下面小编给大家整理的六年级上册语文思维导图与总复习资料，本文共4篇，希望大家喜欢！
篇1：的六年级上册语文思维导图与总复习资料
扩写步骤:
1、仔细阅读提供的材料，领会原文要表达的中心。
2、看提供的内容哪儿最能表达中心，确定中心。
3、把重点部分扩展开，写具体。
扩写必须注意:
1、不改变原文的中心思想。
2、不改变原文的人物与事件。
3、扩充内容要根据所给材料的原情节合理想象，不能任意改变。
(二)、写板报稿。
篇2：的六年级上册语文思维导图与总复习资料
1、自由写作。
2、给材料写作。
第二十、二十一、二十二、二十三课时
复习内容:
模拟考试
一、当堂完成模拟卷(90分钟/份)
二、分析讲解试卷
过程
一、复习目标:
1、复习巩固声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。复习巩固120个生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。能读写“读读写写”中的词语，能认记“读读记记”中的词语。
2、复习巩固音序查字法和部首查字法，借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
3、复习巩固在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;展开联想和想象进行表达;体会关键词句在表情达意方面的作用的方法;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文的方法。使学生阅读叙事性作品，能了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，能大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。
4、复习巩固写简单的记实作文和想像作文、演讲稿、读后感、建议书、简单的活动总结的方法。修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁，根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
二、复习重难点:
复习重点:
1、复习巩固四种基本的句式:陈述句、疑问句、感叹句、祈使句;句子中所运用的修辞手法--比喻、拟人、排比、反问等;正确使用关联词语;正确地修改病句;扩句和缩句。
2、复习巩固展开联想和想象进行表达;读课文时能联系实际，深入思考;理解含义深刻的句子;阅读中揣摩文章的叙述顺序;体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法;抓住说明性文章要点，了解文章的基本说明方法的方法。
复习难点:
1、复习巩固反问句与陈述句的互换;正确使用关联词语;正确地修改病句;缩句;概括段意、主要内容、中心思想;体会关键词句在文章中的作用。
2、复习巩固在作文中展开联想和想象进行表达的方法。
三、复习措施:
1、扎实:复习的知识以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好基础，为他们下一学期的学习打好基础。特别是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。
2、分层:为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的知识给予补习与复习，扎实基础。的下一学年的后续发展打好坚实的基础。
3、深化:复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而知新”。在复习时我们要立足于“打实基础，有所创新。”我们仍然要坚持让学生自主探究，在旧的知识上进行深化，使学生有所发现，有新的见解。
4、拓展:在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。
5、移情:在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，而是应该以多过平时的关心去关注学生。多问问学生的困难，少一点训斥;多了解情况，少主观臆断;多听听学生的意见，少自作主张。特别是对学习成绩不够理想的学生，更要多关心，多照顾。
五、使用教具:多媒体课件。
六、复习形式:总结规律、交给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。
七、课时安排:16课时。
八、教学过程:
第1-3课时(复习字词)
教学目标:
1、掌握本册生字词字形，特别把难写的字掌握。
2、理解本册重点词的意思。
3、对本册中出现的字词的练习类型加以巩固和强化。
教学重难点:
重点:掌握多音字会查字典，掌握字词字形、词义，能对字词进行灵活运用。
难点:能改错别字;理解词义，会搭配词语和据词定义;近义词辨析。
教学过程:
第一课时
一、读本册一二单元的生字和词语，读正音，请学生指出生字词中容易错的部分。
二、听写这两个单元的生字。
三、同桌互改。
四、学生总结易错的字，全班讲评。
五、复习查字典的方法。
1、回忆三种查字典的方法。
2、教师出题，学生口头回 答。
六、教师小结。
第二课时
一、读本册三、四单元的生字和词语，读正音，请学生指出生字词中容易错的部分。
二、听写这两个单元的生字。
三、同桌互改。
四、学生总结易错的字，全班讲评。
五、复习多音字。
1、找出课本中的多音字。
2、学生口头组词。
3、同桌互相出题练习
六、教师小结。
第三课时
一、读本册五、七、八单元的生字和词语，读正音，请学生指出生字词中容易错的部分。
二、听写这三个单元的生字。
三、同桌互改。
四、学生总结易错的字，全班讲评。
五、复习同反义词。
1、教师口头出题，学生回答。
2、总结方法。
3、同桌互相出题练习。
六、教师小结。
第4-6课时(复习句子)
教学目标:
1、复习把反问句改陈述句的方法;会扩句和缩句，特别是会缩写“把”字句。
2、复习省略号的用法，了解省略号在指定句子中的用法，并练习使用省略事情和顿号。初步学会使用破折号的用法和引号的又一用法。
3、复习修改动词和宾语搭配不当的句子;会修改多种类型的病句。
4、复习仿效例句改写句子，把肯定句改为否定句;把时间或地点移到句首等，感受不同的语气。
5、复习用 “清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也许”、“因为”、“所以”、“之所以……是因为”、“只有……才”、“只要……就……”等词语写句子。
6、复习运用“因为……所以……”“只要……就能”“即使……也”“不但……而且……”“不管……总……”“只有……才”“一……就”等关联词语填空。
7、理解含义深刻的句子的意思。
教学重难点:
重点:复习仿效例句改写句子，把句子写具体;用上有关的词语写句子。
难点:标点符号的用法，关联词语的用法，和省略号的作用的理解。
教学过程:
第四课时
一、复习把反问句改为陈述句。
1、让学生在具体的句子练习中进一步巩固。具体的题目略。
2、复习变换表示地点的词语在句子中的位置，改写句子;
3、复习仿效例句改写句子，把句子写具体;
4、在这些句式的复习中，都以句子的练习与评议为主，在练习与评议中巩固。
5、在口头回答是仍然把机会尽量多的留给学有困难的学生。
二、缩句:
1、让学生说说一般的完整的句子的类型。
谁(什么)是什么。 谁(什么)怎么样。
谁(什么)干什么。 谁(什么)有什么。
谁(什么)能怎么。
2、学生进行书面练习纸上的缩句练习。
贝多芬纯熟地弹起了盲姑娘刚才弹的那首曲子。
少年宫展览室里展出了同学们创作的描绘春天的图画。
我轻轻地把小燕子放向美丽的蓝天。
母亲黑亮的眸子闪着幸福的光芒。
三、小结。
第五课时
一、修改病句。
1、结合自己实际(说说出现过什么样的语病，最后结合自己学过的知识，说说平常常见的病句类型都有哪些。(学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书:)
常见的病句类型有:
①误用错别 ②用词不当 ③词序颠倒 ④前后矛盾 ⑤成分残缺
⑥答配不当 ⑦误用标点 ⑧分类不当 ⑨重复啰嗦 ⑩不合事理
2、老师出示句子，学生分析病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号(删、补、调、换)进行修改，说说自己是怎样进行修改的。
3、老师帮助学生归纳修改病句的方法:
①读:读懂句子，明确句子表达的意思。
②查:查出病因。
③改:对没有表达清楚的部分进行修改。
④检查:检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。
4、老师总结出方法之后，再出示一道练习题给学生按照以上方法进行修改。
5、老师出示小黑板已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么?
①星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。
(修改为:星期天，我穿上洁净的衣服。)
②大家的眼睛都集中到主席台上。
(修改为:大家都集中到主席台上。)
6、学生讨论之后，老师进行总结:修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。
7、总结复习内容、方法。
8、练习、巩固。修改下面病句。
二、教师小结。
第六课时
一、复习用下列的词语说句子。
1、复习用“清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也许”、“因为”、“所以”、“之所以……是因为”、“只有……才”、“只要……就……”等词语写句子。
2、复习运用“因为……所以……”“只要……就能……”“即使……也”“不但……而且…
3、让学生读读有关的词语，理解它们之间的关系。
4、学生进行口头说句子，并请学生进行评议。
5、学生同桌相互说并提建议。
6、要求学生说得通顺与具体。强调在书写时标点不能忘记，别字也得注意!学生在这方面的问题还是比较多的!
二、教 师小结。
第7-9课时(复习阅读部分)
一、复习目标:
(一)重点段落的复习。
(二)课内阅读训练点的复习。
1、按照分段的几种方法来给文章分段，完成阅读的要求。
2、用自然段段意归并法和串连连问题答案法归纳课文的主要内容。
教学过程:
第七课时
一、重点段落的复习。
1、复习本册重点段落，进行背诵的复习。
(1)自由背诵。
(2)同桌互背。
(3)全班背诵。
(4)指名背诵。
2、小结。
二、根据按课文内容填空的形式进行检测。
按课文内容填空:
《月光曲》
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从 的地方升起来。 的海面上， 洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕 。忽然，海面上刮起了大风， 。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着 ……皮鞋匠看看他妹妹，月光正照在她 ，照着她睁得 ，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的 。
1、口头填空。
2、齐读。
三、教师小结。
第八课时
一、课内阅读训练点的复习。
1、讲述分段的几种方法:
(1)按照事情发展的顺序分段。
(2)按地点分段。
(3)按总分关系分段。
(4)按事物的几个方面分段。
2、结合课文让学生说说课文中哪课是按以上几种分段方法分段的。
3、讲述概括段意的方法。
(1)在先总叙后分叙，先概括后具体或先泛写后特写的段落中，一般都有总起句，它往往概括这一段的主要内容，可以作为段意。
(2)有的过渡句或过渡段的段落，过渡句和过过渡段里的承上句和启下句往往揭示了这一段的段意。
(3)自然段段意归并法。
(4)具体叙述一件事的段落要看清是写谁，在何时何地干什么，然后归纳段意。
(5)每篇文章开头段往往要作些交代，要找出哪些交代是和文章中心有关的，哪些时关系较大的，然后归纳出自然段段意。
二、教师小结。
第九课时
一、回忆上节课的训练方法。
二、读文章《粗心的爸爸》。
1、让学生默读课文，回答问题
(1)给文章分段，写段意。
(2)全文用了哪两件事情写爸爸粗心，其中哪件事写得较详细、具体?
(3)全文集中写爸爸粗心，目的是重点表现爸爸的什么品格?
(4)归纳课文的主要内容:
2、阅读单元提示，说说有几种归纳课文主要内容的方法。(段落大意归并法、串连问题答案法)
3、读课文，体会利用归纳方法。
4、课外阅读文章练习。
三、教师小结。
第10-12课时(复习作文部分)
复习目标:
1、把事情发展顺序列提纲、把事情的过程写具体。
2、按事物的几个方面安排材料，列提纲、作文。
3、写人文章写出人物的语言和行动，反映人物某一方面的特点或某一方面的品质。
4、写景文章，学会把看到的景物写下来。
5、观察要做到有顺序。
6、学会写回信。
复习重点:
1、把事情的起因、经过、结果写具体，并把事情经过分几步写具体。
2、学会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。
复习难点:
1、会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。
2、列提纲。
复习过程:
第十课时
一、回顾我们本学期学过的作文类型。
1、学生自由地说说作文的篇目、要求、内容等。
2、指名回答。
二、练一练。
1、分析下列作文题，按照要求把题目分类(在横线标出题号)
(1)早晨 (2)好姑姑 (3)友谊 (4)比赛 (5)上学路上
(6)放学以后 (7)我的妹妹 (8)我和妹妹 (9)我爱劳动 (10)难忘的一天
(11)和好 (12)爱晚前 (13)练毛笔字 (14)这件事教育了我
限制中心的题目有_______________________
限制时间的题目有_______________________
限制地点的题目有_______________________
限制叙事的题目有_______________________
限制写人的题目有_______________________
限制写人物关系的题目有_________________
2、用~~~~~~ 划出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的作用。
他家富起来了我和同桌比手劲妈妈教我洗衣服这件事做对了他的心灵美。
三、认真选材
选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点:
第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。
第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。
第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为“奇巧”凭空编造。
四、练一练。
1、下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。然后选一题作文。
我学会了________;我喜欢的________;难忘的__________;
快活的__________;真有趣__________;________教育了我;
2、阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以《热爱劳动的芳芳》、《刻苦学习的芳芳》为题，从事例中选择材料，拟出作文提纲，要求中心与材料一致。
芳芳的十个事例
带病坚持到校上课
春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草
帮助军属王大爷搞卫生
热心帮助同学补习功课
下雨了总是撑着伞接送小同学
作业认真，常受到老师的赞扬
积极参加清扫红领巾卫生街的活动
拾到钱包交给民警叔叔
一篇作文，反复修改多次
刻苦练习跳高
3、《老师来到我家》这篇作文题，可写的内容很多:来的是哪位老师?是哪一次或哪几次来?为什么来?来后说了些什么?我当时什么样的态度和心情?先列出写作提纲，然后写成文，要求紧扣中心，取材新颖。
五、教师小结。
第十一课时
一、选取学生的优秀作文，进行朗读与评议，结合每一类的作文要求谈谈作文的注意点。
1、复习写清楚一件事。
学生进行讨论注意点:
在写一件事时，要注意写清楚事情的起因、经过和结果，注意语句的通顺。这件事是自己经历过的或者看到、听到的事。可以是使自己高兴的、有趣的、新鲜的事，也可以写使自己感到惭愧的、伤心的事。
2、复习把事情经过分几步写具体。
讨论重点:
怎样抓住一件生活中的事，虽然这样的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品质。
仔细回忆事情的经过，想象当时的情景，可以把情况分成哪几步?怎样一步一步写清楚。
感受最深的部分是什么?如何把这部分详细地写清楚?所反映的人物品是什么?
同样列举学生习作中的片段进行评议巩固。
二、教师小结。
第十二课时
一、故事导入。
写好一篇文章可以让你一夜成名。今年我们再来复习怎么写好文章。
二、作文的一般过程。
1、小组交流:作文的一般过程是怎样的。
2、指名说。
3、教师小结补充并作适当练习巩固。
三、审题:
对于题目字字句句逐一推敲，了解题目的意思，并划定题目的范围
1、审清题意。即要看懂题目的意思和要求。
第一，必须弄清题目要写的对象。
如:《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在状物的文章《我最喜欢的××》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。
第二，必须弄清题目要写的范围。
有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。
第三，必须弄清题目要写的重点。
重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《二十年巨变》重点应放在巨变上，写出改革开放二十年来，我国(或家乡)所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。
四、立意(确立文章的中心思想):
确定文章的中心思想后再加以创作，才能使得文章内容能针对题目，而不致离题。另外，不要订立太多的中心思想，以单一主题发挥，才不会增加文章的复杂性。
五、决定文章体裁:
分析完题目后，应可大概看出应以什么体裁来加以书写，而且文体决定之后，就朝着一定方向去写作，如果想融合两种以上的文体，也应有主辅之分。
六、(选材)选择相关材料:
广泛的资料搜集可以丰富文章的内涵，但也不是要所有的材料都概括承受，如此对于主题和布局可能会造成伤害，对于搜集到的材料或脑中引发的灵感，应该予以去芜存菁，如此才能创造出杰出的内容。
选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点:
第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。
第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。
第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为奇巧凭空编造。
七、拟定主题大纲:
依主题拟定大纲，并做好分段规划，如此写作时才能有所参照，也不会离开主题。
八、依大纲写作:
依大纲的内容，把搜集整理的材料融成一体，并注意前后语气连贯性。
九、修饰文句:
边写边修饰，对于文字词句的用法要仔细斟酌，谨慎的应用。
十、详细检查:
找出隐藏的错误，再检查的过程中，对于部份题意的表达，可能会发现更佳的方法。
十一、作文开头:
1、万事开头难，作文也是如此。起好头，能为顺利地展开文章打下基础。古人写文章把好的开头比作“凤头”，是很有道理的。一个能让人“一见钟情”，引发别人无穷遐思的开头，往往能使你的文章增色不少。特别是在应试作文中，“凤头”更能牵引阅卷者的目光，让你的文章脱颖而出。好的作文开头应做到:一简、二新、三美。小组交流作文开头的方法
2、难点全班交流。
3、教师小结补充。
开门见山，直接入题
写景状物，渲染气氛 抒情议论，确定基调
设置悬念，引出下文 引用诗文，突现中心
以诗文妙语、名言警句开头，既能激发读者的想像和兴趣，也能提高文章的品位;既能揭示主要内容，也能突现人物和事件。
十二、运用修辞，增强文彩。
十三、妙用题记，揭示真谛。
1、设置一个富有意蕴的题记，往往能收到意想不到的效果。如:
母亲曾对我说:“人活在世上，注定要追赶太阳，然而，在你追赶大阳的同时，黑夜也在追赶着你。如果你追上太阳，它的炽热将把你熔化;而你被黑夜追上了，它的阴沉将把你吞没。如果你学会了将脚步停留在太阳与黑夜之间，你便学会了成长。” 《面对大海，春暖花开》
2、这个蕴涵哲理的题记牢牢地扣住了读者的心弦，然后作者用两幅浓缩人生意义的生活画面阐释了哲理的含义，使读者在诗情画意中感悟人生的真谛。
3、打破界限，时空错位。
故意打破时空界限，或回顾历史，或展望未来，或东西南北，或上天下地，用一种近乎荒诞的手法来表现现实人生，吸引读者注意力的开头方法。如:
“臣乃今日请处囊中耳。”一声遥远的绝响穿透两千两百年的时空，从天际传来。
--这便是毛遂自荐。 《读“毛遂自荐”有感》
先声夺人，一下子将读者的思绪拉入了历史长河的深处，自然而然地引出文章的主题。
4、小组交流学过的课文或看过的文章运用了这些方法之一的开头。
5、用这些开头方法各写一段文章开头。小组交流。
6、指名说。
(四)文章结尾。
1、编筐编篓，重在收口。小组交流作文结尾的方法。
2、难点全班交流。
3、教师小结补充。
▲板书设计:
习作要求
掌握方法 审清题意 大胆写作 写出特色 细心检查
12-16课时模拟考试。讲试卷。
篇3：的六年级上册语文思维导图与总复习资料
最新的六年级上册语文的成语和解释
既往不咎—— 咎：追究罪责。对已经过去的错误或罪责不予追究
同仇敌忾—— 全体一致地抱着对敌人的仇恨和愤怒
刻不容缓—— 急迫之极,一刻不能迟缓
脍炙人口—— 切细的烤肉人人都爱吃。比喻好的诗文为众人所称美
功亏一篑—— 堆山只亏欠一筐土而没有达到要求的高度。形容仅仅缺少再坚持一下的努力而告失败
开门揖盗—— 揖：拱手行礼。打开门请强盗进来。比喻引进坏人，招致祸患
侃侃而谈—— 侃侃：说话理直气壮、从容不迫的样子。理直气壮、从容不迫的谈话 空前绝后—— 以前没有过，以后也不会有。形容非常难得、独一无二
味同嚼蜡—— 形容没有味道,多指文章或言语乏味,毫无生气和感染力
百无聊赖—— 指思想感情无所寄托,感到很无聊
万籁无声—— 籁:古代的一种箫。泛指声音。万籁:指自然界中万物发出的各种声响。形容周围环境十分宁静
厉行节约—— 严格实行节约
雷厉风行—— 如迅雷,似疾风,形容办事果断、有力、迅速
再接再厉—— 坚持不懈,毫不松劲,不断前进
变本加厉—— 本意谓比原来更加发展。后谓变得比原来更加严重(多指缺点、错误) 励精图治—— 振作精神，想办法把国家治理好
浮想联翩—— 联翩,鸟飞的样子,形容连续不断。浮想联翩就是飘浮不定的想象不断涌现出来
流连忘返—— 形容沉迷于游乐而忘了回去。后多指留恋某事,舍不得离开
余音绕梁—— 形容歌声或音乐优美、余音回旋不绝
黄粱一梦—— 比喻虚幻的梦想。典出唐?沈既济《枕中记》,说卢生在梦中享尽了荣华富贵,醒来时,蒸的黄粱米饭尚未熟,只落得一场空
寥寥无几—— 形容非常稀少,没有几个
琳琅满目—— 琳琅：美玉。满眼都是美玉。比喻精美的东西,出色的诗文,有用的人才很多 流芳百世—— 美名留传于后代
语无伦次—— 话说得颠三倒四,言语没有条理层次
淋漓尽致—— 形容文章或讲话等表达的详尽细致、充分彻底。淋漓：畅快的样子。尽致：到达极点
鳞次栉比—— 意为像鱼鳞和梳子齿那样一个接一个地排列着。形容密集、整齐排列的样子。栉：梳子
略胜一筹—— 筹：筹码。略微高过一筹码。指两相比较，稍微强一点
临渊羡鱼—— 临：面对。渊：深水潭。羡：希望得到。面对着深渊，希望得到鱼。比喻有欲望想得到某种东西，但却没有实际行动
临危授命—— 临：面临。授：付与。授命：献出生命。指遇到危难，勇于献出自己的生命 临危受命—— 临：接近。指在危难之际接受命令
临深履薄—— 临：面临。履：踩、踏。面临深渊，脚踏薄冰。后比喻做事小心谨慎，提心吊胆
良莠不齐—— 莠：狗尾草，比喻坏人。指好人、坏人混在一起
另眼相看—— 用另外一种眼光看待。即对人用不同于一般的眼光看待。指特别看重或重视 屡试不爽—— 爽：差错。屡次试验，都没有差错
蒙昧无知—— 愚昧,不通事理
所向披靡—— 比喻力量所达到之处,敌人望风溃散或一切障碍皆被清除
靡靡之音—— 古指亡国的声乐。现指淫靡而不健康向上的庸俗音乐。
弥天大谎—— 彻头彻尾的谎言
秘而不宣—— 保守秘密,不对外宣布
绵里藏针—— 喻外表看来温柔,软弱,实则内心刻毒强硬
明珠暗投—— 旧时比喻怀才不遇,这里比喻好东西落到坏人手里
死不瞑目—— 人死还不闭眼,形容虽死而心犹未甘
苦思冥想—— 苦苦思考
漠不关心—— 不放在心上,粗枝大叶
墨守成规—— 比喻拘泥于成见而不善于机变
美轮美奂—— 形容房屋高大华美而众多。轮：高大。奂：众多
美不胜收—— 胜：尽。美好的东西太多了，看不完，接受不尽
满腹经纶—— 形容人很有才学和智谋
毛骨悚然—— 毛发竖起,脊梁骨发冷。形容恐惧惊骇的样子
买椟还珠—— 椟：木匣子。还：退还。比喻没有眼光，不识货，取舍失当
目不暇接—— 暇：空闲。接：接触。眼睛来不及看。形容吸引人的食物很多，看不过来 满面春风—— 比喻人脸上呈现出愉悦和蔼的面容。形容人心情愉快，满脸笑容
莫衷一是—— 莫：不能。衷：折衷，判断。是：对。不能断定哪个对，哪个不对。也指意见纷纭，分歧很大，不能得出一致的结论
门可罗雀—— 罗：张网捕捉。形容门前冷落，宾客往来稀少
明日黄花—— 明日：指重阳节后的一天。黄花：菊花。古人多于重阳节赏菊，过了节令再赏菊就没兴味。后多用来比
时的事物
目不斜视—— 眼睛不斜向旁边看。形容态度严肃，遵守规矩，不左右乱看
浮想联翩—— 联翩,鸟飞的样子,形容连续不断。浮想联翩就是飘浮不定的想象不断涌现出来
路有饿殍—— 路边有饿死的人
居心叵测—— 心存险诈,难以预测
篇4：的六年级上册语文思维导图与总复习资料
一、看拼音写词语
qīnɡshuǎnɡ yín sònɡ chànɡ hè pù bù dǒu qiào tǐnɡ bá shēn qū
jīnɡ zhì yùn hán ào mì xiá kè jìnɡ mì zhuī suí xiǎo xiànɡ
qiào lì hōnɡ kǎo yīn yùn yǎn zòu tàn suǒ qín miǎn màn yóu
qīn wěn jié chū xiū zhù shè jì shī ɡōnɡ zǔ náo kònɡ zhì
hōnɡ dònɡ jiān jù yì rán chǎn pínɡ miǎn lì è liè ní jiānɡ
chà dào zhēn zhì bì miǎn ménɡ lónɡ qī liánɡ yǐn yònɡ qiánɡ liè
shū shì ɡē bǎn miǎn qiǎnɡ bào yuàn qīnɡ tīnɡ xiān qǐ kuí wú
sī pò dǎo méi yán sù yōu lǜ shén shènɡ yōu yōu zhuānɡzhònɡ
yí shì bào qiàn liū zǒu jiè yì zhuī wèn huānɡ tánɡ shēnɡ wànɡ
ɡē shě yáo wànɡ jīnɡ yínɡ zī yuán kuànɡ wù ēn cì jié zhì
kū jié làn yònɡ wēi xié zhǐ wànɡ shè xiǎnɡ yí mín pò suì
mù dǔ shènɡ jié jùn mǎ xiónɡ yīnɡ chán chán huí dànɡ zī rùn
shàn dài sōnɡ zhī bǎo ɡuì zī yǎnɡ yīnɡ ér juàn liàn chú fánɡ
cì wei chù shenɡ yí tǐ wǎn lián zhì jìnɡ ài fǔ tuán jù
qínɡ jié jì xinɡ bǎo cún yīn àn dī wēi hán yì shēn ào
xiánɡ xì kū shòu shì shì wén zhānɡ ké sou sù liào bǐnɡ ɡān
jié zòu yuè pǔ jí xiánɡ qǐ pàn jí sù rì kòu mái zànɡ
zhèn wánɡ chuǎn xī xiānɡ jiāo pí ɡé nínɡ zhònɡ huá ɡuì yīnɡ wǔ
qì ɡài shānɡ ɡǎn cānɡ mánɡ shí bēi pǔ xiě yōu jìnɡ là zhú
shī mínɡ chún shú mò shēnɡ qīnɡ yōu qín jiàn táo zuì sū xǐnɡ
fēi bēn jì lù jū yōnɡ ɡuān shī lín lín mínɡ huǎnɡ huǎnɡ lái yīn hé
shà shí jiān dé ɡāo wànɡ zhònɡ jīn jīn lè dào bié yǒu shēn yì
zuǒ chōnɡyòu zhuànɡ yì wèi shēn chánɡ pánɡ rán dà wù xínɡ sè cōnɡ cōnɡ
xuán yá qiào bì kuánɡ fēnɡ nù háo rě rén jī xiào qǐn bù ān xí
sī cháo qǐ fú kě jiàn yì bān xīn jīnɡ ròu tiào zì yán zì yǔ
zì zuò zì shòu fénɡ fénɡ bǔ bǔ dà chī yì jīnɡ hé ǎi kě qīn
shǎn shǎn fā ɡuānɡ shī shēnɡ tònɡ kū hú lún tūn zǎo zhānɡ ɡuān lǐ dài
mǎ mǎ hu hu huǎnɡ rán dà wù běi fēnɡ nù háo cōnɡ cōnɡ mánɡmánɡ
bǎo jīnɡ fēnɡ shuānɡ yì yánɡ dùn cuò xiānɡ yī xiānɡ suí jiāo zào bù ān
màn bù jīnɡ xīn jiǔ bié chónɡ fénɡ hénɡ zāo bú xìnɡ zhèn ěr yù lónɡ
yù xuè bó shā wēi bō lín lín
二、应注意的读音
1 山中访友
树冠ɡuān 旋转zhuǎn 唱和hè 津jīn津乐道 短暂zàn
2* 山雨
湿润rùn
3 草虫的村落
草茎jīnɡ 洞穴xué 它背bēi着几个小甲虫 散聚sǎn 似shì的
4* 索溪峪的“野”
胆颤zhàn 窈yǎo窕tiǎo 自个ɡě儿
5 詹天佑
联结jié 要yāo挟xié 恶劣liè 藐miǎo视 阻挠náo 怒号háo
6 怀念母亲
奔bēn丧sānɡ薄bó暗 风里夹jiā着雨
7* 彩色的翅膀
沉闷mèn 气氛fēn 晕yùn船 拖蔓wà n
8* 中华少年
九曲qū黄河 刚劲jìnɡ 牙yá牙学语 哈hǎ达 欢歌劲jìnɡ舞 给jǐ予
9 穷人
勉强qiǎnɡ 仍rénɡ旧 自作zuò自受
10 别饿坏了那匹马
强qiá nɡ制
12* 用心灵去倾听
乘chénɡ机 召zhào唤
13 只有一个地球
扁piān舟 提供ɡōnɡ
14* 大瀑布的葬礼
乘chénɡ兴xìnɡ而来 号召zhào
15 这片土地是神圣的
薄báo雾 血xuè液 滋润rùn 运载zài 松脂zhī 树干ɡàn 转zhuǎn让 降jiànɡ临
16* 青山不老
所处chǔ 劲jìnɡ挺
17 少年闰土 正zhēnɡ月 供ɡònɡ品 五行xínɡ 仿佛fú 厨chú房 允yǔn许 脖颈jǐnɡ 畜chù生 奔bēn来 窜cuàn 银圈quān 空kònɡ地
18 我的伯父鲁迅先生
扎zā好绷带 起了蒙ménɡ 模mó模糊糊 咳ké嗽
19* 一面
憎zēnɡ恶wù 虐nüè待
21 老人与海鸥
塑sù料 模mú样 旋xuán涡 应yìnɡ声而来 乐yuè谱 扇shān动
22* 跑进家来的松鼠
暖和huo
23 最后一头战象
势不可当dānɡ 镌刻juān
25 伯牙绝弦xián
27* 蒙娜丽莎之约
肖xiào像 脸颊jiá 悄qiǎo然 捉zhuō摸mō
三、形近字组词
辩( )拔( )漫( )浆( )讥( )峻( )受( )竞( )
辨( )拨( )慢( )桨( )叽( )竣( )授( )竟( )
幸( )忘( )赐( )遨( )经( )恍( )详( )喇( )
辛( )望( )踢( )傲( )径( )晃( )祥( )嗽( )
冠( )博( )躁( )概( )粼( )蜡( )键( )淘( )
寇( )搏( )燥( )慨( )磷( )腊( )健( )陶( )
俏( )岖( )俯( )烘( )庞( )艰( )僻( )挚( )
峭( )躯( )腑( )哄( )宠( )坚( )避( )执( )
茵( )幻( )睹( )炼( )雅( )脆( )怨( )谦( )
菌( )幼( )赌( )练( )准( )跪( )恕( )歉( )
填( )资( )佛( )饼( )拜( )缚( )扭( )塑( )
镇( )姿( )拂( )拼( )湃( )傅( )纽( )望( )
绿( )蕴( )碑( )陌( )盲( )筒( )遭( )泣( )
碌( )秘( )脾( )柏( )肓( )桶( )槽( )粒( )
浴( )抑( )歇( )瞧( )逝( )咳( )眷( )胯( )
欲( )迎( )竭( )樵( )浙( )核( )誊( )跨( )
猬( )挽( )囫( )枣( )胁( )脂( )樱( )鹰( )
谓( )勉( )吻( )束( )协( )指( )婴( )雁( )
溜( )莹( )监( )淋( )嘶( )梅( )虑( )仪( )
榴( )萤( )滥( )琳( )撕( )霉( )虏( )议( )
妻( )阁( )欣( )唉( )魁( )忧( )朦( )韵( )
凄( )搁( )掀( )挨( )槐( )扰( )蒙( )均( )
四、近义词
时节(季节)珍奇(稀奇)逸闻(逸事)亲昵(亲密)企盼(期盼)惊异(诧异)温习(复习)枯瘦(消瘦)
依然(依旧)情义(情谊)领地(领土)歇落(歇息)照耀(照射)诚实(诚挚)亢奋(兴奋)惦记(惦念)
焦躁(烦躁)摩挲(抚摩)埋葬(安葬)凝重(庄重)华贵(华丽)激越(高昂)大概(大约)柔和(温柔)
依旧(仍然)悲伤(伤心)脸颊(脸庞)缘故(原因)居然(竟然)陶醉(沉醉)清秀(秀丽)知己(知音)
徒劳(白费)终身(终生)幽静(清幽)苏醒(清醒)陌生(生疏)柔弱(软弱)纯熟(熟练)余韵(余味)
恬静(安静)储备(贮存)溺爱(宠爱)身段(身型)热切(恳切)轻盈(轻快)优雅(优美)静谧(安静)
雄浑(浑厚)陡峭(峻峭)恩泽(恩惠)忘却(忘记)欢跃(欢快)劳倦(劳累)追随(跟随)轻蔑(轻视)
宛若(仿佛)倾吐(倾诉)勤勉(勤奋)奇特(奇异)茂密(茂盛)胆颤(胆寒)讥笑(耻笑)杰出(卓越)
攀缘(攀爬)攀谈(交谈)欢跃(欢腾)宛如(好象)绵亘(绵延)巧妙(奇妙)勉励(鼓励)主持(掌握)
艰巨(艰难)要挟(挟制)藐视(蔑视)操纵(控制)阻挠(阻拦)忍耐(忍受)念头(想法)沮丧(懊丧)
凄凉(凄惨)朦胧(模糊)真挚(真诚)崇高(高尚)赞叹(赞美)晃荡(摇晃)观察(观看)端详(打量)
沉闷(苦闷)爱慕(仰慕)端庄(庄重)翱翔(飞翔)顾惜(爱惜)忧虑(焦虑)抱怨(埋怨)探望(探视)
沉思(深思)张皇(慌张)挣扎(反抗)竭力(努力)叮嘱(嘱咐)绝妙(巧妙)隆重(庄重)沉默(默默)
感慨(感慨)毁坏(损坏)羞愧(惭愧)珍藏(收藏)沮丧(懊丧)悦耳(刺耳)遨游(翱翔)恩赐(赏赐)
节制(限制)枯槁(枯竭)哀悼(悼念)陶醉(沉浸)眷念(留念)运载(承载)教导(教育)恭敬(敬重)
领悟(体会)唯一(惟独)无端(无故)祭祀(祭奠)凶猛(凶恶)郑重(慎重)熟识(熟悉)允许(许可)
悔恨(懊悔)爱抚(爱护)羞愧(惭愧)追悼(悼念)深奥(深刻)忍受(忍耐)团聚(团圆)逝世(去世)
断断续续(隔三差五)千方百计(想方设法)暑去寒来(寒来暑去)目不忍睹(目不忍视)刻骨铭心(念念不忘)
兴味盎然(兴致勃勃)溺爱娇宠(娇生惯养)熙熙攘攘(车水马龙)赞叹不已(赞不绝口)波涛起伏(波涛汹涌)心惊肉跳(胆战心惊)流连忘返(恋恋不舍) 忐忑不安(坐立不安)
五、反义词
陡峭(平稳)精致(粗糙)挺拔(弯曲)清晰(模糊)湿润(干燥)优雅(粗俗)轻盈(笨拙)清脆(沉闷)
静谧(喧闹)勤勉(懒惰)细密(稀疏)坚硬(柔软)粗壮(瘦弱)藐视(敬仰)缩短(延长)杰出(平庸)
恶劣(良好)轻蔑(尊重)大概(精确)强烈(柔和)真挚(虚伪)普通(特别)甜蜜(苦涩)增添(减少)
沉闷(轻松)公开(保密)艰苦(舒适)纯洁(肮脏)热烈(冷淡)嘶哑(宏亮)魁梧(矮小)蜷缩(伸直)
僵硬(柔弱)潮湿(干燥)严肃(活泼)宽厚(刻薄)偶然(必然)熟悉(陌生)渺小(伟大)慷慨(吝啬)
沮丧(高兴)枯竭(充沛)枯槁(丰润)湿润(干燥)神圣(卑劣)勇敢(怯懦)伶俐(笨拙)允许(反对)
郑重(随便)熟识(陌生)详细(简略)爱戴(痛恨)深奥(浅显)老实(狡猾)微弱(强烈)麻木(清醒)
低微(强烈)枯瘦(健壮)憎恶(疼爱)颓唐(振作)踌躇(果断)朦胧(真切)精灵(愚笨)亲昵(生疏)
热闹(冷清)怀疑(相信)吉祥(灾难)急速(缓慢)失踪(出现)相熟(陌生)诚实(虚伪)隆重(简单)
亢奋(低沉)衰老(强壮)拒绝(接受)华贵(朴素)茂盛(枯萎)悲伤(高兴)黑暗(光明)轻松(紧张)
粗糙(精细)迅速(缓慢)温暖(寒冷)惦记(忘记)降生(死亡)抗议(赞同)
马马虎虎(认认真真)恍然大悟(百思不解)断断续续(连连贯贯)偷偷摸摸(光明正大)肃立不动(翩翩起舞)狂风怒号(风和日丽)清清楚楚(模模糊糊)波涛起伏(风平浪静)寒风呼啸(暖风习习)留连忘返(归心似箭)忐忑不安(心安理得)滔滔不绝(张口结舌)德高望重(声名狼藉)奄奄一息(生气勃勃)暗无天日(阳光普照)
不甘落后(自甘堕落)焦躁不安(心平气和)炯炯有神(黯然无光)漫不经心(专心致志)目不转睛(左顾右盼)兴味盎然(兴味索然)窃窃私语(口若悬河)无言以对(对答如流)
六、句子专项
缩句
1、大家热情地接待了远方的客人。
2、海边的沙地里种着一望无际的碧绿的西瓜。
3、童年的往事多得像天上的繁星。
4、细密的草茎组成了茂盛的森林。
5、守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。
6、一天，我心爱的金丝雀突然死了。
7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
8、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
9、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。
10、我的目光追随着爬行的小虫。
11、这种怀念，在初到哥廷根的时候异常强烈。
12、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
13、活泼可爱的小男孩蹲在地上仔细地捡树种。
14、八岁的帕斯卡就发现了声学的振动原理。
15、红领巾小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。
16、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。
17、从南方赶来的小燕子加入了这百花争艳的盛会。
18、他那微微张开的嘴唇和没精打采的目光，显得又虚弱又疲惫。
19、他好像要摆脱这种与他的年龄很不相称的重荷
20、一群穿着破烂的纤夫使劲地拉着一艘没有张帆的货船。
21、1969年出土的“马踏飞燕”是不可多得的艺术珍品。
22、伏尔加河上的纤夫 是一幅不可多得的珍贵的油画。
23、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图画。
24、断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来。
25、皎洁的月光照在她那恬静的脸上。
26、一个蜘蛛慢慢地爬过来。
27、晌午的太阳光热辣辣地照射整个树林。
28、弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林。
29、鸟的叫声透过树林的沙沙声模模糊糊地传来。
30、从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。
31、呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了茂密的树林。
32、我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形。
33、老松树渗出厚厚的松脂，闪闪地发出金黄的光彩。
34、人民大会堂的旁边停放着许许多多各式各样的小汽车。
35、同学们渴望进步、爱读好书的热情，又一次深深地印在老作家的心上。
改为他人转述句
1老师对我说:“萍萍身体不好，你要多关心她。”
2楚王听了，只好赔不是，说:“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”
3晏子拱了拱手，说:“我最不中用，所以派到这儿来了。”
4爸爸想了想，笑笑说:“也许，你的想法再美些。”
5贝多芬说:“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
6蔺相如说:“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。”
7他问小刚:“我的讲义，你能抄下来吗?”
8他轻轻地说:“我买不起，先生，我的钱不够。
9一位台湾同胞说:“我是中国人，我爱中国。”
10小明高兴地告诉妈妈:“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。”
改为双重否定句
1楚王只好吩咐手下打开城门，迎接晏子。
2我们得保证那东西完好无损。
3飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量。
4星期天,我们必须去看排球赛。
5学校里只给每人发一张票,这真叫人为难
6红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。
反问句改陈述句
1在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗?
2看，海边上不是还泛着白色的浪花吗?
3人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢?
4不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?
5看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢?
6哪条法律规定巴迪一定要成为诗人?
7学习如登山，需要有踏实苦干和坚持不懈的精神，才能登上高峰。这不是十分清楚的道理吗?
8这个胆瓶怎么容得下你这样庞大的整个身体呀?
陈述句改反问句
1.这三克镭体现了居里夫人伟大的人格。
2.如果把水倒下去，吸水器不出水，就白白浪费这壶救命之水。
3.没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
4.小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
5.你用脏手随便抓东西吃，肚子准会长蛔虫。
6.战士们没有离开他们的阵地，我不能离开手术台。
7.北京获得了2008年奥运会举办权，大家很高兴。
8.如果我们也能像水滴那样，没有什么事情做不成。
9.斗争的烈火是永远扑灭不了的。
10邱少云严格遵守纪律的革命精神，值得我们学习。
11.如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿。
12.乡村的孩子知道那是母亲辛辛苦苦挣来的。
修改病句。(原则:不能改变句子愿意。能改不删。能添不去。)
1贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。
2我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。
3我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。
4这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。
5老师的教育下，他明确了学习态度。
6同学们积极投入爱国卫生运动，把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。
7过去，我做作业马虎潦草，很不认真，不经常拖拉，不按时完成。
8六一节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。
9我们要端正学习的态度和目的。
10钱小红加入了少先队员。
11黑板的上方挂着“先进班集体”。
12虽然天气这么冷，所以她仍然坚持长跑。
13春天来了，桃花、梨花、桂花都盛开了。
14夏天果园里许多水果都成熟了，有苹果、葡萄、枇杷、水蜜桃、还有西瓜、西红柿呢!
15《桃花心木》一文告诉了我们应该怎样种树。
改为拟人句
1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。
2、小草儿发芽了。
3、百灵鸟在树枝叫。
4、太阳慢慢地从东边升起来了。
改成比喻句
1、海浪激起的泡沫，美丽极了。
2、割草的孩子们的脸蛋红扑扑的。
关联词
用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。常见的几种关系:
1、并列关系:既……又……;不是……而是……;一方面……一方面……
2、因果关系:因为……所以……;既然……就……;……因此;之所以……是因为……
3、条件关系:只要……就……;只有……才……;无论……都……;不管……总……
4、转折关系:虽然……但是……;尽管……还是
5、假设关系:如果……就……;即使……也……;要是……就……
6、选择关系:不是……就是……;是……还是……
7、取舍关系:与其……不如……;宁可……也不……
8、递进关系;不但……而且……;不仅……还……
用关联词语把下面两句话连起来
1、我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。
2、这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。
3、彭德怀杀死心爱的大黑骡子。不让一个战士掉队。
4、做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。
5、你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高
6、学习的道路上会有很多困难。困难不能阻挡我们争取进步的决心。
7、妈妈看电视。 妈妈打毛衣。
8、谢彬学习成绩很好。 谢彬一点也不骄傲。
9、这碗鱼汤没有加作料。 我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了。
10狼装出一副憨厚的模样。狼装出一副可怜的模样。
11、雷锋不富裕。雷锋把节省下来的钱支援灾区人民。
12、他经常看课外书。他的阅读写作水平提高较快。
选择关联词语，填在句子中。
1.我非常喜欢音乐,每天( )到家,( )打开收音机听音乐。
2.( )是他错了,你( )不能打他呀!
3.我们( )留下来补作业,( )按时完成。
4.我们( )写得慢一点,( )要把字写工整。
5.武松( )把老虎打死,( )被老虎吃掉。
6.( )这块琥珀里有一只苍蝇和一只蜘蛛,( )我们可以断定在远古 时代,世界上就早已有了苍蝇和蜘蛛。
7.詹天佑有( )是杰出的工程师,( )是爱国的工程师。
8.( )桑娜不把西蒙的孩子抱回来,那么那两个孩子( )会死去。
9.( )卖火柴的小女孩饥寒交迫,( )想到了火炉和烤鹅。
10.桑娜抱回孩子后( )忐忑不安,( )没有跟丈夫商量。
11.( )这道题很简单,( )要认真对待,不能粗心大意。
12.语文课上,我们( )要理解课文,( )要掌握理解的方法。
13.( )要有丰富的想象力,( )要有先进的科学知识,这样才能制作 出马踏飞燕这样的艺术珍品。
14.( )你说得对,我们( )改正。
15.詹天佑( )自己吃苦,( )让筑路工程受影响。
16.小女孩( )穿着一双拖鞋,( )太大了。
17.( )最大的裂缝已经堵住了,风( )可以灌进来。
18.她不敢回家,( )她没有挣到一个钱。
19.( )小女孩曾经多么幸福地跟着奶奶一起走向新年的幸福中去,( )她嘴上带着微笑。
20.( )我们是为人民服务的，我们( )有缺点,( )不怕别人批评 指出,不管是什么人,谁向我们指出都行。( )你说得对,我们( )改 正。你的办法对人民有好处,我们( )照你的办。
21.( )在新中国,人民( )能真正扬眉吐气。
22.( )困难重重,可他( )出色地完成了这次任务。
23.田敏( )自己学习好,( )爱帮助学习差的同学。
24.你( )在外面玩,( )回家帮助妈妈做点家务活。
25.万里长城( )是用方砖砌成的,( )是古代劳动人民的血汗和智慧的结晶。
26.( )旧北京的风沙是狂暴的,但终究( )是挡不住春天的来临。
27.( )他是做过一些有益的工作,我们( )要给他送葬,开追悼会。
七、复习练习题 成语
一、按要求写成语:
1、写出描写人物神态的成语(四个):
2、写出描写人物心理的成语(四个)
3、写出描写人物动作的成语(四个)
4、写出描写环境的成语(四个)
5、写出描写声音的成语(四个)
6、写出带有“笑”字的成语(四个)
7、写出带有“哭”字的成语(四个)
8、写出带有“喜”字的成语(四个)
9、写出带有“怒”字的成语(四个)
10、“一”字成语:一 一 一 一
11、“不”字成语:不 不 不 不
12、写出带有十二生肖的成语:(分别写一个)
13、写出由一至十的数字成语:(分别写一个)
14、写出描写春夏秋冬景色的成语:(分别写三个)
15、填成语，再照样子写成语:天( )地( ) 东( )西( ) 大( )小( )
16、填成语，再照样子写成语:欢( )喜( ) 雄( )壮( )
( )颜( )色 ( )惊( )怕
17、“颜”字本指额，引申指面部，更多指表现脸上的神情气色。你能根据提示用“颜”字组几个词吗?
1)年轻妇女美丽的容貌 ( )颜
2)母亲慈祥的容貌( )颜
3)饮酒脸红( )颜
4)因羞愧而脸上出汗( )颜
5)脸上露出笑容( )颜]
6)对年轻貌美女子的称呼( )颜
二、写一段话，描写一个人的外貌，用上成语，(三个以上)。
八、复习练习题 积累与运用
一、把下面句子中的划线部分各换成一个四字词，填在括号里。
1、爸爸正在脸色很温和地跟小明说着话。( )
2、动物园里的孔雀正跳着舞，十分好看。( )
3、他的家里要什么有什么，可他反而不好好学习。( )
4、我控制不了自已的感情而哭出了声。( )
5、这次考试竟然得了第一名，他真是出乎意料地高兴。( )
6、2008年的奥运会，将会有来自世界各个地方的人来到北京。( )
7、一个非常荒凉的小山沟里，来了一位探险家。( )
8、他是位五官长得很好的少年。( )
9、玩得太高兴了，大家都舍不得离开，可又不能不走了。( )
10、正在上课，教室里十分安静。 ( )
二、请你根据下面提供的情景诗句填空。
1、公园里，正进行菊展，到处是盛开的菊花，这让我想起了诗句“ ”，是( )写的。
2、我国古代很多诗人都是热爱大自然，善于观察和描写大自然的景象的，例如写天上的云，有( )的 ;
写昆虫有( )的 ;
写落花，有( )写的 ，
和( )的 ;
写季节变化，有( )的 。
3、暑假里，小东到了外婆家。那是一条小山村，溪旁屋后总会种着竹，一些人家都喜欢养鸡养鸭的。一天，小东正走到一座小桥上，下起了小雨，路旁吃食的鸡也叫了起来，这情景真是:“ 。”
4、春天，我喜欢这样的诗句: ;
夏天，我喜欢这样的诗句: ;
秋天，我喜欢这样的诗句: ;
冬天，我喜欢这样的诗句: ;
5、妈妈的生日，我会用这句诗表达对母亲的感激之情:
6、中秋节的夜晚，明月当空，合家举杯同庆，这会让人想起古诗句:“ 。”还有表达想念不能团聚的亲人的诗句“ 。”真让人感慨啊!
7、我国的国庆节是( )月( )日，很多名人用文字表达了他们热爱祖国的心声。分别有:
( )的
( )的
( )的
( )的 。
还有我在课外收集到的( )的
8、诚信是高尚的，诚信是弥足。在我国古代很多典籍中都谈到了诚信，分别有
《 》的
《 》的
《 》的
《 》的
我自已还积累了一些:
我觉得“讲诚信”和“善意的谎言”是:
9、保护地球保护环境是人类生活的主题，因为“ 。”
对于地球的资源，地球上的土地我们也要十分珍惜，因为“ ”
一些可循环利用的就要尽可能发挥它最大的作用，因为“ ”
还要更多地植树造林，“ ”让遍山常绿，让青山不老。我还在课外收集了一些关于节约用水的宣传标语:
我还自己创作了关于环保的宣传标语 。
10、鲁迅先生是我国著名的( )家。我还知道他原名叫( )，( )人。他发表的中国现代文学史上的第一篇白话小说是《 》。他被毛泽东评价为( )家、( )家和( )家，是中国文化革命的主将。我们学习的课文《 》是选自他的小说《故乡》。对于他的名言(两条)
我都很喜欢。
11、昔我往矣，( )。今我来思，( )。
12、好雨知时节，( )。( )，( )。
13、明月别枝惊鹊，( )。稻花( )，听取( )。
14、孤村落日残霞，( )，( )。青山绿水，( )。
15、《天上的街市》的作者是( )，这首诗最大的特点是运用了( )。
16、我积累了很多关于“秋”的诗句，例如:( )和( )。
17、《马诗》是( )朝( )写的，其中写到:“大漠( )，( )，何当金络脑，快走踏清秋。”金络脑是指( )。
18、我在课外还积累了一些写动物的诗句:( )( )。
19、《最后一头战象》作者叫( )，他还有很多动物小说，比如《 》和《 》等。
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