下面是小编帮大家整理的提高商业银行在利率传导中的作用论文，本文共15篇，希望对大家有所帮助。
篇1：提高商业银行在利率传导中的作用论文
提高商业银行在利率传导中的作用论文
在我国现行的利率管制体制下，除民间借贷利率、同业拆借利率及债券回购利率之外，其他利率种类、期限结构都由中央银行统一制定。在这种情况下市场利率的反馈功能及其指示功能就相对较差。针对我国现有的双轨制利率背景，以及利率逐渐市场化的大趋势，货币政策的利率传导方式逐渐显示出它的重要性。而商业银行作为在利率传导中的重要参与者，其对货币政策的利率传导作用不可忽视。
关键词：商业银行；机制；利率传导；市场化；效果
一、利率传导理论以及商业银行在利率传导中的地位
1.1利率传导机制理论
1.1.1利率变动对实体经济的传导渠道
利率变动可以主要从三个渠道和一个政策对实体经济进行传导，利率变动可以通过投资需求的变化直接影响总产出，也可以通过以下两种方式间接影响总产出，一是通过资本市场证券价格的波动和财富效应来影响总需求，继而影响总产出；二是通过利率和汇率的互动关系所形成的利差、汇率波动或金融资产差价来影响短期资金的大规模流动、货币供给和对外贸易的变化，从而影响实体经济的波动。因此，投资渠道、资本市场渠道和汇率渠道构成了利率传导的三个渠道。另外，信贷政策的调整所具有的放大效应也会直接影响利率对实体经济的传导，信贷政策主要从银行角度考虑利率政策对银行运行体系的传导影响。
1.2商业银行在利率传导中的地位
在现实中，央行的利率调整决策过程一般是先决定金融机构一年期存款利率，然后再决定金融机构一年期贷款利率；而同业拆借利率是适应相应的存款利率、贷款利率的市场行为．货币市场利率的变动代表了银行等金融机构的边际成本变动，因而这一利率的变动可能导致商业银行调整贷款利率12Sl。另一方面，从货币市场的批发利率到银行零售利率的传导，体现了利率市场化的状况．商业银行是货币政策传导的直接对象，商业银行对货币政策的反应及其反应程度对货币政策作用的效果有着重要的影响。
二、我国利率传导机制的现状和原因以及优化途径
利率被金融界公认为是最重要的经济传导机制，发达国家越来越依靠的货币政策中间目标。央行可以运行货币政策，采取以下有利措施，以此引导消费和投资，作用于国民收入，达到预期的政策目标。
首先，分步实现利率市场化，利率将会转变为主要的货币政策传导机制途径，其基础是利率市场化。其次，陆续放开对市场利率的管制。再次，加快国有企业变革。国有企业主权产权不明，经营体制没有根本转换，债务负担重，负债率偏高，贷款利率放开将使这部分企业利息负担过重而难以负担，危及国有企业生存。最后，借鉴古典货币模式进行改革。
三、提高商业银行在利率传导中的效果
3.1调整贷款结构
我国货币政策利率传导渠道效果不显著的.原因，可以为将来货币政策的制定和实行提供非常明确的理论指导，如人民银行以后在调整利率时，可以采取差别贷款利率调
整的方法。商业银行在中央银行货币政策传导机制中扮演着十分重要的角色，央行的货币政策只有得到商业银行的积极响应，才能达到调控效果。
3.2推进商业银行利率市场化
从管制利率、市场利率与货币政策目标变量的长期关系来看根据协整检验的结论，管制利率与总产出、与物价水平之间存在长期稳定的负相关关系，而市场利率与总产出、与物价水平之间存在长期稳定的正相关关系。从长期看，管制利率的提高往往伴随着总产出和物价水平的下降，而市场利率的提高往往伴随着总产出和物价水平的提高，因此二者的长期传导效应呈反向关系。
3.3加强商业银行货币市场和资本市场的联系
从理论上讲，商业银行和资本市场作为两种不同的融资制度安排，两者在资金和客户方面存在着此消彼长的竞争关系。但随着金融交易技术的进步、金融管制的放松和金融创新活动的发展，商业银行与资本市场的互动关系正在不断加强，两者呈现出一种竞争性互动关系。从商业银行方面看，由于商业银行具有雄厚的资金实力和庞大的支付结算网络，掌握着巨大的客户资源，所以，商业银行参与资本市场，不仅会扩大资本市场的规模，增强市场的产品供给能力，提高市场的流动性，而且会抑制市场的非理性波动，降低市场风险，提高资本市场的效率。从资本市场方面看，资本市场的发展又给商业银行的发展带来了新的发展机遇，开辟了新的发展空间。
其一，大力推进金融产品创新，不断丰富资本市场的金融产品种类，建立起完善的产品结构和市场结构。其二，在规范和有效控制风险的前提下，大力发展各类投资基金，引进海外战略投资者，加速放宽对商业银行证券投资的政策和法律限制，积极培育和壮大投资者队伍，完善资本市场的投资主体结构。其三，在考虑股市的承受能力、保持股市基本稳定的前提下，积极支持商业银行上市，将商业银行培育成为重要的上市公司群体，优化上市公司结构。其四，拓宽货币市场与资本市场的联系通道，合理定位和规范商业银行信贷资金进入资本市场的途径，在规范商业银行市场行为的前提下，为资本市场的稳健发展提供稳定的资金支持。
参考文献：
[1]姜再勇、钟正生．我国货币政策利率传导渠道的体制转换特征——利率市场化改革进程中的考察[J]．《经济技术经济研究》—4．
[2]张宗益，古旻．“双轨制”利率传导机制的实施效应[J]．《改革》—10．
篇2：经营协同效应在商业银行并购中的作用研究论文
关于经营协同效应在商业银行并购中的作用研究论文
经营协同效应最早由韦斯顿提出，他的主要观点是公司并购会导致效率的改进，主要表现在公司并购以后的管理协同效应和经营协同效应，因此他认为公司并购对整个社会来说是有益的，并购增加了整个社会的总收益经营协同效应从一般意义上讲是指企业通过并购，以及并购后的运营改善了公司的经营，提高了公司效益，主要表现在规模经济效应、优势互补、成本降低、市场控制力、纵向一体化等拜德((1993)通过选取1985年到1986年两年间的77起并购案例样本分析，发现有三分之.的并购行为，其主要并购动因为经营协同效应。虽然经营协同效应是企业并购以后经过对双方或者多方企业整合、科学管理而产生的一种效应，但是作为企业战略决策，由于这些效应是可以预期的效应，我们可以利用这种可预期效应对目标企业进行定性分析，以此对目标企业有初步认识经营协同效应涉及许多定性的指标，如规模、市场控制力、一体化、成本等，并购方可运用经营协同效应的这种特性对目标企业进行一个大致判断，为目标企业进行战略并购提供重要的依据。
1、经营协同效应对商业银行并购的影响分析
1.1规模经济效应
首先，获取经营协同效应的一个重要前提是产业中的确存在规模经济，且在并购前尚未达到规模经济。金融资产和金融产品具有同质性，货币作为一般等价物，相对于实物生产经营性企业来讲，其资产的专用性要弱得多，这使得商业银行间要素的边际替代性很强其次，商业银行是经营风险的企业，规模经济对于商业银行这种对风险敏感程度高的企业更加适合，企业规模越大抗风险能力越强。以12月并购组建的商业银行徽商银行为例，徽商银行通过并购重组安徽省内13家城商行和城市信用社，迅速提高资本和资产规模，通过整合使得银行集中度迅速提高，在安徽省内的市场支配地位迅速上升，规模经济导致的经营协同效应显现。
1.2成本降低
由于管理、人力资源、营销、软件等具有不可分割性，这些都是可以共享的成本，随着企业并购，规模的扩大共享成本会降低，同时随着企业规模的增大，企业资金成本也会越来越低第一，商业银行用于技术的投入和基础设施投入较多，但这种投入主要表现在初始投入，每投入.次以后在相当长一段时间又会比较稳定，所以随着产品增加平均成本逐步降低。如果产生并购行为，这种成本投入会被低成本均摊业务相近的银行并购重组往往伴随着总部的合并，分支机构和营业网点的裁撤，裁员，等等，降低了人工费用和各项管理费用，也摊薄了企业初始科技投入第二，商业银行规模的扩大，必然导致专业化分工更细，从而促进效率的提高。由于银行的特点，小银行在经营管理上必然是小而全，而相对于大银行的投入来说，小银行的经营管理投入占企业成本更大，而大型银行由于专业的分工，这种共有成本必然降低。
1.3纵向一体化与经营协同效应
纵向一体化效应其根本目的还是节省交易成本，一个行业中总会有不同发展阶段的企业，或者是存在交易关系的上下游企业，如果将在这类企业中产生并购，则可以把市场关系转化为内部关系，从而节省交易费用。纵向一体化其根本的原因是通过纵向联合，将原本两个不同市场主体间由于不信任产生的联络费用、讨价还价和机会主义行为，转变为同一企业的管理行为，通过上下游企业间的并购，把外部交易变成内部交易，可以去除由于不信任带来的成本增加，获得经营协同效应对于商业银行的并购，主要是对其他金融类企业的'并购，如证券、信托、基金等，但这种一体化对经营协同效应不太明显，所以不是本文讨论的重点。
1.4经验成本曲线效应与经营协同效应
并购产生经营协同效应的另一个关键是取得经验成本曲线效应经营经验不管是对于生产型企业还是服务型企业都非常重要，经营较好的企业由于其在长期的经营活动中取得好的经验不断得到积累，总是可以总结出一种单位成本不断下降的方法，这种方法可以增加企业的效率成本的下降主要缘于工作人员操作熟练程度，某些专用设备或者专用技术的使用，对产品的市场规律的把握，作业成本的降低，管理费用的节约等方面。
对于资产和产品差异化较小的银行业来讲，成本随着经营经验下降的现象更加明显，也就是成本经验曲线效应显性在企业实际并购中，如果B企业在激烈的竞争中，取得了比较好的经营业绩，其在经营过程中通过不断地经营实践经验积累了成本不断下降的办法，即经验成本曲线那么A公司可通过并购B公司，取得B公司经验成本曲线效应，获得经营协同效应。
1.5优势互补与经营协同效应
并购可以将具有不同经营优势的两家或者多家企业合并，增强并购后企业的总体竞争能力如果A公司擅长营销但研发是其薄弱环节，B公司精于研发但不擅长营销，那么如果A公司并购了B公司，那么A1公司便成为一家既具有研发优势又具有营销优势的公司，A1公司的整体竞争能力将大大加强，获得了经营协同效应商业银行并购双方可进行优势互补增强竞争实力，这多出现在商业银行间的强强联合，在这方面关国、日本等并购实践活动较多的银行体现得更加明显例如，关洲银行与国民银行合并，关洲银行以批发业务为其核心竞争优势，而国民银行则在零售银行方面具有核心优势，通过并购重组两家银行得以优势互补。
2、经营协同效应作用机理
经营协同效应作为并购中价值增值的一个关键因素，或者触发并购行为的动因，其价值创造的作用机理企业并购经营协同效应作用机理。
在商业银行并购中，并购各银行主体通过合并产生了规模扩大、成本降低、纵向一体化、优势互补等显性效应，即经营协同效应。在后续经营过程中，由于经营主体的规模扩大或者经营范围的边界扩大产生了规模经济、范围经济，外部市场交易部分变成了内部交易，或者直接获取了目标企业经营优势，从而增强企业核心竞争力，增加企业现金流，并购价值就被创造出来。商业银行作为服务性企业，其核心竞争力还是更好的客户体验、客户的资产保值增值、客户承担较小的风险等的，这些价值增值在于科学技术的投入、规模的扩大，所以经营协同效应的作用机理正好反映了商业银行的核心价值追求。
3、运用经营协同效应对并购机会进行识别
SWOT分析法是企业战略管理的一种分析方法，经营协同效应是一种显性的效应，并购行为就是一种战略行为，所以在并购中需要运用SWOT分析法准确分析自身所处的状况，通过运用这种分析方法，准确知道自身的优势(strength)、劣势(weakness)、机会(opportunity)，以及威肋、(threats)各自在哪里。
具体到商业银行在企业制定并购战略的时候，可以充分运用SWOT分析法对企业自身的现状进行分析，企业优势有哪些，企业是管理还是营销，是创新能力还是稳健经营能力，反之企业的劣势是什么。企业对自身的经营现状有一个明确的梳理以后，就可以制定明确的并购战略。那么出现符合自身优势特点的目标银行就触发收购行为，如A企业优势((strength)是存贷款业务、网上银行，B企业优势((strength)是信用卡业务，那么A企业收购B企业后的A1优势(strength)就变成了存贷款业务、网上银行、信用卡业务，竞争能力加强，获得了经营协同效应同时有C企业优势((strength)是存贷款业务、网上银行，那么A企业收购C企业后的A2就产生了规模经济效应，如A2竞争优势强的业务加强，同时减少A2运行成本等，同样也获得了经营协同效应。那么对于A企业来讲，就要清楚自身的并购战略是什么，或者说触发并购欲望的点是什么，是规模的扩张还是优势互补。通过对A企业进行SWOT分析，对其优势劣势进行分析就可以判别其机会在哪里，风险在哪里，这样对并购目标企业分析后就可以有一个明确的识别。
以平安并购深发展为例，通过对平安银行SWOT分析，明确平安银行优势是大股东实力雄厚，可享用大量的大股东客户资源，有多年在发达地区运营的经验，在服务中小企业方面具有特色，信用卡发卡成本较低等平安银行劣势有网点较少，规模较小，经营范围有区域限制，零售银行方面是短板，总体经营业绩在股份制商业银行中处于中游水平。那么平安银行目前的最优并购战略目标就是:一是并购一家全国性股份制商业银行，迅速扩大规模，取得全国经营牌照，补充其网点不足的劣势;二是与目标银行优势互补，或补充其短板;三是获取对方经验曲线效应深发展银行拥有全国性经营牌照，规模处在股份制商业银行前巧名，零售银行是其优势业务并购以后平安银行可以取得全国股份制商业银行牌照，迅速扩大规模，获取零售银行渠道，获得深发展经验曲线，可以将深发展银行纳入中国平安管理平台节约成本，可互相渗透交义销售，符合平安银行以及大股东中国平安并购战略。
4、运用经营协同效应提高商业银行并购效率的建议
4.1运用经营协同效应做好并购目标识别
在商业银行战略并购筹备阶段，并购方可以运用分析工具对自身优势劣势((SW)全面分析，对自身经营状况明确梳理，为选取并购目标做准备同时分析机会和威胁(OT)有哪些，产生经营协同效应的可能性有多大，薄弱环节是哪里，并购后是否能规避薄弱环节，以此制定并购战略，根据公司价值核心制定符合公司战略收购目标。明确公司目标是在现有的资源条件下进行优势互补并购还是规模扩张并购，还是获取经验成本曲线效应，将来应该规避的风险在哪里，等等。
4.2充分运用经营协同效应模型进行初步评价
将目标公司并购后可能产生的经营协同点分解，分别列出规模经济效应的二级指标:市场占有情况、存款增长率、营业收入、客户满意度;成本二级指标:成本收入比、固定成本节约、相关产品、服务要素投入共享、营销费用摊薄、机构合并裁员、资产专用风险;优势互补效应二级指标:优势互补、成本经验曲线;市场支配地位二级指标:市场集中度，分析经营协同效应可以达到的程度。
运用模型评价时要分清楚定性与定量指标，可以定量的尽量通过渠道获取比较准确的数据，定性指标需要领导者或者咨询机构根据经验进行判断，运用经营协同效应模型对并购进行初步评价评价的权重和具体分值可根据主并购方的并购战略，主要为获取哪方面的经营协同效应来制定如果为获取目标企业规模优势，那么规模的权重可以制定得稍微高一点如果觉得对于并购后的市场集中度指标不属于重要指标，那么集中度指标就可以制定得稍微低一点。
4.3加强尽职调查
有效的尽职调查是制定并购整合战略的关键。在对目标企业进行识别和初步评估以后，正式进入并购阶段，那么有效的尽职调查才是关键，古语云:“知己知彼，百战不殆”，只有对目标企业有一个客观的了解，才能在制定并购战略时有明确的方向尽职调查涉及目标企业经营方面、法律方面、财务方面的各种具体的事项，应对目标企业管理人员、经营现状、财务状况、法律纠纷等方面做一个尽量客观详实的调查，就能对并购整合具体方式做相对明确的判断。在尽职调查时，不但要了解资源、业绩、客户等，更要研究文化、历史、背景等资料这样在并购整合过程中，对经营协同效应的真正来源做出可靠的评估。
4.4制定明确的整合战略
在进行识别和初步评价的基础上，对目标公司制定明确的整合战略，进一步明确哪些业务可以合并，达到规模经济和成本节约的目标;哪些业务和哪些机构并购后需要裁撤，达到直接节省费用的目标;哪些业务是优势互补业务，需要加以重点整合，重新设计优化业务流程;哪些经验曲线可以获取竞争优势，提高核心竞争能力整合战略就是目标企业将来纳入主并银行以后能够做什么，并购并不是两个企业的简单加总，需要一整套整合方案作为支撑，从面将目标企业在并购后能有效为主并购企业服务。只有制定了明确的整合战略，才能清楚目标银行的核心价值是什么，在将来计算企业估值，并购出价等方面有比较准确的衡量指标如果是为了获取规模经济效应，那么并购整合战略就以此为核心，将重点放在并购后的有效管理、成本控制、管理文化的融合等方面制定整合战略的目标还有一个重要方面就是获得目标企业的认同，如果主并购方和目标企业双方都能及时沟通，双方认同了整合战略，那么在将来的并购整合中将会减少许多不必要的浪费和麻烦。
4.5防范经营协同效应陷阱
由于信息的不对称，或者企业对自身经营状况的高估，企业在对目标公司估值时有可能过度乐观，从而导致出价过高。因此，主并购方要对目标公司整合后的规模，成本减少，整合的难易程度有一个初步估算，避免过度对经营协同估计乐观。目标企业在经营过程中形成了企业文化和管理习惯，主并购方有可能低估了整合的难度和复杂程度，在制定战略时没有考虑这些因素，在整合过程中导致出现问题增加了管理成本，并购后双方的协同优势不能发挥随着企业规模的扩大，企业的社会影响力也就越大，并购后可能会因此受到国家更加严厉的监管，产生经营协同效应反作用。随着企业规模增加，并购方管理的难度也在增加，主并购方应预估其能够调动的资源是否能够对目标企业进行有效控制和经营，如果不能有效控制，那么会造成管理不当，达不到预期目标，增加企业成本，拖累企业核心竞总体上来看，如果对本银行和目标银行有一个相对客观的估计，有些经营协同效应陷阱是可以避免和防范的。
总之，经营协同不同于管理协同、财务协同的不可预见性，管理协同中文化的整合、管理效率的提高是无法预见的，或者是无法具体预测的，需要在并购实践中探索;而财务协同又需要具体的财务数据作为支撑，需要基于财务学的比较细化的评估经营协同效应作为一种可以预估的，可以定性和定量提前考虑的因素，在商业银行并购战略的制定和实际并购操作过程中，可以为并购决策者提供一个比较好的并购框架。
篇3：财务管理在提高投资效益中的作用论文
财务管理在提高投资效益中的作用论文
基本建设的特点是投资比较集中 ，建设周期较长 ，耗用的人力、财力、物力数量大 ，在较长时间内会从社会总生产中消耗活劳动和物化劳动 ，却不提供任何生产资料和生活资料 ，不提供任何有用效果。因此 ，在确定一个项目的基建投资时 ，必须要对企业的布局、发展方向、生产规模等作慎重的可行性研究 ，使项目建成后 ，能发挥最大的能力 ，获得最好的投资效益。长期以来 ，我国的基本建设由于管理体制上的弊病 ，浪费很大。为了改变这种状况 ，国家计委、财政部、建设银行总行作出了《关于国家预算内基本建设投资全部由拨款改为贷款的暂行规定》 ，从1985年起 ，凡是由国家预算安排的基本建设投资全部由财政拨款改为银行贷款 ，归还本利的资金来源必须从企业新增的利润中支付。因此 ，一个项目的是否上马 ，必须全面权衡企业在扩大生产能力、提高产品质量、改善劳动条件等方面的效果 ，以及有无偿还能力、测算投资回收期 ，以便确定最佳建设方案。
在这新的形势下 ，除了对负责基建的职能部门有更高的要求外 ，对财务人员在投资管理的广度和深度方面 ，也提出了更高的要求。笔者试从以下几个方面浅论在提高投资效益中怎样体现财务管理的作用。
一、参与项目的可行性研究 ，做好项目的经济性论证 ，是提高投资效益的前提
项目的可行性研究 ，即对拟定的项目进行技术经济论证分析 ，研究项目建设的必要性和建设上的适用性、可靠性、先进性。作为财务人员 ，重点是通过厂内经营、生产、设计、基建等部门提供的`产品销路、原料来源、设计规模、经济效益等调查资料进行经济上的论证。一般可以用下面几个指标预测：
1、预测建设周期。它是衡量建设项目建设快慢程度的时间因素指标。一般来说 ，工期短效益就好。
2、预测单位生产能力投资。它是衡量新增每单位生产能力需用建设投资资金的指标 ，投资资金越节约越好。
3、预测投资回收年限。它是综合衡量建设过程和投产后生产过程经济效益的指标。
投资回收年限越短 ，资金周转越快 ，效益就越好。一般可以通过合理地减少项目的投资总额或提高项目投产后平均年盈利额来缩短投资回收年限。通过以上几个指标的计算 ，我们可以在诸多方案中选择一个最优方案 ，确定投资项目。
二、参与项目的计划管理 ，控制工程造价 ，降低建设成本 ，是提高投资效益的重要环节
基本建设计划是基本建设活动的第一道关口。因此有“计划上的节约 ，是最大的节约 ；计划造成的浪费 ，是最大的浪费”之说。财务人员参与计划管理 ，就可以对工程项目进行事前控制 ，能做到防患于未然。计划控制投资规模一般在量差上比较重视 ，在价差上则难以控制。财务人员可以通过在计划执行过程中 ，对发现的问题及时进行信息反馈 ，促进计划的执行合乎实际。例如我厂七二八工程项目计划中 ，有一台加工汽轮机转子围带的大型关键设备 ，原计划投资100万元 ，由武汉重型机床厂供应。在落实付款日期时 ，据采购人员反映 ，此机床系轻级床身 ，加工精度达不到工艺要求 ，而且价格已调高。通过计划、财务、采购、设计和使用部门的慎重讨论、研究 ，决定改变原来的计划 ，最后从上海柴油机厂调入一台该厂封存不用的捷克进口4M×16M大车 ，只安排二十万元投资 ，就圆满完成了工程任务 ，保证了计划的落实。所以 ，财务人员参与计划管理 ，可以更好地把关 ，在控制工程造价、降价建设成本、提高投资效益中发挥积极的作用。
三、进行施工监督 ，加快建设速度 ，缩短建设周期 ，是提高投资效益的重要途径
现场施工是基建项目的实施阶段 ，是计划完成的关键。财务人员只有深入现场 ，加强施工管理的监督 ，才能在一系列施工活动中把好关 ，用好资金 ，促进工程施工加快进度 ，使固定资产早日在生产中发挥效益。例如：我厂引进项目中 ，有一台向美国进口的转子叶根槽铣床 ，是生产引进机组的关键设备。按照常规 ，要待机床进口后开箱 ，取出技术资料 ，然后再进行基础设计 ，至少要花6个月的时间 ，不能满足生产要求。企业领导组织有关人员讨论方案 ，采取措施。财务人员本着用活资金、用好资金、加快建设的思想提出在财政制度范围内实行工期奖 ，按每提前一天支付万分之二的奖金。通过各方面的努力 ，从机床基础施工到安装调试全部完工 ，仅花了三个月的时间 ，提前投产。虽然我们支付了二千多元的工期奖 ，但由于早日投产 ，所产生的效益就远远不止这个价值了。财务人员参与了施工管理 ，为加快建设速度、缩短建设周期、提高投资效益起了重要作用。
四、进行基本建设竣工投产后的投资效果分析 ，为进一步提高投资效益发挥积极作用
提高基建投资效益 ，就是用尽可能少的人力、物力、财力进行基本建设 ，项目完工投产后 ，能获得尽可能高的生产能力和盈利额。
以上各个指标经过计算 ，可以同本项目的预测指标进行比较 ，同本厂的历史水平进行比较 ，同其他先进企业进行比较 ，对项目的经济性进行综合的分析论证 ，找出差距 ，以促进在今后的基本建设项目中更好地发挥财务管理在投资管理中的主动性 ，取得更大的经济效益。
随着经济体制改革的深入开展 ，基本建设管理体制的改革也在向深度和广度发展 ，财会人员不但要掌握其本身的专业理论知识 ，还要在固定资产投资管理各环节的纵向、横向参与和协调。只有这样 ，才能不断提高财务管理的水平，在提高企业的投资效益中发挥更大的作用。
篇4：在比较中,提高阅读效果论文
在比较中,提高阅读效果论文
阅读，是语文教学的基本内容，是培养学生语文能力的重要途径。比较是一种方法，也是一个过程，同时也是一种心理习惯。人们在认识客观世界时，把比较的方法运用于这一过程，就能使黑的愈黑，白的更白。具体准确的把握此事物与彼事物的各自的特征及其关系，才能在纷繁复杂的环境中，由表及里，从现象到本质，获得正确而深刻的认识，此所谓“有比较，才有鉴别”，因此说比较对于我们认识客观事物有着重要的意义。语文教学从本质上说也是一种认识过程，是学生在特定环境中，在教师组织引导下的一种特殊的认识形式。所以，比较法之于阅读与写作教学过程，不仅适用，而且必须，更具学文育人，事半功倍之效。现就我校在初中语文教学中对比较法的运用及认识缀述于后，以期与同行商榷共进。
在初中语文阅读教学中，比较阅读教学具有广阔的天地，从主题思想到艺术风格，从文章体裁到语言表达，从结构形式到人物塑造等等，无一不成比较的对象。就具体运用而言，可以分为横向比较、纵向比较和纵横联比等。
一、比较横向。横向比较是把同一时空的作品的有关方面进行比较。
1、同一时代作家作品的横向比较。例如，我们在进行古诗词教学时，可以把苏轼的《江城子密州出猎》和辛弃疾的《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》这两篇古词放在一起，从词风、作家人生遭遇和思想境界、创作背景作以比较，让学生体会豪放词的风格、特点，感叹作者人生际遇不公和为国效命之异。
2、同一时期不同国籍作家作品的横向比较。例如，我国伟大的剧作家关汉卿和文艺复兴时期英国杰出的剧作家莎士比亚在世界文学史、戏剧史上所作的贡献和地位的比较。同样为世界短篇小说之王的俄国作家契诃夫的《变色龙》和法国作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》进行比较，同样是塑造小人物形象，作者运用了不同的描写方式和表现手法，从而让学生领悟这些方法对刻画人物、表现主题所起的作用。
3、文学作品和其他艺术形式作品的比较。如语文教材中的杜小康同电影中的杜小康作比较，把小说中的鲁提辖同电视剧中的鲁提辖作比较；也可以把不同时期创作的同一部影视作品中所塑造的人物进行比较，让学生多角度、多层次的认识名著中的人物，进而加深对作品中人物的理解。
4、相同题材、体裁文章之间的横向比较。如《湖心亭看雪》与《江雪》中白描手法的对比。
二、比较纵向。纵向比较是把作品放在某种发展的角度加以考察比较。
1、从继承与发展的角度比较。语文教材中，陶渊明的《归园田居》与王维的《山居秋暝》，两首古诗的作者都是我国古代优秀的山水田园诗人。陶渊明生活在东晋末年，社会动荡，民不聊生；而王维生活在盛唐时期，社会安定，人民安居乐业，因而作品所表现的主题就不相同，表现手法也各异。
王维“诗中有画，画中有诗”（王国维语），但可以看出他们是一脉相承的，王维在继承的基础上丰富了诗歌的主题和表现手法。但王维受佛家思想的影响，在诗中所表现的虚无思想是陶渊明所没有的。
2、从作品中人物发展变化的角度比较。鲁迅小说《故乡》中的主要人物是闰土，教学此文时，只要把少年闰土和中年闰土在外貌、心理、动作、待人处世等方面进行比较，就能让学生完全看到闰土由少年到中年的巨大变化，在此基础上分析其变化的深刻社会根源，挖掘主题思想，就比较容易的。另外，鲁迅先生塑造这个人物时本身就运用了对比手法，对于这些运用比较手法的内容，进行比较阅读，效果尤为明显。
三、纵横联比
在语文教学中，在教学一些文章时，我们不仅能够进行横的拓展，也能进行纵的挖掘，这种纵横结合的方式就是纵横联比。这是以课文为基础，向纵的方向和横的方向作辐射比较去理解文章，这样学生对作家及作品的了解就更详细、更全面。
比较阅读如果运用得当，会收到事半功倍的效果，这就是它的有效性。有效性是指比较实现的价值，指它费时短，收效大，记得牢，并能起到举一反三、触类旁通的作用。
比较阅读在教学中应受到重视的`原因，不仅仅在于它的有效性，更重要的是他符合新课程的精神，让学生学会探究问题的一种方法，掌握一个过程，强化一种心理。比较阅读是一种扩散性的教学方式，也是逻辑思维的重要方式，是培养学生创新思维能力的重要手段。
首先，从心理学上看，比较不是单个地感知，而是注重在互相联系的较大范围内去感知课文，发现问题，去探究问题，使所学知识能够在学生已有的知识机构上编织出新的一环，这必然会给学生留下深刻的印象，还有利于拓宽学生的思路和提高分析、解决问题的能力。
其次，比较阅读不像一些教学方法那样，它简单易用，它可由教师操作，也可以师生共同使用，还可以由学生独立使用。即使是由教师教学比较分析，学生在接受知识的同时，也能学到自学方法。叶圣陶说过“教是为了不教”。比较阅读就是融教法和学法于一炉的一种教学方式，掌握了它的学生，必然会是自学能力不断提高的探究者。
再次，在运用比较阅读教学时，比较的内容应是学生学过的或比较熟悉的，（当然有时也可以把两篇新课文进行比较），这就能使旧知识在学习新知识的过程中发挥作用，学生也会学得活、用得上，比较分析时有话可说。既唤起了学生学习的兴趣，增强了学习的主动性，又活跃了课堂气氛，使学生在生动愉快的心理状态下去接受知识。
第四，比较也是一种思维方法。学生在比较阅读中学会了举一反三，由此及彼，在其学识、心智和品德的形成和发展中发挥作用。通过比较，认识事物；提高比较，发现新知，发现欣喜。旧的不断被冲破，新的不断被建立。理念新，思路新，方法新，强化了创新意识，提高了创新能力。这样的人愈多，我们就越充满了希望。
总之，比较阅读法在语文教学中有着独特的作用。鲁迅先生说过“比较，是最好的事情”，在语文教学中，学生如果掌握了这种方法，就会受益匪浅。他们可以在比较中区分异同，鉴别优劣，辨析正误，寻求新知，这不仅可以激发兴趣，开拓思路，而且能够举一反三，触类旁通，提高分析问题和解决问题的能力。这对于提高语文教学质量，对于学生今后的学习和发展，对于创新型人才的培养有着重要的意义。
篇5：护理层级管理在提高护理服务质量中的作用论文
护理层级管理在提高护理服务质量中的作用论文
目的：探讨护理层级管理在提高护理服务质量中的作用。方法：观察组采用分级管理，对照组则采取传统功能制管理方式，比较两组的临床护理质量及护士满意度。结果：两组护士在实施管理前理论知识及基础操作考核成绩比较差异无统计学意义（P＞0.05）；而实施管理后观察组的理论知识及基础操作考核成绩明显高于对照组（P＜0.05）。观察组的满意度明显优于对照组（P＜0.05）。结论：分级管理法在临床护理管理中的应用效果明显，可以有效提高护理质量和护士的满意度，综合优势明显，值得进一步研究及推广。
研究设立了试点病房，对其护理人员实施了分级管理，并与采取传统功能制管理方式的对照组进行了护理质量及护士满意度比较，取得了良好的临床效果，现将结果报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料：选取4月～4月我院内科工作的42名护理人员作为研究对象，均为女性，年龄19～45岁，平均（26.74±3.56）岁；文化程度：本科6名，大专20名，中专16名；随机将42名护理人员随机分为观察组和对照组，每组各21名，两组一般资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。
1.2 方法：对照组实施传统功能制护理模式，采用轮班制度.护士进修杂志,,25(9):795.
篇6：浅论财务管理在提高投资效益中的作用
浅论财务管理在提高投资效益中的作用
基本建设的特点是投资比较集中 ,建设周期较长 ,耗用的人力、财力、物力数量大 ,在较长时间内会从社会总生产中消耗活劳动和物化劳动 ,却不提供任何生产资料和生活资料 ,不提供任何有用效果。因此 ,在确定一个项目的基建投资时 ,必须要对企业的布局、发展方向、生产规模等作慎重的可行性研究 ,使项目建成后 ,能发挥最大的能力 ,获得最好的投资效益。长期以来 ,我国的基本建设由于管理体制上的弊病 ,浪费很大。为了改变这种状况 ,国家计委、财政部、建设银行总行作出了《关于国家预算内基本建设投资全部由拨款改为贷款的暂行规定》 ,从1985年起 ,凡是由国家预算安排的基本建设投资全部由财政拨款改为银行贷款 ,归还本利的资金来源必须从企业新增的利润中支付。因此 ,一个项目的是否上马 ,必须全面权衡企业在扩大生产能力、提高产品质量、改善劳动条件等方面的效果 ,以及有无偿还能力、测算投资回收期 ,以便确定最佳建设方案。
在这新的形势下 ,除了对负责基建的职能部门有更高的要求外 ,对财务人员在投资管理的广度和深度方面 ,也提出了更高的要求。笔者试从以下几个方面浅论在提高投资效益中怎样体现财务管理的作用。
一、参与项目的可行性研究 ,做好项目的经济性论证 ,是提高投资效益的前提。
项目的可行性研究 ,即对拟定的项目进行技术经济论证分析 ,研究项目建设的必要性和建设上的适用性、可靠性、先进性。作为财务人员 ,重点是通过厂内经营、生产、设计、基建等部门提供的产品销路、原料来源、设计规模、经济效益等调查资料进行经济上的论证。一般可以用下面几个指标预测：
1、预测建设周期。它是衡量建设项目建设快慢程度的时间因素指标。
一般来说 ,工期短效益就好。
2、预测单位生产能力投资。它是衡量新增每单位生产能力需用建设投资资金的'指标 ,投资资金越节约越好。
3、预测投资回收年限。它是综合衡量建设过程和投产后生产过程经济效益的指标。
投资回收年限越短 ,资金周转越快 ,效益就越好。一般可以通过合理地减少项目的投资总额或提高项目投产后平均年盈利额来缩短投资回收年限。通过以上几个指标的计算 ,我们可以在诸多方案中选择一个最优方案 ,确定投资项目。
二、参与项目的计划管理 ,控制工程造价 ,降低建设成本 ,是提高投资效益的重要环节。
基本建设计划是基本建设活动的第一道关口。因此有“计划上的节约 ,是最大的节约 ;计划造成的浪费 ,是最大的浪费”之说。财务人员参与计划管理 ,就可以对工程项目进行事前控制 ,能做到防患于未然。计划控制投资规模一般在量差上比较重视 ,在价差上则难以控制。财务人员可以通过在计划执行过程中 ,对发现的问题及时进行信息反馈 ,促进计划的执行合乎实际。例如我厂七二八工程项目计划中 ,有一台加工汽轮机转子围带的大型关键设备 ,原计划投资100万元 ,由武汉重型机床厂供应。在落实付款日期时 ,据采购人员反映 ,此机床系轻级床身 ,加工精
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篇7：在商业银行风险管理中内部审计的作用分析
摘要：目前，随着金融体制改革的日益深化和风险的日益突出，如何控制和管理金融机构风险已成为现代银行管理者面临的重要课题。内部审计能够客观地对组织整体的风险管理进行审查与评价；能够指导银行的风险策略，防止控制过度或不足的缺陷；能够发挥反馈作用，对银行的风险管理起预警功能。
关键词：商业银行 内部审计 风险管理
随着银行业务的发展和市场竞争的加剧，银行业风险日益增大，使其生存和发展受到严重挑战，而内部审计在风险管理、内部控制以及公司治理等方面有着重要的地位和作用。本文就内部审计在风险管理中的作用以及如何发挥其作用进行粗浅的探讨。
一、商业银行风险管理
对银行而言，风险是可能对银行战略目标的实现产生影响的事件、行为和环境，而对这种不确定性进行调节和驾驭的能力就是风险管理。风险管理并非是要消除风险，而是通过对未来结果不确定性的分析预测和周密思考，以降低决策错误之几率、避免损失之可能，相对提高银行的附加价值。
商业银行的风险种类很多，主要有以下几种表现形式：一是信贷风险，信贷资产是银行业的主要资产，在当前实行分业经营的背景下，它是银行业最大的盈利项目，信贷资产质量的高低直接关系着银行经营目标的实现。二是市场风险，主要是由于证券市场不规范和金融市场秩序混乱而引发的种.种风险，主要包括利率风险、汇率风险、流动性风险和价格风险。三是经营风险，主要是由银行自身经营管理方面和操作方面存在的问题而形成的风险。近年来，商业银行内控制度尽管有所加强，但受利益驱动和相关管理人员能力、素质的影响，经营规模和经营管理控制能力不相匹配。操作风险是指由于人员因素、流程因素、系统因素以及外部事件引起的风险。比如业务人员操作失误、银行内外勾结、流程执行不严格、系统失灵、系统漏洞、外部欺诈、突发外部事件等。
二、内部审计在风险管理中的作用
随着市场经济的不断发展，市场竞争日趋激烈，经营环境复杂多变，银行面临的风险也不断加大。内部审计在风险管理中发挥着越来越重要的作用，它通过评估、计量和报告总体风险，推动银行实施风险管理，最大程度地防范和化解可预见的风险。具体而言，其作用体现在如下方面：
(一)能够客观识别和评估风险的充分性
内部审计部门独立于业务管理部门，这使其可以从全局出发，从客观的角度对风险进行识别和评估。所谓风险识别是指对银行所面临的以及潜在的风险加以判断、归类和鉴定风险性质的过程。换言之，就是要确定银行正在或将要面临哪些风险，所面临的主要风险是否均已被识别，并找出未被识别的主要风险。内部审计师不仅要识别相关的风险，而且还应从以下几个方面对风险进行评估：一是评价银行战略目标的制定是否是在分析组织和行业发展情况和趋势、银行的优势和劣势、外部的机会和威胁的基础上结合实际来制定；二是看分解到各部门的目标是否对战略目标提供足够的支持，是否与整体目标保持一致；三是评价员工是否确知已建立的工作目标(或业务管理目标)；四是管理层是否建立风险识别与评估机制，该机制至少包括机构、人员、政策和程序以及支持系统。管理层对风险的识别和评估是否准确，是否已对面临的风险进行恰当分类；五是是否已识别出各类内部和外部的风险因素，并对已识别的风险进行计量，分析控制措施是否完善，是否可以使银行风险发生的可能性和影响都落在风险容忍度之内；六是风险监控是否持续得到执行，监控报告制度是否合理，风险管理报告是否充分、及时。
(二)能够综合分析和计量风险的恰当性
内部审计对现代内部控制的焦点不仅在于识别和评估风险的充分性，而且在于强调风险分析和计量。风险分析和计量是内部审计对银行经营管理过程中遇到的各种风险采取定量和定性的方法进行有效的分析和确定。定量分析方法是对已识别的风险进行量化估计，通用的公式为：风险值=风险影响X风险概率。目前国内商业银行缺少实施先进风险计量方法的必要支撑，但新资本协议鼓励银行采用更为先进的风险计量方法，如允许银行通过内部评级确定风险函数计量加权风险资产；运用金融工程技术转化基础工具计量市场风险；运用基本指标法、标准法、高级计量法和风险模型计量操作风险等。内部审计可以借鉴新资本协议的方法，对风险进行计量和解析。在风险难以量化、定量评价所需的数据难以获取时，应采取定性评价。定性评价的复杂性在于很多情况下需要主管判断不同结果的可能性，不同背景、不同经验、不同性格和不同职位的人对风险判断都可能不同，如银行在计量未决诉讼预计负债时，其金额具有不确定性，需要进行合理而恰当的估计。
(三)能够发挥风险反馈的预警性
内部审计在银行管理控制系统中发挥反馈作用，对银行的风险管理起预警功能。内部审计在检查内部控制程序的合理性以及执行情况和控制效果，特别在关注高风险领域和内控不健全区域的潜在威胁时，是通过风险反馈进行持续监督与评价，确保目标与预算如期完成的。一方面，内部审计要与相关部门进行风险管理沟通，对风险管理过程的充分性和有效性进行检查、评价，对重大的审计发现按清晰传递的线路进行报告，传递给内部相关人员和其他有关方面，以便及时采取相应的控制措施，同时对监督检查结果的落实情况要进行跟踪报告，使风险及时得到控制和防范；另一方面，以风险为核心及出发点的内部审计，能够客观地从全局的角度管理风险，能从组织的利益和实际出发，提出防范风险的有效建议，作为管理层改进风险管理的参考意见，内部审计的建议更加强调风险规避、风险转移和风险控制，通过有效的风险管理建议反馈，提高组织的整体管理效率。
三、加强内部审计在风险管理中作用的有效途径
(一)树立正确的风险审计理念
在当前市场竞争日趋激烈的情况下，银行面临的风险越来越大，银行各级管理层应深刻理解银行所处环境中各种不确定因素对银行风险的含义，把风险作为重要的决策变量，始终把风险意识贯穿于经营的全过程。内部审计已成为银行风险管理的一个重要环节，存在风险的领域就是内部审计的重点，风险评估已成为内部审计的主要内容，内部审计已扩展至通过战略层面参与公司价值创造。内部审计工作应从事后审计向事前和事中审计、从静态审计向动态审计、从现场审计向远程审计和非现场审计方向发展。内部审计除了要关注传统的内部控制之外，更要关注有效的风险管理机制和健全的公司治理结构。内部审计的工作重点是分析、确认、揭示和防范关键性的经营风险。内部审计的目标应从传统的“查错纠弊”提升为“帮助组织增加价值”，效益审计应成为内部审计的重要内容。
(二)将风险管理融人内部审计的全过程
内部审计部门主要是对风险管理部门和其他相关部门所进行的风险管理进行再监督。因此内部审计程序与机构的风险管理之间应该协调一致，使这两项工作产生协同增效的作用。首先，在编制审计计划时，应在对可能影响机构的风险进行评估的基础上，按风险评估结果确定优先顺序，制定内部审计部门的审计计划，确定审计项目。
其次，确定审计范围和编制审计方案时，通过风险因素分析来确定审计业务工作范围，如重要的会计凭证、重大交易和事项的会计处理及交易授权等；在审计实施过程中，通过评价内控制度，查找其中的疏漏和薄弱环节；在选择技术与方法时，应能反映出风险的重大性与发生的可能性。再次，在编制审计报告时，应对风险管理状况进行评价，指出风险管理中存在的漏洞，提出加强管理的建议。最后，追踪审计时应将注意力集中于最严重的潜在的问题上，将风险确定为决定追踪审计范围的重要因素，风险越大，追踪审计的范围就越广。
(三)利用网络信息开展动态管理评价模式
随着市场竞争的加剧，新的审计环境要求审计人员在风险导向审计中，利用网络信息收集风险数据开展动态评估的评价模式，为银行提供更有价值的服务。内部审计机构应根据机构和人员的设置情况，对日常资料的收集和分析工作进行分工，收集内部信息和外部信息，收集有助于进行风险评估的银行内部控制状况资料，建立数据库，利用一定的指标和模型进行风险评估，及时准确地确定审计监控的重点和范围，为各级经营决策者和审计部门全面、连续、及时地监控和评价业务发展情况提供大量有价值的信息，提高审计效率和审计质量。数据库的优点是把银行面临的风险进行量化，发挥预警作用，同时进行全方位、全过程的监控，以便及早发现存在的风险并及时进行解决，达到控制风险和防范风险的目的。
(四)提高内部审计人员的风险管理技能
国际内部审计协会对内部审计的定义为：“内部审计是一种独立、客观的保证和咨询活动。其目的在于为组织增加价值和提高组织的运作效率。它通过系统化和规范化的方法，评价和改进风险管理、控制和治理过程的效果，帮助组织实现其目标。”可见，内部审计师的职责是运用风险管理方法和控制措施，对风险管理过程的充分性和有效性进行检查、评价和报告，提出改进意见，为管理层和审计委员会提供帮助。风险管理是一项复杂的系统工程，内部审计人员不仅要懂得财务会计及相关法律法规，熟练运用内部审计标准、程序和技术，还必须具备相应的风险管理素质和技能。在全球经济一体化、信息化技术飞速发展的今天，内部审计人员除了要具备扎实的专业技能外，更应丰富专业风险管理的知识和技能，精通风险管理技术、现代管理信息技术和先进的管理技术手段，通过娴熟的专业胜任能力来协助组织预防和减少风险，改进管理和提高效率。
篇8：多媒体教学手段在提高培训质量中的作用论文
多媒体教学手段在提高培训质量中的作用论文
论文关键词:多媒体 教学 作用
论文摘要:随着中国铁路的快速发展，许多祈知识街技能、街设备、新规章必将大量应用，不断提高职工素质成为了一项巫待解决的问题，和何不断提高培训质贡、服务现场，为饮路培训更多的储备人才，是职工教育工作面临的艰巨任务和严咬挑战。因此，科学、合理、有效的使用多操体教学手段时提高培训质量显得越来越重要，多媒体教学应用于教学的重大意义和优势也逐渐显现。
在现代信息技术高度发展和应用的今天，现代教育技术也随之有了飞速的发展，其重要标志是计算机辅助教学，即多媒体辅助教学。它的主要任务是运用现代教育理论和先进技术手段来解决教育问题，以实现教育的最优化。应用多媒体教学能把学生带入良好的教学氛围中，使他们从尚未萌发兴趣到兴味盎然，逐步形成旺盛的学习动机，直至具有坚毅的探索精神。我们学校多年前就依托完善的校园网络，在各个学科开展多媒体教学，收到了良好的效果，但也反映出一定的问题。通过多年的实践，剖析了多媒体教学的优势和呈现的缺憾，同时提出了改进的设想。下面对多煤体教学手段应用对提高培训质量的影响进行分析。
1现代铁路职工培训需要多媒体教学手段
中国铁路已经进人高速铁路时代，在世界铁路中处于举足轻重的地位，面对铁路的快速发展，新知识、新技能、新设备、新规章必将大量应用，不断提高职工素质成为了一项巫待解决的问题，如何不断提高培训质量、服务现场，为铁路培训更多的储备人才，是职工教育工作面临的艰巨任务和严峻挑战。科学、合理、有效的教学手段对提高培训质量显得越来越重要，多煤体教学应用于教学的重大意义和优势也逐渐显现。
1 .1改善教学环境，存储授课内容信息
多媒体教学基本取代了传统的粉笔教学，使得整个教室干净、无尘。这不仅保护了教室的环境，也保护了教师和学生的健康。从学生反馈信息当中，大多数的学生认为，各学科都应该使用具有动漫性质的多媒体教学，的'确学校的多媒体教学在很大程度上丰富了授课内涵。传统教学中，由教师板书速度和语音速度控制课堂的节奏，讲过的知识点，从黑板上擦去之后，不能在重新回到学生的头脑中，当一堂课的信息过多的时候，难免遗忘，而对于没有课后复习习惯和不善于在教材文字中寻找知识点的学生来说，无疑存在“熊瞎子册苞米”的现象。
而在多媒体教学的过程中，所有的教学信息以文件的形式存放，可以在任何时候回放和重播，并且关键点明显，重点、难点突出，有利于帮助学生回忆课堂的授课过程，加深对知识点的掌握。尤其是制作细致、精美的多媒体课件，可以提升学生的感官刺激，增强学生的学习兴趣。调查发现，学生对于课件当中的图文记忆比单纯的文本记忆深刻得多。通过了解得知大多数的学生喜欢内容充实、外观漂亮、兼顾图片、文字甚至视频的多媒体课件。
传统教学是“一张嘴+一本书”，教学主导是老师，教学主体是学生，老师的整个授课过程要兼顾板书、兼顾进度、兼顾教材内容等方方面面，使得很多边缘知识因为时间所限不能讲解。而多煤体教学使得整个教学活动和模式更加合理化、科学化了，在教学活动中，老师有更多的时间去关注学生的反馈信息，有更多的精力去引导学生思维，进而调动学生参与整个教学过程，真正体现教育要面向学生的理念。使用多煤体教学手段还可以使得教师，从传统的只能站在讲台上陈述，变成一个传播知识的复合载体，可以利用有形、有声的世界跟学生进行近距离的沟通。通过多媒体教学可以增加学生与老师之间的互动，活跃课堂气氛，使得课堂教学更加生动。
1 .3增强感性认识，提高学生理解能力
在讲解有关机械构造、发动机原理、液压阀等教学内容时，尽管老师讲解非常透彻、非常详细，但对于没有实践经验的学生，对机械内部构造、液压原理、有关阀的开启、制动过程没有立体感，难易理解。这个问题在传统教学中一直是困扰老师的一个大问题。对于一些有破坏性的实验、或者是一些无法演示的过程和结果，老师们常常感到不好讲解，只能空对空的介绍理论，而学生只能死记硬背，影响了教学效果。有了多媒体，这些都不再成为问题。一段视频可以生动再现一些无法实验的变化和过程及内部结构、液体流动走向等。学生看见这些栩栩如生的画面，如临现场，丰富的感性认识可以帮助学生深化理解理论知识，使得学生对于知识的掌握达到一个更高的层次。因此，学生对于课件的生动性要求比较局。
2正确认识现代化多媒体教学手段，使其在培训中发挥更大的作用
任何新生事物都是有利有弊的，我们在利用有利的同时，要看到弊处并加以克服。它的弊端是:个别教师因技术水平等因素，只是利用计算机存储量大的特点，过分依赖多煤体课件，教学内容由计算机包办，多媒体课件只是把教材简单地复制到电脑上，把丰富生动的多媒体教学变成了大屏幕教材，速度过快，导致学生难以吸收、理解和消化，只有时间转动眼球跟着屏幕走，却没有空间去思考，文字数量大，学生记笔记跟不上，后果就是学生放弃记录和丧失了思维的主动性。完个依赖多煤体教学，老师变成了放映员，这样会影响组织教学和调动全体学生的积极性。
为此要使多媒体这种现代化的教学手段能够更充分的发挥它的优势，以便收到更加理想的教学效果，应注意做好以下几点。
一是充分体现老师的教学主体作用。二是加强培训人员现代化信息技术培训。三是多媒体课件教学要有针对性。四是提高教学手段现代化技术制作水平。
教学手段从传统到现代化，人们更深亥U地认识现代化教学手段的特点和强大的功能。现代化教学手段在许多人脑中还是一个概念，此外，还要克服定势思维，摈弃传统教学中形成的行为陋习。现在在相当多的培训人员中仍然存在一本书、一张嘴、一支粉笔再加一块黑板就可以“打天下”的习惯，存在对传统教学方法与手段的定势认识，现代教学方法与手段在头脑中没有一席之地。
总之，随着现代信息技术的迅猛发展，以计算机为基础的现代教育技术被广泛地应用到教育教学实践中，它改变了传统的课堂教学模式。多媒体教学作为一种新的教学手段，在教学实践中不可避免地存在一些需要探索的地方。因此，培训人员作为现代信息技术的真正使用者，应该敢于尝试、探索，为优化课堂教学，改善教学效果，提高培训质量，在所有培训人员中探讨如何合理使用多媒体教学是非常必要的。培训人员要使自身的发展能跟上和融入时代的发展，更好地适应当前铁路快速发展的新形式。多媒体教学仅仅是辅助教学手段，不能代替教师“传道、授业、解惑”的基本职责，喧宾夺主只能适得其反，无法体现多煤体教学手段应有的魅力，教师始终是教学的灵魂，使用多媒体教学是教师的一种基本技能，不管将来的多煤体科技繁荣到何种地步，教师的定位还应该在光芒四射的三尺讲台上。
篇9：浅析如何在教学中提高学生基本素质论文
浅析如何在教学中提高学生基本素质论文
一、注重教材特点，加强学生思想教育素质
结合教材内容对学生进行思想教育是教学大纲的要求，也是落实素质教育的要求。在教学过程中进行思想教育，主要是进行学习目的的教育和“三爱”教育、辩证唯物主义观点的启蒙教育、良好学习习惯的教育等。例如，结合“圆周率”的教学可向学生介绍我国古代的数学名著及数学家祖冲之，让学生了解中华民族是勤劳智慧的民族，为世界数学的发展做出了重大贡献，从而激发学生民族自豪感，渗透爱祖国，爱科学的教育。同时，在讲授知识时，教师要把辩证唯物主义基本观点渗透到具体的教学工作中。如通过自然数、分数的产生，揭示数学知识与客观世界的关系；通过正比例与反比例、加与减、乘与除的变化，渗透对立统一的观点；通过小数、分数、百分数之间的关系，让学生认识世界上任何事物都不是孤立的，而是彼此相互联系，相互作用的，从而使学生受到辩证唯物主义的启蒙教育。在数学教学中，教师要根据教材特点，结合学生实际适时地进行思想教育，有利于提高学生的.思想道德素质。
二、注重学法指导，培养学生学习能力素质
素质教育的课堂教学，不是知识传递过程，而是学生的发展过程；不是教师教授过程，而是学生学习的过程；不是教师教会的过程，而是学生学会的过程。所以，在课堂教学过程中，教师要对学生进行学法指导，教会学生学习。在教学中，教师可结合教学内容，指导学生掌握一些基本的学习方法，如观察法、比较法、分析法、综合法等，并让学生运用这些学习方法主动地去学习。如教学正比例与反比例时，教师可指导学生用分析法和比较法进行学习，通过实例的分析、比较，找出正比例与反比例关系的相同点和不同点。这样既加深了学生对知识的认识和理解，又使学生掌握了一定的学习方法。在教学中，教师要把学习方法有计划地逐步教给学生。如教学“能被2整除的数的特征”时，教师引导学生理解课题，明确要找能被2整除的数的特征，应按从小到大的顺序先写出一些能被2整除的数，然后引导学生观察这些数有什么特征，最后引导学生归纳出个位上是0、2、4、6、8的数，都能被2整除。教师再通过枚举法，验证能被2整除的数的特征。另外，教师指导学生学习，还要教会学生”想“的方法和”做“的方法，指导学生通过考虑，理清思路，使问题的解决更快、更合理、更准确。
三、注重教学氛围，培养良好心理素质
培养学生良好的学习心理，是提高学生素质的基础，课堂教学是教师“教”与学生“学”的双边活动过程。为此，在课堂教学活动中，教师要优化课堂结构，营造宽松愉悦的教学氛围，充分调动学生学习的积极性，既要注重学生智力因素的培养，又要注重学生非智力因素的培养。教师在课堂上授课时可应用适当的比喻、适度的夸张、风趣的实例、得体的手势、丰富幽默的语言来激发学生学习的积极性，从而让学生感到学习是一件愉悦的事情，减轻学生过重的心理负担。同时，通过反馈、矫正，使每一位学生的数学学习能达到教学要求，教师可通过观察交谈、提问分析、课内巡视、课堂演板、作业批改等途径，及时搜集了解教学效果的信息，力争保证学生数学素质的提高。另外，新颖的教学内容、多样的教学方法、恰当的手段，教师系统、准确、抑扬顿挫的讲解等都可引起学生对数学的兴趣。教学时，教师应根据学生的年龄特点和认识规律，运用恰当的教学方法，精心设计，创设教学情境，促使学生积极主动地参与学习，生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，尽量给学生创造动脑、动手和动口的机会，让学生在动中领悟知识。在教学“三角形内角和是180°时”，我先让学生分别剪出任意大小的直角三角形、锐角三角形、钝角三角形各一个，再让学生量一量每个三角形三个内角的度数，然后算出三角形和是多少度。通过量、算，学生初步知道了“三角形内角和是180度”这个性质。此时，教师因势利导引导学生用学具操作，将一个三角形的三个内角剪下拼成一个平角，通过剪、拼，学生进一步认识到，无论三角形的大小、形状、位置如何变，其内角和都是180度。这样，学生至始至终保持着浓厚的学习兴趣，并能较快地理解和掌握所学知识。因此，教师应遵循学生好胜的心理特点，创设情境，让学生在解决问题中享受到成功的快乐，从而激发学生的学习兴趣。
总之，为使学生在数学学习过程中学得轻松、学得深刻、学得有创造性，就要求教师在教学过程中，注重一些重要因素，使学生各方面素质都得到提高。
篇10：管理会计在农村商业银行中的应用论文
管理会计在农村商业银行中的应用论文
摘要：管理会计是基于价值创造的管理活动，是银行精细化管理的重要工具。随着经济发展进入新常态，利率市场化加速推进，农村商业银行面临的经营转型和市场竞争压力日趋增大。本文以某地区农商银行(以下简称A行)为例，旨在探讨在利率市场化下，通过构建管理会计体系，以多维度分析提高精细化核算水平，不断提升农村商业银行价值经营管理能力。
关键词：管理会计；精细化管理；多维度
一、利率市场化下农村商业银行面临的挑战
(一)利率市场化加快，盈利能力持续下滑
自6月央行放宽存款利率浮动上限后，放开贷款利率管制，取消存款利率浮动上限，利率市场化改革基本完成。在保持原有资产负债结构不变的情况下，农村商业银行持续面临盈利增速放缓、净息差收窄的严峻形势。要在未来激烈竞争中求生存、谋发展，必须全面、真实、详细地分析自身盈利能力，找准增长点和突破点，服务全行转型大局。
(二)金融脱媒加剧，传统经营模式承压
随着互联网金融、民营银行等兴起，农村商业银行以存贷利差为主的传统盈利模式受到挑战。金融脱媒导致农商银行传统业务利润空间压缩，利差收入占比下降。金融脱媒加剧，农村商业银行亟待推进综合转型，通过业务联动、产品创新、渠道拓展等构建新型经营模式。
(三)资本约束加强，资本管理难度增加
20，银监会正式推出《银行资本管理办法(试行)》，资本充足率、一级资本充足率和核心一级资本充足率分别要求不低于10.50%、8.50%和7.50%。近年来，农村商业银行业务发展提速，资产规模逐年增长，但风险加权资产增幅高于资本净额增幅。在宏观经济下行、经营风险上升的大背景下，内生资本耗用居高不下，已濒临监管指标，内部资本能力空前承压，需探索资本节约型发展模式。在上述多方面带来的挑战下，银行丞需积极寻求商业转型，挖掘客户需求，提升管控水平。这就需要通过管理会计来支持银行的转型，对自身盈利能力进行多维度的分析，精确定位自身的优势和劣势，提供更好的产品定价、成本管理等价值经营能力。
二、农村商业银行管理会计的应用现状
A行在省行的统一管理和指导下，于底上线管理会计系统，启动内部资金转移定价(简称FTP)、成本分摊及多维度盈利分析功能，初步构建管理会计价值分析体系。
(一)实施内部资金转移定价机制
资金转移定价(FTP)指根据银行内部考核的需要，向资金的使用部门收取利息，并向资金的提供部门支付利息的内部定价机制。FTP定价机制的建立是A行为应对利率市场化改革迈出的重要一步。实施FTP定价机制后，可以核算到产品、机构、部门、业务条线、客户经理、关键客户的FTP盈利情况。通过调整FTP价差，引导支行优化资源配置，调整业务结构。
1.科学选择定价曲线
为精确反映全行筹资成本，A行选择合适的FTP基准收益率曲线。存贷款FTP曲线，以存贷款基准利率为基础，计算同期限存款、贷款利差，对该利差以五五的权重比例进行分割；资金业务FTP曲线，一年以内(含)采用SHIBOR曲线，一年以上采用国债收益率曲线；外币业务曲线，一年以内采用银行间市场拆借利率，一年以上采用掉期曲线。
2.差别制定定价方法
A行综合考虑产品的期限特征、本金属性、利率属性等，对账户实行分类定价。对于有确定期限的固定利率产品及大部分存贷款业务采用期限匹配法。对于无确定期限产品采用赋值利率法，例如活期存款确定的FTP利率为4.63%；对于垫款，采用锁定利差法，按照“FTP价格=产品利率+/-锁定利差”反算FTP价格；对于无固定期限的交易账户资产，采用利率代码差额法，如固定资产。
3.动态调整最终定价
为提高定价的真实性，A行考虑了客户行为、风险、地域、战略性等因素对价格的影响，设置了调整项，可对按照收益率曲线及定价方法生成的价格作适当调整。如准备金调整，存款准备金收益率(目前为1.62%)低于存款FTP基准利率(一年期存款FTP基准利率)，由此造成准备金收支差额，暂定由资金来源方承担。
(二)实现成本分摊管理
成本分摊是将本行财务核算系统各核算层级核算的业务及管理费等分摊至受益对象的过程，直接受益对象是各核算层级的责任中心，最终受益对象是产品。为推进成本精细化管理，A行按照“谁受益、谁承担”的原则，实现了直接费用的归集与间接费用的分摊，将成本分摊到部门、产品、关键客户、客户经理等，为各维度的盈利分析提供了准确的成本数据。
(三)实现多维度盈利分析
FTP的应用和成本分摊机制的建立，为A行建立包含资金成本、运营成本、税金成本、风险成本和资本成本的多维盈利分析体系提供数据支撑。A行引入经济增加值EVA和风险调整后的资本回报率RAROC为经风险调节后盈利评价的核心指标。
三、A行在管理会计应用中存在的问题
(一)数据缺准度
A行管理会计系统数据主要取自财务管理系统、信贷管理系统、核心业务系统，由于手工操作和系统对接等方面存在漏洞，数据质量有待提高。一方面，手工录入数据的准确性和真实性无法保证。每日需手工导入人民币存贷款曲线、外币曲线、存放同业明细，差错无法校验，若出现录入错误，直接影响分析结果。另一方面，核算口径与业务实际不相吻合。如利息收入和利息支出，管理会计系统中对提前支取的存款仍计算利息支出，核心系统中存款支取后不再产生利息支出，导致数据偏离度较大。
(二)理念缺高度
管理会计需要各部门、全行员工共同参与，目前A行大多数员工管理会计观念薄弱，仍盲目追求规模和速度。一是支行成本管理意识淡薄。在新设机构和营业网点时，未测算支行盈亏平衡点之下的存、贷款保本规模，很大程度上导致利润流失。为实现存款规模扩张，投入较多的业务宣传费等，支行管理者未能以FTP利润指导经营网点。二是部门成本考核缺位。A行年初由各部门共同参与制定预算，但未定期对预算执行情况跟踪评价。业务部门只以高管层下达的任务为目标，未考虑投入成本。三是人员素质有待提高。管理会计要求财务人员和管理人员具备较强的业务素质和财务战略理念，在实施内部资金转移定价机制下综合考虑全成本因素对全行内部经营分析。A行在高素质人才的培养上还任重道远。
(三)分析缺深度
A行虽初步搭建了多维度盈利分析框架，但在当前全行进行部门战略整合以及业务产品多样化的发展模式下，丞需提高分析深度。一方面，业务分析维度多元化。对于实施事业部管理的.金融市场部，下分债券、同业、票据、理财、投行等业务条线。但A行目前只能对金融市场部和资金整个业务条线进行盈利分析，不能延伸至二级部门。另一方面，成本分摊规则精细化。财务管理核算系统中尚未将各项费用计入到具体使用人员，对于同一项费用由几个部门共同使用时，无法合理分摊。
(四)应用缺广度
从A行绩效考核管理办法来看，绩效指标设计不符合管理会计理念，管理会计分析结果在考核中未予以应用。一方面，管理会计核心指标地位不突出。A行绩效考核项目中占比较高的仍是各业务条线常规数量指标，如：贷款户数增量、存款日均增量、不良贷款等，未将管理会计报告中经济增加值(EVA)、风险调整后的资本回报率(RAROC)等纳入考核。另一方面，未建立以价值创造为依据的内部资源配置机制。A行按季形成管理会计分析报告，但考核评价结果并未应用到绩效考核中。对支行的考核，已初步实现基于内部资金转移定价下模拟利润来考核；但支行内部二次分配时，仍存在平均主义现象。对业务部门的考核，尚未引入全成本因素实施精细化考核。
四、在农村商业银行应用的对策和建议
为充分发挥以价值经营为导向，构建以EVA、RAROC为核心，覆盖规模、价格、收入、成本、利润、效率等全要素的管理会计核算分析体系。笔者认为A行需采取以下措施来提高管理会计应用能力。
(一)强化数据治理，提高基础数据质量
一是优化数据源。结合工作实际，与具备成熟实践经验的管理会计系统设计公司合作，优化系统取数源，提高数据质量。二是防范手工操作风险。完善手工录入数据操作流程，确保双人操作、换人复核，并追究操作人员责任，保证手工录入数据准确。三是统一核算口径。针对原管会系统中利息收入、利息支出等与财管系统不一致的情况，调整现有核算与分摊规则，确保利息收入、利息支出、业务及管理费与财务核算口径一致。
(二)强化队伍建设，提高管会人员素质
一方面，培养管理会计应用理念。加强对管理人员的针对性培训教育，树立运用管理会计指导工作的理念，理解掌握管理会计系统中核心指标含义，鼓励管理人员用足用好管理会计工具。另一方面，培养管理会计专业能手。梳理全行具备扎实业务基础，重点关注具有会计师、高级会计师、注册会计师的员工，有计划的培养管理会计应用专业人员，不断充实财会精干力量。
(三)强化信息挖掘，提高系统分析水平
一是完善管会体系。积极构建产品、客户、业务条线、机构等分析对象的价值中心，通过FTP、成本分摊等管理会计工具计算各价值中心的盈利贡献。二是细化条线分析。A行共有85家支行，分为重点支行、中心支行、小微支行和二级支行。总行机关部室中，部分业务部门下设二级部门。为精细核算各机构、各部门盈利情况，需依据部门性质、业务特点设置差异化核算规则。三是加强直接分摊。A行每月通过财管系统的费用明细核算，能够将受益对象的费用直接归集到责任中心。在日常财务报账、资产入账环节应做好直接成本费用归集，通过搜集多维度受益信息，在财管系统中填录费用报销单的成本页签完成成本受益对象的指认，提高直接成本分摊占比。
(四)强化结果运用，提高考核指导效能
一是优化考核指标。根据A行发展战略和经营规划，应适当降低业务发展类指标占比，加大经济增加值、风险调整后的资本回报率等综合贡献类指标权重，引导全行推进业务结构调整和期限优化。二是定制考核方式。对基层支行根据类别调整考核指标权重，对机关部室采用预算与模拟利润相结合的考核方式，转“规模导向”为“价值导向”。三是强化产品业绩考核。通过对产品价值核算与评估，建立健全产品专项激励机制，突出营销计价应用，促进产品创新发展，提高产品盈利贡献度。综上所述，管理会计体系建设是一项长期工程。在当前复杂多变的经济形势和金融业态下，只有坚持全员参与、创新应用，不断优化与完善业务模型，改进与提升系统应用能力，真正发挥管理会计工具的价值，才能推进农村商业银行加快推进综合转型，尽快实现跨越发展。
参考文献：
[1]王景斌，李敏.中小商业银行管理会计实践探索[J].新会计(月刊)，(10).
[2]陈晓媛.商业银行管理会计下多维度盈利分析研究[J].财会观察，2015(9).
[3]姜瑞斌.创新管理会计价值平台推进商业银行精细化管理[J].金融会计，2015(9).
篇11：经济资本在商业银行风险管理中应用论文
经济资本在商业银行风险管理中应用论文推荐
一、经济资本的含义以及计量
经济资本又称风险资本、风险经济资本，是基于银行全部风险的资本，是一种虚拟的、与银行非预期损失等额的资本。银行业务的风险损失分三类：预期损失、非预期损失和异常损失。银行资产损失曲线见图1。
预期损失（ExpectedLoss，EL）是指银行从事某项业务所产生的平均损失，计算公式为：
EL=AE×LGD×EDF其中：AE为风险敞口；LGD为违约时的真实损失率；EDF为预期违约率。一般以准备金计入银行经营成本或在产品价格中补偿，已不构成真正的风险。灾难性损失发生概率极低，但损失巨大。非预期损失额就等于经济资本，也可将非预期损失称为经济资本。
经济资本的计量是经济资本管理的核心，也是经济资本配置、计算风险调整后资本回报率（RAROC）及经济增加值（EVA）的基础。依照现代商业银行所面临的主要风险，经济资本也可相应地分为覆盖信用风险的经济资本、覆盖市场风险的经济资本与覆盖操作风险的经济资本，其计算基本公式为：
经济资本=信用风险的非预期损失+市场风险的非预期损失+操作风险的非预期损失-重叠计算的损失
从数量上来看，在其他条件不变的情况下，银行管理者总是希望银行需要持有的经济资本越少越好，越少的经济资本表明银行实际承担的风险水平越低。
二、经济资本在商业银行风险管理中的应用
底开始生效的《巴塞尔新资本协议》指出，资本作为银行抵御风险的最终保证，应在所有敞口上得到合理配置，资本配置的基本原则是将资本要求与风险度量直接挂钩，这是新资本协议基本框架第二支柱内容的一部分。
（一）样本数据的`采集
以某大型国有控股商业银行一地级市分行为例，该银行7月至1月发生的全部公司贷款数据，共有370笔贷款。其中201月31日仍具有余额的贷款227笔，没有余额的贷款143笔（已到期并本息结清）。将具有余额的227笔贷款作为一个组合，计算其非预期损失，其中11笔贷款已到期但本息未全部偿还，作违约处理。我们需要估计在年1月31日这一时点各债务人的年违约概率，并在这一时点计量该贷款组合的非预期损失。
（二）违约概率的估计
该银行已建立了客户信用评级系统，根据债务人的信用评级与其年违约概率之间的映射关系，可以分别确定2007年1月31日这一时点各债务人的年违约概率（见表1）。
（三）违约损失率的估计
我们采用该行上一期，即1月至206月的违约损失率38.2461%作为该分行年7月至2007年1月发生的公司贷款的预期违约损失率的估计值。
（四）样本数据的分组以及频带的划分
按照加权平均的方法进行频带划分并要求每个频带内的贷款笔数不少于10笔，将贷款组合划分为8个频带，计算结果如下（见表2）：
一旦确定了频带，便可估计出各频带内的预期违约个数和预期损失，并计算出贷款组合的违约损失分布。将不同频带内的贷款项目作为一个整体计算整个贷款组合的违约损失分布，使用聚合信用风险模型结合表2的参数，计算得出整个贷款组合损失为n×L的概率P（loss=n×L）,n=0，1，2……，从而得出损失分布图，如图2所示：
根据违约损失分布图计算出贷款组合的预期损失和在置信水平α=99.9%下的非预期损失，结果如表3。
根据《巴塞尔新资本协议》所要求的置信水平99.9%，计量出该贷款组合应配置的经济资本为12510.7万元。另外，按照预期损失的计算公式：预期损失（EL）=风险敞口（EAD）×违约概率（PD）×违约损失率（LGD），计算出的预期损失为5269.012万元，与表3中的预期损失5339.300万元相差不大，说明该方法是可行的。
三、在现阶段中国商业银行经济资本运用过程中应注意的问题
第一，在管理上，某些地方的银行就存在着重理论、轻操作，重宣传、轻落实，重推广、轻实践等问题。日常工作中，更多地关注表内贷款管理，对经济资本的管理幅度不能涵盖银行全部风险；与财务和资产风险的管理衔接性不够；较注重风险资产经济资本的事后定量计量，而不具备资源配置和预算管理的功能，没有形成对风险资产和资本回报的有效约束机制。
第二，在考核方式上，由于各行的考评办法与银监会《商业银行资本充足率管理办法》对资本的要求存在资产分类不一致、资本要求比例存在差异，所以导致和以经济增加值为核心的事后考核机制仍然不是刚性的资本约束，在一定程度上误导了经济资本的导向性作用。
第三，分配方式上，额度确定主要依据年初确定的利润计划和新年度的经济资本目标收益率，未充分考虑一定时点上银行下级机构实际实现的利润差别，可能会造成下级机构经济资本额度松紧不一，在额度调整尺度上较难把握，难以平衡协调，进而造成管理效率低下，不利于经济资本在全行范围充分而适度配置和高效使用。
第四，在资本约束上，与国际银行业比较，中国银行还处于初步阶段。由于数据、系统和人员制约，还难以对关键风险因子和资产组合进行准确计量，市场风险和操作风险计量基本还是空白。现有的风险管理技术不足以完成从风险量化到风险损失的映射，不能在银行内部准确衡量风险的总体水平和风险分布。风险控制主要还停留在传统的信贷质量管理上，而资本约束的作用只是体现为满足监管要求，与国际银行业以资本约束为核心的风险管理存在不小差距。
参考文献：
[1]李镇西.周凤亮，商业银行经济资本管理探索与实践[M].北京：中国经济出版社，.
[2]李文.从利润管理到价值创造——商业银行资本管理探析[M].北京：中国金融出版社，2007.
[3]孙巍.我国商业银行经济资本度量的模型选择[J].上海金融，，（8）.
[4]田新时.金融风险管理的理论与实践[M].北京：科学出版社，.
[5]TheBaselCommittee，《InternationalCon-vergenceofCapitalMeasurementandCapitalStandards，ARevisedFramework》，.
篇12：国际法在国际关系中的作用浅析论文
国际法在国际关系中的作用浅析论文
一、国际法的诞生
国际法作为调整国家之间关系的法律规范，是伴随着国家以及国家关系的诞生而产生并发展起来的。一个国家与另一个国家进行政治，经济，文化之间的往来活动，其必然会产生国际关系，而国际关系包括着政治关系、经济关系、文化关系，法律关系等等诸多牵连。国家间的经济关系是最基本的关系；政治关系是国家之间最活跃的关系。法律关系是指国家之间以法律条约所规范的国家之间必须遵守的一系列权利义务关系。国际关系会受国家间通过不断协商而得出的这些原则、规则的制约。而一切凡是调整国际关系国家行为的这些原则、规则即可视为国际法，而国际法在本质上也可以看成被法律记载成条文形式的一系列国际关系。因此可以得出，国际法与国际关系是相辅相成，密不可分的。实质上，它们是由表及里的关系。
二、国际法在国际关系中发挥的作用
国际法是鉴别和判断国际主体在进行国际行为时，孰是孰非的重要衡量标准，一旦上升到法律层面，是任何参与国必须遵守的一项义务，不得随意反悔与否认其效力。国际法对一切志愿加入其条约规章的国家都具有普遍拘束力，是国家间进行基本交往所应遵循的底线，确立了最基本的权利义务规范。
三、国际法在实际处理国际关系时所遇到的一系列问题
目前，全球的国际关系，在很大程度上，是由国际法来进行规范调整的'，国际主体在进行国际行为时，要以国际法作为一切国家活动的基本准绳，要共同一起努力实现国际间关系的现代社会法制化进程，一切以国际法上条文所规定的规范内容来处理国际纠纷，随着这些年多国的不断努力，以在全球范围内绝大部分国家中达成了一致共识。然而，由于国际法不仅仅停留在纸面上，条文中，它在实际生活中，受到了源自各方面条件的限制，有内在因素，同时还包含了诸多外在客观困境，尤其是随着国际法这些年在实际中不断遭遇的各种新问题新麻烦的出现，使得国际法在面对现实问题时所要面对的不仅仅是当初规范本身所规定的不足，而更为可怕的是要面对着强权政治和霸权主义的挑衅和打击，进而形成了国际法在解决诸国纠纷的过程中所暴露出许多严重的不足。我们可以简单列举以下三点：首先，主权平等和不干涉内政原则在国际政治和霸权主义侵扰下变得形同虚设。其次，禁止非法使用武力及和平解决争端原则也被以上外在因素而变得无处发挥其作用。最后，善意履行国际义务原则往往也是在弱肉强食的严峻国际环境下，变得更像是一场空谈。
四、关于国际法对国际关系的一些意见
关于怎样加强国际法在国际关系中所起的作用，以及如何建立公平公正的國际秩序，是国际上每个国家，甚至是个人所应思索的一个重要问题。国际社会是各个国家主体在进行国家活动所共同营造的一个舞台，这是国际法存在与发展的基础条件，如果没有良好的国际社会这个稳定平台，国际间又会变得一团混乱，弱肉强食。而相反，如果国际关系是平等互利，欣欣向荣的，则国际法在这样良性的国际环境中就会焕发勃勃生机。
首先，应促进国际关系民主化，努力共同构建文明和谐世界是我们现阶段最应发展的方向。国际关系民主化，是从强权型国际关系向的民主型国际关系转化的过程。其精神是反对强权政治，转向由世界各国以平等协商，友善共存的方式，携手一起处理国际间问题，共同治理世界事务，这符合当今社会国际关系的主流声音，是构建和谐世界关键前提。一旦离开了国际关系民主化，全球化就将步入歧途，良性的国际关系将会被破坏的面目全非，进而公正友善的国际新秩序就无从建立。而国际法失去了最基本的土壤，也就变成了一纸空文而不复存在。所以，我们要促进国际关系民主化的进程。
其次，坚持互利合作，实现共同繁荣，为世界经济增长营造健康有序，稳定高效的金融环境；为世界经济增长营造安全、清洁的能源环境；保障人权，实现男女平等，加强公共卫生建设，使人人享有平等的机会和权利。发达国家有责任采取切实措施帮助发展中国家实现发展目标，使发展中国家在其中获得更多的参与权和利益，让发达国家与发展中国家在相互制衡中促使国际社会不断走向民主化和法制化，促进世界协调发展，以免造成更大贫富差距。
最后，强化联合国作用，充分发挥其带头作用。联合国是全世界规模最大的一个国际组织，由世界上几乎所有的国家共同组成，代表着各国的绝大多数成员共同的意志，是国际社会舆论导向集中体现的地方。联合国大会所做的诸多决议，具有极其巨大的政治影响和权威性，对国际法的产生和发展起到了决定性的作用。安理会的决议对所有成员国都具有法律约束力，其为了维护国际和平与安全，在必要时有权采取强制措施，其中也包含了武力在内的军事行动。这是其他国际组织所绝无仅有的一项权利。因此，其对国际法权威性的构建，起到了相当重要的一步。
篇13：多媒体在阅读教学中的作用的论文
关于多媒体在阅读教学中的作用的论文
下面以人教版《义务教育课程标准实验教科书》语文第二册第10课《松鼠和松果》为例，谈谈多媒体在阅读教学中的作用。
《松鼠和松果》是第二册教材第三单元的课文。这单元的教材都是围绕着“爱护环境”这一主题编排的。《松鼠和松果》是一个充满着环保意识的美丽的童话，讲的是一只松鼠在摘松果吃的时候想到：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有。要是那样，他的后代将没有食物、没有住处了。于是他想了一个办法，就是每次摘松果，摘一个，就在土里埋一个。经过一场春雨的洗礼，在松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺拔的小松树。
一、诱发阅读欲望
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。学生对教师所教授的内容感兴趣，才能有激情，才能够实现“课伊始，趣已生”。
据此，在开始上课时，老师利用课件呈现给学生一幅松鼠埋松果的动画，并说：“同学们，这只可爱的松鼠正在干什么呀？”学生通过观察，发现松鼠正在埋松果。这时，老师又问：“松鼠为什么要埋松果呢？这里有一个有趣的童话故事呢！让我们一起来学习这个故事吧。”
童话本就是学生喜闻乐见的课文形式，再配上色彩鲜艳的课件动画和老师激趣的话语。学生学习的兴趣一下子就被调动起来了。语文本来是一门最开放的学科，与生活同在，色彩斑斓。在开篇就激发学生的学习兴趣，学生们才能乐于往下学习，正是所谓“好之者不如乐知者”。
在课堂教学中，利用多媒体教学软件的集直观性、多变性、知识性、趣味性于一体等特点，为学生提供生动逼真的教学情境；丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情境，促进学生脑、眼、耳、手、口等多种器官同时接受刺激，大大激发了学生的学习兴趣。
二、优化教学过程
《语文课程标准》指出“阅读教学应当让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”。利用现代教育技术优化课堂教学，能变抽象为具体，化难点为不难，缩短学生理解从课文浅表含义向深层含义的进程，达到“启其所感，导其所难”的目的。为开发学生智能、培养学生能力，提高单位时间内的教学效率提供了技术保障。
1、变抽象为具体：
一年级学生对抽象的概念往往难以理解，而运用多媒体则可以轻松地解决这个问题。
《松鼠和松果》一文中写道，“春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺拔的小松树”。“挺拔”一词对于一年级的`学生来说，有些难懂。为了帮助学生理解，我制作了动画课件。当学生看到小松树慢慢地越长越高，越长越粗壮时，一下子就明白了“挺拔”是什么意思，马上就有学生说出来了：“是指小树又直又高的意思。”
2、化难点为不难：
小学生由于年龄小，阅历浅，对某些事物因为没有亲身经历的体验，所以，难于由感性认识上升到理性认识，多媒体可以通过再现情境，帮助学生体验、认识事物。
在这篇课文里有一段说：“没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢？到哪儿去住呢？”学生对这两个问题不太理解，弄不好就会让语文课变成自然课。为了解决这个难点，我采用了这样的教学方法：营造谈话氛围──创设森林情境──感悟文章意思。具体步骤是：
师：小朋友们，我们都知道松鼠喜欢吃的是松果。那么，松鼠又住在哪儿的呢？
生：住在松树的树洞里的。
师：对。松树是由松果长成的。如果松鼠只摘松果吃，不种松果。松树会越来越少，到最后，一棵松树也没有。松鼠就会没东西吃，没地方住。那会是什么情景呢？我们一起来看看。
屏幕上，出现了一幅光秃秃的森林图。小松鼠们没有吃的，很可怜的样子，引起了学生的同情。这样，学生更理解为什么松鼠要种松果了。
三、开发情感世界
苏霍姆林斯基说过：“只有当感情的血液在知识这个活的机体中欢腾、流动的时候，知识才会触及人的精神世界。”语文学科是一门情感内容十分丰富的学科，通过情感的创设可以引导学生入其境、通其心、感其情。人的情感总是在一定的情境中产生的。为了把学生带进课文的情境，使他们的情感与文中的人物产生共鸣，教师用多媒体展示形象化的画面。多媒体“形”“声”方面的优势在这里大有用武之地。
1、以形动情：
让学生直观感受，丰富表象，以形激情。在《松鼠和松果》这课的教学中，多媒体里多次出现松鼠可爱的形象。学生对这只松鼠产生了良好的印象，深深地喜欢这只松鼠了。
2、以声动情：
在对松鼠形有了感知，老师又利用多媒体设置了有感情的朗读的环节。让学生通过朗读来进一步体会课文的主旨，达到以声动情的效果。
静止的教学信息在电教媒体作用下“活”了起来，有声有形有色，学生的情感得到了发展与升华。
四、发展主体思维
教师在教学中运用多媒体手段不能停留在给学生一个生动的画面，而应以发展学生思维为目的，根据教学重点和难点，精心确定思维启发点，通过形象的感知，使视听觉与深入思考结合起来，训练思维的发散性。
语言是思维的外壳，是学生形象思维的工具。在《松鼠和松果》一课中，学生通过前面的学习，已经知道了松鼠为什么要埋松果在土里。如何由松鼠埋松果联想到人类也要重视环境的可持续发展，我设计了这样一个环节：课件中，松鼠变成了人。老师说：如果人类像松鼠一样，无论做什么，都能够想到让别的事物不会消失。那么，我们的后代也会像我们一样幸福的。
老师的讲解，为学生进一步的提升对课文的理解扫清了道路，强化了可教学效果。进而培养了学生的发散思维，为学生以后的学习提供了良好的示范。
总之，在语文教学中，多媒体技术犹如一座架在学生和课文之间的不可替代的桥梁。它的作用必将受到老师们越来越多的关注和重视。
篇14：Seminar在英语教学中的作用的论文
Seminar在英语教学中的作用的论文
1．Seminar教学范式在商务英语案例教学中的应用
1商务英语案例教学商务英语案例教学是商务知识与英语语言技能相结合的课程，它是以服务于商务活动内容为目标，训练学生以英语语言为交流工具，直接、合作、有效地进行国际商务活动，是教师为学生搭建一个以商务环境为模拟平台，使学生的学习变得直观、主动，从而形成一个理论教学服务于能力培养的新教学模式。“案例教学法是经济学在经济学方法论的创新与发展，以案例为载体，通过问题解决的方法发展解决问题能力的一种教学方法”（杨林：85—87）。从当今商务英语教材来看，大多数都在每单元后附有与主题相关的案例。然而由于种种中国学生的特点（如：只愿意听课，不愿意参与，害羞，怕丢面子等）或教师活动设计不合理或检查方法不当，实验教学这一块往往无法顺利进行下去。为了达到商务英语教学目标，本文将Seminar教学范式引入商务英语案例教学中，期望能改进商务英语教学，提高学生的英语实用能力。2Seminar教学范式在商务英语案例教学中的应用Seminar教学范式和案例教学法都是建立在建构主义的教学理论基础之上。它强调学生必须主动“投入学习”学生必须在情境案例下与问题互动，才能真正理解知识。学生建构意义是通过内在对话与思考过程，与他人互动，来理解情境与问题。Seminar教学范式在商务英语案例教学中实践操作程序如下：2．1任务分配及团队组合（Empower）在了解本学期的教学任务，清楚学习内容之后，学生根据自己的兴趣、爱好及能力自愿报名选择案例，组成学习小组，负责各单元案例的PresentationandDiscus—sion（陈述与讨论）。根据教学进度每两个组负责一个单元，每小组一学期下来须完成2个案例的PresentationandDiscussion。每小组成员一般由于5—6同学组成。案例的PresentationandDiscussion安排在这每单元的教师授课之后，由该单元的负责小组呈现（Present）。2．2自主学习与协作学习过程1）明确主题问题小组成员集体研读案例材料，分析案例中需解决的问题及问题存在的原因，寻找解决问题的线索，明确任务的最终目的。再根据解决问题的需要选择研究方法，如问卷调查法、观察法、访谈法、叙事法、个案法等。2）收集数据收集数据是一个占有资料、展开调查研究的过程。学生可利用网络、图书、媒体等信息途径查找、收集与案例相关的数据。3）分析并解释数据收集好数据之后，使数据产生意义是关键的问题。让数据服务于主题研究，支撑自己的陈述与讨论。这是个创造过程，学生可利用数据使自己的陈述与讨论更有支撑力和说服力。4）确定行为计划，角色分配这个过程是回答“如何做”的问题。首先策划Pres—entation（陈述）的程序与角色分配，预测在讨论中其他同学可能提出的问题。“如何做”过程让同学有很大的创造空间，同样的案例材料，可以有不同的呈现。2．3陈述与讨论过程活动（PresentationandDis—cussion）每单元教学中分配2学时作陈述与讨论活动，由负责该单元案例学习的两小组给全班展示案例研究成果，然后接受老师和同学们提问与质凝，开展讨论与答辩。在此活动过程中，师生教学角色进行了双重转变，即学生从观众到演员，老师从演员到观众。2．4评价过程最后是评价。评价方式一般采用大众评委，学生个人和教师点评。大众评委是由案例学习小组成员组成（当天没有做陈述与讨论的学生），一般有6个大众评委小组（40人的班集），他们对作活动的学习小组进行打分；任何学生个人可对活动进行个人意见点评，对表现好的表示赞扬，对做得不完美的地方提出建议；最后是教师精要点评。学生在陈述与讨论活动中的表现占本课程的总成绩的30%。
2．Seminar教学范式在商务英语教学中的教学功效及反思
1Seminar教学范式在商务英语教学中的教学功效Seminar教学范式通过探究活动、表达活动、交流活动，增强学生的实践技能，培养了学生解决问题和进行学术研究的能力。体现在学生综合能力的全面提高，即语言的运用能力、团队精神、个人展示、领导才能、分析及解决问题等能力，同时也加强了教师、学习者、学习任务和学习活动之间的相互作用。Seminar教学范式在商务英语教学中应用的整过程是一个动态的、多向的习得过程，它是民主的、互动的、体验的、开放的和研究性的，所有这些特点为实现现代大学英语教学在新形势下的新要求有着十分重要的教学功效。1．1Seminar的民主、互动的特点，促进学生实践能力的发展Seminar教学范式完全建立在自由、民主的教学方式上，淡化老师的话语霸权。Seminar创造的氛围能使学生自由提问和发表自己的看法，极大地促进学生的创造性思维。洪堡认为，个人进行学习和研究，必然会有一定的片面性，大学只有通过互动协作，才能使一个人的研究结果，与他人的研究结果相比较和对照，从而相互启发（陈洪捷）。在案例教学中学生通过自主学习和协作学习，与教师、与同伴进行相互沟通，达成意义的共识与观点融合，实现了主体间平等的对话、理解、交往与合作，为学生提供了一个开放、和谐的学习场景。1．2Seminar的体验性，促进了学生的自主学习人是通过体验成长的。马克斯．范梅南（MaxVanManen）指出：“教育需要转向体验世界。体验可以开启我们的理解力，恢复一种具体化的认知感”（马克斯·范梅南2002）。建构主义的学习观也强调“知识建构”，即学习是学习者主动地与客观世界对话、与他人对话、与自身对话的过程，从而形成“认知性实践”、“社会性实践”、“伦理性实践”的“三位一体”的学习体验过程。在案例学习中，学生通过角色扮演体验真实的工作环境与状态，感知未来世界来实现“认知性实践”、“社会性实践”、“伦理性实践”。1．3Seminar的开放式学习，激发了探究知识的热情Seminar旨在培养学生自主研究精神和解决问题的能力，实现这个目的的前提为学生提供广阔的探索空间和学生自己决策的权力。为了出色地完成案例活动，学生由于商务知识，西方的管理理念，跨国公司和国际品牌等信息缺乏，必须探索书本外的知识，利用网络、图书、媒体等资源；阅读参考书目、检索与案例主题相关的信息网址。有时，还必须对学科经典的、重要的、有新见解的文献进行分析解读。通过信息检索和查找，他们的视野开阔了，知识丰富了，对学习更有信心了，探究知识的热情得到激发。
1．4Seminar的研究性，加强了对学者人才的培养Seminar教学范式是研究性学习的教学实践，具有学术性。在大学高年级阶段的教学应是：教师从事的是研究性教学，而学生从事的是自主性的.研究学习（沈红1990）。研究性教学的根本目的是让学生在自主学习和研究的过程中逐步养成问题意识，独立思考并解决问题。培养学生科学研究的基本素养。商务英语案例教学提供了这样一个平台。教师引导学生如何根据案例问题，着手调研、查阅资料、提出问题的解决问题方法，同时指导他们寻找解决问题的思想方法和技术路线，使他们了解和掌握现代科学技术研究的方法和手段，加强了对学者人才的培养。
2Seminar教学范式在商务英语教学中的反思Seminar教学范式在商务英语教学中的应用使教师发现了在如何培养学生实践能力时教师与学生双方所存在的问题。Seminar教学范式是具有民主性、互动性、体验性、开放性和研究性等特点的新型教学范式，无疑对教师和学生都是一种挑战。由于它的开放性和民主性，教师难以驾驭活动，它的体验性和研究性对中国学生也是一个难以逾越的障碍，因为他们习惯听老师讲课而不愿意自己参与，愿意是观众而不愿意是演员。在实施Seminar教学范式时，教师和学生主要存在如下问题。以上是在实施Seminar教学范式过程中所发现的一问题，仅可为将来采用此教学范式的教学工作者提供一些思考，还有许多问题有待我们去探讨，譬如学生能力缺失诊断、能力缺失补偿、能力资源配置、能力潜能激发、能力再现等等。学生是学习的主体，永远是教学研究的对象，只有更多地研究、了解他们，我们才能真正做到因材施教，真正实现“以教师为主导，以学生为主体”，实现师生共赢教学目标。
3。结语
Seminar教学学范式应用于商务英语案例教学中服务于能力培养，它所蕴涵的教育理念及价值不只局限于教学方法的创新，而更在于通过课程教学范式中的核心理念，课程教学目标的设计、课程实施的组织方式，促进商务英语课程知识的有效生成等方面的价值。大学里的“教”和“学”，其中心任务不再是例行公事地向学生们传授知识，而是让学生尽快地学会提出疑问和学会研究方法，培养学生主动探索和研究的精神，培养独立思考和解决问题的能力，从而实现教学与科研的统一（张跃忠：18）。教师需要以革新的姿态来迎接新观念的挑战，改新的行为来落实新时代对教学的新要求，改变教学理念：教师即是研究者，课程即是实践，课堂即实验室。“对话中心教学”的课堂教学将取代“灌输中心教学”（钟启泉）。Seminar教学范式不仅对商务英语教学、对现代大学英语教学乃至我国目前高等教育教学改革都有着重要的借鉴和启示意义。
篇15：夸奖在幼儿教育中的作用论文
夸奖在幼儿教育中的作用论文
摘要：受“棒打出孝子”思想的影响，我国很多父母和老师在孩子的教育上存在一种偏差：对待犯了错误的孩子大多采取简单的呵斥和粗暴的惩罚。对于孩子身上的闪光点和极力展示出来的好行为缺乏必要的肯定与夸奖，或是为了表现谦虚与家长的威严，在旁人面前吝啬自己的溢美之词，从而缺失了一次次对孩子良好品质形成的推动。这种观念是不科学的，需要加以改进。
关键词：夸奖；幼儿教育；作用
“夸出来的好孩子”“翘起你的大拇指”都说明了孩子良好的行为在得到不断夸奖时就会不断重复而形成习惯。可是生活中，很多父母、老师没能意识到这一点，甚至有的家长认为孩子的良好行为是自己与生俱来，是理所当然的，因此无话可说，就不想夸奖。其实孩子的良好行为得不到及时的夸奖，是不利于其良好行为的养成的。不仅如此，我发现有些父母在无意识中采用了完全相反的做法，对孩子的不良行为应对是简单粗暴，语言严厉苛刻；对孩子的良好表现经常是冷默无视，不能有一些恰当的呵护。久而久之，孩子的不良表现在呵斥打骂中被无形放大；好的行为因为得不到有效的支持而被淡化甚至被父母有形的压制。例如某些家长面对别人对自己孩子当面的夸奖往往给予习惯性的虚假的否定，而对孩子表现的不良行为却没有相应的引导，就在这样的无意之中强化了孩子的不良行为，而孩子好的行为则得不到发展。
一、惩罚与夸奖
我们经常发现这样的情况：孩子表现出不良行为，比如打架、浪费、偷东西、撒谎等，家长就会在语言上训斥，在行为上大打出手，教师的眼神和态度也是恨铁不成钢的架势。父母和教师认为关注孩子的坏行为，对他们进行严厉的惩罚，希望改掉他们的坏习惯就会走上正确的道路。其实这样做的结果不但解决不了问题，而且还产生了更大的副作用。因为孩子的不良行为引起家长和老师的注意，孩子的心理影响就越深刻，他们就会有成就感，起码是觉得会引起大人的关注。所以我们要改变这种观念，家长和教师要关注好的方面，强化好的方面，少说“不要做这个，不要动那个”，多说“你做得好，你做得对，你真聪明，就要那样做”这种奖励对孩子来说越早越好，孩子的.年龄越小实施起来效果越是明显。德国教育家卡尔威特曾经做过这样一项实验，当孩子三到五岁时，这种夸奖效果明显，孩子的眼睛与笑容告诉你他的内心世界春天般的灿烂。当孩子进入少年时期，这种夸奖就有一定的难度了，家长或老师稍有一点不真实的夸奖，他们会一眼识破，所以他们会视而不见，充耳不闻。孩子在这一阶段就会对父母、教师有逆反心理，不愿接受长辈的建议与意见。由此可见，教师和家长要抓住孩子的幼儿阶段这一黄金年龄段，在夸奖中对幼儿进行因势利导，为他们一生的良好行为、习惯、品质奠定坚实的基础。
二、夸奖的方式
为了很好地实施夸奖这种方法，教师与父母就要区分孩子的情感与行为。孩子的内心世界是丰富多彩的，如爱、生气、愤怒、悲伤、沮丧等，这是孩子独有的，家长和教师即使再能干、再努力也是鞭及莫长，孩子的自控能力差，他们感到高兴或者生气，有时自己都无法控制。相反，孩子的具体行为是外在的，是看得见、摸的着的东西。所以说，夸奖只能针对于孩子的行为上，不能实施在他们的情感上，而且这种行为是具体的行为，并非抽象的、看不见说不清的行为。可是有的父母或教师不会区分孩子的具体行为和模糊行为。所谓的模糊行为就是：“这孩子经常做些令人头疼的事情”“这个小孩爱捣乱课堂秩序”“他爱欺负女同学”“这孩子不负责任。”而具体行为则是：“他打了小夏一拳”“他在上课时大声嚷嚷”“他在洁白的墙壁上留下了脚印”“他帮小虎搬好了凳子”“他今天语言课上回答了三次问题等。”所以夸奖就要夸奖这些具体的行为，而不是模糊的行为。作为父母与教师，我们要对孩子的行为进行及时适时的夸奖。如果孩子没有做到，千万不要责怪。孩子偶然做到就是一个不小的进步，要放大他们的闪光点，进行正面强化，巩固这种行为。夸奖一般分为情感形式和物质形式。实际上情感形式往往比物质形式更有效。情感方式有:语言上的激励、眼神的鼓舞、手势的赞许、动作的抚摸和拥抱等方式。请千万不要吝啬自己的语言和行为上的奖励。在孩子的大部分奖励范围内，情感方式的奖励比物质奖励更加有效。物质方式是一种补充方式，如给孩子一块点心，一块糖，一个玩具等都是可以的，孩子的眼里不在乎奖励的多少，奖励的物质价值，只要他们得到奖励总是欢欣鼓舞，喜气洋洋。总之，只要及时适时地对孩子的某一良好的行为给与正确的夸奖，那么孩子的这一行为就会在他们的身上不断重复地出现，良好的习惯和行为就会在他们的身上生根发芽。当然，对于孩子的夸奖要讲究准确性和时间间隔性。不能随意夸奖孩子，如果太随意，孩子就会无法明确知道你因为什么行为而夸奖他，所以不论是老师还是家长都要在孩子表现良好行为时给与夸奖，而且明确告诉他因为什么得到的夸奖。当幼儿开始使用新的令人满意的方式做事时，我们要及时奖励，随着时间的推移，间断性地进行强化，这种良好行为就会形成。心理学家指出：每一个人都希望被赞美，因为在心理上源自于个体渴望被尊重、被认可的精神需求。大人尚且如此，更何况是只有几岁的幼儿。作为成年人的家长和教育工作者，更应把称赞、夸奖当做一件必须完成的教育事件来做。用称赞来温暖孩子幼小的心灵，让我们的夸奖像雨露一样，滋润孩子的品质与行为，让他们在被赏识和肯定中满足自己的精神需求，让孩子在自信、自爱中健康茁壮成长。
参考文献：
[1]周勇.手拉手建起家园共育之桥[M].兰州:甘肃少年儿童出版社,2009:121-123.
[2]卡尔维特.卡尔维特的教育[M].北京:京华出版社,2006:98-100.
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