这里，必须着重指出，中心思想必须是自然而然地体现，而绝不能不顾文章的内容，或者偏离文章的内容而硬加上去。如果这样，就会牵强附会，或者文不对题。
例文一我骑懒驴
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我没骑过马，但我骑过驴。电影里飞马奔驰，骑在上面一定有些害怕呢！我骑毛驴也有一点波折。
一年级的时候，爸爸带我到科普公园去玩。我们来到跑驴场，看见这些毛驴正等着我们呢。想不到这些都是懒驴。大人要骑，它就趴在地上装死；小孩骑，它就耍些花招。
我挑选了一匹比较温顺的驴。我想它跑起来一定是温文尔雅的。可是我一骑上它，它就给我来了个下马威。毛驴把我驮到一棵大树旁，用身子使劲地往树上蹭，想把我从它背上挤下来。这是它们的拿手好戏，因为有几棵树的树皮都被蹭破了。我两脚挟住驴肚子，使劲地拍着驴屁股，嘴里叫着：“驾！驾！”毛驴只好慢跑起来。它越跑越快，横冲直撞，想把我吓倒。有许多小朋友都吓得叫爸爸妈妈了。我呢，学着骑马的样子，拉住疆绳，咬紧牙，在驴背上一颠一颠。毛驴见不能把我吓倒，只好乖乖地慢跑了起来。我坐在它背上舒舒服服兜了三圈。到达了终点，爸爸高兴地为我的胜利拍手，而毛驴却垂头丧气的，真是一头懒驴啊！
这是一篇小学生写的作文。作文写完后，作者很得意，他在选材的时候已经为文章确立了中心思想——一头懒驴，突出一个“懒”字。因此，根据老师说的文章的结尾点明中心思想要求，在篇末点了一句：“真是一头懒驴啊！”老师的批语却使他大吃一惊：“中心思想不明确，你这‘中心思想’是硬加上去的，不自然，牵强附会。”
老师的批语有道理。“懒驴”这一中心思想是硬加上去的，或者说是像标语口号一样硬“贴”上去的。文章中关于“懒驴”的内容很少，描写它的“懒”劲的语言几乎没有，这样，中心思想怎么会明确呢？他不顾文章的内容，偏离文章的内容，把“懒驴”这个中心词硬套上去，这样的“中心思想”只能是一句空话了。
其实，《我骑懒驴》的内容主要是写我怎样骑驴，怎样由胆小变勇敢最终征服懒驴的事。这才是文章的灵魂所在。可是，怎样征服懒驴的内容写得也不具体，所以这一个中心思想也不很鲜明。
因此，中心思想是不是明确，绝对不是依靠篇末一两句话“点”出来的，而是依靠内容自然而然地体现出来的。（注意，这“自然而然”可是个关键性的词儿！）
例文二我的外婆
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我的外婆是一个有三十多年教龄的退休老教师，她的知识十分渊博。听外公说，外婆在大学里就是个出类拔萃的“女秀才”。外婆长着高高的额头，清瘦的脸，鼻梁上架着一副老花镜，一看，就知道外婆是一个有文化素养的人。
外婆虽然文化水平很高，但仍然十分好学，她经常教育我们，要“学无止境，学而不厌”，并且身体力行。长宁区老干部大学一成立，外婆就积极报名参加。
外婆以前总忙于工作，没空管理家务事，现在退休在家操持家务，于是就选择了学烹调。她每天去上烹调课都带好笔和笔记本，认真地听讲，把上课的内容记在笔记本上。回家后，又兴致勃勃地一边看书，一边实践。记得有一次，外婆学了怎样炸猪排，回家后，就拿出早已准备好的猪排和各种各样的佐料，开始炸猪排了。外婆先用刀在每块猪排上划几条，切断筋，然后再用刀背不停地拍打，接下来该怎么做呢？外婆急忙拿出笔记本，仔细地看起来。喔，下一步该抹上蛋清，沾上面包粉，放到油锅去炸了！经过几次反复的实践，外婆将一大盆金黄色的又香又脆、又鲜又嫩的炸猪排端到了我们的餐桌上，真可以和外滩“德大”西餐馆的炸猪排媲美了。
老干部大学已经办学几年了，外婆始终是一位学而不倦的学生。烹调班刚毕业，外婆又报名参加了书法班。无论刮风、下雨，她从不缺课。每次都像小学生一样，背着书包，手上拿着笔和宣纸，匆匆地赶去上课。为了练书法，外婆总要到很晚才睡觉，我们劝她早些休息，她却乐呵呵地说：“睡前练一张，睡得分外香！”说完，又继续蘸墨挥毫。外婆勤勤恳恳地学习，终于有了成果，上海市老干部大学的校刊上登载了外婆的书法作品呢！
在学习书法的同时，外婆又参加了国画班的学习。我问外婆：“外婆，您已经是个七十高龄的老人，为什么还要到外面去学习呢？”外婆那布满皱纹的脸上露出了笑容，说：“老骥伏枥，志在千里，活到老就该学到老嘛！”
现在，外婆右眼患白内障，几乎失明，全家人都劝她不要再画画、学书法了，外婆却深情地说：“别担心，书画可以延年呢！右眼不行，还有左眼，能坚持学习书画，是我最高的享受！”
读完全文，一个孜孜不倦、好学的老人形象生动地出现在我们面前；文章的中心思想——赞美了外婆的好学精神，也“自然而然”地体现了出来。这里，小作者在篇末没有点出“好学”这个中心词，然而，中心思想却那么鲜明。
这是什么原因呢？
道理很简单，它是依靠文章的内容——外婆学习烹调，学习书法和国画这两件事体现的。而且，还具体仔细地对外婆学习烹调、书法、国画时的语言、行动、神态作了叙述和描写；通过这些叙述和描写，中心思想“自然而然”地流露出来了。外婆“每天去上烹调课都带好笔和笔记本，认真地听讲”，“回家后，又兴致勃勃地一边看书，一边实践”。“经过反复的实践，外婆将一大盆金黄色的又香又脆、又鲜又嫩的炸猪排端到了我们的餐桌上”。“为了练书法，外婆总要到很晚才睡觉，我们劝她早点休息，她却乐呵呵地说：‘睡前练一张，睡得分外香！’说完，又继续蘸墨挥毫”……读着读着，文章要表达的中心思想已经“自然而然”地告诉读者了。
例文三我喜欢小草
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我最喜欢那长在草地上的一棵棵绿油油的小草。春天，小草抽出新芽，绿得可爱。夏天，小草长得壮壮的，给草地带来了新的生命。秋风吹来，把小草染黄了。隆冬，小草只剩下根部还在土壤里顽强地活着。
我爱小草，但我更爱它那无私的奉献和顽强生存的品格。
望着那遍地绿色的草地，我不禁想起这样一首歌：“没有花香，没有树高；我是一棵无人知道的小草……”是啊，小草虽然没有人关心它，但它给人们的却是无私的奉献，它为城市美容作出了巨大的奉献。在每一个角落里只要有了小草的足迹，就会使人感到新的生命力在运动。它还能把一个工业城市变成一个大花园。它把它该献出的全都毫不保留地奉献给人们。
它不但为人民无私地献出自己的一切，而且它有顽强的生存能力。这使我想到这样一句诗：“野火烧不尽，春风吹又生。”秋天，小草渐渐枯萎了。过了冬天，当春天来到时，它又冒出新的枝叶，开始了新的生活。
我想，做人也要像小草一样，无私地为人民奉献，还要像小草那样顽强地学习、工作。
《我喜欢小草》的中心思想似乎很明确，赞美了小草无私的奉献精神和顽强生存的品格。但仔细一读，便可以发现它的中心思想虽然“明确”，但不够鲜明不够有力，显得软弱和单薄，难以给读者留下深刻的印象。
这是为什么呢？
很简单，文章的内容比较空洞，大多是空泛的议论和单调的标语口号式的叙述。小草的无私奉献表现在哪里，文章中充满的是概念化的说理，没有丰富厚实的内容；它的顽强生存的品格表现在哪里，仅靠一句诗“野火烧不尽，春风吹又生”是远远不能体现的。
因此，空洞的议论、概念化的说理、单调的叙述，是无法将中心思想体现出来的；这又是造成中心思想不明确、不鲜明的另一个原因。
《我喜欢小草》的作者一旦明白了这个道理，便根据确立的中心思想，又充实了一些内容，让具体的内容来自然而然地体现中心思想。
下面就是作者修改后的作文：
例文四我喜欢小草
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我最喜欢那一棵棵绿油油的小草。春天，小草抽出新芽，绿得可爱。夏天，小草长得壮壮的，给草地带来了新的生命。秋风吹来，把小草染黄了。隆冬，小草剩下的根部还在土壤里顽强地活着。
我爱小草，爱它那无私的奉献和顽强生存的品格。
我家院子前原来是一块空地，后来植上了一层草皮，绿油油的一片，非常好看；踏上去软绵绵的，很舒服。有人说，草地是最好的足球场。于是我和小伙伴们就在草地上踢球，跌爬滚翻。那一棵棵小草被压弯了腰，有的竟被拦腰折断，好可怜。然而，那小草始终默默无言，毫不怨恨，依然一片葱绿，而且长得更绿更旺更茂盛。它们以那瘦小的身躯保护我们的膝盖，保护我们的身体。望着那遍地绿色的草地，我不禁想起了这样一首歌：
“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”
是呀，小草虽然没人关心它，但它给人们的却是无私的奉献。
它不但为人们无私地献出了自己的一切，而且还有着顽强的生存能力。
那是个冬天，几次寒霜，几场大雪，我家院子前的一棵棵小草渐渐枯黄了，萎缩了，有气无力地耷拉着脑袋，像昏睡了一般。我常常迎着北风，蹲下身子，用冻僵的手抚摸着一棵棵没有血肉只有筋骨的小草，伤心地想，啊，小草，你可别死掉呀！寒风一阵紧一阵。一天，一场漫天大雪铺天盖地从天而降，大地一片洁白。那空荡荡的草地也被皑皑白雪覆盖，只有几棵高高的枯黄的小草伸出它们那倔强的脑袋在风中摇曳。不料，严冬过去，春天来临，那些小草又冒出了新芽，开始了新的生活。那草地又绿油油的一片了。“野火烧不尽，春风吹又生”，这真是一句至理名言呀，它生动地表达了小草的品格。
我喜欢小草。
前后两篇作文一对比，便可发现，作为记叙文依靠说理，依靠议论，依靠空洞的叙述，中心思想是不可能鲜明的，只有依靠实实在在的内容（即事例）才能将中心思想自然而然地体现出来。
下面两篇范文通篇没有一句“点”明中心思想的话，也没有一句说理、议论以及空洞的语言，全靠生动的内容，让内容本身自然而然地表达了中心思想。这样的作文应该属于佳作。
例文五在姑姑家作客
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浙江余姚的姑姑来信请我去她家作客。我有些不想去，因为他们的家——两间破草棚加几块砖，也真够寒酸的。可在爸爸的怂恿下，我还是去了。
刚下火车站，只见姑父开着一辆崭新的摩托车，对我说：“来，上车！”我坐在车上，见公路两边新房林立，一幢幢像上海文明小区那样的高楼，造型新颖别致。我心里有些纳闷，现在改革开放了，乡下人难道也富起来了吗？我正疑惑不解，姑父的车在一幢两层楼的新瓦房前停住了，我问：“这就是你们的家么？”姑父点点头。
这时，姑姑迎了出来；说：“哟.，章章来了，快请进！”她边请我坐，边倒了一杯柠檬茶给我，说：“往年可亏待你了，只给你喝红糖水，今天给你补上！”姑姑又说开了：“今年呀，我们的后院开了一家私人医院，前院办了一个小型养鸡场，楼上三间房是临时粮仓，放满了玉米、高粱、花生和稻谷。”这时，表哥拉着我说：“走，吃杨梅去！”
谁都知道余姚杨梅全国闻名。去年来时，我要杨梅吃，姑父苦着脸对我说：“这些杨梅林都是集体的，社员不能拿。”没办法，只好咽下馋馋的口水不吃。今天却大不一样了，姑父承包了这片杨梅林，向国家上交了30万斤杨梅，收入大大增加了。晚上，我躺在床上，边品尝着杨梅干的美味，边看大彩电中播放着的动画片，心想这次作客使我永远难忘，过去农民想都不敢想的事，今天终于成为了现实。
例文六小麻雀
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“六一”节，本是我们孩子最快乐、最幸福的一天。然而，就在那天却发生了一件令人气愤的事。
那天晌午，我正路过复兴公园门口，“快来哟，贱卖了啊！”突然间，从不远处传来了一阵阵叫卖声。走近细瞧，我不由得大吃一惊，原来这儿正在贩卖麻雀！
原先我那股高兴劲儿，早已抛之脑后，气愤之感油然而生。只见那硕大的鸟笼里，关着几十只小麻雀。它们个个都显得那般惊慌，互相挨着，使劲地扑腾着翅膀，企图逃脱这鸟笼，飞向大自然，投进母亲的怀抱！
然而，那残忍的小贩却将它们稚嫩的翅膀与身体扎在一起，使它们丝毫没有逃脱的机会，它们只得眨巴着眼珠子，乞求人们给予自由。
这时，那小贩将他的大手伸进了鸟笼，麻雀一下子向四角挤去，唯恐惨遭不幸。终于，小贩的手掌中紧攥住了一只可怜的、不幸的小生命。它乱摇着脑袋，竭力挣扎着，但无济于事。随即，小贩在它的脚踝子上系上了一条细绳，交给了一个小男孩，以此换来了肮脏的五毛钱！
突然间，从树梢上俯冲下一只老麻雀，向那只小麻雀呼唤着。小嘛雀一震，目光立即落到了老麻雀身上。哦，我恍然大悟，原来它们正是一对被人们拆散了的母子。
我呆立着不动。小麻雀被那男孩带走了，老麻雀紧追不舍。小麻雀在男孩牵着的细绳的那一头，仰着头，张着小嘴，挣扎着，竭力想撑起被扎住的翅膀，投进母亲的怀抱，但它不能，它只能不断悲惨地哀鸣。而那老麻雀，则魂不守舍地在它上方盘旋，声嘶力竭地呼唤，它不愿意，不愿意就这样失去自己的骨肉。
目睹此景，我不由得想起了一首令人为之感动的歌：“世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草……”晶莹的泪珠模糊了我的眼睛，那两个移动着的小黑点离我越来越远……”
我噙着泪，愤然地离去了……
《小学生作文讲义稿——中心思想必须依靠内容自然而然地体现.doc》
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