【导语】下面小编给大家整理的GRE考试3大科目高分技巧窍门（共10篇），欢迎阅读!
篇1：GRE考试3大科目高分技巧窍门
GRE考试3大科目高分技巧窍门汇总 总分提升不能有短板
GRE作文认真拟提纲
虽然GRE作文满分只有6分，可千万别小看了它的重要性。从某种程度上来说，它是GRE的精华——因为GRE考的就是逻辑，用英语写作文只是形式而已，主要目的就是考察逻辑分析水平。
准备时，最重要的一个步骤在于熟悉题库和认真准备提纲。特别是对于ARGUMENT驳论文而言，熟悉题目更为重要。很多人觉得一个题目拿过来随便就能挑出五六个错误。正常情况下的确如此，但有些难题若不事先好好准备，五分钟之内能找出两个错误也并不容易。
写驳论文有很多小窍门，如需要锻炼出区别“事实”和“观点”的能力，不论题目中所给的事实有多夸张都需认为它是对的，不能攻击，只能攻击观点中的逻辑漏洞;凡是跟统计数字、统计方法有关的逻辑错误都尽量不要攻击，最多只能一笔带过。
至于作文的语言，其实并非评分重点，只要通顺、没有语法错误就可以了。
语文背单词有诀窍
语文可能是GRE中大家最惧怕的部分。词汇语法句子都常常成为考生们的噩梦。而攻克下词汇难关，能在很大程度上帮助各位考生打好语文基础。
具体来说，其实背单词没有什么捷径，《17天攻下红宝书》讲的方法很有效，但巩固也非常重要。有人说想取得高分，红宝书得背50遍，这种说法并不夸张。但同时质量也非常重要，努力记住每个单词的所有意思，高质量地背过20遍，做语文部分的各类题目就基本没问题了。
数学要防止歧义文字
GRE数学部分的确很简单，只要在考前一周做两三套近几年的真题熟悉一下题型，记一记专用词汇即可。考试时遇到复杂的计算题不要慌张，仔细点就一定能够考满分。不过，考数学时也许会遇到一些易引起歧义的语言，如least possible number是指可能值中最小的那个数呢，还是最没可能的那个数?由于官方没有公布官方答案，因此谁都不知道权威的理解是哪种，需要大家根据语境判断。
同时，GRE数学中比较有特色的大小比较题，也是让很多考生头疼的题型，比较题并不要求多高的计算能力，需要更多的是分析和理解题目的能力，初遇此类题型的考生可能会因为不熟悉做题思路和方法而出错，但一旦习惯下来反而计算题更好解决，因此多练比较题是很有必要的。
关于GRE考试各学科的高分技巧和窍门就为大家汇总到这里，考生在备考时应对自己提出高标准严要求，以高分为目标努力准备。如此才能在考试中发挥出最大实力，取得优异成绩。
GRE词汇精选
今天的单词：
1.aboveboard /?’b?v'bord/ adv. &adj. 正大光明的
【解词】above 在……上面;board 板子，因此aboveboard，即汉语中的“摆在台面上的”，引申为“正大光明的”。
【例句】You can rebuild trust, but only if your husband behaves in a manner that is completely aboveboard. 只要你的丈夫的行为方式完全光明正大，你们完全可以重新建立信任。
2.dissipate /‘d?s?pet/ vt. & vi. 驱散; 消失
【解词】dis-=away,离开;sip-=throw;扔;扔到别处去，引申为“驱散，消失”。
【例句】The sun dissipated the mists. 太阳驱散了雾。
3.auspicious /?’sp???s/ adj. 有前途的,有希望的,吉祥的,吉兆的
【解词】au-=bird; spic-=spect-=look;看;-ious为形容词后缀，表示数量很多。这个词的根本含义是“看到鸟儿飞过来了”，象征着吉祥。看到的鸟儿，是那只衔着橄榄枝的白鸽。
【例句】The project had an auspicious beginning. 这个计划有一个良好的开端。
4.maladroit /?m?l?’dr??t/ adj. 不机敏的,笨拙的
【解词】mal-=bad,坏的，不好的，adroit 灵巧的。因此这个词表示“不灵巧的”，即“不机敏的，笨拙的”。
【例句】a maladroit translation 笨拙的翻译
5.acquiesce /??kwi??s/ vi. 默认,默许 adj. 默认的 n. 默认,默许
【解词】ad-=to; quie-=quiet,安静的;-esce为后缀。因此表示“默许”。
【例句】They acquiesced in the decision. 他们默默赞同那个决定。
6.incipient /?n’s?p??nt/ adj. 开始的,初期的
【解词】in-=里面;cip-=take,拿;-ent为形容词后缀。因此这个单词表示“从外面拿进来的”，强调从外到里的过程，引申为“开始的，初期的”，类似“刚迈进门的”。
【例句】an incipient black eye. 刚发生的丑事。
7.propitiate /pr?’p???et/ vt. 劝解,抚慰,使息怒
【解词】pro-=pur-=through,一直;pit-=pet-=seek，争取。一直在争取，引申为一直做某事，再进一步引申为“劝解，抚慰”(一直在劝说)。
【例句】propitiate the gods with a sacrifice. 用祭品使上帝息怒
8.painstaking /‘penztek??/ adj. 极小心的;辛勤的, 辛苦的
【解词】来自pain和take的合成词。
【例句】You said in your address that “developing excellence is a slow, painstaking process”. 你在你的致词中说“发展卓越性是一个缓慢艰苦的过程”。
9.austere /?’st?r/ adj. 朴素的, 无装饰的;严格的; 严峻的, 一丝不苟的
【解词】auster-=severe,严重的。
【例句】an aloof and somewhat austere figure. 一位冷漠又有些冷峻的人物。
10.tacit /‘t?s?t/ adj. 缄默的,不说话的
【解词】tac-=silent.
【例句】The deal had the tacit approval of the President. 这笔交易得到总统的默许。
GRE词汇精选
今天的单词：
1.indiscriminate /??nd?’skr?m?n?t/ adj. 不加区别的, 不加选择的, 不加鉴别的, 不分好坏的
【解词】in-=not; discriminate v.分别, 辨别;(dis-=分开;crimin-=cern-=sure, separate;搞清，区别)
【例句】She disapproved of her son’s indiscriminate television viewing. 她不赞成儿子不加选择地收看电视。
2.scarce /sk?rs/ adj. 缺乏的, 罕见的
【解词】s-=ex-=out; carc-=carp-=果实(本义为“撕扯”，引申为“采摘”，又引申为“果实”);没有果实，即“缺乏的”，后又引申为“缺少的，罕见的”。
【例句】Eggs are scarce and expensive this month. 这个月鸡蛋又少又贵。
3.overlook /?ov?’l?k/ vt. 忽视;俯视
【例句】Don't overlook the slower students. 别忽视后进同学。
4.deplete /d??plit/ vt. 〈正〉使大大的减少; 使空虚
【解词】de-=not; ple-=full,fill,满，填充;没有填满的，引申为“使减少，使空虚”。
【例句】Both teams were severely depleted by injuries. 两个队都因队员受伤而实力大减。
5.subordinate /s?’b?d?net/ adj. 级别或职位较低的, 下级的;次要的, 附属的
【解词】sub-=under; ordin-=order,顺序，-ate为形容词后缀，因此这个词表示“处于下面的顺序的”，即“次要的，附属的”。
【例句】A private is subordinate to a corporal. 列兵的级别低于下士。
6.diffuse /d?’fjus/ adj. 四散的, 漫射的 vt. & vi. (使)扩散, (使)弥漫, (使)传播
【解词】dis-=分开，fus-=flow,流;流到各个地方的，引申为“漫射，四散的”。
【例句】His talk was so diffuse that I missed his point. 他的谈话漫无边际, 我抓不住他的要点。
7.inhibit /?n’h?b?t/ vt. 抑制;禁止
【解词】in-=里面;hibit-=hold;握在手里的，引申为“抑制，禁止”。
【例句】A small manufacturing sector inhibits growth in the economy. 制造业规模太小有碍经济增长。
8.bland /bl?nd/ adj. 乏味的;冷漠的;温和的 vi. 变得平淡无奇;丧失特性
【解词】来自词根mel-=软的，如melt 熔化。原指说软话的，奉承，讨好，后指温和的。
【例句】This soup is too bland for me. 这汤我喝起来偏淡。
9.expel /?k’sp?l/ vt. 驱逐;开除
【解词】ex-=out;pel-=push;推出去，即“驱逐，开除”。
【例句】expel a student from a university. 把学生从大学里开除。
10.consensus /k?n’s?ns?s/ n. (意见等)一致, 一致同意
【解词】con-=together，一起;sens-=feeling，感觉;所有人的感觉一样，引申为“一致同意”。
【例句】Notwithstanding the evidence, the consensus is that the jury will not reach a verdict. 尽管有证据，人们普遍认为陪审团将无法作出裁决。
GRE词汇精选
今天的单词：
1.mediocre /?mid?’ok?/ adj. 中等的,普通的
【解词】med-=mid-=中间的;ocre-=ocris-=山峰，锯齿状高山;因此这个词的根本含义是“半山腰的”，引申为“中的的，普通的”。
【例句】But guaranteed, none of those people have a mediocre existence. 而且肯定的是，那些人中没有一个过平庸的生活。
2.visionary /‘v???n?ri/ adj. 有眼光的, 有远见的;空想的, 幻想的, 不切实际的
【解词】vis-=see,看。
【例句】a visionary scheme for the future 对未来的不切实际的计划
3.symmetry /‘s?m?tri/ n. 对称(性);整齐，匀称
【解词】sym-=same; metry-=measure,两边的测量结果是一样的，引申为“对称，整齐”。
【例句】the narrative symmetry of the novel. 小说的叙述前后呼应
4.rigid /‘r?d??d/ adj. 严格的;僵硬的，死板的;坚硬的;精确的
【解词】rig-=rect-=straight,直的。因此rigid引申为表示“僵硬的，死板的”。
【例句】rigid adherence to rules 严守规律
5.impenetrable /?m’p?n?tr?bl/ adj. 不能通过的, 不可理解的
【解词】im-=not，否定;penetr-=enter,进入;-able为形容词后缀，表示可以……的，因此这个词表示“不可进入的”，引申为“不能通过的，不可理解的”。
【例句】poems of impenetrable obscurity. 极其费解的诗。
6.discount /d?s’ka?nt/ vt. & vi. 打折扣, 减价出售 vt. 不考虑; 不全信 n. 数目, 折扣
【解词】dis-=离开，count 计算，计数;数出来放到一边，引申为“打折，不考虑”。
【例句】discount a rumor. 对谣言漠然置之
7.compelling /k?m’p?l??/ adj. 引人入胜的;扣人心弦的;令人信服的，有说服力的
【解词】源自动词compel 强迫，迫使;com-=一起，完全;pel-=push; 完全地推，即“强迫”。而compelling 的意思其实是“迫使人相信的，使人不得不信的”，引申为“有说服力的，令人信服的”。
【例句】There is compelling evidence that the recession is ending. 有令人信服的证据显示工商业衰退即将终止。
8.utterance /‘?t?r?ns/ n. 发声,表达;言论;意见;言辞
【解词】源自utter 说，讲。
【例句】After all those months of deliberation, was this prosaic utterance the pay-off? 经过这么多个月的斟酌，结果就是这些平淡的话语吗?
9.ornament /‘?rn?m?nt/ n. 装饰;装饰物 vt. 装饰，修饰
【解词】orn-=embellish，装饰。
【例句】He was an ornament to his country. 他是为国增光的人物。
10.labyrinthine /?l?b?’r?nθ?n/ adj. 迷宫(似)的,曲折的
【解词】源自 labyrinth n. 迷宫。
【例句】In any of these cases, people could do with a local expert to help them navigate the labyrinthine American health-care system. 在这些情况下，民众可以利用一位当地的专家来帮助他们进入这如迷宫般的美国健康保险系统。
篇2：GRE考试3大省时技巧
GRE考试时间太紧张?是时候看看考场3大省时技巧了
GRE写作先例提纲更省时
首先要说的就是GRE写作，因为写作是GRE考试流程中第一个出场的。GRE考试的作文部分在时间上的要求不低。2个30分钟的时间内，考生要完成两篇写作要求不同文章从审题到写完整篇文章的全部过程，文章的质量也要有一定保证。在写作部分中比较推荐的写作方法是看完题目开始动笔前先列好作文提纲。也许有人会觉得这么做不是更花时间吗?实际情况恰恰相反，列提纲的过程本身就是整理写作思路完善逻辑架构的过程，而理顺思路对于之后的行文帮助极大。GRE作文最忌讳逻辑混乱写到哪算哪，列提纲能够很好的避免这个问题的发生，保证考生能写出一篇逻辑通顺的作文，而顺畅的写作思路也能节约下不少时间，考生可以利用这些省下来的时间检查一下用词和语法上的问题以及拼写上的失误，进一步提升文章的质量。
GRE语文节约时间从阅读入手
熟悉GRE考试流程和内容的考生应该都知道，在GRE语文部分中，最消耗时间的题型往往就是阅读题，一篇动辄几百字的阅读文章，想要一字不漏仔细看完，花费时间可谓惊人。因此，在长篇阅读上找到正确的解题方法，掌握快速阅读的技巧，往往能为考生节省大量时间。提高阅读速度的方法有很多，找重点，略读，跳读，做标记，都是行之有效的做法。小编给大家的建议是不妨都尝试一下，然后结合自身实际情况找到适合自己的快速阅读技巧，并通过练习熟练掌握，当然，前提是要保证解题的正确率，否则加速也毫无意义。如果能够在阅读上节约下一些时间，那么对于整个相对于中国考生来说难度更高的GRE语文部分，都是有很大好处的。
GRE数学放弃难题才能高效得分
GRE数学难度相对其他部分较低，但也偶尔会出现一些难度很高的题目，面对这些题目，比较合理的策略是学会取舍。考生应该对难题做好心理准备，一旦遭遇可以先尝试花费平均解题时间进行解答，如果毫无思路则干脆直接放弃，通过排除法找到比较可能的答案，猜测后继续做后面的题目。通过适当的放弃，考生就能在不对成绩造成太大影响的前提下提高解题效率，节省下一定的时间。
GRE考试时间充裕与否，完全取决于考生自身实力和答题的策略，如果大家觉得考试时间紧张，不妨尝试上面所述的一些心得技巧，也许会对你有所启发。希望大家都能总结出适合自己的GRE考试时间管理方法和技巧。
GRE词汇分类精选：与预言有关的词汇
adumbrate v.(对将来事件)预示
apocalyptic adj 预示灾祸的，启示的
augury n.预言,征兆,占卜
bode v.预示
extrapolate v.预测,推测
forebode v.预兆，凶兆
foreboding n.预感，预兆
forerunner n.预兆，前兆，先驱.
herald n.传令官，预示
hunch n.直觉，预感
omen n.征兆、预兆
ominous adj.预兆的、不祥的
portend v.预兆,预示
precognition n.预感,早知
predictable adj.可预知的,平庸的
prefigure v.预示,预想
presage n.预感,不祥感v.预示
prevision n.先见,预感
prognosticate v.预测,预示
sibyl n.女预言家，女先知
sibylline adj.预言的
fatidic adj 预言的
vaticinate v 预言，预告
foretaste v 预示，迹象，先尝试
foreordain v 预先注定
diviner n 卜者，占卦者，预言者
foreshadow vt 成为前兆,暗示,预示
premonition n 预告,预感,征兆
prophet n 预言者,先知,提倡者
prophecy n 预言,预言能力
auspicious adj.幸运的,吉兆的
harbinger n.先驱，先兆
portent n.凶兆,异兆
portentous adj.凶兆的,有危险的
precursor n.先驱,先兆
GRE词汇分类精选：与动物有关的词汇
aquiline adj.鹰的，似鹰的.
asinine adj.愚笨的
bovine adj.(似)牛的，迟钝的
canine adj.犬的，似犬的
elephantine adj.笨拙的,巨大的
equine adj.马的,似马的
feline adj.猫科的
leonine adj.狮子的
porcine adj.猪的,似猪的
porcupine n.豪猪,箭猪
serpentine adj.似蛇般绕曲的，蜿蜒的
ursine adj.熊的，像熊的
vulpine adj.狐狸的，狡猾的
lupine adj 狼的，残忍的，贪吃的
colubrine adj 无毒蛇的，似蛇的
cervine adj 鹿的，鹿一样的
GRE词汇分类精选：与格言有关的词汇
adage n.格言，古训
aphorism n.格言
dictum n.格言、声明
gnome n.地下宝藏的守护神，地精，格言
gnomic adj.格言的，精辟的
maxim n.格言，普遍真理
motto n.座右铭，箴言
precept n.箴言,格言
epigram n.警句，讽刺短诗
epigrammatic adj.警句的
phrase n.警句，· 乐句，· 短语
还有saying,proverb
篇3：科目二考试高分技巧
科目二是学员学车考证路上的一座大山，不少学员考了两次甚至三次还是没能过关。科目二考试真的这么难吗？其实不然，考试没过关肯定是技巧掌握不熟练，想要顺利通过考试，以下这些科目二考试高分技巧你必须要熟练掌握。
1、拉直线不容小觑
刚开始学习科目二时，第一件事就是开直线。直线是科目二的基础，只有练好了直线，后面的项目才能得心应手。通过练习开直线，学员可以学会如何控制方向盘，熟悉离合踏板的作用，熟悉1档和倒档的换挡动作。
2、准备工作不可忽视
平时练车时就要养成良好的习惯，上车后第一件事就是调座椅和后视镜，保证每次看点的位置都是一样的，考试时就按照平时练车的习惯来调整就可以，如此才可以确保看点不会出错。
3、车速控制很关键
车速是科目二过关的关键，车速不仅要慢还要稳。不少考生在考试时为了放慢车速，将离合器踩得过死，最终导致中途停车，直接挂科。平时练车时什么车速，考试时就按什么车速来，没必要刻意去改变。
4、修方向的技巧
考试过程中的意外因素较多，学员很难一次就将点位看准。如果点位看的不准，就需要通过后期来修方向了。修方向看似很难，但只要通过多加练习，很快就能熟练掌握了。
以上就是小编总结的科目二考试中考生必会技巧，希望能帮助更多考生顺利通过考试，早日拿到驾照！
1.科目二倒车入库考试技巧
2.科目二考试小技巧
3.科目二考试技巧图解
4.科目二考试倒车技巧
5.科目二考试现场技巧
6.科目二考试应试技巧
7.科目二考试练习技巧
8.科目二考试过关技巧
9.科目二考试通关技巧
10.科目二考试s弯技巧
篇4：高考高分作文3大窍门
1、拟题靓丽
高考评分老师一般喜欢根据题目来判定考生的写作水平和审题能力，所以就有了题好文一半的说法。起作文题目应遵循准确贴切、新颖别致和简洁醒目的原则，或妙用修辞，生动形象; 或单刀直入，亮明观点; 或引入时尚，新鲜活泼; 或巧借诗文，意境深邃;总之，起的标题要让人眼前一亮，要闪亮老师的眼睛。
2、素材新活
高考作文的素材选择主要是准确、典型、真实、新颖。想让素材新活，一是内容新奇，可以从文学名著、现实生活中去搜寻别人没有用过的材料。文章内容既要丰富，又可以显示出与众不同的新意，最重要的是给阅卷老师耳目一新的感觉;二是柳枝新翻，一样的万能素材，用不同的眼光去审读，发现别人没发现的意蕴，巧妙运用素材，运用不同观点去进行分析，往往可以有不同的理解。找到适合话题的切入点，学会推陈出新。
3、卷面整洁
高考作文，书写要美观，字迹要清晰，字体要适中。字体太小，辨认不清;字体过大，张牙舞爪; 行文落款格式要正确，卷面美观可人。如果写错字，就在错字上面轻轻画一条横线，不要在错别字上圈来画去，唯恐评分老师看不见。卷面整洁是考生语文功底的直接体现，同时也让阅卷老师心神俱静，作文才容易得高分。
篇5：GRE考试写作高分技巧
GRE考试写作高分技巧
GRE作文难不难?确实难。GRE作文水平能提高不?废话，当然能提高。GRE作文分数能不能快速提高?小西用人格保证，绝对可以，只要大家按照我下面介绍的方法，真的去努力了去奋斗了，甩手抛掉无谓的恐惧和害怕，一脚踹开对GRE无聊的敬畏，那么你肯定能够成功，而且很可能是你自己都意料不到的成功。
GRE作文战略级别指导
第一核心思想：最短的时间获得最多的分数
有一个思想绝对是准备GRE机考也好笔考也好还是其他任何考试的核心：最短的时间内获得最多的分数。这句话大家都懂，关键是做起来很多人就蒙了，怎么在最短的时间内获得最多的分数，有一个基本思路就是：我们不做没有效率的事情，不做比较有效率的事情，我们只做最有效率的事情。一个成功的人往往可以把一件事情做得很有效率，比别人快速而且质量还高，但是这还仅仅是停留在战术层面上的东西，真正想获得GRE作文高分的同学一定要学会一样本领——选择，选择最有效率的事情来做即便你做的不是很好，那也比你选择一个没有效率的事情然后做得死去活来要来的好。讲到这边，大家可能还是不大明白什么叫更有效率、最有效率，好，我给大家举几个例子：有人说要读北美范文，小西从来只建议读10篇以内即可，因为北美范文对你的帮助是让你对GRE作文整体有个基本认识和感受，但是有些人却开始犯傻了，要通读北美范文，把好词好句摘出，更有甚者还想把每篇的提纲整理出来，简直不可理喻!可能你也有这么做，那我也要说你，真的，赶紧停止犯傻!你这么做，一直坚持下去，对你的作文水平可能真的有很大很大的帮助，可是在一个月甚至更短的准备时间里面想获得GRE作文的高分，无疑是自掘坟墓。那么G亲们，我们要做的是什么——站在巨人的肩膀上，严重拒绝原创!GRE从开始到现在，作文题库几乎就没有变过，北美范文问世也有好多年头了，大家好好想想就应该知道，我们了不起的前人肯定已经有人做过这件事情了，所以我们不做比较有效率的事情，只做最有效率的事情，把人家摘抄出来的好词好句直接拿来，再在别人的精华里边提取精华，事半功倍!
第二核心思想：装作有实力 > 真正有实力
大家一定要搞清楚一个概念：英语作文水平和GRE作文高分之间并不存在必然直接的联系，作文水平高的人很可能得不到高分，但是作文水平明明很低的人却能一鸣惊人，这又是为什么呢?原因其实很简单，ETS的考官不会看你以前的习作，也不会看你平时的水平，他只看什么?没错，就是你在考场上写出来的文章。所以小西在这边很严肃的告诉可爱的G亲们，尤其是那些作文很不错的，千万要小心了，如果今天GRE作文上来是好几篇连题目事先都不知道的让你临场发挥的，又或者是同一篇让你多写几次让你写出不同神韵的，那么无疑作文水平决定了分数。但是GRE作文并非如此，他只要求你写一次，写一篇Issue，一篇Argu，甚至所有的题目都已经事先告诉你了，那这时候我们要获得高分，其实并不一定要真有很强的实力，关键是要在考官面前显现的很有实力，记住：装作有实力比本身有实力更容易获得高分。根据这个核心思想，我们马上会明白我们平时复习时候的基本思路：不求多变，因为ETS的考官不会再看你的文章，所以你的文采斐然，每每创新，对不起，不好使!我们要做的是把一个套路，一种思路，自己写得好的话语不断的重复，再不断的重复，重复到我们在能用的时候能够马上快速使用，而且还用的好。有些人是不是听得头大了，好，小西就直接来好了：
比如大家在写历史相关主题的文章的时候，都会写历史的真正作用是什么?那这时候，按照上面的原则，我们永远不要写一次一个样，也拒绝差不多就行的态度，我们要做的事情：就是精炼语句，把这句一定会写到的句子做到最好，然后背下，到了考场上一写就是点睛之笔，当时小西就是这么写的：
History is an elder who keep telling many vivid stories about humanity to hone the sense of pride, dignity and self-worth while promoting the thoughts about values, humanity and morality. In my view, the genuine purpose of study on history is rooted not in reconstructing the past completely and accurately by the mere sifting of evidence for facts but rather delivering the eternal values and humanity which can illustrate the present as a light and bend the arc of future toward the hope of a better day.
具体如何精炼和提升句子，小西会在后面倾囊相授，不用着急，这边是重点，一定要领会精神，很多小西的战友就是当初没弄明白，走了很多很多弯路，费了力还得不到高分。我们面对同一种话题我们的观点、思想、逻辑得一样，我们面对同一个观点和思想我们的语言和辞藻得一样。如果同一个意思，你写出了两个版本，那么你就是失败者，小西没开玩笑，我们就是要事先准备，然后重复熟悉，考场应用，拿到高分!
第三核心思想：GRE作文= 逻辑+思想+文采
我们要获得GRE高分的前提和根本是我们要知道ETS的考官想看到的是什么，根据小西还有小西众多战友的经验：GRE作文= 逻辑+思想+文采 ，重要性是依次排序的，逻辑是根本，思想很重要，文采是其次，但是获得高分却又缺一不可，他们三者基本上就是这么个关系。知道了这个思路，那我们准备的时候的战略部署和层次把握就明确多了，逻辑不行的G亲们，那你什么都不要做，就是赶紧练好如何迅速的形成严密的整体行文逻辑和分论点的展开逻辑，不会练习的人不用担心，小西在下边的战术指导中会详尽的为大家解决这个问题。思想不深的同学，就得赶紧开始准备每个题的点睛的思想，也就是作文的魂，你最重要的观点。文采不好的人，那就得赶紧搜罗资料，整理好词好句，修改提炼然后背诵。每个部分的解决方案小西下面都会有讲解，大家只要记住一点：GRE作文每个人都可以克服，按照小西的方法去努力和挥洒，让我们一起化腐朽为神奇!
GRE准备战术级别指导
在这个部分，小西重点帮助G亲们解决好常见的几大问题，告诉大家要获得GRE作文高分，需要做好哪些事情，好，深呼吸，GRE作文来了!
G亲们经常遇见的几大头疼难题及其解决方法
第一大问题：如何快速的形成严密完整的整体行文逻辑
其实我们中国学生的逻辑思维真的都很厉害，所以本来我们面对GRE作文的行为逻辑是一点困难都不会有的，但是事实上呢有很多G亲们在这点上却做得很不理想，究其根本原因是大家在打字都不够的时间里很少有人能够快速地形成自己的整体行文逻辑。其实大部分人解决这个问题的方法都很有效果，那就是背诵提纲，但是毕竟我们准备作文的时间有限，我们还得准备更重要的笔考，不可能花太多的时间在整理所有题目的提纲并且全部背诵下来，这样做性价比实在是太不高了。那么怎么办呢?别着急，小西给大家的建议是大家准备作文的时候整体就要分为两个战略层次：求高分和保低分。根据自己的时间制定，高频前50或者前80作为自己的求高分的题目，就是考试的时候碰到必须高分拿下;后面的那些低频题出现的话保证拿到自己理想中的基本分。而这个第一大问题的核心其实就是保证大家在考场上碰到自己不熟悉的低频题的时候能够在最短的时间里形成尽可能严密和完整的逻辑思路。
那好了，废话不说，怎么形成呢?其实很简单，快速的秘密就在于两个字——“重复”，重复同一种思路，同一种思维方式，让自己不断的熟悉和重复同一种逻辑形成模式和思维展开方式，这样你在考场上就肯定能达到小西所说的快速形成行文逻辑的要求。说空话不是小西风格，我们来实战：
首先，你得确定自己的大方向，就是你对很多题目的态度，这个很重要，因为态度基本上都一致的话你的行文逻辑就会很模式化，这就会带来两个好处，一个是你形成逻辑快，二是在你形成逻辑的时候其实你的模板也已经形成了，这会给你的速度带来很大的提升。小西当时确定的就是所有的题目我全部都反对，除了极个别的反对实在是很难写的几道题目。
其次，你要确立自己的思维方式，或者我们可以叫它公式化解题步骤，每个人都可以有所不同，这里小西讲下自己的步骤来启发下大家。小西的行文逻辑其实很简单：第一意群：支持并证明作者观点的正确性，第二意群：反驳作者并指出作者观点的缺陷，第三意群：点出话题的本质并给出自己的建议。那话到这边之后，很多人马上不屑地骂小西，你这超级普通嘛，什么公式化解题步骤嘛，故弄玄虚。好吧，我承认刚才讲的三大意群是有点扯淡，因为几乎所有人都是这么做的，但是小西接下来要讲的真的是重头戏：所谓的公式化解题步骤的核心是层次化布局和展开。什么叫层次化呢，其实说白了就是每一个大意群下都有分层观点，千万别小看这个哦，分层的好处可多了去，不过等会儿再说，我们先看看如何去分层，小西在这边举两个例子:
Issue 138 “Only through mistakes can there be discovery or progress.”
1+错误的确能给人带来发现与进步
1.1+在个人层面，程序员就是在不断错误、不断调试的过程中进步的
1.2+在社会层面，一个国家也是在不断的犯错中成长历练，最终成为一个伟大的国家的
2-但是，错误与进步、发现之间并没有直接、必然的联系
2.1-错误并不一定带来进步，错误越多也并不意味着进步越大，发现越多。e.g.有人犯了错顽固不化，有人犯了错还浑然不知，有了知道错了下次接着犯
2.2-进步并不一定建立在错误的基础上，e.g.有些事情不用也不能建立在错误的基础上，比如说造桥、医学手术等等
3-事实上，真正决定是否进步的不是错误本身，而是人面对错误的态度与克服错误的勇气
面对错误，不高傲不顽固，冷静谦卑地分析错误的原因
面对错误，不气馁不后悔，勇敢无谓地克服错误战胜错误
好，这个就是一个典型的层次化布局后的详细提纲，我们要做到的是在考场上尽量去做到这样完整的逻辑，平时准备高频提纲的时候更应该这么准备。层次化布局战术的有几大好处：
(1)
第一大好处：让你有内容可写，事实上一个分支如果你写不多，那么两句话也够了，因为两、三个分支一组合就足够形成一个完整详细的大段了，所以分论点就可以保证你写的东西是详细的，分论点写详细了那么就单独成为一段，写的少了就合到一起。其实很多同学都缺乏一种将一个观点说透说详细的能力，如果这种能力实在不强，用分论点组合真的是一种非常不错的解决方法，因为分论点之间其实都是为了一个中心观点服务的，所以放到一段里的感觉就是作者通过不同视角和不同层次去分析同一个观点，这是ETS考官很喜欢的，也是拿高分的关键所在。
(2)
第二大好处：你的逻辑层次布局特别特别的清晰，原先我们高中写作文的时候追求的作文的最高境界叫做：形散神不散，可是今天换到GRE上，对不起，您这套还是放起来吧，因为像小西在上文中讲的那样，ETS最注重的是考生的逻辑思维能力。所以GRE作文其实是有点像八股文，特别注重布局和层次，特别注重框架和结构，你也不用气恼，我们想拿高分，没法子就得按照人家的套路来。所以，层次化布局一个非常大的好处就是考官对你的行文逻辑一目了然，可了心就随便地给了个5分什么的高分了。哈哈, b' ?4 d+ v# W& p: N8 V( W
(3)
第三大好处：层次化布局有利于我们的思路模式化更有利于我们形成自己的模板，思路模式化指的是什么，好好想想小西上面举的那个例子中的第一意群中的两个分支其实就是典型：个人层面和社会层面，第二个意群也是典型：充分条件不成立和必要条件也不成立。像这种典型的意群展开成分论点的模式(意群展开模式)，大家平时一定一定要多注意积累和形成。这非常有利于你形成固定的话语来描述，于是就诞生了你个性的模板，大大提高了你写作文的速度。考场上遇到不熟悉的题目依样画葫芦，很快就能形成别人在之前想很久都想不出来的多层次多角度的整体行文逻辑。
为了加强这种感受，小西在这边给大家再举两个例子：
Issue51 “Education will be truly effective only when it is specially designed to meet the individual needs and interests of each student”
1+教育考虑到学生的需求和兴趣真的非常重要
2-但是教育不能也不应该考虑到每个学生的兴趣和需求
2.1 -可行性：教育资源有限，不可能照顾到所有的孩子
2.2-不利性，过分强调个体差异需求有可能会对基础教育产生负面的影响
3.真正的教育是什么?balablablablabla，然后给出我们的建议
Issue147 “Tradition and modernization are incompatible. One must choose between them.”
1+传统与现代化之间的确存在着冲突，这也是必然的
1.1+客观事物上的冲突与改变，高楼大厦的林立必然是在古老房子的坍塌下建立
1.2+主观习俗上的冲突与改变，信息时代让我们和书信这种传统渐渐地远离
2.-但是，有冲突并不意味着两者不兼容，我们只能从中选一。事实上传统与现代化是不可分割的，我们从中选一是不可能也是不利于社会发展的。
2.1-不可行性：时间与历史是连续的整体，任何一个时间节点都连接着相对它的传统与现代化
没有任何现代化的过程不是植根于自己的传统，无源之水是不存在的
没有任何传统是一成不变的，现代化的改变是必然也是有利的
2.2-不利性：没有了传统，人们会失去自我归属感和身份认同感
没有了现代化，人们的生活缺失了希望与发展
3.-事实上，人类进步和发展的历程就是人们在传统与现代化寻求和谐和平衡的过程
上面的两个例子又是典型的意群展开模式：可行性与有利性的辨析，客观与主观上的改变，A与B都重要：没A。。。没B。。。大家是不是很有感觉了，那还等什么，赶紧去积累和形成这些套路模式，快速中又保证了高质量。
GRE issue写作优秀实例：领导者的能力
题目：
The most essential quality of an effective leader is the ability to remain consistently committed to particular principles and objectives. Any leader who is quickly and easily influenced by shifts in popular opinion will accomplish little.
对于一位强有力的领导者来说，最关键的能力就是要对一些原则和目标坚定不移。任何领导如果很频繁的、很轻易的为大众意志而转移的话，他将会一事无成。
正文：
Ever wondered about the most essential quality of an effective leader? Outstanding intellect? High standard morality and ethos? Or the consistence committed to particular principles and objectives?According to me, since leaders are playing such an important role in every aspect of our society,including politics, academia, business and so forth, they need myriad qualities to gain success,therefore making every mentioned ability indispensable. It is hard to say which one is more important. On the other hand, consistence to certain principles and objectives do have advantages,including help the leaders realize their policies and hang on ideals, but such concerns should be carefully taken or certain risks of democracy, development and awareness will be caused.
Being committed to particular principles and objectives can help a leader make his leadership unique and defined. In many fields, leaders often take a lot time to accomplish their missions of directing the enterprises. If their ideas shift easily from time to time, their followers will feel confused and cannot concentrate their power. For instance, the former head coach of England soccer team, Sven Eriksson, led his team to gain little feats in the World Cup in Germany,even before the game most people are taking them as the most competitive team according to their super stars. After defeated by Portugal, the academia analyzed reasons, and drew to a conclusion that Eriksson did little independent thinking when leading his team, just following the strategies pointed out by public. It is the unstable strategy that caused England's failure. An opposite example involves the world champion coach, Aim Jacquet, who led France to win World Cup in their own country. Jacquet excluded many outstanding and popular players before the game started, and was widely condemned by public. But the reality turned out to support his choice, with a champion cup. This comparison can tell us about the importance of being committed to particular principles and objectives, and reason lays in that public are often trapped by ostensible phenomenon, while leaders can gain more information and experience, as well as to take a more comprehensive and effective thinking. Jacquet was believed considering sufficient aspects of those outstanding players and made the choice correctly after striking a balance among these aspects. Sometimes the public are easily cheated by media and a few people, therefore agitated to wrong way.
Nevertheless, only upholding principles and objectives cannot help a leader gain his success,because such principles and objectives should be carefully chosen and realized by the leader's abilities at other aspects. Otherwise, the leader will find himself abandoned by public, hard to take steps. It seems to me that leaders can only benefit the society in the premise that they are intellectual enough to consider about situation comprehensively and predict the outcomes accurately, as well as to hold a high moral and ethic standard, or they may be even more harmful to the society.
Firstly, leaders need levelheaded thoughts on the complicated social issues that they are facing.When given a situation, leaders may want to realize their principles and objectives by dealing with it. But sometimes this is very hard. For instance, the ”Shock Therapy“ advised and directed by Harvard economist, Jeffrey Sachs, was thought to be the main reason of nowadays flagged economy of Russia. Although Sachs kept his way of dealing with the dangerous planned economy,which made the country's economy suddenly stopped and helped some other countries such as Bolivia, he failed to see the huge and complex Russian economy when taking his consistence. As a result, only ”shock“ occurred, no ”therapy“. So even the most intellectual leaders should take care when they commit their principles and objectives, checking whether they are feasible and how they can be realized.
Secondly, leaders are required for high moral and ethic standards, which ask them to take their possible outcomes of principles and objectives they commit to into consideration. Otherwise, they cannot persuade the public to obey their orders, or, even worse, cause disastrous result to the society if they gain supports. In my opinion, popular opinions have often gave their reasons of existence, or they cannot be accepted by public. Despite of the possibility that people are misled,every people has their ways to think logically. So when the leaders' principles and objectives conflict with public ideas, they should concern why such confliction take place, and make their decision after a careful scrutiny. Adolf Hitler, an undoubted leader who committed to his will of conquer and racism, even persuaded the German in 1930s to follow him. The autocrat was holding on ideals which do not meet humanity and morality, causing the world suffer from millions of death during the World War II. The Hitler's lesson tells about the importance of other qualities of a leader which may be needed when establishing his particular principles and objectives.
To sum up, leaders are asked for many qualities besides their consistence committed to particular principles and objectives and such principles and objectives should be careful taken after considering about the society's material situation. As long as the leaders in every field keep an open mind to popular opinions, and as long as they think comprehensively on the reasons and reality, they will certainly lead us to a better future.
GRE issue写作优秀实例：主观和客观
题目：
There is no such thing as purely objective observation.All observation is subjective;it is always guided by the observer's expectations or desires.
纯粹客观的观察是不存在的。所有的观察都是主观的;观察总是被观察者的预期或者喜好所左右的。
正文：
The writer of the issue focuses his/her attention on the detail and extremely stares at the minutia, blinding to the main part of the problem. According to my feeling, the issue is ramshackle to deliberate.
Following the author's logic that all observations are distorted by observer's expectations or desires, all things in the world are unsuitable for meanings that is endowed by human language. If so, can the clean water be called clean? If we fetch a drop of water from a cup of clean water and then observe it under a microscope, many kinds of impurity can be dectected; can a brave man be a real brave one? Sometimes,even the bravest general may get worried: he/she worries that his army maight be conquered by the rival, he/she worries about the situation of his/her country, he/she worries about his/her familily. If all languages should be as accurate to depict things in the world as the inicial appearence of them, there might be no language nowadays.
”Pure“ and ”impure“, ”brave“and ”craven“, ”clean“ and ”dirty“, are just three pairs of relative conceptions. It is impossible to portray degree of the pure so accurate that completely the same with its original shape, as there is no absolute pure in the world at all. In the sense, those who are brave in some aspects may be not so brave, water that are clean in the sight of some people may be regarded as dirty. One who doesn't behave very well in the army but can exert his/her gift in research and holds the courage to clime to the pinnale of science, may be regared as craven in the army while considered as hero in science; water which is clean for drinking may not be clean enough for injection. In different places and for different people, definition of the same conception may be largely different.
However, the author of the issue considers that if there are observer's expectations or desires, observation is subjective. It means that if there is impurity in the pure, the pure things are impure. If the hero behaves quail under any circumstance, the hero is unsuitable for the coronal of ”hero“. We should concern more on the mainstream of an object, not the minor detail. Those who have been always brave or in his/her paticular fields embody a spirit that is lacked for others, they can be entitled with brave man too.
In the same sense, those water that is clean for its utility, it is also clean water. Only impurities in the water exceeds the standard, can we define it as ”dirty water“.Unavoidable, observation is always guided by the observer's expectations or desires,however, we should discriminate objective observation and sujective observation. It is arbitrary to conclude that all observations are sujective, taking no background into accout. Observation that is guided by the observer's expectations or desires under the normal lever is still the objective observation.
篇6：GRE考试冲刺高分这3大能力技巧是基础
GRE考试冲刺高分这3大能力技巧是基础 名师介绍考G必备重要技能
词汇基础
无论是GRE填空还是阅读、甚至写作和数学部分，都对考生的词汇积累提出了较高的要求。因此，考生必须在备考中，根据自身的英语词汇基础，结合GRE考试要求进行词汇的扩充。通过长期坚持背诵GRE词汇并通过大量的练习进行词义的巩固和实际运用，做到在考试中，能够基本不出现看不懂的词汇，或者即使不认识也不影响解题，那么考生在GRE词汇上的备考工作就基本完成了。
阅读能力
GRE考试的阅读文章大多是选自美国各个学科领域专业的文章，并经过一定的改编后成为考试题目，因此阅读难度往往较大，而除了GRE阅读外，GRE语文考试的其他部分，比如填空部分的顺利完成和逻辑部分中推理单题的理解，均需要高超的阅读水平和技巧。因此建议大家广泛地阅读，首先要以GRE考过的阅读文章为主，其次课外可阅读GMAT、LSAT的阅读文章，其难度与GRE相当。同时，也推荐大家通过阅读英文期刊，如《TIME》，《SCIENTIFIC AMERICAN》，《NEW YORKER》等，来增加阅读量，积累阅读能力。而如果能在做阅读和其他GRE语文部分的题目时，不出现理解方面的问题，能顺利通常的完成对文章和题目的阅读，那么在阅读上的复习目标也就达成了。
解题技巧
在以上所述两个能力的基础上，考生需要在备考中完成的最后一个目标就是对各类题型题目解题技巧的熟练掌握和运用，而这个目标也往往关系到考生能否在GRE考试中取得高分。所谓熟能生巧，因为GRE考试题型相对固定，题目也常出现类似或者重复的情况，练熟解题技巧会有助于考生大大提高做题的效率和正确率，在对考试时间有严格要求的GRE考试中，无疑能为大家节省大量时间，更加从容的应对考试。考生可以通过模考来评估自己是否已经掌握了足够的解题技巧，如果在碰到每道题目时，都能第一时间反映出正确的解题技巧和思路，那么考生在技巧方面的准备工作，就可以算是大功告成了。
以上就是GRE考试想要取得高分不可或缺的三大要素。希望大家都能通过充分合理的备考计划掌握高分要素，顺利通过GRE考试，取得理想成绩，实现出国留学梦想。
GRE分类词汇记忆：废话
2.2.1.3 废话，唠叨
belabor v. 过分冗长地做或说;痛打
drivel n./v. (说)废话
long-winded adj. 冗长的
pleonastic adj. 啰唆的
prolix adj. 啰唆的，冗长的
prolixity n. 啰唆
rigmarole n. 冗长的废话
tautological adj. 用语重复的(冗赘的)
tedious adj. 冗长的，沉闷的
verbiage n. 啰唆，冗长
verbose adj. 冗长的，啰唆的
gab n. 饶舌，爱说话;v. 瞎扯，空谈;闲逛，游荡
garrulity n. 唠叨，饶舌
garrulous adj. 唠叨的，多话的
loquacious adj. 多嘴的，饶舌的
nag v. 唠叨，烦扰
reiterate v. 反复地说，重申
waffle v. 唠叨，胡扯;n. 蛋奶烘饼
magpie n. 饶舌之人;鹊
windbag n. 饶舌之人
babble v. 喋喋不休;胡言乱语;牙牙学语
gush v. 滔滔不绝地说;涌出
gusher n. 滔滔不绝的说话者
harp v. 喋喋不休地说或写;n. 竖琴
spout v. 滔滔不绝地讲;喷出
expansive adj. (指人)健谈的，开朗的;可扩大的，可伸展的
gregarious adj. 爱社交的;群居的
gregariousness n. 合群;群居
plausible adj. 嘴巧的;似是而非的，似乎合理的
sociable adj. 好交际的，友好的，合群的
unctuous adj. 油腔滑调的;油质的 (unction n. 涂油，油膏)
voluble adj. 健谈的;易旋转的
gauche adj. 不会社交的，笨拙的
retiring adj. 不喜欢社交的，隐居的 (retire v. 退休，隐居)
GRE分类词汇记忆：胡话
2.2.1.2 胡话，空话
babble v. 胡言乱语;牙牙学语;喋喋不休
gab v. 瞎扯，空谈;闲逛，游荡;n. 饶舌，爱说话
prate v. 瞎扯，胡说
twaddle n. 胡说八道，瞎扯
waffle v. 胡扯，唠叨;n. 蛋奶烘饼
fustian n. 空洞的话，无意义的高调
gab v. 空谈，瞎扯;闲逛，游荡;n. 饶舌，爱说话
palaver v./n. 空谈;奉承---falter---palter
GRE分类词汇记忆：叫
2.2.3 叫
bawl v. 大叫，大喊
blare v. 高声鸣叫
bray v. 大声而刺耳地发出(叫唤或声音)
exclaim v. 惊叫，呼喊
exclamation n. 惊呼，惊叹词
growl v. (动物)咆哮，吼叫
howler n. 嚎叫的人或动物;滑稽可笑的错误
hurl v. 大声叫骂;猛投
rant v. 咆哮;口出狂言
shriek v. 尖叫
whine v. 哀号，号哭
boo v. 作嘘声，嘘(某人)，用嘘声表示不满、蔑视或反对
hiss v. 作嘘声;(蛇等)发出嘶嘶声
groan v./n. 呻吟，叹息
moan v./n. (痛苦地/的)呻吟;(不满地/的)抱怨
boom v. 发出深沉有回响的声音;n. 繁荣昌盛时期
enunciate v. 发音;(清楚地)表达
warble v. (尤指鸟)叫出柔和的颤音
bark v./n. 犬吠;n. 树皮
chirp v. (鸟或虫)唧唧叫 (blat 羊、牛叫 howl v. 狼嚎 roar v. 狮、虎吼)
croak n. 蛙鸣声;v. 发牢骚，抱怨
hiss v. (蛇等)发出嘶嘶声;作嘘声
low v. 牛叫
sibilant adj. 发出咝咝声的
GRE考试冲刺高分这3大能力技巧是基础
篇7：盘点雅思听力考试高分3大技巧
【听力技巧】盘点雅思听力考试高分3大实用技巧
雅思听力考试备考注意事项
1、注意区分和模仿正确的语音、语调
在英语里，有不少单词读音接近，但意思却迥然不同，所以，我们从一开始就要注意区分和模仿正确的语音,语调。在这个基础上提高听、说，才能收到良好效果。
2、创造一个英语环境
语言的学习是一个习得的过程，没有一定的外部条件确实很难学习。所以，我们必须每天有意识的去创造一个英语环境，可以将自己的对话录下来听，反复琢磨自己不足之处在哪里，仔细审听，发现问题，及时纠正。
3、不怕说错
作为外国人，我们在说的时候难免会说错，这是正常的，我们平时不要害怕说错，要多说，勇敢的说破，语言是一种习惯，没有反复的操练和实践难以产生熟练的技巧。
选对方法力避雅思八大失分点
作为整个雅思考试第一个考察项目，它发挥情况直接影响到考生后面考试的心态和整体成绩。因此怎样在短期内高效地复习以迅速提高考试成绩是每一个“烤鸭”迫切想了解的问题，在这里，针对考生在答题时最容易出现的失分点进行一个总结：
1. 词汇拼写
2. 名词大小写
3. 名词单复数
4. 复合名词
5. 语音现象
6. 同音近音词混淆
7. 慢热型
8. 听力紧张综合症
从以上的8大失分点同学们可以看出失分的部分原因是忽略了细节，另一部分原因则是由于备考不讲求方法策略所造成的，那么究竟在雅思听力的备考以及考试的过程中我们应该着重注意那些问题，才会让我们顺利的避开这8大失分点获得听力高分呢?下面就从几方面跟大家分享一下备考攻略与考试技巧。
雅思听力技巧--资料的选择
网络的普及让资料下载变得异常便捷，很多同学于是乎开始疯狂下载收集资料，一张张的刻盘，当手里拿着装满了英语资料的硬盘时那种满足感，好像自己已经掌握了英语似的，有一天猛一回头，发现自己除了沉颠颠的盘包和硬盘，英语还是停留在原地。如果是短期内就要考雅思的同学，最容易忽略同时也是最最宝贵的资源就是剑桥雅思真题集2-7，如果能把真题全部“吃透”，高分其实就离你不远了。而如果你没有明确的考试任务，就听力而言，选择自己感兴趣的材料，每天利用零碎的时间坚持听，不管听什么英文材料都会有收获的。
雅思听力技巧--方法的选择
常常有学生问我最有效的听力方法是什么。我认为关于学习方法，最重要的是根据目前自己的英语水平和考试计划，选择最适合的复习方法，才能达到事半功倍的效果。首先要找到自己的薄弱环节，分析好问题出在哪里才能对症下药。
1. 确定自己是否题目都能跟上，这是检验是否有做题节奏上的问题。雅思听力40道题目的题号顺序和答题顺序是完全一致的。
2. 如果总是跟不上题目，也就是录音里的内容与题目的位置不能匹配了，那就要解决题目定位的问题。然后在检查是否有生词，是否有答案确切性的问题，有时在做题时知道答案出现的大概位置，但在一句话中不知道具体哪个词是答案，这样的话就要分析一下对答案词性和词义是否判断和预测准确，换句话说就是是否是带着目的有的放矢地听。
3. 最后就要看看是否快速反应，拼写速度能否过关了。
雅思听力VOA训练法
很多同学练习雅思听力会选择VOA，殊不知，练习听VOA也是有技巧的，切不可盲目听，如听新闻联播一般听过即过。对于雅思听力的练习，跟多的需要有针对性目的性的听。不止听，还需有听写。下面雅思小编总结听VOA练习雅思听力的方法，同学们参考。
第一步、精听VOA慢速英语听力资料(最好不要看原文)
慢速英语的单词量是1500到，也就是说一个比较好的高中生的单词量已经超过了许多，更何况四六级都已通过的你。听不懂的唯一原因绝对不是生词的问题，只能是你对这个单词的发音极其陌生，大脑根本没有反映。如果让你看一看原文，你会不屑一顾的，但在听的时候却不知所云。起初我练习的时候有时为了一个单词可以想上整整一天，嘴里老是念叨着这个单词的发音。当然如果有些同学说这段录音我已经听了十遍了，当中的几个单词你就是打死我，我也听不出来。如果真的到了这个地步，你可以看看原文。
接下来要做的就是要保证这一段录音你是完完全全的听懂了。什么是完完全全的听懂了呢?就是每听完一句话，你都能准确的复述出来，包括每一个单词。这里在语音上不是很好的朋友要注意了，由于是慢速英语，所以只要你有正常的听力能力再加上一定的毅力，就完全可以把自己的发音模仿的和VOA的播音员没什么两样，正如专家所指出的：发音是一个人的英语门面。的确是这样的!如果你按照这样的方法用心练习，不出一两个月，你的发音就会有长足的进步。其实我们大多数中国人的模仿发音天赋都是很好的，随便叫出一名大学四级通过的大学生，他(她)的发音就要比我所见到的意大利人，日本人，菲律宾人的发音不知要好多少倍。
其实我们中国学生在口语和听力上缺陷主要有两个原因：
一是缺乏练习。这也是传统教学方法的遗憾。包括我自己，也是这种只注重书面的“分析英语”的受害者。二是缺乏勇气。老是害怕自己会说错，害怕丢脸。除非你是在国外长大，英语就是母语，你可以“自豪”的说：我就是说错了那也是对的，因为英语是我的母语。而我们把英语作为第二语言的学习是不可能不犯错误的，多犯错误是为了少犯错误。
还是说听力吧。这样一句一句直到把每一句话完全“吃掉“，已经基本上可以保证你已听懂了这段文章。要达到什么样的标准呢?我对自己的要求是在落后一两个单词的同步复述。
雅思听力题目中的直接比较如何解决
在这里，我们把雅思题目里的比较分为三类：直接比较，即题目中包含有比较级和最高级的表达方式的题目;间接比较，即题目中并没有直接的比较级和最高级，但是 有诸如 major，majority，main，mainly等可能会用比较来进行阐述的词汇的题目;隐含比较，即题干中未包含比较关系词，但是选项内包含比较的题目。
例1 剑7 Test 2 Q 34
A German study showed there was greater ‘mixed handedness’ in musicians who
A started playing instruments in early youth
B play a string instrument such as the violin
C practice a great deal on their instrument
思路透析：题干中包括greater这个明显的比较级，提醒考生们注意的是，在实际的听力中，比较级的用词可以发生同义转换，但是这种比较关系的表达一定在听力文本中 是存在的，所以要特别关注在听力内容中比较的表达方式，答案就在其中。这与填空题是一致的，在填空题中如若发现比较表达方式，那我们可以把它当特殊关键词 来对待，耐心等待听力素材中的比较表达后即可得到答案。
实际做题：在实际做题中，当听到Germany study 时确定做题位置。
原文：keyboard players had high levels of mixed handedness， whereas string players like violinists strongly favored one hand. Also those who started younger were more mixed handed.
解题：从原文中我们不难看出，小提琴演奏者的用手习惯比较倾向于某一侧。所以排除B.紧接着出现的整句话里出现了两处比较级，more mixed handed 与greater mixed handedness 形成同义转换，younger 与选项A中的early youth 对应，所以正确答案为A.
例2 剑7 Test 1 Q 12
The company has most camping sites in
A France
B Italy
C Switzerland
思路透析：题干中包含有most sites 这个最高级的表达方式，故做好准备去听比较关系同义转换即可得到答案。
实际做题：当听到300 sites 以及Italy 等信息后可以定位做题位置
原文：In Italy we now have some 64 sites that we either own， or have exclusive use of . France is where we have the majority of sites， and we currently have a project to expand into Switzerland.
解题：不难发现majority 和most 之间存在同义转换，故答案为A.
例3 剑2 Test 3 Q 31
The driest continent is
A Australia
B Africa
C Antarctica
思路透析：题干中有driest 这个最高级，要高度注意比较关系的同义转换。
实际做题：听到Australia 后确定做题位置。
原文： As I have said， Australia is a dry continent， second only to Antarctica in its lack of rainfall.
解题：不难发现答案是C，但值得我们注意的是，second only to 是一种特殊的比较表达方式。
总体来说，第一类直接比较的题目是最容易解答的，只要听准同样的比较表达方式即可;第二类间接比较的题目难度也不大，关键在于掌握 major，majority，main，mainly等提示词并注意它们之间互相同意转换即可;第三类隐含比较是比较难的，因为题干里虽然无比较，但是 选项里有比较的特点，而且实际听力中又容易出现否定词搭配比较表达出现的形式，使学生的反映时间和速度受到极大的影响，大大降低了解题正确率。
雅思听力复习三阶段--由词汇到场景
雅思听力复习第一阶段：
培养学生在一连串的声音中辨认出独立的词汇。在这个阶段，学生的基础还有待进一步提高，因此，他们的信心还不是很足。
笔者认为，老师在教学过程中要下意识地帮助学生建立信心;课上可以选取一些简单的对话，例如英语电影对白，或者一些琅琅上口的英文歌曲，加强学生对于语音的敏感度，让学生在轻松快乐的环境中练习听力，并掌握基础的发音知识，实质性地提高听力水平。
同时，在这个阶段，老师还应该将听力与口语相互结合，这不仅能够纠正学生的不正确发音，还能够培养学生的语感。这样学生就能够通过词形来辨别读音。当然，在教学中，语法知识作为整体英语水平提高的必备因素仍然是不能够忽略的。认为练习听力与语法学习无关的想法当然是不可取的!
雅思听力复习第二阶段：
学生在这个阶段中已经掌握了基础词汇和准确的发音规则，但是要想对整篇的语音资料的理解和掌握还是有一定困难的。
该阶段的教学目的是培养学生良好的听力习惯。提高听力语篇的长度和难度，让学生在听整篇文章或整段对话的过程中听取重点信息，例如重读音节，句子中的主干等，通过这些重要的语音元素来猜测整个语篇的内容。同时，学生开始学习速记，掌握不同的速记方式，不仅是在语音上，更重要是在笔记上记录下重点的语音元素，即重点词汇甚至是词组。这样，学生就能够通过读音反馈出词形，避免了考试中学生因为无法正确拼写词汇而丢分。
雅思听力复习第三阶段：
这个时候，考生已经进入了考前强化阶段。课堂上，老师会对听力解题技巧详细分析和反复练习。但是，因为相关场景知识的缺乏，依然会有部分学生停留在第二阶段，即使此时学生们的听力水平已经得到了提高。这就要求我们的老师在课堂上合理安排教学内容，让考生们多了解和熟悉雅思听力考试中出现的高频场景和重点场景，重点学习这些场景中出现的高频词汇，从读音和拼写上加强考生们的听力词汇量。
另外，有些较为生活化的词汇对于考生们来说也是难以跨越的一个障碍，因为在生活中学生们没有机会接触和使用这些词汇。那么教师在课堂上就应该给学生创造这样的机会，适当结合雅思听力机经中出现的考点词汇让考生们熟悉并掌握这些表达方法，以保证考试有备无患。
最后，也是最难的一部分，即一些专业场景中出现的表达，在考试中这部分词汇通常出现在听力考试的最后一部分(section four)，这也是整个听力考试中最难的一关。老师和学生们都不能忽略这部分知识的积累。该部分的学习不仅保证了听力考试中高分的出现，同时也为将来在国外教学环境中能够顺利学习和交流打下了坚实的基础。
篇8：详解GRE高分写作3大定律
详解GRE高分写作3大定律 清晰准确简洁一个都不能少
新GRE写作定律之一：清晰
文章的清晰体现在读者能够很容易理解作者讲述的内容。为保证所写文章清晰明了，写作时有两点一定要加以注意：
一是越确切具体越好。在这一方面，作者首先应明确了解自己所要传达的信息、读者的范围及特点，然后再选择相关信息，采用某种文体格式传递给读者。也就是说，写作必须要以特定读者为对象，以让读者能够明确接受作者所传递的信息为宗旨。尽量以客观陈述为主，少主观臆测推断;尽量明确无误表达，少模棱两可评论，这是使文章清晰确切的写作准则。
二是组织结构富有逻辑性。文章结构富逻辑性会让读者很轻松地读懂作者要表达的思想内容。文章的这种逻辑性可以通过采用从一般到具体、从“全景”到细节、从问题的定义到分析再到提出解决方案等多种方式来体现。
新GRE写作定律之二：准确
要使文章语义表达准确，首先要尽量不要在学术文章中出现“大概、也许”之类模棱两可的词语，避免出现容易让人困惑和误解的词语和表达法;其次，要尽量避免使用那些有多种含义的词语和表达法。例如：Singapore is a fine country这句话中的fine一词有多种含义，如“好的、细小的、罚款”等。日常生活中这样使用没有问题，但在写作时一定要避免使用这种容易产生歧义的多义词。
新GRE写作定律之三：简洁
直截了当、切中要点是保证文章简洁的最好写作形式。与中文写作相比，英文写作非常强调直奔主题、简单明快的写作风格。例如，在写作一个段落时，常常将概括段落主要内容的主题句(topic sentence)作为段落的首句，以便让读者迅速明确本段要讲述的内容。另外，写作时尽量将每个句子写得简短一些，少用或不用冗长的复合句。切记：短小精练的句子表达的意思才强而有力。
GRE写作能力的提高技巧
NO8-1，我们从“词句篇章”来谈谈这篇文章。
Geologists have long known that the Earth‘s mantle is heterogeneous， but its spatial arrangement remains unresolved―is the mantle essentially layered or irregularly heterogeneous? The best evidence for the layered-mantle thesis is the well-established fact that volcanic rocks found on oceanic islands， islands believed to result from mantle plumes arising from the lower mantle，are composed of material fundamentally different from that of the midocean ridge system， whose source， most geologists contend， is the upper mantle.Some geologists， however， on the basis of observations concerning mantle xenoliths， argue that the mantle is not layered， but that heterogeneity is created by fluids rich in ”incompatible elements“ (elements tending toward liquid rather than solid state) percolating upward and transforming portions of the upper mantle irregularly， according to the vagaries of the fluids‘ pathways. We believe， perhaps unimaginatively， that this debate can be resolved through further study， and that the underexplored midocean ridge system is the key.
一、难词
spatial： a.1.空间的，太空的;2.存在(或者发生)于宇宙空间的
plume： n.1.羽状物2.柱，地柱
xenolith：俘虏岩
percolate：v.1.渗透2.扩散到，弥漫于
portions： n.一部分
二、难句
the best evidence for the layered-mantle thesis is the well-established fact that volcanic rocks found on oceanic islands，islands believed to result from mantle plumes arising from the lower mantle，are composed of material fundamentally different from that of the mid-ocean ridge system， whose source，most geologists contend，is the upper mantle. (5 -)
对于地幔分层论点来说，最好的证据乃这样一个确认的事实，即在那些海洋岛屿这些岛屿据信是源于由下层地幔升上来的地幔柱状溶岩流(mantle plume)上发现的火山岩石，是由与海洋中部山脊系统的物质根本不同的物质构成的，而这一海洋中部山脊系统的成因，大多数地质学家论辩道，为上部地幔。
难句类型：复杂修饰、插入语
解释：本句前面的主干并不算难，即the evidence is the fact that，难就难在fact之后说明fact 的同位语从句。此从句中既有大段插入语，又有从句，较为难读。同位语从句的主语是volcanic rocks，主语后面的found on oceanic islands是分词修饰volcanic rocks的;islands后面又有一个说明islands的同位语islands believed to result from mantle plumes arising from the lower mantle，此同位语实际起到一个分隔主谓的同位语的作用。
其后是谓语动词are composed/of fundamentally different from that of the midocean ridge system， whose source， most geologists contend， is the upper mantle.
句中有一些专有词汇。如果抛开文章不说，单看这一个句子，则句首的layered mantle thesis就难以理解。但是如果读者能够读懂句子的大致意思，看到layered mantle thesisr最有力证据就是其材料fundamentally different from… the upper mantle，这应该可以推测出，既然不同于上层地幔，则这个理论一定是在说地幔有不同的层面。
some geologists，however，on the basis of observations concerning mantle xenoliths， argue that the mantle is not layered，but that heterogeneity is created by fluids rich in ”incompatible elements“ (elements tending toward liquid rather than solid state)percolating upward and transforming portions of the upper mantle irregularly，according to the vagaries of the fluids‘ pathways. (4+)
但是，某些地质学家，以对地幔捕虏岩体(xenolith)所作的观察为依据，指出地幔并非是分层排列的，相反，地幔的异质性是由那些富含“不相容成分”的流质构成的，这些成分趋向于流体而非固体的状态，自下而上渗透扩散，并依照这些流质流向的任意性，不规则地将上部地幔的某些部分予以改变。
难句类型：复杂修饰、插入语
解释：本句的主句中有一个长插入语however，on the basis of observations concerning mantle xenoliths，割裂了主谓，但句子的主要难度还是在that引导的宾语从句中，从句中有由but 所连接的两个句子，一起延续到句末。首选是rich in incompatible elements修饰fluids;后面又有一个同位语和一个分词结构，都是修饰incompatible elements的，最后还有一个状语来修饰那个分词结构，层层修饰，比较复杂。
三、文章结构
Ts是文章的第一句，因此这一篇短文章是结论解释型。文章开始说出了地幔是heterogeneous，然后又指出了他的spatial arrangement remains unresolved，然后提出了两种理论，一是layyered-mantle thesis，另外一个是irregularly heterogeneous.然后分别对这两种理论进行describe.最后指出，We believe，perhaps unimaginatively， that this debate can be resolved through further study， and that the underexplored midocean ridge system is the key.
GRE写作提纲的注意事项
1、什么时候开始练习在模考时加入提纲?
比较适合的是在最后10天到一周的样子。因为这首先需要在一定高强度的写作练习之后，再者，需要对题目已经有了一定的把握。很多的提纲在之前都大体列过。然后在限时中加入提纲的写作。
2、用多长时间列GRE作文提纲?
我的经验是ISSUE总体比ARGU短。ISSUE大体要2-3分钟，ARGU怎么都要3分钟。可能要5分钟。
3、提纲里都要包含些什么?
对ISSUE来说，读第一遍题目时把关键词提出来，接着将核心话题列出来，根据这个话题开始一条一条列出你要写的东西;ARGU来说，因为题目比较长，所以读题的时间就要比前者长。
第一遍建议先把每一个意群讲的是什么简要提出来，排上序号;第二从这些小短句分析其文章结构和主要错误;第三把自己对错误的阐述顺序列出来。这样差不多是可以的了。
4、列GRE作文提纲的一些技巧
需要在练习中找到自己的记录法，哪种缩写是自己看得明了的。要记出来的摘要最后自己还要辨析几分钟。建议在平时列提纲的时候就有意识的做一下限定时间练习，看2-3分钟能不能把大体的框架列出来。
其他：我觉得如果正确掌握提纲的写法和时间分配问题，将是对于AW的核心实力的一种提高。对比于其他人，无论如何都是要略胜一筹的。
GRE写作样题解析
The Analytical Writing section of the GRE? revised General Test consists of two separately timed analytical writing tasks:
1.An Analyze an Issue task
2.An Analyze an Argument task
Analyze An Issue Task
The Analyze an Issue task assesses your ability to think critically about a topic of general interest and to clearly express your thoughts about it in writing. Each issue statement makes a claim that you can discuss from various perspectives and apply to many different situations or conditions. The issue statement is followed by a set of specific instructions. The specific instructions could be one of the following:
1.Write a response in which you discuss the extent to which you agree or disagree with the statement and explain your reasoning for the position you take. In developing and supporting your position, you should consider ways in which the statement might or might not hold true and explain how these considerations shape your position.
2.Write a response in which you discuss the extent to which you agree or disagree with the recommendation and explain your reasoning for the position you take. In developing and supporting your position, describe specific circumstances in which adopting the recommendation would or would not be advantageous and explain how these examples shape your position.
3.Write a response in which you discuss the extent to which you agree or disagree with the claim. In developing and supporting your position, be sure to address the most compelling reasons or examples that could be used to challenge your position.
4.Write a response in which you discuss which view more closely aligns with your own position and explain your reasoning for the position you take. In developing and supporting your position, you should address both of the views presented above.
5.Write a response in which you discuss the extent to which you agree or disagree with the claim AND the reason on which that claim is based.
6.Write a response in which you discuss your views on the policy above and explain your reasoning for the position you take. In developing and supporting your position, you should consider the possible consequences of implementing the policy and explain how these consequences shape your position.
Analyze An Argument Task
The Analyze an Argument task assesses your ability to understand, analyze and evaluate arguments and to clearly convey your evaluation in writing. You are presented with a brief passage in which the author makes a case for some course of action or interpretation of events by presenting claims backed by reasons and evidence. Your task is to discuss the logical soundness of the author's case according to the specific instructions by critically examining the line of reasoning and the use of evidence. The specific instructions could be one of the following:
1.Write a response in which you discuss what specific evidence is needed to evaluate the argument and explain how the evidence would weaken or strengthen the argument.
2.Write a response in which you examine the stated and/or unstated assumptions of the argument. Be sure to explain how the argument depends on these assumptions and what the implications are if the assumptions prove unwarranted.
3.Write a response in which you discuss what questions would need to be answered in order to decide whether the recommendation and the argument on which it is based are reasonable. Be sure to explain how the answers to these questions would help to evaluate the recommendation.
4.Write a response in which you discuss what questions would need to be answered in order to decide whether the advice and the argument on which it is based are reasonable. Be sure to explain how the answers to these questions would help to evaluate the advice.
5.Write a response in which you discuss what questions would need to be answered to decide whether the recommendation is likely to have the predicted result. Be sure to explain how the answers to these questions would help to evaluate the recommendation.
6.Write a response in which you discuss what questions would need to be answered in order to decide whether the prediction and the argument on which it is based are reasonable. Be sure to explain how the answers to these questions would help to evaluate the prediction.
7.Write a response in which you discuss one or more alternative explanations that could rival the proposed explanation and explain how your explanation(s) can plausibly account for the facts presented in the argument.
篇9：名师详解GRE备考高分不可或缺3大技巧要点
名师详解GRE备考高分不可或缺3大技巧要点 冲上320分一个都不能漏
解题策略
很多备考GRE的考生都会学习使用不看题目的解题技巧。比如在做数学题时，直接选择一些特定的选项或者答案等。优秀的考生会在解答某些特定类型的题目或者想不出解题思路时经常性使用这种直接找答案的解题方式。但在实际考试中，也有很多考生会忘记这种技巧，而是使用比较繁琐的方式尝试去完整的解答出整道题目。
技巧要点：真正聪明的考生随时不忘使用最有效率的解题策略。即使能看懂题目，他也会直接选择最简单的做法，比如直接从选项中找答案。因为GRE考试的最终目的，不是比谁的知识更全面丰富，而是比谁的答题效率更高，速度更快。所以考生如果已经有了能快速解题的技巧，就要学会在考试中多加运用。
模考练习
一般来说，每个想要在GRE考试中取得高分的考生，都会在备考过程中完成大量练习题目。这些练习题目可能来自官方指南、各类练习教材或者网上资源。但如果只是单纯的题海练习，想要拿到高分并不容易。
技巧要点：只有通过模拟考试才能取得高分。练习只能帮助你理解知识点和掌握解题技巧。想要拿到高分，掌控并合理分配考试时间才是关键。在模考中，你可以对每道题需要的解题时间都进行精确安排和控制，按照实际考试的时间要求进行练习，这样的练习才更有价值。越是接近真实考试的模考测试效果越好。考生可以按照考试实际要求在电脑上最模考练习，整个流程也应按照实际考试来进行，不要只单独的练习比如数学或语文部分，这样才能达到最大的模考效果，取得有效的提升。
考后复习
当完成模考练习后，很多考生都会把时间花在那些做错的题目上，这样做当然是正确的，但仅仅复习这些错题其实还远远不够。
技巧要点：想要在GRE考试中取得高分，模考后的复习就不能只把目光投注在错题上，对于已经做对的题目也要进行充分的回顾和总结。有些题目你虽然做对了，但可能花费了过多时间，这种时候你就要想办法找出更快速的解题方法和思路，在保证正确的基础上提高答题效率。有些题目可能你只是靠蒙对的，那么久更要花心思学习正确的解题方法，而不能把成功建立在运气之上。所以，即使在某次模考练习中取得了很好的结果，做错的题目寥寥无几，把整个练习的所有部分都复习回顾一遍也是很有价值和必要的。
以上就是GRE高分必备的一些技巧要点的介绍，总而言之，考生如果能结合上文内容，再花费时间和心思多加练习，那么分数必然会有所提高。希望大家都能找到适合自己的高效率备考方法，提升自己的GRE成绩。
GRE分类词汇记忆：玷污
2.12.4 玷污
blemish v. 玷污;损害;n. 瑕疵，缺点
contaminate v. 使…受污染 (contamination n. 污染)
defile v. 弄污，弄脏;n. (山涧)小道
foul v. 弄脏;adj. 恶臭的;邪恶的;n. (体育等)犯规
profane v. 玷污，亵渎 (profanity n. 不敬，渎神)
smear v. 弄脏，玷污;n. 油渍，污点
smirch v. 玷污;n. 污点
smudge v. 弄脏;n. 渍痕
soil n./v. 弄脏，污损;(n. 土壤)
stain v. 玷污;杂色
stigmatize v. 玷污，污蔑
stigma n. 耻辱的标志，污点
sully v. 玷污，污染
dappled adj. 有斑点的，斑驳的
flaw v. 有瑕疵;生裂缝;n. 瑕疵
maculate adj. 有斑点的
maculated adj. 有斑点的
mottled adj. 有杂色的，斑驳的
piebald adj. 花斑的，斑驳的
impeccable adj. 无瑕疵的
unspotted adj. 无污点的，清白的
blemish n. 瑕疵，缺点;v. 玷污;损害
blotch n. (皮肤上的)红斑点;(墨水等)大斑点---botch
flaw n. 瑕疵;v. 有瑕疵;生裂缝
fleck n. 斑点;微粒
freckle n. 雀斑，斑点
speck n. 斑点;少量
smear n. 油渍，污点;v. 弄脏，玷污
smirch n. 污点;v. 玷污
smudge n. 渍痕;v. 弄脏
stigma n. 污点，耻辱的标志
variegation n. 杂色，斑驳
GRE分类词汇记忆：贬低
2.12.3 贬低
abase v. 贬抑，降低自己，使卑下
belittle v. 贬抑，轻视
debase v. 贬低，贬损
decry v. 贬低(价值);责难
demean v. 贬抑，降低
derogate v. 贬低，诽谤
detract v. 贬低，减去
detraction n. 贬低，诽谤
disparage v. 贬抑，轻蔑
distain v. 贬损，伤害名誉
downplay v. 贬低，不予重视
epithet n. (贬低人的)短语或形容词
pejorative adj. 贬低的，带有轻蔑意义的 (pejorate v. 恶化)
degradation n. 降低身份，受辱 (degrade v. 降级)
demote v. 降级，降职
descend v. 下降，下来
descent n. 降落;侵袭;血统
GRE分类词汇记忆：确定
2.16.1 确定，决定
affirm v. 确认;肯定 (affirmative adj. 赞成的，肯定的)
assured adj. 确定的;自信的 (assuredness n. 镇静，沉着)
aver v. 确证;极力声明;断言
certainty n. 确定的事情
certitude n. 确定无疑
clinch v. 最后确定;钉牢
conclusive adj. 确凿的，消除怀疑的;最后的，结论的
determination n. 确定;决心;预测
entrench v. 确立;挖壕沟
orient v. 确定方向;使熟悉情况;adj. 上升的;(n. 东方国家)
predestine v. 注定 (predestination n. 宿命论，命定论)
presume v. 认定，假定
posit v. 断定，认为 (position n. 位置，立场)
positiveness n. 肯定，确信
putative adj. 公认的，普遍认为的
incertitude n. 不确定，疑惑
indeterminate adj. 不确定的，不明确的
determinant n. 决定因素;adj. 决定性的 (determine v. 决定，下决心)
determination n. 决心;确定;预测
discretionary adj. 自由决定的
grit v. 下定决心，咬紧牙关;n. 决心，勇气;沙粒
settle v. 决定;安置于;栖息
verdict n. 决定，判决
volition n. 决断力，意志
indecisive adj. 迟疑不决的，非决定性的
shiftless adj. 没有决断力的;偷懒的;无能的
篇10：GRE填空高分技巧
GRE填空技巧：词项释义法
词项释义解法
这种出题思路仿佛是编词典似的，先列出某一词条，然后进行释义，前后两部分构成被解释和解释的关系。只要顺着释义部分的思路，即可推断出被解释的对象。
例 Ⅰ:
The benedictory address, as it has developed in American colleges and universities over the years, has become a very strict form, a literary ---------- that permits very little ---------- .
(A) text ... clarity
(B) work ... tradition
(C) genre ... deviation
(D) oration ... grandiloquence
(E) achievement ... rigidity
〖解答〗
在本题中，”strict form“构成被解释的对象，其后的同位语及定语从句分别对form的 strict作复述式的解释。作为同位语，空格Ⅰ应是form的同义词，则(C) genre最为接近。定语从句中的复述采用了常见的双重否定法。little为第一重否定，故空格Ⅱ应是strict的反义词，则(C) deviation为正确。
〖词汇〗
genre: 1.类型，体裁，式样 2.风俗画
grandiloquence: 大言不惭，夸张
〖中译〗
祝愿辞，正如它在过去几年中业已演化出来的那样，已变成一种甚为严格的形式，一种文学体裁，几乎不允许任何破格之处。
GRE填空技巧：由后及前法
由后及前法
与方法之五的原理恰好相反，本方法是利用题目后一部分中的线索，推断出设置于题目前一部分中空格所需的内涵。
例 Ⅰ:
In ---------- nature, myths use ---------- reasoning, relating the unfamiliar to the familiar by means of likeness.
(A) observing ... logical
(B) appreciating ... irrational
(C) disclosing ... metonymic
(D) interpreting ... analogical
(E) seizing ... fanciful
〖解答〗
先处理空格Ⅱ：因为显然，其后补充说明性质的现代分词短语必会提供线索(参见“具体实战操作——C.中心线索的判断”中的“短语结构”一栏)。神话的逻辑推理方式是怎样的呢? 既然现在分词短语中陈述是”by means of likeness“, 则从”likeness“ 求得 (D) analogical为唯一正确的选项。
〖词汇〗
irrational: 非理性的
metonymic: 换喻的，转喻的
(例：The pen is mightier that the sword. 以pen代表文，以sword代表武。)
analogical: 比拟的，类推的
〖中译〗
在对自然作出诠释时，神话利用的是类比推理，将非熟悉之物与熟悉之物通过类似这一手法联系起来。
GRE填空技巧：互补法
互补法
在读完题后，以最快的速度整理区分出两个(甚至三个)概念，当这些概念在题目的另一处被复述时，可用这些已知的概念进行双重或多重互补以达到解题的目的。
例 Ⅰ:
The most technologically advanced societies have been responsible for the greatest ----------; indeed, savagery seems to be in direct proportion to -----.
(A) wars ... viciousness
(B) catastrophes ... ill-will
(C) atrocities ... development
(D) inventions ... know-how
(E) triumphs ... civilization
〖解答〗
在第一个句子中，可从主语中整理出“社会的技术发达”这一概念并将其设定为概念A;即使宾语表现为空格，仍可将其设定为未知的概念B。在两个句子间出现的分号和indeed一词标志着第二个句子是对第一个句子的复述。在第二个句子中，主语savagery由于与第一个句子的概念A(技术的发达)含义不同，故可设定为概念B。自此为止，概念A和B全部已知，只需将savagery移入空格Ⅰ，将advanced变作名语后移入空格Ⅱ，便求得正确选项(C)
atrocities ... development。
〖词汇〗
vicious: 邪恶的，堕落的，恶劣的
catastrophe: 惨祸，灾难性的结局
ill-will: 恶意，怨恨
know-how: 技能，诀窍，实际知识
triumph: 1.胜利，杰出成就 2.狂喜
〖中译〗
技术最为发达的社会必须对最大程度上的残暴负责;诚然，野蛮似乎与技术的发展构成正比。
GRE填空技巧：反面陈述模式法
人类在用语言作出某一陈述或判断时，可采用正面陈述和反面陈述两种方式。所谓正面陈述，即是以一肯定句式作出的表述，如”He is a good person“。所谓反面陈述，即是以一否定句式再加上一个与正面内涵相反的概念作出的表述，如”He is not a bad person“ 或 ”It is wrong to say that he is a bad person"。很大一部分GRE填空题前后两部分是互为重复或互为说明性质的，其思路大抵均沿袭正面陈述和“否定之否定”的反面陈述这一模式。
例 Ⅰ：
The poet W. H. Auden believed that the greatest poets of his age were almost necessarily irresponsible, that the possession of great gifts ---------- the ---------- to abuse them.
(A) negates ... temptation
(B) controls ... resolution
(C) engenders ... propensity
(D) tempers ... proclivity
(E) obviates ... inclination
〖解答〗
本题在主句谓语动词believed后，继之以两个以that引导的宾语从句，后者以另一角度复述前者内涵。第一个宾语从句中所陈述的中心主题为irresponsible(不负责任的)，带有贬义色彩，这就为第二个宾语从句提供了线索。换言之，出现在第二个宾语从句中的两处空格，应综合体现出前述的“不负责任”这一主题。在空格Ⅱ，五个选项代入后，均无不妥之处，且连同其后作为定语的动词不定式结构，都为贬义色彩。在此情况下，在空格Ⅰ，就再也不能代入任何贬义色彩的选项，否则，“负负得正”的规律会使第二个宾语从句整体上转而带上褒义色彩，故唯有中性色彩的(C) engenders为正确。其余四项代入后均致使事情朝着积极方向发展，无从与此前irresponsible这一主题谐调一致。
〖词汇〗
abuse: 滥用，妄用
negate: 否定，取消，使无效
resolution: 决心，决意，决定
engender: 使发生，造成，招致
propensity: 倾向，习性
temper: 使变淡，使缓和，使温和
proclivity: 癖性，倾向
obviate: 排除，消除，避免
inclination: 倾向，意向，癖好
〖中译〗
诗人W. H. 奥登相信，他那时代最伟大的诗人们几乎都必定是不负责任的;拥有横溢的才华反而导致滥用这些才华的倾向。
GRE填空词汇积累：肯定VS否定
肯定类词汇
allege 非官方的声称 consult 咨询，查阅 sustain 支持 emphasize 强调 endorsement 赞同 assure 断然，确定 support 支持 demonstrate 证明 credible 可信的 saver 品味，体验 triumph 成功 test 证明 enrich 丰富 efficacy 有效 beneficial 有益的 advantage 优秀的
apprehension 理解 immense 无边的 revolution 革命的 breakthrough 突破 milestone 里程碑 fascination 爱好 intensify 强化 evaluate 评估 judging 评判estimate 评估 assert 断言 accept 认可 suggest 说明 enamor 迷恋喜欢 posit 假定
precipitate 促成 believe 相信 propensity 倾向 proclivity 倾向 inclination 倾向 promise 承诺 certainty 确定 determine 决定 feasible 可行的 necessary 必需的 imperative 必要的
available 可用的 inform 获知 confident 自信的 valuable 有价值的 understandable 可理解的 affirm 断言 intriguing 迷人的 insist 坚持 work 起作用 sincerity 真诚 regard 关注 respect 尊敬 adamant 坚定
否定类词汇
repudiate 批判 skepticism 怀疑 censure 责难 rejection 拒绝 relinquishment 放弃 useless 无用的 forestall 阻止 resist 抵抗 obviate 消除 cease 停止 incomprehension 不被理解 heterodox 异端邪说的 disregard 漠视 limit 限制
deter 阻止 hamper 妨碍 disrupt 破坏 impair 破坏 obscure 模糊，不确定 lack 缺少 awe of 恐惧 inhibition 压抑，限制 rancor 怨恨 disappointing 让人失望的 flagged 衰退 reluctant 勉强 refute 反驳 doubt 怀疑 denial 拒绝 impede 阻止 constrain 抑制 suppress 抑制 irresponsible 不负责任的
impaired 破坏 sacrifice 牺牲 withdrawal 收回 weakness 缺点 failure 失败 ineffective 无效的 hostile 敌对的 cruel 残酷的 vulnerable 易受攻击的 counterproductive 反生产的 unpopular 不受欢迎的 impossible 不可能的 nonexistent 不存在的
impractical 不切实际的 ridiculous 荒谬的 folly 愚蠢的 detrimental 有害的 insignificant 不重要的 discredit 怀疑 repudiate 批判 prevent 阻止 defy 反抗 weaken 削弱 doubt 怀疑 banish 驱逐 denounce 指责 eradicate 根除
contrition 悔悟 remorse 懊悔 flaw 缺点 resignation 放弃 hinder 阻碍 delay 延误 futility 无意义的 baffle 阻碍 adversity 灾祸 dismal 沮丧 misleading 误导 unsophisticated 没有智慧的 error 错误 conceal 隐瞒 enigma 谜语 unfounded 无理由的
irrelevant 不相关的 unrealistic 不切实际的 imprudent 轻率地 banal平凡的 repudiation 抛弃 contempt 蔑视 restrict 限制 evade 逃避 hatred 憎恨 negative 否定的 unstable 不稳定的 ineffective 无效的
文档为doc格式
