提问变体：1、这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
答题步骤：
步骤一：描绘诗中展现的图景、画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
步骤二：概括景物、意象、意境所营造的氛围特点。
注意：语言风格与景物、意象、意境、氛围特点的异同：
婉约缠绵、婉约细腻、笔调婉约、含蓄委婉、缠绵悱恻、意味深长、朦胧隐晦。
华美艳丽（景物、意象、意境、氛围特点）、绮丽香艳。
繁华热闹（景物、意象、意境、氛围特点）、生机勃勃（景物、意象、意境、氛围特点）。
形象生动、简练生动、明快简洁、俊爽明快、精辟凝练。
多用口语、明白晓畅、朴实无华、朴素自然（意境、氛围特点、语言风格）、质朴无华。
清幽空寂（景物、意象、意境、氛围特点）、幽清明净（景物、意象、意境、氛围特点）、清新自然、清新明丽（景物、意象、意境、氛围特点）、清新飘逸（景物、意象、意境、氛围特点）、清健俊爽。
恬静优美（景物、意象、意境、氛围特点）、和谐静谧（景物、意象、意境、氛围特点）、闲适恬淡（景物、意象、意境、氛围特点）。
雄浑壮阔（景物、意象、意境、氛围特点）、雄浑壮丽（景物、意象、意境、氛围特点）、雄浑豪放、雄浑悲壮、雄健高昂（景物、意象、意境、氛围特点）、雄健高峻、雄健奔放、豪迈雄奇、豪迈洒脱、豪迈旷达、高远辽阔（景物、意象、意境、氛围特点）、高超峻拔。
沉郁孤愁（景物、意象、意境、氛围特点）、沉郁顿挫、沉郁悲怆。
慷慨悲凉、激愤悲慨、豪放悲慨、悲壮慷慨、悲壮爱国、悲壮苍凉（景物、意象、意境、氛围特点）、开阔苍凉（景物、意象、意境、氛围特点）。
孤寂冷清（景物、意象、意境、氛围特点）、萧瑟凄凉（景物、意象、意境、氛围特点）、肃杀荒寒（景物、意象、意境、氛围特点）。
幽默讽刺。
奇崛险怪。
步骤三：分析作者的思想感情及其产生这种感情的原因。切忌空洞，要答具体。比如仅答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
答题示例1：
绝句二首（其一）杜甫
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
问：此诗描绘了怎样的景物？ 表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答：1、此诗描绘了春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动的美丽初春景象。（步骤一）
这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。
答题示例2：
江汉 （杜甫）
江汉思归客，乾冲一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心扰壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。
问：这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二、三联用了“片云”、“孤月”、“落日”“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。（2004年广东高考语文试题）
答：（题干要求紧扣几个意象分析，步骤一“再现画面”可略去）
“片云”“孤月”意境凄凉（步骤二），流露出作者孤独、苦无知音的烦闷（步骤三）；
“落日”“秋风”意境雄壮、开阔（步骤二），又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达（步骤三）。
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