析和解决的过程来考查学生认识世界和理解世界的能力，考查学生利用已学知识分析、解决具体问题的能力，考查学生的学科基本素养和进一步学习的潜质。
(2)密切联系生活实际，反映物理对STS的影响。试题注重紧密联系学生的生活和社会实际，体现从生活走向物理，从物理走向社会的理念，努力创设能引起学生兴趣和联系实际的情景，试卷取材广泛，散发出浓郁的生活气息和时代气息。所选素材有日常生活中随处可见的各种现象，也有天体运运动学生不熟悉的内容，还有与当今社会十他注重的节能的知识。这些都让学生感受到了科学、技术、社会间的密切联系，拉近了物理与现实生活、生产以及科学技术间的距离，使学生真正体会到了物理学的巨大应用价值，使他们学有所用、学以致用。
(3)体现情感态度与价值观的培养，渗透人与自然、社会协调发展的现代意识。试题注意挖掘物理知识的人文教育价值，渗透科学、技术和社会协调发展的思想，切实有效地发挥试题的教育功能。许多题目都在一定的程度上渗透了激发学生热爱科学，学好物理的积极性，在试卷中适时体现了对学生进行情感态度与价值观的培养，也渗透着科学精神、人文精神以及人与自然、社会协调发展的现代意识。
(4)注重课程的三维目标，从多层次、多角度将三维目标自然融合。注重对学生的观察能力、动手能力以及对实验数据的归纳总结能力的考查，加强了对实验过程以及分析归纳等能力的考核，同时也加强了对学生的实验探究能力、创新精神以及科学方法的考查力度。把探究的精神自然融合在试题当中，引导学生去发现问题、提出问题，并寻找解决问题的最佳方法和途径，充分体现了让学生自我发现、自我设计、自我分析、自我评价的探究思想。旨在提倡试题回归实验教学，但又高于实验教学的思想，力图改变那些老师讲实验，学生背实验、题海战术教学方法和学习方法。
(5)坚持设置开放性试题，注重对学生创新精神和实践能力的考查。试卷中进一步加大了试题的开放程度，题目的答案极具开放性，完全取决于学生的构思，给学生提供了极大的自由空间，同时，也为展示优秀学生的创新能力，提供了的舞台。
[初中物理第四册期末考试试题分析]
篇11：关于初中物理第四册期末考试试卷分析
一、试卷简要评价：
试卷能充分体现物理课程的基本理念，试题有梯度，无偏题、怪题、难题，注重学生生活实际，体现从生活走向物理，从物理走向社会，题贴近学生生活，符合学生认知特点，激发学生学习物理的积极性。注重科学探究，能引导教师在教学过程中充分让学生经历探究过程，学习科学探究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识，导向性强。
二、生答题基本情况
1、填空题：总分23分，学生平均得分16分，主要错误出现在第5小题、6小题、10小题和11小题，主要是学生对物理知识的应用和对物理情景，物理过程没有真正理解。
2、选择题：总分36分，学生平均得分24分，主要错误：13、22、23小题。
3、作图题：总分6分，学生平均得分4分，主要错误：第24小题和26小题。
4、实验探究提：总分22分，学生平均得分13分，作用错误：27、29、32小题。作用原因一是学生没有认真审题，没有真正理解题意;二是对研究物理问题的一些基本方法没有真正理解和掌握。
5、计算题：总分13分，学生平均得分5分，本大题学生失分较多，作用问题是学生基础知识掌握不牢，基础较差，缺乏分析能力和基本的计算能力。
三、与学中存在的问题
通过此次考试，我们发现教师在教学过程中存在着以下问题：
a) 基础知识的教学有待加强;
b) 学生学习物理知识的兴趣有待提高;
c) 实验教学进一步落实;学生基本技能训练不到位;
d) 学生课外实践活动未能认真开展;
e) 课堂教学中缺少物理知识与社会生活的联系;
f) 学生基本计算能力、理解能力、分析能力培育力度不够。
四、今后教学的建议
在以后的物理教学中，应加强基础知识的落实，充分用活教材，结合学校和学生实际，认真开展课外实践活动，努力培养学生学习物理的积极性，进一步加强实验教学，训练学生技能，培养学生探究能力，注重物理知识与社会生活的联系，注重物理知识的应用，加强科学探究，使学生真正学习科学的探究方法，发展学生的探究能力，发展学生分析能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于探索，勇于创新。
[关于初中物理第四册期末考试试卷分析]
篇12：科学能源发展观与中国能源的可持续发展
科学能源发展观与中国能源的可持续发展
一、从评析<能源与可持续发展>的能源战略构想说起 能源和环境问题尤其是能源问题已经成为我国现代化建设日益紧缩的瓶颈.为了支持经济社会的`可持续发展必须先实现能源的可持续发展,为此人们提出了不少关于能源发展战略的构想和建议.
作 者：韩民青 Han Minqing 作者单位：山东社会科学院 刊 名：未来与发展 CSSCI英文刊名：FUTURE AND DEVELOPMENT 年，卷(期)：2006 27(6) 分类号：X1 关键词：
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