下面是小编给大家带来的门槛的作文800字，本文共21篇，以供大家参考，我们一起来看看吧!
篇1：门槛作文800字
门槛作文800字
站在牛年的门槛上，20xx仍然环绕在我们身旁。我们的手指能触摸到雪灾的冰凉，我们的心头还留着汶川的悲伤，我们的耳边有奥运的欢呼，我们的发梢还飘着神七的欢畅。
20xx，我们从来没有与那么多陌生的人握手、微笑，也从来没有为那么多不曾见过面的人揪心、哭泣。我们一起受挫、一起流泪，我们同喜、我们同悲；20xx，无论是多么弱小的个体，无论是多么边缘的人群，都曾经与国家这两个字相遇，沐浴过一个民族的荣光。
站在牛年的门槛上，我们的目光会情不自禁地穿过20xx、打量三十年的历史长廊。19xx年小岗村农民承包土地要冒坐牢的风险，19xx年傻子瓜子雇工超过十个人引起了全国性的争议和反响。我想说的是，只要我们拾起历史的点滴就会发现，我们已跨越了多少观念上的屏障。三十年中，我们从未身临那么多戏剧性的变化，经历那么多新观念的冲击，接受那么多次猝不及防的震荡。只要我们穿行在中国的人流中，从人们脸上、眼里、举手投足中我们能轻易读出属于这个时代特定的沧桑。
处在北半球的中国，每个新年都从冬天开始。一月的寒风中，我们怀揣着昨天隐隐的伤痛、挥之不去的遗憾、微不足道的心愿、偷偷发过的誓言、难以言说的惆怅、挣扎后的'无奈、妥协过的理想、失望中的希望、还有对未来的忐忑。就这样，我们站在了20xx年的门槛上。门槛既是告别也是出发的地方，在这里，我们心头总会泛起岁月的尘土风霜，辛酸在额头密布，欣慰也在心头荡漾。
站在牛年的门槛上，我们正在全球的经济萧条中保增长。没有人不希望拥有强大的经济力量，但在经济的潮起潮落中我们不要丧失不可或缺的文化力量。我们希望：随着财富的增长，能找到安顿自己心灵的地方；随着见识的增长，不要在生命的意义上彷徨。无论贫富与否，我们都过着有尊严的生活；无论获得与否，我们的心底依然坦荡；无论艰难与否，我们总能找到前行的方向。果真如此，那么中国，才会真正地令世人心生向往。
站在牛年的门槛上，每个人不得不背着属于自己的行囊。梦还在延续，歌也在心中吟唱。我们的前方无论是陆地、天空、还是海洋，未知旅途中情感的波澜无不起伏在中国发展的蓝图上。
篇2：门槛作文800字精选
我坐在窗前，望着黑夜织上天空，不禁想起了那个夜晚。。。。。。
那天晚上，我一个人走在小区的小径上，黑暗笼罩了世界，我像掉进了无底洞，被黑暗困住了。我的身边，只有黑暗，无尽的黑暗。我抬头望天，唯有稀疏的星星和半弯残月散发着微弱的光亮，路边的灯也不知怎了，一闪一闪的，为这阴森的小径又添了几分恐怖。
静!笼罩着我。这条平时热闹非凡的小路晚上竟如此安静，四周几乎没有一点儿声响，只有树叶偶尔发出的“簌簌”声。
黑，真的好黑。我望望四周，黑得伸手不见五指，我只能迈着小碎步，在黑暗中摸索着向前挪动。
突然，我似乎被什么拌到了，心中一颤，“啊”地尖叫一声，声音如一道闪电般划破寂静，我闭紧双眼，拼尽全力地挥动着手中的袋子，希望将“鬼”从我眼前赶走。
过了一会儿，我停住了，放下双手，睁开双眼，心里不断默闻着，没关系，放松，世上根本没鬼嘛!对吧!接着，我望望四周，路灯闪烁着，树叶互相摩擦着。。。。。。一切又恢复平静。
我继续向前挪动着。一阵风，又打破寂静，树叶“沙沙”做响，风掺着树叶的响声，在黑暗中撕扯着寂静，我顿时毛骨悚然，不由地加快脚步，想赶快离开这儿。
一分钟，两分钟。。。。。。一步，二步。。。。。。我向家一点点挪进着。。。。。。光!我狂奔起来，终于，那束温暖熟悉的光又笼罩我了!
我想着，又望着窗外漆黑的天空，但是，我不再惧怕黑暗，因为，几年前的那束光，照亮了窗外的夜，也照亮了我前方的路。。。。。。
--600字
篇3：门槛的作文800字
小学时候，我就知道中学有尖子班，于是我很好奇，努力的学习为了进一个好班，可适当我跨进中学的校门时，我大彻大悟，尖子班的学生并不是名副其实，他们的学习成绩并不优秀，只要有钱就可以办事，我的父母也这样把我入进了尖子班。
的确，老师还是很优秀的，虽然严格但也懂得鼓励学生。但是我逐渐发现了，我似乎不适于这个集体，这个最优秀的集体，学校的老师们都说这个班的同学是精英，但是我否认这一切说法，我们并不认为，我们只不过利用金钱得到了一身名贵的衣服，它闪闪发光遮挡了我们所有的丑陋，但它并不保暖，我们在荣誉背后忍受的是寒冷。别人羡慕我们的班级，但我却想要远离它，我在63人的班级中像一粒沙子，没有人注意到过我，可是这粒沙子是有实力的，把我永远放在大沙漠中我永远都只是一粒沙子，因为别人有的是背景，而我有的只是背影。我感谢父母为我铺路，我在父母铺好的路上畅通无阻，没有一点磕磕绊绊，我没有经历过伤痛怎么会遇见彩虹。
世界不公平，这个学校也不公平，我希望学校可以公平对待每一位学生，不要被金钱所折服，不要没势力所折服，给每一位学生同样的学习环境!
--500字
篇4：青春的门槛作文800字
“我还年轻！”这是自己对自己的一种几近于全面的谅解。然而岁月匆匆，一个那样的日子终于来临——脚尖触到了门槛，青春的门槛！
抬头一看，门槛外面是一个惊心动魄的世界。
迈出那门槛，责任和义务将沉重压到肩头，我们不得不用我们瘦小的肩膀去承担一切。社会人际关系如此错综复杂，而自己却不能回避；没有人轻易对你谅解宽怒；连自己也不能不对自己的一言一行细加审评。世界不是一幅画而是一张复杂深奥的考卷；生活也不是一首歌而是一篇难以答好的考卷；理想必须明切实地作出选择；学业是一趟已经开来不抓紧时间努力登上去便要要迅即开走的列车……
篇5：青春的门槛作文800字
那青春的门槛，那是无可回避的。也有人那样一种人，他年龄早已超过青春期，但心理结构为人处包水平仍停留在门槛外。这种人常常因不能适应社会、生活、他人而被视作孤儿。永远保持青春的活力是非常美好的，永远保持青春的心理结构和为人处世水平，特别是超越青春仍建立不起坚实的信仰、理想、道德观，那就不称其为美好，甚至要堕入丑陋和丑恶了！
你必须迈过那青春的门槛！
当你脚尖触到青春的门槛时，你必须勇敢地失去青春！只有丢失青春，才能换取成熟。只有任仲春的劲风吹落花瓣，才能在骄阳中结出你的青色的幼果。
要怎样方可迈出青春的门槛？
要义无反顾。青春诚美好，但青春必凋零。迈过去！敢于用你不够坚实的肩膀，承担社会压下来的责任和义务；敢于面对复杂多变的社会生活；敢于接受微妙的眼神、莫测的心机与需要仔细破评的话语；敢于在世里里经受痛彻肺腑的考验；敢于树立宏大的理想目标；敢于以坚韧的毅力和奋发的进取开创出时代……
要欢欣鼓舞。青春诚美好，但青春的门槛那边更奇妙。花儿落了，会有果实。最初的果实确实是苦涩的，甚至是丑陋的。然而果实比花更有价值，随着新的岁月中的奋斗果实将逐渐硕大，逐渐饱满，逐渐光彩照人，逐渐果香四溢——青春如花，点缀得这个世界缤纷似锦；青春后的生命果实，使这个世界变得滋养……
迈过青春的门槛，在失落的痛苦之后；迈过青春的门槛，在别人的指点之后；迈过青春的门槛，放飞自己的梦想之后。
只有迈过了青春的门槛你才拥有资本，只有拥有了资本你才可以谈未来，没资本，拿什么谈未来？
篇6：门槛作文
门槛
夕阳的余晖洒落在西边山坡上，天色已经黯淡，左邻右舍都和自己的家人围在餐桌旁，享受着中秋节庆的美好，唯有她还坐在门槛上，叹着气，张望着村口的一条小路，似乎，在盼望着什么。
听村里的老人说，她的人生是不尽人意的。36岁那年，丈夫无情地抛下她和7个年幼的孩子，永远地离她而去。送行的那天，她趴在丈夫的棺材上，哭得撕心裂肺，身后的一群不懂事的孩子似乎也从她的哭声里读出了什么，也哭了起来。哭声和在一起，散满村里的每一户人家，每一个角落……
为了孩子，她最终还是没有改嫁，她没有得到村里人的帮助，大家都说她克夫，因为村里就她一个寡妇。她独自用她那单薄的臂膀守护孩子们年幼而又脆弱的生命。丈夫走前没有留下什么财产，家里仅有的积蓄都用在了丈夫的葬礼上。她独自拉扯着孩子们，拮据而又艰难地过着本不属于一个女人的每一天，她低三下四地挤在集市的人群中捡废纸、破罐，然后拿去卖掉，用尊严去换来微薄的收入供着一家人的吃穿。岁月渐渐地在她的脸上刻上无法磨灭的印迹，她老了。大孩子总是说她老了。她时常只是淡淡地回答说：“傻孩子，人总是要老的嘛!”于是孩子们又继续玩他们的游戏，她一边起身，一边撩了撩那早已花白的头发，颤颤巍魏，叹了声气，然后转身离去，那叹气的声音真的太轻太轻，轻得孩子们都听不到。
听村里人说，她是很少哭的，只是时常喜欢坐在门槛上，一坐便直到半夜，一声门铃的声响后，半夜的村庄又是一片寂静。
几十年过去了，如今那门槛还在，她也还在，如今孩子们都已长大，儿子们都娶了媳妇，住进了新屋，女儿们都已出嫁，过上了幸福的生活。她有了一大群孙子、外孙，可爱得就如当初自己的孩子一样，看着嬉笑打闹的孙儿们，她的嘴角扬起了笑。村里人想着：这个吃了一辈子苦的女人总算可以享享清福了。
“你真是个老糊涂了，连个小孩都看不好，你怎么看孩子的啊，又害他摔跤了。”自从大儿媳有了孩子以后，她就似乎整天沉没在这样的责备声中。她紧握着拳头，快步走到堂屋里，那天是初一，她还没祈祷菩萨保佑她的7个儿女平安呢，那是她每个初一十五都要做的事情。
今天是8月15日，中秋节，早上她早已拜过菩萨保佑她的儿女平安幸福。傍晚时分，她又像往常一样坐在门槛上，隔壁家的中秋晚宴很热闹，她的耳边不断传来欢笑声，她又笑了，因为那是她儿子家。
夜越来越深，中秋节的月亮真的很圆，月光描绘出她那消瘦的身影，她还坐在门槛上，张望着村口的那条小路，似乎在盼望着什么……
后记：
身边总有这么一些老人，为儿女们默默付出，用尽自己的一生托起儿女们的晴天，却不求回报，因为只要儿女们好，他们便好。
看到那个陈旧不堪的门槛，我便不由自主地想到了关于她的一些故事，她就像一本书，一本永远读不完的书，每一个页码都附带有她的.汗，还有她的泪……
篇7：门槛散文
门槛散文
门槛，是门前厚厚的，宽宽的一道坎儿，是通往外面世界的心灵窗口.
小时候，门槛是守护神.呀呀学语，满地乱爬，家里就是最安全最温馨的地方；妈妈下地干活，可以任我自由自在地活动，因为她知道，我爬不出门槛的手掌心.
少年时代，门槛是警戒线.放学归来，进了家门，就得老老实实地趴在桌子上写作业，与煤油灯为伴；这时候，门槛就是路口的'红灯，是不能轻易闯的！多少回，为了年少贪玩，挨了无数次的体罚.门槛啊！我恨你！因为你让我迈不出欢乐的步伐，不能享受阳光和雨露.
青年时代，门槛是龙门.妈妈期待的眼神，就是我鱼跃龙门的动力！她希望我跳出去，寻求一份美好的前途！别再象她一样面朝黄土，背朝天！这时候，门槛就是我离家的起跑线，给我力量，给我信心，让我跑得安心，跑得自负！
中年时代，门槛是相思树.离家多年，想家的时候，门槛就会徘徊在我的脑海里，让我想家，唤我回家！归来吧，浪迹天涯的游子！踩上门槛，瞬间就能感受温情和亲情！
老年时代，门槛是终点站.树叶尚且知道归根的道理，何况人呢？白发白须，步履蹒跚，跨进门槛，心情就塌实，就舒畅！这时候，门槛是你的依靠！尽情回忆过去，充分享受夕阳无限好的黄昏时光！
门槛，是人生旅途上的一道亮丽的风景！
门槛，是书写未来的画龙点睛之笔！
篇8：门槛美文
门槛美文
五十岁好似横在人生路上的一道门槛，迈过去就意味着与壮年永远地说再见了!不经意间成了孩子们称呼爷爷的载体，白发也悄悄地爬上了鬓梢。然而,我却觉得年迈这个字眼儿与自己毫不相干，毕竟夕阳还那么遥远。心里没有准备，也不打算，更不情愿去接受这一人生的拐点。无论我接受也好，不接受也罢，五十岁的门槛已经横亘在我的面前。这是自然规律,每个人都无法逃避，只有勇敢地迈过去，做一次新的体验。
迈过五十岁的门槛，仿佛金色的太阳挂在了天边。这里没有绵绵细雨，听不到瑟瑟的秋风，并未感受到预期的那种昏暗，有的仍是如此的天空，更加丰富多彩的生活。
刚刚迈过五十岁的门槛，回头眺望远去的岁月。看着自己曾经翻过的山峰,趟过的河流，正在渐渐地走远。惟有那尝不够的人生百味仍留在心间。其中有苦、有辣、也有不如意的`酸，更多的则是甜。
五十年，我收获过成功。曾经为找到人生的里程碑而得意过。尽管在真正的成功者看来这只是不屑的平淡，没有任何挑战。可是，对于我而然，却把它当成了人生的目标，自身价值的体现
五十年，我收获了爱情。相恋时我们一无所有，没有抱怨，笑着向着前方奔跑。当然，前行的途中时常会遇到风雨，不过,每一次风雨过后都看到了彩虹。几十年携手走过，学着燕子衔泥，筑起了温暖的巢，又哺育了优秀的女儿，体验着人生美好的幸福时光，享受着这家庭带来的全部快乐。
迈过五十岁的门槛， 仕途与功利都将离我远去，卸下了无边的烦恼，摒弃生活中的恩怨与磕绊，再也不会有妒忌,将所有的郁闷都看做是杞人忧天。换个新的活法，品尝新的感觉。
迈过五十岁的门槛，多彩的人生才刚刚走完了一半，只当是人生的旅途中又换了一次车。我要让余下的旅程更精彩，让快乐都写在舒展的眉头，伴随着微笑的时钟走过每一分，度过每一秒。我还要让一缕缕绚丽的彩霞为我做成永动的秋千，悠荡在挂满收成的天边，尽情地继续书写平凡，直到走远。
篇9：《门槛》说课稿
《门槛》说课稿
《门槛》是一首散文诗，它结构精彩，意蕴深远，对于我们的人生具有指导意义，很容易打动我们的心灵，引发我们的共鸣。《门槛》说课稿，希望对您有所帮助！
一、教材分析
1、单元教学要求
我所说的篇目是《门槛》，它是高中二年级的教学内容，具体编排在第三册第五单元的最后一篇。这个单元所选的课文是中国当代散文和外国散文，《记忆》和《门槛》是两首散文诗。单元教学要求是通过鉴赏品味语言，向深层次赏析作者的情感，领悟文中的哲理，指出文章的精髓，让学生一课有一得。在鉴赏阅读中，教师教学不能仅仅局限于某一点，而要根据不同的情况，充分发挥学生这一鉴定主体的能动性，从多个角度进行鉴赏，用教师的“导”引导学生的思维向纵深开掘，又以学生的“思”引发教师的教学灵感，师生共同研读，尽可能充分解读出文章的情和理。
2、文章特点
《门槛》是屠格涅夫晚年最重要的作品之一，作为屠格涅夫散文诗中的代表作，它在艺术上集中体现了作者所写散文诗的特点：简单而深刻，朴素而富有哲理，情、景、理、事配合默契，既含蓄，又明晰，既连贯，又跳跃，使人读后回味无穷。
这篇文章的象征手法、语言描写、心理描写以及环境刻画都运用得很好，尤其是象征手法的运用，使《门槛》的主题隐蔽而不含混，含蓄而不晦涩，对指导学生写作很有帮助。文中所写的俄罗斯姑娘，是一个决心跨越“门槛”的女革命家，虽然她不像许多文学作品中的姑娘一样美丽动人，含情脉脉，但却沉静、果敢、坚决、执着无畏，全身散发着动人的光彩与气质。她面对阴森的黑暗，高高的门槛的义无反顾的精神对学生有极大的感染力，能帮助学生确立正确的价值取向，培养他们从容、镇定、自信的品质。
二、教学目标
基于教材的内部结构，以及教材鲜明的文体特征和教材第四、五单元培养学生的目标，来确定此节课的目标。应该说，第四、五单元是为培养学生阅读能力提供的一组范文。《教学大纲》这样阐述培养学生阅读能力的要求：能够整体把握阅读材料的内容，理清文章思路，概括要点，理解作者的思想观点和感情，能根据语境揣摩语句的含义，体会语言表达的效果。鉴赏文学作品能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己情感体验和思考，受到感染和启迪。
基于单元教学要求，教材特点和《大纲》要求，我确定了如下教学目标：
知识目标：了解《门槛》一文的写作背景，理解“门槛”的象征意义。
能力目标：鉴赏其象征的手法，品味隽永而富有哲理的语言。
德育目标：学习英雄人物的高贵品质，面对人生抉择的时候，要从容，镇定对理想要执着追求，坚定不移。
三、教学重点
从教学目标出发，根据散文诗的语言特征和这篇文章的写作特点，确立如下教学重点：理解文章中意象的象征意义，品读文章耐人寻味的语言。
四、教学难点
这篇文章采用的是问答的手法，要求学生能准确把握文章的感情基调，对话的语气、语速、语调，读出感情，读出意蕴来，而这恰恰是学生最感头疼的问题，所以我把难点确立为：有感情地。准确地诵读。
五、教法、学法
《门槛》是第五单元的最后一篇文章，在这篇文章之前学生已经学习过另一篇中国现代作家韩少华的散文诗《记忆》，已经初步了解了散文诗的鉴赏方法，所以，学习《门槛》，教师要发挥好主导作用，以学生为主体，以诵读、评品、讨论、心得交流为主线，培养学生自主阅读鉴赏的能力和发散思维、语言表达能力。这堂课有两个关键：
一是诵读、评价、品味。《门槛》只四百来字，短小精悍，全文采用问答的手法，很适合诵读，但读好却难。我设想让学生分角色朗读，读出特色，读出个性，读出感情，然后请学生评价诵读的感情基调把握得是否准确，问答者的语气、语速、语调处理得是否恰当，从评价中来明确人物品质，鲜明人物形象，揣摩人物心理，并进一步理解文中“门槛”、“大楼”、“阴森的黑暗”、“俄罗斯姑娘”的象征意义，以及环境渲染对刻画人物、凸现主旨的作用。屠格涅夫的《门槛》风格冷峻、凝重，结构严谨、自然，意味隽永，感情浓厚，是屠格涅夫散文中的精品，但由于它属于外国散文，又与我们所处的年代较远，学生要充分把握文中的意味可能会有困难，所以应当先介绍作者和写作背景，并提示学生诵读宜慢不易快，读时要认真揣摩人物的感情、品质、个性，以及文章深厚的意蕴。主要的鉴赏过程以诵读来贯穿，培养学生良好的语感。
二是学生作心得交流。以“门槛”为话题，说说“门槛”在现实社会中的意义以及学习这篇文章之后的心得体会。要求学生畅所欲言，用自己最深的体味、最精彩的语言来阐释“门槛”，以训练学生的发散思维和语言表达能力，让学生展现自己的才华。
为什么要这样来组织整个的课堂教学呢？首先，这是新教材的要求，新教材要求全面提高学生的语文素质，提高学生正确运用语言文字的能力，重视积累感悟和培养语感。那么，语文课上要尽最大的努力让学生的思维活跃起来，让他们用自己的心灵去感悟触摸一篇文章的灵魂与精髓，并从中受到正面的教益，碰撞出灵感火花，而且要让他们不羞于表达自己的观点，展现自己的风采。其次，叶圣陶先生说过：讲是为了不讲，教是为了不教。学生总是要离开老师的，不可能永远牵着他、抱着他走，“授之以鱼，不如授之以渔”，教师要利用好教材这个例子，有意识地培养学生良好的自学习惯，提高他们的自学能力，传授他们自学方法，让学生真正成为学习的主体。教师在教学过程中最好隐去传授者的身份，让学生完全丧失对教师的依赖性而变成共同学习的合作者，双促双发，让思维的火花在课堂中不断闪现。再次，我们所面对的是高二学生，他们已经有了较强的语文基础，有了一定的感悟能力、审美眼光和生活积累，他们对散文并不陌生，高一时就已经学过《荷塘月色》这类难度较高的散文，只要能够激起他们的阅读兴趣、探究兴趣，加以适当的引导，他们完全能自己解读出这篇文章蕴含的哲理。
六、教学过程及设想
（一）导入新课：现在正热播的大型历史剧《康熙王朝》中有这么一片段：少年天子康熙受了鳌拜的气，愤然冲出乾清宫，他忘了乾清宫有一个高高的门槛，所以意外地摔了一跤，康熙爬起来后下旨魏东亭砍掉了乾清宫的高门槛；上学期我们学习的鲁迅《祝福》中也有这么一个场景：祥林嫂为了洗脱自己嫁过两个男人的罪孽，到庙里去捐了一条门槛让千人踩、万人踏。同学们，这一砍一捐人物的命运就有了天壤之别，人生中有多少高低不一的门槛啊，面对这些门槛，我们该怎么做呢？今天，就让我们到屠格涅夫的《门槛》中去寻找答案。
[设想]我国著名教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣往往是学习的先导，有兴趣就会入迷，入迷就钻得进去，学习就会有成效，所以一堂课的导语也十分重要。好的导语能激发学生的学习兴趣，启迪学生思考，使课堂快速进入预定轨道。好的导语有下列特征：首先要充满磁力，那就是能吸引学生，让学生的注意力和兴奋点被教师牵引；其次，是有亲合力，贴近学生生活，拉近与学生的距离，使之感到亲切；最后要有张力，导语设计的目的不在于导语本身，而在于把课堂引入预定轨道。所以这堂课我选择了学生熟知的影片片断和学习过的课文场景作导语，让学生觉得熟悉，亲切又耐人思索。
（二）提示相关材料，学生作好诵读的准备。投影显示：作家和作品背景材料。
[设想]学生对外国作品的写作背景一般不太了解，教师提供作家和作品背景介绍能帮助学生初步感知课文，把握课文的感情基调，减少不必要的误解。
（三）分角色朗读课文。要求：读出个性，读出感情，读出意蕴。
（四）品评鉴赏。请学生评价诵读，并在评价中深入鉴赏文章的.语言，进一步明确以下几点：
1、文中叙述的人该怎么读？为什么？
让学生通过弄明白这个问题来明白文章为我们呈现的是一个怎样的环境，环境中所出现的“门槛”、“大楼”、“阴森的黑暗”有什么象征意义，它们对表现女主人公形象有什么作用。
2、文中问者的问语该怎么读？为什么？
通过这个问题让学生明白问话者对姑娘所持的感悟，以及姑娘所选道路的艰苦。
3、俄罗斯姑娘的回答怎么读？如何评价她这个人？
学生回答这个问题的时候要提示学生注意姑娘答语的特点，理解文中三个省略号的言外之意，体味对姑娘的神态描写，正确理解姑娘的象征意义，归纳出她高尚的品质。
4、请学生用自己学习过的诗句来表达自己对姑娘的敬仰之情。
5、正确理解对姑娘的两种不同评价。
[设想]这个鉴赏过程不必遵循1、2、3、4、5的顺序，要完全放手让学生去发现鉴赏点，引导学生从多个角度来鉴赏课文，边读边赏，学生有鉴赏不到的，教师予以启发引导。教学过程中，要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。《学生生存》一书指出：教师的职责现在已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考，除了他的职能外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。具体说，就是变单向灌输为双向交流，通过教师的定向、启发、点拨、引导、暗示，不断启动学生的学习动因，开发学生的学习潜能，提高学生的学习效率。
（五）播放朗读录音，进一步明确课文的读法。
（六）引申拓展，心得交流。教师重申“门槛”的象征意义，以 加深学生对文章意蕴的理解，要求学生以“门槛”为话题，说说现实社会中有些什么门槛，如何看待门槛。
[设想]语文是一门基础学科，也是一门工具学科，学生学习课文的目的不仅仅在于掌握基础知识，学会分析归纳更在于准确、熟练，甚至巧妙地运用。所以，在教学中必须把思维训练与表达训练结合起来，从而促进语言与思维同步发展，既提高学生语言能力，形成良好的思维品质，又发展学生的智力，养成运用语文的习惯。第六个环节正可以让学生闪现自己思维的光华，展示自己语言的风采，而且使《门槛》一课更具有现实意义，对培养学生的健全人格大有裨益。
（七）总结全文，用充满激情的话语激励学生。
[设想]让课堂在意味盎然的思考中开始，在充满希望的激励中结束。
《门槛》是一首散文诗，它结构精彩，意蕴深远，对于我们的人生具有指导意义，很容易打动我们的心灵，引发我们的共鸣，是一篇不可多得的好文章，教师教学时要在“新“、“趣”、“情”、“思”上多下功夫，求新、激趣、动情、导思，真正让学生得到熏陶，学到知识。
篇10：门槛小学作文
门槛小学作文
人的一生要经过几多门槛。从幼童刚入学，到中学、大学、随即成年后迈进社会等等。而每一次变换门槛时的心里感受，追求目标、对未来的憧憬，也随着年龄的不同而不同。
将近半百的我，随着新荣小学的变迁，不得己，又一次改换门庭，要融入新的工作环境。心头仿佛有理不清的思绪，扯不开的情网。而关键的是，本来世上道路纵横，而到了这把年龄，却感到无路可行。
我想起了二十几年前，国语泰斗李燕杰教授，曾与抑郁青年交流时说过：“我愿是你们青年人中最倒霉的一个，青年人有朝气、有活力，有足够的时间去学习、拼搏、开拓……”当时，对此话我并不在意，也没有任何感悟，但在今天，我将要跨进新的门槛之际，才实感自己已不年轻了。在这社会快速发展的时代。年轻就是旗帜，年轻就是社会的中流砥柱。那么，过了时段的老师，心头自然不免有些伤感失落。以前，在事业上，无论是暗淡无光也好，五彩缤纷也罢。均已成为历史扉页，撂在了新的门槛之外的云端之上，任其随风飘荡好了。我只带着永恒不变的真诚迈进新的门槛。我认为，有了真诚，就会使心灵流光溢彩；有了真诚，面对生活，就会有着问心无愧的从容；有了真诚，即便有了过错，人们也会谅解和包容。
当我以个人的意愿选择附小时，局长虽已答应，但又关切地提醒说；‘择校是要参加竞聘的，你要考虑好啊’。我知道，人与人之间是有感情的，这感情是日积月累，相互理解支持酿成的。我这个新来乍到的，在竞聘中是不占优势的，这也是常理。在竞聘的那一天，李校长事先对我说，你竞聘班任吧。十五个班。正好加你十五人参聘。这给我吃了一个大大的定心丸。在这种情况下的竞聘，对于我来说，已经是祥安无事了。可是，李校长为了给我们这几个投奔而来的新人以亲切、以慰藉和温暧。在民主测评时，一次又一次的强调，我们这几个人是有分配的，因择校而来此应聘。希望大家要正确对待，一视同仁。结果，我的应聘成绩排在了第四位。为此，我如愿地成为了附小的一员。进入附小这个早有耳闻的和谐、友善，纯朴、向上的大家庭之中。
的确，一年来，我目睹的是，这里的人，对待工作的.态度，彼此间的情感，干群间的交流……整个校园的氛围，让你置身于其中，就犹如在家的感觉，雨过了，男老师们主动扫去操场的积水。给学生玩耍提供方便；雪停了，清理操场上覆盖厚厚的积雪中，让你看不出，那个抡锨的就是李校长，认不出，那个推雪的就是王校长，找不准，那个拎筐的就是金校长；办公室里，有集体谈讨教法的，扶案钻研教材的，持笔批改作业的，都显得那么的有条不紊，收放自如；电子备课室是耗电量最大的地方，没人时，从没看见过哪台电脑是开着的，有人时也没看见哪台电脑是闲着的；走廊楼梯。梅主任定时喷洒消毒水。接班时，前班任小慧，向我毫无保留地详细介绍学生各自的情况，家长的秉性。使我与学生交流能够做到心中有数；同年组的小菲，对学校每周班级活动事项，积极的给予提醒，使我班紧跟其上，整齐合拍。每天，当学生披着第一缕阳光，步入校门时，第一眼看到的，总是值周，值勤老师站岗的身影。和大队辅导员张红迎接学生那充满希望的目光；放学了，班主任们总是把学生送出校门口，彼此挥手告别。尤其是，当你目睹低年班任，牵着学生的小手，满面春风地走出校门时，你会顿感，那就是至亲、至爱、至美的一道风景。
一年来，让我耳闻目睹的是，李校长全身透出一股，严在当严处，体在细微中的正气。王校长实抓，实导，实研的拼博精神。金校长，思维灵活，观察入微，不误时机地抓准学生思想动向的睿智。这就是领导的艺术，这就是领导的人格魅力产生了以校为家情感效应，着实让人詟服。
跨进这道门槛，仿佛我的心也变得年轻，活力四射。原教一科变两科，班额增加一倍多。我依然感到轻松愉悦。在此，虽然我没有年轻时的满腑追求，也不再奢望什么鲜花硕果。而我工作在附小这个大家庭里，向往的就是这份坦然温馨的一份感动。一份收获，已足亦。
篇11：门槛优秀作文
“叔叔回来了，叔叔回来了!”我高兴地跑出去接叔叔。叔叔有好多年没回家了，他一放下行李便带我出去玩了。
路上，叔叔的步子越来越慢了，好像在找些什么。我便奇怪地问：“叔叔，你在看什么呢?”叔叔笑了笑对我说：“我在看哪儿还有那高高的门槛啊。”我说：“叔叔，我们以前的房子不就有高高的门槛吗，我还不知被那死门槛磕磕绊绊了多少次呢，你还找它干嘛?”叔叔只是笑了笑没回答。我接着问：“叔叔，你知道门槛为什么要修得那么高吗?”叔叔说：“我听老一代人说门槛修得高，自家的财气就跑不了，这是我们当地的一种习俗。不说了，去买雪糕吃吧。”
“嗒嗒……嗒……”一阵汽车喇叭声。
“喂!挡着路了，没长眼吗?”一个粗嗓门在叫，把我和叔叔都吓了一跳。叔叔回头一看，叫道：“哎呀!大牛哥，原来是你呀!”说完叔叔塞给我十块钱让我自己去买雪糕吃，我买来雪糕一边吃一边听着叔叔和大牛叔的对话。
叔叔说：“大牛哥，这家家户户的门槛怎么都不见了?”
“这些年，我们日子好过了。国家鼓励农民走多种致富的路子，我跟那口子商量买了‘小四轮’，农忙时自己用，农闲时跑跑运输。留着那门槛 ，‘小四轮’进不去，多碍事，就把它凿了。”大牛叔答道。
叔叔打趣地说：“你就不怕财气跑了?”
他哈哈大笑，颇有感慨地说：“说老实话，过去我们这村里人想过上好日子，就把门槛修得高高的，以为能拦住财神爷。现在日子好过了，家家户户都买了车，再留着那么高的门槛不方便，但又想传承祖先的习俗，于是就对门槛进行改良、创新，把原先的门槛去了，在大门上开个小门，平时出入走小门，门槛依然很高，车子行驶走大门没门槛，可方便了。再过些日子，我这‘小四轮’也该‘退役’了，换大卡车啦!”
说到这里，大牛叔看了小四轮上满满的化肥，说：“不说了，我还赶着送化肥呢!”
说完，脸上带着满足的微笑，在“嗒嗒……嗒……”的车鸣声中奔向远方。
篇12：门槛作文600字
从蹒跚学步迈过第一道门槛起，我的人生便翻开坎坷曲折的一页。门槛是什么？它可以是绊脚石，却同时也是垫脚板，它使你摔倒，却同样也可以收获成功。
一次翻开书本，无意中看到了这样的一句话“你若失去了财产，你只失去一点；你若失去荣誉，你就丢掉了许多；你若失去勇敢――你就把一切都丢掉了”。伴着对这句话的深思，我渐渐地，渐渐地回到了那个夏天。那个夏天是个不平凡的夏天，因为……
往日的.情景又重现在我的脑海中，我和几个伙伴在一起玩，不知道是谁说：“咱们来玩跳马吧！”大家都不约而同地叫道：“好！”我们来了个石头，剪刀，布。结果选中了一个人当“马”，我们就从他身上跳过去，说句心里话，我没玩过，但死要面子的我，一声也不吭，看着小伙伴们一个又一个地跳过去了。我的心里既高兴又着急，嗯，像打翻了醋坛子似的。哎呀！不好，轮到我了，我只好硬着头皮去跳，我找了一个地方起跑，可刚到“马”的那个地方，我一下子停下了，仅仅只有一步之距，可我没有勇气，我畏惧，我放弃了。
游戏结束后，回到家，我不甘心，在家里不断地练习，虽然我不知摔了多少跤，但皇天不负有心人，我成功了，我跳过去了！我跑出家门，对着蓝天，对着大山，大声的叫喊着：“我成功了！我跳过去了！”
第二天，我们再次玩这游戏，我一下就跳过去了，动作是那么流畅。我可以看到伙伴们都投来了赞许的目光。那“马”是我人生中的一道门槛，通过我的努力，我跨越了它；那个夏天是个不平凡的夏天，让我学会了勇敢面对困难，也掀开了新的一页。
人生变幻莫测，我们也不知道未来的路上有多少门槛，也不知道这些门槛的高低与否。但是，我们要坚强，勇敢的相信自己只要多走一步，你就会跨越它！
篇13：门槛作文600字
生命变化无常，我们在一路追寻、一路探索中穿过了一个又一个的门槛。在这过程中，总是撞上迷茫，总是在路途中碰壁。那么请停下脚步，找到通过门槛的出路。
风微微清凉，带过窗下的树叶沙沙作响。在阳光还未露出锋芒之前，幽寂的情愫悄然而生，来去无端。在这云雾压境的城市中，该用怎样的情怀去感受这空旷呢？终于碰见太阳，多么耀眼的红啊！衬得身体里也是暖洋洋的。
我想，找到光明并不难，突破迷茫也只是需要时间而已。不要惧怕旅途的黑暗，压迫的愁苦和望不到的尽头的遥远。爱迪生发明灯泡是经过上千次实验才为黑暗带来光亮，诺贝尔发明炸药是经过了无数次爆炸才实验成功。畏手畏脚、瞻前顾后使我们懦弱，唯有勇气与永不言弃的精神才能冲破重重迷雾！
我走下楼去，与清晨的芳香撞了个满怀。捏了捏花坛里的绿植，抚弄着新冒芽儿的野花，树枝似乎也眷顾着我，娇滴滴地垂在我的头顶，轻轻摆动，或许是在帮我扫去昨日的疲倦。麻雀在忙着谈情说爱，蜜蜂在忙着收采花蜜，青蛙在忙着解除冬天的咒语……
风开始变暖，万物开始苏醒，我与万物共同织建一座城堡，这是自然的城堡啊！繁华的景观，舒适的内在，密密麻麻地布满世界每个角落，大自然让我活了过来。
天高地远，无穷无尽，也许我感到茫然，但生于人世，谁又不曾体验一次浩荡之旅呢？主动出击，勇于探索，锐意进取，才会“一分耕耘，一分收获”。肆意拼搏吧！如同高耸入云的瀑布飞泻下来，冲破世俗的禁锢；抑或像展翅的鲲鹏扶摇而上，去寻觅几千里外的光明。
再难也只是一道坎，倒不如拾起自然的温柔，与万物共同迎接春的到来！
篇14：门槛作文__初三作文_初三作文
外婆家环树依水，门前小河倒映着我童年的梦，这里的一切成了我童年的欢乐谷，而烙印最深的就属外婆家的门槛。
屋子四周都随时光的袭击，墙壁上一块块的砖头腐蚀成黄灰色，变成粉沫一点一点地消失了。可是大门口青灰色的门槛，在岁月的洗刷下依然保持着自己应有的本色。
门槛用花岗岩砌成高高的，表面很光滑，摸上去比玻璃的手感还要好。它躺在那里，如同狂风暴雨，永无静止的袭击，也只是徒劳，反而使它更加光亮照人。
小时候，每逢暑假，我都硬拽着妈妈的裤腿，吵闹着要到外婆家，因为那里有我最要好的伙伴。我们都同年，都是外婆的外孙女和孙子，调皮的我们把外婆整整齐齐的屋子，搞得一塌糊涂，和蔼的老人，只是微笑着，摇摇头，谁叫我们是他最疼爱的孙子呢？
中午，地面铺几张竹席，门槛成了我的城堡，它几乎都有我们大半人高了，要跑出去玩的时候，我先用一只脚搭上去，再搬上另一只脚，来个“跟斗云”“喵――”一声惨叫，原来四脚朝天压在了大花身上，无辜的受害者，眨眼间逃到了屋顶上，可怜我的老猫！
每晚，我们依偎大外公的身旁，一起在屋前大槐树下乘凉，在这里有着我们永远听不完的故事，外公成了我们的安徒生爷爷，不过在故事里没有海的女儿，因为外公只是一个朴实的中国老人，故事里只有白娘子与许仙、姜子牙与诸葛亮。
那个，炎热的下午，外公从地里干完活回家，洗完脸后，坐在冰凉光滑的门槛上，随着外边知了的吵闹，我们的点子又来了，我们溜到后园，每人抱了一大抱红薯叶梗儿，划成我们所谓的金银珠宝，装在爷爷的太阳帽上，盖在正熟睡的外公的头上，外公突然惊醒，我们赶快从门槛上爬下来，异口同声道“参见老国王”――弄得老人哭笑不得。
如今追忆起外婆那门槛童话般的往事，蒙蒙中却又历历在目。小屋依旧，小河依旧，但现在又觉伤感起来，心痛起来。外公外婆都已年过六旬，就在近多年来因为舅舅和舅母的感情的破裂，抚养两个孩子的重担又落到两位老人身上，不能安享晚年，还整天忙忙碌碌的，其实他们一生如斯。
现在想想总觉得因为种种原因而没有真正做到关心老人而汗颜，童年在外婆的故事中长大，有了自己思想的我们应做点什么？
门槛依然静静地躺在那里，仔细咀嚼一点一滴的印象，我不知道产生那种感觉的过渡时期是什么时候，孩提时快乐的门槛怎么就演变成了心灵的门槛，我想我不能拘泥于外婆那门槛之外，现在我比那永恒的门槛要高得多，跨进去也一定容易，并且还会留下一个美丽的弧。
篇15：门槛作文__初三作文_初三作文
旧式大房，门前常设一门槛，高约半尺，若论门槛之高，又以广州西关大屋为甚。进西关老屋，动作一般是比较谦恭的，因为眼要下垂，才能注视脚下门槛，如若不然，将“趾高气扬”地摔个四脚朝天了。
不单如此，身高如孩者，定会被门槛拒之于门外；门槛之于堂堂九尺男儿，则只须高抬贵脚。其实，人生如大屋，门不少，因而门槛也必不少，门槛高了，你过去也要费一番周折，但你前面的，绝对是一个广阔的，凭你驰骋的天地；门槛低了甚至于没有门槛，你与侏儒何异，虽唾手可得，但屋中的你又能有多少属于自己的空间呢？
没有“门槛”，就显不出人的能力的高下；没有“门槛”，就腾不出属于强者的空间。
有人说，把“门槛”拆了吧，你的人生之路会变得平坦。但是，倘若没有高山的险峻，愚公的品质又怎会万人传颂？倘若不是宫刑的残酷，司马迁的《史记》又怎么会成为千古绝唱？倘若不是教会阻挠，布鲁诺又怎能成为维护真理的勇士？倘若不是大洋辽阔，麦哲伦又怎会成为环球第一人？一切一切，都告诉我们，“门槛”能把凡人变为伟人。
袁术振臂一招，则成为雄踞一方的霸主，于是他心满意足了，觉得天下之大，惟我独尊了，想南面称孤了。但他有没有这个能耐呢？没有，是什么原因？就是因为他成功得太容易了，于是把困难看扁了，以为什么都可心想事成，结果雄心、大略逐渐被声色犬马所代替。最终如“棺中一枯骨”，不堪一击。
刘备应征从军，功高而不受赏识，仕途不畅至此。于是在一次又一次的打击中，他成为了“九尺男儿”，终于跨过了门槛，成为“蜀汉皇帝”。经历过诸多磨难的他，并没有忽视“门槛”的存在，于是精兵勤政，结果是“吴人闻之而胆丧”。其子一帆风顺，顺理成章成为新蜀主，但他却斗志全无，最终落得个“乐不思蜀”的臭名。
“门槛”既能淘汰“侏儒”，更能培育“巨人”，警醒“巨人”。所以说，如果没有“门槛”，就没有照汗青的伟人，没有开创宗业的君主了。
“门槛”它能分出凡人与伟人！
篇16：门槛作文__初三作文_初三作文
文学究竟该不该有门槛是一个引起广泛热议的话题。扬州文化馆“零门槛”的做法收获好评如潮，而一些著名作家却自设门槛，将一些人拒之门外，引人深思。我则认为，文学的门槛施应该有的，再高的门槛叶拦不住有心的人。
首先，我们必须肯定文学“零门槛”的做法有其积极性和进步性。让文化进入寻常百姓家，使人民能了解曾经不知不解的东西，这对于中国文化的传承与发展都有莫大的好处。虽然不能要求人人深研文学，但至少可以在人们心中中下一颗文化的种子，假以时日，或可长成中华文化的参天大树。
但是我们也得知道，文学不能真正的“零门槛”。我们常说，文学是源于生活，而又高于生活的。因此，我们也无法用生活的目光去看待文学。文学只有保持它的“高门槛”，才能维持它的高品质，高水准。
可以说，没有一部有思想的文学作品是低门槛的。曹公的《红楼梦》，着笔处只有儿女情长，去暗含一个家族的兴败，一个王朝的盛衰；余华的《活着》，学的是一个普通人的一生，却反应了一种热爱生命的坚持；鲁迅的《阿Q正传》以一个近乎荒诞可笑的小人物刺中一个名族的痛点。文学不是一滩水，而是一片海。
当然，我们必须明白，大师们设置门槛并不是单纯只为学习，去努力以求跨过“门槛”。由此可知，这“门槛”是一种勉励，一种鞭策。“高门槛”的高要求是驱使我们前进的动力，若不努力，哪怕知识的海洋就在面前，我们也无法汲取一滴水。
文化是一个名族精神的总和，它所蕴含的深意又岂是随意就可以理解的？诚然，文化需要“零门槛”拓宽文化的广度，但只有文化的“高门槛”才能加深文化的深度。这一切都说明，只有不断学习，不断完善自我，我们才能不被门槛拦住。
文化是一座高山，“门槛”不过是入门的要求。勤奋者，跨过门槛，攀爬高山，最终站在巨人的肩膀上，开拓属于自己的辉煌；怠惰者，不思进取，日日徘徊在门槛之外，反讽讥设立门槛的人为敝帚自珍，最终一事无成。
所以，不必畏惧门槛，毕竟，门槛再高，也拦不住有心人。
门槛无高低，自在人脚下。
篇17：门槛的作文
当我点燃了18根五彩的生日蜡烛，，当我吹灭了18根五彩的生日蜡烛，当命运的船只将我渡到成熟的彼岸，有一个声音告诉我：你已经站在了18岁的门槛上。
18岁了，18岁已经是一个懂得打扮的年龄。到底什么颜色的衣服配那条牛仔裤最好看?到底什么样的发型最帅气?到底怎样才能消除脸上的青春痘?这一切的问题，都困扰着18岁的我。
18岁了，18岁已经是一个懂得思考的年龄。枕头底下的天蚕土豆和江南已被鲁迅的《呐喊》《祝福》所代替。18岁的我已开始思索屈原的《天问》，倾听鲁迅的《呐喊》，走进巴金的《家》。在与这些名著的接触中，我受到了极大的教益，体会到了十八年中不曾有过的经历，开始明白了什么是真正的爱国，也开始明白了该怎样爱国。
18岁了，18岁已经是一个懂得爱与理解的年龄。18岁的我已经明白了父母深深的爱意，理解了老师殷切的希望。懂得了爱，我学着去爱父母――爸妈下班回来，捧上一杯浓浓的香茶，也捧上自己一颗深深的爱心，在父母欣慰的表情与欢喜的目光里品尝着喜悦;懂得了爱，我也学着爱老师、爱同学――上课专心致志的听讲、尊重老师的劳动，课后和同学一起探讨难题;这些，都是我深爱他们的表现。懂得了理解，我去理解父母、理解老师，理解他们的期盼，理解他们恨铁不成钢的心情，理解他们对我的责备是出于他们深深的爱。正是理解他们，我便以更多的爱去回报他们。
18岁了，站在18岁的门槛上，我理解了许多过去不懂的问题，18岁的我为世界和平出现诸多波折感到忧虑，为祖国失地的回归感到热血沸腾……18岁，是一个让我懂事的季节。
站在18岁的门槛上，让我感受着欣喜也承受着痛苦，品尝着胜利也咀嚼着苦涩，然而，不管我的路有多么的曲折和艰辛，我都会坚定不移地走下去!
篇18：门槛的作文
只见老师先把硬硬的泥土“摔”成一个正方体，再把它放在转盘上，一脚踩住按钮，让转盘慢慢转动起来，接着用沾满水的双手拢着小方块，让它变成圆柱体，成型之后，一只手扶着，用另一只手的大拇指从中心慢慢地往下压，压出一个小坑，等达到一定的深度时，就可以伸入食指按压，两只手相互扶持，不一会儿，一个简单的陶器模型就做好了。
轮到我上场了。面对摆在眼前的一堆制作工具，我迟迟不敢动手，总觉得四周有无数只眼睛盯着我。如果失败了，大家会不会嘲笑我？那多没有面子呀！正当我苦恼的时候，我看见旁边有个五六岁的小姑娘，正全神贯注地完成手中的半成品，好一副泰然自若的样子。这么小的女孩都比我大胆，不行，我可不能被比下去，一定要把这个陶器做出来！
我端坐在小板凳上，投入十二分的精神。我学着老师把两手沾满水，放在陶土的两侧找找感觉。嘿，这招可真灵，一会儿就缓解了我紧张的情绪。慢慢的，我忘记了他人的存在，忘记了恐惧。一团烂泥巴，在我的手中慢慢变成了一个像模像样的小碗。我越做越上手，还为小碗设计了一个荷叶边。我得意地望了望那个小姑娘，她正在为怎么也弄不平瓶口烦恼呢！耶，我超过她了。
此时，窗外的天变得分外蓝，阳光也变得格外灿烂。我知道是自信和勇气让我跨过那道胆怯的“门槛”。没有了脚下的羁绊，前方的路顺畅多了……
篇19： 跨越门槛作文
没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。
当我拿起《假如给我三天光明》，我就被她深深地吸引了。
她，是一个不惧挫折的坚强女士；她，是一个在黑暗中度过无声的87年的不幸妇女；她，是一个坚强不懈，艰苦求学，最终以优异成绩毕业于哈弗大学的著名文学家；她，是一个慈善心肠，关心残疾人的爱心人士。她就是海伦@凯勒，一个自强不息的女子，一个用生命塑造的奇迹。
《假如给我三天光明》这本书充满了悲伤和艰辛，同时也体现出了海伦对光明的渴望，对黑暗的坚强意志。海伦在又盲又聋时，暴躁不安，直到莎莉文老师的到来，老师就像一盏明灯，带着海伦慢慢走出心灵的黑暗。老师改变了海伦的人生轨迹，让她懂得了爱，懂得了勇敢面对，懂得了为辉煌而奋斗。
海伦，在挫折的攻击下，盲聋的打击下，抱持着对生活的勇气与决心，不畏挫折，不畏盲聋，不断的超越自己，不断的努力奋斗，最终换来了一片辉煌。
当我们遇到挫折时，总觉得连天都要塌下来，开始变得灰心意冷、无所事事。根本不知我们的烦恼根本无法与海伦的经历相提并论，我们还有什么理由不坚持下去呢？就算再困难，可以对自己说我好累，但绝不能在心底承认我不行。我们不能预知明天，却可以把握今天；我们不能拓展生命的长度，却可以拓展生命的宽度。
如果人生是涓涓细流，挫折便是水流中的乱石，阻挡行进的方向；如果人生是一缕飘飞的云彩，挫折便是怒啸的狂风，吹散软弱的信念；如果人生是滔滔江河，挫折便是飞流直下的瀑布，摔打伤痕累累的躯体；如果人生是那片蔚蓝的海洋，挫折则是海上肆虐的风暴，卷起人生中最美的惊涛骇浪。
跨过门槛吧，去迎向成功吧！
――后记
篇20：门槛作文400字
门槛作文400字
时间过得真快！一转眼，我已经上小学四年级了，再也不是在姥姥家跑来跑去的小小孩了。但姥姥家的那个门槛还令我至今难忘。
我一两岁时，妈妈教我走路：我一摇一晃地走着，像一个可爱的小企鹅。这时，我来到门槛旁，就是不知应该怎样迈步。妈妈走了过来，扶着的身子，拉着我的小手，教我如何抬腿迈过门槛，我闭上眼睛，脚抬起一只往前慢慢移动，再小心放下，另外一只脚再重复一下，竟然过去了！妈妈高兴地亲我并对我竖起大拇指说着：“真棒！”
当我三岁时，妈妈又开始教我认起字来。妈妈和我坐在门槛上，妈妈用那双大眼睛看着我，轻轻地说：“女儿，说`子`”。“死”我看着妈妈说。她用手敲了一下门槛温和地说“错了，是`子`”。我挠了挠头：“死”。……费了好大的劲儿，我才学会了这个字。连门槛都被我们的'身子焐得热乎乎的。
时光流逝，转眼间，我要上五年级了！我又一次回到姥姥家。家中发生了巨大的变化：那门槛已经不再风彩依旧了。没有了碧蓝的油漆，取而代之的展现出那光秃秃的身子……但那上面却留下了我童年的美好的回忆！
篇21：站在九年级的门槛上作文800字
站在九年级的门槛上作文800字
我站在九年级的门槛上，回首过去，刚入实中时，青涩的我们怀着无限的憧憬一路走来，虽然有过磕绊，但一切都显得那么顺利，一切都是那么欢乐，那一刹，我犹豫了，面对未知的九年级，我有些彷徨了。
到校园的第一天，我既兴奋又紧张，我知道九年级是一个没有硝烟的战场，我怀着紧张而又期待的心情走上教学楼，还未步入教室，就听到从班上传来的琅琅书声，我不禁加快了脚步。刚入教室，我立即被震撼到了：每个同学都全神贯注地读着书，那种蓬勃的朝气互相感染着，没有前奏，也没有缓冲，直接将我拽入九年级应有的状态中。我也没有丝毫懈怠，很快就融进了书声中，融入了九（5）班中。
读累了，换口气，不经意抬起头，看到吴老师在黑板上留下的.一句话：“因为梦想，我们约定在此拼搏”。顿时我又像打了鸡血似地读起书来，能以这种方式迎接九年级，真好！
体育课上，老师为我们介绍了20xx年的体育中考，同学们都十分重视。操场上正是烈日当空，同学们顶着骄阳跑起步来，我也加入到队伍中。我们都咬紧牙关向终点冲刺，我们互相激励，虽然都大汗淋漓，可我还是坚持到了最后。冲过终点的那一刻，我的心里有一种不可言状的欢喜，坐在树荫下仰望天空，天是如洗过一般的蓝。原来换一种方式，也很快乐。
到了下午，我的状态有些松懈了，总想在班上转转，可看到有些同学依旧专心致志地看着书，手中执着笔。眼神在书上一行一行的扫视着，表情也在变化。仿佛天地之间，只有一支笔，一本书，一份专注。这种忘我的境界颇有些“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的意味。我不禁有些惭愧，也拿起书背了起来。能在这个大家庭里一同进步，真是一件幸事。
一天过后，我站在九年级的门槛上，再次向内眺望。在此之前，我有过犹豫，有些彷徨。与同学们相处，他们让我在未知的前方，看到了我们一起拼搏的样子，看到了我们全力冲刺的场景。我深吸一口气，不再犹豫，不再彷徨，而是心怀坦然，怀着对未来的憧憬，怀着入校时的初心，大踏步前行。
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