辅导员要创造对队员学习有益的情感氛围

时间：2022-05-20 14:12:43 其他范文收藏本文下载本文

【导语】下面小编给大家整理的辅导员要创造对队员学习有益的情感氛围（共7篇），欢迎阅读!

辅导员要创造对队员学习有益的情感氛围

篇1：辅导员要创造对队员学习有益的情感氛围

深圳市南山区育才三小周娟

联系电话：13603008532

陶行知先生“爱满天下”的教育思想是我们的典范，特别是他的“四块糖果”的教育实例让我深深认识到陶先生不愧为伟大的人民教育家，万事师表。他的一言一行不仅对队员充满爱，而且总是爱得平淡，爱得自然，爱得恰到好处，他以伟大的爱的光辉、抚育、照耀他的队员。怎样才能使队员乐于接受辅导员的教诲，从而使道理如久旱之甘霖点点滴滴滋润队员的心田呢？这就需要辅导员努力创造对队员学习有益的情感氛围，实现教育的双赢。转眼间，挥舞教鞭已有十余载，这期间总有一些事情，因“以队员为本”为理念而触及我的心灵难以忘怀。

一、情感氛围需要辅导员春风化雨般的欣赏。

少先队辅导员对队员的态度的核心是对队员的关爱、尊重。态度既是内隐的，又是外显的，作为辅导员能让队员尊重的同时自己也要尊重队员。有一句话说得好：态度决定一切。辅导员以什么样的态度面对队员，决定着队员的成长；以什么样的态度对待工作，决定着工作的成败。教育的成功和失败，“辅导员”是决定性因素。

又是一个教师节的早晨，李力有点腼腆地站在我教室门外向我招手示意。“哈哈，五年级的大哥哥了，还不好意思进来吗？”我迎面向他走去。他很绅士的从背后抽出一支鲜艳的玫瑰花递给我“老师，节日快乐！”这是教师节中时常拥有的幸福，“谢谢！好漂亮的话，哈哈，想我了吧？”我摸着他的头开起了玩笑。他沉默了，把头埋地低低的。“还不好意思，就一年没有教你，还这么害羞啊……”忽然他抬起头，两只眼睛通红通红，只见两行热泪顺着脸颊静静地奔涌而出，“老师，我很想你。”那一瞬间，我被深深地震撼着，一个五年级的男生，在一个初秋的早晨，让我更明白为师者的幸福源泉。我情不自禁地拥抱了他一下，还是跳不出中国人的含蓄说道：“哈哈，还没长成男子汉，我也很想念你的，快，别误了早读。”他快速地跑向楼梯口，在楼梯转角处又转身大声说道：“老师，明天你有事我有时间来帮忙。”“好，我明天找你，快上楼吧！”我也大声回应着。看着他快如奔兔的身影，我的心情久久不能平静。

这是个生长在家庭特殊的孩子。父母离异多年，各自成家，但都没有孩子，唯有他一个。他家庭经济条件很优越，所以他不缺爱。只是来自双方家庭的爱，让他难以承受并形成了许多恶习。甚至在他读三年级的时候，两边家庭为了争他互相交战，使他学习一落千张，还时常旷课。他时常游走于两个家庭，但两个家庭的人忙工作，根本无暇教育他，衣食起居也大都是由保姆照顾，再加上家长之间的教育理念不能和谐统一，他就时常钻空子，这更影响了他的成长，是个是十足的聪明但不爱学习的调皮王。

记得新学期伊始，我让学生写一篇介绍老师的'作文。当阅到李力的作文时，我皱起了眉头―本角卷起，绉绉巴巴的，作文标题写到：我的老师，正文却写到：“我不了解老师，所以爱在心头，但写不出来。”寥寥数字，真是气不打一处来，气得我一时间我竟不知道该落下怎样的评语，我想，一个小学四年级的孩子如果连写作的欲望都没有，这种学习状态不是比学习成绩糟糕更让人感觉痛心吗？思忖良久，我在他的本子上写下了：“看来你喜欢写你了解的人和事，我等着你感兴趣的话题和我分享！”也许在我心灵深处不愿正视我的学生会有这样的学习态度，我宁愿把这次行为看成一次偶然，看成一个孩子缺少自信。我也只是在尽自己的职业最起码的本分，也没想到会收获一片绿叶，更意外地有了一个春天的风景。

在后来的作文课上，我出了这样的作文题目：写你了解的人和事，写你最想写的人和事。于是，我看到他写了一张照片的故事，这是一张战争中失去父母的婴儿坐在满目苍夷的废墟上嗷嗷待哺的凄惨场景。他用细腻的文笔描写了战争的残酷，发出了对侵略着的控诉，对和平的渴望和赞扬。这是一篇中等水平的作文，但我在作文评奖课中把他的作文作为美文加以赞扬。我还清楚地记得他默默地坐在教室里，好像满不在乎，但眼里分明有骄傲。在后来的日子里，我总是利用一切可以利用的机会鼓励他的作文，选他为班级作文进步星，他的学习积极性有了很大的提高。在一次谈心中，他发自肺腑地对我说：“老师，其实作文写着写着就有感觉了，你能常常看看我写的周记么？”比起当时那个用几个字应付我的孩子，这真是莫大的收获。虽然他读五年级时，成绩仍处于中等水平，但我知道作文课上，他的脸上有了久违的笑容，他的笔下有了适度的从容和流畅。

二、情感氛围需要辅导员沁人心脾的温暖。

教育队员，不能光靠简单粗暴对他们进行批评和压制，身为辅导员，我们应时刻站在队员中间，不断伸出细腻的触角，去感知他们的内心世界。对待队员，哪怕自己的意图再好，对于自己所说的每一句话，都应该好好斟酌，细细思量，要充分考虑队员的内心感受。千万不要由于自己的疏忽，在他们幼小的心灵中留下难以抹去的泪痕，更不要因为一时的疏忽，让自己的教育生涯存有遗憾。

杨霄是我班里一个即聪明又调皮的孩子，有一双笑眯眯的小眼睛，皮肤白净的像个小女孩。但就是这样一个看起来干净整洁的孩子却整天 “制造”着那些令人惨不忍睹的作业。新发的作业本不过几天就变得面目全非，打开作业本，进入你视线的是涂划的一团团的“黑蛋”。批阅他的作业真叫人头疼。

那天早上，我走进教室时，作业本照例收齐了放在讲桌上。我揉了揉头，前一天夜里没有睡好，有点感冒，感觉头有点昏沉沉的。打开作业，第一本就是杨霄的，坐在第一排的他用眼睛的余光偷偷地观察着我。在昨天，我已经对他下了最后的通牒：必须把字写好！否则…… 翻开他的作业本，看到的还是“黑蛋”，我又习惯性地咳嗽了两声，看来今天我连发火的力气也没有了，拿起红笔没精打采的批改起来。不知什么时候，杨霄已经悄悄地蹭到我的身边：“老师，您怎么了？”我看了他一眼没好气地说：“我嗓子疼，头疼，每次批改你的作业，都头疼的厉害。”杨霄吃惊的瞪圆了小眼睛，看看我的脸色然后又看看他的作业。我挤出了一个惨兮兮的苦相：我可惨呢？你说怎么办？又不能不给你改，我还是坚持一下吧！然后煞有其事地摇了摇头。 “我……老师，我给您揉揉头吧。”他一脸悔意，怯生生地说。看着他的窘迫的样子。我心里一沉，不能把情绪带给孩子。我急忙让他回到了自己的座位。

第二天的作业交上来了，我把它放在办公桌上，忙着去上课。刚踏进教室门口就迎来了杨霄关切的目光：“老师，这是金嗓子喉宝，吃了你嗓子就不疼了。”我随口说了一句：“已经好多了，谢谢你。”他那双小眼睛顿时充满了光彩，整整一节课，属他最活跃。

下课后，坐在桌前批改作业，等到打开他的作业本时，我愣住了，突然明白了杨霄那句问候的缘由。作业一个字一个字认真的改过，工工整整地书写，和以前判若两人。昨夜一定花了他不少时间和精力吧，在灯下的那颗小小的心灵会想些什么呢？是想我声色俱厉的批评还是想起我煞有其事地“嗓子疼、头疼”呢？

我的心抽动了一下，眼睛有点湿润。拿起红笔竟不知道该写点什么，把那本作业本又从头到尾看了一篇后，提起笔画了一个大大的笑脸，笑得弯弯的眼睛，就像我――一位开心的老师。

队员的眼睛明亮纯净，坦然而热切。既照亮了自己的前程，又照亮了师生之间的心路历程。一盏灯不足以驱走黑暗,几十盏灯,就是明亮的一团。作为一名执教多年的辅导员，需要高水准的交流能力，需要在交流中传达出对队员的尊重和喜爱。

三、情感氛围需要辅导员良训暖语式的引导。

曾读过这样两则小故事：一个在山中修行的老法师月夜归来，碰到一个小偷从他的茅屋里出来。他知道小偷在他的屋里找不到任何值钱的东西，便脱下身上的长袍披在惊魂未定的小偷身上，说：“你走老远的山路来探望我，总不能让你空手回去呀！”望着消失在夜色中的小偷的背影，老法师感慨地说：“可怜的人啊，但愿我能送一轮明月给你！”第二天早晨，老法师打开房门，便看见那件披在小偷身上的长袍叠得整整齐齐放在门口。老法师高兴极了：“我终于送了他一轮明月。”

在一个阳光明媚的早晨，聪明的男孩汤姆给妈妈写了一张账单：汤姆帮妈妈到超市买食品，妈妈应付5美元，汤姆自己起床叠被，妈妈应付2美元，汤姆擦地板，妈妈应付3美元，汤姆是一个听话的好孩子，妈妈应付10美元。合计：20美元。汤姆写完后把纸条压在餐桌上就上床睡觉了。忙得满头大汗的妈妈看到纸条后只是宽容的笑了笑，随即在上面填了几个字放到了汤姆的枕边。醒来的汤姆看到这样一张账单：妈妈含辛茹苦的抚养汤姆汤姆应付0美元，妈妈教汤姆走路说话，汤姆应付0美元，妈妈每天为他们过目做好吃的食物，汤姆应付0美元，妈妈每天为汤姆祈祷，希望他成为天使般可爱的小男孩，汤姆应付0美元。合计：0美元。这张纸条至今被汤姆珍藏着，它记录着一个小男孩由无知到懂事的经历。

再读这两则小故事，依然感慨良多，他们这种独特的卓有成效的教育方式真是妙不可言。这种无言的教育方式远远比大声斥责，当面指错，讽刺挖苦高明得多。语言的魅力似乎人人皆知，对于我们辅导员来说更要深谙其对队员的影响。就拿批评队员为例，多少辅导员是直接面对队员的错误，一针见血的指出，甚至还要连翻旧帐。可能我们认为记清楚队员的错误，批评时一块清算，能够增加对队员的威慑力。岂不知这样做，效果只会适得其反。

一天中午，王文早早地便来班级，他鬼鬼祟祟的行为引起了我的注意，我走上前，在他的抽屉中发现了一支玩具手枪。在我的再三追问下，他道出了手枪的来历。是一个六年级的男孩丁一让他保存的，原因只是丁一认为他们彼此是最好的结拜兄弟。“保存玩具手枪，而且还是在学校内，这肯定是想干什么坏事！绝对不可能是如此简单的理由。”当辅导员的职业习惯让我立刻对他这种行为产生了怀疑。于是，我理所当然地没收了手枪，并准备第二天和家长交流交流。王文满脸的冤屈。

第二天一早，一个阳光帅气的男孩在走廊里很有礼貌的堵住了我，说道：“老师，请允许我自我介绍，我是王文的铁哥哥丁一。我请求您把手枪还给我好么？那仅仅是我的心爱的礼物，给王文玩只是表示我和他很好很好，我认为他是我能两肋插刀的兄弟。当然，他把手枪带到学校玩是不对的，老师，我真的不是你想象中的坏孩子。您能给我们一次机会么？”他的镇定和大方让我吃惊。“小小年龄撒谎还不眨眼，还江湖味十足，绝对要追查拿枪的真相。”想到这，我毫不犹豫地说：“既然是兄弟就应该引导弟弟走正道，好好学习，而不是把心思化在怎么玩枪弄剑……”丁一碰了一鼻子的灰。第二节下课，他又来找我，还是被我斩钉截铁地拒绝了。放学时候，又是他，远远地向我奔来，用祈求的眼神看着我： “老师，请您一定要相信我，我真的不是你想象中的人，要不请您看看这封信。”说完抹着眼泪撒腿跑远了。这下，倒是我愣着了，一个我眼中的调皮坏孩子，还会一次一次锲而不舍，甚至话没有说完，就泪已成行。我迫不及待地打开信。一行工整干净的字体映入我的眼帘。“周老师，我和王文是一对铁哥们。我曾一个人站在椅子上拿着一箱八十公斤的旧书从柜子顶上取下来，为的是能从中淘出一本热销却销售完的语文参考书给王文。我希望老师你能和我们做朋友，我可没你想象得那么坏，我还曾经运用记录本里联共调查局特工的侦破手法，侦破了其他学校六年级队员抢劫我校队员的案子；我曾经分析当美日集团军由由台湾事件和钓鱼岛事件的军事背景；我喜欢我国解放军在当前应该怎样部署战争等……老师，你赶快给我回信吧，我会保密的，祝您身体健康……”于是，下午我就把枪还给两个孩子。并留下一张便条：“老师相信你们不是坏孩子，只是喜欢枪的男子汉，老师更羡慕你俩的友谊，我要有个这样的兄弟，那该多好啊，祝愿你考上理想的中学。”第二年，丁一考上了我们市里一所重点中学，有一次在路上碰到我还大声对我说：“周老师你还认识我吧，谢谢你！”。

那一声谢谢，包括了两个队员太多的情谊。也常常反问自己，成人犯了错尚且能“宽宏大量”地原谅自己，对稚嫩无知的孩子为什么就这么苛求呢？如果我们能常常像老法师和汤姆的妈妈那样怀有一颗宽容之心善待队员的错误，想办法帮助他们，多给他们一些激励和信心，他们健康的人格就不会受损，就能在鼓励中自信地成长，怎么还会产生屡次犯同一种错误的队员呢？

窗外一碧如洗的天空，有鸽哨的声音隐约传来。微风迎面吹来，不知是那个班的学生正在琅琅的读着课文，那清脆婉转的声音回荡在美丽的校园里……关注人是新课程的核心理念，“一切为了每一位队员的发展”。陶行知先生“爱满天下”是理想，是追求，更需要我们少先队辅导员实实在在地实现。

2月3日

篇2：自我创造英语学习的沉浸式氛围

自我创造英语学习的沉浸式氛围

本人曾在<中共南宁市委党校学报>第2期发表的'一篇文章<突破提高--谈谈成年人的英语学习>中提出,“读”,“听”,“说”是大多数成年人的学习目标,因此本文从自我创造学习的沉浸式氛围入手,阐述如何运用沉浸式的方法,使英语水平在读、听、说方面有所突破.

作者：文燕作者单位：中共南宁市委党校讲师,530001 刊名：中共南宁市委党校学报英文刊名：JOURNAL OF THE NANNING MUNICIPAL PARTY COLLEGE OF C.P.C 年，卷(期)： “”(3) 分类号：A319.3 关键词：自我沉浸读听说

篇3：培养儿童学习兴趣应创造良好的氛围

培养儿童学习兴趣应创造良好的氛围

“兴趣”是人的认识活动所需要的情绪表现。如表现在人们认识事物过程中的良好情趣上。一个人对某一事物有兴趣，表明他愿意更深入、更多地认识对他有意义的这个事物。

学龄初期儿童兴趣活动的特征是：兴趣已在幼儿期就发生与发展；但兴趣多限于自己愿意做的事情上，而且，兴趣缺乏动机，并容易转移。而儿童入学后，在学习活动中，并不是所有的.课程都使他感兴趣。因此，使儿童对全部学习内容都感兴趣，并轻松自如进行学习，就需要调动儿童的意志活动参与，使其运用意志活动努力迫使自己去学习不感兴趣的课程。

具体方法：主要是培养儿童的广泛兴趣，家长、老师要争取儿童对多数课程都有浓厚的兴趣。兴趣，反映着人对客观事物积极的认识倾向，因此，兴趣能推动人去探索新的知识，发展新的能力。儿童对学习的兴趣与取得的学习成绩密切相关。儿童兴趣的指向性，受先天素质的影响，如有的儿童喜欢上语言课，而有的却对算术感兴趣。兴趣的后天培养、教育能起重要作用，如学校老师以生动活泼的教学方法即可把儿童的兴趣吸引到学习上来，家长可用新颖的文具把儿童的兴趣吸引到作业上来，这样，就很容易培养起儿童的学习兴趣。

有人观察到，儿童所处环境中，成人的学习态度，对儿童的学习兴趣有很大影响，如父母爱学习，常谈学习的重要性，善于给儿童买些有益的书籍等，儿童对学习便会产生热情，对各门学业会倾注很大兴趣，所以父母要善于给孩子创造一个良好的氛围。

篇4：要如何让学生对学习感兴趣

要如何让学生对学习感兴趣

产生学习动力

一、利用电脑和互联网，提高孩子的学习主动性

现在很多孩子很小就对电脑产生了兴趣，但其中更多的孩子是被一些小游戏、动画所吸引。但互联网上可不止这些东西。现在互联网的学习资料可丰富得很，针对各种年龄层的孩子都有。如果小孩平时很喜欢玩电脑（可能实际上这些小家伙还不知道电脑能干啥），那么作为家长的我们这时完全可以利用孩子们对电脑的兴趣，引导孩子上一些学习性的网站学习。而现在的很多学习网站都非常有创意，而且一点儿也不枯燥，比起在课堂上听老师讲课有意思多了。

此外从小就培养孩子的电脑学习能力，在互联网已经深入社会每一个角落的今天，是非常有意义的。要注意的是：控制孩子在电脑前的时间，并监督孩子上网的内容。

二、家长要给孩子一个宽松的环境

上面说过，物极必反。如果家长采取高压式的手段逼迫孩子学习，反而会让他对学习产生反感，显然这是不可行的。所以，家长要给孩子一个相对宽松的环境，当然在一些问题上则不能含糊，重点是培养孩子较为规律的学习时间，并让他能够长期坚持下来而成为一种习惯，让他们每天及时完成和复习功课。同时不要把考试当成目标，家长要淡化孩子的应试意识，让他们养成较好的学习习惯，习惯成自然，这样就能把学习当成自己乐于和愿意去做的事。同时，将娱乐和学习结合，引导孩子按时完成任务后就能做他想做的其他事。

三、创造良好的学习环境

孩子的心理是很奇妙的，举个例子，孩子感冒了给他冲感冒药，如果盛在一个普通的碗里孩子可能会闹着不喝，但如果倒在一个很可爱的卡通杯子里，那么孩子就很容易接受。学习也一样，如果你让孩子在餐桌上学习，效果肯定比不上在一个可爱的学习书桌上学习来得好。一个可爱的书桌，一把孩子喜欢的椅子，一盏卡通台灯，等等等等，都是再普通不过的东西了，但对于孩子来说，他会觉得这是他专属的地盘，而这些东西是让他学习用的。这样孩子就会更乐于学习，因为坐在那里学习他感觉挺快乐挺威风。

分析孩子缺乏学习兴趣的原因

兴趣缺乏必然导致孩子学习效果较差。孩子缺乏学习兴趣的原因有很多，父母要找到孩子对学习缺乏兴趣的原因，然后对症下药，帮助孩子恢复对学习的兴趣。孩子对学习缺乏兴趣的原因主要有：经常受到老师的批评，学习方法不恰当成绩差，导致了恶性循环等。

没有任何一个孩子是甘于落后的，可是很多因素阻碍了他们兴趣的产生，这时候他们需要父母的理解和关爱。父母要耐心地听孩子把自己不喜欢学习的理由说出来，然后引导孩子发现自己不喜欢学习的理由并不是学习本身，而是很多外在因素。

父母了解了问题所在，就要积极为孩子解决。比如父母可以和老师聊聊孩子的状况，让老师改变一下批评孩子的方式，帮助孩子用科学的方法进行学习等。只有这样，才能重新点燃孩子对学习的兴趣。

有关专家给父母提出以下建议：

建议一:用表扬和鼓励来激发学习兴趣

人做完某一件事后，都希望得到别人的肯定和表扬，孩子的自我意识不强，更需要来自父母的表扬和鼓励。父母要善于发现孩子的闪光点，使孩子体会到自身的价值，享受到成功的喜悦。这样孩子学习的情绪才会高涨，学习的自觉性和积极性才会有大幅度的提高。

韦本文是美国著名的画家。他能够成为画家，与妈妈对他的表扬和鼓励是分不开的。有一次，妈妈把韦本文和妹妹莎莉留在家里，他发现家里有几桶颜料，便突发奇想地想为妹妹画肖像，为此弄得客厅乱七八糟的，沙发上摆着纸，地板上也沾满了颜料。

妈妈回来后，看到屋里的一切，又看看孩子骄傲的眼神，顿时觉得孩子的“破坏”很有价值，所以她没有说客厅里有多么乱，而是很真诚地对他赞扬道：“哇，这是莎莉啊，你画得像极了！”她热情地拥抱韦本文并给了他一个吻。

正是妈妈的鼓励，激发了韦本文对绘画更大的兴趣和热情。后来，韦本文说，是妈妈的吻让他成为了一名画家。

父母是孩子心目中第一个最具权威的评价者，孩子特别渴望得到父母的肯定。可是很多父母往往没有意识到这一点，经常毫不负责任地摧毁了孩子的兴趣。其实，当孩子做得好时，父母应该适时表扬；当孩子做得不好时，也要先发现孩子努力的一面，然后再鼓励他们，用表扬和鼓励为孩子扬起兴趣的风帆。

建议二:用榜样激励孩子

榜样的力量是无穷的。平时父母要利用身边的事例启发孩子，用名人的榜样激励孩子，使孩子学有榜样，奋斗有目标，这样孩子才会有浓厚的学习兴趣。

父母还应该认识到，最有力的.榜样是自己。没必要花许多钱去提高孩子的学习兴趣，而只要让孩子看到自己时刻在读书，在学习，就会对他产生深远的影响。

建议三:让孩子保持学习的新鲜感

每天都重复一样的学习模式，是孩子缺乏学习兴趣的一个重要原因。父母要在孩子的学习之外适当地增加一些新鲜的学习内容，让孩子对学习充满新鲜感，只有这样，才能让孩子保持持续学习的兴趣。

张可人的妈妈知道张可人喜欢学语文，就不断地给她买一些喜欢看的书籍，周末经常带她去图书馆，并不时把她的文章传到网上。这样做既是对孩子的一种鼓励，又激发了她学习语文的兴趣。就这样，张可人始终保持着对语文学习的新鲜感，成绩一直名列前茅。

父母要抓住孩子喜欢尝试的心理，给孩子增加有新鲜感的学习内容，适时扩大孩子的视野，是有效地激起孩子学习兴趣的方法。

建议四:利用游戏培养孩子的学习兴趣

孩子天生爱玩，只要父母加以正确引导，玩就会变成好事。

王文斌是一位四年级的小男孩，他从小就特别痴迷玩木偶游戏。每天放学回到家，也不急着写作业，而是跑到房间里和他的小木偶先玩会儿游戏。很显然，他对木偶的痴迷已经严重影响了他的正常学习和生活。

妈妈知道如果横加干涉，儿子一定会强烈抗议，于是她决定采取“非常之道”。在每次儿子玩木偶时，她会兴奋地参与进来，为每个木偶分配一个寓言故事里的角色，通过绘声绘色的表演，让文斌了解到很多的寓言和神话故事，文斌听得津津有味。他好奇地问妈妈这些故事从哪里来的，妈妈告诉他有些就是他们课本里的，有些是课外书上的。在妈妈的指引下，文斌对文学和戏剧产生了浓厚的兴趣。孩子爱玩游戏，这并不是一件坏事，但孩子痴迷一种游戏，必然会将大量时间浪费在上面，这样将影响到孩子的学习和生活。此时，父母应该从游戏出发，巧妙地引导孩子向知识领域发展，以激发他们浓厚的学习兴趣。

以上就是小编为大家整理的关于“如何提高孩子的学习兴趣产生学习动力”的一些方法和经验，希望能对家长有所帮助，同时注意一下几点意见，会事半功倍！

1.和谐快乐的家庭环境；

2.多鼓励少指责，即使批评，也要注意方式，轻声细语胜过严词恶语；

3.充分尊重、信任孩子；

4.经常干家务，培养孩子的自立能力和责任心；

5.健康的身体。

每个孩子的个性差异很大，专业的书籍只是参考，专家水准再高也只是指导，没有一个人比父母更了解自己的孩子。我认为，孩子的成长是个复杂而又简单的过程，不能过分在意细节，也不能任其自然生长，就象一棵小树，只有阳光和雨露是不行的，还需要修枝剪叉，才能长成有用之材。

篇5：对当前民办高校校园学习氛围建设的研究论文

教学质量是民办高校办学和发展的生命保障，是提高民办高校教育质量的关键。建立良好的校园学习氛围，有利于贯彻学生主体和教师主导的教学原则，加强师生互动，促进教学活动高效的运行，激发学生的学习动机和学习热情，培养学生良好的学习习惯，端正学习的态度，从而达到提高教育教学质量的目的，确保民办高校教育持续有序地向前推进。

1 校园学习氛围的重要性

校园学习氛围是学校在建设发展过程中逐渐积淀形成的精神内核和特色文化，如同无形的力量，潜移默化地影响着身处其中的师生，带给师生一种舒适和安静的感觉，也让师生学习起来更加有动力，不断进取。特别是对正处于身心健康成长的大学生来说，由于正处于成熟发展期，可塑性很大，能起到思想引导、情感熏陶和有效学习，所发挥的重要作用是无法取代的。在高校，校园学习氛围以其独特的优势逐步成为高校教育尤其是德育建设的一个重要组成部分，营造优良的校园学习氛围，不仅能够为校园创造一个良好的学习生活环境和外部形象，而且能够促使教风、学风、校风的健康形成，成为民办高校可持续发展的维系力，是高校发展不可或缺的重要因素。

2 民办高校校园学习氛围的现状及存在的问题

随着民办高校的不断投入和发展，教学质量有了显著的提高，校园学习氛围有了很大的改观，但仍存在一些问题，总体情况较差，学习氛围不浓。民办高校中普遍存在着学生差异较大，师资队伍缺乏、教学设施不够齐全、校园文化薄弱等问题，导致学生学习环境相对较差、学习意志薄弱、学习动力不足、不利于学生积极的学习态度培养。在当前民办高校校园，比较注重各种学生活动的开展，表面看来活动开展得轰轰烈烈，富有成效，其实很多活动都是流于形式，没有取得预期的效果，加之社会上一些不良因素在校园中渗透，如个人主义、享乐主义等冲击了优良学习氛围的建设，引发了部分大学生“三观”的扭曲，一些学生在学习中带有强烈的功利、实用和投机取巧动机，无心向学，学习态度不端正，以上因素阻碍了校园学习氛围的提高。

篇6：对当前民办高校校园学习氛围建设的研究论文

在大学教育阶段, 学习永远是学生的主题。然而，近年来发现，不少民办高校校园的学习氛围越来越差, 不利于教学和学生的学习，制约了学校的发展。在当前，校园学风氛围也是衡量学校办学水准高低的一个重要标志。民办高校校园学习氛围受到学校教学管理、教师师德教风、学生学习风气、以及校园文化环境等诸多因素的影响。针对民办高校校园的学习现状及存在的问题，加强民办高校校园学习氛围的建设势在必行，应在分析影响因素的基础上，结合民办高校自身的特点，采取多种途径措施加强校园学习氛围的建设，从而促进民办高校的发展。

3.1 加强学校教学管理制度，优化校园文化建设在教学管理方面，要制定切实可行制度。加强对教师教学的监督和检查，对学生学习的监控和引导，对教学成效的考核，对教学过程的评价，同时，关注学生的学习态度、学习能力和学习效果等。可以针对不同专业开展一些专业技能比赛、学科竞赛、设计比赛等，以赛促教，以赛促学，提高教师教学能力和学生学习能力以及学习的积极性;可以举行一些高质量的学术讲座、教学交流等，真正让学生在课堂外也能感受到校园学习的浓厚氛围，自觉的参与，而不是被迫去听去接受。校园文化是一种氛围、一种精神，包括校容校貌、教学与管理指导思想、学校规章制度等，代表着学校的风格和历史。和谐有序的校园文化能够有效地提升校园内涵，增强学校的凝聚力，陶冶人的情操，能够营造良好的学习氛围。作为民办高校，加强校园文化建设，要从实际出发，结合师生的需要，结合本地区的特色，遵循教学管理指导思想和各项规章制度，合理配置各种资源，最大限度的满足大学生的生活、学习需要，在校容校貌的.建设上要体现出人文关怀。尤其要重视校园文化内涵的塑造，对建筑、花草等方面建设，要精心策划，以提升文化内涵为最终目标的，注重生态理念，营造激励性氛围，赋予校园内的自然景观和人文景观以特定的人文内涵，从而去感染人、熏陶人、教育人。

3.2 加大师资队伍建设，扮演好教师角色师者，所以传道受业解惑也。教师作为教学环节中的主体，教师是知识的传播者，是课堂教学的组织者、管理者和实施者，教师的言行时刻影响着学生的思想和行为，从而影响学生的学习。在民办高校，相对公办院校来说，师资队伍比较薄弱，结构不够完善，流动性大等特点，教师队伍质量的高低，直接影响教学效果和人才培养的质量，因此要加大师资队伍建设。通过多种方法稳定人才，并适时适度引进高素质人才，提供多种学习和培训的机会，促进教师的发展。课堂的学习氛围形成需要师生的共同努力，但起关键作用的往往是教师。在课堂教学中，学生起主体作用，教师起主导作用。教师要贯彻以人为本的教育理念，一切从实际出发，因材施教，因时制宜，充分运用个人自身渊博的专业知识、幽默乐观的教学态度、随机应变的教学机智，想方设法优化教学语言，积极完善教学方式方法，通过在课堂中创设情境、及时激励、寓教于乐等多种方式焕发学生求知的积极情感，促进学习活动呈现积极化情形，自觉主动投入到学习中去，课堂学习氛围自然而然地形成，提高课堂教学效率。

3.3 完善图书馆功能，创建良好学习环境图书馆是高校重要的文化载体，拥有丰富的文化资源，承担校园文化建设的重任，是知识传承的基地，也是大学生的第二课堂，是进行课外再教育的好场所，在校园文化建设中具有极其重要的推动作用，一定程度促进校园良好学习氛围的形成。人们常把图书馆比喻为知识的宝库，它蕴藏着深厚的文化底蕴，要完善图书馆的功能，发挥图书馆在校园学习氛围创建中所起的功能，更好把文化知识传承下去。民办高校图书馆藏书量大，但资源利用率不够高，部分图书长期闲置。因此，要充分提高民办高校图书馆资源利用率，通过多种途径，如：阶段性地推荐阅读书目、举行文化展览、举办专题讲座和文化沙龙、创造舒心愉悦的阅览学习环境、发挥图书馆文献资源优势、开展形式多样的读书交流活动等，提供多种类型优质服务，满足不同层次师生的需要，吸引校内师生多进图书馆借阅。把丰富的馆藏，宝贵的资源充分开发和利用起来，让学校师生真正享受酣畅阅读的快意，品味学习的快乐，使图书馆真正成为没有围墙的大学，促进人人皆学，处处可学，营造书香氛围，为打造优良的校园学习氛围贡献一份力量。

3.4 发挥集体优势，打造先进文化大学生处于由未成年人向成年人转变的重要时期，需要一个良好的成长环境。班级和宿舍是一个集体，是大学生学习、生活、活动的场所，是大学校园中的组织单位。班级和宿舍的学习氛围，对于一个集体的建设而言是举足轻重的，对大学生个人成长成才发挥着重要作用。良好的集体学习氛围，能促进学生高效的学习。

4 结语

民办高校校园学习氛围的建设，是一项长期系统的工程，需要制定计划目标循序渐进，需要社会、学校、家庭以及学生个人等多方面的共同努力配合，其中形成共识是关键，齐抓共管是保证。要充分认识到高校校园学习氛围的重要性及意义所在，采取各种有效合理的方法，加强民办高校校园学习氛围的建设，创建积极向上的校园学习环境，有利于提升学校文化内涵，提高学校育人水平和教育质量，推进民办高校的教育教学发展向前迈上一个新的台阶。