今天小编在这给大家整理了诗歌赏析《以诗歌作别》，本文共8篇，我们一起来看看吧！
篇1：诗歌赏析《以诗歌作别》
题记
爱情，从山顶坠落，让我遍体鳞伤。
曾经让我心疼的姑娘，如今却了无踪影。
漫长的雪影，雪白的找不到你的足迹。
霜冻了的血滴，冻结在永恒的心底。
彻夜难眠的夜晚，伴随着的是痛彻心扉的漫长思念。
婉转低沉的乐曲，也化不开心底的忧念。
无数的短信电话，像是在空旷的草场，无力的呐喊。
甜蜜的幸福最后得到死去活来的爱，撕裂的哭泣，也许化作老旧的'墓碑。
这一切，是否从心底感到值得。
跨越千年的阶梯，沐浴洗涤心灵的阳光，吹着你体香的清风，
越过一切，寻找你。
离开
雨，停的突然。
我愿你离开在疗伤的雨季，阳光晒裂了伤口。
温暖的阳光，于我，太奢侈。
窗外的天色漆黑的看不见一切，如一个黑色的鬼魅带来清凉的雨点。
我喜欢坐在落雨的屋檐，想我们的过往。
短暂的半年，似乎如一道光，划过我亦短暂的人生。
初恋
你我的恋爱像一杯发酵的酸奶，
酸甜的幸福滋味，灌溉在晶莹的心海，永远无法相忘。
我们都不是对方的初恋，
就像一片飘落的枫叶，在破碎后，落到对方的怀里。
但你一直都是我心底默念的真正的初恋。
你是我最爱的苦涩的咖啡，
不加糖，也不加奶。
在失去了，回味起无穷的香甜。
誓言
我的誓言，是一辈子，是一生。
我用生命在守护，用泪水在洗涤。
你却因为莫名，不留言的离开，
在一个阳光明媚的下午。
这是第一次，
我傻的像一个街边擦着鼻涕的孩子。
在你走掉，没有马上求你回来。
因为，
我想让你知道，我的好。
别人不会这么让着你。
像我养的小猫，跑出门去，还找得到回家的路。
你却像我养的鹦鹉，飞走了，就不回来。
你让我的誓言像小瓷砖打了水漂，
从这头漂去了那头，沉入湖底。
作别
篇2：作别家乡诗歌
作别家乡诗歌
挥一挥手，
我作别了我的亲人。
挥一挥手，
我作别了我的友人。
挥一抹泪花，
我作别了养育我、眷恋的土地。
渐行渐远的身影，
道一声再见，
你成为了我的故乡。
忘不了喝着你的水长大，
忘不了吃着你一秋秋的果实长成汉子，
忘不了你教我的勤劳与坚强。
今天，
我要去远方，
追寻自己的梦想。
道一声保重，
你成为了我的.故乡。
我不想如何报答，
因为我一无所有。
我不想信誓旦旦，
怕人笑我空谈。
如果有一天，
我成为了你的荣耀，
我将告诉，
我在你的怀抱里长大，
道一声珍重，
生我养我的地方，
我热爱的家乡。
篇3：作别家园的诗歌
作别家园的诗歌
无需过多的言语
在一场泪雨的护佑下
我吞咽下惜别的悲泣
搭上通往神秘未来的快车
拳拳的爱意
伴着飞转的.车轮
叩响了熟悉的每一寸土地
掬一捧凛冽的风儿
和着泪水一饮而下
从此
心胸的旷野 在
冰冻的严寒中萌动、复苏、等待
春天顶破冰茬
那时
你会听到鸟儿的歌唱以及
看见天空的羽翼下
一群蜜蜂在嗡嗡地传递着悄悄话
还有
成群的牛羊徜徉在温暖的阳光下
性急的蒲公英扬起金灿灿的笑脸
督促着杏花、桃花们举办一场花事
我以一颗虔诚的心静待
蛹蜕变成蝶的刹那
挥泪作别
嗅一腔故乡泥土的芬芳
下一个轮回里
就不会害怕独自行走天涯
别了 我挚爱的家园
那滚动的泪花
诠释了所有的爱意无瑕
擦干泪水微笑吧
只有冬天来了 才能
找到春天的家
篇4：九月作别诗歌欣赏
九月作别诗歌欣赏
九月作别诗歌欣赏
轻轻的你走了，
正如你轻轻的来；
我狠狠儿的喝一顿酒，
醉醺醺地跟你说拜拜。
那成堆的学生作文，
静静地躺在书案上；
新买的《读者》合订本，
没看几页在塑料袋儿里装的没了摸样。
驾驶本已考了三年没过，
依然是骑着自行车在街市里招摇；
有过很多的计划，
结果除了一趟鸽子窝寸步没离秦皇岛。
住在不属于自己的高处，
看清风与海，听秋雨蒙蒙；
几行小诗在浮藻间，
记录收获的梦。
梦即将结束百日虚无，
回归已焕然一新的小窝；
满载又30个日夜的故事，
谱写成回忆的.歌。
但我始终没有刻下你的名字，
尽管你温暖了我的白天湿润了我的黑夜；
就这样保持沉默，
沉默的二零壹三年九月！
悄悄的你走了，
正如你悄悄的来；
我仿写《再别康桥》，
不让这日子留下空白。
篇5：作别海师的诗歌
作别海师的诗歌
在已放假，众人散去的寂寂校园里
是谁的步子
在无数次的徘徊中
深恋着这片土地
天底下的那片断云
它为什么不肯离去
天空里刮满的
仅仅是风吗
挺拔的椰树
召来了初升的晨照
校园静悄悄
这是离别的笙箫
奔跑在校园里
让学校记住我跑步的姿势
南国的风
不要把我的每一个足迹
都刮去
留恋是
教学楼，系办公室，图书馆里
溢出的流金岁月
啊，是我的目光把这片土地带走
还是让椰风海韵挽住我前行的身姿
我又怎能忘记，怎能忘记？
是学校清新俊朗的面容启开了我的灵感之窗
是红城湖的一湾清水洗去了我过多的杂念
是紫荆路匡正了我弯曲的脊梁
是雄壮的田家炳楼矗起了我理想的灯塔
是师长们的钥匙打开了我紧闭的心扉
是朋友们的金玉之言鼓起了我自信的风帆
是这300余亩宝地给了我拓展的空间！
我将以学校母校浑厚，博大的胸怀为腹地明德修身
我将以学校那阵椰风流韵为营养立风养性
我将以波澜壮阔的'生活为源泉博学致知
用青春蓬勃的面孔扬起一个海师学子的自信，自强
用矫健，坚定的步伐迈出一个海师学子的坚定不移
用沸腾，激荡的热血写下“求是创新”
今天，虚弱虽强附我身
学校的秀丽却正健美我魂
注释：“海师”是我校海南师范大学的简称，“崇德 尚学 求是 创新”是我校校训，红城湖是我校附近的湖，紫荆路是我校的一条主道。
篇6：挥手,作别昨日的云彩诗歌
作别我心间习惯性的疼
岁月已经被我的'血液染红
一如枫叶的颜色
飘零，飘零是一种宿命
也许你会记得那些脉络的线条
也许你会忘记那些美好的曾经
记得也好，忘记也罢
飘零，飘零是一种宿命
痛，在心底蔓延成海
念，于心间燃烧成灾
篇7：如何赏析诗歌
古代诗歌赏析
一.看类型。
从诗歌内容的角度来看，古典诗歌的考查基本类型有以下几类。①送别类。②怀古类。③思乡怀人类。表达对家乡或亲人思念为主。④战争或边塞类。⑤闲适类。⑥借景抒情类。⑦托物言志类。⑧爱情类。⑨民生类。 以上九种类弄，只要学生掌握住基本的阅读水平，在认真阅读原诗二至三遍后，基本可以定住类型。
二.定感情。
意象找到之后，全诗感情自然显现。能够表现诗歌感情-色彩的词语有：愉悦、欢快、激愤、沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适、恬淡、迷恋、热爱、忧愁、寂寞、伤感、孤独、烦闷、坚守节操、忧国忧民等。
三.定主旨。
即确定诗歌所表现的思想内容，这是诗歌创作的核心，同时也是诗歌鉴赏的核心。诗歌的思想内容不外乎以下几个方面：热爱祖国大好河山、忧国忧民、怀古伤今、反对战争、追求和平、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相亲、别恨离愁等。
四.找意象(典故)。
诗歌鉴赏的重点从某种意义上说就是正确把握诗歌所描写的意象，即诗歌中所描写的形象(人、物、景、事)。而古代诗歌当中许多的意象都是有它们各自的喻意的。虽然这种意象的喻意在不同的意境当中有可能有不同，但多数情况之下却是有其共通之处的
五.找技巧。
一首诗歌写的好坏，与它所采用的表达技巧有着密不可分的关系，而表达技巧又要从表达方式、修辞手法，表现手法等三个方面去分析。
六.品风格。
“风格”是指由于作者的生活经历、艺术素养等造成的不同的创作特色。如李白之诗清新飘逸，杜甫之诗沉郁顿挫，陶渊明之诗冲淡平和，王维之诗诗中有画，韩愈的诗深奥险怪，白居易的诗通俗鲜明。再如，按词论家说，苏轼、辛弃疾之词豪迈奔放，柳永、李清照之词婉约含蓄。
诗歌鉴赏的最后，或者说到了细微之处，要让学生体会出作者的语言风格及语言所要达到的表达效果。而与相关的一些术语有：刚舰雄奇、悲壮、旷达、苍凉、沉郁、飘逸、含蓄、缠绵、清新、明丽、秀丽、恬淡、凄美、明快等。
语言表达效果：真挚感人、动人心魄、催人泪下、意境高远、情景交融、耐人寻味、言有尽而意无穷。
现代诗歌赏析
一、揣摩意境。意境是作者在诗作中所创造的一幅画面，这幅画面凝聚着作者独特的情思，它是读者获得审美趣味的基石。由意象入意境是把握意境的较好方法。例如胡适在新诗《鸽子》中写道：云淡天高，好一片晚秋天气/有一群鸽子，在空中游戏/看它们三三两两/回环来往，夷犹如意/忽地里，翻身映日，白羽衬青天，十分鲜丽!碧蓝的天空，有鸽群飞舞，这是多么美丽的景观，作者抓住鸽子飞翔的动态，使诗歌具有极其亮丽的色彩之美，意境恬静优美，读后给人以审美的快感。
二、把握情感。诗言志。诗是抒情的艺术，情绪和情感是诗的基础。与其他文体相比，诗更能充分地显示诗人的品格和情怀。长久以来，人们常用诗歌中所表现的民族精神内涵――深沉的思想，诚实的品质，宽宏的怀抱，自然的意趣，情致婉约，风骨挺拔，以及操守、格调、丰神等人格魅力来抒情志，明教化，寄情思，逞才能，以默默的持久的力量，改造并提高人们的精神境界，净化人们的灵魂。读诗时，把握了诗的思想感情，也就把握了诗的灵魂与命脉。例如《理想》这首诗是一首哲理诗。在这首诗里作者指出了理想的特征、内涵，以及对人生、历史、社会的重大意义，号召人们树立远大的理想，挥鞭起程，为理想而努力奋斗。社会主义现代化的宏伟事业需要我们去建设，中华民族的伟大复兴将在我们手中实现，党和人民殷切期望我们志存高远，在改革开放和现代化建设的广阔平台上，充分发挥自己的聪明才智，展现自己的人生价值，努力创造无愧于时代和人民的业绩。这正是作者在这首诗中所抒发的强烈的思想感情，也是作者所热切期望的。读后，每一个读者都会被感染得激情亢奋，热情高涨。
三、赏析技法。诗歌的表现形式及表现技法是经过多年的摩挲砥砺，在实践中已经使大家觉得是最方便、最熟练、最能得心应手的，可以拈来随手随心应用。淘沙拣金，去粗存精，诗歌大家们给我们留下了大量文质兼美的优秀篇什，淋漓尽致地展现了他们的横溢才华。这些精美的诗篇既体现在诗篇的形式上，包括它的语言，它的音韵、节奏和旋律;更重要的是诗篇表现出的完美的表达形式，恰当贴切的表现技法，无不是人们学习的典范。诗歌创作中常常使用的表现技法有联想想象，用典铺垫，渲染烘托，暗示省略，以及修辞手法的运用，诗中大量使用的修辞手法是比喻、象征、排比、拟人、夸张等。例如著名诗人邵燕祥在《致空气》这首诗里，就运用了大胆的联想和奇特的想象手法，用象征手法，以人们司空见惯的空气为歌颂对象，抓住其特点：“无所不在”“踪迹难寻”等，在对空气这一时刻难离的自然现象的讴歌中，寄寓了诗人对友谊、对真情的赞颂。自觉地理解吸收借鉴优秀诗歌中的写作技法，一方面可提高鉴赏水平，另一方面对写作也大有裨益。
四、品味语言。诗歌是语言的艺术，诗歌中的语言是诗人千锤百炼的结果。“两句三年得，一吟双泪流。”“吟安一个字，拈断数茎须”等都说明了这个道理。诗歌的语言是富含哲理的、含蓄隽永的、凝练深沉的、生动流畅的、形象传神的、充满情感的，往往言在此而意在彼，言有尽而意无穷。这都给诗歌的审美带来了一定的困难。所以，在诗歌的学习中应当注意语言的品味。例如著名诗人顾城在《一代人》中写道：黑夜给了我黑色的眼睛/我却用它寻找光明。全诗只有两句话，虽短小却警醒世人，表明作者及整个时代人们的心声：渴望光明，自由与个人价值的实现。语言含蓄隽永，深刻蕴藉。冰心在《春水三三》中写道：墙角的花/你孤芳自赏时/天地便小了。这首哲理小诗，告诉我们要把眼界放宽、切莫孤芳自赏。孤芳自赏的含义是：比喻自命清高，自我欣赏。很显然，在这里作者运用了拟人的手法，生动形象地写出墙角花朵的形态，可以唤起人们丰富的想象力。语言使用准确恰当，贴切生动。理解了诗歌中的语言运用之妙，不仅知道诗歌写了哪些内容，而且懂得了诗歌是怎样写的，为什么这样写，就能够从更高层面上去把握和鉴赏诗歌。
[如何赏析诗歌]
篇8：诗歌赏析
出自中唐诗人白居易的《赋得古原草送别》
《赋得古原草送别》
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
★诗歌赏析
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