【导语】下面是小编整理的精彩极了和糟糕透了课后读写练习题（共6篇），欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。
篇1：精彩极了和糟糕透了课后读写练习题
精彩极了和糟糕透了课后读写练习题
一.按照分好的段落写段意。
第一段（1—14自然段）:
第二段（15—16自然段）:
第三段（17自然段）:
二.结合上下文解释带点的词语，再写出句子流露出的人物的思想感情。
1. “巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”他搂着我，不住地赞扬。我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她诗确实是我写的。
2.“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。我把头埋得低低的，诗只有十行，可我觉得他读了很长的时间。”
3.“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗放回原处。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
三.根据课文填空。
一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自（ ）的力量，这种爱的力量是（ ）的源泉。但是仅仅有这个是（ ）的，它可能会把人（ ）。所以还需要（ ）的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“（ ）。”
四.回答问题。
两个极端的断言指的是什么？为什么说“这两个极端的.断言有一个共同的出发点——那就是爱”？
五.总结本课在写作方面值得学习的地方。
六.阅读同学作文，完成练习。
我的慈父严母
青岛市唐山路小学六年级一班 徐震
我有一个慈爱的父亲和一个严厉的母亲。
我爱好踢足球、打篮球、画画等。每当写完家庭作业，我就做这些事。妈妈见了是不允许的。她要我写完作业就复习功课，复习完功课就预习，预习好了就听英语录音带。可是爸爸支持我的这些爱好，不但支持,有时爸爸还和我一起踢足球。一次妈妈看见了说：“踢什么球！都五年级了，不抓紧学习能进入好的中学吗？”爸爸回答说：“丰富多采的课外生活，不但可以锻炼身体，还可以让孩子学到很多东西。”我也插嘴说：“踢足球可以培养孩子的团队意识和组织能力。”妈妈苦笑不得地说：“我可服了你们爷俩儿了。”
想不到此后不久，我差点儿受到妈妈的体罚。那是五年级下学期的一次数学测试。题里要求约分约到最简分数，我因为粗心没看清题的要求，把八分之四约成了四分之二就结束了。还有一题是计算长方形的面积。长方形长是0.3米，宽是20厘米。我没仔细看题，没进行单位转换，直接用0.3x20求面积。除此以外还有几个因粗心造成的小错误。结果丢了共11分，得了89分，这是过去从来没有过的。老师要求家长在卷子上签名，我心里忐忑不安起来，因为我的卷子作业一直都是妈妈检查把关的，我怕妈妈看见了成绩会责骂我，但又没别的办法可想。晚饭后我趁妈妈正高兴爸爸也在跟前的时机把卷子给了妈妈。妈妈看了卷子脸顿时拉长了,“整天知道玩！不好好学习能考好吗？”妈妈气冲冲的。不好，要坏事！我怎么办？我手足无措，竟随口嘟囔出了一句:“还有比我考得差的呢！”“考成这样还有理了！你们班有没有考一百的？你为什么不像他们那样考一百！不揍你你是不记事的。”说着就举起手要打我。爸爸一步冲到妈妈和我的中间，笑着拉住妈妈的手说：“还是泰戈尔说得对：不是棒槌的击打而是水的载歌载舞才使鹅卵石臻于完美。这次考试是考得不好，把错的地方认真看看，下次考试记住就行了。”我趁机一溜烟儿跑进我的房间改卷子上的错，仍听见门外妈妈大声吼着：“你老是这样惯着他，孩子早晚让你给惯坏了！”
我真不明白爸爸为什么每次都这样护着我。第二天我带着疑问问爸爸。爸爸说:”这不是护着你而是帮助你。如果你下次考试怀着压力进入考场能考好吗?”我知道爸爸是爱我的，妈妈也是爱我的,不过两种爱的方式不一样罢了。从此，我上课更专心听讲，做作业更认真，考试自然不敢粗心大意。当然课余时间那些爱好我仍然保留着。后来数学、语文、英语的每次考试成绩我都是优等(全在90分以上)。我还当选了大队长，代表学校参加了李沧区第二届少先队员代表大会。我画的画在学校得过奖，还在学校展览过。我是学校足球队的主力队员，代表学校参加过“区长杯”足球赛。现在我作为学校排球队的队员，正在老师的带领下抓紧训练准备参加青岛市小学生排球赛呢。说起来，我真得感谢他俩——我的慈父和我的严母。 朱维山指导
发表于6月 1日《半岛都市报》 及《少年儿童故事报》第865期
爸妈爱孩子的方式有什么不同？你从哪里看出来的？
七．作文。
想想你的亲人是怎样爱你的，选择一两件事情写下来，然后加个题目。
篇2：《精彩极了和糟糕透了》练习题
《精彩极了和糟糕透了》练习题
基础知识点点记
一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
zāoɡāojǐnshènyuánquǎnchénɡrèn
qítúcíxiánɡpínɡhénɡzhēnɡchǎo
二、一锤定音（在黑体字正确的读音后画“√”）。
腼腆(diǎntiǎn)湿润(rùnyùn)
叫嚷(rānɡrǎnɡ)的确(dídì)
三、火眼金睛（辨字组词）。
豪眷()版()判()
毫()誊()板()叛()
四、择优录取（用“√”选择词语）。
1、我的爷爷是很受大家(敬佩敬仰)的人。
2、老师对她的做法大加(赞赏赞叹)。
3、父亲是一个(严厉严肃)得出了名的导演。
4、他说话太(含糊模糊)，我没能够听懂。
5、这件事，使我倍受(鼓励鼓舞)。
五、活学活用（用上文中的'四字词语）。
1、早就想看的书一到手，我就_____________读起来。
2、考得成绩稍稍好一点，他就_____________起来。
3、尽管已长大成人，父母对子女的爱却________.
4、得知外婆病故的消息，母亲和我都__________.
六、句子工厂（按要求改写句子）。
1、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗?
改成陈述句：_______________________________
改成感叹句：_______________________________
2、他伸手拿起了我的诗。
改成“把”字句：____________________________
改成“被”字句：____________________________
3、整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲归来。
变换语序：___________________________________
4、她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
仿写句子：___________________________________
5、我越来越体会到我当初起先是多么庆幸。
修改病句：___________________________________
七、你知道吗（文学常识）？
1、本文作者是________国著名畅销书作家____________，他193月27日在纽约出上。
2、课题《“精彩极了”和“糟糕透了”》用了__________的修辞方法。“精彩极了”代表的是___________，“糟糕透了”代指__________________.
篇3：精彩极了和糟糕透了课后反思
《“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版小语教材第九册第六单元中的一篇课文。课文内容写的是，作者在七八岁时写了生平中的第一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，而父亲的评价却截然相反：“糟糕透了”。作者正是在这“精彩极了”的鼓励声和“糟糕透了”的警告声中，始终把握人生的方向，后来成长为一位著名作家。他明白，父母两个极端的断言，其实是两种不同形式的爱。课文通篇语言平实、扣人心弦。学生通过学习本文可以深切地感受爱、理解爱，明白鼓励与批评在成长中的作用，从而懂得一些做人的道理。
在课堂结束后，我进行了反思，发现为什么明明有充足的时间，结果却不够用呢，原因在于学生在汇报见解时，以为大同小异，还是有必要再说一次，因而有一个句子，有五六个学生一直汇报.当时自己心里虽急，却寄希望下一个汇报时能自觉地讲到另一个问题，如果教师自己当时能主动地说一句“看法基本相同的就不讲了好吗 ”这句话，那么时间的安排就更为科学，环节就更为合理.由此可见，教学设计得再好，若缺乏机智，想上好一堂课，难!所以，每一位教师，都必须积极地学习并锻炼自己的课堂教学机智，以提高课堂驾驭能力.
反思到这里，最大的感触就是:精彩与糟糕是每一堂课必经的两道风景，如果我们每一位教师都能冷静审视每一堂课，化糟糕为精彩，变精彩为精妙，我们的课堂不就达到了“柳暗花明又一村”的境界了吗?
篇4：精彩极了和糟糕透了课后反思
教学本课时，我坚持以读为本，把“读”贯穿于整个课堂教学。通过不同形式的读，让学生在读的过程中体会到作者所要表达的思想感情，领悟到文章的表达方法。同时，通过有声有色地朗读课文，使学生更多、更直接地与文本对话，使课堂教学回归语文教学的本色。如教学“‘妈妈，爸爸什么时候回来?’我红着脸问道。我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗”这一段时，我问学生：你们理解“迫不及待”的意思吗?他不仅有点迫不及待，而且还红着脸，你知道这是一种什么样的心情吗?你们能通过你的朗读带给大家这种心情吗?读后我又问学生：你们感受到了他什么样的心情呢?又齐读。(师：朗读得真不错。)那么听到母亲的赞扬，你们还体会到作者怎样的心情呢?(生：我还体会到他很自豪。越来越觉得自己的诗写得很好，内心欣喜异常，我要把它弄得更美，这诗一定会得到父亲更高的评价。整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。)听到学生的回答我很满意。
接下来的课文部分，也有不少含义较深，具有哲理性、启发性的句子，学生读时，肯定会有所感悟，同时也会有疑问。因此，我在教学时就让学生在“读、悟、写、问、议”的过程中，找出自己感触较深或难以理解的句子，联系上、下文或结合自己的生活实际，说出自己的感受。如学生在理解“多年来，我童年时听到的两种声音一直交织在我的耳际”中的“交织”这个词有困难时，教学中我设计了不同形式的读，师生之间，生生之间，让学生通过阅读，巩固加深学生对课文内容的理解和情感的体验。
篇5：精彩极了和糟糕透了课后反思
关于阅读教学，课程标准中提出：“阅读是学生个性化的学习，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考”“要珍视学生独特的感悟、体验和理解。”基于这样的理解，我非常重视孩子们的小组合作学习，因为小组合作学习不仅仅是增加了教学的一种形式，而是从根本上改变了教学活动中学生与老师的角色与地位。
在我的课中，我分别安排了3次小组合作讨论老师给出的问题，我把教学的这根引导主线抓在自己手里，把孩子们放上知识的天空任他们自由翱翔，关于知识、关于见解，一千个人的眼里有一千个哈姆雷特。交流、切磋、辩论都是拓宽孩子们视野、提高他们辨识能力的最有效方法。在这三次小组合作中我分别让孩子们解决了生字词、整体感知、重点词句这几个学习内容，力求把学习的主动性最大限度的交还给孩子们。根据课堂效果来看，孩子们非常灵活，领悟能力很高，达到了我的预期效果，对于老师提出的问题孩子们都给予了正确的答案，这是我深深的感觉到，教学不依赖于老师，孩子们也可以学得很好。这也提醒了我在以后的教学中更要促进孩子们的小组合作学习，不仅仅需要他们成为有知识文化的人，更要成为能独立学习屹立不倒的人。所谓授之以鱼不如授之以渔。
同时这堂课的问题也是存在很多，我自身有深深的感触。到下课铃前我的教学仍然剩有一部分，在前一部分解决生字词这一环节我的安排不够紧凑，其实关于读生词、解释词义我还可以提高效率，加快速度。正因为前一部分时间拉得长了一些，导致我后面的教学在第一课时中还不够深入，没有达到预期效果。
在课的后半部学习“童年的故事”这一部分中，因为上课比较慌乱，心理素质不够稳定，以至于我在教学的时候有些乱了章法，原先设计好的教学环节力求步步为营，循序渐进，深入挖掘，细细体会。却因为自己的发挥不稳导致教学设计顺序混乱，自己对此也不够满意，没有达到自己理想的效果。这节课也是对自己以后上公开课需要培养个人心理素质的一个提醒。正因为自己有些混乱的思路，导致这堂课没有把体会父母心情想法这一目标深入，削弱了教学效果。
篇6：《精彩极了和糟糕透了》练习题感悟
《精彩极了和糟糕透了》练习题感悟
今天，我学了《“精彩极了”和“糟糕透了”》练习题，我在回家的路上还在不停地回味着这篇课文。
这篇课文讲的是巴迪在七八岁的时候写了第一首诗，母亲看完后，连声称赞“精彩极了”!而父亲对他的评价则是“糟糕透了”!巴迪跑到房间痛哭起来，他不明白父母为什么会有这样两种完全不同的评价。
长大后的巴迪明白了爱有多种形式。其中有像慈母般的爱，她总是以亲切、和蔼的语气为我们树立信心，鼓励我们不断前进;另一种爱则是像父亲那样含而不露，他总是以警告的方式，告诉我们还有不足，还应该需要提高，不断进步。
当我读到“一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还要有警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心、注意、总结、提高”。我想到了母亲对子女的爱和文中的母亲的.爱一样，是慈祥的爱，父亲的爱则和文中的父爱一样严厉，一些跟我同龄的孩子一定都体验过这两种爱。
在学习生涯中，父母给我的爱很多。一次，我有不会的题问妈妈，妈妈给我讲了一遍，我看不懂，她就一遍又一遍地给我讲。
一次我考试考了98分，考了第三名，回到家给爸爸说了说我的成绩，爸爸把我叫到跟前，批评我为什么没考满分，为什么只考了第三，一下子把我说得一无是处，那时，我心里恨死爸爸了。
读了这篇课文，我受到启发，母爱往往使我们鼓起前进的勇气，给我们信心、勇气，而父爱则给我们严厉的警示，时常提醒我们做事要谨慎，提出努力的目标，使我们不断向前提高。这就是爱，是从两种不同的角度表现出来的爱，爱无穷无尽。
爱的力量使我们茁壮成长，努力珍惜这两份爱吧!
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