以下是小编为大家准备的高一语文下学期《阿房宫赋》检测试题附答案，本文共10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：高一语文下学期《阿房宫赋》检测试题附答案
高一语文下学期《阿房宫赋》检测试题附答案
一、选择题(共10小题，每题5分，共50分)
1.选择下列加点字注音正确的一项( A )
A.突兀(wù ) 水涡(wō) 不霁(jì)何虹 妃嫔媵(yìng)嫱
B.矗(zhù)立 辇(niǎn)车 雷霆乍(zhà)惊 鼎铛(dāng)玉石
C.逦迤(yǐlǐ) 锱铢(zī) 架梁之椽(chuán) 直栏横槛(kǎn)
D.参差(cēncī) 仓庾(yǔ) 金块珠砾(lì) 盘盘囷囷(jūn)
2.选出下列词语中书写没有错别字的一项( C )
A.复压 缦立 勾心斗角 高低幂迷 B.不暇 鉴借 春光溶溶 明星荧荧
C.纷奢 锱铢 杳无音信 直栏横槛 D.帛褛 骄固 雷霆乍惊 尽态极言
3.选出下列各句中各加点词语的意义古今都一致的一项( D )
A.各抱地势，钩心斗角 隔离天日 矗不知其几千万落
B.韩魏之经营 燕赵之收藏 齐楚之精英
C.一宫之间，而气候不齐 可怜焦土
D.秦人不暇自哀 六王毕，四海一 则足以拒秦
4.选出下列各句中加点字的活用情况相同的一项( D )
A.族秦者秦也 辇来于秦 B.朝歌夜弦 后人哀之而不鉴之
C.燕赵之收藏 可怜焦土 D.鼎铛玉石 骊山北构而西折
5.选出句式与“明星荧荧，开妆镜也”不相同的一项( B )
A.烟斜雾横，焚椒兰也 B.戍卒叫，函谷举
C.一人之心，千万人之心也 D.族秦者秦也，非天下也
6.选出对下列句中加点字解释不当的一项( C )
A.①六王毕(完了) ②蜀山兀(光秃秃) ③杳不知其所之也(远得不见踪影)
B.①直走咸阳(趋向)②廊腰缦回(萦绕) ③使负栋之柱，多于南亩之农夫(让)
C.①雷霆乍惊(突然)②而望幸焉(宠幸) ③使六国各爱其人，则足以拒秦(让)
D.①缦立远视(长久)②朝歌夜弦，为秦宫人(做)③亦使后人而复哀后人也(让)
7.选出加点虚词意义和用法完全相同的一项( A )
A.①杳不知其所之也 ②项伯乃夜驰之沛公军
B.①秦人不暇自哀，而后人哀之 ②后人哀之而不鉴之
C.①辇来于秦 ②使负栋之柱多于南亩之农夫
D.①盘盘焉，囷囷焉 ②缦立远视，而望幸焉
8.选出与课文原文正确无误的一项( B )
A.复道行空，不霁何虹?长桥卧波，未云何龙? B.歌台暖响，春光融融。舞殿冷袖，风雨凄凄。
C.明星莹莹，开妆镜也;绿云扰扰，梳晓鬟也。 D.使天下之人，敢怒而不敢言。
9.选出下列叙述不正确的一项( A )
A.《阿房宫赋》的作者是晚唐杰出的诗人、文学家杜牧，号樊川，为有别于杜甫，人称“小杜”，他与同时代另一大诗人李贺并称“小李杜”。
B.《阿房宫赋》借写阿房宫的兴亡，揭露了秦统治者的穷奢极欲，并借古讽今，阐述了天下兴亡的道理，以此讽谏当时统治者戒奢侈行仁政，与西汉贾谊的《过秦论》有异曲同工之妙。
C.赋是一种介于韵文和散文之间的特殊文体，源于《诗经》和《楚辞》，在表达方式上一般总是先极力铺陈描写，最后在篇末画龙点睛，揭示主旨。
D.词采华丽、节奏鲜明、气势酣畅是“赋”共同的特点，赋多用排比、对偶、夸张、比喻等修辞手法，句式多为骈散相间，整散结合，长短不拘，具有极强的艺术表现力。在这一点上，《阿房宫赋》堪称典范之作。
阅读下面一段文字，完成10题
妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也;绿云扰扰，梳晓鬟也;渭流涨腻，弃脂水也;烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也;辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉;有不得见者三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山;一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
10..选出词句解说不当的一项( A )
A.从“明星荧荧”到“焚椒兰也”，作者连用四个比喻句构成一个排比句，极写宫女之多，从侧面写出了统治者的荒淫。
B.“辘辘远听，杳不知其所之也”写出了宫女们的惆怅心理;“有不得见者三十六年”运用夸张手法既写出了宫女的不幸，又写出了统治者的荒淫。
C.“收藏、经营、精英”在文中都是金玉珠宝之意，“鼎铛玉石，金块珠砾”既写出宫中珍宝之多，又写出统治者的穷奢极欲。
D.本段文字着眼于阿房宫中的“宫女之多”“珍宝之多”，运用对偶、排比、夸张手法极写秦统治者豪华奢侈的生活，从中可以窥见秦亡的迹象。
二、阅读下面一段文字，完成11—14题(共21分)
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离六日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁;廊腰缦回，檐牙高啄;各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙?复道行空，不霁何虹?高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融;舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。
11.解释下列加点词语(4分)
①骊山北构而西折(建造)②廊腰缦回(萦绕)③高低冥迷(分辨不清)④春光融融(和乐的样子)
12.翻译文中画线句。(12分)
①廊腰缦回，檐牙高啄;各抱地势，钩心斗角。
答：走廊宽阔而曲折,突起的屋檐像鸟嘴向上撅起;楼阁各随地形起伏,又向中心区攒聚;屋角互相对峙,好像兵戈相斗。
②盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。
答：盘旋,弯曲,像蜂房,又像水涡,矗立在那里,不知道它们有几千万座。
③长桥卧波，未云何龙?复道行空，不霁何虹?
答：长桥横卧在水面上,没有云怎么出现了龙?双层通道凌空飞架,不是雨过天晴怎么出现了彩虹?
④歌台暖响，春光融融;舞殿冷袖，风雨凄凄。
答：宫人在台上唱歌,歌声响起来,好像充满了暖意,如同春光那样融和;宫人们在以工代殿中舞蹈,舞袖飘拂,好像带来寒气,如同风雨交加那样寒冷。
13.最后一句实际上在写什么?在结构上有何作用?(2分)
答：侧面写阿房宫占地之广。承上文宫室描绘启下文宫中生活的描绘。
14.作者运用了哪些修辞手法描写阿房宫?(3分)
答：对偶、夸张、比喻、对比。
三、阅读下面一段文字，完成14—19题(共29分)
嗟乎!一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?使负栋之柱，多于南亩之农夫;架梁之椽，多于机上之工女;钉头磷磷，多于在庾之粟粒;管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土!
呜呼!灭六国者六国也，非秦也;族秦者秦也，非天下也。嗟夫!使六国各爱其人，则足以拒秦;使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
14.解释下列加点词语(6分)
①奈何取之尽锱铢(怎么) ②管弦呕哑 (声音嘈杂) ③戍卒叫，函谷举 (被攻克)
④秦人不暇自哀 (来不及) ⑤族秦者秦也(灭亡) ⑥使六国各爱其人 (假使)
15.翻译文中画线句。(12分，每句3分)
①戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土!
答：戊边的士兵(陈胜吴广)一声呐喊，函谷关就被攻克了，楚人项羽一把火，可惜阿房宫化作了一片焦土。
②灭六国者六国也，非秦也;族秦者秦也，非天下也。
答：灭亡六国的是六国自己，并不是秦国;灭亡秦国的是秦国自己，并不是天下的人。
③使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?
答：假如秦国人能再爱民惜六国人民，那么可将帝位传递三代甚至万代，世代做君王，谁能将它灭亡呢?
④秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
答：秦国人来不及哀叹自己的灭亡，而让后来的人哀叹;后来的'人哀叹它的灭亡却不引以为戒，也会让更后来的人再来哀叹它的灭亡。
16.第一段文字重点写什么?结构上有何作用?(3分)
答：揭露秦统治者穷奢极欲，滥用物力民力而导致速亡。为下文作者的“爱人”观点作铺垫。。
17.第二段文字的中心观点句是哪一句?作者采用了什么论证方法?(3分)
答：灭六国者六国也，非秦也;族秦者秦也，非天下也。反面假设论证 。
18.第二段文字主要在写什么?运用了什么表现手法?(2分)
答：借六国与秦不爱人民而速亡的史实告诫当今帝王以民为本。借古讽今。
19.最后一句中的四个“后人”所指是否一致?请作具体说明。(3分)
答：一、二、四的“后人”意思相同，指秦以后的统治者，主要指唐统治者;第三个“后人”指唐以后的人。
篇2：《阿房宫赋》阅读附答案
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《阿房宫赋》阅读附答案
(三)名篇名句默写(6分
10..补写出下列句子中的空缺部分。(每空1分，共6分)
(1)庄子《逍遥游》中当看到大鹏经过一系列的准备才能“图南”之后，蜩与学鸠通过形象地描述自己在林中飞行和休息的样子来嘲笑大鹏鸟的句子是“_________________，_________________。”
(2)《阿房宫赋》中以叙述的方式表现秦人对从六国掠夺来的珍宝毫不珍惜的对偶句是“_________________，_________________。”
(3)苏轼的《赤壁赋》中，“客”感叹自己生命短暂，羡慕江水长流不息的句子是“_________________，_________________。”
10.(1)我决起而飞，抢榆枋而止。(2)鼎铛玉石，金块珠砾。(3)哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
与孩子们同行，做幸福的老师
世人称我们老师是“人类灵魂的工程师”，也就是说，我们不仅要教书，更重要的还要育人。没有爱就没有教育。真正的教育其实是爱的教育。我心怀对教育事业的无限热爱，心怀“一个心眼儿为学生”的信念，全身心地投入到工作中去。
小学生年龄小，但也是有感情、有灵性、活生生的人，有着同成年人一样的情感世界：懂得快乐与痛苦、羞愧与恐惧，有自尊心和荣誉感。他们还不能理解老师深层次的爱，还只是凭老师对自己的态度判断”老师是不是喜欢我“。我时刻提醒自己，爱学生，就要善于走进学生的情感世界，尊重学生，信任学生，把学生作为自己的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。因此，我常用亲切信任的目光、热情鼓励的话语、肯定表扬的手势，让孩子们真切地感受到我对他们的爱。对于学习跟不上或者思想有问题的孩子，我更是“另眼相看”。
班里有个大眼睛的女孩叫佳丽，学习很吃力，特别是作文，别的孩子都驶上作文“快车道”了，可她，仍徘徊在“入口”处。每次轮到她写作文，她总是随便抄一篇，而且从不管什么内容，有一次甚至抄了一篇《开国大典》，满满5页纸!这怎么行呢?我找来《故事作文》、《小故事、大道理》、《同步作文》等书，从中选取一些短小的、有意思的小文章，悄悄地给她，告诉她可以照抄。因为这些文章适合她的欣赏和接受能力，佳丽抄得很认真。每次，我除了常规性的批阅外，都在她的作文后面写上一句话：“佳丽，相信自己，只要多写多练，你自己也会写出这样的好文章!”20多天以后，佳丽写了一篇作文《小狗》，她在作文后面用红笔写道：“老师，佳丽没有抄作文是自己写的” 我欣然提笔：“佳丽，老师为你叫好!虽然这篇作文还不是最好的，但老师知道你是用心在写!老师相信，只要你努力，一定会写出好作文!”又是一周以后，佳丽写了一篇《做不倒翁》，后面仍然用红笔写道：“老师佳丽没有抄400字作文，是自己写的。”我详细地批阅了作文以后，在她的话语后面写道：“佳丽，你能把自己做的事写完整，进步很大!以后要做到：作文要分好自然段。”又是一个星期过去了，佳丽又交上了一篇《去潍坊公园》，作文比较清楚地记述了跟爸爸妈妈去公园游玩的过程，里面有一句“金鱼在水里游来游去，有的金鱼浮出水面，吹着泡泡，好看极了。”这可是佳丽的作文中首次出现这样描写性的“佳句”，我在这句话下边划上了表示佳句的曲线，又在旁边画了一个大大的笑脸。然后，招呼佳丽过来，把作文本递给她，佳丽甜甜地笑了。又过了两个星期，佳丽交上来的作文题目是《想知道学习方法吗》，详细列举了做作业的方法、自己出测试题的方法，而且后边又出现了批语：“马老师，佳丽祝你生日快乐，工作顺利。这篇作文是佳丽想做到的，今(明)天早上一定要给你礼物，请你收下吧。”这句话后边还跟着一个扎着小辫的笑脸。我笑了，提笔写道：谢谢佳丽 !佳丽，老师从你的作文中可以看出你想做一个好学生的愿望，你一定能行!瞧，这篇作文写得多棒──段落清楚了!语句通顺了!“
我一直坚信：孩子都有一颗积极进取、向上、向善的心，他们一旦得到老师的尊重，便会对自己充满自信，无形中增加了克服困难的信心和勇气;一旦被关怀、被接纳，那种温馨的感觉就会使他们更加努力地学习，发挥自己的潜能。。
爱孩子，用无私的心灵去感染一颗颗幼小的心，把孩子们作为自己的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，使我走进了孩子们的情感世界，孩子们受到尊重，得到信任，孩子们在我面前总是那么开心、快乐。当听到孩子们发自内心的一声声“老师好”的问候，当看到孩子们为上我的语文课而兴奋的眼神时，我真切地理解了“给孩子一颗真诚的心，他会还你一个明朗的世界”，我真的感到当老师很幸福!
篇3：高一阿房宫赋语文赏析
赏析
《阿房宫赋》被选入《古文观止》卷七，编选者指出这篇作品“为隋广(隋炀帝)、叔宝(陈后主)等人炯戒，尤有关治体”，很有见地;但由于对杜牧的社会环境和政治态度缺乏了解，还未能准确地揭示作者的创作意图和这篇作品的思想意义。此赋运用典型化的艺术手法，在不长的篇幅中，将宫殿建筑之恢弘壮观，后宫之充盈娇美，宝藏之珍贵丰奢，表现得层次分明而具体形象，由此得出秦始皇之所以统治不能久远，即在于暴民取材、不施仁爱的结论，为当时最高统治者提供了深刻的教训和警示。全文除了具有震撼人心的思想力量外，也具有很高的艺术价值。
从内容结构上看，此赋可分为四段。
第一段，写阿房宫的雄伟壮观。
开篇先用四个三字短句领起，音节紧凑，气势不凡，达到了先声夺人的效果。这12个字，既写出了秦始皇一统天下的豪迈气概，也写出了阿房宫兴建营造的非同凡响，语言简练到不能删削分毫的程度，笔力千钧。接下来从全景到本体构筑，写阿房宫的雄伟壮观。“覆压三百余里，隔离天日”，勾勒出阿房宫占地广阔、凌云蔽日的宏伟气势，给人一个总体的印象。“骊山北构而西折”四句，写阿房宫是依着山势、就着水流而修建的，仍然突出了它利用自然、巧夺天工的气派。以下由写渭水和樊川的“流入宫墙”，自然地过渡到写阿房宫的建筑特点。其中实写了楼阁、廊檐，描绘得细致入微;虚写了长桥、复道，想像得神奇瑰丽。然后用夸张和衬托的手法，借写歌舞的冷暖，描述阿房宫“一日之内，一宫之间，而气候不齐”的怪现象，陪衬出它的宏大宽广。
第二段，写阿房宫里的美人和珍宝，揭露秦朝统治者奢侈的生活，为下文的议论设伏。
先写“妃嫔”的由来，说明是“六王毕，四海一”的结果，照应篇首。作者一连用了“明星荧荧，开妆镜也”等六组排比句式，写宫人梳妆打扮、“缦立远视，而望幸焉”的凄惨生活。镜如明星，鬟如绿云，“弃脂”涨渭水，焚椒兰成烟雾。这些生动的描写，既表现了宫女命运的悲惨，也揭示了秦始皇生活的骄奢淫逸。“燕赵之收藏”以下，由写人的被欺辱转而写物的被践踏。在这里，原来六国珍藏的玉石金鼎，像土块、铁锅一样堆弃着，“秦人视之，亦不甚惜”。
第三段，由描写转为议论，显示出作这篇赋文的本意。
先以“嗟乎”发出感叹，对比人心事理，指出“秦爱纷奢，人亦念其家”，进而质问道：“奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?”接着，用了六组“使……多于……”的比喻句排比，尽情地揭露了秦王朝的奢靡给人民带来的深重灾难。经过重重铺垫，笔锋一转，让“不敢言而敢怒”的“天下之人”同“日益骄固”的统治者进行较量，结果阿房宫成了一片焦土。
第四段，总结六国和秦灭亡的历史教训，向当世统治者发出警告。
“嗟乎!一人之心，千万人之心也”，这是说“人同此心”，但继之而来的“秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?”却对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击。以下数句尤其精彩：“使负栋之柱，多于南亩之农夫;架梁之椽，多于机上之工女;钉头磷磷，多于在庾之粟粒;瓦缝参差，多于周身之帛缕;直栏横槛，多于九土之城郭;管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土!”这是紧承“嗟乎”以下各句而来的。“秦爱纷奢，人亦念其家”两句，“秦”“人”并提。接着以“奈何取之尽锱铢，用之如泥沙”的愤慨语总括秦的纷奢给人民带来的深重灾难。然后用“使”字领起，摆出一系列罪证。秦统治者剥削、压迫人民的罪证是不胜枚举的。文学创作的特点在于通过个别表现一般，因而在一篇作品中也用不着从各方面罗列罪证。作者写的是《阿房宫赋》，即从阿房宫着笔，就前半篇的叙写作出了逻辑的推演。一连串用准确的比喻构成的排句，形象地表现了“秦”与“人”、剥削者与被剥削者一乐一苦的两个方面及其相互关系。一句句喷薄而出、层层推进，到了“使天下之人，不敢言而敢怒”，已将火山即将爆发的形势全盘托出。再用“独夫之心，日益骄固”从反面一逼，便逼出“戍卒叫，函谷举”的局面，农民起义的熊熊烈火终于埋葬了统治者。而供统治者享乐的阿房宫也随之化为灰烬。
作者写《阿房宫赋》，其目的是给当时的最高统治者提供历史教训，为了丰富历史教训的内容，从“六王毕，四海一”以下，一直是既写秦又不忘六国。就章法说，以秦为主，以六国为宾;就思想意义说，以六国为秦的前车之鉴。阿房宫中的无数美人，乃是六国的“妃嫔”;阿房宫中的无数珍宝，又是六国“取掠其人”的长期积累。六国一旦灭亡，则美人“辇来于秦”，珍宝“输来其间”;那么，秦一旦蹈六国的覆辙，又将怎样呢?秦不以六国为鉴，终于自食其果;那么，当时的统治者又走秦的老路，难道会有什么更好的结局吗?写到这里，真可谓“笔所未到气已吞”!接下去，还不肯正面说破，却以无限感慨揭示出六国与秦灭亡的原因：“呜呼!灭六国者六国也，非秦也;族秦者秦也，非天下也。嗟乎!使六国各爱其人，则足以拒秦;使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?”既指出六国与秦的所以亡，又指出倘能“各爱其人”，就不会亡。这才将笔锋转向“后人”──主要是当时的统治者：“秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”行文至此，作者以饱含激情的笔墨成功地表现了他的创作意图。结句更有言尽意不尽的特点。
结尾的一段议论也是有所借鉴的。《汉书》卷七十五载京房对汉元帝说：“齐桓公、秦二世亦尝闻此君(周幽王、周厉王)而非笑之，然则，任竖刁、赵高，政治日乱，盗贼满山，何不以幽、厉卜之而觉悟乎?……夫前世之君亦皆然矣。臣恐后之视今，犹今之视前也。”《通鉴·唐纪·贞观十一年》所载马周的议论也与此相类似：“盖幽、厉尝笑桀、纣矣，炀帝亦笑周、齐矣，不可使后之笑今如今之笑炀帝也。”
不难看出，杜牧“后人哀之而不鉴之”的议论，是和京房、马周的议论一脉相承的。后人只“笑”前人、“哀”前人，却不肯引以为鉴，硬是要蹈前人的覆辙，就只能使“后人而复哀后人”、复“笑”后人，这的确是可悲的。
从艺术手法上，此赋运用了以下手法。
一、想像、比喻与夸张
阿房宫毁于战火，其形制如何，早已无人能够说清，《史记·秦始皇本纪》的记载(见“有关资料”霍松林的《〈阿房宫赋〉鉴赏》引文)也不很详。这给写“阿房宫”造成了困难，但却给作者留下了驰骋想像的空间。可以说，杜牧在这篇赋中艺术地再造了阿房宫。无论是对楼阁廊檐的工笔细刻，还是对长桥复道的泼墨挥洒，都是出自想像。这些奇特的想像不但不给人以造作之感，反而能带动人沿着他开辟的路径走下去，在头脑中活现当年这座宫殿的盛况。这种效果的取得，和本文运用生动的比喻、大胆的夸张有直接关系。如“使负栋之柱，多于南亩之农夫”一段出于想像，既是比喻，也是夸张，具有很强的艺术感染力。
二、描写、铺排与议论
从整体结构来看，此赋前两段以描写为主，后两段以议论为主。前面的描写是为后面的议论作铺垫的。但是，无论描写还是议论，都大量采用了铺排的手法，叙事言情，极尽其致，气势夺人，令人耳目一新。描写中铺排的例子，如“明星荧荧，开妆镜也”一段;议论中铺排的例子，如结尾一段的正反述说。这固然是赋体的传统写法，但值得称道的是杜牧没有像编类书一样堆砌相同词语，而是写得不繁缛冗杂，恰到好处。
三、骈句散行，错落有致
此赋发挥了骈文的某些长处，如铺排、对偶、押韵等，但也大量使用单句散行，增强表现力。如在用了“五步一楼，十步一阁;廊腰缦回，檐牙高啄;各抱地势，钩心斗角”六个四字句后，接以“盘盘焉，焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落”一个散行的长句。这样，句子整散结合，长短不拘，节奏鲜明，更富于表现力。
文章通过对阿房宫兴建及其毁灭的描写，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史教训，向唐朝统治者发出了警告，表现出一个正直文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。全文运用了想像、比喻与夸张等手法以及描写、铺排与议论等方式，骈散结合，错落有致。文章语言精练，工整而不堆砌，富丽而不浮华，气势雄健，风格豪放。
作者写《阿房宫赋》，其目的是给当时的最高统治者提供历史教训，为了丰富历史教训的内容，从“六王毕，四海一”以下，一直是既写秦又不忘六国。就章法说，以秦为主，以六国为宾;就思想意义说，以六国为秦的前车之鉴。阿房宫中的无数美人，乃是六国的“妃嫔”;阿房宫中的无数珍宝，又是六国“取掠其人”的长期积累。六国一旦灭亡，则美人“辇来于秦”，珍宝“输来其间”;那么，秦一旦蹈六国的覆辙，又将怎样呢?秦不以六国为鉴，终于自食其果;那么，当时的统治者又走秦的老路，难道会有什么更好的结局吗?写到这里，真可谓“笔所未到气已吞”!接下去，还不肯正面说破，却以无限感慨揭示出六国与秦灭亡的原因：“呜呼!灭六国者六国也，非秦也;族秦者秦也，非天下也。嗟乎!使六国各爱其人，则足以拒秦;使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?”既指出六国与秦的所以亡，又指出倘能“各爱其人”，就不会亡。这才将笔锋转向“后人”──主要是当时的统治者：“秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”行文至此，作者以饱含激情的笔墨成功地表现了他的创作意图。结句更有言尽意不尽的特点。
结尾的一段议论也是有所借鉴的。《汉书》卷七十五载京房对汉元帝说：“齐桓公、秦二世亦尝闻此君(周幽王、周厉王)而非笑之，然则，任竖刁、赵高，政治日乱，盗贼满山，何不以幽、厉卜之而觉悟乎?……夫前世之君亦皆然矣。臣恐后之视今，犹今之视前也。”《通鉴·唐纪·贞观十一年》所载马周的议论也与此相类似：“盖幽、厉尝笑桀、纣矣，炀帝亦笑周、齐矣，不可使后之笑今如今之笑炀帝也。”
不难看出，杜牧“后人哀之而不鉴之”的议论，是和京房、马周的议论一脉相承的。后人只“笑”前人、“哀”前人，却不肯引以为鉴，硬是要蹈前人的覆辙，就只能使“后人而复哀后人”、复“笑”后人，这的确是可悲的。
篇4：高一下学期语文试卷试题及答案
第Ⅰ卷(阅读题)
一、现代文阅读(共36分)
(一)论述类文本阅读(9分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成各题。
目前，随着中国传统美学研究的不断深入，中国传统美学思想的创新弘扬问题现在显得尤为重要。这里所说的创新弘扬，是把激活中国古代有价值的美学思想资源，加以阐释和发扬光大。中国古代的美学思想是当代美学建设的重要资源，这正是我们中华美学精神在当下应当发扬光大的原因。
美学作为人文价值学科，应当重视中国传统美学思想的价值。因此，我们不能心存偏见，依然怀抱全盘西化的那种矫枉过正的态度，总是误以为只有古希腊、文艺复兴以来的西方传统才对当下的美学思想发展有启示，而中国孔孟老庄、宋明理学以来的思想传统就不值得继承和发扬光大。我们既不粗率地鄙视和否定中国的传统美学思想，也不能盲目地迷信和简单地移植西方美学。实际上，即使在西学东渐、甚至有人主张全盘西化的时代，中国的传统文化也并没有被全盘否定，并没有完全断裂。
中国传统美学思想中承载着丰富的审美经验，由这些经验归纳和总结出来的理论，乃至审美经验本身，值得中国当代美学和世界美学加以继承。这些传统的美学思想已植根于我们民族的生活方式之中，千百年来深刻地影响着我们的价值观念、审美趣味以及艺术心理。因而，对于它们的继承与弘扬，是当代学人之使命所在。古代传统与当下发展的关系，是一种源与流的关系。譬如脍炙人口的唐诗宋词，在当下依然让我们获得审美的享受;古代的戏曲小说和历史题材的文艺作品，可以在当代新媒体艺术中得以再现;古代的器物造型等可以为当下的设计提供启示和灵感，等等。
中国传统美学思想，包含着启迪学者智慧、引领未来发展的思想资源。中国传统思想中有一个重要传统，就是“返本开新”。这也是我们继承和发扬民族传统的重要途径。我们应追溯中国传统美学的源头，切实把握其中有价值、有活力的资源，从而使当代美学别开生面。诸如我国古代“天人合一”的思想、和谐的宇宙观、“立象言意”的传统、物趣人情浑然为一的艺术境界等等，都值得我们继承和发扬光大。中国艺术的抒情传统虽然不能涵盖全部的艺术作品，但它确实是中国古代艺术具有独特民族特征的贡献，同样也值得我们珍视和发扬光大。
当然，我们也不能因为中国传统美学思想中有优秀的传统，就无限夸大其内容，或者固守中国传统美学中僵死的教条。中国传统美学资源在学科形态上、研究方法上确有诸多的不足，我们应当客观对待其中的生机和活力，客观地对待这批遗产。
(节选自朱志荣《中国传统美学的传承弘扬》，有删改)
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A. 中国传统美学思想的创新弘扬，重在对中国古代美学思想资源加以激活、阐释和发扬。
B. 在有人主张全盘西化的时代，中国的孔孟老庄、宋明理学以来的思想传统被完全否定。
C. 优秀的传统美学思想对我们有着长期而深刻的影响，当代学人应当对其加以继承弘扬。
D. “返本开新”是中国传统美学思想中的重要传统，返本溯源有助于当代美学发展创新。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A. 文章开门见山提出论题，然后围绕论题逐层运用材料证明论点，最后提出我们要客观对待传统美学思想的观点。
B. 文章从中国传统美学的人文价值、审美经验以及其作为思想资源等层面论证了传统美学思想在当下具有重要意义。
C. 在论述的过程中，文章列举了一些有一定典型性的事例，具体而有力地证明了论点，使文章的观点更具说服力。
D. 文章第三段举唐诗宋词、古代戏曲以及古代器物造型的例子证明了传统与当下发展的关系是一种源与流的关系。
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A. 西方的美学思想，诸如古希腊、文艺复兴以来的西方传统对我们当下的美学思想的发展起到了一定的积极作用。
B. 不止我们的民族生活受益于传统美学的审美经验，世界美学也能够从中国传统美学思想的审美经验中汲取养分。
C. 中国古代艺术的抒情传统是我国古代艺术的民族特色所在，因此继承这一抒情传统是发扬民族传统的必要前提。
D. 我们如果对中国传统美学
思想全盘照搬，不加以甄别筛选，势必会给中国当代美学的发展带来一些负面影响。
【答案】1. C 2. B 3. C
【解析】
【1题详解】
试题分析：题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，“重在对中国古代美学思想资源加以激活、阐释和发扬”有误，文章第一段说的是“这里所说的创新弘扬，是把激活中国古代有价值的美学思想资源，加以阐释和发扬光大”，文中说的是“中国古代有价值的美学思想资源”，且也并未提及“重在”。B项，“中国的孔孟老庄、宋明理学以来的思想传统被完全否定”有误，文章第二段说的是“因此，我们不能心存偏见，依然怀抱全盘西化的那种矫枉过正的态度，总是误以为只有古希腊、文艺复兴以来的西方传统才对当下的美学思想发展有启示，而中国孔孟老庄、宋明理学以来的思想传统就不值得继承和发扬光大”。D项，“‘返本开新’是中国传统美学思想中的重要传统”有误，根据原文“中国传统思想中有一个重要传统，就是‘返本开新’”，无法得出“‘返本开新’是中国传统美学思想中的重要传统”的结论。
【2题详解】
试题分析：题干问的是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”，此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。B项，“文章从中国传统美学的人文价值……等层面论证了传统美学思想在当下具有重要意义”有误，从文中来看，文章并未论及“中国传统美学的人文价值”，是从中国传统美学的审美经验以及其作为思想资源等层面论证了传统美学思想在当下具有重要意义。
【3题详解】
试题分析：题干问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项”。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句;联系上下文体会，要死抠字眼;对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当;寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。C项，“因此继承这一抒情传统是发扬民族传统的必要前提”有误，根据原文无法推断出“继承这一抒情传统是发扬民族传统的必要前提”这一结论，文章倒数第二段只是说“中国艺术的抒情传统虽然不能涵盖全部的艺术作品，但它确实是中国古代艺术具有独特民族特征的贡献，同样也值得我们珍视和发扬光大”，并没有说继承这一抒情传统是发扬民族传统的必要前提。
(二)文学类文本阅读(15分)
阅读下面的文字，完成各题。
刘姥姥初进荣国府
曹雪芹
刘姥姥只听见咯当咯当的响声，很似打箩柜筛面的一般，不免东瞧西望的。忽见堂屋中柱子上挂着一个匣子，底下又坠着秤砣般的一物，却不住地乱晃。刘姥姥心中想着：“这是什么爱物儿?有甚用呢?”正呆时，只听得“当”的一声，又若金钟铜磬一般，不防倒唬得一展眼。接着又是一连-下。方欲问时，只见小丫头子们齐乱跑，说：“奶奶下来了。”说着，都迎出去了。
刘姥姥屏声侧耳默候。忽见周瑞家的笑嘻嘻走过来，招手儿叫他。
只见那凤姐儿家常带着秋板貂鼠昭君套，围着攒珠勒子，穿着桃红撒花袄，石青刻丝灰鼠披风，大红洋绉银鼠皮裙，粉光脂艳，端端正正坐在那里，手内拿着小铜火箸儿拨手炉内的灰。平儿站在炕沿边，捧着小小的一个填漆茶盘，盘内一个小盖钟。凤姐也不接茶，也不抬头，只管拨手炉内的灰，慢慢地问道：“怎么还不请进来?”一面说，一面抬身要茶时，只见周瑞家的已带了两个人在地下站着呢。这才忙欲起身，犹未起身时，满面春风地问好，又嗔着周瑞家的怎么不早说。刘姥姥在地下已是拜了数拜，问姑奶奶安。凤姐忙说：“周姐姐，快搀起来，别拜罢，请坐。我年轻，不大认得，可也不知是什么辈数，不敢称呼。”周瑞家的忙回道：“这就是我才回的那姥姥了。”凤姐点头。刘姥姥已在炕沿上坐了。板儿便躲在背后，百般地哄他出来作揖，他死也不肯。
这里凤姐叫人抓些果子与板儿吃，刚问些闲话时，周瑞家的向凤姐回话道：“太太说了，今日不得闲，二奶奶陪着便是一样。多谢费心想着。白来逛逛呢便罢，若有甚说的，只管告诉二奶奶，都是一样。”刘姥姥道：“也没甚说的，不过是来瞧瞧姑太太、姑奶奶，也是亲戚们的情分。”周瑞家的道：“没甚说的便罢，若有话，只管回二奶奶，是和太太一样的。”一面说，一面递眼色与刘姥姥。刘姥姥会意，未语先飞红脸，欲待不说，今日又所为何来?只得忍耻说道：“论理今儿初次见姑奶奶，却不该说，只是大远的奔了你老这里来，也少不的说了……今日我带了你侄儿来，也不为别的，只因他老子娘在家里，连吃的都没有。如今天又冷了，越想没个派头儿，只得带了你侄儿奔了你老来。”说着又推板儿道：“你那爹在家怎么教你来?打发咱们作煞事来?只顾吃果子咧。”凤姐早已明白了，听他不会说话，因笑止道：“不必说了，我知道了。”忙命快传饭来。一时周瑞家的传了一桌客饭来……
刘姥姥吃毕了饭，拉了板儿过来，舔舌咂嘴地道谢。凤姐笑道：“且请坐下，听我告诉你老人家。方才的意思，我已知道了。若论亲戚之间，原该不等上门来就该有照应才是。但如今家内杂事太烦，太太渐上了年纪，一时想不到也是有的。况是我近来接着管些事，都不知道这些亲戚们。二则外头看着虽是烈烈轰轰的，殊不知大有大的艰难去处，说与人也未必信罢。今儿你既老远的来了，又是头一次见我张口，怎好叫你空回去呢。可巧昨儿太太给我的丫头们做衣裳的二十两银子，我还没动呢，你若不嫌少，就暂且先拿了去罢。”那刘姥姥先听见告艰难，只当是没有，心里便突突的，后来听见给他二十两，喜得眉开眼笑道：“嗳，我也是知道艰难的。但俗语说的‘瘦死的骆驼比马大’，凭他怎样，你老拔根寒毛比我们的腰还粗呢!”周瑞家的见他说的粗鄙，只管使眼色止他。凤姐看见，笑而不睬，只命平儿把昨儿那包银子拿来，再拿一吊钱来，都送到刘姥姥的跟前。凤姐乃道：“这是二十两银子，暂且给这孩子做件冬衣罢。若不拿着，就真是怪我了。这钱雇车坐罢。……刘姥姥只管千恩万谢的，拿了银子钱，随了周瑞家的来至外面，仍从后门去了。
(选自《红楼梦》第六回 有删节)
4. 下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是
A. 周瑞家的传达王夫人的意思，要刘姥姥“若有甚说的，只管告诉二奶奶”，并再次暗示和催促她，但刘姥姥却迟疑再三，言非所想，这是她的谨慎性格所致。
B. 作者安排刘姥姥进贾府，就是以一个外人的眼光来描写贾府的奢华，自鸣钟、凤姐珠光宝气的打扮、传来的一桌子饭，都写出了荣国府的豪富奢华。
C. 刘姥姥家因为生活困窘、衣食不济，前去贾府寻求经济帮助，作者设置刘姥姥这个角色进贾府，形象地说明了“上山擒虎易，开口求人难”的道理。
D. 刘姥姥说到为难之处，推出板儿说话，作者刻意安排板儿这个角色使他成为行乞的幌子，缓解了刘姥姥的窘态，让人不觉得她的话语那么突兀。
5. 小说第一段写刘姥姥刚到贾府就见到一个“匣子”的细节，这样写有什么作用?请简要分析。
6. 凤姐接待刘姥姥这门穷亲戚时的神态、动作和语言，有人认为傲慢无礼，也有人认为比较得体。你的看法呢?请结合全文，谈谈你的观点和理由。
【答案】4. B 5. ①展现了刘姥姥初入贾府新奇的感受及好奇心理，体现了人物身份与性格特点;②从侧面表现了贾府的奢华：③通过刘姥姥的听觉和视觉来渲染王熙凤的出场，为王熙凤的出场做铺垫。
6. 观点一：凤姐接待刘姥姥傲慢无礼。①运用“不接茶”“不抬头”等神态描写，写出了凤姐的富贵和傲慢;②运用“忙欲起身，犹未起身”等动作描写，显示了凤姐的虚情假意;③运用“原该不等上门来就该有照应才是”等语言描写，表现了凤姐表里不一的性格特点。
观点二：凤姐接待刘姥姥比较得体。①运用“满面春风”的神态描写，写出了凤姐的热情;②运用“忙欲起身”的动作描写，写出了凤姐对穷亲戚的尊重;③运用多处语言描写，写出了凤姐的周到和客气。
【解析】
4题详解】
本题考查对文学作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力，主要涉及艺术手法、内容情感等。解答此类题目，首先要通读全文，整体感知结构，然后根据议论抒情的语句明确主旨，关注手法，要选出“下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是”。A项“这是她的谨慎性格所致”理解错误，实际上是一见面就强口求人，“情有所难”，从“刘姥姥会意，未语先飞红脸，欲待不说，今日又所为何来?只得忍耻说道”由这些描写可见。B项理解正确。C项涉及安排人物出场的目的的理解。作者设置刘姥姥这个角色进贾府，是通过刘姥姥一个外人的视角来表现贾府的情况的，如B项的概括，C选项认为形象地说明了“上山擒虎易，开口求人难”的道理分析有误。D项“作者刻意安排板儿这个角色使他成为行乞的幌子”评价不当，从文中内容看，刘姥姥到贾府就是求助的。故选B。
【5题详解】
本题考查的是文学作品细节描写的理解和分析能力。解答此类题目，要题干涉及的具体内容入手，看手法的具体运用情况，从人物形象塑造、情节结构及表达效果方面多加考虑。小说第一段写刘姥姥刚到贾府就见到一个“匣子”的细节，刘姥姥心中想着：“这是什么爱物儿?有甚用呢?”这展现了刘姥姥初入贾府新奇的感受及好奇心理，联系题目“初进荣国府”看，符合刘姥姥的人物身份与性格特点;从下文看，这个“匣子”可以“当”地发出若金钟铜磬一般的响声，刘姥姥“不防倒唬得一展眼”，可见到她未见识过这物件，通过贫穷农妇的惊奇，从侧面表现了贾府的奢华;“接着又是一连-下”后，小丫头子们齐乱跑，说：“奶奶下来了。这显示了凤姐在贾府的威严和地位。从结构上看，是通过刘姥姥的听觉和视觉来渲染王熙凤的出场，为王熙凤的出场做铺垫。
【6题详解】
本题考查的是对小说进行个性化解读的能力。解答此类题目，要先根据题干要求，确定答题思路，然后抓住关键语句，理清全文脉络，对作品有充分的了解和准确的把握，明确作品所表达的主题，具体作答切忌脱离文本，可以从客观与主观两方面去思考，要做到观点鲜明，理由充分。问凤姐接待刘姥姥这门穷亲戚时的神态、动作和语言，有人认为傲慢无礼，也有人认为比较得体。你的看法呢?侧重于探究的考查，是一道具有发散思维性质的题目，两个观点都有道理，需结合自己的认识，选择其一来回答，请结合全文，需选用与凤姐神态、动作和语言相关的内容，谈谈你的观点和理由。如从神态描写上看，要谈“傲慢无礼”，可选“不接茶”、“不抬头”等神态为证，讲凤姐的高贵和傲慢;谈“比较得体”，要从“满面春风”的神态描写上看凤姐热情这点。选择一个观点，表达有理有据，自圆其说即可。
(三)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)
阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
空巢老人是指无子女或子女不在身旁的老年人。据国务院印发的《“十三五”国家老龄事业发展和养老体系建设规划》，预计到，全国60岁以上老年人口将增加到2.55亿人左右，占总人口比重提升到17.8%左右;空巢老年人将增加到1.18亿人左右。客观地讲，在我国目前未富先老
的情况下，要彻底解决空巢老人“不敢老”的问题仍存在困难，需尽量采取多种措施以减少老年人的担忧。
(摘编自王庆海《-空巢老人养老难题》)
材料二：
空巢老人的问题，折射着中国经济、社会的转型，交织着现代化过程中的矛盾。地区发展不均衡，劳动力候鸟式的迁徙就不可避免;社保制度的割裂，使各种保障难以无缝衔接;户籍制度的坚冰，让老年人随子女迁徒难度加大;政府投入不足和民间资本进入不畅，导致养老服务供给不够且水平较低……时代的列车一往无前，老年人却已步履蹒跚;而最为弱势的空巢老人，更是难以承受的时代之重。
从要求各级政府“用于养老服务的财政性资金重点向农村倾斜”，到提出“加快建立社会养老服务体系和发展老年服务产业”，问题正在-。而此前不久，国务院决定合并“新农保”和“城居保”，建立全国统一的城乡居民基本养老保险制度。整体推进和重点突破相结合，无疑将有助于解决老人们面临的问题。
(摘编自贾壮《“空巢”之痛时代之重》)
材料三：
农村空巢老人安全现状令人担忧。具体体现在：一方面由于年老体弱而面临着外在危险的威胁，由于年老体弱，老人在受到外力侵害时无力抵御和抗衡;另一方面由于年老体弱而多陷“内在疾患”。调查显示，农村空巢老人的患病率
在80%以上，甚至有50%以上的老人患有两种以上的慢性疾病。在调查中，我们了解到农村空巢老人安全问题主要发生在以下六个方面：自理能力下降，慢性疾病，消防隐患，用药不当，不法分子诈骗、入室盗窃、抢劫，住房老旧。
下图是对农村空巢老人猝死家中的原因的调查统计分析。
(摘编自张晓琼、侯亚丽《晚年何以安度：农村空巢老人安全保障问题研究》)
材料四：
一方面是老龄化社会的步步逼近，一方面是“互联网+”时代的到来，如何把“互联网+”和养老服务结合?南京市民政局目前正在进行这样一种有益尝试。
这种基于“互联网+”的“一键呼叫式”养老模式，其最大的特点和优势就是便利，而便利也往往是老年人群体所最为期待的。通过“互联网+”把以上这些老人在居家养老过程中可能用到的各种资源、服务整合到一起，老人身边只要有一个电话或手机就可以轻松享受这些资源和服务。
养老服务网络等于是通过“互联网+”这种新的技术手段，在市场和老人之间建立了一种直接而密切的联系，进而实现双方的共赢。
但我们也要看到，老年人群体要想充分享受到这种服务的便利，就必须具备一定的经济基础，那么一方面政府有关部门需要对那些被纳入养老服务网络的企业、商家在服务质量、服务价格上给予必要的引导，以避免有企业和商家哄抬服务价格，导致老年人群体消费不起的情况;二则，对于那些家庭经济条件困难的老年人群体，政府应该加大养老补贴和救济的力度，以类似政府购买服务的方式，来帮助他们享受养老服务网络上的各种资源和各项服务。
(摘编自苑广阔《盼“互联网+”惠及更多空巢老人》)
7. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是
A. 因为年老体弱，农村空
巢老人要面对来自外在危险和自身疾病的双重威胁。
B. 虽然中国社会在不断进步，但是老年人的养老问题在当下已成为社会难题。
C. 中国空巢老人的数字惊人，主要是因为中国是发展中国家，且是人口大国。
D. 把“互联网+”与养老服务结合起来，是一种创新，能使市场和老人实现共赢。
8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是
A. 依据材料四，经过市民政局的积极努力，南京市的空巢老人已经能够享受到便利的“一键呼叫式”养老模式。
B. 中国经济、社会正在转型，出现了诸如地区发展不均衡等
各种各样的矛盾，直接造成了空巢老人问题。
C. 根据材料二，有各级政府的高度重视和诸如“医保”改革政策的落实，“空巢”之痛势必短期内可以获得有效解决。
D. 根据材料三中相关数据可知，空巢老人患病率非常高，所以他们的“内在疾患”是最应该引起社会关注的安全问题。
9. 怎样才能让“空巢老人”的养老问题落到实处
?请结合材料简要概括。
【答案】7. C 8. D
9. ①加快经济发展，促进地区发展平衡，减少劳动力候鸟式迁徙;②推进社保制度和户籍制度改革，为解决“空巢老人”的养老问题创造条件;③加大政府投入，同时鼓励民间资本进入养老市场;④加大对农村养老服务的扶持力度，探索新的养老模式。
【解析】
【7题详解】
本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。首先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出与选项相关的句子，理解每一个选项时，仔细分析选项的每一个重点，与原文进行比对。设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法绝对化、变未然为已然等。A项和材料二开头有关，表述正确。B项和材料一的内容相关，表述正确。C项中国空巢老人的数字惊人，从材料二看，“空巢老人的问题，折射着中国经济、社会的转型，交织着现代化过程中的矛盾”，涉及的方面很多，和“中国是发展中国家，且是人口大国”有关，但这不是最主要的原因。D项，联系材料四“养老服务网络等于是通过“互联网+”这种新的技术手段，在市场和老人之间建立了一种直接而密切的联系，进而实现双方的共赢”，可以推知表述正确。故选C。
【8题详解】
本题主要考查理解并概括文本信息的能力。解答此题时，基本方法是排除法和比对法，就是将选项信息与原文语句内容仔细地进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干要求的选项。A项张冠李戴。“一键呼叫式”养老模式的对象目前是“有一定经济基础的老年群体”，而不是“空巢老人”。B项曲解文意。材料二中，原文表述为“空巢老人的问题，折射着中国经济、社会的转型”，并不就是说“中国经济、社会正在转型等直接造成了空巢老人问题”。C项推断错误。依据材料二看，空巢老人的问题比较严重，“整体推进和重点突破相结合，无疑将有助于解决老人们面临的问题”，由此可知，空巢老人的问题要想得到“有效解决”，是会有一个相当长的过程的，而选项讲“空巢”之痛势必短期内可以获得有效解决是无中生有，表意绝对化。D项“空巢老人患病率非常高”是材料三表明的事实，多陷“内在疾患”是调查的结果，由此可推知“内在疾患”是最应该引起社会关注的安全问题。故选D。
【9题详解】
本题主要考查对文章定向信息的整合和对定向内容的理解和概括能力。解答此类题，要仔细阅读题干，明确题目要求，然后要通读文章，整体把握文章内容大意，根据问题从文中找相关信息，并将需要的信息进行筛选整合概括，有针对性地作答。此题要求回答“怎样才能让‘空巢老人’的养老问题落到实处”，要注意根据材料中的句子去摘选或推断。文中提到的解决问题的办法直接选摘选，如“建立全国统一的城乡居民基本养老保险制度。整体推进和重点突破相结合，无疑将有助于解决老人们面临的问题”里，前半部分就是方法措施。文中提到的问题要提出相应的针对性的措施，如“地区发展不均衡，劳动力候鸟式的迁徙就不可避免;社保制度的割裂，使各种保障难以无缝衔接;户籍制度的坚冰，让老年人随子女迁徙难度加大;政府投入不足和民间资本进入不畅，导致养老服务供给不够且水平较低……”这些句子中就可概括出“加快经济发展，促进地区发展平衡，减少劳动力候鸟式迁徙”等答题要点。
二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文，完成各题。
郑述祖，字恭文，荥阳开封人。祖羲，魏中书令。父道昭，魏秘书监。述祖少聪敏，好属文，有风检，为先达所称誉。释褐司空行参军。天保初，累迁太子少师、仪同三司、兖州刺史。时穆子容为巡省使叹曰古人有言闻伯夷之风贪夫廉懦夫有立今于郑兖州见之矣。
初，述祖父为光州，于城南小山起斋亭①，刻石为记。述祖时年九岁。及为刺史，往寻旧迹，得一破石，有铭云：“中岳先生郑道昭之白云堂。”述祖对之呜咽，悲动群僚。有人入市盗布，其父怒曰：“何忍欺人君!”执之以归首，述祖特原之。自是之后，境内无盗。人歌之曰：“大郑公，小郑公，相去五十载，风教犹尚同。”
述祖能鼓琴，自造《龙吟十弄》，云尝梦人弹琴，寤而写得。当时以为绝妙。所在好为山池，松竹交植。盛馔以待宾客，将迎不倦。未贵时，在乡单马出行，忽有骑者数百，见述祖皆下马，曰“公在此”，行列而拜。述祖顾问从人，皆不见，心甚异之。未几备征，终历显位。及病笃，乃自言之。且曰：“吾今老矣，一生富贵足矣，以清白之名遗子孙，死无所恨。”遂卒于州。述祖女为赵郡王睿妃。述祖常坐受王拜，命坐，王乃坐。妃薨后，王更娶郑道荫女。王坐受道荫拜，王命坐，乃敢坐。王谓道荫曰：“郑尚书风德如此，又贵重宿旧，君不得譬之。”子元德，多艺术，官至琅邪守。
(唐?李百药《北齐书?列传第二十一》)
注：①斋亭，供斋祀用的亭子。
10. 下列对文中画线部分的断句，正确的一项是
A. 时穆子容/为巡省使叹/曰/古人有言/闻伯夷之风贪/夫廉懦夫有立/今于郑兖州/见之矣。
B. 时穆子容为巡省使/叹曰/古人有言/闻伯夷之风/贪夫廉/懦夫有立/今于郑兖州见之矣。
C. 时穆子容/为巡省使叹/曰/古人有言/闻伯夷之风/贪夫廉/懦夫有/立今于郑/兖州见之矣。
D. 时穆子容为巡省使/叹曰/古人有言/闻伯夷之风贪/夫廉懦夫有/立今于郑/兖州见之矣。
11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是
A. 释褐，即脱去平民衣服。借指始任官职;后指进士及第授官。
B. 郑兖州是以官职称传主。古人使用称谓很讲究，关系不同、身份地位不同对人的称谓都可能不同。
C. 铭是刻写在石头上记述生平、事件或警诫自己的文字。后逐步形成为一种文体。
D. 艺术在古代指的是六艺以及术数、方技等各种技能;也可以特指经学。
12. 下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是
A. 述祖才德出众。他小时候因会写文章，能约束自己的言行，被先贤称赞过。他创作的琴曲，被当时的人认为绝妙。富贵之后与人交游，他置办的酒食很丰盛，而且送往迎来不知疲倦。
B. 述祖访寻父亲遗迹，只得到一块破损的石头，他呜咽不止，不仅仅是哭白云堂不存，念想断绝，也是哭历史无情，所有人都难免被历史湮没的悲剧命运。所以述祖哭石，悲痛之情能够感动群僚。
C. 述祖父子为政宽仁，善于教化。有人盗布，述祖的父亲抓住了偷布贼，述祖却破例宽恕了他，从此以后，境内没有盗贼。因此，光州人歌颂他们：“大郑公，小郑公，相距五十年，风俗教化还一样。”
D. 述祖历任要职，庄严持重，受人尊敬。述祖的女儿是赵郡王高教的妃子，述祖经常坐着接受郡王行翁婿之礼。郑妃去世后，赵郡王娶了郑道荫之女，郡王对岳父的礼数大变，说：“您不能跟郑尚书比。”
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)述祖能鼓琴，自造《龙吟十弄》，云尝梦人弹琴，寤而写得。
(2)吾今老矣，一生富贵足矣，以清白之名遗子孙，死无所恨。
【答案】10. B 11. C 12. C
13. (1)述祖能弹琴，自己创作《龙吟十弄》，说是曾经梦见有人弹琴，醒来写成。(2)我现在老了，一生富贵已满足了，把清白的名声留给子孙，死了也没有遗憾。
【解析】
【10题详解】
试题分析：该题考查学生文言断句的能力。断句以大体理解语境作前提，然后结合断然的方法进行试断，逐步缩小范围。断句要善于抓住标志性词语断句，结合章法结构断句，抓住句中的名词来断，如本题中的“叹曰”，应在“曰”后停顿，且与“叹”不能分开，由此可排除AC两项;“贪夫”和“懦夫”相对而言，故“贪”和“夫”之间不能断开，又排除D项。
【11题详解】
试题分析：本题考查学生对古代文学和文化常识的掌握情况。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显，如本题C项，以偏概全，铭除了可以刻在石头上，还可以刻、写在多种器物上。
【12题详解】
试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。解答这类题目一要注意从原文中寻找对应信息，二要认真比较，不漏过任何字眼。命题者往往在转述中变换一些信息对答题者进行干扰，故解答这类题重在细心。C项，张冠李戴，应该是是盗布贼的父亲抓住了自己的儿子。
点睛：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析;所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，由原文“有人入市盗布，其父怒曰：“何忍欺人君!”执之以归首，述祖特原之”来看，这里的其指的是“盗布人”，而不是指“述祖”，由此可知，选项C显然出现了张冠李戴的问题。
【13题详解】
试题分析：文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“寤”是睡醒的意思，“恨”是古今异义，遗憾的意思。同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如本题(1)中的“鼓”是名词用作动词，弹奏的意思。还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。
参考译文：
郑述祖，字恭文，荣阳开封人。祖父郑羲，任魏中书令。父亲郑道昭，任魏秘书监。述祖从小聪明敏捷，好写文章，也能约束自己的言行，为先贤所称赞。开始作官为司空行参军文言文阅读答 郑述祖，字恭文，荥阳开封人。祖羲，魏中书令。父道昭，魏秘书监文言文阅读答 郑述祖，字恭文，荥阳开封人。祖羲，魏中书令。父道昭，魏秘书监。天保初年，几次升迁任太子少师、仪同三司、兖州刺史。当时穆子容为巡省使，赞叹说：“古人有这样的话：‘聆听伯夷的美德，贪夫变得廉洁，懦夫也能立身。’今天从郑兖州身上见到了这种情况。”
起初述祖父亲为光州刺史，在城南小山上建起供斋祀用的亭子，刻石为记。述祖当时九岁。到作刺史，前往访寻遗迹，得到一块破损的石头，上有铭文说：“中岳先生郑道昭之白云堂。”述祖对着它呜咽，悲痛之情感动群僚。有人入市盗布，他的父亲发怒说：“怎么忍心欺负他人!”抓送他自首，述祖破例宽恕了他文言文阅读答 郑述祖，字恭文，荥阳开封人。祖羲，魏中书令。父道昭，魏秘书监文章文言文阅读答 郑述祖，字恭文，荥阳开封人。祖羲，魏中书令。父道昭，魏秘书监，请保留此链接!。从此以后，境内没有盗贼。人们歌颂他们说：“大郑公，小郑公，相距五十年，风俗教化还一样。”
述祖能弹琴，自己创作《龙吟十弄》，说是曾经梦见有人弹琴，醒来写成。当时认为绝妙。所在之地喜欢造山池，松竹交错种植，用丰盛的酒食招待宾客，送往迎来毫不疲倦。没有富贵时，在乡间独马出行，忽然有骑马的人数百，见到述祖都下马，说“您在这里”，排成行列下拜。述祖回头问跟随的人，都说没有见到，心裹非常奇怪造件事。不久被征，最终历任显贵的官位。到病重，才自己讲逭件事。而且说：“我现在老了，一生富贵已满足了，把清白的名声留给子孙，死了也没有遗憾。”于是在光州去世。述祖的女儿为赵郡王高教的妃子。述祖经常坐着接受赵郡王的拜礼，让坐，王才坐文言文阅读答 郑述祖，字恭文，荥阳开封人。祖羲，魏中书令。父道昭，魏秘书监阅读答案。妃去世后，赵郡王又娶郑道荫之女，赵郡王坐着接受道荫的拜礼，王让坐，才敢坐。王对道荫说：“郑尚书风范德行如此，又是尊贵的老臣，您不能比他。”儿子叫元德，多技艺，官至琅邪刺史。
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首宋诗，完成各题。
寻隐者韦九山人于东溪草堂
朱湾
寻得仙源访隐沦①，渐来深处渐无尘。
初行竹里唯通马，直到花间始见人。
四面云山谁作主，数家烟火自为邻。
路傍樵客何须问，朝市如今不是秦②。
【注释】①隐沦：泛指神仙。②如今不是秦：语出晋陶渊明《桃花源记》“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。”
14. 下列对于诗歌的分析，不正确的一项是
A. 首联紧承题意，点明入山寻访隐者。“隐沦”指代韦九山人，“无尘”写出了诗人对山林的欣赏，也透露出作者对污浊尘世的厌弃。
B. 颔联 “唯”、“始”两个副词，既表明了诗人一路前行的状态，更惟妙惟肖地传达出他山行之中那种乍惊还喜的心情。
C. 颈联描写了一个远离尘俗的美好境地，表现了作者喜爱之情。“谁作主”，两句一问一答。“人”的出现给山增添了几分盎然的生气。
D. 尾联以议论作结，“朝市”泛指尘世，韦九山人为逃避世俗烦恼，隐逸山林，是天性使然，作者运用典故表达了对世事的感慨。
15. 这首诗是如何运用借景抒情的手法来表现作者的思想情感的?请结合全诗进行分析。
【答案】14. D 15. (1)首联“无尘”二字写出了山林的幽静安宁，表达了诗人对自然的热爱，对污浊尘世的厌弃。(2)颔联“唯通马”足见深山之僻野幽邃，“始见人”则更进一步表现了曲径通幽的意境，表达了作者对隐逸生活的向往。(3)颈联描写了一个四面云山、寥阔寂静、远离尘俗的美好境地，表现作者对幽静僻远的自然环境的喜爱。
【解析】
【14题详解】
试题分析：本题考查对原诗内容的理解和分析能力。解答此类题目，首先要审题，审清题干的要求，本题题干要求选出不正确的一项，然后考生把每一项的分析结合全诗的内容进行判断对错，最后选出答案。本题D项“作者运用典故表达了对世事的感慨”错，本首诗表达的是对韦九山人的敬佩之情。故选D。
【15题详解】
试题分析：本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。解答此类题目，首先要审题，审清题干的要求，本题题干要求分析“这首诗是如何运用借景抒情的手法来表现作者的思想情感的”，题干问的很明确，是对借景抒情的手法的考查;然后考生回归诗歌的内容，找到诗歌中的所有写景的诗句，分析这些写景的句子抒发了作者什么样的情感。本首诗中前三联重在写景，最后一联重在议论。这首诗表现了诗人厌倦朝市、向往归隐的心情。首联“无尘”二字写出了诗人对于幽静安宁的山林的欣赏，也透露出作者对污浊尘世的厌弃。颔联“唯通马”足见深山之僻野幽邃，“始见人”则更进一步表现了曲径通幽的意境，紧扣诗题中的“隐”。表达了作者对隐逸生活的向往。颈联描写了一个四面云山、寥阔寂静、远离尘俗的美好境地，宛若到了陶渊明笔下的世外桃源。表现作者对幽静僻远的自然环境的喜爱。尾联虽以议论作结，但作者对韦九山人隐逸山林天性使然的崇敬之情溢于言表。
【点睛】(1)古代诗歌表达感情的特点：①多是含蓄、隐晦的; ②多是丰富、复杂的;③有时是发展变化的。
(2)多角度思考。①从时间角度梳理，要看作者在不同时段 的情感;②从描述对象角度梳理，不仅要看描述主体(诗人或抒情 主人公)的情感，也要看描述客体(人、事、物、景)蕴含的情感。
(3)答题模板： 第一步：揭示情感。采用的作答形式是“描写了??，抒发 了??”。 第二步：根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么。涉及多种情感的，答题时一般按在诗歌中出现的先后为序。
16.补写出下列句子中的空缺部分。
①李白在《蜀道难》一诗中用夸张的手法写蜀道高与天齐，险似绝壁的句子是：________________，__________________。
②《荀子·劝学》强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的两句：___________________，____________________。
③《师说》中，韩愈认为应该辩证地看待老师和弟子才能的句子是________________，_______________。
【答案】 (1). 连峰去天不盈尺 (2). 枯松倒挂倚绝壁 (3). 君子生非异也 (4). 善假于物也 (5). 是故弟子不必不如师 (6). 师不必贤于弟子
【解析】
【详解】本题考查的是常见的名句名篇的识记能力。答好题，平时要重视理解积累，答题要注意分析理解语境和侧重点，注意表达手法的提示，据意义确定字形，不丢字加字。除③题第一处横线语句别丢掉“是故”外，各题还需注意“峰”“倚”“生”“善”“贤”等字不要写错。
【点睛】名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句或给下句写上句的直接默写。此类试题解答时，要看清要求，答题时从最有把握的题做起;要看清出处，根据出处提示回想原文信息，搜索所需语句。确定语句后，默写要注意字形，注意易错字、生僻字及语气词的写法，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形，学生记忆时应该结合诗句的意思。
第Ⅱ卷(表达题)
三、语言文字运用(本题共5小题，20分)
阅读下面的文字，完成各题。
改革开放是宏大叙事，而故事中更有无数人命运轨迹的改写。脚踩这片热土的每一个人，从不是被动追随着改革开放的脚步，而是 ，为这 的章节贡献着自己的笔墨。若不是从报纸上的一篇“关于如何养牛”的文章中嗅出了“春天”的气息， 怎会有当年的工程技术员柳传志的离职创业和中国科技企业搅动全球市场的后话 ;如果没有恢复高考，作为煤炭工人子弟的刘慈欣就不会离经叛道地创作科幻文学，也许就没有今天世界对中国人想象力的 ……时势造英雄，英雄也在造时势。我们纪念改革开放。( ) 。
一个国家、一个民族要实现振兴，就必须在历史前进的逻辑中前进、在时代发展的潮流中发展。事实证明，改革开放是我们大踏步赶上时代的重要法宝，是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路。是决定对 当代中国命运的关键一招。总结好改革开放的经验和启示。不仅是对 40年艰辛探索和实践的最好纪念，更能为新时代推进伟大事业提供强大动力。
发展永无止境，改革未有穷期。40年 ，让无数人实现了大写人生，让我们国家“赶上时代”。“新时代是奋斗者的时代”，让我们继续做时间的驾驭者，用奋斗定义自己的明天，助力我们国家“引领时代”。
17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )
A. 奋发图强 波澜壮阔 惊鸿一瞥 栉风沐雨
B. 励精图治 惊心动魄 刮目相看 筚路蓝缕
C. 奋发图强 波澜壮阔 刮目相看 栉风沐雨
D. 励精图治 惊心动魄 惊鸿一瞥 筚路蓝缕
18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 ( ) )
A. 假如当年的工程技术员柳传志没有离职创业，就不会有中国科技企业搅动全球市场的后话
B. 当年的工程技术员柳传志就不会离职创业，遑论中国科技企业搅动全球市场的后话
C. 中国科技企业之所以能搅动全球市场，原因是当年工程技术员柳传志的离职创业
D. 当年的工程技术员柳传志的离职创业是中国科技企业能搅动全球市场的重要原因
19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( ) )
A. 其实也是在纪念那些在改革开放中奋斗的成功者
B. 正因为它为一代又一代的奋斗者提供了最好的时代土壤
C. 其实也是在纪念一代又一代人的奋斗人生
D. 正因为它改变了无数人的命运轨迹
【答案】17. C 18. B 19. C
【解析】
【17题详解】
本题主要考查成语的正确运用。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境;注意对近义成语的分析辨别。奋发图强：振作精神，以求强盛。励精图治：形容一个国家的皇帝或者领导者振奋精神，竭尽全力想治理好国家。同时还可以用来形容领导者的精神品质和实际行动。此处根据前文“每一个人”和两个成语的使用对象可知，此处应该用“奋发图强”;波澜壮阔：原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模宏大。惊心动魄：使人震惊的意思。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人惊骇紧张到极点。根据语境可知这里是“改革开放的章节”声势雄壮或规模宏大，所以应该用成语“波澜壮阔”;惊鸿一瞥：身形轻盈娇艳的女子摄人心魄的目光。刮目相看：指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。此处根据语境是世界不再用老眼光去看中国人想象力，所以用成语“刮目相看”;栉风沐雨：大雨洗发，疾风梳头。后用以形容经常在外面奔波劳碌。筚路蓝缕：指驾着简陋的柴车，穿着破烂的衣服去开辟山林道路。形容创业的艰苦。此处根据语境应该是经过40年的在外面奔波劳碌，让无数人实现了大写人生，所以应该用成语“栉风沐雨”。故选C。
【18题详解】
本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。A选项语序不当，“假如当年的工程技术员柳传志没有离职创业”错误，把“没有”放到“假如”后面。C选项句式杂糅，“之所以”和“原因是”两个不能连用，去掉一个。D选项搭配不当，提取句子主干是“创业是原因”，主语和宾语搭配不当。故选B。
【19题详解】
本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。根据前文“无数人命运轨迹”可知这里说的不是某个人，也不是单独的成功者，“改革开放”经历了几代人，再根据“我们纪念改革开放。”可知，下一句应该是进一步解释的句子，所以只有C句符合以上两点，故选C。
【点睛】正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调;二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用;三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境;四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴;五、看成语运用是否因望文生义而误用;六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。
20.下面是某高校图书馆关于禁止占座的通告片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。
读者离开阅览座位超过30分钟，不带走随身物品的就是占座;真是找不到座位的同学，可以自行挪开占座物品或要求占座的同学空出被占用的座位;图书馆工作人员会时不时清理占座物品;被清理的占座物品要是丢了或损坏后果自负。
【答案】①“就是”改为“视为”;②“真是”改为“确实”：③“时不时”改为“不定时”，④“要是”改为“如果”;⑤“丢了”改为“丢失”。
【解析】
【详解】本题考查语言表达得体的能力。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么;说什么好，说什么不好;怎样说有分寸，怎样说没有分寸;怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异;更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。①“就是”太肯定，根据语境不能确定是“占座”，所以就把这种现象“视为”占座;②“确实”表判断，此处是判断语境，比“真是”更符合语境;③此处根据语境是没有固定时间的意思，所以用 “不定时”;④此处是假设的语境，所以用表假设的词“如果”;⑤“丢了”是口语，此处应该用书面语“丢失”。
【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境(上下文)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等)选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩(口语与书面语)、感情色彩(褒义与贬义)、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用(用语要注意礼貌的要求)、转述语言得体等等。
21.下面是某中学应对处理重大突发事件的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过120字。
【答案】学校如有重大事故发生，值班人员立即启动应急预案，做好临时应急救治工作，同时迅速报告学校领导并请求医疗救援。学校领导立即向上级报告后赶赴现场指挥，协助医疗求援，安排老师联系家长，并协调力量，全面处理事故。最后做好善后处理和责任追究工作。
【解析】
【详解】本题考查学生图文转换能力。图文转化
题目主要有解析徽标、解说题片、描述图片、分析统计图表和漫画等，此题属于框架图类，采用图形与文字混合的形式给出一个构思框架，要求写成一段内容完整、表述准确、语言连贯的语句，该题考查了考生用简明准确的语言进行构思转写的能力。解答此题，应先根据题目提示读懂“构思框架”的意思，然后按合理顺序说明，比如，可以按先从“框架”最左端的“事故发生”开始，按照箭头指示的先后顺序说起。叙述中要注意箭头的指示方向，比如现场指挥是领到接到事故报告后，立即赶赴事故发生现场进行现场指挥，而现场指挥一个是协助医疗求援，安排老师联系家长，还要协调力量，全面处理事故，最后做好善后处理和责任追究工作。表述时一定要看清箭头指示方向，同时还要注意条理清晰，注意涵盖框架图中的信息，且字数不能超过120个字。
四、作文(60分)
22.阅读下面的材料，根据要求写作。
因为明东的成绩在班上总是最后几名，今年高一课程一结束，当泥水匠的父亲就决定让他辍学跟着他学泥水匠的活儿，并说：“按你现在的成绩以后也就考一个专科。一个专科生眼下找个职业比当泥水匠强不了多少，而且还要花不少钱，还不如当个泥水匠，每天也有一两百块的收入，何况现在干泥水匠的活儿也不累。”明东听了，觉得也有道理，于是便想放弃学业去学泥水匠的活儿。明东班上的同学知道这件事后，议论纷纷。
对以上的事情，你是怎样认为的?请综合材料内容及含义自拟题目作文，体现你的思考，不少于800字。
篇5：高一语文《阿房宫赋》教学设计及原文
《阿房宫赋》教学设计
一、教材的处理和分析。
在前面文言散文学习的基础上，文言实词和虚词的教学基本可以在课文注释和随堂练习的帮助下让学生自学完成，我觉得本文教学的重难点应放在两处：
教学重点：1、内容上：深刻体会作者撰写此赋的根本目的，即借揭露秦灭之因，阐述天下兴亡之理，暗中劝戒当时唐朝的皇帝应清明政治，爱民如子。
2、形式上：充分理解文章的艺术特色，即赋的体裁特点，感受散文的语言美和音乐美。
教学难点：散文的精义在于“形散而神不散”，在本篇中，依然有着很典型的表现。怎样让学生从以下三个方面来把握形神之间的联系是本文教学的难点。
1、品位文章语言：从具体描写中极尽华彩的形，影射出繁华背后荒淫、奢靡的神。
2、分析文章结构：从宫殿规模到宫中生活到秦的灭亡的形，得出族秦者秦也的神。
3、挖掘作者思路;从六国自灭秦自族的形，推出后人哀而不鉴必复使后人哀之的神。
二、教学目标和确立的依据：
德育目标：认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活的罪恶，必然会导致覆灭的道理。教导学生以浪费为耻，以节约自律为荣。
知识目标：了解赋的特点，积累“爱”、“取”“族”“一”等文言实词，掌握“焉”“而”等文言虚词的意义和用法。
能力目标：学习本文借古讽今，叙议结合的构思和写作方法，理解并翻译文中句子。
美育目标：品位本文骈句散行，错落有致的语言美，鉴赏本文铺陈夸张的艺术手法和多种修辞方法的运用。
《阿房宫赋》的语言绚丽多姿，朗朗上口，运用了排比.比喻、对比等修辞方法。中学生正处于语言积累时期，鉴赏语言的能力非常重要，潜移默化积累语言知识，使有意而变为无意从而提高语言的品位，不但能提高语文素质，也能提高学生的综合素质。
本篇课文的教学目标根据本节课的教学内容以及教学大纲的要求，学生的审美基础，语文知识水平，理解能力等所确定
三：教学方法
如何提高学生学习《阿房宫赋》的兴趣，充分调动他们学习探讨的主动性和积极性，从而达到满意的教学效果是我设计教学方法的根本依据。为此，我决定从以下几个方面入手：
(一)、多媒体教学法
21世纪的社会是全球信息化的社会，21世纪的课堂是属于多媒体的课堂。所以，利用网络优势搜集各种文字、图片、视频资料，给学生以最直观最生动最感性的认识，是提高教学效果的最佳手段。
在本文中，我以幻灯片课件的形式，涵盖了整个教学过程的各项内容。例如：引言用的就是一段电影“西楚霸王”中的剪辑，导出疑问，刺客为什么要刺杀秦始皇?后面习题考察，作者简介，历史背景，结构分析，体裁特点，课外迁移等层次分明，结尾用一段仿阿房宫建筑的记录片剪辑谢幕，使文字想象转化成实际场景，打开联想，巩固记忆。整个课件生动，形象，连贯，完整。
(二)、提问法和归纳法
要真正将教学演绎成“引”和“导”，而不是“灌”和“填”，那么提问法和归纳法就显得犹为重要了。正如著名教育家波莉亚所说：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律，性质和联系。”
本文教学有两个部分的提问最重要。
例如分析文章结构时，前三段所描写的内容分别是什么，这些内容说明了什么问题?跟文章最后一段的关系是什么?，听完学生的回答，再归纳总结，让学生一步步自己靠近文章主旨，体会作者写此文的良苦用心。
再例如讲述赋的特点的时候，先简介赋的发展历史，然后从课文中选出一些典型语句，按照类别分组，分别提问它们的修辞或者特点，听完学生的回答，最后归纳总结，让学生自己得出赋的艺术特色，深刻认识文章体裁，同时满足他们主动学习的自豪感和成就感。
(三)、比较阅读法
为了更好的突出本文内容和形式上的特点，可以与《过秦论》做一个比较。思考：
1、 从内容和形式上看，《过秦论》《阿房宫赋》的相同点是什么?
2、 从材料的详略安排、艺术构思等方面看，《过秦论》《阿房宫赋》的不同点各是什么?
让学生分小组讨论，集思广益，从而提高他们鉴赏分析古代散文的兴趣和能力。
(四)、课外迁移法
如果教学仅仅只局限于文章本身，作者时代，就太狭窄了。在已经基本把握课文的基础上，进行课外迁移训练，是很好的素质教育的理念。
结合本文，我所进行的课外迁移就是从阿房宫出发，用同朝代的屈辱和自豪并存的长城作比，以引出学生对于历史功过在时间发展上的纵向认识。让学生用新时代的眼光重新对它进行思考、定位，得出观点和结论，教师要尽量以鼓励为主，多看学生思想的闪光点加以引导，切忌“一棒子打死”的做法，扼杀了也许是天才的心灵。
这种能力拓展对于启发学生思维，开发学生的潜力十分有益，是真正让教学走出书本，活起来的最佳手段。
四：学生学法
教法是为学法服务的，在本课教学中贯穿自学，引导学生自学、教会学生学习是我们的目的，只有这样才能真正达到提高学生语文综合能力的目标。为此我安排学生的学法如下：
(一)、预习法
在前面一个文言散文单元学习的前提下，学生的熟悉程度和自学文言文的能力都有适度的提高，为此，为了更好地贯彻以学生为主的课堂教学，突出教学重难点，正式教学之前安排学生先自我预习，借助课文详细的注释，解决基本的正音和词句疏通工作，为后来在课堂实现教学目标打下良好的基础。
(二)、诵读法
“书读百遍，其义自现”，对于语文教学，朗读绝对是一个不可缺少的环节，更何况是文言文呢?因此，在整个教学过程中，教师的范读和学生的朗读一定是贯穿其中的。
另外，本赋极尽华彩的语言，琅琅上口的节奏，这些美感的真正体会不是靠师生理性的分析总结就可以得到的，于是，读就显得犹为重要。
所以在课文中穿插朗读，务必使用多种形式，比如泛读，精读，分段，分句，分组，分人等等，在朗读中迁移默化的感知本文。
最后，读熟之后还要要求学生背诵，积累感性认识，为日后文言文的学习铺一层坚实的台阶。背诵时要指导学生运用意义记诵法，记诵要和理解结合在一起，这样才符合学生的记忆规律。
(三)、练习法
运用恰当的时机，让练习在课前、课中和课后成为辅助手段，，对于教师验整篇文章的教学效果，学生肯定自己的学习热情和学习成果，都有很大的作用。而且在练习中还能引导学生积极讨论，提高其对集思广益的认知。
在本文中，课初对预习效果的检查，可以用练习考察学生对于实词的掌握，对句子意思的理解和翻译。课中还可以用练习引出对文章艺术特色的思考，最后还可以用练习来巩固所学知识，如虚词和词语活用等等。(具体练习见课件展示)
《阿房宫赋》的原文
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁;廊腰缦回，檐牙高啄;各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙?复道行空，不霁何虹?高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融;舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。
妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也;绿云扰扰，梳晓鬟也;渭流涨腻，弃脂水也;烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也;辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉;有不得见者三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山;一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
《阿房宫赋》的译文
六国覆灭，天下统一。四川山林中的树木被砍伐一空，阿房宫殿得以建成。(它)覆盖了三百多里地，几乎遮蔽了天日。从骊山的北面建起，曲折地向西延伸，一直通到咸阳。渭水和樊川，浩浩荡荡地流进了宫墙。五步一座高楼，十步一座亭阁;长廊如带，迂回曲折，屋檐高挑，象鸟喙一样在半空飞啄。这些亭台楼阁啊，各自凭借不同的地势，参差环抱，回廊环绕象钩心，飞檐高耸象斗角。弯弯转转，曲折回环，象蜂房那样密集，如水涡那样套连，巍巍峨峨，不知道它们有几千万座。那长桥卧在水面上(象蛟龙)，(可是)没有一点云彩，怎么会有蛟龙飞腾?那楼阁之间的通道架在半空(象彩虹)，(可是)并非雨过天晴，怎么会有虹霓产生?高高低低的楼阁，幽冥迷离，使人辨不清南北西东。高台上传来歌声，使人感到暖意，如同春天一般温暖;大殿里舞袖飘拂，使人感到寒气，仿佛风雨交加那样凄冷。就在同一天内，同一座宫里，而气候冷暖却截然不同。
(六国的)宫女妃嫔、诸侯王族的女儿孙女，辞别了故国的宫殿阁楼，乘坐辇车来到秦国。(她们)早上唱歌，晚上弹琴，成为秦皇的宫人。(清晨)只见星光闪烁，(原来是她们)打开了梳妆的明镜;又见乌云纷纷扰扰，(原来是她们)一早在梳理发鬓;渭水泛起一层油腻，(是她们)泼下的脂粉水呀;轻烟缭绕，香雾弥漫，是她们焚烧的椒兰异香。忽然雷霆般的响声震天，(原来是)宫车从这里驰过;辘辘的车轮声渐听渐远，不知它驶向何方。(宫女们)极力显示自己的妩媚娇妍，每一处肌肤，每一种姿态，都极为动人。(她们)久久地伫立着，眺望着，希望皇帝能宠幸光临;(可怜)有的人三十六年始终未曾见过皇帝的身影。燕国赵国收藏的奇珍，韩国魏国聚敛的金银，齐国楚国保存的瑰宝，都是多少年、多少代，从人民手中掠夺来的，堆积如山。一旦国家破亡，不能再占有，都运送到阿房宫中。(从此)宝鼎(看作)铁锅，宝玉(看作)石头，黄金(当成)土块，珍珠(当作)砂砾，乱丢乱扔，秦人看着，也不觉得可惜。
篇6：高一下学期语文期末试题带答案
—、现代文阅读(20分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)
对城市而言，文明弹性是一个城市体在生存、创新、适应、应变等方面的综合状态、综合能力，是公共性与私人性之间、多样性与共同性之间、稳定性与变迁性之间、柔性与刚性之间的动态和谐，过于绵柔、松散，或者过于刚硬、密集，都是弹性不足或丧失的表现，是城市体出现危机的表征。当代城市社会，尤其需要关注以下文明弹性问题。
其一，空间弹性。城市具有良好空间弹性的一个重要表现，是空间的私人性与公共性关系能够得到较为合理的处理。任何城市空间都是私人性与公共性的统一，空间弹性的核心问题，就是如何实现空间的公共性与私人性的有机统一、具体转换。片面地强调空间的公共性或片面地强调空间的私人性，都会使城市发展失去基础。目前，人们更多地要求空间的私人性，注重把空间固化为永恒的私人所有物、占有物。这种以私人化为核心的空间固化倾向，造成城市空间弹性不足，正在成为制约城市发展的一个重要原因。
其二，制度弹性，一种较为理想的、有弹性的城市制度，是能够在秩序与活力、生存与发展间取得相对平衡的制度。城市有其发展周期、发展阶段，对一个正在兴起的城市而言，其主要任务是聚集更多的发展资源、激活发展活力，而对一个已经发展起来的城市而言，人们会更为注重城市制度的稳定功能。但问题在于，即使是正在崛起的城市，也需要面对秩序与稳定的问题;即使是一个已经发展起来的城市，也需要面对新活力的激活问题。过于注重某种形式的城市制度，过于注重城市制度的某种目标，都是城市制度弹性不足，走向僵化的表现，都会妨害城市发展。
其三，意义弹性。所谓城市的意义弹性，是指城市能够同时满足多样人群的不同层面的意义需要，并能够使不同的意义与价值在总体上达到平衡与和谐，不断形成具体的意义共同性。当一个城市体只允许一种、一个层面的意义存在时，这个城市体可能繁荣一时，但必然会走向衰落。当一个城市体只能满足某一类人的意义追求、意义需要时，这个城市体也往往会丧失活力。当一个城市体被某一类型的意义体系固化时，这个城市体往往不具有综合吸纳力、发展潜力。启蒙主义的片面化，理性主义的片面化，世俗主义的片面化，神圣主义的片面化，都会导致城市意义弹性的减弱，都会从根基处危害城市的健康可持续发展。
综上所述，保持城市的空间弹性、制度弹性、意义弹性，并以此为基础，把握城市的类型构成与历史，建构城市命运共同体，对于城市社会的健康发展而言，是意义重大的。
(摘编自陈忠《城市社会：文明多样性与命运共同体》)
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A. 当前城市空间弹性核心的问题是缺乏有机统一，这使得城市发展丧失了基础。
B. 已发展的城市和崛起中的城市都面临着激活活力的问题，也都需要有制度弹性。
C. 城市的意义对不同的人群来说是不一样的，城市体需要一种抽象的意义共同性。
D. 在诸多原因中，空间、制度及意义三者的弹性不足是影响城市发展的根本原因。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A. 文章在理论论证的过程中提及空间被私人性固化的现状，有其现实的指向。
B. 文章区分了文明弹性的层面，也区分了城市体发展的阶段，论证结构清晰。
C. 文章注重分析具体概念的正反两面及相应的动态发展过程，具有辩证意味。
D. 文章借助“文明弹性”的概念，论证了建构城市命运共同体的重要路径。
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A. 当一个城市体有更好的空间弹性和制度弹性时，其意义弹性也会相应变好。
B. 城市处在不同的发展阶段时会有不同危机，制度的主要功能也会因此不同。
C. 要让一个城市体具有综合吸纳能力和发展潜力，就应平衡各种主义的关系。
D. 城市盛衰自有其规律，与不同的意义和价值在总体上的和谐没有直接关系。
(二)阅读下面文字，回答文后问题。(11分)
头脑中的旅行 彭 程
①对当代人来讲，旅行是一件平淡无奇的事情，但在古代，技术落后，交通不便，旅行经常和冒险联系在一起，另外还要有相当的经济实力作为后盾，因此，旅行对于很多人来说并非易事。那时候的一些人尤其是文人，愿望难以满足，只好经常借助于幻想，在头脑中旅行。文人许多是贫穷而兼病弱，却拥有敏锐的感受力和丰富的想象力，现实生活中的阻碍反而进一步激发起他们的热情。一幅图画、书里一段并不起眼的描绘，都能够成为点燃他们灵感的火种。借助无限的想象，他们能够生动地描绘出一个地方的景色氛围，读来有身临其境之感。
②法国诗人波德莱尔就突出地体现了这样一种才华。他的不少 篇章，都表达了对于远方的向往。远方，始终是一个充满魅力和诱惑的巨大泉眼，汩汩涌流出诗意和美。波德莱尔的女友有着一半非洲血统，据说正是她周身所散发出的异域气息令他痴迷，她的秀发，她的一颦一笑，都让他恍惚感受到了遥远的、另外一个大陆的奇异魅力。他有一首散文诗《头发中的半球》，其中有这样的描绘：
你的头发蕴藏着一个完整的梦，充满了船帆和桅杆的梦;它也包藏着大海，
海上的季风把我带到那些迷人的地方，那里的太阳显得更蓝更深，那里的大
气充满果实、树叶和人类肌肤的香味。
③从这些文字中，你能强烈地感觉到诗人感受力的灵敏和丰盈，视觉、嗅觉等都在全方位地、酣畅地敞开着，借助于一些要素，他生动地描绘出遥远地方的风光气氛，栩栩如生。而这一幅幅巨大的、声色流溢的画面，最终是靠着强大的想象力来加以拼接、连缀和粘合的。
④终其一生，波德莱尔都被港口、轮船、铁路、火车以及酒店客房所吸引，因为这些都连接着远方，通向另外的生活。因为很难真正具备出行的条件，波德莱尔更多的是从想象中获得满足。
⑤获得诺贝尔文学奖的俄罗斯作家蒲宁，也是一位善于运用想象力的大师。在自传体长 篇小说《阿尔谢尼耶夫的一生》中，他回忆了自己在俄罗斯腹地的一个庄园里度过的童年时代。在漫长寒冷的冬夜，《鲁滨逊漂流记》等书里的插图，让他想象遥远的热带。狭窄的独木船、拿着弓箭和长矛的光身子的人、椰子树林，都让他感到甜蜜和陶醉，产生了一种身临其境的幻觉：“我不但看到，而且以自己的整个身子感觉到了那么多干燥的炎热，那么多阳光!”以至于多年后，他有机会来到那些地方时，心中浮现的第一感觉就是：对，对，所有这一切正如我三十年前首次“看到”的那样!
⑥拥有这样一种强大的想象能力，堪称是生命中获得的宝贵奖赏。它打通了一条连接诗和美的道路。
⑦以上种种都表明，一个善感的灵魂，可以创造出怎样的奇迹。这是一些具有异禀的人，能够通过一棵树想 象一片森林，借助一片贝壳想象一片大海。一些零散寒伧的线头布片，到了他们手中，竟被拼接成一幅色彩斑斓的织锦。读这样的作品，与其说是观赏作者借助于想象而描绘出的风景，不如说是欣赏灵魂的奇观。这样的灵魂正是艺术的摇篮和息壤。
⑧当然，我们都是凡夫俗子，不具备那样卓越的才华。不过，从他们的这种嗜好中，还是可以悟出一些有益的东西。虽然如今旅行成本大大降低，但一个人的时间、精力、财力等，永远是处于一种短缺的状态。相对去过的地方而言，更多的地方是去不成的。这样，就不妨退而求其次，借助想象的力量来作为一种弥补。
⑨在这个意义上，我们有必要向那些杰出作家学习，培养和丰富自己的想象力，努力使自己变得细腻善感：欣赏一泓碧蓝的山涧溪水的图片，仿佛感觉到浸入脚底的丝丝寒凉;目光流连于画面上一间江南小城临水的茶楼，似乎嗅到一缕明前龙井的清香。对于气氛、情调的细腻感知和把握，才堪称旅行最重要的收获。
⑩如今技 术的快速进步，为这种想象的旅行提供了极好的帮助，鼠标轻轻一点，你可以从白雪皑皑的北极 冰原，到花木葳蕤的热带海岛。瞩目于图片，充分调动想象力，把感受的旋钮调到最高档，庶几可以获得几分真切的、身临其境般的体验。
○11当然，对于这种替代的旅行，你尽可以不以为然，但我只需要用一句话来辩护：人生奄忽，步履真正踏及的地方，能有几处?(本文有删改)
4.下列对文章内容的分析和概括，正确的一项是( )(3分)
A.作者认为文人多与贫穷相伴，这使得他们对生活有着更加深刻的体验，从而拥有了敏锐的感受力和丰富的想象力，蒲宁就是明证。
B.文章运用古今对照的手法，从文学写作延伸到普通人的日常生活，说明以丰富的心灵展开对未知的想象是普通人培养审美化的生活态度的必要手段。
C.“头脑中的旅行”不是才华横溢的作家的专利，普通人通过自身的努力，变得细腻善感，同样可以在这种替代性的旅行里获得身临其境般的体验。
D.第⑨段中“目光流连于画面上一间江南小城临水的茶楼，似乎嗅到一缕明前龙井的清香”一句，运用了比拟的修辞手法，从视觉与嗅觉的角度展开联想。
5.文章第②段引用波德莱尔散文诗《头发中的半球》的片段，有何作用?请简要分析。(4分)
6.作者为什么说“读这样的作品，与其说是观赏作者借助于想象而描绘出的风景，不如说是欣赏灵魂的奇观”?请简要分析。(4分)
二、古代诗文阅读(54分)
(一)课内文言文(7-11题，每题3分，共15分)
7.下列划横线词的解释全部正确的一项是( )
A.申之以孝悌之义(反复陈述) 假舟楫者，非能水也(用作动词，游水)
B.余威震于殊俗(不同的风俗) 料峭春风吹酒醒(温暖的)
C.如惠语以让单于(辞让) 赢得仓皇北顾(落得)
D.瑞脑销金兽(香炉名) 帝引在帷幄(拉)
8.下列句子中划横线词的活用类型分类正确的一项是( ) (3分)
①则耻师焉 ②吞二周而亡诸侯 ③左右欲刃相如
④毕礼而归之 ⑤宜皆降之 ⑥天雨雪，武卧啮雪
⑦大将军邓骘奇其才 ⑧宦官惧其毁已，皆共目之 ⑨间至赵矣
A.①⑦/②④⑤/③⑥⑧/⑨ B.①⑦/②③⑤/④/⑥⑨/⑧
C.①②③⑦/④⑤/⑥/⑧⑨ D.①⑦/②/③④⑤/⑥⑧/⑨
9.选出“以”字的意思与例句相同的一组：( )
例：少以父任，兄弟并为郎
①张胜闻之，恐前语发，以状语武 ②以相如功大，拜为上卿
③王好战，请以战喻 ④武以始元六年春至京师
⑤赵王岂以一璧之故欺秦邪 ⑥使者大喜，如惠语以让单于
⑦以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 ⑧饰以篆文山龟鸟兽之形
A.①②⑤ B.②③⑥ C.②⑤⑦ D.④⑥⑧
10.下列句子全部属于被动句的一项是( )
①秦城恐不可得，徒见欺 ②君幸于赵王 ③虞常生得
④皆为陛下所成就 ⑤举孝廉不行 ⑥不拘于时，学于余
⑦为降虏于蛮夷 ⑧幸蒙大恩 ⑨臣诚恐见欺于王而负赵
A.① ② ④ ⑤ ⑥ B.① ③ ⑤ ⑦ ⑨
C.② ③ ④ ⑥ ⑧ D.③ ④ ⑦ ⑧ ⑨
11.对下列各句中划横线词的文化知识的解释，全部不正确的一项是( ) (3分)
①羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。(这是儒者的装束，代指诸葛亮，他和周瑜一起火攻曹操，有儒将风度。)
②召有司案图(官吏的通称。古代设官分职，各有专司，所以称官吏为“有司”。)
③于是赵王乃斋戒五日(斋戒，古人在祭祀或行大礼前，洁身清心，以示虔诚。)
④“视事三年，上书乞骸骨。”(古代官员不论官职、年龄大小，因体弱多病，便上书请求辞职还乡叫乞骸骨，意思是请求赐还自己的身体，回家乡去。)
⑤公车特征拜郎中(公车特征，公车特地征召。公车，官方专用车，接臣民上书和征召。)
⑥举孝廉不行(孝廉，汉朝由地方官向中央举荐品行端正的人任以官职，被举荐的人称为“孝廉”。)
A.①②⑥ B.①④⑤ C.②③⑤ D.③④⑥
(二)阅读下面的文言文，完成12～15题。(18分)
纯礼字彝叟以父仲淹荫知陵台令兼永安县永昭陵建京西转运使配木石砖甓及工徒于一路独永安不受令 使者以白陵使韩琦，琦曰：“范纯礼岂不知此?将必有说。”他日，众质之，纯礼曰：“陵寝皆在邑境，岁时缮治无虚日，今乃与百县均赋，曷若置此，使之奉常时用乎。”琦是其对。还朝，用为三司盐铁判官，以比部员外郎出知遂州。沪南有边事，调度苛棘，纯礼一以静待之，辨其可具者，不取于民。民图像与庐，而奉之如神，名曰：“范公庵”。草场火，民情疑怖，守吏惕息俟诛。纯礼曰：“草湿则生火，何足怪!”但使密偿之。库吏盗丝多罪至死，纯礼曰：“以棼然之丝而杀之，吾不忍也。”听其家趣买以赎，命释其株连者。除户部郎中，京西转运副使，徽宗立，以龙图阁直学士知开封府。前尹以刻深为治，纯礼曰：“宽猛相济，圣人之训。方务去前之苛，犹虑未尽，岂有宽为患也?”由是一切以宽处之。中旨鞫享泽村民谋逆，纯礼审其故，此民入戏场观优，归途见匠者作桶，取而戴于首曰：“与刘先主如何?”遂为匠擒。明日入对，徽宗问何以处之，对曰：“愚人村野无所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德。以不应为杖之，足矣。”曰：“何以戒后人?”曰：“正欲外间知陛下刑宪不滥，足以为训尔。”徽宗从之。纯礼沉毅刚正，曾布惮之，激驸马都尉王诜曰：“上欲除君承旨，范右丞不可。”诜怒。会诜馆辽使，纯礼主宴，诜诬其辄斥御名，罢为端明殿学士、知颍昌府，提举崇福宫。五年，复左朝议大夫，提举鸿庆宫。卒，年七十六。
(节选自《宋史：范纯礼传》)
12.下列划横线词的解释有误的一项( )(3分)
A.使者以白陵使韩琦 白:报告 B.辨其可具者 具:备办
C.中旨鞫享泽村民谋逆 鞫:怂恿 D.若以叛逆蔽罪 蔽罪:定罪
13.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )(3分)
A.纯礼字彝叟/以父仲淹荫/知陵台令兼永安县/永昭陵建京西转运使/配木石砖甓及工徒于一路/独永安不受令/
B.纯礼字彝叟/以父仲淹/荫知陵台令兼永安县/永昭陵建/京西转运使配木石砖甓及工徒于一路/独永安不受令/
C.纯礼字彝叟/以父仲淹/荫知陵台令兼永安县/永昭陵建京西转运使/配木石砖甓及工徒于一路/独永安不受令/
D.纯礼字彝叟/以父仲淹荫/知陵台令兼永安县/永昭陵建/京西转运使配木石砖甓及工徒于一路/独永安不受令/
14.下列原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )(3分)
A.纯礼敢于抗言，受到韩琦赏识。主管官员分配劳赋不当，他有理有据地提出异议，认为永安县负责陵寝日常维护，不应与各县均等，得到陵使韩琦认同。
B.纯礼关怀下属，处分重在惩戒。他在遂州任上对下属宽厚，草场失火，守吏惶恐等候诛杀，库吏因盗丝将被处死，他均认为罪不至死而采用赔偿的惩处。
C.纯礼鉴察往事，治事去苛从宽。在开封府任上，有村民被误告谋逆，他发现事实并非如此，认为应判杖刑，并以彰显皇上刑罚不滥为由，征得皇上认可。
D.纯礼坚毅刚直，不幸遭人算计。他的正直让曾布恐惧，曾挑唆驸马都尉王诜诬告纯礼，王即借纯礼宴请辽使事构陷纯礼，致使纯礼蒙冤，最终遭到免职。
15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(9分)
(1)方务去前之苛，犹虑未尽，岂有宽为患也。(5分)
译文：
(2)王必欲降武，请毕今日之驩，效死于前!(4分) (课内《苏武传》)
译文：
(三)诗歌鉴赏(9分)
阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
精卫词 王建
精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。
但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。
品穿岂为空衔石，山中草木无全枝。
朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。
高山未尽海未平，愿我身死子还生。
16. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)
A. 作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑，因此用提问的方式来开启全篇。
B. 诗的第三、四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷入困境。
C. 第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。
D. 这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的《观刈麦》一诗相近。
17. 一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读?请结合诗句说明你的理由。(6分)
(四)背诵默写(13分)
18.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)苏轼《定**》中，“ ”这句词由眼前风雨推及人生，有力地强化了词人面对人生的风风雨雨而淡定自若、不畏坎坷的超然情怀。
(2)在《廉颇蔺相如列传》中，廉颇认为自己“ ”，而蔺相如仅凭言词立功，且本来是卑贱的人，官位却在他之上，所以很不服气。
(3)辛弃疾《水龙吟，登建康赏心亭》的“ ， ”，通过对主人公动作的描绘，抒发主人公不被人理解、苦无知音的悲愤之情。
(4)柳永《雨霖铃》中“ ， ”两句通过细节描写，表现出两人离别时的极度感伤。
(5)《荀子▪劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“_________”，踮起脚极目远望，也“ ”。
(6)杜牧在《阿房宫賦》中以“ ， ”来质问泰统治者，批判其贪婪与挥霍。
(7)在《琵琶行》中，白居易用“ ， ”两句从侧面描写了琵琶女年轻时弹奏琵琶技艺的高超和化妆后形象的美丽。
(8)《蜀道难》中,李白认为蜀地易于固守,难于攻入,朝廷应该派遣亲信可靠的人去镇守,否则就会“ ”｡
三、语言应用题(15分)
阅读下面的文字，完成下列小题。
除了人会为了理想奔波迁徙以外，很多动物也有着自己 的迁徙盛举。冬季来临，天气寒冷，食物短缺，很多动物选择集体逃离，待到春暖花开、万物复苏再一起回来。动物迁徙是有确定路线的。它们对驻地有着自己的坚守和执着，而不是 。对于动物究竟如何确定自己的迁徙路线，科学家一直都充满好奇，有科学家认为，迁徙动物都有独特的“助航设施”，它们通过海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等获得方向。也有科学家认为，迁徙动物身体中存在磁受体，可以感应地球磁场，它们有自己的生物指南针。更有趣的是，又有科学家发现即使是室内饲养的、从未接触过其他同伴的年轻乌鸦，也会沿着祖辈飞过的路线进行迁徙，也就是说，( )，它们天生就知道去哪里寻找温暖的地方过冬。到目前为止，关于动物迁徙路线确定的问题，科学家仍在 地进行探究，我们期待着更加 的故事出现。
19.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )(3分)
A.波澜壮阔 随波逐流 宵衣旰食 引人入胜
B.波澜壮阔 随遇而安 全力以赴 引人入胜
C.声势浩大 随遇而安 宵衣旰食 娓娓动听
D.声势浩大 随波逐流 全力以赴 娓娓动听
20.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )(3分)
A.它们通过海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨明方向。
B.它们以海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨别方向。
C.它们以海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨析方向。
D.它们通过海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨识方向。
21.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )(3分)
A.迁徙的方向感已经被上一代遗传给它们
B.它们已经从上一代遗传了迁徙的方向感
C.迁徙的方向感已经由上一代遗传给它们
D.上一代已经遗传给了它们迁徙的方向感
22.下面一段文字有三处表述不够恰当，请找出来并加以修改，使之逻辑严密，语句通顺，语意简明。(6分)
自信与自卑，虽然只一字之差，但精神境界根本不同，结果也大相径庭。自信是成功的唯一秘诀，它不仅是对自己能力的信任，更是对自己所追求目标的坚定信念。有了它，就能驶向胜利的彼岸。自卑却与自信背道而驰。自卑者往往把别人的优点看得过多、过重，却看不到自己的长处，于是沉重的心理压力使这些人襄足不前。总之，我们要选择自信，战胜自卑，这是新世纪的要求，也是追求完美人格的要求。
① 改为
② 改为
③ 改为
四、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。(60分)
还在念大学的时候，雅科布.格林与威廉.格林兄弟俩的脑子里一直萦绕着这样一个假设：几百年来，流传在民间的故事或许与人类发展的历史暗藏联系。为此，兄弟俩付出了极大的努力，共收集整理出八十六个传说，但他们无论如何也找不出这些传说和人类发展史的联系。于是他们把厚厚的笔记往书架上一搁，又开始了其他工作。
后来，一个朋友偶然发现了这本笔记，立刻联系了柏林一家出版社，把这些故事结集出版。这本故事集至今已经再版两万多次，印刷量超过一个亿，曾被四十多个国家翻译成五十多种语言。这本故事集就是世界各国儿童耳熟能详的《格林童话》。
要求：选择一个角度构思作文，自定立意，自拟标题;不要脱离材料内容及含义的范围，不要套作，不得抄袭。
参考答案
1. B
【解析】A项相关的内容在文本第二自然段，根据文本，当前城市空间弹性的核心问题是“如何实现空间公共性与私人性的有机统一、具体转换”，而不是如该选项所说的“缺乏有机统一”。C项相关的内容在文本第三自然段，文本原文为“不断形成具体的意义共同性”，不是如该项所说的“抽象的意义共同性”。D项根据文本可知，空间弹性不足会使城市发展失去“基础”，意义弹性不足会从根基处危害城市的健康可持续发展，而制度弹性并无此“根本原因”的表述。
2. C
【解析】C项中，“文章注重分析具体概念的正反两面”的说法是正确的，在文章中有体现，但“相应的动态发展过程”则无明显依据。
3. A
【解析】A，于文无据(在文本找不到相关依据)。B，第二段，原文中“正在兴起的城市，其主要任务是聚集更多的发展资源、激活发展活力”，“已经发展起来的城市，注重稳定功能”，对应“不同的发展阶段”， 正确。C，“并能够使不同的意义与价值在总体上达到平衡与和谐……当一个城市体被某一类型的意义体系固化时，这个城市体往往不具有综合吸纳力、发展潜力。”可印证此项正确。D，此项干扰性较强，第四段，“并能够使不同的意义与价值在总体上达到平衡与和谐，当一个城市体只允许一种……这个城市体可能繁荣一时，但必然会走向衰落。”可见，城市的盛衰与不同的意义和价值在总体上和谐、有一定关系，但并不是直接的，可见此项表述是正确的。
4.C
【解析】A项，“作者认为文人多与贫穷相伴，这使得他们对生活有着更加深刻的体验，从而拥有了敏锐的感受力和丰富的想象力”错，强加因果。文中只是说“文人许多是贫穷而兼病弱，却拥有敏锐的感受力和丰富的想象力”，前后是转折关系，不是因果关系。B项，“是普通人培养审美化的生活态度的必要手段”属无中生有，夸大事实，原文并未提及“以丰富的心灵展开对未知的想象是普通人培养审美化的生活态度的必要手段”。D项，“运用了比拟的修辞手法”错，应为通感。
5.答案：①以具体例子说明想象的旅行打开了诗人通向远方的道路，诗人虽然不能亲临其境，却能从丰富的想象中获得满足。②生动地表现了诗人的才华——即使身不能至，也能够以超凡的想象力和敏锐的感受力生动传神地描绘出远方的风景，呈现出富有诗意、流光溢彩的画面，给人以强烈的感染。
【解析】本题考查分析引用人物的诗文名句的作用的能力。首先要明确所引用的波德莱尔的诗文内容是什么，再结合上下文语境进行分析，由此知道引用的第一个作用是用具体例子说明作者的观点，第二个作用便是展示了诗人的才华，从表达效果上看，也给人以强烈的感染。
6.答案：①因为借助想象描绘出的风景并不完全是现实的复现，而是作家的艺术创造，其中蕴含了作家连通诗和美的生命感受。②作家之所以能够创造出这样的艺术世界，源于其善感的灵魂、丰富的心灵。杰出作家想象中的旅行实乃心灵的探寻，他们描绘的动人风景，映现的正是作家心灵世界的奇景。
【解析】本题考查评价文章的主要观点和基本倾向的能力。先找出句子在原文中的出处，再结合上下文语境分析概括原因，从指示代词“这样”一词，可以推断答题区域在上文中;分析时要注意分点作答，条理清晰。
7.A
8.A
9.C
10.A
【解析】⑦状语后置句，“于蛮夷”为后置状语，翻译：在蛮夷之地作了投降的俘虏;⑧一般句式，翻译：幸亏蒙受了大恩。
11.B
【解析】①指周瑜 ④古代大臣年老了请求辞职叫“乞骸骨” ⑤“公车”，政府机构
12.C
【解析】鞫， “审问”的意思。
13.D
【解析】“以父仲淹荫”的意思是“因为父亲范仲淹的恩荫”，由此可知此处应断句，于是可排除B和C。“永昭陵建”的意思是“永昭陵修建”，这是一句话，应该断句，所以排除A项。
14. D
【解析】D项内容涉及文本中“会诜馆辽使，纯礼主宴，诜诬其辄斥御名”一句，由此句可知该项表述错误：是王诜设宴款待辽使，并不是纯礼宴请辽使。
15.(1)(1)(我)正尽力去除先前的苛严之政，还担忧未能尽除，哪有宽政会造成祸患的道理呢?(5分，采分点: 务、去、岂各1分，句意2分)
(2)您(如果)一定要逼近我投降，那就请结束今天的欢聚，在您的面前死去。(课内《苏武传》)
(4分，采分点: 毕、驩、效各1分，句意1分)
参考译文：
纯礼字彝叟，因为父亲(范)仲淹荫庇，任知陵台令兼永安县。修建永昭陵(的时候)，京西转运使在一路上摊派木石砖甓以及工匠劳役，只有永安县不接受命令。使者把这个事报告给陵使韩琦(白，说，报告)，韩琦说：“范纯礼难道不知道此事吗?一定会有一个说法。”后来，大家质问他，范纯礼说：“陵寝都在本县境内，一年四季修缮整治没有停下来的时间，现在却与其它县平均赋役，不如将赋役搁置下来，用它来供奉平时的用度呢。”韩琦认为他的想法是对的。回到朝中，任命(他)为三司盐铁判官，以比部员外郎(身份)出任遂州知府(比部员外郎，官署名)。泸南有边防事务，征调赋税苛刻急迫，范纯礼一概冷静地对待此事，分辨其中可以备办的(具，备)，不从民间榨取。百姓在房中悬挂他的画像，把他像神仙一样供奉，叫他为“范公庵”。草场起火，民心惊慌，守吏惊恐地等着被责罚(俟，等待)。范纯礼说：“草湿了就容易(淤积)起火，有什么奇怪的!”只是让他们暗中赔偿(了事)。库吏偷盗丝绸大多判死罪，范纯礼说：“因为纷乱的丝而杀人，我不忍心。”听任他的家人立刻花钱买下用以赎罪(趣，同“促”，急促)，下令释放那些受株连的人。(范纯礼)被任命为户部郎中、京西转运副使(除，任命)。徽宗即位，以龙图阁直学士(职名)任开封知府。前任府尹治政苛刻严酷(尹，官名)，范纯礼说：“宽厚和刚猛相互结合，这是圣人的教诲。我正尽力除去先前的苛严之政，还担忧未能除尽，哪有宽政会造成祸患的道理呢?”因此一概以宽大处理事务。皇帝圣旨审讯享泽村百姓谋反一事，范纯礼审察其中的原因，原来是这个百姓进入剧场看戏，回来的路上看到工匠制作木桶，(就)拿来戴在头上说：“和刘先主相比怎样?”于是被工匠抓住。第二天入朝应对，宋徽宗问怎样处理(此事)，(范纯礼)回答说：“愚钝的人粗鲁无知，如果以叛逆定罪，恐怕违背了陛下爱惜生灵的仁德，用不应该做这件事(的理由)杖责他，就足够了。”(宋徽宗)说：“就凭这样怎么能使后人为戒呢?”(范纯礼)说：“正是想使外人通过此事知道陛下不滥施刑法，足以作为教训了。”宋徽宗听从了他。范纯礼沉毅刚正，曾布畏惧他(曾布，人名)，(便去)激怒驸马都尉王诜说：“皇上想认命你为承旨(承旨，官名)，范纯礼右丞不同意。”王诜很生气。正值王诜招待辽国使臣(馆，动词，招待)，范纯礼主持宴会，王诜污蔑他直称皇上御名，罢免为端明殿学士、颍昌知府、崇福宫提举(提举，官名)。崇宁五年，复任左朝议大夫、鸿庆宫提举。去世，终年七十六岁。
16. A
【解析】A项说法涉及诗歌第一句，从诗的后两句“高山未尽海未平，愿我身死子还生”可看出作者对精卫这个神话中人物的赞美，可知该项“作者对精卫填海的动机感到困惑”说法有误。
17. 观点一：同意。①这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继奋斗精神的自我抒发;②意为即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业，也希望子孙后代能够继承遗志，填海不止。
观点二：不同意。①这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬之情的表达;②意为移山填海的事业尚未完成，我愿牺牲生命来帮助精卫，以自己的生命来换精卫的生命。
【赏析】精卫：精卫鸟。相传它原是上古炎帝的小女儿，名叫女娃。 她在游东海时，被海水淹死，变成精卫鸟，从此她不断衔来西山 的木石发誓填平东海。精卫填海的精神为历代诗人所咏赞。 本诗咏赞了精卫填海的诚意，坚忍不拔的壮志，奋斗到底的毅力。
18.(1)一蓑烟雨任平生 (2)有攻城野战之大功
(3)把吴钩看了 栏杆拍遍 (4)执手相看泪眼 竟无语凝噎
(5)不如须臾之所学也 不如登高之博见也 (6)奈何取之尽锱铢 用之如泥沙
(7)曲罢曾教善才服 妆成每被秋娘妒 (8)化为狼与豺
19.B
【解析】第一空：波澜壮阔，形容气势宏伟或规模浩大。声势浩大，意思是声威和气势非常盛大。迁徙盛举，突出在规模宏大，因此选“波澜壮阔”更合适。第二空：随波逐流，比喻没有坚定的立场，缺乏判断是非的能力，强调随着别人走。此空中没有追随的对象。随遇而安，指能顺应环境，在任何境遇中都能满足。显然，上文明确指出“它们对驻地有着自己的坚守和执着”，必然不会随遇而安，故选“随遇而安”才合语境。第三空：宵衣旰食，指勤于政事，用在此处对象有误。应选“全力以赴”。第四空：娓娓动听侧重叙述，引人入胜侧重在故事情节吸引人。此处修饰故事，宜用“引人入胜”。
20.B
【解析】“通过……为参照”句式杂糅，排除A和D;是“辨别方向”而非“辨析方向”。
21. C
【解析】根据上下文语境可知，“也就是说”后一句强调的是方向感的遗传，因此在A和C中比较选项。而遗传不是一个被动的过程，因此说“由上一代遗传给它们”更合适。
22. ①“自信是成功的唯一秘诀”改为“自信是成功的第一秘诀”。
②“就能驶向胜利的彼岸”改为“才能驶向胜利的彼岸”。
③“看不到自己的长处”改为“对自己的长处认识不足”。(6分，每处2分)
四、写作(60分)
篇7：高一下学期语文期末试题带答案
第Ⅰ卷(阅读题 70分)
一、现代文阅读(35分))
(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)
阅读下面的文字，完成1—3题。
互联网时代该如何推广传统文化
方文山
从开始创作至今，我大约有500首的歌词作品，所谓中国风的歌曲大概只占总创作量的六分之一。但大家对我所创作的歌词作品印象最深刻，或者最容易引起讨论的恰恰是“中国风”创作。个人理解，大家对这六分之一的“中国风”作品的关注，是因为这些作品的调性很中国，有着浓郁的文化识别度，而这种文化识别度使之与其他流行音乐区隔开来，形成我个人的风格。
什么是文化识别度呢?首先我们应该先来论述什么是文化。在我看来，文化就是某一个特定族群世代在一个自然的地理环境下共同生活所累积出来的相同的价值观、生活习惯以及族群归属感跟信仰的认同。总的来说，一个民族及其社会共同价值观的总和，称之为文化。举例来说，譬如我在《烟花易冷》中有三等:“容我再等，历史转身;等酒香醇;等你弹一曲古筝。”在《青花瓷》中有三惹:“帘外芭蕉惹骤雨，门环惹铜绿，而我路过那江南小镇惹了你。”这样的歌词文字一经翻译，里面的词性转换，原句所营造出的词意美感将会尽失。一言蔽之，文化就是翻译间流失的东西。
那什么又是文化识别度呢?简单地说，面临某一个具备文化符号属性的事物，不需要特别的文字和言语解释，以一般人的生活经验就可以判断出这是什么文化属性的东西，就叫识别度。以建筑举例，建筑是城市的文化名片，无论是烟雨江南的徽派建筑、闽南式建筑、山西的平遥古城，还是日本的天守阁、欧洲的哥特式教堂、德国新天鹅堡……每个民族、地区都有自己的美学和文化土壤，这是多元文化的意义，丰富了我们的生活。而文字可以说是文明的开始，承载着知识的传递与族群间沟通的任务。相较于其他的文字系统，汉字具有独具一格的文化识别度，超越了时间、地域与方言，是中国人的灵魂。一块两千年前的石碑在中国出土，中学生就看得懂，全世界只有汉字有这个魅力。汉字千年不移的存在，丰富了人类文明的多样性。
互联网时代是当今时代的重要特征。互联网无须特定地点，无须超大的空间，且具备机动立即的传播特性，它是当下这个时空背景下推广极具文化识别度的传统文化非常重要的选择。以前的传统文化推广，可能是一个书法展览、一场古琴的演出，或者一出京剧的表演，文化识别度虽高，但都只能是点的效应。而互联网具有整个面的优势，它的优势没有任何载体可以比肩。互联网的时代，对传统文化的推广力是惊人的，而且影响的层面非常广泛。
一个好的平台，如果只是发表的渠道畅通，并不意味着好的传播效果。所以，以何种形式包装与推广传统文化，是当下的最大课题。多年前，我曾受邀到北京故宫讲座，主办方给我的题目是“如何让年轻人亲近传统文化”。当代年轻人亲近识别度并不高的通俗文化，如电视、电影、戏剧、小说、游戏以及流行音乐等。如果你想让传统文化获得通俗且受众层面广泛的影响力，就可以用通俗的方法去推广。譬如，我在筹备一部以书法为戏剧元素的网络剧，借由通俗的戏剧张力与贴近现实生活的的人物故事，带出传统书法的文化内涵与质感，用戏剧的手法来让大家认同书法，让观众从戏剧中重新发现书法的美，重新认识这人类文明史上独一无二、最具文化识别度的汉字书法艺术，为这千古不移的书写形式而感到自豪。
(选自《光明日报》4月25日02版有删改)
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
A.方文山认为，他的部分歌词作品是因为调性很中国、文化识别度高，才引起人们的讨论和关注。
B.《烟花易冷》和《青花瓷》中的三个“等”字、“惹”字运用修辞学里的拟人营造美感，体现了独特的文化。
C.汉字所独具的超越时间、地域与方言的文化识别度，决定了它承载着知识的传递与族群间沟通的任务。
D.当今时代，推广传统文化离不开互联网，因此充分发挥互联网“面”的优势，传统文化便可广为传播。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)
A.作者从个人创作入手，引出文章主题“文化识别度”，接着从概念分析与时代特征等角度展开论述。
B.文章前半部分详述“文化识别度”，旨在突出传统文化的重要价值，为后文“推广”做铺垫。
C.第三段中学生看懂两千年前石碑的例子，旨在说明相较于其他文字系统汉字有独具一格的文化识别度。
D.文章运用了举例论证的方法，阐述了文化识别度的内涵以及互联网时代推广传统文化的途径。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A.方文山的“中国风”词作广受关注，启示作家要形成属于自己的独特风格，才能使读者印象深刻。
B.传统文化中的《诗经》《楚辞》 等经典作品，古文原版比翻译后的现代文更具诗意美感。
C.故宫讲座主办方提供“如何让年轻人亲近传统文化”的题目，已预设了年轻人不亲近传统文化的前提。
D.方文山认为，当今时代互联网的优势无与伦比，所以要用通俗的方法推广传统文化，使之重获新生。
(二)文学类文本阅读(本题共3小题，14分)
阅读下面的文字，完成4—6题。
桨声灯影里的秦淮河(节选)
朱自清
①1923年8月的一晚，我和平伯同游秦淮河;我们雇了一只“七板子”，在夕阳已去，皎月方来的时候，便下了船。于是桨声汩——汩，我们开始领略那晃荡着蔷薇色的历史的秦淮河的滋味了。
②秦淮河的水是碧阴阴的，看起来厚而不腻，或者是六朝金粉所凝么?我们初上船的时候，天色还未断黑，那漾漾的柔波是这样恬静、委婉，使我们一面有水阔天空之想，一面又憧憬着纸醉金迷之境了。等到灯火明时，阴阴的变为沉沉了;黯淡的水光，像梦一般;那偶然闪烁着光芒，就是梦的眼睛了。我们坐在舱前，因了那隆起的顶棚，仿佛总是昂着首向前走着似的;于是飘飘然如御风而行的我们，看着那些自在的湾泊着的船，船里走马灯般的人物，便像是下界一般，迢迢地远了，又像在雾里看花，尽朦朦胧胧的。这时我们已经过了利涉桥，望见东关头了。沿路听见断续的歌声：有从沿河的青楼飘来的，有从河上船里渡来的。我们明知那些歌声，只是些因袭的言词，从生涩的歌喉里机械的发出来;但它们经了夏夜的微风的吹漾和水波的摇拂，袅娜着到我们耳边的时候，已经不单是她们的歌声，而混着微风和河水的密语了。于是我们不得不被牵惹着，震撼着，相与浮沉于这歌声里了。
③那时河里热闹极了;船大半泊着，小半在水上穿梭似的来往。在每一只船从那边过去时，我们能画出它的轻轻的影和曲曲的波，在我们的心上这显着是空，且显着是静了。那时处处都是歌声和凄厉的胡琴声，圆润的喉咙，确乎是很少的。但那生涩的，尖脆的调子能使人有少年的，粗率不拘的感觉，也正可快我们的意!况且多少隔开些儿听着，因为想象与渴慕的做美，总觉更有滋味;而竞发的喧嚣，抑扬的不齐，远近的杂沓和乐器的嘈嘈切切，合成另一意味的谐音，也使我们无所适从，如随着大风而走。这实在因为我们的心枯涩久了，变为脆弱;故偶然润泽一下，便疯狂似的不能自主了。但秦淮河确也腻人，即如船里的人面，无论是和我们一堆儿泊着的，无论是从我们眼前过去的，总是模模糊糊的，甚至渺渺茫茫的;任你张圆了眼睛，揩净了眦垢，也是枉然。这真够人想呢。在我们停泊的地方，灯光原是纷然的;但灯光究竟夺不了那边的月色;那晚月儿已瘦削了两三分，她晚妆才罢，盈盈的上了柳梢头。天是蓝得可爱，仿佛一汪水似的;月儿便更出落得精神了。岸上原有三株两株的垂杨树，淡淡的影子，在水里摇曳着。它们那柔细的枝条浴着月光，就像一支支美人的臂膊，交互的缠着，挽着;又像是月儿披着的发。而月儿偶尔也从它们的交叉处偷偷窥看我们，大有小姑娘怕羞的样子。
④这时船过大中桥了，我们回顾那渺渺的黄光，不胜依恋之情;我们感到了寂寞了!嚣嚣的一阵歌声人语，仿佛笑我们无伴的孤舟哩。东关头转湾，河上的夜色更浓了;临水的妓楼上，时时从帘缝里射出一线一线的灯光;仿佛黑暗从酣睡里眨了一眨眼。我们默然的对着，静听那汩——汩的桨声，我们却只不愿回去，于是只能由懊悔而怅惘了。直到利涉桥下，微微嘈杂的人声，才使我豁然一惊;我们知道就要上岸了;我们心里充满了幻灭的情思。
4.下列对文章相关内容和艺术手法的分析，不正确的一项是(3分)
A.第①段“我们开始领略那晃荡着蔷薇色的历史的秦淮河的滋味了”句中“蔷薇色的历史”所指是秦淮河六朝时的繁华和风月历史。
B.全文笔触雅致委婉，以完美和谐的笔调，描绘秦淮河朦胧的夜景，赞美了祖国的大好河山，表现了知识分子积极向上的热情。
C.文章抓住绿水、灯光、月光等景物特征，细致地描绘出秦淮河虚虚实实、朦朦胧胧的秀丽风光，让人陶醉，令人神往。
D.作者将自然景色、真实情感融会起来，情感起伏，由对美景的沉醉转为落入现实的怅惘，浓浓地抹上了作者本人的个性色彩。
5.简要赏析文中划线句子的妙处。(5分)
▲
6.本文标题为“桨声灯影里的秦淮河”，作者是怎样围绕标题来行文的?请简要分析概括。(6分)
▲
(三)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)
阅读下面的文字，完成7—9题。
材料一：新能源汽车是指采用新型动力系统，完全或主要依靠新型能源驱动的汽车。主要包括纯电动汽车、插电式混合动力汽车及燃料电池汽车。发展新能源汽车是降低汽车燃料消耗量，缓解燃油供求矛盾，减少尾气排放，改善大气环境，促进汽车产业技术进步和优化升级的重要举措。
(摘编自《国务院印发节能与新能源汽车产业发展规划(-)》)
材料二：我国新能源汽车经过十余年的研究开发和示范运行，基本具备产业化发展基础。电池、电机、电子控制和系统集成等关键技术取得重大进步，纯电动汽车和插电式混合动力汽车开始投放市场。为了推动新能源汽车产业发展，我国接连出台了一系列配套补贴优惠政策，对新能源汽车行业进行全方位扶持。，我国新增公共充电桩10万个，全国公共充电桩运营数量累计超过15万个，我国已成为充电基础设施建设发展最快的国家。居民专用充电桩同步增长。“随车配桩”的安装比例达到80%。
新能源汽车产业是我国从汽车大国到汽车强国转型的突破口，政策与市场双因素推动产业成长，近两年来，我国的新能源汽车快速发展，产销两旺。
—20我国新能源汽车产销量
(摘编自《新能源汽车行业发展现状及未来5年发展趋势》)
材料三：面对全球范围日益严峻的能源形势和环保压力，近年来，世界主要汽车生产国都把发展新能源汽车作为提高产业竞争能力、保持经济可持续发展的重大战略举措，这促使新能源汽车成为经济发展新的增长点。随着技术的不断创新和发展， 年以来，以美国、日本、欧盟为代表的国家和地区相继发布实施了新能源汽车发展战略，进一步明确了产业发展方向，明显加大了研发投入与政策扶持力度。日本以产业竞争为主要目标，全面发展混合动力、纯电动、燃料电池三种电动汽车，研发和产业化均走在世界前列:美国以能源安全为首要任务，强调插电式电动汽车发展;欧盟以二氧化碳排放法规为主驱动力，重视发展纯电驱动汽车。
(摘编自《国外新能源汽车发展现状》)
材料四：相较于已经有百年历史的燃油汽车，新能源汽车的发展历史可以说相当短，也就是说，目前汽车能源正处于过渡阶段，新能源汽车的发展速度相当惊人且潜力巨大。关于新能源汽车的发展趋势，总的说来，主要有以下两个大的方面：一是新能源本身的一些技术发展，这个大的趋势大家都很清楚， 无非重点核心还是在动力电池方面，如何提升能量密度，如何提升续驶里程，包括降低成本; 另一个是整个汽车产业的趋势，也是新能源汽车发展的一个大趋势，主要有三个特点——轻量化、智能化、低碳化。
另外，如果说新能源汽车和可再生能源、智能电网融合，这样就不光能解决环保效益的问题，更重要的一点，它还能带来经济收益。这将是新能源汽车的另一个重要发展方向。
(摘编自《全方位分析国内外新能源汽车技术发展现状与趋势》)
7.下列关于新能源汽车的理解，不正确的一项是 (3分)
A.新型能源汽车是相对于传统的燃油汽车而言的，其“新”体现在“采用新型动力系统”“完全或主要依靠新型能源驱动”等方面。
B.新型能源汽车主要包括纯电动汽车、插电式混合动力汽车及燃料电池汽车。它的发展对汽车产业、大气环境等具有积极意义。
C.新型能源汽车发展离不开充电桩等充电基础设施的发展。年，我国便成为新能源汽车基础设施建设发展最快的国家。
D.新能源汽车成为世界主要汽车生产国经济发展新的增长点，和这些国家把新能源汽车作为提高产业竞争力、保持经济可持续发展的重大战略举措有关。
8.下列对材料相关内容的分析，不正确的两项是(▲)(▲)(5分)
A.—2016年，我国新能源汽车产销平衡或基本平衡。从起，呈现产销两旺的态势，我国新能源汽车产量和销量增幅明显。
B.因为新能源汽车是处于过渡阶段的新兴产业，虽然发展历史相当短，但发展速度相当惊人，因此发展潜力巨大。
C.日本、美国、欧盟在发展新能源汽车的时候，分别在主要目标、首要任务、主驱动力等方面存在差异，所发展的新能源汽车类型也有所差异。
D.我国新能源汽车的发展势头良好，与我国在电池、电机、电子控制系统和系统集成等关键技术取得重大进步有关，也与配套补贴优惠政策有关。
E.政策与市场双因素，推动我国新能源汽车产业成长，使我国实现了从汽车大国到汽车强国的转型。
9.结合材料，简要概括新能源汽车的发展趋势。(4分)
▲
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)
阅读下面的文言文，完成10—13题。
樊英字季齐，南阳鲁阳人也。少受业三辅，兼明五经。隐于壶山之阳，受业者四方而至。州郡前后礼请不应;公卿举其贤良方正、有道，皆不行。安帝初，征为博士。至建光元年，复诏公车赐策书，征英及同郡六人，英等四人并不至。永建二年，顺帝策书备礼，玄纁①征之，复固辞疾笃。乃诏切责郡县，驾载上道。英不得已，到京，称病不肯起。乃强舆入殿，犹不以礼屈。帝怒，谓英曰:“朕能生君，能杀君:能贵君，能贱君; 能富君，能贫君。君何以慢朕命?”英日:“臣受命于天。生尽其命，天也;死不得其命，亦天也。陛下焉能生臣，焉能杀臣!臣见暴君如见仇雠，立其朝犹不肯，可得而贵乎?虽在布衣之列，环堵之中，晏然自得，不易万乘之尊，又可得而贱乎?陛下焉能贵臣，焉能贱臣!臣非礼之禄，虽万钟不受:若申其志，虽箪食不厌也。陛下焉能富臣，焉能贫臣!”帝不能屈，而敬其名，使出就太医养疾，月致羊酒。至四年三月，天子乃为英设坛席，待以师傅之礼，延问得失。英不敢辞，拜五官中郎将。数月，英称疾笃，诏以为光禄大夫，赐告归。英初被诏命，佥以为必不降志，及后应对，又无奇谟深策，谈者以为失望。初，河南张楷与英俱征，既而谓英曰:“天下有二道，出与处也。吾前以子之出，能辅是君也，济斯人也。而子始以不訾②之身，怒万乘之主;及其享受爵禄，又不闻匡救之术，进退无所据矣。”颖川陈寔少从英学。尝有疾，妻遣婢拜问，英下床答拜。寔怪而问之。英曰:“妻，齐也，共奉祭祀，礼无不答。”其恭谨若是。年七十余，卒于家。 (节选自《后汉书》)
注:①玄纁:黑色的币席，常用做聘用贤士的礼品。
②不訾:不可比量，指非常贵重。
10.下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(3分)
A.复固辞疾笃 辞:推辞。
B.环堵之中 堵:院子。
C.月致羊酒 致:送给。
D.延问得失 延:延请。
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.三辅，汉朝以京兆尹 (原为官名，汉朝也作政区名)、左鸿翊、右扶风为三辅。这三个地区在今陕西西安附近。
B.博士，学官名。始于战国，秦汉相承，西汉时，为太常属官，汉文帝置一经博士，汉武帝置五经博士，晋、唐时又有新设置。
C.公车，汉代官署名。为卫尉的下属机构，设公车令，掌管宫殿司马门的警卫。臣民上书、征召，都由“公车”接待。
D.告归，指告老回乡或请假回家。古代表示告老退休的说法还有“乞骸骨”“解褐”“释服”等。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
A.樊英学识渊博，却多次拒绝做官。他自幼学贯五经，州郡官府及公卿也因此多次推举他出来做官，他都不答应。
B.樊英针锋相对，不惧皇帝的威压。皇帝以朕能生杀臣子来威胁他，他却以天命抗之，甚至暗讽皇帝是暴君。
C.樊英接受诏令，勉强入仕却被人批评。说他为了不做官不惜激怒君王，做官时却又未能献上匡时救世的方略。
D.樊英恭敬谨慎，对妻子礼待有加。生病期间，妻子派侍女来问候，他从床上下来答拜，认为妻子的地位与自己是平等的。
13.把下面句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)臣非礼之禄，虽万钟不受;若申其志，虽箪食不厌也。
▲
(2)余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉!
▲
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首唐诗，完成14—15题。
晚桃花
白居易
一树红桃亚①拂池，竹遮松荫晚开时。
非因斜日无由见，不是闲人岂得知。
寒地生材遗校②易，贫家养女嫁常迟。
春深欲落谁怜惜，白侍郎③来折一枝。
【注】①亚，通“压”。②校，通“较”，比较，较为。③白侍郎：白居易时为刑部侍郎。
14.下列对这首诗的理解和分析，不正确的两项是(▲)(▲)(5分)
A.首联勾画出桃花灼灼盛开、绰约动人的形象，以及它的清幽的生活环境。
B.颔联写作者只因为忙中偷闲，这才发现了幽僻处“竹遮松荫”下的桃花。
C.颈联采用议论和比喻的手法，既显露出锐利的讽喻，又含蓄蕴藉，发人深思。
D.尾联紧承颈联的议论和慨叹，写出了诗人独具慧眼，折取一枝，以及惜花之情。
E.诗人所用的语言大都隐晦难解，但又十分注意语言的加工和提炼，非常传神。
15.请结合全诗来分析，这首诗表达了诗人怎样的思想情感?(6分)
▲
(三)名篇名句默写(5分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。(5分)
(1)《离骚》中作者直抒胸臆，表白志向的语句是：“ ▲ ， ▲ ”。
(2)曹操在《短歌行》中用比喻手法慨叹人生短暂的诗句是“ ▲ ”;《赤壁赋》中苏轼则用“ ▲ ， ▲ ”两句表达出人生的短暂。
第II卷(表达题 80分)
三、语言文字运用(20分)
17.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是(3分)
①过去，“限塑令”成为空头支票，甚至让人感觉塑料袋的用量比以前更大了，小商小贩随便给，大超市则因收费而大赚特赚。
②大学生消费缺乏规划，随意性大，寅吃卯粮的情况并不少见，他们经常会采用“金融手段”来满足消费需求。
③贯彻落实“八项规定”，确保治理公款吃喝效果的持久性，明确各项制度并严格执行之，这才是从根本上釜底抽薪之策。
④目前银行业整体流动状况良好，主要商业银行负债资金来源稳定，银行存款利率不存在非理性大幅上浮，“存款大战”的说法难免危言耸听。
⑤父母要一言九鼎，通过自己的实际行动，让孩子感受到“言必信，行必果”的做事风格，懂得“言而有信”的道理。
⑥在与王毅外长会谈后，蒂勒森说：“我们有共同认识，都感到朝鲜半岛局势已经达到危险级别。我们将共同努力，看看能否让平壤政府改弦更张，不再发展核武器。”
A.①③⑥ B.②④⑥ C.①③⑤ D.②⑤⑥
18.下列各句中，没有语病的一句是(3分)
A.据了解，新虹街道还在不断充实监督巡查，努力打造新型精细化物业管理，全面提升辖区内物业服务水平和小区综合治理效能。
B.《中国文化符号调查报告》显示，“大学生眼中最具代表性的中国文化符号”主要集中在非物质文化符号上。
C.高铁动车组是一个庞大的系统工程，虽然我们在系统集成和关键技术上有成果，但在某些零部件上还存在缺陷，在技术实现上有短板。
D.成都市新一轮总体规划提出，建设龙泉山城市森林公园，根据大气环境特征，优化空间形态，提高通风环境，构筑29条观山视域廊道。
19.综合分析以下材料，推出的结论最恰当的一项是(3分)
春节期间，央视推出大型文化节目《经典咏流传》，和诗以歌，演绎经典名篇。该节目广受好评，诗词之美走进了千家万户。《经典咏流传》探索流行音乐与诗歌的结合，将古典诗词的文化魅力与音乐的美感韵律相结合，用主流价值映照传统文化，巧妙解决了纯文化节目缺乏大众传播性和音乐节目缺乏文化底蕴的问题，真正做到了中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展。
A.《经典咏流传》节目的热播将古典诗词之美带进了千家万户。
B.流行音乐与诗歌的结合造成了《经典咏流传》节目的热播。
C.纯文化节目缺乏大众传播性是因为缺少主流价值的映照。
D.文化节目的探索创新是促进优秀传统文化传播的有效途径。
20.在下面一段文字横线处补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(6分)
姓氏，是表明一个人的家族血缘关系的标志和符号。秦汉以前，姓和氏是有明显区别的。姓的偏旁是“女”，可能反映了 ①▲ ，那时候人们只知有母不知有父。进入阶级社会后，称姓是为了 ②▲ ，避免同姓通婚;称氏是为了 ③▲ ，贵者有氏，贱者有名无氏。秦汉以后，姓氏合二为一，遂称“姓氏”。
21.下面是小明陪同奶奶到医院就医的流程图,请把这个过程写成一段文字。要求内容完整,表述准确,语言连贯，100字以内。(5分)
▲
四、写作(60分)
22.阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
《朗读者》节目每一期都有一个主题词，这些主题词选得都很好。如：遇见、陪伴、选择、礼物、第一次、眼泪、告别、勇气、家、味道、那一天、青春等。
请从中选择两三个关键词写一篇记叙文或议论文，讲述自己的某段人生经历或表达自己对人生的思考。要求：选好关键词，使之形成有机的联系;选好角度，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。
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语文试题参考答案及评分意见
一、现代文阅读(35分))
(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)
1.A.解析: B项，“等”字没有拟人的手法;C项，文中无依据，汉字所独具的文化识别度，并不能决定它“承载着知识的传递与族群间沟通的任务”;D项，只发挥互联网的优势还不够，文中说“一个好的平台，如果只是发表的渠道畅通，并不意味着好的传播效果。所以，以何种形式包装与推广传统文化，是当下的最大课题”。
2.A.解析:“文化识别度”，并不是文章的主题。
3.D.解析:前后不构成因果关系。
(二)文学类文本阅读(本题共3小题，14分)
阅读下面的文字，完成4—6题。
4.B.“表现了知识分子积极向上的热情”错。
5.运用了拟人、比喻的修辞手法(1分)，月儿“晚妆才罢”“披着的发”“小姑娘怕羞的样子”，杨柳的枝条“像一支支美人的臂膊”(2分)，衬托和渲染了秦淮河的美丽，表现了作者陶醉于美景的愉悦之情(2分)。
6.(1)紧扣“灯影”“桨声”组织材料，安排情节。(2)因为是夜游， 所以无处不灯火; 因为是船行，也就处处有桨声。(3)文章巧妙地以“桨声灯影”为行文线索，从利涉桥到大中桥，自夕阳西下到素月依人，从“桨声汩——汩”起,至“静听那汩——汩的桨声”终， 表现了完整的游踪，形成明显的时空顺序。(大意对即可)(每点2分)
(三)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)
阅读下面的文字，完成7—9题。
7.C (原文是“充电基础设施”，C项表述扩大了范围。)
8.BE (B项，张冠李戴。处于过渡阶段的是“汽车能源”，并不是“新能源汽车”。E项，原文是“……突破口”，E项表述曲解文意。)
9.(1)提升动力电池能量密度，提升续驶里程，降低成本。 (2)实现新能源汽车的轻量化、智能化、低碳化。(3) 实现与可再生能源、智能电网的融合，解决环保效益问题，并带来经济效益。(一点1分，两点2分，三点4分。其他合理答案亦可酌情给分)
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)
阅读下面的文言文，完成10—13题。
10.B堵:墙。
11.D“解褐”脱掉粗布衣服，指入仕做官。“释服”指脱去朝服，不指告老退休。
12.A“州郡官府及公卿也因此多次推举他出来做官”对原文理解有误，公卿举荐樊英是因为他“贤方正，有道”，A项中都归为樊英学贯五经。
13.(1)不合礼义的俸禄，即使非常优厚我也不接受;如果能实现我的志向，即使是粗陋的饮食也不厌弃。(“虽”，“申”“其”“箪食”各1分，大意1分)
(2)我对于那倒地的石碑，又因此感叹古代刻写的文献未能存留，后世弄错了它的流传(文字)而没有人说明白的(情况)，哪能说得完呢?(“以”“谬”“者”“名”各1分，大意1分)
参考译文:
樊英字季齐，南阳鲁阳人。从小在三辅接受学业，同时通晓“五经”。隐居在壶山的南边，来向他学习的人从四方而来。州郡先后以礼相请，他都不答应;公卿推荐他为贤良方正、有道，他都不去。安帝初年，征召他为博士。到建光元年，又下诏书给公车，赐给策书，征召樊英和同郡六个人，樊英等四人都没去。永建二年，顺帝赐给策书，预备礼物，用黑色币帛征请樊英，樊英又坚决推辞说病得严重。于是诏书严厉责备郡县，要郡县用车马送他上路。樊英迫不得已，到京师，推说有病不能起来。于是强行将他抬入殿中，他仍然不肯以礼相从。皇帝发怒，对樊英说:“朕可以让你活，也可以杀掉你:能使你显贵，也可使你低贱:能使你富足，也能使你贫困。你为什么轻慢朕的命令?”樊英说:“臣接受的是天命。活着度完一生，是天命;死了没有度完一生，也是天命。陛下怎么能够使臣活，又怎么能够杀掉臣!臣看见残暴的君主就像见到仇敌，站在暴君的朝堂上还不肯，怎么能够使臣显贵呢?臣虽然身为平民，住在陋室，却怡然自得，无异于皇帝之尊向，又怎么能够使臣低贱呢?陛下怎么能够使臣显贵，使臣低贱!不合礼义的俸禄，即使非常优厚我也不接受;如果能实现我的志向，即使是粗陋的饮食也不厌弃。陛下怎么能使我富贵，怎么能使我贫穷呢!皇帝没法使他屈服，然而尊重他的名声，让他去太医那里养病，每月送给他羊和酒。到四年三月，皇帝于是为樊英造坛设席，以老师的礼节对待樊英，向他询问朝廷得失。樊英不敢推辞，被任命为五官中郎将。数个月后，樊英声称病重，诏书要他以光禄大夫的身份休假。樊英起初接到诏令，大家都以为樊英一定不会改变志向，到后来应对皇上，又没有新奇的计谋和深远的对策，谈到他的人感到失望。最初，河南人张楷和樊英一同被征召，不久张楷对樊英说：“天下有两条道路:出仕与隐居。我以前认为您出仕能够辅助当今天子，有助于当代人。然而您开始以贵重无比的身体，激怒万乘天子，及至享受官爵俸禄，又没听说什么匡时救世的主张，你就进退两难了。”颖川人陈寔自小跟随樊英学习，樊英曾经生病，妻子派侍女拜问，樊英从床上下来答拜。陈寔觉得奇怪，就问樊英，樊英说:“妻是齐的意思，妻子与丈夫一同供奉祭祀，据礼没有不答拜的。”樊英的恭敬谨慎都像这样，享年七十多岁，在家中去世。
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首唐诗，完成14～15题。
14.B E(5分)
【解析】本题考查分析并鉴赏诗歌内容和表达技巧的能力。B项分析错误，不仅是因为作者是悠闲、不被重视的人，才会发现晚桃花，还有若不是斜日临照，与红花相映，人们便观赏不到这“一树春桃”，故此项说法错误。E项，“语言大都隐晦难解”说法错误，白居易的诗大都浅显平易，这首诗的语言较为通俗易懂。故此项说法错误。A项是对首联的分析，是对桃花及其生长环境的描写，选项分析正确。C项是对颈联艺术手法的分析，说法正确。D项是对尾联的分析，尾联紧承颈联的议论和慨叹，不仅有讽喻的意味，同时引人深思，说法正确。
15.①对迟开的桃花的喜爱，同时也对晚来的桃花充满了怜惜之情。首联于“竹遮松阴”的清幽环境中桃花灼灼盛开，诗人无比喜爱桃花;晚来桃花“春深欲落”无人怜惜，诗人自折一枝，对桃花充满怜惜。
②隐含了对官场上选拔人才时看重门第、不重贤能的风气的不满(或讽刺)。颔联讲自己这样的闲人在夕照中才得以发现晚桃花这样的美景，颈联把晚桃花比喻成贫寒人士易被遗漏及贫家女常出嫁晚，讽刺了官场上选拔人才的弊端。
③表达了诗人对人才的怜惜对选拔人才的重视。尾联紧承颈联的议论和慨叹，认为识别人才不应因其家世贫寒而不用，选拔人才应当唯贤是举。春深花欲落，诗人自折一枝，表达对人才的怜惜对选拔人才的重视。(第①点3分，第②③点答出任意一点3分，共6分)【解析】本题考查分析并鉴赏诗歌思想情感及作者的观点态度的能力。分析诗歌的情感，就要了解诗歌的内容，分析诗歌中的意象。这首诗属于咏物言志，通过对晚桃花的描写，表达了诗人对晚桃花的怜惜之情。同时通过颈联与尾联的分析，可以看出诗人对选拔人才的不同观点，诗人当时在朝为官，对于人才的选拔非常重视，选拔人才不应该看出身，而应该唯贤是举。
(三)名篇名句默写(5分)
16.(1)亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔
(2)譬如朝露 哀吾生之须臾，羡长江之无穷
三、语言文字运用(20分)
17.C(①空头支票：因票面金额超过存款余额或透支限额而不能生效的支票，比喻不能实现的承诺。这里应该用“一纸空文”。②寅吃卯粮：形容这一年吃了下一年的粮。寅年吃了卯年的粮食。比喻经济困难，入不敷出，只能预先挪用眼下亏空着的财物或还没到手的收入，不顾将来。使用正确。③釜底抽薪：从锅底下抽掉柴火，比喻从根本上解决问题。和文中“从根本上”重复，使用错误。④危言耸听：指故意说些夸大的吓人的话，使人惊疑震动。使用正确。⑤一言九鼎：形容说的话分量大，起决定作用。此处与“一诺千金”混淆。使用错误。 ⑥改弦更张：指琴声不和谐，换了琴弦，重新安上，比喻改革制度或变更方法。)
18.B(A.成分残缺;C.语序不当，将“虽然”放到“我们”之后;D.搭配不当。)
19.D.
20.①母系社会的特点 ②区别婚姻 ③区别贵贱(意对即可，每句2分)
21.门诊挂号后到门诊室看医生,按医嘱到不同科室化验并做CT、B超、心电图检查,然后把汇总的检查结果拿到门诊室交给医生,医生开出处方,患者携带处方到交费处支付药费后去药房领取药品。(每缺一步扣1分，扣完为止;超字扣1分)
四、写作(60分)
22.【立意指导】“讲述自己的某段人生经历”可以写成记叙文，“表达自己对人生的思考”可以写成议论文或散文。如可以选择“第一次、告别、勇气”为关键词，讲述自己成长过程中第一次告别家人，勇敢迈向人生旅程的一次经历，或者表达自己告别以前的自己，走向一个全新的自我的勇气;如果选择“家、味道”为关键词，可以写什么是家的味道;如以“遇见、陪伴”为关键词，可以写遇见经典，一直有经典陪伴的感受;如以“礼物、那一天”为关键词，可以讲述自己获得一份珍贵礼物那一天的见闻感受，表达自己的真情实感，等等。
评分建议：参照高考，适当降低要求;以46分为基准，上下浮动。
篇8：高一下学期语文期末试题带答案
一、语言基础(24分，每小题3分)
1.下列词语中加点字的注音，全都正确的一组是( )(3分)
A.纺缴(zhuó) 半晌(xiǎng) 罗绮(qǐ) 繁文缛节(rú)
B.蹩进(biē) 忏悔(qiàn) 苇草(wěi) 苌弘化碧(cháng)
C.挑剔(tī) 恓惶(xī) 煞尾(shā) 揾英雄泪(wèn)
D.埋怨(mái) 自诩(xǔ) 凝噎(yè) 冠冕堂皇(miǎn)
2.下列各组词语中没有错别字的一项是( )(3分)
A.瞌头 暮霭 敷衍 礼上往来
B.篡夺 销魂 惊愕 咄咄逼人
C.谛听 国萃 弹劾 残羹冷灸
D.萧鼓 帷幄 撕杀 肉袒负荆
3.下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是( )(3分)
①他的作品充满诗情画意，形神兼备，洋溢着游子浓浓的莼鲈之思，读来犹如一曲古老的民歌，那高亢的秦腔至今仍让人牵肠挂肚。
②欧洲杯决赛场上，随着葡萄牙前锋埃德尔在加时赛第109分钟的一脚劲射破门，整个球场顿时沸腾起来，葡萄牙球迷热情的欢呼声、叫喊声不绝如缕。
③有人多次为芦山灾区慷慨解囊，倾尽全部积蓄;也有人声明自己将细大不捐，以抗议某些慈善机构运作缺乏透明度。
④在参拜靖国神社的问题上，安倍政府不仅不进行深刻反思，还一意孤行，以邻为壑，不断指责周边国家，为自己的行为涂脂抹粉。
⑤宁波的驴友在驱车穿越林地时迷失了方向，当时天色渐晚，路况不清，又难以求田问舍，所以被困在山上了。
⑥我们的领导干部要勤政爱民，廉洁自律，提高自身修养，增强抵御腐败的能力，否则，难免到时像陈希同一样对簿公堂，落得个身败名裂的下场。
A. ①③⑤ B.①④⑥ C. ②③⑥ D.②④⑤
4.下列句子中，没有语病的一项是( )(3分)
A.中央电视台的新节目《国家宝藏》，联合九大国家级重点博物馆(院)讲述“大国重器”的前世今生，解读中华文化的基因密码。
B.自从《朗读者》开播以来，许多广电名嘴、企业职工、机关干部、退休教师、留学生吟诵社等朗诵爱好者，纷纷加入文化经典诵读的行列。
C.国务院成立了金融稳定发展委员会，具有落实党中央、国务院关于金融工作的决策部署，审议金融业改革发展重大规划等职能。
D.我国成为世界上首个在全国范围内承认网约车合法地位的国家，释放出鼓励创新、兼容并包的监管责任，赢得了不少喝彩。
5. 下列句子中加点词的意义和用法全都相同的一项是( )(3分)
A.今君乃亡赵走燕 追亡逐北
B.引赵使者蔺相如乃引其匕首提秦王
C.乃还，须发尽白不知东方之既白
D.施关发机 涂有饿莩而不知发
6. 下列语句中加点词语的用法归类正确的一项是( )(3分)
①吾得兄事之 ②严大国之威以修敬也 ③屈节辱命 ④舍相如广成传舍 ⑤空以身膏草野 ⑥外连衡而斗诸侯 ⑦羝乳乃得归 ⑧晋军函陵 ⑨且庸人尚羞之 ⑩妙尽璇机之正
A.①/②/③⑤⑥⑨/④⑦⑧/⑩ B. ①/②③/④⑤⑥/⑦⑧/⑨/⑩
C. ①/②⑤/③④⑥/⑦⑧⑩/⑨ D. ①/②/③⑤⑥/④⑦⑧/⑨/⑩
7. 下列语句句式归类正确的一项是( )(3分)
①然而不王者，未之有也 ②蚓无爪牙之利，筋骨之强 ③秦城恐不可得，徒见欺
④饰以篆文山龟鸟兽之形 ⑤何以汝为见 ⑥皆为陛下所成就 ⑦拜送书于廷 ⑧非汉所望也 ⑨此非孟德之困于周郎者乎 ⑩臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也
A. ①⑤/②/③⑥⑨/④⑦/⑧⑩ B. ①⑤⑧/②/③⑥/④⑦⑨/⑩
C. ①⑤/②/③⑥/④⑦/⑧⑨⑩ D. ①⑤⑧/②/③⑨/④⑥⑦/⑩
8. 下列各句中的文化常识解释有误的一项是( )(3分)
A. 《窦娥冤》中“春榜动，选场开”，唐宋考进士都在春季，后世称进士考试为春榜。经考试合格录取成为进士，殿试时的一甲三名赐“进士及第”称号，即状元、榜眼、探花。
B. 古代官职调动中“迁”，一般指升官，如“稍迁至栘中厩监”;“徙”，改任官职，特定语境下可表升职，如“所居之官，辄积年不徙”;“出”，京官外放，如“永和初，出为河间相”。
C. 《张衡传》中“通五经，贯六艺”，“六艺”中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能，包括礼、乐、射、御、书、数。礼即礼节，乐即音乐，射即射骑技术，御即驾驭马车的技术，书为书法，数为算数。
D. 《苏武传》中“故使陵来说足下”，“陵”是自称，“足下”是谦称。古人一般不直呼姓名，只在以下情况下称姓名：自称、平辈之间、长辈称晚辈，作传介绍，对厌恶轻视的人。
二、古诗文阅读(40分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文，完成9—12题。
陵字少卿，少为侍中建章监。善骑射，爱人，谦让下士，甚得名誉。武帝以为有广之风，使将八百骑，深入匈奴二千余里。还，拜为骑都尉，将勇敢五千人，教射酒泉、张掖①以备胡。
天汉二年，贰师②将三万骑出酒泉，击右贤王于天山。召陵，欲使为贰师将辎重③。陵叩头自请曰：“臣所将屯边者，皆荆楚勇士奇材剑客也，力扼虎，射命中，愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵。”上曰：“吾发军多，毋骑予女。”陵对：“无所事骑，臣愿以少击众，步兵五千人涉单于庭。”上壮而许之。诏陵：“至东浚稽山南龙勒水上，徘徊观虏，即亡所见，从浞野侯赵破奴故道抵受降城④休士，因骑置以闻。”
陵于是将其步卒五千人出居延，至浚稽山止营，与单于相直，骑可三万围陵军。军居两山间陵引士出营外为陈令曰闻鼓声而纵闻金声而止虏见汉军少直前就营。陵搏战攻之，千弩俱发，应弦而倒。虏还走上山，汉军追击，杀数千人。单于大惊，召左右地兵八万余骑攻陵。陵且战且引，南行数日，抵山谷中。连战，士卒中矢伤，三创者载辇，两创者将车，一创者持兵战。陵曰：“吾士气少衰而鼓不起者，何也?军中岂有女子乎?”始军出时，关东群盗妻子徙边者随军为卒妻妇，大匿车中。陵搜得，皆剑斩之。明日复战，斩首三千余级。单于使其子将骑击陵，陵军步斗树木间，复杀数千人，因发连弩射单于，单于下走。陵军战一日数十合，复杀虏二千余人。虏不利，欲去。会陵军候管敢为校尉所辱，亡降匈奴，具言陵军无后救，矢且尽。单于大喜，四面射，矢如雨下。
汉军南行，一日五十万矢皆尽，即弃车去。抵山入峡谷。单于遮其后，乘隅下垒石，士卒多死，不得行。昏后，陵便衣独步出营，止左右：“毋随我，丈夫一取单于耳!”良久，陵还，大息曰：“兵败，死矣!”军吏或曰：“将军威震匈奴，天命不遂，后求道径还归，如浞野侯为虏所得，后亡还，天子客遇之，况于将军乎!”陵曰：“公止!吾不死，非壮士也。”于是尽斩旌旗，及珍宝埋地中，陵叹曰：“复得数十矢，足以脱矣。今无兵复战，天明坐受缚矣!”夜半时，陵与韩延年俱上马，壮士从者十余人。虏骑数千追之，韩延年战死。陵曰：无面目报陛下!遂降。军人分散，脱至塞者四百余人。
单于壮陵，以女妻之，立为右校王，卫律为丁灵王，皆贵用事。卫律者，父本长水胡人，律生长汉，善协律都尉李延年，延年荐言律使匈奴。使还，会延年家收，律惧并诛，亡还降匈奴。匈奴爱之，常在单于左右。陵居外，有大事，乃入议。 陵在匈奴二十余年，元平元年病死。
(选自《汉书·李陵传》，有删改)
【注】①酒泉、张掖：地名。②贰师：即贰师将军李广利，武帝所宠爱的李夫人的哥哥，武帝遣其伐大宛，因大宛境内有贰师城，故号为贰师将军。无功而还。后因其兄李延年犯罪被诛，害怕连坐而降匈奴。③辎(zī)重：粮草。④受降城：为接受匈奴左大都尉投降而筑的一座城池，在今内蒙古自治区境内。
9. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )(3分)
A. 使将八百骑，深入匈奴二千余里 将：将士
B. 上壮而许之 壮：认为……强盛
C. 徘徊观虏，即亡所见 亡：通“无”，没有
D. 关东群盗妻子徙边者随军为卒妻妇 妻子：妻子女儿
10. 下列对文中画波浪线部分文字的断句，正确的一项是( )(3分)
A. 军居两山间/陵引士出营外/为陈令/曰/闻鼓声而纵/闻金声而止虏/见汉军少/直前就营。
B. 军居两山间/陵引士出营外为陈/令曰/闻鼓声而纵/闻金声而止虏/见汉军少直前/就营。
C. 军居两山间/陵引士出营外为陈/令曰/闻鼓声而纵/闻金声而止/虏见汉军少/直前就营。
D. 军居两山间/陵引士出营外为陈令/曰/闻鼓声而纵/闻金声而止/虏见汉军少直前/就营。
11. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )(3分)
A. 李陵年青时曾得到皇帝赏识，接受重任，深入匈奴二千余里。皇帝下诏李陵到龙勒水后，立即查看敌情，如果没有发现敌情，就到受降城休整士兵，并置马把情况报告朝廷。
B. 李陵希望自己能独当一面，为国效力。当汉武帝要给他增派军队时，他却提出只要率领五千步兵出征，想以少胜多牵制单于的兵力，汉武帝答应了他的请求。
C. 李陵军队死伤惨重，没有武器和匈奴继续作战，李陵在夜里率众突围，韩延年战死，李陵被迫投降，他的部下逃回塞内的仅有四百多人。
D. 李陵和卫律都投降了匈奴，分别被封为右校王、丁灵王，成了掌权的贵族。卫律深受单于的宠爱，侍奉单于左右。李陵住在外面，遇到大事才召入计议。
12. 把文中画横线的句子以及课内文句翻译成现代汉语。(10分)
(1)拜为骑都尉，将勇敢五千人，教射酒泉、张掖以备胡。(3分)
(2)会陵军候管敢为校尉所辱，亡降匈奴，具言陵军无后救。(3分)
(3)会论虞常，欲因此时降武(2分)
(4)均之二策，宁许以负秦曲(2分)
(二)古代诗歌阅读(11分)
13.阅读下面这首宋词，完成(1)—(2)题。
念奴娇 登建康①赏心亭，呈史留守致道②
辛弃疾
我来吊古，上危楼，赢得闲愁千斛。虎踞龙蟠何处是?只有兴亡满目。柳外斜阳，水边归鸟，陇上吹乔木。片帆西去，一声谁喷霜竹?
却忆安石③风流，东山岁晚，泪落哀筝曲。儿辈功名都付与，长日惟消棋局。宝镜④难寻，碧云将暮，谁劝杯中绿?江头风怒，朝来波浪翻屋。
【注】①建康：今南京，曾为六朝国都。②史正志，字致道，时知建康府兼建康行宫留守。③安石：即谢安，字安石，早寓居会稽，晋孝武帝时任宰相，“淝水之战”大败前秦苻坚，晚年位高遭忌被疏。④宝镜，唐李濬《松窗杂录》载秦淮河有渔人网得宝镜，能照见五脏六腑，渔人大惊，失手宝镜落水，后遂不能再得。
(1)下列对这首词的理解分析，不正确的两项是( )(5分)
A.开头三句，开门见山，直接点明主题。词人登上高楼，触景生情，引起无限感慨。“闲愁千斛”是形容愁苦极多，所谓“闲愁”是作者故作轻松之笔。
B.四、五两句，采用反问的方式，把“吊古伤今”落到实处，在问答中勾画出大声疾呼、痛苦欲绝、义愤填膺的词人形象。“兴亡满目”，“ 兴亡”是偏义词，侧重于“亡”字。
C.“宝镜”三句，笔锋又从现实转到历史，词人用寻觅不到“宝镜”、 天色将晚、无人劝酒，暗喻壮志忠心不为人知、知音难觅的苦闷。
D.最后两句，写词人眺望江面，看到狂风怒号，预感到风势将会愈来愈大，可能明朝长江卷起的巨浪，会把岸上的房屋推翻。用长江风浪险恶，暗指南宋的危局。
E.“吊古”之作，大都借以抒发感慨或鸣不平。辛弃疾这首吊古伤今的词作，写得尤为成功，感人至深。写景时，感情色彩极其浓郁;抒情时，笔调极为深沉悲凉。
(2)词的上片主要抒发哪些情感?请简要分析(6分)
答：
(三)名篇名句默写(10分)
14.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中“ ”四个字写出了周瑜的儒将风度，“ ”六个字就再现了一场历史性的大战。
(2)在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆希望能够“ ”，但由于行事草率，最终却“ ”。
(3)《茅屋为秋风所破歌》中表现杜甫舍己为人，至死不悔的决心的两句是： ，
!
(4) ，怎敌他、晚来风急!(李清照《声声慢》)
(5)浊酒一杯家万里， 。 (范仲淹《渔家傲·秋思》)
(6) ，铜雀春深锁二乔。 (杜牧《赤壁》)
(7)报君黄金台上意， 。 (李贺《雁门太守行》)
三、现代文阅读(15分)
15.阅读下面的文字，完成(1)-(3)题。
暮 鼓
铁凝
日落之后，天黑以前，她要出去走路。一天的时光里，她尤其喜欢这个段落。日落之后，天黑以前，是黄昏。
她穿上薄绒衣和哈伦裤，换上走路的鞋，出了家门。她有些自嘲地暗想，她要保持整体的青春感。至于下巴的松懈或者鼻梁旁边的几粒雀斑，其实无碍大局。当一个六十岁的女人敢于穿着质地柔软、裤角裹腿、裤裆却突然肥坠以模糊臀部的哈伦裤出行时，谁还会注意她脸上的雀斑呢?……有一天，她的刚会说话的小孙女大声叫了她“奶奶”!她勉强笑着答应着，心中却是一惊：难道她真的成了奶奶?“奶奶”这个词让她觉得，如果不是她的孙女残忍，那只能是时光残忍。时间如刀。
她走上柿子林边的这条小马路时，发现马路对面，一个老者几乎正和她齐头并进。老者拖着一把平头铁锨，铁锨和柏油路面摩擦出刺拉、刺拉的让人起鸡皮疙瘩的噪音。他为什么不把铁锨扛在肩上呢?她心里有点抱怨，由不得偏过脸扫了一眼老者——这老头!她心说。
路灯及时地亮起来，在她斜后方的老头停住脚，从衣兜里摸出一包烟和火柴，仿佛是路灯提醒了他的抽烟。他将铁锨把儿夹在胳肢窝底下，腾出手点着一支烟，狠狠吸了一大口。借着路灯和老头点烟的那一忽儿光亮，她看见老头的齐耳短发是灰白色的中分缝，皱纹深刻的没有表情的脸木刻一般。他咳着喘着向路边半人高的冬青树丛里吐着痰，确切地说，是向那树丛吼着痰，费力地把喉咙深处的痰给吼出来。那吼是疙疙瘩瘩低沉、粗砺的吼，犹如老旧的轮胎隆隆碾轧着碎石。
她闻见一股子花椒油炝锅的白菜汤味儿，球馆工地正在开饭。她看见一个体型壮实的工人正朝她和老头这边张望，望了一阵，就扑着身子快步朝他们走来。当他和他们相距两三米的时候，她看出这是个二十多岁的年轻人。只听他急切地高喊起来：“妈!妈!”他喊着“妈”说，快点儿!菜汤都凉了!
她下意识地扭头向后看，路上没有别人。他是在喊她吗?他错把她当成了自己的妈?或者她竟然很像这位施工队成员的妈?
这个端着空饭盆的年轻工人，就见他很确定地走到老头跟前，从他手里接过铁锨，又叫了一声“妈”，他催促说快点儿!菜汤都凉了!“老头”低声嘟囔了一句什么，不急不火的，由着儿子接过了铁锨。
她从年轻人浓重的中原口音里，听出焦急和惦记。他的头发落满了白灰和水泥粉末，接近了老头——不，应该是他的妈那齐耳乱发的颜色。
那么，他没有把身穿哈伦裤的她错认成自己的妈，他是在管那老头叫“妈”;那么，她一路以为的老头并不是个老头，而是个老太太，是——妈。
年轻人扛着铁锨在前，引着他的妈往一盏路灯下走，那儿停着一辆为工地送饭的“三马子”，车上有一笸箩馒头和一只一抱粗的不锈钢汤桶，白菜汤味儿就从这桶里漾出。母子二人舀了菜汤，每人又各拿两个大白馒头，躲开路灯和路灯下的“三马子”，找个暗处，先把汤盆放在地上，两人就并排站在路边吃起晚饭。
她佯装在近处溜达，观察着从容、安静地嚼着馒头的这对母子，怎么看也更像是一对父子。路边的年轻人很快就把饭吃完，从地上端起妈那份菜汤递到她手上。妈吃完馒头喝完汤，拍打拍打双手，在裤子两侧蹭蹭，从肥大中山式上衣的肥大口袋里掏出两只壮硕的胡萝卜，递给儿子一只，另一只留给自己，好比是饭后的奖赏。
她看见儿子拿着萝卜，和妈稍做争执，要把自己手中那个大些的塞给妈，换回妈手里那个小一点的。妈伸出举着萝卜的手挡了挡儿子，便抢先咬下一大口，很响地嚼起来。儿子也就咬着手中那大些的萝卜，很响地嚼起来。在路灯照不到的暗处，那两根在他们手中晃动的胡萝卜格外显出小火把似的新鲜光亮，和一股脆生生的精神劲儿，让她想起在她的少年时代，夜晚的交通警察手中那发着荧光的指挥棒。
会所传来一阵鼓声，是某个庆典或者某场欢宴开始了。会所的承包商早年是太行山区农民鼓队的鼓手，村里的喜事，镇上县上的赛事都少不了那鼓队。如今他将一面一人高的牛皮大鼓引进美优墅会所金碧辉煌的大堂，屏风似地竖在一侧，让擂鼓成为一些仪式的开场白，让仪式中身份最高的人手持鼓槌击鼓，如同证券交易所开市的鸣锣。
她对会所的鼓声并不陌生，她和家人都在会所举办或者参加过这种仪式。虽然，和旷野的鼓声相比，圈进会所的鼓声有点喑哑，有点憋闷，好比被黑布蒙住了嘴脸的人的呐喊。但鼓声响起，还是能引人驻足的。她望望那路边的母子，他们仍然站在黑暗中专注地嚼着胡萝卜。
她迎着鼓声往回家的路上走，尽可能不把自己的心绪形容成无聊的踏实。也许鼓声早已停止，她听见的是自己的心跳。世间的声响里，只有鼓声才能让她感觉到自己的心在跳。
(有删改)
(1) 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(3分)
A.小说将画面定格在大城市里的一个富人住宅区，叙写一个都市暮年女人傍晚行走的故事，以独特的视角去捕捉都市老龄女性心灵深处的惶惑，以及她内心的焦虑压抑。
B.小说中年轻人喊“妈”的情节布局巧妙，既丰富了打工母亲的人物形象，侧面展现了外来农民工生存的艰辛，也推动了情节发展，而且前后的反差造成很强的戏剧性效果。
C.小说中“她”是都市有钱有闲的暮年女性形象，与从农村走进大城市在建筑工地打工的老年女农民工形成对比，“她”因“观察”打工母子而起了一种作为都市人的优越感。
D.小说于朴素平实、简约凝练的叙事语言中，呈现平凡无华的小人物和日常生活场
景，散发着生活的味道，传递出宝贵的精神，流淌着对希望的呼唤，富有艺术魅力。
(2) 小说中划波浪线的文字所描写的母子吃胡萝卜情景，作者运用了动作、景物细节描写，请分别简析这些细节描写对塑造人物和表现主题的作用。(6分)
答：
(3)结尾三段写到暮色中的鼓声，请结合作品谈谈作者这样安排的用意有哪些?(6分)
答：
四、语言运用题(11分)
16.下面是为祝贺新店开张所送的贺联，不得体的一副是( )(3 分)
A. 松涛烹雪醒诗梦，竹院浮烟荡俗坐。 (贺茶室开业)
B. 顺理成章堆云卷雾皆如意;得心应手截短留长皆合时 (贺裁缝店开业)
C. 一剪芬芳，平添几许诗情画意;数枝淡雅，胜过千丛国色天香。(贺花店开业)
D. 一步登天，万紫千红辞旧岁;八仙过海，五光十色贺新年。 (贺烟花爆竹店开业)
17. 人们习惯从正面看问题，容易形成思维定势。其实事物都有两面性，既有一般的常规属性，也有一些特殊属性。客观事物的两面性为逆向思维提供了广阔的空间。请参照示例的方式，对下面两句名言进行反驳。要求逻辑严密，每处不超过50字。(4分)
示例：不想当元帅的士兵不是好士兵。
反驳：如果不想当元帅的士兵不是好士兵，那么士兵都想着去当元帅而谁来当士兵?
(1)人多力量大。
反驳：
(2)生活中最有用的东西就是自己的经验。 ——司各特
反驳：
18.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。(4分)
电视广告的表现形式是多种多样的，不同的表现形式，带来的传播效果是不同的。所以，在进行电视环保公益广告创作过程中，① 。例如青少年对于明星有一种非理性的崇拜，所以近年来选择明星代言的电视环保公益广告都收到了良好的社会效应，特别是得到了青少年的喜爱。利用名人效应做电视环保公益广告，②
，同时也增强了青少年对广告的认同感和关注度。
五、作文(60分)
19.阅读下面的文字，根据要求作文。
6月7日，有网友爆料称，深圳一交警暴雨中送高考生赶赴考场并提供雨衣，可考生衣服还是湿了，反被家长投诉。另外有一置顶留言说：“深圳交警在彻查此事，准备辞退该名铁骑队员”。 6月8日一早，深圳交警官方微博回应：“查清了!要隆重表扬!”“暴雨天护送考生反被投诉”的消息引发关注，被网友称为高考版“农夫与蛇”。
请你以考生晋的名义给投诉交警的那位家长或深圳那位交警或深圳交警官方写一封信，跟他们说说你的想法，并加以阐述。
要求选好角度，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭，不少于800字，统一以“考生晋”为写信人，不得泄密个人信息。
高一语文 参考答案及评分标准
1.(3分)C【解析】A.晌(shǎng), 缛(rù);B.蹩(bié )，忏(chàn);D. 埋(mán)，噎(yē)。
2.(3分)B【解析】A.“瞌”应为“磕”，“上”应为“尚”;C.“萃”应为“粹”，“灸”应为“炙”;D.“萧”应为“箫”，“撕”应为“厮”。
3.(3分)B【解析】莼鲈之思：比喻怀念故乡的心情。符合语境。不绝如缕：形容局势危急或声音细微悠长。与前文“球场顿时沸腾，欢呼声叫喊声”矛盾。细大不捐：小的大的都不抛弃。形容所有东西兼收并蓄。常指收罗的东西多，毫无遗漏。也形容包罗一切，没有选择。捐，非捐献，实为舍弃。望文生义。以邻为壑：拿邻国当做大水坑，把本国的洪水排泄到那里去。比喻只图自己一方的利益，把困难或祸害转嫁给别人。符合语境。求田问舍：指只知道置产业，谋求个人私利，比喻没有远大的志向。望文生义。对簿公堂：在法庭上受审问。簿：文状、起诉书之类;对簿：受审问;公堂：旧指官吏审理案件的地方。运用正确。
4.(3分)A【解析】B. 不合逻辑。“留学生吟诵社”不属于“朗诵爱好者”;“许多”和“等”出现了语意重复。C.成分残缺。“具有”前可加“该机构”，或把“国务院成立了”的“ 了”改为“的”。 D.搭配不当。第一，“释放”不能搭配“责任”，应该改为“释放……的信号”。“释放出鼓励创新的信号，明确‘兼容并包’的监管责任”;第二，最好在释放前明确同位语：此举。
5.(3分)C【解析】A.动词，逃跑; 名词，逃跑的士兵。 B.动词，延请;动词，拿起。 C.动词，变白、变亮。 D.动词，拨动;动词，打开。
6.(3分)D【解析】①名作状，②形作动，③⑤⑥使动用法，④⑦⑧名作动，⑨意动用法，⑩形作名。
7.(3分)A【解析】①⑤宾语前置句 ②定语后置句 ③⑥⑨被动句 ④⑦状语后置句 ⑧⑩判断句)
8.(3分)D【解析】“足下”，是敬辞，不是谦称。
9.(3分)A【解析】“将”，率领。
10. (3分)C【解析】军队居于两山之间，李陵领兵冲出营垒摆开队伍，下令：“听到击鼓声就进攻，听到鸣金就收兵。”匈奴见汉军人少，径直向前扑向汉军营垒。
11. (3分)B【解析】汉武帝并没有要给他增派军队。
12.(10分)(1)(3分)授予他骑都尉的官职(被授为骑都尉)，带领五千精兵，在酒泉、张掖教习箭术来防卫匈奴。(“拜”， 授予官职;“勇敢”，形作名，精兵(或勇敢之士)1分;大意1分。)
(2)(3分)恰逢李陵军中的军候管敢被校尉凌辱，逃出投降了匈奴，详细地说出李陵的军队没有后援。(“为……所”，被动句，1分;“具”，详细地，1分;大意1分)
(3)(2分)会同判定虞常的罪，想趁着这个机会使苏武投降。(“会论”， 会同判定;“因此”， 趁着这个机会，各1分)
(4)(2分)权衡这两种对策，宁可答应它，让秦国来承担理亏的责任。(“均”，权衡，比较;“负”，使……担负、承担，各1分)
13.(1)(5分) BC 【解析】B选项手法应该是设问;C选项笔锋是从历史转到现实。选对一项3分，两项5分。
(2)(6分)①抒发关心国事但身不在要位始终不能伸抗金之志的深深忧愁。“闲愁千斛”，是作者故作轻松之笔，其实是抗金之志不得伸产生了很重的压抑。②流露今不比昔的悲凉。“虎踞龙蟠何处是”是说建康形势很险要，而今哪里是这样。③表达词人对国家前途的忧虑。“兴亡满目”，“柳外斜阳”五句，渲染了国势渐衰悲凉气氛，传达出深沉的爱国之情。④隐含着对南宋朝廷软弱的谴责。健康曾经成为六朝的国都，此时却徒留空名和一片败亡的气息。(答对三点即可满分)
14.(10分)(1)羽扇纶巾 樯橹灰飞烟灭 (2)封狼居胥 赢得仓皇北顾 (3)何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足 (4)三杯两盏淡酒 (5)燕然未勒归无计 (6)东风不与周郎便 (7)提携玉龙为君死 (共10分，每句1分，如有错别字、漏字、添字，则该句不给分)
15.(1)(3分)C【解析】“她”因“观察”打工母子而起的不是“一种作为都市人的优越感”，而是“一种心灵的启示”。
(2)(6分)①动作细节： 如“拍打拍打”“蹭蹭”“掏出”“递给”“伸出”“挡了挡”“抢先咬”， (1分)这些动作细节，生动传神地表现了母亲安静、从容、爽朗和舐犊情深;体现农村老母亲的美丽，表现中**爱的伟大、神圣。(2分)
②景物细节：如“那两根在他们手中晃动的胡萝卜格外显出小火把似的新鲜亮光，和一股脆生生的精神劲儿”(1分)，衬托了人物坚忍顽强;表现了外来农民工生活艰辛、苦涩，却始终没有放弃希望的星火。(2分)
(3)(6分)①照应标题“暮鼓”;呼应开头，结尾“她迎着鼓声往回家的路上走”与开头的她在黄昏里出门走路形成呼应，使结构完整。②烘托人物性格。“暮鼓”烘托了打工母亲虽已暮年却不屈服现实的倔强品格。③起象征作用。“暮鼓”寓意着日薄西山、临近结束，即将退场，而又坚强有力、催人振奋。④有助于揭示小说主题。文中的“她”就是从中受到心灵的警醒，感悟到生活应具有老而不衰、不报怨、不消沉的态度。⑤巧设暮鼓意象，让小说韵味无穷，诗意盎然”。(每点2分，答出三点即可满分)
16.(3分)B【解析】此联应为贺理发店开业。
17.(4分)参考示例(1)如果人多力量大，那么三个和尚就应当有水喝。/如果人多力量大，那么背后说坏话或者制造传播谣言的力量也是大的。/如果人多力量大，那么当今为何不少劳动密集型的企业纷纷倒闭?
(2)如果自己的经验最有用，就应当采用“闭关锁国”的方式保护自己的经验。/如果自己的经验最有用，就应当为自己的经验申请专利。/如果自己的经验最有用，那么那些饱含名家大师的人生经验所付梓的文集又为何多年来始终被奉为经典而久久畅销?
【解析】(1)首先要结合例句，即先摆出要反对的观点，假设其是正确的，然后进行推理，得出错误的结论。(2)仿写时必须要符合例句的形式，采用以“如果……那么”为关联词语的假设复句的形式。(每句2分;内容1分，逻辑形式1分。)
18.(4分)①要注意选择广告的多种表现形式。(2分)②不仅扩大了电视环保公益广告的影响力。(2分)
【解析】本题考查连贯。解答这类题目，必须遵循阅读整体性原则，把握核心话题，明确句间关系。这段文字的核心话题是电视广告的表现形式及其效果。①处，既要考虑与第1 句的因果关系，也要考虑与后二句的总分关系;后二句侧重强调广告形式对受众(接受对象)的效应。所以①处可补入“可选择多种表现形式”之类的语句。②处，既要考虑前面的“名人效应”，更要考虑与后面“同时也增强”的词语相照应，所以②处可补入“不仅扩大了电视环保公益广告的影响力”。(注意：“不仅”“电视环保公益广告”不能少，可作为评分依据。)
19. 【文题解析】
1.书信形式回归“传统文化”。书信的特定格式、用语、表达方式及语气，都体现着写信人的礼仪涵养、对对方的尊重和沟通能力。
2.材料新鲜。是今年高考第一天发生的事，既有其特殊性，也有其普遍性。
3.内容紧扣“核心价值”。
【参考立意】
1.家长角度：
责任意识。护送孩子赶赴考场，本是家长的责任。
感恩。交警帮忙，不知感恩反而苛责，反而投诉。
实质。自私。爱孩子，不容孩子受委屈。不懂自省，只会指责。
后果。令人心寒。
以上可以融成一篇。指出家长的错误，必须给出合理建议。
2.交警角度：
虽不是职责所在，但在“全民高考”氛围下也算是职务延伸吧;即使是路人，也要施以援手。
不要因为“奇葩”家长的投诉而寒心，不要因此放弃助人之举。
另：不能指责交警滥用公共资源，也不能指责交警助长错误(家长失责)。
交警角度，侧重肯定与赞赏。弘扬“核心价值”：文明、和谐，平等，友善。
3.交警官方角度：
没有调查就没有发言权。对当事人负责，对社会公众负责的态度，需要彻底调查，不能轻易发表处理意见;更不能一有群众投诉，就处罚当事交警。
肯定官方对当事交警“隆重表扬”的态度，这是对善心、善行的肯定与保护，弘扬正能量。
【评分标准】
1.参考“全国新课标卷高考作文评分标准(细则)”
2.切入分：43分。
3.不按书信格式写的，扣3分。不足字数，每少 50 字扣 1 分;每 1 个错别字扣 1 分，重复的不计;标点错误多的，酌情扣分。
【参考译文】
李陵字少卿，年青时担任侍中建章监。他善于骑马射箭，对人有仁爱之心，谦让下士，名声很好。汉武帝认为他具有李广的风范，命他率领八百骑兵，深入匈奴二千余里。回来后，授予他骑都尉的官职，带领五千精兵，在酒泉、张掖教习箭术以防卫匈奴。
天汉二年，李广利率领三万骑兵从酒泉出发，在天山攻击右贤王。武帝召见李陵，想让他为李广利的军队运送粮草。李陵向武帝叩安请求说：我所率领的屯边将士，都是荆楚勇士、奇才、剑客，可用力掐住老虎，射箭必中，希望能自成一军，到兰干山南面分散单于兵力。武帝说：“我派遣军队这么多，没有马匹拨给你。”李陵答道：“不使用马匹，臣愿以少击多，只用五千步兵直捣单于王庭。”武帝认为他气节强盛便答应了他，(后)又传诏李陵：“到东浚稽山南面龙勒水一带，徘徊观敌情，如无所见，就沿着浞野侯赵破奴走过的路线抵受降城休整士兵，接着置马把相关情况报告皇上。”
李陵于是率领他的五千步兵从居延出发，到浚稽山扎营，与单于相对，被匈奴三万多骑兵包围。军队居于两山之间，李陵领兵冲出营垒摆开队伍，下令：“听到击鼓声就进攻，听到鸣金就收兵。”匈奴见汉军人少，径直向前扑向汉军营垒。李陵挥师搏击攻打，千驽齐发，敌兵应弦而倒。匈奴军败退上山，汉军追击，杀敌数千。单于大惊，召集左贤王、右贤王部八万多骑兵一起围攻李陵。李陵向南且战且退，南行几天，抵达山谷中。连日苦战，很多士卒中箭受伤，三处受伤者便用车载，二处受伤者驾车，一处受伤者坚持战斗。李陵说：“我军士气不如前，又鼓不起来，是何原因?军中难道有女人么?”原来，军队最初出发时，被流放到边塞的关东众多盗贼的妻女随军作了士兵们的妻子，大多在车中藏匿。李陵把她们搜出来，用剑杀掉了。第二天再战，斩敌首三千多。单于命令他儿子率骑兵向李陵发起攻击，李陵的军队在树林间步行与匈奴骑兵拼杀，又杀敌几千人，趁机连发弩箭射单于，单于下山逃跑。李陵军队战斗一整天不下几十回合，又杀死两千多敌人。匈奴军队不能取胜，准备撤走。恰逢李陵军中的军候管敢被校尉凌辱，逃出投降了匈奴，详细地说出李陵的军队没有后援，箭将要用完。单于非常高兴，让军队从四面射箭，箭如雨下。
汉军南下，一天五十万支箭都消耗掉了，立即弃车而退兵。汉军深入到峡谷之中。单于断了汉军后路，就山势下投垒石，士兵很多死了，不能行进。黄昏后，李陵换上便衣独步出营，拦住左右说：“不要跟着我，让我一个人去生擒单于!”过了很久，李陵才回来，叹息说：“兵败如此，惟求一死!”军吏有的说：“将军威震匈奴，皇上不会顺从您(死的意愿)，以后可以寻路回去，像浞野侯虽被匈奴俘获，但后来逃回去，皇上仍像对待客人一样对待他，何况对将军您呢!”李陵说：“您别说了，我不战死，不为壮士。”于是他要部下把旌旗都砍断，以及把珍宝埋藏在地下。李陵感叹说：“再有几十支箭，我们足以逃跑了，可现在无武器再战，天一亮就只有坐着束手待擒了!”夜半时，李陵与韩延年一同上马，十几名壮士跟随他们。几千匈奴骑兵追赶，韩延年战死。李陵说：我没有脸面去见陛下啊!于是投降了。他的部下四散逃命，逃回塞内的仅四百多人。
单于很看重李陵，把女儿嫁给他，立他为右校王，立卫律为丁灵王，他们都成了掌权的贵族。卫律的父亲本是长水的胡人，但他却在汉朝出生长大。他同协律都尉李延年关系很好，李延年推荐他出使匈奴。出使回来，恰逢李延年家被抄斩。卫律怕被株连，出逃投降了匈奴。他很受单于宠爱，经常侍奉于左右。而李陵则住外边，遇到大事才召入计议。李陵在匈奴二十多年，元平元年病死。
篇9：高一语文下学期赤壁赋综合试题及答案
高一语文下学期赤壁赋综合试题及答案
一、基础知识
1.下列各项中加点字的注音全部正确的一项是
A.窈窕yǎo愀然chǒu蜉蝣fú山川相缪liáo
B.徘徊hái枕藉jiè幽壑hè冯虚御风pínɡ
C.嫠妇lí桂棹nào匏樽páo酾酒临江shī
D.肴核yáo扁舟biǎn糜鹿mí横槊赋诗shu
2.对下列各句中加点的词语解释不正确的一项是()
A.举酒属客属：通“嘱”，这里指劝人喝酒
B.凌万顷之茫然凌：越过
C.盈虚者如彼，而卒莫消长也卒：到底
D.而吾与子之所共适适：到……去
3.下列有关文化常识的表述，不正确的一项是()
A.“壬戌之秋”中的“壬戌”是古代纪年法中的干支纪年，文中指宋神宗元丰五年。
B.“七月既望”中的“既望”是指农历的每月十五。
C.“徘徊于斗牛之间”中的“斗牛”指斗宿和牛宿，都是星宿名。
D.曹孟德，即曹操，“孟德”是他的字。
4.对下列句子翻译不正确的一项是()
A.遗世独立，羽化而登仙——离开人世，飞升仙境
B.逝者如斯，而未尝往也——流去的水像这样(不断地流去)，而并没有流去。
C.望美人兮天一方——在天的那一边眺望(那个)美人啊
D.物于我皆无尽——万物同我们一样都是永恒的，没有尽头的`。
5.补写出下列各句中的空缺部分。
(1)______，歌窈窕之章。
(2)其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，_____，_____。
(3)山不厌高，海不厌深。_____，_____。
(4)_______，目遇之而成色。
(5)相与枕藉乎舟中，_______。
二、语段阅读
阅读课内语段，完成下面的题目。
苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也?”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎?西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍;此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗;固一世之雄也，而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣与天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
6.对下列句中加点的词语解释不正确的一项是()
A.固一世之雄也固：本来
B.举匏樽以相属举：全，都
C.正襟危坐而问客曰危坐：端坐
D.托遗响于悲风遗响：余音，指萧声
7.下列各组中加点的词语意义和用法完全相同的一项是()
A.此非孟德之困于周郎者乎/托遗响于悲风
B.而今安在哉/侣鱼虾而友糜鹿
C.此非曹孟德之诗乎/固一世之雄也
D.寄蜉蝣与天地/况吾与子渔樵于江渚之上
8.下列各句中加点的词语与例句中加点词语用法相同的一项是()
例：况吾与子渔樵于江渚之上
A.顺流而东也B.月明星稀，乌鹊南飞
C.舞幽壑之潜蛟D.侣鱼虾而友糜鹿
9.下列各句与例句句式特点相同的一项是()
例：固一世之雄也，而今安在哉?
A.月出于东山之上B.客亦知夫水与月乎?
C.此非孟德之困于周郎者乎?D.则物于我皆无尽也，而又何羡乎!
10.“月明星稀，乌鹊南飞”出自曹孟德的啊一首诗?
A.《长歌行》B.《短歌行》C.《蒿里行》D.《步出夏门行》
11.下列对选段的理解和分析，不正确的一项是()
A.本段写出了客人感慨人生短促无常的悲观情绪。
B.本段借主客问答的方式，抚今追昔，畅述对天地人生的感触。
C.本段重在说理，借追述历史陈迹、感怀历史人物而显示人生与天地“变”与“不变”的哲理。
D.本段句式上整散结合，押韵自由灵活，极富声韵之美。
参考答案
1.B.(愀：音qiǎo;棹：音zhào;扁：音piān)
2.D.(适：享有)
3.B.(“既”是“过了”的意思。在古代，“望”指农历十五，“既望”指已经过了望日，即到了农历十六)
4.C.(C句应译为“眺望(那个)美人啊，(美人)却在天的那一边”)
5.(1)诵明月之诗(2)余音袅袅，不绝如缕(3)周公吐哺，天下归心(4)耳得之而为声(5)不知东方之既白
6..B.(举：举起)
7.C.(C项中的两个“之”都是结构助词，可译为“的”。A，介词，被/介词，给。B，转折连词，可是/并列连词，可不译。D，介词，在/连词，和)
8.A.(A和例句都是名词活用作动词，渔樵：打鱼砍柴;东：名词活用作动词，向东流;南：名词作状语，向南;舞：动词使动用法，使……舞动;侣：名词意动用法，以……为侣)
9.D.(D和例句都是宾语前置句，“安在”即“在安”，“何羡”即“羡何”)
10.B.
11.C.(C项的内容是文章第四段所阐述的，这一段由眼前的“江水”“明月”遥想当年曹操、周瑜，再联想自身，发出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的感慨，重在抒情)
篇10：初三语文检测试题及答案
初三语文检测试题及答案
初三语文检测试题
一（30分）
1．下列加下划线字的注音全都正确的一项是（3分）
A．菜畦(qí) 睥睨(pì) 味同嚼蜡(jiáo)
B．猝然(cú) 砭骨(fā) 五行缺土(xíng）
C．悲怆（chuàng） 羸弱(yíng) 气冲斗牛(dǒu)
D．慰藉(jiè) 恣睢(suī) 断壁残垣(gèng)
2．下列词语中没有别字的一项是（3分）（原创）
A.伎俩 绵沿 绿草如茵 月明风清
B.悲怆 崩塌 修养生息 提纲挈领
C.抉择 震撼 梦寐以求 纷至沓来
D.宣泄 端详 锋芒毕露 志同道和
3．下列句子中，加点词语使用恰当的一项是（3分）
A.在当前物价温和上涨的形势下，价格调整要按照先易后难、先急后缓的秩序，安排好出台改革措施的节奏，把握好价格改革的力度。
B.以城市生活为题材的电视剧《蜗居》播出前并未大事宣传，可播出后却成为了人们争相谈论的热门话题。
C．为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。
D.目前正是旅游的黄金季节，各地的游客绵绵不绝地来到中国十大名胜之一——黄山。
4．下列关于文学常识的说法，有错误的一项是（3分）
A.《香菱学诗》选自清代文学家曹雪芹的长篇小说《红楼梦》，小说通过神态、语言等描写塑造了一个“苦学”和“乐学”作诗的香菱形象。
B．《伤仲永》的作者是我国北宋文学家、政治家。“唐宋八大家”之一的苏轼。
C．《隆中对》中诸葛亮为刘备勾画了一幅战略蓝图，《出师表》中又为后主刘禅提出了以“亲贤远佞”为核心的三条建议。
D．吴敬梓的《范进中举》与鲁迅先生的《孔乙己》同是抨击罪恶的封建科举制度的佳作，揭露封建科举制度对人心灵的荼毒。
5.下列句子中没有语病的一项是（3分）
A．2014年我国多地又出现了感染H7N9型禽流感疫情，为了防止这种病毒再蔓延，我国政府采取了强有力的应对措施。
B．作为一档新兴的电视节目，《我是歌手》目前最重要的当务之急就是扬长避短，带给观众更为持久的音乐享受和情境感受。
C．为了保障学生安全和健康成长，教育部门大力开展各种形式的安全教育，打造浓郁的安全教育氛围，努力使校园安全工作落实到位。。
D．最近十年间，我国造林6000余万公顷，人工林面积位居世界第一，但是土地沙漠化、植被覆盖率和森林病虫害等依然十分严重，令人担忧。
6．补写出下列名句的上句或下句。（只选做三小题）（3分）
①塞下秋来风景异，_______ 。四面边声连角起，千嶂里，_______ 。(范仲淹《渔家傲》)
②北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。_______ ，_______ 。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
③ _______ ，_______ ，小园香径独徘徊。(晏殊《浣溪沙》)
④ _______ ，_______ ，而来二十有一年矣。(诸葛亮《出师表》)
7．将下列句子重新排列，填入横线中与前后句组成一段语意连贯的文字。（只填写序号）(3分)（原创）
山水是自然最生动、最完美的体现。_____________________________________。人们品读山水，可以领悟到世界的兴衰变迁，人生的喜怒哀乐，故历代文人墨客无不与名山大川寻求灵感。
①智者则涉水而行，望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智和机敏。
②那屹立万年的大山，多像静穆庄重的仁者。
③仁者在山的稳定、博大和丰富中，积蓄和锤炼自己的仁爱之心。
④那欢快流动的江河，多像才华横溢的智者。
8.阅读下面一段文字，请分点概括“开展群众教育实践活动“的三项措施，每项不超过9个字。（3分）（改编）
为深入开展党的群众路线教育实践活动，连日来，城北街道迅速行动，落实三项措施推进此项活动。
3月12日，街道领导在全场开展群众教育路线教育实践活动部署大会上作动员蒋华，并对本次活动进行了全面部署。为加强对本次活动的组织领导，街道成立了党的群众路线教育实践活动领导小组，以党委书记为组长，领导班子成员为副组长，各科室负责人为领导小组成员，并设立办公室，明确职责，并有专人负责。为有效推进工作进程，设立意见箱5个，电子邮箱1个，热线电话2部，采用这些创新载体，便于倾听群众的意见建议，征求群众对全场干部作风的反应。
9.下面这段文字在标点使用、用词得体、语言结构上各有一处不当，请加以修改。（3分）（改编）
“淘宝要先学会服务好世界上最挑剔的用户。”阿里巴巴集团董事会主席马云在发布会上如是说。现在消费者对于物品的质量和真假尤其挑剔，在这样的形势下，听取消费者的建议，尊重他们的选择，他们的感受也要考虑。正如马云说的“赚钱不是目的，只是结果，学会服务好用户才是最重要的。”应该欢迎广大客户来电提问。要无时无刻不牢记客户就是上帝这样的服务宗旨。
10.根据下面这副图片的内容，写一段说明性的文字，要求语言生动，至少用一种说明方法。（60在左右）。（3分）（改编）
二（30分）
阅读下面的文章，完成11—18题。
（一）
源源本本 舒婷
床垫晒过了，被单和窗帘等织物浆洗过了，冬菇和黄花菜因吸饱了阳光，黄灿灿地都密封贮存起来。一切都准备好，就等梅雨季节来临。
可是，每天每天，太阳若无其事准时上班，阳光已慷慨得近似奢侈。道路依然干燥。人们开始频频眺望天空。在乡下，农民们忧郁地在田埂上走来走去，抽水机也搬出来了。报纸开始排出抗旱消息。
望雨的心情犹如守候一位爱唠叨的老朋友。来得密了真觉得烦，在该来不来的时候，无论手上忙着什么，心总是慌慌地倾听着门外。
于是忆起小时候背着书包在水洼边流连而屡屡迟到的事。尤其夏日骤雨初歇，无论马路上有多少灰尘和落叶，积水依然澄清，映出明净的天空，冉冉的云和摇动的树枝。童话里说有个孩子，失足掉进水洼，竟漫游了一个奇异的世界。至今我还信，只是这扇门需用幻想的眼睛来叩开。
覆着绿苔的清泉，在怪石间迂回跳跃的小溪，卵石铺底的河流，都能使人喜悦。人在经过水的沐浴之后，重新变得柔韧、挺拔、新鲜。我曾经问我的老师蔡其矫：“何以有水源的地方都会唤起一种感动？”
“因为，”他偏着头，仿佛听着心中的.流水之声。“生命起源于水。”
他接着问：“除了水，你最喜欢什么？”
“植物。”我不假思索地口答。
家中长辈们常说，我的手刚能离开母亲的衣角独立行走时，立即攥住了一支“草籽花”。我时常无限惊异于植物自己的语言和表情。经过训练的手可以创造闻名的插花艺术，但大自然花的部落却有自己的组合方式，而且更加和谐、优美，具有竞争的蓬勃生机。
四岁的儿子对我说，“妈妈，葡萄还绿的时候摘它，它很痛，要是红了，它很高兴让我们采。”
我惊讶地间：“你怎么知道的呀？”
“因为我使劲拽，绿葡萄紧紧抓住枝条，熟了的时候，我们要忘了采，它就难过地一颗一颗落在地上。”
我弯腰摸摸孩子的脸，像母树以枝条拂过它的腋芽。
我和儿子有共同的经验。我的校园每年两次剪枝，我经过那些狼藉一地的权枝时，仿佛处在大屠杀之中。那四周无声的尖叫使我逃也似的飞跑，直跑到浑身发抖为止。
是广州的植物园，使我好像接近了生命秘密的边缘。
那是极普通的深秋初冬一个日子，云层很薄，阳光也不来装饰。水很静，完完全全。可能还很浅，但深绿色的浮游生物使水湾深邃幽远。水杉的华丽的树冠直垂到水面，看去像庞大的动物在饮水。庄严的水，安静的树，凤蹑足远去。我脚下的草地似乎渗出水来，凉凉的水意从我的脚跟导向全身。那一刻我迷迷惘惘地听到有无声的语言呼唤我，我全身都在主动回答。那树木始终严肃地凝视着，要提醒我一个雪亮的，然而却隔着层层云雾的秘密。
也许，我曾经是它们的同类？
我终究不能判断那些水杉和我交换的眼色该怎么翻译。但我发觉我盼雨的心情是一棵植物的爱恋和希望。
可是，人类和水的关系不也是自然一个无可违抗的法则吗？
11.“我和儿子有共同的经验”一句中“共同的经验”指的是什么？（3分）
12．文章写了几件与植物有关的事情？请分条简要概括。（5分）
13．文中画线的句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。（4分）
①望雨的心情犹如守候一位爱唠叨的老朋友。
②葡萄还绿的时候摘它，它很痛，要是红了，它很高兴让我们采。
14．文章结尾为什么说“我盼雨的心情是一棵植物的爱恋和希望”？这句话有何作用？（4分）（原创）
（二）
舍得
①有位著名作家说过：“会活的人，或者说取得成功的人，其实懂得了两个字——舍得。”舍得，《现代汉语词典》解释为“愿意割舍，不吝惜”，实际意思偏向于“舍”。这雄话是在告诉我们：要学会舍。
②舍能体现一个人的智慧。
③现实世界纷繁复杂，我们常常面临着舍的考验，需要我们不断地去选择，去割舍。当无法同时完成许多事情时，当感到“心有余而力不足”时，我们就一定要舍，该舍就舍，是智慧的体现。2007年，“阿里巴巴”董事局主席马云面对旗下淘宝网是否收费问题时，他的分析是：“阿里巴巴”的长远目标是成为中国最好的电子商务平台，目前的主要任务是做大规模;同一时间___想做大规模，___想赚大钱，现有能力还做不到。因此，马云最终决定不收费。马云是睿智的，他的舍是为了更大的发展，是为了走得更远.如今，“阿里巴巴”已成为中国最好的电子商务平台。
④舍能体现一个人的品德。
⑤列夫托尔斯泰在《一个人需要多少土地》中写了这样一件事：面对“用脚丈量多少土地就可得到多少土地”的诱惑，帕霍姆长时间不停地用脚丈量土地，最终吐血而死。帕霍姆的贪得无厌是造成这一悲剧的真正原因。
⑥陶渊明不为“五斗米”折腰，远离混浊的官场，回归田园。他舍去对名利的追求，体现了淡泊名利的品德，是一种很高的人生境界。⑦学会舍，我们能拥有人生的智慧，获得成功;学会舍，我们能不被物欲所迷、名利所惑、世俗所左右，就能活得高尚，活得坦荡。
⑧请记住泰戈尔的名言：“当鸟翼系上了黄金，就再也飞不远了。”
15.第一段引用这段话，作用是什么？（3分）
16.本文的中心论点是什么？分论点是什么？（3分）（原创）
17.概括第③段的具体事例，并分析它的表达作用。(4分)（原创）
18.下面这段文字能与文中哪一段形成对比论证?请具体阐明理由。(4分)（改编）
美国开国元勋华盛顿连任两届总统后，民众依然希望他担任第三届总统，但为了推动美国的民主进程，无论民众再怎么拥戴，大公无私的他还是毅然做出了谁也无法更改的决定：不参加第三届总统竞选。他舍弃权利的举动是美丽的，他转身离去的背影亦是人间最动人的。
三(20分)
阅读下列文言文，完成19—22题。
（一）
萧颖士开元二十三年及第，恃才傲物，敻无与比，常自携一壶，逐胜郊野。偶憩于逆旅，独酌独吟。会有风雨暴至，有紫衣老人领一小童避雨于此。颖士见其散冗，颇肆陵侮。逡巡，风定雨霁，车马卒至，老人上马，呵殿而去。颖士仓忙觇之，左右曰：“吏部王尚书，名丘。”初，颖士尝造门，未之面，极所惊愕。明日，具长笺造门谢，尚书命引至庑下，坐而责之，且曰：“所恨与子非亲属，当庭训之耳。”顷曰：“子负文学之名，倨忽如此，止于一第乎？”颖士终扬州功曹。
（二）
魏有隐士曰侯嬴，年七十，家贫，为大梁夷门监者。公子闻之，往请，欲厚遗之，不肯受，……公子于是乃置酒大会宾客。坐定，公子从车骑，虚左，自迎夷门侯生。侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐，不让，欲以观公子。公子执辔愈恭。侯生又谓公子曰：“臣有客在市屠中，愿枉车骑过之。”公子引车入市。
注：公子：魏公子，战国时魏昭王少子，昭王死后，安釐王即位，封公子为信陵君。
19.下列句子中加点的词语解释错误的一项是（3分）（原创）
A.颖士仓忙觇之（打听，调查） B.颖士尝造门（到……去）
C.欲厚遗之（遗留） D.公子从车骑，虚左（空出）
20.下列句子中加点的词意思相同的两项是（4分）（原创）
A.老人上马，呵殿而去 人不知而不愠
B.偶憩于逆旅，独酌独吟。 苟全性命于乱世
C.为大梁夷门监者 公输盘为楚造云梯之械
D.公子于是乃置酒大会宾客。 见渔人，乃大惊，问所从来
21.用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）（原创）
①.所恨与子非亲属，当庭训之耳。
②.侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐，不让，欲以观公子。
22.萧颖士和魏公子（信陵君）的待人态度有何不同？请简要回答。（4分）（原创）
23.阅读下面这首古诗，完成（1）（2）两小题。（5分）
23、阅读下面一首诗，完成后面的问题。（5分）
山中雪 郑燮
晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。
檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲。
①诗歌前两句描绘了一幅怎样的画面？（2分）
②请对“檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲”作简要赏析。（3分）
四（40分）
24.阅读下面的文字，按要求作文。（40分）（原创）
“幸福其实很简单，可能就是因为太简单了，就总是忽略到看不见……”，有人说生圆是一个包罗万象的圆，我们在无形的区域内寻找着幸福，幸福兴许只是些许我们未曾在意的东西，或许就是一句轻轻的问候，一个凝望的眼神，一件寻常的衣服，一杯淡淡的开水……当我们走完整个圆时，当我看清所有的路时，却发现我们放下了，忽略了太多太多幸福，只要我们用心体味，那种幸福感就会油然而生。幸福其实很简单，而又太容易忽视……
请以“火把”为话题，写一篇600—800字的文章。文体自选，题目自拟。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
初三语文检测试题答案
一（30分）1.A2.C3.B 4.B 5.A
6.略
7.②④③①
8.①广泛动员，周密部署 ②加强领导，明确责任 ③创新载体，有效推进
9.①将“最重要的”后面的句号移到下引号外面。②将“他们的感受”与“也要考虑”位置互换 ③将“提问”改为“垂询”
10.飞机先向撒播降雨剂，使云滴或冰晶增大到一定程度，降落到地面，形成降水的过程称为人工降雨（下定义），人工降雨可以有效缓解干旱等引起的自然灾害，为人类生产生活带来帮助。（有一种说明方法得1分，达60字以上得1分，符合图片内容和说明文形式得1分）。
二（30分）
（一）11.“我”和儿子都与植物有着灵性的沟通，都能感受到植物的疼痛与难过。（3分）
12.①“我”与老师的对话。②自己幼小时与草籽花的“缘分”。③四岁儿子与葡萄充满灵性的沟通。④校园里的剪枝。⑤在广州植物园瞬间的感悟。（意思只要大致相同即可）（5分）
13.①运用了比喻的修辞，将“盼雨的心情”比作“守候一位爱唠叨的老朋友”时的心情。生动形象地描绘出“我”盼望下雨时的烦躁又期待的心情。（2分）
②运用了拟人的修辞，将葡萄人格化，生动传神地表达了四岁儿子与植物充满灵性的沟通，传达出人与植物是相通相知的。（答到“与植物相通”的意思即可）（2分）
14.因为在对水的爱恋和希望中，人与植物是相通的，与一切生命是相通的。点明了文章的主旨。（4分）
（二）15.引用这段话作为理论论据，引出论点——学会舍得，激发读者的阅读兴趣。（3分）
16.中心论点是学会舍得。分论点：体现一个人的智慧，体现一个人的品德。（3分）
17.写了马云为做大“阿里巴巴”的规模，决定淘宝网不收费。论证了“舍能体现一个人的智慧”这个分论点，增强了文章的说服力。
18.这段文字写的是华盛顿拒绝参加第三届总统竞选。作用是和帕霍姆的贪得无厌形成正反对比论证，并论证“贪能体现一个人的品德”的这个分论点。（4分）
三（20分）
19.C（3分） 20.B、D（4分）
21.①遗憾的是你和我不是亲戚，不然我一定要狠狠地教训（或当庭训诫）你。（2分）
②侯生整理一下他的破旧衣帽，径直走上车去坐在公子的上座，毫不谦让，想借此来窥测公子的态度。（2分）
22.萧颖士：恃才傲物，清高自负。信陵君：礼贤下士，谦逊忍让。（4分）
23、①清晨，雨后大地银装素裹，旭日东升，天气寒冷的景色。(2分)
②通过“檐流未滴”突出了天气的寒冷，“清孤不等闲”突出了梅花坚强不屈的性格。从而含蓄地表现了作者清高坚韧的性格和洁身自好的品质。（3分）
四（40分）
24.分五等评分。
一等（35-40分）：立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言通畅、生动。
二等（29-34分）：符合题意，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺。
三等（22-28分）：基本符合题意，中心尚明确，内容欠具体，结构完整，条理欠清楚，语言欠通顺。
四等（16-21分）：不符合题意，中心不明确，内容空泛，结构欠完整，语病较多。
五等（15分以下）：感情不健康，或文理不通，或语病严重，或不足300字，不成篇。
说明：①有创意，如见解新颖、材料新鲜、结构精巧，酌加3—5分。
②书写清楚美观者，酌加1—3分。书写潦草、字迹难辨者，酌加1—3分。
③错别字3个扣1分（重错的不计）。
④300字以上600字以下者，降等给分。
文档为doc格式
