下面是小编给大家带来关于作文 信任孩子让孩子自己解决早恋问题，本文共11篇，一起来看看吧，希望对您有所帮助。
篇1：作文 信任孩子让孩子自己解决早恋问题
作文 信任孩子让孩子自己解决早恋问题
在现代社会，孩子早恋是学校老师家长面临的一大难题。因社会家庭及孩子自身的各方面影响，孩子早恋的时期越来越提前。有人说孩子不听话，管了也不听从，可不管就更加放肆。是的，孩子的'确不听从，那是因为教育方法不正确。老师家长该如何去做呢？
现在大部分学校都将杜绝早恋设为校纪校规，然而早恋现象并没有消除也没有减少。面对学校老师家长的棒打鸳鸯法，孩子做出的是反抗。孩子觉得家长老师不理解自己，并且干涉自己的隐私，从而反感老师家长，更甚至有的孩子会与家长反目为仇，离家出走，对老师恨之入骨，逃学辍学。
而有的家长用放手不管的教育方法。这种教育方法会导致两个极端，一个是很好的处理了早恋问题，另一个是使早恋更加严重。
其实无论用什么方法，最重要的一点在于孩子是否自觉。自觉的孩子你不去管他，他也可以做好，不自觉的孩子也并非无法管理，只是要用很多的时间以及精力。比如家长老师可以以朋友的身份与孩子谈天论地，了解孩子的心理及想法，并向孩子指出早恋的危害和注意事项，告诉孩子你会信任他，希望他不要辜负众望，让孩子感觉到家长老师的爱和信任，使孩子自信的解决早恋问题。
湖南岳阳汨罗市湖南春雷教育初三:陈彦含
篇2：让孩子自己解决早恋问题初三作文
让孩子自己解决早恋问题初三作文
在现代社会，孩子早恋是学校老师家长面临的一大难题。因社会家庭及孩子自身的各方面影响，孩子早恋的时期越来越提前。有人说孩子不听话，管了也不听从，可不管就更加放肆。是的，孩子的确不听从，那是因为教育方法不正确。老师家长该如何去做呢？
现在大部分学校都将杜绝早恋设为校纪校规，然而早恋现象并没有消除也没有减少。面对学校老师家长的棒打鸳鸯法，孩子做出的是反抗。孩子觉得家长老师不理解自己，并且干涉自己的隐私，从而反感老师家长，更甚至有的孩子会与家长反目为仇，离家出走，对老师恨之入骨，逃学辍学。
而有的家长用放手不管的.教育方法。这种教育方法会导致两个极端，一个是很好的处理了早恋问题，另一个是使早恋更加严重。
其实无论用什么方法，最重要的一点在于孩子是否自觉。自觉的孩子你不去管他，他也可以做好，不自觉的孩子也并非无法管理，只是要用很多的时间以及精力。比如家长老师可以以朋友的身份与孩子谈天论地，了解孩子的心理及想法，并向孩子指出早恋的危害和注意事项，告诉孩子你会信任他，希望他不要辜负众望，让孩子感觉到家长老师的爱和信任，使孩子自信的解决早恋问题。
篇3：放手让孩子自己成长作文
放手让孩子自己成长作文
每每孩子放假，都是我最纠结的时候。因为工作我不能常常陪在他身边，中午不能给他做可口的饭菜，不能陪他一起学习、娱乐，也不能督促他完成假期作业……三口之家的我们只能留孩子一个人在家，很纠结，也很无奈。
这个寒假我依然纠结，尽管我尽量的把工作时间统筹到一起，依然有时要把孩子一个人留在家里，不过还好，孩子对吃的不挑剔，中午有时吃我早上做好的饭菜，有时自己下个面条或者煮个方便面就填饱了肚子。
最难的就是监督孩子完成作业了，因为爱玩是每个人的天性，于是每每出门前我都把这天要完成的作业，比如说数学写几张卷子，语文写寒假作业几页，读书读多长时间，英语要背诵哪课的单词，要运动什么的都写到一张纸上。刚开始几天，孩子完成的还不错，每天我上班之前能按时起床，完成作业。去补习班上课之后就不行了，因为回来的晚（上午10：:10-12：10的课到家差不多一点），自己弄点儿吃的，休息一会儿，或者是偶有同学来找他玩，我布置的作业就会有部分完不成，完不成的时候，我生气，他也不高兴。
又一天，孩子的作业没有按时完成，我罚他去完成，他写着写着小宇宙就爆发了，说他的同学放假了就开始玩，几天都没有写作业，还有的出去旅游了，只有他天天按规定写作业，还得必须完成……说我得寸进尺！我想想，我得寸进尺了吗，我觉得没有啊？不就是给他布置了一下每天要完成的作业吗？可是他那儿却有一大堆的理由等着我——说我霸道，不讲理，非要他完成我规定的事情，他说，你让我完成的事情，我哪些没完成啊，寒假作业买了，七下五三买了，书买了，你不就是怕我假期里作业写不完吗？可是哪次我没把作业写完啊？这不就是放假吗？你让我有放假的感觉好不好？怎么我觉得放假比上学还紧张啊？您放我连着休息几天不行吗，我这么认真的完成作业了，你还这么对我，声声泪，句句血，仿佛我就是后娘一枚。我说，我也是为你好啊，家长和老师都不希望你浪费大把的时间，也不希望你到假期最后几天突击作业啊……反正就是我有说法，他有理由，家里的气氛一度紧张。而他在委屈中完成了当天作业任务。
终于我也正式放假了，一家人一起打扫房间，采购，准备过年，欢天喜地。
除夕早上，孩子对我说，妈妈，我今天不想写其他作业了，但是我想把语文全写完，然后，您让我休息一天不写作业，好不？本来过年这几天就没想让他写作业的，于是，我说，好吧！不过有十几页呢？他说没事。结果那天午休后他就起来写，一直写到到晚饭前，看似不能完成的任务，他居然完成了，还主动过来包饺子，贴对联。我心中暗喜，看来主动比被动动力大得多啊。
以后的两天，恰好是初一、初二，我也没有提作业的事情，初三下午，我还没说，午饭后他就开始了他的作业，我想还行，挺自觉。接下来的几天，他的作业我没安排，结果，他也完成了，有时是一两张卷子，有时是四五张，有时是英语阅读理解，有时是背单词，有时是读随时想看的书，有时他也会出去找同学玩玩，我也默许了，就这样，在寒假结束前两天他的作业完成了。
开学前一天，看着孩子细心的整理自己开学报到要交的作业，我不禁感慨，是啊，有的'时候，是不是我们做家长的也得寸进尺了呢，有的时候，放手，让孩子们自己成长也挺好的，不是吗？可以培养他们的责任心，不是吗？
开家长会的时候，经常听老师说某某同学经常丢三落四，上课的时候不是忘带课本就是作业本、笔记本，其实追究到最后，其实是因为家长们包揽了太多：家长天天记着几点提醒孩子起床；几点上课；今天上午什么课；下午什么课；甚至是每天接送孩子到校门口，认为孩子只要学上好了就行。
其实，这真不好，因为孩子从生下来那一刻就已经是一个独立的个体了，我们该对孩子负责，也应该学会适当的放手。让他们经受风雨的洗礼他们才会真正的成长，也许，这当中，他们会摔跤，但是，这又有什么，我们哪个人没有摔过跤呢，摔疼了，才会知道自己没走对，不是吗？
所以，我建议家长朋友们，对孩子放手，放开，给他们责任，让他们自己成长！相信，他们会长成他们自己想要的模样！
篇4：让孩子认识自己议论性作文
让孩子认识自己议论性作文
孩子是否能正确地认识自己、估价自己的能力，是其心理健康的一项重要指标。为了帮助孩子形成良好的自我意象，发展孩子的自尊心，提高孩子的自我意识水平，父母应使孩子认识到世界上只有一个“我”。“我”是独特的，有动听的名字、短短的黑发、小小的嘴巴、大大的眼睛；“我”很能干，能用自己的双手吃饭、穿衣、剪纸、绘画、弹琴，能用自己的双脚行、奔跑、跳跃、攀登，能用自己的鼻子闻出多种不同的味道，能用自己的耳朵听出各种奇妙的声音。“我”有许多优点，当然也有一些缺点，不过，经过努力，“我”能改正自己的'缺点，做个好孩子。
为此，父母可采用各种形式来进行：鼓励孩子在镜子前照一照，看看自己的五官长得怎么样、身材如何；启发孩子通过不同的手段，绘出自己的形象，比如躺在地上，请父母帮忙描出身体的轮廓，然后自己进行剪贴，也可自己画自画像；引导孩子对自己的照片、作品进行分类、整理，按日期前后进行排列，或按照内容进行编排，建立一个较为完整的成长档案；把各种折纸作品收集起来装订成册，使孩子能经常翻阅、观赏，为自己的进步感到骄傲和自豪。
此外，塑造孩子良好的个性品质也十分重要。幼年期是孩子性格形成的关键时期，孩子性格特征的优劣，直接影响到各个方面的发展水平和未来的工作和生活。在培养孩子独立性的时候，父母要寓教于日常生活之中，使孩子做到自己的事情自己做；在培养孩子克制力的时候，父母要和孩子一起制订规章制度，鼓励孩子做家庭的“稽查队长”，带头遵守家规家法。
为使孩子能适应集体生活，从而得到较好的生存和发展，父母还必须培养孩子与人合作的意识，训练孩子的合作行为，增加孩子的合作能力。要使孩子意识到与人合作的价值，可通过游戏来进行。例如，父母和孩子玩“扶盲人过马路”的游戏，先让孩子扮成“盲人”，由父母扶其过马路；再由父母扮作“盲人”，让孩子扶着过马路。
孩子成长的道路不可能是一帆风顺的，父母应注意培养孩子战胜失败、消除恐惧的技能，磨炼孩子的意志，提高孩子的抗挫能力。例如孩子怕黑，不敢独自一人睡觉，父母可在3岁孩子的卧室放一盏调光台灯，而对4岁的孩子，父母则可关灯，让孩子边听录音磁带里的故事边进入梦乡。研究表明，最初的成功对幼儿以后的学习有着极大的影响，因此，父母要创造条件让孩子体验成功的喜悦，这有利于培养孩子的毅力。
篇5：小学老师教育心得：如何解决孩子的作文问题
看到题目兴冲冲闯进来，希望对自家熊孩子作文水平推波助澜的家长，可能会失望。我这篇文章并不能立竿见影提升孩子的作文水平。
在此先抱歉。我不想做标题党。
但如您耐心读完，相信一定有益。
首先，我们一起思考：作文好的孩子好在哪儿?
第二个问题，为什么读书多的孩子作文好?
先来看第一个问题，作文好的孩子好在哪儿?
日常教学中，考试中，我们发现作文优秀的孩子，一般表现出超强的语言驾驭能力，但是其笔下优秀的作文并不是优美辞藻的堆砌，也不是华丽语言的累加，而是丰富的思想和细腻的情感相得益彰之佳作。
由此可见，如果孩子大脑中没有思想，缺乏感受力，对生活没有观察，没有思考，那么好作文就是无米之炊。肚子里有再多的优美词汇都无用武之地。总是要求孩子读书时积累好词好句的妈妈们可以歇歇了。
由此，我们得出结论：那些作文好的孩子一定有丰富的思想和情感。
他们喜欢思考、观察和体谅，这种习惯又是哪里来的?他们的思想和情感又是哪里来的?
这是很多人的共识：想要写一手好文章，必须有足够的输入。没有输入，写作就是无根之木，无源之流。
要孩子有思想，单单这一点就足以难到一大片。
为什么?
因为孩子毕竟是孩子，他所经历甚少，所见世界不甚广泛，思想不可能平白无故突然降临。所以行万里路之前，必然要先读万卷书。
让孩子的情感细腻丰富，也必然要求助于阅读。
其实，阅读启发的是人的本性。
因为这些思想也好，情感也好，孩子天生是有的，只是他们根本没有意识到，没有体察到。
从阅读中，他们的思维被开发了，思想积淀下来了，情感被激起了，他们渐渐成了一个思想深刻，情感丰富的人。
这样的人稍有辞藻，还愁写不出好文章吗?
还记得初中时，读过几本书，脑中有点儿小词儿，就想写作。拼命想写作。有时候课间斜在自行车座边写，有时候把本子放在树干上写。
但是却不知道该写什么。很多时候只能写一个美丽的村庄，住着一个美丽的女孩，周围有很美很美的景色……然后呢?没有了。没有故事，因为没有思想，对生活没有思考，没有沉淀。只能竭尽全力拼命描写村庄怎么美，姑娘怎么美。但是没有用。只能接着瞎编，有一次这个女孩遇到一只小白兔……无聊啊无聊，无病呻吟啊无病呻吟。
不是没有词汇，而是没有思想。
不是没有激情，而是缺少深层阅读。
不知道写作的目的不是让人猎奇，不是吓人，而是要表达想法，传递情感。
从“为赋新词强说愁”的少年，到“欲说还休却道天凉好个秋”的中年，隔着多少“物是人非事事休，欲语泪先流”呢。
所以想让孩子写好作文，不仅仅是增加词汇，更要增进感受力——培养丰富的情感;提升高度——大脑中有思想。
每个当过语文老师的人都有这样的感受：作文优秀的孩子必然热爱阅读，兴趣广泛。阅读得多，让孩子的作文感情充沛，细节丰富，读来非常有趣。
但是，我们还都有一个共同的体会：读书多的孩子并不一定作文必然就好。
这是很让人不解的例外。
为什么会出现这样的例外?
读书作用于孩子头脑的过程是：输入——处理——输出。
输入和处理出现问题，输出必然出现问题。
浅层阅读，浏览，作为一种输入形式，在小学生中非常常见。但是娱乐式阅读根本无法解决思想深度的问题，无法解决情感丰富的问题。
想要从阅读中得到思考、启迪、情感浸润，必须深层阅读。
说到深层阅读，很多人就觉得深奥了，玄妙了。
似乎需要很多周折才能让孩子达到深层阅读的高度。
错。
借用欧神的话，以上全错。欧神是谁，问度娘。
其实，深层阅读非常简单。在娱乐性阅读之外，寻找自己喜欢的，经典读物。
反复阅读。
反复阅读。
反复阅读。
重要的事情说三遍。
举一个例子。
如果一个高中生想要写好作文，不要上什么作文培训班，不要请什么名师家教，不要讲求什么作文套路。
只要一个简简单单的方法就能达到作文要思想有思想，要词汇有词汇，要感情有感情，要深度有深度，要结构有结构。
到底是什么方法?
反复读余秋雨的《文化苦旅》或者《霜冷长河》，选一本喜欢的，反复诵读。
今天把《莫高窟》朗读十遍。明天再读十遍。后天再读十遍。直到张口就来，流利背诵为止。再开始下一篇的诵读。
不喜欢这两本，也可以选择别的经典读物。反复读。
反复诵读，可以开口出声音，也可以在心中默默诵读。重点是读够100遍，高中作文自然上一个大台阶。
这是高中时代试过的最有效的提升考试作文逼格的方法。没有之一。
或许您说，别说那么远，我家孩子才上小学，离高中还早着呢，我现在就想让孩子作文好。
我要说，仍然是深度阅读。无他。
走马观花的读书方法注定无功而返。君不见，号召大家“出名要趁早”的张爱玲在练就写作宝剑时，用的是反复诵读红楼之法。读到张口就来，能背诵的程度。文笔就练成了。
读的过程中，她的大脑经历了什么天翻地覆地崩山摇，只有自己读过才知道。她把握的绝不仅仅是故事情节，更是对塑造人物之法的透彻了解，是对编织和舒展故事脉络有效策略的了然于胸……然后才有了真正的张爱玲。
习惯娱乐性阅读的孩子喜欢看《查理九世》、《怪物大师》、《男生日记》、《马小跳》等等，但是这些作品读后给孩子留下的，除了故事情节曲折，好玩，还有什么呢?
这类作品可以读。但是不能永远只读它们。
深层阅读需要动脑，需要脑神经大量被激发、碰撞、链接、迸发出火花。
娱乐性阅读绝对无此。
那么，我们如何遴选适合小学生的读物呢?
寻找思想性突出的，深刻的作品给他读?比如曹文轩的作品?这类书籍很多。该如何选择?
我想说的是，选经典。
曹文轩的作品写得再好，它也是白话文。让孩子读50遍可能就已经太多了。因为不到50遍他就完全理解了。完全把握了的东西，你让他读100遍，他会疯。
所以应该给他常读常新的东西。
孩子的年龄特点是可以对语言大量鲸吞牛食。不理解也可以积累进他的语言仓库，成为他的一部分。这是孩子的天赋。
所以，为什么不给他读经典呢?为什么不给他读论语、老子、大学、中庸、孟子呢?
用人类最智慧的经典教他作文，教他做人，教他做事。
肯定不会立竿见影。
但是孩子在反复诵读的过程中，他的大脑在发展，他的思想在积淀，他的思维在酝酿，他的情感在生发。
(用将近两周时间，我和孩子每天早上读《论语》，从刚开始佶屈聱牙，有些气馁，到现在流畅欢脱，文字渐渐浸入骨髓。猛然看到那句“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?”顿感前所未有的触目惊心。心中真有一种想要“以仁为己任”的冲动。为什么我们只是以自我眼前利益为重?为什么我们不能站得更高一些，看得更远一些，做得更多一些?为这个时代，为这个世界。经典就是这样从潜入潜意识改变着我们的思维，改变着我们的人生。——.12.15.早上读书有感而发)
仍以孙天昌为例。
读他写的高考作文《豁达》，有几人不为之振奋?
才仅仅13岁的孩子居然能有如此胸怀，对生活有如此思考。没有阅读不可能，没有反复诵读经典不可能。因为他的人生阅历根本无从达到那个境界。
他没有经历过小学八股文的摧残。(以后找时间写一写小学八股文)如果他上小学，他的作文一定不会得一类。因为思想太复杂，事例描写不够生动具体。如果他也被迫像其他孩子一样，为考试得高分，去迎合八股文，那不是一种浪费生命吗?
唯有深层阅读，反复阅读。
才是解决之道。
所以，我们得出结论：反复诵读经典之作。
这解决的不是近在眼前的期末考试作文问题。
解决的是孩子日后头脑中有什么的问题。解决的是孩子的人生要如何度过?他要用作文表达什么?他从哪里得到思想的深度和厚度?等大问题。
篇6：让孩子炫耀一下自己的作文
让孩子炫耀一下自己的作文
晚上，老公刚刚进门，儿子就在一旁催促我：“妈妈，把今天的事给爸爸讲讲呗。”
我问：“什么事？”
儿子一瞪眼：“什么事？你怎么能忘了呢？好好想想！”
我仔细想，今天周六，和儿子在家呆了一天，没有出去。是在家的事，什么事？我这个烂脑筋。
我回忆着：今天上午儿子写了会儿作业，和我一起打扫了卫生，我们两个还下了几盘五子棋，下午，看了会儿电视，做饭时儿子和我一起做的……想不出有什么特别的地方。
“妈妈，我新学的游戏”，儿子急了，不得不提醒我。
“哦，想起来了”，今天，儿子在电视上学了一个“叠杯子”的游戏，用12个一次性杯子，叠放成不同的形状，最后再回到开始摆放的样子。要求有一定的顺序，还要求速度要快。没想到儿子看了一遍居然学会了，而且还进行了创新，用15个、18个分别去做，做的也很好，最后还得出个结论：所用的杯子应该是3的倍数才行，花样可以自己设置。
我问儿子：“你怎么不自己告诉你爸爸呢？”然后又说：“我又说不清楚，又不会玩，还不如你自己说呢。”
“妈妈，你怎么不了解我呀！我不想自己炫耀自己。”儿子埋怨我说。
“炫耀”，儿子用了这样一个词，看来儿子对自己今天学到的这个游戏很看重，而且当成一个重大的.成就。而我却忽视了他的成就。真是不该。
还是老公有办法，笑嘻嘻的说：“儿子学到新招了，快点表演给我看看。”
孩子的表现欲一下子上来了。又是表演，又是讲解，一丝不苟的样子。老公不时的做惊奇状，儿子就更加卖力的表演、讲解。终于“炫耀”了一番。
我看着儿子，心想：每个孩子都是这样，都想炫耀一下自己，可慢慢长大的他们有时又会不好意思，需要我们给孩子个台阶，看似无意的把孩子引领到那个展示自己的舞台，让孩子好好的“炫耀”一下自己，展示自己的成就，建立自信心。作为家长，我们要时刻关注孩子的“成就”，不要认为孩子的某些成功是小打小闹，不值一提，我们要给孩子“炫耀”自己的机会，这对孩子的成长来说是很重要的。
篇7：让孩子走进自己的“农场”作文
让孩子走进自己的“农场”作文
“爸爸、妈妈们，请你们放开紧紧护住孩子的手，让孩子学会面对生活吧！”读了《贝丝的快乐农场》后，我想对天下所有的爸爸妈妈说。
贝丝是一个父母双亡的小女孩，姑姑与姑婆领养了她，对她十分疼爱。姑姑更是把她一切事物都打理好，贝丝不必费心思、动脑筋。不管遇到什么事都护着她，不让贝丝受到惊吓与伤害，全方面的保护她。可贝丝一点儿也不快乐，还很脆弱、敏感。但因为姑婆的病，贝丝被送到了姨婆家，她充满了恐惧与不安。在那儿，没有一个人把她当作小孩来看，贝丝渐渐学会了做许多从前未干过的事情。例如做苹果酱、做黄油、爆玉米花等等，性格也变得活泼开朗起来。她不再是以前那个瘦弱，敏感的小女孩了，她变成了一个自信、勇敢、身体健康、全新的贝丝！
从贝丝的身上，我发现了自己的影子。
我小的时候，爸爸妈妈就教导我要自食其力，干自己力所能及的事情，不要依靠别人。慢慢的，我学会了做饭、炒菜、做家务活。我第一次炒蛋炒饭时，既兴奋又紧张。我学着爸爸的样子倒些油在锅里，再把米饭拨进去翻炒着。一些调皮的'小油点蹦到了我身上，哇！真疼！我忍了忍，没有半途而废。接着该放鸡蛋了，我把鸡蛋往桌子上一磕，打进碗里，搅一搅。然后均匀的倒进锅里，再将切好的葱和胡萝卜放进去，继续翻炒着。突然，火窜了出来，我吓坏了，一时竟呆住了。好一会，我才清醒过来，赶紧把锅摆正，放了些盐。饭终于做好了，我长长地松了一口气。
这是我第一次做一件事，每一点，每一滴都经过自己的努力，自己完成，而且成功了。我有一种从未有过的满足感。以前我还觉得妈妈太狠心，什么都让我自己做，现在我才知道妈妈的良苦用心。
许多家长也像弗朗西斯姑姑一样，全心全意地保护孩子，代替他们做任何事情。可孩子一点也不健康，更别提快乐了。我看到报纸上说有些大哥哥大姐姐上了大学还要父母照顾生活，这样连生活都不能自理的人，怎么算是人才呢？
我觉得不管是男孩还女孩，都应该学会生活的本领，活出人生的精彩。
篇8：养个孩子让自己成长作文
养个孩子让自己成长作文
孩子逼着我们学习。没有逃脱的可能。孩子总是黏着我们，彻底依赖我们。每周一次电话或一封邮件，他们不会满足。他们需要的是面对面的交流，无休无止的陪伴。我们需要预先想到他们的需求，发展我们的共情能力。
看着4岁的女儿眼泪汪汪，卡特琳娜不知所措。
儿童手工作坊夏令营。老师要求家长带着孩子在规定时间内完成一个小陶罐。比赛结束，卡特琳娜本以为她们出色地完成了任务，却没得到任何奖项。于是出现了开头的一幕。此时她想对女儿说：“不要哭哭啼啼的！”可她马上克制了自己。她好像听见母亲的训斥：这种话对孩提时的她从没有过任何帮助。她突然明白，是自己面对老师的评判产生了焦虑，也破坏了和孩子一起玩的兴致。对4岁的女儿来说，坐在妈妈腿上玩黏土就足够了。
哪个父母没有过这样的体验？在超市里强压着自己对小宝宝的怒火，因为他吵闹着要买一辆新型的玩具汽车，不管家里的汽车是不是已经多到没地方放了；深夜里安抚泪流满面的青春期女儿，因为她难以选择，一边是对女友的忠诚，一边是女友的.男友对自己大献殷勤。当然，就是在这些无比棘手的情况中，我们发现了自身具有的毋庸置疑的潜能。经历过这些事，我们走出最初的无能为力和愤怒，得到了成长、进步。
成功的心理疗法正是如此：开启我们的潜能——认识和控制自己情绪的能力，也包括认识别人情绪的能力。孩子逼着我们学习。没有逃脱的可能。孩子总是黏着我们，彻底依赖我们。每周一次电话或一封邮件，他们不会满足。他们需要的是面对面的交流，无休无止的陪伴。我们需要预先想到他们的需求，发展我们的共情能力，随时更改我们的时间计划，接受他们给我们提意见，对我们试探我们别无选择：我们“必须”学习！
在孩子的影响下，我们这些父母的大脑也以不同的方式发生着变化。近几年的研究表明，成年人的大脑仍然会持续产生新的神经元。大脑接受的新鲜体验或受到的情绪刺激越多，神经元细胞的生长就越迅速。新体验和情绪刺激使大脑不断超越原有水平。不仅新神经元的增长节奏变快，那些特殊的荷尔蒙——比如催产素——也会提高我们承受压力和建立情感联系的能力。学习的能力也得以提高。美国弗吉尼亚大学的研究人员用实验证明，雌鼠一旦生育了后代，学习的速度就会加快，也更能牢记自己的决定。研究指出，在母性刺激下的神经元似乎将大脑重新组织。旧金山的加利福尼亚大学的梅兹尼锡博士则将父母这一身份看成是“大脑的革命”。
最近，一个在杂志社工作的女性朋友告诉我，很久以来她就发现，那些为人父或为人母的同事，比其他人更随和，更容易合作。或许因为他们的大脑和他们自己已经学会如何更好地接受他人的需求，或许因为生活向他们提供了最好的治疗方式。
篇9：让孩子走进自己的农场作文
让孩子走进自己的农场作文
“爸爸、妈妈们，请你们放开紧紧护住孩子的手，让孩子学会面对生活吧！”读了《贝丝的快乐农场》后，我想对天下所有的爸爸妈妈说，让孩子走进自己的“农场”作文800字。
贝丝是一个父母双亡的小女孩，姑姑与姑婆领养了她，对她十分疼爱。姑姑更是把她一切事物都打理好，贝丝不必费心思、动脑筋。不管遇到什么事都护着她，不让贝丝受到惊吓与伤害，全方面的保护她。可贝丝一点儿也不快乐，还很脆弱、敏感。但因为姑婆的病，贝丝被送到了姨婆家，她充满了恐惧与不安。在那儿，没有一个人把她当作小孩来看，贝丝渐渐学会了做许多从前未干过的事情。例如做苹果酱、做黄油、爆玉米花等等，性格也变得活泼开朗起来。她不再是以前那个瘦弱，敏感的小女孩了，她变成了一个自信、勇敢、身体健康、全新的贝丝！
从贝丝的身上，我发现了自己的影子。
我小的时候，爸爸妈妈就教导我要自食其力，干自己力所能及的事情，不要依靠别人。慢慢的，我学会了做饭、炒菜、做家务活，800字作文《让孩子走进自己的“农场”作文800字》。我第一次炒蛋炒饭时，既兴奋又紧张。我学着爸爸的样子倒些油在锅里，再把米饭拨进去翻炒着。一些调皮的小油点蹦到了我身上，哇！真疼！我忍了忍，没有半途而废。接着该放鸡蛋了，我把鸡蛋往桌子上一磕，打进碗里，搅一搅。然后均匀的`倒进锅里，再将切好的葱和胡萝卜放进去，继续翻炒着。突然，火窜了出来，我吓坏了，一时竟呆住了。好一会，我才清醒过来，赶紧把锅摆正，放了些盐。饭终于做好了，我长长地松了一口气。
这是我第一次做一件事，每一点，每一滴都经过自己的努力，自己完成，而且成功了。我有一种从未有过的满足感。以前我还觉得妈妈太狠心，什么都让我自己做，现在我才知道妈妈的良苦用心。
许多家长也像弗朗西斯姑姑一样，全心全意地保护孩子，代替他们做任何事情。可孩子一点也不健康，更别提快乐了。我看到报纸上说有些大哥哥大姐姐上了大学还要父母照顾生活，这样连生活都不能自理的人，怎么算是人才呢？
我觉得不管是男孩还是女孩，都应该学会生活的本领，活出人生的精彩。
篇10：如何让自己的作文有情怀:所谓情怀就是孩子社会化了的本性
作文不是无情物，有情怀的文章才是好作文。可对于小学生而言，情怀是什么呢?这个问题要从两个方面去说：
情怀首先是“情”，情与理相对，是非理性的，所谓情其实就是人本性的自然流露。每个人在降临人世之时，上帝就给我们预先设定了灵魂的底色和待人接物的基本逻辑，这就是本性。举个例子来说，你的孩子在学校的手工课上亲眼目睹了女同桌的手指被美工刀割破，假如说你的孩子毫不犹豫地将同学的手指含在了嘴里，而他这么做完全是下意识的行为，这就是善良的本性使然;假如说，你的孩子看到这一幕后没有颇为兴奋，回了家后还无限回味地和妈妈说：“那纤细白皙的皮肤被割破后，鲜红的血珠摇摇欲坠地挂在手指，真是美妙极了!那鲜血的气味竟是如此芬芳!”哎呀!这孩子的家长就要特别小心了，这可是变态杀人狂的本性流露啊!
情怀其次是“怀”，怀就是胸怀，是孩子来到人世间后看待自己和他人的站位和眼界，这是一个社会化的过程，是生活环境对孩子本性的浸润和改造。再举个例子，你的孩子在医院看到了一个濒死的病人，假如说这孩子只是想到把自己的零食送给他，那么这境界就是比较低的;假如说这孩子由此坚定地立下了当一位名医的志向，要尽可能地帮助更多的病人，这就是比较高的境界;假如说，这孩子由此立志将来要开设一家好医院造福社会，这就是更高的境界。
由上述两个层面来看，所谓情怀就是孩子社会化了的本性。
孩子的本性是伴随孩子一生的宿命，既不会改变也不会消失。从这个角度来看，美好的人生就是与本性和谐共处并很好地发挥了本性优长的人生，失败的人生则是与本性不断斗争乃至自我伤害的人生。作为家长应该知道，孩子是上天赐予我们最好的礼物，但他绝不是我们私有的宠物。家长应该准确地把握孩子的本性，正确地引导本性成为人生的动力之源。而鼓励孩子通过文字记录和抒发自己的情怀，使孩子在书写中认识自己的本性、认可自己的本性，引导自己的本性走向正确的方向，则是促使孩子的心智走向成熟的重要手段。
去年夏天，我带孩子去了连云港的花果山游玩。登高望远、亲近自然，孩子非常开心。在花果山主峰，有一位老人驯养了一只可爱的小猴子和游人合影，每次收费10元。花果山和猴子真是很应景的配搭，我们怂恿孩子去和猴子合影。但让我出乎意料的是，平时非常喜欢动物的孩子并不太愿意这样做。勉强坐了过去，合影中的他也看不到丝毫高兴的表情。
我私下问孩子，是不是害怕猴子?孩子坦诚地回答说，不是，而是这和人合影的小猴子太乖巧了、太像一个小孩子了，和它合影的时候自己觉得这小猴子像个孤儿一样可怜!我知道这就是本性的流露，再加上社会化的过程就是情怀。于是我在路上就告诉孩子，保护动物已经是世界上被多数人公认的社会潮流。在有些国家，人们常养的猫和狗已经被认为是和人一样的朋友，谁要是公开虐待动物就会受到社会的谴责。人类善待动物并不是要让动物获得比人更高的待遇，而是要尽可能地尊重动物的生存权利，实现人和其他动物的和谐共处。孩子听了以后很有体会，从连云港回来后就写了如下的作文。
作文中对材料的取舍是一个关键的写作技巧，我们可以告诉孩子要围绕中心选材，可孩子却很难理解也很难做到。这时，我们不妨问问自己，在人类没有写作理论的早期，那些写文章的人是如何知道要围绕中心选材的呢?其实，这是一个认知心理学的问题——人们在写作的时候会很直观地写自己看到的东西，但人往往只能看到自己想看到的东西，那么人们想看到什么东西呢——当然是符合其天性的东西。因此，对于主要靠直觉写作的孩子而言，明确其本性所看到的东西，往往是主题明确和选材集中的前提。
作者：沙树声
公众号：漪文工作室
篇11：小学作文500字左右：让孩子走适合自己的路
小学作文500字左右：让孩子走适合自己的路
突然间有了给女儿换古筝老师的想法。缘于女儿最近学习古筝的态度上有些散漫，从女儿的口中得知（7月份由于上一个古筝老师要生孩子，换的豫剧团的一位老师）每次上古筝课，老师要么关窗户，要么看杂志，要么玩手机，要么收拾东西，这两节课老师不讲新课，课堂上让女儿背了两节谱子，从老师的教学态度上看，对家长不在的授课似乎有些松懈，这一点也许影响到了孩子。总觉得自己弹得不错，老师夸自己聪明，学得快。其实不然，所以赶快扭转给女儿报小课的弊端。
上周日由朋友推荐去赵曼琴那里接受大课教学。目的让女儿从同伴那里吸取优点，弥补不足，从大课的授课中感受与同伴共同进步的乐趣。
女儿上玩课回来后，“坤坤，感觉怎么样呀？”
“妈妈人太多了吧！带上我12个人。”
爸爸插话了，“还有一个老太太也在那儿学呢？我感觉比坤坤弹得还好咧！我看呀，那里随便哪个都比你妞强！”妈妈及时给女儿换老师就是这个目的，现在来这儿还不迟，1年以后女儿能和她们谈得一样好，上小课的缺陷就是一味地自我感觉良好，自以为是，来到这里想必女儿心中也有数，感觉“人外有人，天外有天”了吧！
听老师说每学玩一首曲子，要学员一个一个上台展示，有“比、学、赶”的学习氛围。这再适合女儿不过了。女儿就得受受打击，有压力，孩子学习才有动力，加上老师运用的.“教学展示”机制相信女儿很快会有所改观。期待！
从这件事中妈妈也有所感受，这就如同学习一样，学习方法是多种多样的，看自己适合哪种，避免一味地钻牛角尖，不碰南墙不回头。换一种渠道也许暂时前进慢，但是总比南辕北辙积极。偶尔给孩子来点打击也是对孩子学习敲响的警钟、鞭策与督促，闭门造车没有结果，走出去才知道自己瓶中的水到底有多深，及时地反省，总结，迎头赶上来得及。家长是孩子学习中的领路人，在孩子人生的路途中要给孩子指明方向，让孩子走适合她走的路。
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