【导语】下面是小编帮大家整理的学习差的孩子应该怎么做才好（共10篇），希望对大家有所帮助。
篇1：学习差的孩子应该怎么做才好
提高孩子学习成绩的建议一
请不要再继续认定你的孩子是不会去好好读书的。
我很理解我们的父母，真的是为了孩子很用心思，也非常在意，当看到孩子一点点进步的时候，我们常常都会很高兴，同样，当我们看到孩子又旧毛病复发，那也是心头抓狂，容易失望，甚至绝望。
我们很多父母太过现实了，这是特别需要改变的地方!
没有良好学习习惯的孩子，在学习上重新鼓气热情来学习，其实他的内心是已经发生了质的变化了的，是决心要求上进的了。而且这决心往往都比较大，很坚定。只是他暂时在行为上还做不到，过去习性的力量实在是太大了，俗话说的“冰冻三尺非一日之寒”呀。但是他真的会很强烈的因为没有做到而生惭愧心，悔过心。
此时，我们的父母如果能改变过去对孩子的认知，能真心地去信任孩子已经开始改变，并觉醒了对学习的价值。而不去从孩子“旧病复发”的行为中，去攻击孩子的决心和觉醒，去诋毁孩子的改变是“虚假的”或“一过性的”话，我们孩子内心的那份羞愧和内疚，一定会引导我们的孩子从“旧病”中走出来!
我们父母对孩子积极正面信心最大伤害的语句，有下面这些：
你怎么说一套，做又是一套呢?
你还能像你自己决心的那样，兑现你的承诺和计划吗?
你太让我失望了!
唉，他呀，说得好，决心下得好，就是坚持不了几天……
往往孩子听到了这些话，就会很心烦，烦自己不争气，烦父母不信任，烦“人间正道是沧桑”，于是，这份烦恼，很快就会浇灭他内心刚刚鼓舞起来的上进热情，而真的重蹈旧辙，一蹶不振。有的孩子自尊心特别强，还可能导致激发愤怒而决心将永不学习，永不再听父母的劝告。
提高孩子学习成绩的建议二
请给予孩子最现实的支持，尽快让孩子感受到他很聪明，学习能力超强!
我首先要很现实地告诉我们的爸爸妈妈，读书是一个靠功夫的事情，不是靠聪明的。靠聪明是一个假象，但这个假象对于没有良好学习习惯的孩子，引导他们重新培养学习热情来说却非常的重要!
人们，尤其是孩子们，特别需要得到鼓励和赞赏，他们对自己人生的美好，在很大的程度上更愿意相信、甚至骄傲于自己的聪明潜力，因此，他们如果被鼓励为底子很聪明，现在又努力，那简直是无人能及的了，那他们学习热情就会被极大的鼓舞起来。
不过，孩子也是很现实的，他愿意相信，但不意味着他们真的相信——这是青春期孩子的心理特征——他们需要真相。所以，我们父母如果在此时，能尽快地让孩子付出一些努力，是的，是一些，而不是巨大的努力，就能在最近的考试成绩上有个明显的进步，那么， 这个真相(成绩呀!)就会让孩子坚信——
自己现在已经起步了
已经与过去不一样了
那么就好好重头开始吧
天了!亲爱的爸爸妈妈们，你们知道吗，有多少“金不换的浪子”就是这样被自己激励的，然后以迅猛的速度改头换面的哦!
所以，所以!亲爱的爸爸妈妈，你们一定要在孩子决心好好开始学习的那一段时间里，特别去关注孩子的近期考试内容，或者学习的竞赛项目，然后，以最现实的“短平快”方式，给予孩子最大的协助和支持，目的只有一个——
让孩子真实地体会到
成功的喜悦
从此，我们孩子的学习积极性就会高涨起来，同时他也会主动地与自己的“不良过去”彻底告别——因为我今天已经不一样了!更有意思的惊喜是，我们会发现在过往那么多年里，曾经教育过孩子的那些“碎碎念”“唠唠叨叨”竟然都会被孩子理解，接受，执行起来!
此时，再来谈好好写作业，好好读书，已经是不必要的事情了，我们需要赶紧继续跟上的是——持续不断地去为孩子的学业提供快速进步的学术支持!
提高孩子学习成绩的建议三
与孩子一起建立一个完整的写作业限时制度
这第三条，是一个补充的条例，是为了防止孩子中途受挫而退步的机制，也是培养孩子在学习上的坚韧，和时间观念的方法。
对于青春期的孩子，或者更小年龄的孩子，我们是不能去教育他“活到老学到老的”，这实在是有些唐突，他们的生命才刚刚开始，就要去与他们讨论一辈子，甚至老年之后的事情，是不是太令人沮丧了?!
而且对孩子说：“学习是一辈子的事情”，孩子就会读到，认知到——
为什么呢?如果真的是这样，那现在为什么还要这么努力呢?反正都是学无止境的，没完没了的，那就慢慢来，或者以后再说吧!先玩一下，先让自己有个快乐的，无忧无虑的青春吧!
这样的教育结果是令人失望的，也是我们最不愿意接受的吧?那好，我们就改一改，很现实地为孩子制定一个“学习作业限时制度”
1 固定每天写作业的开始时间(比如每天19:00开始，为此，家里的晚餐都必须在18:40前结束，以确保孩子开始写作业的时间)
2 固定每天写作业的结束时间(比如每天21:00结束，为此，孩子到点就要结束写作业，如果没有写完，原则上也要结束，就好比考试的时候，时间到了，考试结束一样，这有两个好处——A 建立强烈的时间观念;B 给孩子一个稳定可信赖的学习期待，而不是没完没了的，学无止境的，永远都不可能达到的完美目标期待)
3 相对与孩子一起商讨每天的作业时间与学科的时间分配(语文作业多少时间，数学作业多少时间，英语作业多少时间等)，并在中途安排一、两次愉快的茶歇休息时间(一般五分钟，采用甜品，水果补充营养为最佳——甜品有助于记忆力提升和脑力活力补充)
请我们的爸爸妈妈们相信我们的孩子，一定能在规定的时间里完成作业，更重要地是只要我们坚持，尤其是坚持对结束时间的执行，那是对孩子极大的鼓励!孩子真的会为了这个结束的时间，而开始调动其他的时间来提前作业，统筹安排哦!
信心，来自我们父母的坚定!
最后，我再补充地推荐聊爸过去的，关于孩子没有良好学习习惯——喜欢临时抱佛脚的矫正文章，请点开，我想我们会有很多启发的!会有很多可以借鉴的方法的哦!
篇2：学习基础差应该怎么学才好
提高学习成绩的方法
(1)加强学法指导，培养良好学习习惯反复使用的方法将变成人们的习惯行为。什么是良好的学习习惯?我向学生做了如下具体解释，它包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。
(2)制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨练学习意志。
(3)课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权。自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。
(4)上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略;什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。
(5)及时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。
(6)独立作业是学生通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程是对学生意志毅力的考验，通过运用使学生对所学知识由“会”到“熟”。
(7) 解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神，做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考，实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的地方拿出来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。
(8)系统小结是学生通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与有关资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系。以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”。
提高学习成绩的习惯
1.尊重与欣赏老师的习惯
亲其师，信其道。一个学生同时面对的各学科教师，长短不齐,在所难免。所以学生要学习好，除了我们老师努力提高能力水平，适应学生外，学生更要尊重老师，适应老师，并学会欣赏自己的老师。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。
2.自学预习的习惯
自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。学习层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。
提前预习，是培养自主学习的精神和自学能力，提高听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点重点，发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。
3.专心上课的习惯
教与学应该同步，应该和谐，因此学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。并在这过程中，尽量多理解记忆一些东西。
4.认真观察，积极思考的习惯
对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。
“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合，要善于提出问题，要积极思考在学习过程中碰到的问题，积极思考教师和同学提出的问题，通过大脑进行信息加工，总结得出事物的一般规律和特征。
我们观察事物，提出问题，思考问题，回答问题，一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。
孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”罔即迷惘，殆即疑惑。孟子说：“尽信书不如无书。”孟子所言之书，是专指《尚书》，今天可以理解为：对书本知识不可以全信，而应该批判地吸收。清代学者王夫之说：“致知之途有二，曰学，曰思。”这都是在强调养成认真思考习惯的重要性。
5.善于提问的习惯
我们要积极鼓励学生质疑问题，带着知识疑点问老师，问同学，问家长。学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习能力最强的学生，是具有创新精神的学生。
6.切磋琢磨的习惯
《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻”，同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，像蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识精华。
7.独立作业的习惯
作业是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本，最经常的独立学习实践活动，也是反映学生学习情况的主要方式。做作业的同时也时一种学习和积累的过程。中学的作业一般包括两大部分，一是书面的，二是看书思考或实践操作的。
做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力，不是为了交教师的差，或是应付家长。有的学生做作业的目的不明确，态度不端正，采取“拖、抄、代”的态度，会做的马马虎虎，不会做的就不动笔;有的学生好高骛远，简单的是会而不对，复杂的对而不全，这些不良习惯严重的影响了学习效果。所以我们要重视做作业，在做习题时要认真思考，总结概念、原理的运用方法、解题的思路、并且尽量多记忆一些有用的中间结论。
8.仔细审题的习惯
审题能力是学生多种能力的综合表现。要求学生仔细阅读材料内容，学会抓字眼，抓关键词，正确理解内容，对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容，更要认真推敲，反复琢磨，准确把握每个知识点上的内涵与外延。同时还要培养自己能从作业，考试中发现自己的错误，及时纠正的能力。
9.练后反思的习惯
读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。
一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：第一，怎样做出来的?想解题采用的方法;第二，为什么这样做?想解题依据的原理;第三，为什么想到这种方法?想解题的思路;第四，有无其它方法?哪种方法更好?想多种途径，培养求异思维;第五，能否变通一下而变成另一习题?想一题多变，促使思维发散。当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么?解答同类试题应注意哪些事项?如何克服常犯错误?“吃一堑，长一智”，不断完善自己。
10.复习归纳的习惯
复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。复习也就是通过对知识，对解决问题的思路进行提炼，进行归纳整理，使零碎的知识，分散的记忆得到一个串联，从而学生的知识系统化、条理化、重点化，避免前后知识的脱离与割裂。
复习是有规律的，复习必须及时，否则超过了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果不好。因此必须有计划的不间断地复习。
每天尽量把当天的东西都复习一遍，每周再做总结，一章学完后再总的复习一下。对记忆性知识的复习，每一遍的用时不需多，但是反复的遍数要多，以加深印象。每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结归纳。
对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。
学习基础差的原因
1、上课一听就懂，其实没有真懂
太多的同学忽视了这个问题，他们从来不考虑自己是不是真的懂了，老师一问“懂了么?”他们就会随波逐流、异口同声地喊“懂了”。所以，在对他们做咨询的时候，我总是戏称他们都是“撒谎长大的”。
自认为“懂了”，学习过程即告停止。
学习是从认识到自己不懂，或承认自己不懂开始的，直到学习者自己认为自己懂了为止。一旦自己认为自己懂了，不管是不是真的懂了，学习的过程就戛然而止了。
没懂自认为懂会导致学习半途而废。
很多同学不承认有这样的问题，他们自认为自己上课是听懂了的。至于后来不会做了，是因为时间久了，或者又忘掉了。
为了让同学和家长们认清楚这个问题，我特意设计了一个小游戏。来我们这里咨询的同学基本都跟我做过这个小游戏，一个很简单的小游戏。
这个游戏看似简单，但实际上很难一次性做出来。我先做一遍，然后问学生：“会了吗?”超过百分之八十的同学毫不犹豫地说“会了”，但我让他重复的时候，他根本做不出来。有大约百分之十强的同学会说一些“差不多、好像会了”之类的模棱两可的话。我会给他们解释：“差不多”意思就是“差得多”!“好像会了”意思就是“肯定不会”!这样的判断往往屡试不爽!让他们试验的时候，也往往是做不出来。
还有很少的同学，大约在百分之五左右吧，他们会承认自己不会，显然这些同学要仔细得多，经过两三次的演示以后，他们才敢于自己亲手试验。但第一次也往往会以失败告终。
也就是说，基本上所有的同学都在不同程度上存在没有学会的时候自认为学会了而拒绝继续深入学习的问题，存在浮躁的问题。
从不会到会的过程是个漫长的过程，如果我们拿登上十层的台阶作为学会的话，只要不达到第十层台阶，任何一层台阶停下来都是失败!
所以，有一句俗话：成功的路上尽是失败者。他们距离成功有的远，有的近，有的甚至只差一步。但他们停下来了。学习停止了，在没有充分学会的时候，学习停止了，这时候，遗忘的因素会很快占到上峰。这样，当时认为学会的知识，其实根本就没有掌握，考试的时候考不出来就是自然而然的事情了。
另外还有的同学上课时的一些不良习惯会直接影响他的听课效果。
有一个初二的女同学名字叫做李琦，她的数学和物理都在五十几分，不能达到及格分数。她的父母非常着急，来到我们基地咨询。
我们的老师在给她讲第一节课的时候就发现了一个看似很小，却又非常严重的问题：那就是她的头发在影响她听课。每次她写字的时候，一低头，头发就哗啦散落在她的眼前，她就习惯性地用手一拂，有时候还很优雅地把头向后一甩。据上课老师统计，45分钟一节课她拂头发的次数居然超过了50次!所以，我们给她的第一个建议就是：把头发扎起来!
经过两个月左右的补习，她的数学和物理成绩一下子提高到了八十几分!
2、看书一看就会，其实没有真会
很多学生在看书的时候，往往如蜻蜓点水，轻描淡写翻几页就算是看过了，无法深入看书。
对于学生来说，深入看书有两方面：
课前看书
目的就是找问题：
接下来该学习什么了?
学习重在发现、探索、创新和应用，预习时先要想一想，我们已经学习了什么知识，接下来该学习什么了?自己来个预测。
为什么要讲这些内容?
知识的重点和难点是什么?
预习的一个重要任务是要了解新知识的重点和难点，为课上更好地学习做准备。预习时可能对重点知识认识得不清楚，抓得也可能不准，这都没关系。对预习中感到困难的问题，要做好两方面的准备。一是查一查，感到困难的原因是什么。是原有知识基础问题，还是理解问题。如果是基础问题就要自觉补一下，看一看是否可以解决;如果是理解问题，可以记下来课上认真听讲、积极思考去解决。
课后看书
深入已经掌握的问题，再次寻找问题;
近期所学的整个内容体系是否明确?
本节课与已经学过的什么知识点有联系?
这个部分的知识学到这里，接下来应该学习什么?
我自己能不能把要学的内容创造出来?
考的时候考不出
指的是学习者在自认为学会的情况下，遇到自认为会做的题目，要么做不出来，要么做出来不能得满分。
具体有以下两种表现：
一是自以为会了，其实没有真会。
二是真的会了，但浮躁严重，得不了分。
3、题目拿来就做，没看清条件就做
学生很多时候看到题目，没有仔细审题，而是急于动手，所以经常出现题目看不清，条件没有看全就开始做题。这种情况做对的可能就很小了。等到题目做错了，才恍然大悟：有个条件没看清楚!
做题目的时候，先写出明确的已知，求证或求解，然后再做题目，是一种比较好的解题习惯。
失败的人都会想，我下一次一定成功，成功的人也会想，下一次一定更成功。
但下一次从什么时候开始呢?
其实下一次就是从现在开始。
人生就是现在，从前只是记忆，将来只是想象，唯有现在才是真实的，把现在抓住就抓住了人生。
一位作家曾经说过：“如果有那么一天，时空倒转，让我们从80岁活到一岁，那么，世界上一半人将成为哲学家，世界上一定会多出几百个百万富翁”。
大卫·葛雷森说：“我相信，现在未能把握的生命是没有把握的;现在未能享受的生命是无法享受的;而现在未能明智地度过的生命是难以过得明智的;因为过去的已去，而无人得知未来。”
要停在当下，不要急着往前走。
如果每一个现在在辛勤地工作、学习，生活状况将是一种持续的增长状态;如果每一个现在都在碌碌无为、低效率的工作状态、或者无进展、得不到进展的工作状态，实际上是白白消耗了生命。教学过程也是如此，每次老师在强调赶进度的时候，我总是反问一句：学生都没有学会，你想赶到哪儿去?
拿到题目的时候，首先要有一个平静的心态，不要急着做题，而是要先把题目看清楚再做。
这个题目考什么知识点?
给出的直接条件是不是能够解出题目?
有什么隐含条件?
还需要什么条件才能解出问题?
篇3：学习英语应该要怎么学才好
学习英语的方法
✪1.建立错误档案本
在学习过程中，已获得的知识和技能对以后新知识、新技能的形成产生一定的影响，最好的办法是消灭错误，获得正确知识和技能。每次练习或考试后，应该把自己做错的具有代表性的题目抄下来，收集汇编，然后把老师对错题讲解后的正确语句熟读牢记，保留错误的答案，用红笔写上正确的答案，眉批上理由分析，这样就形成新的语言习惯。平时和临考前翻看，加深印象，引起注意，大大减少了错误率。既巩固了知识，又提高了应试能力，发挥了最佳的水平。
✪2.重视阅读理解能力的培养
重视阅读理解能力的培养，目的是提高对语篇整体认识的能力，以及推理判断、归纳总结的能力。坚持长期阅读(每天至少2篇以上)是稳步提高的保证。通过有计划有步骤的课外阅读(新概念英语》第二、三册，英语周报同步辅导及听说读写版)，不仅能巩固拓宽教材所学内容，更关键是会使所学知识活起来，激发出浓厚的学英语的兴趣以及扩大知识量的欲望。
✪3.养成朗读背诵的习惯
朗读是在课文所提供的语境中对语音、语调、意群、句型等基础知识的综合练习，同时培养纯正的语音语调和好的用语习惯以及为听力打下坚实的基础。对学过的句型、词组、对话、课文进行朗读和背诵，形成流利的语感，也培养了理解能力，为说、读及英语写作打好基础，这是提高英语水平的根本方法。
✪4.养成良好的书写习惯
养成书写规范、字迹工整、卷面整洁的习惯也很重要。高中相当一部分学生的字体书写不好，难以辨认，大小写不分，词距若有若无，标点符号乱用，给老师批改作业和试卷造成极大的麻烦。这在高考阅卷评分中会吃大亏，白白丢分。因此，高二学生平时要养成书写规范的习惯，对大小写、标点符号和词距等一定要一丝不苟，力求规范化、整齐美观。
✪5.养成使用英汉双解词典的习惯
高二学生阅读面扩大，需要补充词汇量。学生应备一本英汉词典，如牛津中、高阶英汉双解词典，在学习中随时查阅。这在很大程度上能解决学生的疑惑，帮助理解词的用法，词汇量也就随之不断扩大。
✪6.通过朗读扩大词汇量
对于那些单词，语法什么的，都不去有意记它，而换成大声朗读它，一天读它十几遍甚至几十遍，上百遍，一些单词你只要一想，嘴里马上就能发出它的音，一动手自然就把单词写出来了。当然对于一些词法、语法，朗读有一个小窍门，就是把一些经典的，具有明显语法现象的句子反复读，日子一长，你的语感能力就会大大增强，以后当你做单项填空时，就不用想它所涉及到的语法，只是在心中默念一次，然后对照一下，答案立刻就出来了。
学生学习英语的建议
保证课堂效率
课堂是我们吸取知识的主阵地，一个重要途径。我们应该认真听讲，做好笔记，并积极地跟着老师的思维去思考，遇到自己不理解的问题要及时提问，把它搞清楚。同时要带着积极的心态去上课，勇于回答老师的问题，学回充分表达自己的情感，尽量增加和老师之间的互动。只有注重了每堂课的效率，才会起到事半功倍，举一反三的效果。
坚持词汇积累
1 每天记50-100个单词 ，并复习前一天记忆的单词。对于生疏的旧单词，可记录下来，随身携带并随时记忆。
2 所有记忆完的单词，要随时复习。重复是记忆单词最好的办法，也是很多记忆的根本方法。要不断地经常性地看看记记，坚持一段时间就不会忘了。
3 结合例句记忆单词，效果很好。最好理解了意思，放在上下文里去记，这样快又好，不容易忘记。记忆时要注意力集中，边写边记，最好用黑色水在白纸上写，这样对大脑皮层冲击比较大，印象深刻。
适度限时练习
定量的练习可以巩固所学知识，通过练习可以提高阅读理解能力，增加词汇量，加强对语法的掌握。但是，平时的作业和练习一定要限时定量少参考。平时做题时，不能不限时间，做做停停，再查资料甚至翻字典。而要限时记时，逐步养成在单位时间内思考、答题的好习惯，培养自己在短时间、高压力之下的判断力。
坚持心态调整
每个人英语基础不相同，可能目前水平也不一样。不要盲目地与他人攀比，要及时调整好自己的心态，与自己进行纵向比较。根据自己的实际情况，制定合理的切实可行的计划，做到脚踏实地，循序渐进。英语的学习是一个从量变到质变的过程。
学习英语音标时的注意事项
1、 字典的注音不是很准确的。注音让你知道这个单词是发这个音的，但不能告诉你怎样发音。要靠自己的发音实践补充这个不足。还有是查什么字典的问题。在此不推荐国内的字典。这没有什么好解释的，学美语的用Webster的字典或Random的吧。
2、 国际音标并不准确。这是真的，对美国英语来说更是如此。比较准确的音标是Webster的，即韦氏音标，或者KK音标，个人而言，我更喜欢韦氏音标，这是能够比较好反映美国人的实际发音的。
3、 初学音标并不需要一定准确无比。记得就是了，你会在以后慢慢把自己的音纠正的，很多人在学音标时就泄气了，那就先放放，学写能让你兴奋的其他东西吧。我在初学日语时，只用一天就不再理会日语的假名发音问题了。虽然日语的发音比英语的简单得多。
4、 个别的东西：
美音hot, pot, mop里面的[o]更像是hard, laugh中的短的[a];
going to会变成gonna;
want to 会变成wanna;
him等等前面的h通常不发音，meet him会读成meedim;
congradulate等等后面的t连读时很多时候是发d音，如上面的meedim;
What are you doing?实际可能是Wha tu doing?
You更多是读轻音ye，类似的your也有轻读的，其实代词一般都可以轻读;
And会是轻读的en，或者就省略成轻读的a;
Military, secretary, 后面的ary美语音标是marry的[eri];相应的ory经常是读重音的。
美语的half等等中间的音可能都成hat, mat等等中间的音。
可以连读的就连读。
5、 用心体会纯正美国人的发音。
篇4：英语基础差应该怎么学习才好
1、选择合适教材
早些年《疯狂英语》、《新概念英语》、《走遍美国》这些教材风靡一时，几乎每位英语学习者都曾接触过其中的一个教材。但是过了这么多年，这些教材现在已经陈旧落伍。市面上新的教材虽种类繁多，但无法快速的一一考量。为了解决这样的难题，tutorabc采用为学员“量身定制课程”的教学特色，让学员能够按照自己的意愿，根据自己的英语水平、兴趣爱好、职业等需求，设计适合的学习教材。学员也可以提前将想要学习的素材给到老师，这样就能更精准、更投入的上好英语课。
2、主题课程丰富多样
tutorabc还有丰富多元的主题课程，比如历史、商务英语、地理、金融、法律、娱乐文化、生活家居等，学员可以选择自己喜欢的主题。同时，tutorabc拥有全球超过位的专业外教团队。这些来自不同国家的外教，都很资深专业，也都非常能够激发学员的学习兴趣。通过与不同国家的外教交流，还可以迅速了解国际文化，扩大眼界，不只是单一的学习英语，更能学习语言背后的文化和思维方式。
3、制定长期学习计划
现在，我们已经找到了适合自己的课程和外教，那就应该计划长期的学习任务，尽一切可能为自己营造良好的语言环境。tutorabc为学员提供“24小时上课不打烊”特色教学服务，可以随时随地和外教互动。当每天忙完一天的工作后，你可以洗个澡然后舒服惬意的躺在床上学英语。还可以在出差、旅行时，在酒店里上课。通过合理的利用每天的零碎时间，长期坚持下来，英语水平就会快速提升，学习效果自然显现。
合适教材让你学习英语更精准更投入，课程多样让你充分了解英语的魅力，学习计划让你事半功倍。当然了，这还需要大家平时多加练习方能孰能生巧。tutorabc手把手带你走进英语天堂，如果你对英语音标快速记忆法还有什么疑问，可以来tutorabc网站查询哦，还有各种英语培训课程，从泡泡英语到新概念英语、从大学英语到英语考研、从托福、雅思到SAT、GRE等等。
英语基础差学好英语的建议
一、学习英语是随时随地的
比如说买了一件新东西我都会对上面的包装或说明书仔细研究一番，当然不是在研究商品本身，是为了看上面的英语注释，想多几个地道的 英语表达而已。买了一瓶止咳露，从上面也学到不少东西。比如说，有效期可以说成validity,规格可以说成specification，贮藏可以说成 storage，放在儿童接触的地方可以这样说keep out of the reach of children，等等等等。这些东西都非常实用，虽然有时你看了一遍不一定记得，但当你下次再遇到它们的时候你的印象就会更加深刻，久而久之便会记得。
说了这么多就是要让大家知道学英语不光是课堂上的事，生活中随时随地都可以学习英文，商场啊，超市啊，餐馆啊，很多地方都有英语标识就连大家现在玩的电脑 游戏中都有很多英语出现，学习英语是随时随地的，同学们多注意观察，收获一定不少。这样学英语不是更轻松更有趣吗?
二、做好记录
英语学习者一般都会遇到这样的情况，那就是在和别人说英语的时候会突然有一句话不知道怎样表达，或者知道一点点，东拼西凑半天挤不出来那句话， 也不知道自己说的正不正确。遇到这种情况该怎么办呢?我建议大家把自己平时想表达而又不会表达的句子记在一个本子上面。然后有机会就去请教老外。
三、养成明白语意读英文的习惯，威尼英文指出练习英文是练习思维与表达同步，所以要养成“嘴”与“脑”同步的习惯。
四、每天坚持练习口语一两个小时，锻炼你说英文的肌肉习惯
五、养成大声读英文的习惯，再尝试着用腹式一口气练习，这样使你说出的英文更有底气，更流畅。
六、每天早晨起床后，张大嘴，啊五分钟，这样有利于练好你的腹式一口气。
七、养成每天去运用的习惯，学过了很多东西，要经常拿出来晒太阳，要学会卖弄英文，你可以找Partner ，也可以对着天空，大树，小鸟对话，只要把这些语言运用自如了，变成你自己的了，什么都好!
八、学会正确使用复读机，先精听，然后去读，去听自己的发音，找出与磁带录音的不同，直到自己的发音与磁带的发音一样了，再接着听下一个。
九、多用精听模仿练习法模仿发音，不要边听边读，我们要求听的时候不读，读的时候不听，这样效果会更好。
十、方法多多，每天我们或多或少都会遇到一些不会表达的句子或单词，如果我们找一个专门的小本子把它们都记录下来，然后再有目的的解决这些问题，我们的英文一定会一 天一个进步的。
篇5：小学生学习差应该怎么办才好
提高孩子学习成绩的方法
方法之一：沟通。
随着现在年龄的增长，家长[微博]与子女的沟通、交流越来越少，误解越来越多。有位母亲，在孩子念一年级的时候，老师告诉她，你的孩子头脑不太聪明，反应比较慢，要注意。
她就怀疑孩子是不是弱智，后来竟送到弱智学校。孩子读到六年级，参加全地区弱智学生统一考试，得了第一名。
但经过医生检查，这孩子不是弱智，智力正常，成绩作废。这是一个多么糊涂的家长!但类似的例子还少吗?有的家长怀疑孩子有不当行为，就盯梢，偷看孩子日记，不允许孩子和别人接触，甚至怕孩子出事星期天就把孩子关在家里学习。
你理解孩子的感受没有?我们都知道关起来养的东西都不好吃，孩子是活生生的人，是正在成长的人，需要接触自然，需要接触社会。
有个女孩从小很争气，成绩一直优秀，最后居然通过了托福[微博]考试，成功的出国留学[微博]。出国前的晚上妈妈抛开一切事务准备和女儿好好谈谈，但女儿说的话令她大吃一惊。
女儿泪流满面把十几年来的所有委屈全部倾诉出来，什么时候妈妈冤枉了她，什么时候伤害了她的心，什么时候妈妈做得不对，女儿都记得清清楚楚。谁能想到一向乖巧听话的的女儿心中居然有这么大的委屈?
父母和孩子必须沟通。有的家长说，我们沟通的时候也不少呀，每天回家就教育他，吃饭时也教育他。沟通不是父母讲孩子听，沟通是双向的。
父母说的多了，孩子说得就少了。高明的家长应该引导孩子说，让孩子说，不是让自己说。少用陈述句，多用疑问句。
用提问的方法引起孩子思考，让孩子回答。多问几个为什么，怎么办的问题，而不是告诉他应该怎么办。
比如这次考差了。
有的家长一看到分数不高，就大发脾气，甚至打骂孩子。有的成年人工作不如意，就情绪低落，每个孩子都希望有个好成绩，孩子没有考好心里已经够痛苦的了，这时候最需要的是安慰，不是责骂。高明的家长会亲切地和孩子交流，微笑地鼓励，考不好不要紧，关键是要总结经验。
语文哪些题目做得好，哪些答错了，为什么错，下次怎么办，让孩子自己说出来。通过总结，孩子得到了教育，学习也有了希望。
孩子犯了错，心里肯定很内疚，如果父母粗暴地痛斥，孩子就不再内疚，由内疚变为愤怒，由愤怒变为叛逆。犯错的孩子回家，没有一个准备与家长吵架。但由于家长怒骂和痛打，孩子负气出走，再也不回来了。
家里读初二的女儿晚上十一点才回家，家长怎么办?孩子敲门的时候不要立即开门，等一会再开。女儿回来了，什么也不说，让她看看表是几点钟，让她赶快休息。第二天父亲让她跟母亲说，母亲为你担心一夜没睡好。
母亲让她跟父亲说，父亲为你找遍了大街小巷，急得高血压又犯了。女儿心里很内疚，到父母跟前痛哭流涕，下定决心按时回家。
父亲说这不大好改吧?你能改得了吗?女儿立刻说，我改给你看，一定不让父母担心。
家庭是讲感情的地方，用人间最温暖的亲情感化孩子，让孩子内心主动改变。如果家长没有一套方法，很难教育好孩子。
方法之二：闭嘴。
为什么孩子一到家就躲进房间?孩子怕什么?怕家长的唠叨。如果妻子在厨房做饭，丈夫在旁边唠叨，要放盐，要放油，火太大了，菜要洗干净，妻子会不会嫌烦?如果你工作时，同事一会说你要这样，一会告诉你要那样，你会不会嫌烦?
有家长说，每次我都对孩子讲道理，他就是不听，我该怎么办?我要问，你讲道理有没有效果?如果医生治疗时没有效果会不会重新选择一种方法?同样，你唠叨不休，孩子一听就烦，你有没有想到过要换一种方法?
有一位母亲咽喉长了结节，手术后，医生告诉她必须噤声一个月。孩子考试没考好，回来告诉妈妈，如果是以前，她一定会大声批评孩子，并唠叨不休。
但这一次她不能说话，只好搂住孩子，用手抚摸着孩子。孩子第一次发现妈妈没有唠叨，而且还很亲切，一下子觉得非常幸福。
就这样过了一个月，妈妈没有抱怨孩子一句，孩子成绩居然直线上升。所以有人说一个家庭如果妈妈闭嘴的话，家里将有两个人得到解脱：一个是父亲，一个是孩子。
方法之三：赏识。
这是一个万能的教育方法。有人采访一个诺贝尔奖获得者，问他取得如此辉煌的成绩原因到底是什么。他说我要感谢我的母亲，然后讲了发生在童年时的一件小事。
他说，有一次他不小心打翻了牛奶瓶，牛奶洒了一地。
妈妈走过来，蹲下身子抚摸他的头对他说，孩子你能帮妈妈做事了，你长大了，马上要变成一个男子汉了。
为了奖励你，我们一起来叠纸船玩，精致的纸船在洁白的牛奶上飘来飘去，玩得很开心。然后妈妈教我怎样擦干地板，怎样拿牛奶瓶。
他说从此我学会了两点经验：把没有用的东西变为有价值的;不要害怕失败。这两点对我从事科学事业有着巨大的帮助。
孩子为什么成绩差，归根到底是因为信心不够。
面对剧烈的学习竞争，孩子需要身后有人无条件地爱他支持他鼓励他。
为了推动孩子学习，每个家长可以不顾一切，但是方法错了，方向错了，效果往往是适得其反。找到孩子的闪光点，给孩子真诚的鼓励，让孩子看到希望，拥有信心，这才是家长要做的。
提高孩子学习成绩的建议
1. 培养好的学习习惯比只提供物质条件更重要
大量真实案例都反应出，即使父母给孩子提供再丰富、便利的物质条件，但若父母疏于陪伴，尤其是在孩子学龄初期(小学1、2年纪)未能帮孩子建立好的学习习惯，那么孩子的学习成绩将普遍低于拥有好的学习习惯的孩子。
2. 一些好的学习习惯
固定时间、地点写作业，不熬夜写作业，时间过了就收作业;
写作业之前先温习，明确写作业是为了巩固所学，而非完成任务，更不是为父母所写;
做题目第一要紧的，是审题要仔细;
字迹要工整;
姿势要正确;
写作业的环境要单纯，保证专心，写完作业有专门玩的时间;
遇到不会的可以问，但最好先主动自己思考……
3. 让孩子独立写作业，除非他开口请你帮忙
陪伴孩子写作业到底有没有必要?我的建议是，有必要，但有技巧。最好是孩子写作业的时候，父母可以同时拿一份报纸，或者一本书，坐在孩子旁边，保持一定距离。当孩子遇到问题时候，再过来辅导孩子。
辅导时的态度也很重要。首先鼓励孩子：要不你再试试，我相信你。当孩子尝试无果，切不可因此骂孩子“笨”。如果孩子这会儿就有你现在这么“聪明”，那才是怪事。最好保证情绪的平和，对孩子做的好的方面予以表扬，然后用关键点提示的办法，帮孩子找到问题的线索，但由孩子自己动手去做。
小学生学习差的原因
1.容易走神
很多孩子在上课时间经常会不知不觉的走神，不管是老师在讲解新知识还是在复习，这部分孩子经常会听到一半脑子就想到别的地方去了。正所谓一心不能两用，在想别的事情同时就不能将老师所讲的知识进行很好的吸收以及消化，长此以往势必会导致孩子出现学习成绩下降。听课听课是学生本阶段获取和巩固知识的主要途径之一，如果不能解决孩子注意力不集中的问题学习成绩自然难以提高。
而导致孩子出现上课注意力不集中的原因有很多，其中与营养物质的缺乏尤为相关，比如像卵磷脂、钙等，因此妈妈在平时生活中可以多让孩子吃些具有补脑功效的食品。
2.课后复习慢
老师每次讲解完新知识后都会提醒孩子在课后进行有效及时的复习，这并不是没有科学依据的，专家提醒在课后进行有效的复习，对知识的理解和记忆是非常有帮助的。很多孩子通常都没有课后及时复习的习惯，这样的话就无法对需要重点复习的知识形成清晰概念。还有些孩子在课后复习的时候经常会出现有头绪不清的情况，整个复习过程就像是没有目标的进攻。
这样的复习方式不仅没有效率，同时效果也非常不理想。因此家长要特别的注意，应该帮助孩子采取适当的学习方法来巩固学过的知识。
3、作业完成慢
还有很多孩子在做家庭作业的时候经常会边做边玩，这样的方式不但不利于知识的巩固，同时还有可能会占据大量的休息时间。还有些孩子天生动作就慢，在做作业的时候经常要很长的一段时间，这样也会亏占用大部分的休息时间。晚上做作业太晚会严重的影响到正常的睡眠，如果睡眠不好精神状态差的话势必又会影响到第二天的学习，长期如此会形成一个恶性循环孩子的成绩必然下降。
因此在面对繁重作业的时候，家长一定要监督孩子尽早的完成，而对于高三的同学而言则要注意制定计划，尽量用最短的时间达到最好的效果，以此来保证充足的睡眠时间。对于孩子学习成绩不好怎么办的问题，睡眠时间充足非常重要。
4.寻找学习方法
很多时候孩子之所以会对学习失去兴趣，或者是出现有学习成绩下降的情况，多半与学习方法不正确有着很大的关系。很多适合别人的学习方法有可能放并不适合你的孩子，因此家长在平时生活中要注意，帮助孩子寻找到适合他自己的学习方法很重要。
面对如何提高孩子的学习兴趣这个问题，以上这些方面的因素都必须要全部考虑到，同时妈妈还要注意给孩子适当的游戏时间，要知道爱玩是孩子的天性。
篇6：孩子学画画，家长应该做么做？
孩子学画画，家长应该做么做？
现在的家长都注重培养孩子的兴趣爱好，但是在孩子学习的过程中，家长有些事情不能做，但是也有一些事情必须要做好的。那么在孩子学习画画的过程里，家长如何合理的引导和培养孩子呢？一起来看看！
很多孩子都喜欢画画，我们作为家长也会希望自己的孩子具有画画的天赋。
但是作为家长，我们该怎么做才能真正开发孩子的绘画天分呢？爸爸妈妈的引导方式对于孩子画画来说起着重要的作用，所以家长应该通过各种途径了解一些知识和教育方法。
时间安排
孩子学画画，家长要合理安排作画时间。
一味强迫孩子长时间作画是不好的，我们要使作画时间符合孩子的生理、心理规律。
分散时间练习是一个很好的方法，这样的时间安排每次作画时间不易长，中间给孩子提供适当的休闲时间放松调节。
适当表扬
孩子画画，不论好坏，家长要适时适度的激励与表扬孩子。
赞扬孩子是为了鼓励孩子，家长要留意他们在美术学习中通过努力表现出来的点滴进步，及时的给予肯定和赞扬。
同时也要提醒，家长夸赞孩子时应谨慎，适时、适度，不要让称赞变成一种冷漠的评价。
学习环境
假如你的孩子喜欢画画，那么大家一定要为孩子创造良好的美术学习环境。
在孩子画画的时候，尽量避免电视等噪音的干扰，以便孩子较投入的作画与思索，不会被电视节目分散了注意力。
作画环境安静，才能能够专心学习。室内光线好、明亮，才能让孩子正确辨别画面的明暗度以及色彩的各种对比关系等。
积极引导
孩子年纪还小，家长要引导孩子多看多想。
在孩子学画画的时候，鼓励孩子多观察是极其重要的。
不仅在日常生活中，可以引导孩子发现、观察美的事物，通过各种优秀的美术作品、画展或名家名作，也能督促孩子多动脑思考，既开阔了眼界，又提高了欣赏水平。
比赛考级
关于比赛考级，家长切忌功利，要正确对待美术考级与书画比赛。
有的家长用证书、得奖来满足自己的虚荣心理，就会把孩子逼出问题来。
这种做法违背孩子身心发展规律，家长单凭个人的'主观意志办事，会挫伤孩子的积极性，影响正常的学习。
孩子学画画，家长可以做的事情有很多，最重要的是大家要理解孩子、尊重孩子，对孩子的美术学习进行合理安排、科学指导是非常重要的。
家长作为孩子的第一任启蒙教师，应有毅力、信心与热情，在孩子学画画的过程中，只要做个有心人，相信孩子的艺术潜能定会得到充分的展现与发挥。
篇7：英语作文孩子应不应该做家务
Some parents think that it is necessary and sometimes important for students to do some housework. Housework is a kind of physical exercise necessary for mental development. Other parents, however, think that it is study that is of extreme importance to students. Priority shou[d first and foremost be given to study both at school and at home. Hence students should be exempt from any tedious and time-consuming housework.
I think students should share some housework with their parents. The reasons are as follows. First, doing some housework can enable the students to have some sense of responsibility. There is a lot of housework in each family. As a member of the family, each one should do his or her share. Since a student is a member of the family, undoubtedly, he is of no exception. In the second place, doing some housework can give the student opportunities to get to know his parents better. By doing housework, a student will know how hard it is for his parents to go to work everyday while raising afamily. He will make even greater efforts in his study later on. Finally, doing some housework can give the student a chance to do some physicalexercises. Since the student has to sit studying most of the time, this is certainly beneficial to his health.
In light of the above, I strongly recommend that those who are not in the habit of doing housework start doing some right now. Your parents will be pleased and you will learn something from it.
篇8：孩子学习成绩差应该要怎么办
了解孩子。
这个的话，就是说当我们的孩子学习成绩不理想的时候，我们首先要知道为什么我们的孩子学习成绩会不理想，是不是因为早恋了，还是因为上课经常睡觉，还是因为玩游戏等等，那么，我们就要和我们的孩子进行一次交流，来彻底了解我们孩子学习成绩不理想的原因。
给孩子鼓励。
当我们的孩子学习不好，成绩不理想的时候，作为家长的我们更加不应该去责备，我们应该说些鼓舞的话来鼓励我们的孩子，让他对学习充满信心，让他有学习的动力，让他感受到我们对他学习的重视。
奖励式方法。
这个的话就是说，当我们的孩子学习成绩不理想的时候，我们可以适当的满足下我们孩子的要求，比如玩具、比如游乐场玩耍等，但是前提是他下次考试要考到多少分才可以，当然啦，假如他没有达到，但是他的成绩提高了，我们还是可以把我们当初约定好的奖励奖励给我们的宝宝。
培养孩子的兴趣。
俗话说得好“兴趣是最大的老师”，当我们的孩子在学习方面学习很差劲的时候，我们不妨来重点的培养我们孩子的兴趣，比如学习数学的时候，我们可以买到一些以数字为题材的玩具来和孩子进行玩耍，在玩耍之中培养孩子喜欢学习数学的兴趣，其他的学科也是一样的道理。
请学习成绩好的同学来家里做客。
这个的话，当我们自己的孩子学习不好的时候，我们不妨让我们的孩子邀请他们班上学习成绩好的同学来家里做客，让他们一起学习，一起玩耍。这也是一个提高我们孩子学习成绩的好方法。
陪孩子一起学习。
当我们的孩子学习成绩不理想的时候，那么，作为母亲父亲的我们就该在下班后放下一些事情来监督我们的孩子进行学习，督促下我们的孩子，陪伴下我们的孩子，一起学习。
请老师辅导。
这个的话也是一个好的方法，当我们的孩子学习成绩差的时候，我们就可以给我们的孩子在寒暑假的时候去学习，给我们的孩子报一些辅导班，进而提高我们孩子的学习成绩，当然啦，这个时候，作为家长的我们更加要督促好我们的孩子啦，不要让他一个暑假都在玩耍中度过了。
篇9：孩子学习成绩差应该要怎么办
注意力不集中
表现：上课不专注，做作业不专心，做事不能专注。
措施：指定一件事情，不限定时间，让孩子一次性地投入精力，把事情做好。刚开始的时候，先给孩子自己感兴趣的事去培养。然后，再转换成其他的非兴趣事件上来。
丢三落四马虎
表现：忘记这，忘记那，丢了这，落了那。常会因此而错失作业或者是文具等。
措施：做好记录和检查。对于丢三落四马虎的孩子来讲，一定要养成事前检查，事中记录，事后补漏的方式，才可以改掉。
反复操作无效
表现：对同一件事情反反复复，或者是同一个问题反反复复理解，却不得要领。
措施：做一件事情，抛开其他的事情，学会专注，不受外界的打扰，把所有的精力都放在这件事情或者是问题上。
过目就忘秒失
表现：对于记忆的东西，前一秒记着，后一秒忘记，如同作业一样。
措施：记不住这点，需要家长好好配合了，多和孩子进行其他方式的记忆，不要只是为了记忆而记忆。有时候，理解后再做记忆，效果更好。
效率低下瞎忙
表现：孩子整天忙前忙后，可是到头来却不知道忙了什么，又是什么事也没有解决。
措施：对于这类孩子来讲，家长可以帮助做好时间的规划，把事情的重次点分开来，一件事情一件事情地解决，就好。
无节奏感配合
表现：跟不上老师或者是班级的节奏，别人都已经向后翻篇了，他还停留在前一页中。
措施：对于跟不上节奏的孩子来讲，要让其学会做笔记，只有当场把笔记做好了，才可以达到有效的课后复习。
学习吃力无果
表现：有些孩子表现出来的就是学习吃力，无法跟上其他的同学。
措施：对于这类孩子来讲，学习吃力，可能是真的。我们不能强迫孩子必须达到怎样的效果，而是慢慢取得进步就好。
畏惧考试紧张
表现：一到考试的时候，就担心，害怕，紧张。
措施：扎实平时的功底，做好自信心培养，只有功底好，自然自信心高，其考试也不会打退堂鼓。
篇10：孩子学习成绩差应该要怎么办
1阅读障碍：(reading disorder)较为多见，机制未详，可能与生物因素、心理认知、外环境等有关。典型特征是：一门功课或多门功课成绩低下，读字词经常发生遗漏或读出不存在的字;阅读时常出现字节顺序混乱、漏行等问题。
2算数障碍：(mathethematics disorder)经常抄漏题目，书写数字出现数序颠倒、计算困难、位数混乱或颠倒。患儿常常伴有空间定向困难，或不能正确辨别上下、左右。
3书写障碍：(Writing expression disorder)：表现为缺乏主动书写能力，用手技巧笨拙，写字时容易丢失偏旁部首，或张冠李戴，通篇作业错别字百出。
4非特异性学习障碍(non-specified learning disorder)通常无明显阅读、书写和算术困难，但可伴有手眼协调和动作协调困难，多动、注意力涣散。有些患儿为此而经常受到责罚，由此出现继发性情绪问题，如情绪不稳定、冲动、焦虑和强迫性行为、动作或伴有品行问题，如逃学、说谎、打架、行窃等。患儿在建立人际关系和社会适应方面常常遭遇困难。
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