下面是小编为大家整理的让老师喜欢孩子的方法，本文共10篇，以供大家参考借鉴!
篇1：让老师喜欢孩子的方法
准时接宝宝离园。
工作了一天，老师也想按时下班。当然有很多家长下班很晚，不能按时接孩子，那么请记得跟老师说声：“谢谢!”
不要和幼儿园领导过于亲近。
如果对老师的工作有什么建议最好直接、委婉地和老师进行沟通，如果你是通过园长和老师沟通的，那么很可能老师就要丢掉她这个月的奖金了。而且即使你和幼儿园领导关系再好，要知道，每天陪在你宝贝身边的是班级里的老师们。
调教出热情、有礼貌的宝宝。
现在的孩子们都很聪明，如果你的宝贝又很有礼貌，那一定会很容易得到老师的青睐。
每天早上送宝贝到幼儿园的时候要记得提醒宝贝和老师打个招呼，当然放学也别忘了和老师再见，如果妈妈不吃醋的话可以让小家伙亲亲老师哦。
对老师宽容一点，出现问题少责备一点。
幼儿园年龄段的孩子自我保护和安全意识尚不足以保护好自己，而且老师不可能把每一个孩子都拉在身边不给他们自由，那么在幼儿园出现一些磕磕碰碰总是难免的，也是正常的，如果不是特别严重请不要去质问或责备老师，孩子受伤家长当然心疼，但老师心里也很难受， 如果这个时候你能够宽容地说一句：“没事，老师也不要太放在心上。”老师会很感谢你的理解，会在以后的工作中给你的孩子一些特别的照顾。
尽量减少老师的负担，别做“事多”的妈妈。幼儿园的生活是集体生活，孩子又多，不要要求老师对孩子的照顾面面俱到，尽量让孩子和其他孩子一样，不要太特殊。尽量使用幼儿园统一提供的物品，比如杯子、餐具、毛巾等，如果没有特殊情况，建议不要自己给孩子准备太多东西去幼儿园，现在的所有比较正规的幼儿园的卫生状况还是不错的，如果孩子生病不能上学损失的肯定是幼儿园。同时正规的幼儿园在幼儿入园前必须到指定医院进行入学体检，已经把一些危险的传染源杜绝了。如果你的孩子是自备餐具，那么，老师每餐后要单独为你的孩子清洗餐具，如果可以请尽量不要在这方面增加老师的负担。
要看到并感谢老师为宝贝所付出的。
幼儿园老师的工作本身就是很繁杂也很辛苦的。所以，当老师们辛苦地忙完一次活动时，请你对老师说一句：“活动太棒了，老师辛苦了!”这表示老师们的辛苦得到了认可，老师们即使辛苦也会觉得欣慰的。
篇2：让老师喜欢孩子的方法
成绩
老师永远都是喜欢成绩好的学生的，成绩的好坏可谓是最重要了。所以要想办法提高自己的成绩。
上课状态
上课时一定不能睡觉，或者和同学讲话。要认真的盯着老师的眼睛，和老师眼神交流，老师就会认为你十分认真的在听他的课。老师提问时会的话最好要举手，然后认真的回答。
如果上课有人讲话的话一定要大声说“安静”，说一次，不要说多了，不然老师也会觉得你很吵。
班级活动
在不影响成绩的前提下，要积极参加各种班级活动，比如说运动会，奥数比赛。争取能拿到名次，老师总是喜欢积极的人的。
下课时
下课时不能打闹，虽然有些老师会说下课要出去活动活动，其实你出去的话倒错了，他们更希望你下课也学习。应该拿着不会的题去问老师，而不是在外面跑。
走路时
上学时，放学时走路要快，不然老师会认为你慢吞吞的，在路上遇见老师的话一定要说“老师好”，知道老师的姓的话一定要叫“x老师好”，如果老师在打电话或和别的老师说话时，做出“老师好”的口型就可以了。
作业
作业一定要工整的做完，如果老师有发答案的话做完后要对着答案用红笔改完。
和同学关系
老师喜欢的是有管理天赋的学生，要和同学关系好，不要太自闭。
篇3：如何让孩子喜欢老师
如何让孩子喜欢老师
曾遇见这样一对母女，妈妈拉着女儿的手硬往幼儿园里拽，焦急而又不解地说：“我就是不明白，有什么让你这么害怕不肯上幼儿园！”女儿泪眼汪汪使劲往后蹭，几乎是哀求的对妈妈说：“妈妈，我怕老师，我要和你在一起……”说实在的，孩子入园的恐惧和焦虑很大程度存在于对老师的畏惧。分析一下有两方面原因：一方面，3岁左右的孩子对亲近的家人有很强的依赖，上了幼儿园后，面对的老师是陌生的，因此，他们会产生惶恐、不安的的心理。另一方面，有些家庭教育存在误区，父母在孩子不听话时，拿幼儿园和老师来吓唬孩子，会让孩子感觉到老师很严厉，从而产生抵触、恐惧心理。
当父母准备将孩子送到幼儿园时，就应该有一种积极的心理准备，向老师靠拢，让您的孩子喜欢班上的老师。千万不要在孩子面前说这样的话“你再不听话，就把你交给幼儿园老师，让老师来收拾你！”“再不吃饭，让老师打你**股，”“你再不听话，就把你送到幼儿园，让老师把你关起来”。诸如此类的话，这在无形之中增添了孩子对幼儿园的恐惧，产生对老师的惧怕心理。
家长在孩子入园前可以让孩子主动和老师接触，使孩子在入园前就能认识老师。让孩子看一看老师和孩子们一起活动的情景。老师亲切和蔼的态度，孩子们欢快的游戏，能帮助孩子对老师产生好感而产生想要接近老师的.愿望。
入园第一天您可以让老师抱一抱,亲一亲你的孩子,让孩子对老师更加亲近，觉得老师跟您一样。
入园初期，您应尽量当着孩子的面与老师多交流，并进行表扬式的行为论价，让孩子感觉：老师就像家里人或周围的亲朋好友。当您在家听到孩子说“妈妈（爸爸）说的和老师说的不一样”时，您不要给孩子以否定。您应尽量多了解幼儿园教育，与幼儿园教育保持一致，树立老师在孩子中的威信。
当您的孩子入园后突然出现对老师的惧怕心理而拒绝入园，您要主动与老师接触，探求原因，或者与孩子谈谈，了解他的内心世界，并把与孩子交流的情况主动告诉老师，让老师对您孩子的想法有所了解，有的放矢的进行引导、教育，这样孩子会觉得老师并不是如他（她）想象的那样可怕，老师不仅像朋友一样了解我，还像妈妈一样给我关心，这样孩子对老师的恐惧会逐渐消失，对老师产生信任而愿意亲近老师，喜欢上老师。
篇4：如何让孩子喜欢写作文的方法介绍
如何让孩子喜欢写作文的方法介绍
小升初阶段作文时不少孩子因为兴趣问题往往一副愁眉苦脸的样子，如何让孩子喜欢写作文，培养兴趣很重要。
据说，中小学生有“三怕”：一怕文言文；二怕周树人（鲁迅）；第三怕，就是写作文。不少家长反映：孩子一遇到写作文，便抓头挠耳，老半天也连不成句。语文教师呢，也觉得如今的作文不好教；学生们的作文，要么不知所云，要么词不达意，要么语言无味，干巴巴的，像一块挤去水分的老豆腐干。而孩子们对此也有意见。他们说：我们其实有很多话想说，有很多事要写，可是大人们总说我们这样写不行，那样写不对，非要我们仿照什么《作文大王》、什么《优秀作文选》中的“范文”；还有主题突出、思想鲜明、结构完整、首尾呼应什么的，弄得我们不知怎么才能写好作文。
我觉得，首先，应改变用成人的思维定势来评判孩子作文的观念。比方说，赞扬或是批评孩子的作文，我们总是习惯于套用评论成人文章的一些“作文规则”，从内容到形式，诸如主题是否突出，思想是否鲜明，结构是否完整等等，完全不顾我们的评判对象只是一些天真烂漫的儿童——他们正处于尝试着把自己眼中的世界描述出来的'语言文字组织、表达的初级阶段。在这一阶段，他们常常会在笔下表现出某些不合“规范”的童趣盎然，甚至是令成人欣羡不已的奇思妙想。然而，不少家长、老师却根据通行的“作文规则”而无视这一点。尤为令人担忧的是，我们自己遵循的这一套僵硬呆板的作文教条，通过大人们（家长、老师乃至一些作文竞赛“评委”）的言传身教，正潜移默化地影响着孩子们的撰文思路，逐渐窒息他们本来童趣盎然的作文个性。女作家斯妤曾发表过一篇文章就很能说明问题。她在文中对儿子小学四年级时写的一篇题为“自述”的作文十分欣赏，因为儿子在其中流露出令成人自叹弗如的丰富想象力，她对儿子说这篇作文能得“优”。不料，写下如此浪漫、生动的“自述”的儿子却不以为然。他甚至不想拿它当暑假的作文交上去，而宁愿另写一篇。他头头是道地对母亲说，这样的作文主题不够突出，思想不够鲜明，结构不够完整……这样的作文不可能得高分。一个不过十岁左右的儿童，竟然如此谙熟符合成人思维定势的“作文规则”，这究竟是谁之过？
如今，中小学的作文训练形式，大都采用统一型的“命题作文”或者所谓的“按图作文”，即每次只有一个题目或一幅图示，学生别无其他选择。记得有一年寒假，有个从一年级起就有作文习作在报刊上发表、曾自诩从不怕写作文的孩子，竟然呆呆地面对规定完成的寒假作文题一筹莫展。原来，作文题目是：“七嘴八舌话创新”。我觉得，对于一个刚满9岁的儿童而言，如此论说文的题目显然并不合适，难怪他不知从何下笔。
我认为，中小学生的作文命题，应适当分些档次；小学中、高年级的作文命题，也应各有侧重：三四年级的作文，以“自说自话”、叙述与己有关的事物为主，一般命题的范围应宽泛些，如“我的……”、“我看到了……”、“我想当……”、“我学做……”，让孩子自己有“填空”的选择余地。高年级的作文，则以记叙、描述人物、事件、环境和活动等为主，命题的范围可相对集中些，如“我和我的亲人（父、母……）”、“我的老师印象记”、“我在同学们中间”、“记一次……（活动）”等，但仍应适当给学生保留一点选择的权利。有条件的话，甚至可以出两个以上的作文题，让学生任意选择其一。让学生由被动接受转为自主择题，有自由发挥的空间。
我以为，僵硬呆板的“作文教学”如不引起足够的重视和得到大力改进的话，我们将难以见到孩子们童趣盎然、生动活泼的作文佳作；说得再严重一点，甚至会窒息整个中华民族下一代的文学创造力。为了让每个孩子的写作才华能得到充分发挥，请尊重孩子的个性！
篇5：让孩子喜欢上写作的方法
让孩子喜欢上写作的方法
对于“现在小学生作文不如民国小学生作文好”这种观点，既是游府西街小学6年级语文老师，又是3年级小学生家长的李万青也不赞同。“这两篇作文并没有可比性，首先是因为两个时期的文字系统并不同，不能用文言文眼光去审视现在的白话文；其次是没有横向比较，那篇‘民国时期小学生作文’有没有套用固定模式，是不是真情真景，我们不得而知，而且那篇‘现在小学生作文’，也并不能代表现在小学生作文的整体水平。”
李万青拿自己儿子的作文来“反驳”：“他的春游作文就选取春天的典型画面来展现自己对春的观察，比如‘远处，那金灿灿的迎春花一串一串地盛开了，每一根枝条都像是一条金色的腰带，在春风中摇曳。我不禁想起了赵师侠写迎春花的一首词：乞于黄金腰带，压持红紫纷纷。站在这一丛迎春花旁，我也被它那热烈的气氛感染了，赶紧跟它合影留念。春天，就带着灿烂的阳光，映在了我的眼睛里。路边，这儿一丛，那儿一簇，盛开着二月兰。那紫色的花朵就像一个个小喇叭，点缀在绿叶丛中。一只只白色的蝴蝶被吸引过来了，在花丛中翩翩起舞。我也忍不住把鼻子凑到它的跟前，使劲儿吸了一下。春天，就带着淡淡的香味，钻进了我的鼻子里’。”
以他多年的教学经验和辅导自家孩子作文的经历来看，培养孩子的习作兴趣至关重要。“没有切身感受，这时又强迫孩子必须写作文，孩子不乐意写、不知道写什么，为了完成任务，只好去套用模式，写假大空的话。”李万青说，“为了让儿子喜欢写作文，我创造了很多机会。每逢周末天气好的时候，我和儿子就骑上自行车去郊游，欣赏玄武湖风景，触摸明城墙文化，我们一边骑，一边聊，回家后分别写骑行日记，然后交流。为了让孩子描写花，我们一起种了一盆郁金香；为了让他描述人的外貌，我们先从看图说话开始，一起读‘小猪闹闹’绘本，描写小猪闹闹的外貌；为了让他写班上的同学，我就拿了一张空白奖状给他，说如果评‘热爱劳动’奖，你会把这个奖发给你们班上的谁，他就有话说了。”
篇6：让孩子喜欢米食
让孩子喜欢米食
幼儿教育:近年来由于西风东进，到外可见速食店，许多小孩对于汉堡及酥炸的薯条趋之若鹜，速食品(儿童食品)因此一跃成为小孩子的新宠。相比之下，小朋友对于我国传统的米食制品却越来越显得陌生，尤其在城市生长的小朋友对于米饭更是越吃越少。
米为中国人主食
由于时代变迁以及商业社会的忙碌，传统米食的制作费时费工及现代社会生活水平的提高，使得中国人的饮食结构和习惯有相当大的.改变。生活富裕不免倾向于大鱼大肉，而且，随着面食、冷冻食品(儿童食品)蓬勃发展，大家在米食方面的消费也呈现出急速递减的趋势。忙碌的家长可能会为了赶时间，而为孩子选择洋快餐。
事实上，米是中国人的主食，中式传统米食更深受中国人所喜爱，它不仅具有传统民俗风味，更富含多种营养素。况且，米制品在制作上极少以油炸的方式，少了一层吸油量多的脆皮，对小朋友而言也比较容易消化吸收。
米所含之营养成分
米是良好的淀粉类食物，其所含之营养素以糖类为主，约占77.7%。由于含有高比例的糖类，所以是主要的热量来源。此外，米的胚乳内亦含有小朋友生长必需的蛋白质。米亦是维生素B族的良好来源。胚芽中尤其富含维生素B1，有助于增加小朋友的食欲、促进胃肠蠕动及消化液的分泌，并可防止脚气病菌及神经炎，还可促进生长。糙米不仅含有较多的纤维，而且保留了胚芽，所以糙米维生素的含量比白米多5~6倍。值得注意的是目前一般主张白米在烹煮之前用水多次搓洗，这样的好处是减少了大米的污染，但其缺点是会流失更多的维生素。
幼儿依个体及生长差异对于主食的需要量也各有不同。一般而言，大致可分为：一到三岁幼儿每日约需一碗半的饭；四到六岁幼儿每日约需一碗半到两碗的饭；学龄期儿童则每日约需两碗半的饭。
如何让小孩喜爱米食
我们要分析小孩不喜欢吃米食的原因，并积极地加以改善。父母可依以下几点判断孩子们的感受，并试着改变他的饮食习惯。
(1)定时定量：一般来说，正餐可以是米食，而点心就只能由面做成。为了引导孩子吃米食，必须对他们的正餐和点心合理安排，孩子的点心应安排在正餐后两小时，避免孩子一天到晚都在吃东西，少量多餐的结果容易造成小孩子偏重零食，消弱米食。
(2)用餐环境：也许小孩不吃饭是为了引起父母的注意，此时，切忌将食物作为对孩子处罚或奖赏的工具。应使孩子在愉悦的气氛下进餐、吃米食，对于不喜欢吃米食的小孩，也可利用同伙之间的影响力，共同进餐，进而加强孩子对米食的认同。
(3)注意力：避免在吃米食时看电视或边吃边玩，以免分散注意力，拉长吃饭时间。因为，这样会减弱米食香味对孩子味觉的良性刺激。
(4)参与感：可分派小孩负责洗米的工作或帮忙为家人盛饭，以增加小孩的参与感。
当然，提倡小孩吃米食也不是就不吃面食了。一般来说，米食、面食各占50%为好。
篇7：如何让孩子喜欢学习
(一)让孩子保持愉快的学习情绪
家长必须了解，孩子心情愉快时会比较喜欢学习，学得更好更起劲，因此家长指导孩子学习时应注意：
1.不要操之过急
家长应了解孩子自身的学习能力，和孩子共同设计一个可行的学习目标，切忌因操之过急而给孩子造成压力。
2.要保持自己愉快的心情
家长的心情直接影响到孩子的学习情绪，因此，在帮助孩子学习时，家长一定要保持心情愉快，这种情绪会让孩子感觉到学习本身就是一件愉快的事情。
3.帮助孩子一起解决问题
家长如果发现孩子能力不及的时候，就要想办法帮助孩子解决问题，否则会使孩子对学习产生畏惧感。
(二)用游戏性的语言对孩子提出要求
许多家长对孩子提出要求时不注意方式，以为只要孩子明白大人的意思就行了。其实，家长对孩子用游戏性或音乐的语言说话是很有鼓励作用的。
(三)给孩子恰当的关怀和鼓励
家长应为孩子提供一个属于他自己的环境，并适时地关爱、鼓励孩子，让孩子养成自动自觉的学习态度。
(四)帮孩子建立起自信心
家长要指出孩子的优点，让他知道自己的潜能，对自己充满自信心。
篇8：如何让孩子喜欢学习
要点一家长对孩子的期望值要恰当
家长要把对孩子的期望值设置在合适的水平。既不要大包大揽，直接把“苹果”送到孩子手上，否则孩子就没兴趣;又要确保这个目标是孩子跳一跳能碰到的，否则就会让孩子失去信心。
要点二承认差异发现孩子的潜力所在
有些家长喜欢攀比，别人家的孩子怎么那么聪明?人家第一名，你呢?这样孩子慢慢就形成“我比别人笨”的心理定势，甚至产生“妈妈喜欢别人”的抵触情绪。
不要攀比，要以自己孩子的实际情况为基础。孩子现在能跳1.2米，那1.3米就是比较合适的目标，千万不要因为别的孩子都能跳1.5米了，就要求自己的孩子一定也要跳那么高。
家长要发现自己孩子的特点和长处。人有差异性，要承认差异，要了解自己的孩子是什么方面更有潜力，更有优势。不要只是为了自己的面子逼着孩子读书，在压力下读书是做不好的。
要点三别把孩子当成装知识的“米袋子”
到底什么样的孩子是好孩子?是不是只有100分的是好孩子?如果孩子为人很好，动手能力很强，常爱提问题，那也是好孩子。家长要寻找、激发孩子的优势项目，在这方面多鼓励孩子。
其实家长要想明白，你是要培养一个装知识的“米袋子”，还是要培养一个完整的人?或者说，你希望自己的孩子是知识型的还是智慧型的?
如果是要培养智慧型的孩子，就少一些灌输，鼓励孩子多问几个为什么，对孩子的问题千万不要回避，甚至孩子不问，你还要启发他问。提早认识ABCD不如让孩子多问一个为什么。
要点四在对的时间做对的事
孩子的学习能力发展是有规律的。13岁以前，孩子的形象思维、直觉思维、模仿能力比较强，这个阶段学语言最合适。比如小学背古诗就比大学再背要容易。到了高中，抽象思维、逻辑推理能力发展起来了，再学数学等学科会更容易。
但是现在很多家长倒过来了，小学学奥数，高中背外语，这就错过机会了，事倍功半。什么年龄要做什么事。
要点五让孩子体会成就感
我个人觉得，家长在学习上不要大包大揽，但是在培养孩子自信自强这方面要有意识的作为。
莫言为什么会喜欢写作?他自己回忆说，就因为小学三年级的语文老师很喜欢他，把他的文章当作范文读出来。
我为什么会喜欢数学?我读中学的时候，有一次在全班第一个做出了老师布置的某个难题，老师从讲台上奔过来，摸摸我的头问，你现在的感觉是不是比吃一颗糖还高兴?我说是的。从此以后就喜欢上了数学，认为自己数学行啊。
很多人都有过类似的经历。这给我们一个启示：小孩子要鼓励，要给他成功的体验，培养孩子的成就感。有成就感才会有兴趣。
作为家长，培养孩子的自信心还有一点可以做，就是让孩子做家务，自己的事情自己做。
要点六要为孩子解决具体问题
对家长来说，只有鼓励也不够。在孩子遇到困难时，如果你只是在旁边说“我相信你”“你一定可以的”也意义不大，要帮助孩子解决一些具体的问题。
比如有的孩子刚进小学时做数学口算题目比较困难，家长可以借鉴体育训练中“分解动作”的做法，40道题目，孩子一下做不完，家长可以把题目分成8组，每组5道题，做完一组再做一组。可以用“限题计时”提高效率，譬如每做对5题的时间记录比较，或者“限时计数”的办法，给他10分钟看他做对几道题。这方法同样适用于抄写词汇等作业。
这样把一个比较困难的大任务分解成若干个小任务，化难为易，化繁为简，是教师和家长帮助孩子克服畏难情绪，体验成功、提升自信心和兴趣的有效方法。
要点七用孩子喜欢的方法激发好奇心
保护和激发好孩子的好奇心对于激发学习动力也非常重要。
此外还有一些用游戏学数学的方法，比如小一点的孩子搭积木，从中可以了解三角形、长方形、园、半圆等图形概念和红、绿、黄等颜色概念，还能养成观察、记忆、想象、合作等习惯;大一点的孩子可以用扑克牌算24点，等等。
要点八别上补习班，鼓励自学+讨论
对于补习班我是这个观点：不要去读，浪费钱是小事，浪费了孩子的时间和精力更得不偿失;若养成孩子对补课的依赖性，养成上课不认真听的习惯，则损失更大。
现在很多补习班鱼龙混杂，资质也很值得怀疑。
我主张学生自己有问题去找老师、同学或家长问，而不是固定一个时间请老师来给学生补课。这就是自主学习和被动学习的差别。
我也提倡同伴之间的讨论互助。自己学会的东西，教别人一遍，自己领会的更深，而且讨论可以产生新思路新方法。所以，讨论的结果是双赢的，孩子的沟通能力、合作意识也能得到培养。
要点九家长做榜样
一个人的成长需要三条途径：自我学习，同伴合作，专家引领。自我学习和同伴合作刚才已经谈到了，“专家引领”的这个“专家”对小朋友来说，不仅包括老师，还包括家长。
篇9：如何让孩子喜欢学钢琴
孩子对钢琴兴趣的产生，有两种。一种是自发的，另一种就是后天需要培养的。
“兴趣”是一个既简单但又复杂的问题。所谓兴趣，是人们积极认识某种事物的倾向，其基础是生活的需要。人的需要是多方面的，有物质的，也有精神的。学习音乐、学习钢琴的兴趣属于精神需要。兴趣是大脑皮层兴奋性增高的结果。由于大脑皮层有着较高的兴奋性，因此对于外界刺激的'感受和反应就比较强和迅速。于是，人们从事有兴趣的活动会比较积极，效果会比较好;反之，则不然。
儿童对钢琴兴趣的产生，有两种。一种是自发的，也就是其自身对某些事物比较感兴趣、倾向性较强，这是一种客观的行为，在钢琴学习中即儿童对钢琴本身及其所发出的声响的兴趣。另一种就是后天需要培养的，只要创造出一个良好的音乐环境与气氛，并提供第一文库网良好的音乐教育及指导，这种兴趣是可以能培养出的，即儿童对演奏钢琴的兴趣。
兴趣的发展又有着不同的程度，最初的兴趣，尤其对于儿童来说，属于有趣。钢琴，对于学前期的初学儿童来说，是一个新鲜事物，是比较容易产生自发的兴趣的。开始时，也许是儿童对眼前的这个庞然大物钢琴的一种好奇心，于是乎便又按了几下琴键，又对其高低不同的奇异声响产生最直接的兴趣，而这也许只是儿童觉得新奇好玩。可是也可能当他第二次在看到钢琴时，这种新奇感就没有了，觉得不
好玩了，于是也就对钢琴不感兴趣了，这也正是为什么有些孩子在学了一段时间后，就不想学了的原因(当然，如果是一个有天赋的孩子，那就另当别论了)。
由此可见，这种儿童对钢琴本身的自发产生的直接兴趣并不十分专一，也不是非常稳定，很可能只是暂时性的。随着儿童心理的发展，兴趣从有趣水平发展为乐趣。这时的兴趣已然分化，即是从儿童对钢琴本身的兴趣发展对演奏钢琴产生乐趣。这时的兴趣就比较专一和稳定，把艰苦的学琴过程视为一种乐事。
篇10：怎么让孩子喜欢上学习
为什么孩子一提到玩就兴致高涨， 家长们经常苦恼。而一让他学习就提不起劲来，为什么孩子总是不喜欢学习呢？其实，贪玩本来就是孩子的天性。如何让学习成为孩子的渴望，提高孩子的学习兴趣？
1、倾听并和孩子谈论学习生活
回到家会兴致勃勃地向父母讲述学校的学习生活，初入学的孩子对学校的一切都感到新奇、有趣。这时，家长应耐心倾听，并和他讨论学习生活，这对培养他学习兴趣是很重要的
2、每次学习时间不宜过长
希望孩子学习、学习、再学习，当前家长对孩子的期望普遍过高。只要孩子端坐在书桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而总是催促孩子“坐好--开始学习”这种做法很危险。无视孩子的心理特点，任意延长学习时间的做法会使孩子把学习和游戏对立起来，厌恶学习，对学习没有兴趣，还会养成磨蹭、注意力不集中的坏习惯。因此，家长切莫目兴短浅，舍本逐末，不能忘记培养孩子的学习兴趣是头等大事。日本学者认为小学阶段学习兴趣是头等大事。日本学者认为小学阶段学习时间“年级*10分钟”为宜，孩子做完功课就可以玩。
3、鼓励孩子获得胜利
让孩子获得胜利，对孩子不提过高的要求。体验到胜利的快乐，孩子才会对学习有兴趣。比方，低年级的孩子学会拼音和常用汉字后，可让他给外地的亲戚写封短信，并请求远方的亲人抽空给孩子回信，让他尝到学习的实际效用，这样能培养孩子的学习兴趣。
4、试着让孩子发明问题
自愿学习，孩子是学习的当事人。自愿考试，学习处于主动状态，时间久了孩子对学习生厌是可以理解的家长指导孩子学习时，可以换一种方法，不是经常让孩子去解答问题，而是采取让孩子发明问题的学习方法。这不仅会改变孩子的学习态度，而且会激发讨厌学习孩子的学习兴趣。
5、让孩子做老师
让孩子做老师去教父母，父母可以与孩子一起学习。试着交换一下教和被教的地位，孩子站在教方的立场，会提高其学习的欲望，同时，为了使双方明白，自己必需深入地学习并抓住学习内容的要点，这对于其自身的学习有很大的协助。
6、开展竞赛
不如和对手竞争能更大地发挥自身的潜力。有条件的家长，“竞争”支配人类行动的一个重要动力。比起一个人努力。可以让孩子和同班同学一起学习，一起写作业，看谁写得既快又好。孩子也可以公开找一个比自己效果略高的同学作为对象，暗下决心，争取逐步赶上和超过他
孩子的竞争对手并不限于和妈妈竞赛背唐诗，另外。看谁背得多、背得快。妈妈做家务还可以和孩子做作业比赛，如“妈妈擦玻璃，完成这个练习，看谁做得快，现在开始”这样一来，孩子为了战胜母亲，会集中精力学习。
7、把学习计划公之于众
会起到一个强迫约束效果。当你忍不住想抽时，利用心理学戒烟的一种方法是向家人或朋友公开宣布：“要戒烟了！”这样做。马上就会想到“否会被他人笑话自己意志单薄”可者“太没出息了”因此就能坚持到底：“无论如何，一定要坚持实行自己的计划。”制定读书计划也是同一个道理，不要只自己暗下决心，而是应该向家人或朋友公开宣布：“要如何如何用功了”这样，才会产生积极的效果。
8、利用“报酬效应”激发学习兴趣
有想睡觉、看电视、吃零食等的诱惑时，做功课时。就可反用此法。自己设定在达到某个目标或阶段后，以奖赏的形式来满足自己的欲望，就是说只有达到规定的水平之后才可做自己期盼的事情。如此一来，可能为了及早得到奖赏而专心致志地学习，并尽可能缩短学习时间以求得满足。像这样快乐的记忆比自愿强记更牢靠、更持久。第8条，要慎重！
9、和孩子讨论他将来。
都会有对自己的未来的神往。做父母的无妨让孩子充分发表他对将来的希望，每个孩子。不论是多么不切实际的想法。父母和孩子一起讨论为了实现自己的理想需要具备哪些知识，让孩子了解，为了自己的将来，目前辛苦读书是必要的从而激发孩子学习的积极性。
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