下面是小编为大家整理的让文件更安全教学教案，本文共16篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：让文件更安全教学教案
让文件更安全教学教案
内容摘要：
本节课采用基于网络的抛锚式教学策略，让学生运用已有知识，有机结合关于电子文件安全的各种操作，通过情境确定需要解决的问题，提倡学生自主学习，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，情景与任务驱动相融合，使学生变“被动学习”为“主动愉快的学习”，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。教师主要担任促进和帮助学生学习的角色，并以发展性的评价促进学生的学习与能力的发展。
本课特色:
（1）本节课主要采用基于网络环境下的以问题为中心的任务驱动式教学法，以学为主（教师引导、帮助），重视过程，强调环境，体现动态设计，学习任务也是个体化、个性化的设计，体现学科教学规律，符合新课程标准。
（2）情景设计一环扣一环，与教学主题巧妙结合。本节课讲述2位主人公：小红和小东的问题。
由情景一：小红不开心（引起注意）
──到情景二：知道小红的日记被同班的小东同学偷看（进行角色）
──到情景三：小红遇到难题：如何保护电子日记呢？（设下疑问）；
──到学生们亲自动手为小红解决问题，巧妙地让学生带着助人为乐的精神学习进入学习：如何保护文件的技术。（自主学习和协作式学习）
──在技术问题解决以后，老师又不失时机地抛出情景四：小红还有两篇日记，分别是关于小东故意删除了小红的作业和小东偷用了小红的电子信箱密码，并打开小红的电子信箱的故事。让学生们展开热烈的讨论，使教师和每位学生的.思维与智慧被整个班集体共享。（批判性学习）
──到学生评价，包括小组长评价上机效果，网上自我测评基础知识和小组互评协作学习效果。（发展性学习）
──到归纳总结，回应本节课主题（继承性学习）
──课外扩展，采用任务式，进一步加深对信息安全的了解，能发表一些自己的想法。（继承性学习和创造性学习）
在这些情境中，通过教师的引导让学生不断（外化）观念性的知识，（内化）操作性知识，（结合）系统化知识。
教学资源说明：
教学中除教学拓展中的flash动画是引自“showgood网站外”，其余的教学资源均为原创。
一、教材分析
本章节采用教育部中小学信息技术教育实验区顺德教研室编写的实验教材（七年级《信息技术》）第二单元第八课《让文件更安全》。在此之前是关于计算机的基本操作的内容。
二、学生情况
通过前面知识的学习，学生已基本具备基于网络的任务驱动学习方法和创建电子文档等基本技能。学生采用分组协作，以四人一个小组，设一名小组长。
三、教学目标
1、知识与技能目标
·了解电子文件安全的重要性。
·掌握保护电子文件的方法。
2、过程与方法
·学生基于网络环境下以问题为中心任务驱动式教学模式，通过教师引导，进行自主式学习和协作式学习。
3、情感态度与价值观
·建立维护电子信息安全的意识。
·通过讨论和评价情景中人物的行为，树立自觉遵守合理使用网络信息的情感。
·培养学生团结合作，尊重他人的情感。
四、教学重难点
·教学重点：保护电子文件的方法。
· 教学难点：如何给电子文件加密、隐藏。
五、教学方法
本节课采用基于网络的抛锚式教学策略，让学生运用已有知识，有机结合关于电子文件安全的各种操作，通过情境确定需要解决的问题，提倡学生自主学习，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，情景与任务驱动相融合，使学生变“被动学习”为“主动愉快的学习”，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。教师主要担任促进和帮助学生学习的角色，并以发展性的评价促进学生的学习与能力的发展。
篇2：怎样打开文件更安全
打开磁盘上的文件，是我们对文件进行操作的第一步，但是，由于计算机病毒猖獗，不少病毒都是在我们双击鼠标时被激活的，因此，即使是这样一个简单的操作，都需要格外小心。打开文件主要有以下几种方式，我们来分析一下它们的安全性。
第一种，双击鼠标左键打开
这种方式打开文件，安全系数最低。大家可能早已认识到这一点，因为，病毒程序经常被我们的这个习惯性操作激活。
第二种，单击鼠标右键打开
这种方式打开文件，安全系数要比第一种方式高，但也存在危险性，
因为现在的病毒可以通过鼠标右键中的命令来运行。
第三种，用资源管理器打开
我推荐使用这种方式，因为用这种方式打开文件，安全系数最高。具体的操作方法有两种：一是用鼠标右键单击“我的电脑”，选择“资源管理器”；二是点击“开始”菜单，点击“程序-附件-Windows资源管理器”。
使用系统专用的文件管理程序打开文件，避免了对磁盘的直接双击打开。即使双击资源管理器右边内容栏中的盘符，也和单击左边树形目录文件夹一样，没有给病毒文件提供直接激活的机会，在这种情况下，病毒很难被激活，安全大大提高了。
篇3：Office Word 让文件审批更顺心
您正在看的Word教程是:Office Word 2003让文件审批更顺心! 单位的部门主管总是要对该部门的未来一周或一个季度的活动情况制作出一项工作计划，要实施这些计划时，只有领导审批后通过后才能实施。在以前我们只能将这些文档打印出来那个领导审阅，或者在Word中整理后通过E-mail发送给领导进行审阅，非常麻烦，现在好了MS Word 2003中提供了一个发送审阅功能，通过该功能可以将需要审阅的文档快速发送出去进行审阅，效果非常好。Word 2003提供了发送审阅功能，它可以使用邮件收件人命令来发送文件以让其他人审阅。当你发送要审阅的文件时，就会自动创建一个审阅请求表单，审阅者接收到该文件时，将启用并显示审阅工具。从审阅者那里返回的文件会自动提示合并更改。然后，我们可以使用审阅工具来接受或拒绝这些更改。
第一步：发送审阅文档
发送审阅时，首先在Word2003中输入需要审阅的内容并对该文档进行保存。随后单击文件菜单中的发送/邮件收件人（审阅）命令，随后弹出审阅邮件窗口，该文档已经自动被添加到附件中了，在此填好收件人地址，在正文中添加一些说明文字后，单击发送即可将其发送给审阅者，
提示：Word将以默认邮件客户端来发送该文档。将Outlook设置为默认邮件客户端方法是：依次点击工具/选项，切换到其它标签，勾选将Outlook设置为邮件邮件、联系人和日历的默认程序即可。
第二步：修改审阅文档
审阅者接收到审阅邮件后，用Wrod2003将打开附件中的文档时与一般word文档不同的时，在Word界面中弹出一个审阅工具栏。单击该工具栏中的审阅窗格 按钮，在该文档的下面打开一个审阅窗格，在主文档修订和批注栏中输入对该文档的审阅意见。在文档正文中你也可以对不满意的计划信息进行直接修改。选择需要添加批注的文字随后单击插入批注按钮 ，在该行文字的右侧程序一个插入批注框，在此输入需要添加批注的信息。此外我们还可以对需要特别提醒的文字进行演示或高亮度进行设置等。添加后再次单击审阅窗格按钮便可隐藏审阅窗格。修改后在审阅工具栏中选择显示标记的最终状态，这样我们修改的标记将会显示在Word文档中，如果选择原始状态或标记原始状态后添加的审阅信息将会被隐藏起来，这样需要查看审阅信息时，只能再次选择最终状态或显示标记的最终状态时才能显示出来。
第三步：回复审阅文档
修改后单击回复时包含更改信息按钮即可启动邮件程序将该审阅文档回复给对方。以后我们接收并打开审阅文档后，程序弹出一个提示窗口，提示我们是否将修改的文件与源文件进行合并，在此单击是按钮即可将审阅后的信息添加的原来的文档中。怎么样，有了发送审阅功能，给我们的办公带来了很大的方便。我们可以轻松的对需要审批文件进行修改，加快了帮工的效率。
篇4：如何让开放端口更安全
出处： techrepublic.com.com
所有在_blank“>防火墙和路由器上开放的端口都是一种安全风险，这也是一种称之为”端口碰撞（port knocking ）“技术的价值所在。端口碰撞技术是一种允许访问预先配置好”碰撞“的_blank”>防火墙服务的技术。所谓的碰撞是由一个尝试访问系统上关闭端口的序列组成。这些尝试要么记录在一个日志中，要么保存在一个后台进程中，通过预先配置这个日志或者进程来监视打开相应端口的序列，如果尝试序列与预先设置的序列相符合，就可以打开某个端口。
通过这种方式可以让一个端口在需要的时候才打开，从而具有一定的技术优势。对于 来说，很难在远程利用处于关闭状态端口的相关服务来攻击系统。例如，对于远程管理来说，在一个公开的服务器上开放SSH服务是很方便的，但是这也使得系统允许任何人都有可能尝试访问该系统。当然，对于这个端口的访问，你可以给定一个IP地址范围的限制，但是这样一来，还是带来了安全问题和访问挑战方面的问题。端口碰撞技术让你在这两个方面都会处理的很好：在大多数时间里，这个端口都是关闭的，但是知道这种方法的可以在任何时候任何地方打开这个端口。
概述
由于有些大家都很熟悉的服务存在一定的安全方面的问题，因此，大多数的的安全破坏都是从外网利用这些安全问题来实现的。FTP和SSH使用的是大家都很熟悉的端口，因此长期以来，这些服务一直都存在着各种各样的攻击方法。而在大多数情况下，这些服务都是让内部用户来使用的，因此内部用户是使用端口碰撞技术的主要候选人。
很显然，对于那些你需要公开的访问服务，例如HTTP和SMTP服务，端口碰撞技术则不适合用于这种场合。因为网页服务和电子邮件服务需要允许来自任何地方的连接。然而，对于所有其他的服务来说，最好的实际操作是将所有非必须的端口都关闭。因而，从存在安全方面的问题的角度来考虑，象SSH这样一种非常有用的服务也常常需要处于关闭状态。
这就是端口碰撞技术非常有用的地方。首先，通过探测技术是不会发现这种基于端口碰撞技术配置的服务器的。_blank“>防火墙软件将会自动拒绝所有的端口扫描或者任何直接连接尝试。并且通过选择一系列非连续的端口号来实现端口碰撞（我们将在随后介绍），你可以减轻对安全问题的顾虑，因为一个标准的端口扫描器一般不太可能得到一个正确的碰撞序列。通过使用这种方法，在得到良好的安全性的同时，还可以实现远程访问。
你可能会问自己，我为什么需要这种方法？事实上你可能用不上这种技术。这种技术只是增加当前网络的安全性，在可能存在的 和需要保护的服务之间创建一个不易觉察的安全层。如果远程用户不知道服务器在监听一个特定的端口，那么你将大大减少通过这个端口危及系统的次数。更进一步地，远程用户不太可能确定服务器是否使用了端口碰撞技术，因此也不太可能来使用暴力尝试来猜测正确地序列。
端口碰撞的细节问题
可以使用不同的方法来配置端口碰撞。你可以使用基于静态端口序列的方式来实现授权访问。例如，服务器可以这样设置，在它按顺序接收到与端口2033、3022、6712、4998、以及4113的连接尝试后，打开TCP端口22。如果服务器接收到一个不正确的序列则关闭该端口，或者使用一个定时器来关闭该端口。监控_blank”>防火墙日志的后台进程在截获这些被拒绝的尝试后，将在_blank“>防火墙中增加一个新的_blank”>防火墙规则来打开必要的端口，授权用户访问该端口，
还可以使用动态配置技术来打开端口。首先，你需要建立一个端口集合，在本文的例子中，我们将使用端口1040到端口1049。通过提供一个开始序列--例如1042、1044、1043--随后，对于你希望打开的端口，你可能还需要给服务器提供相应的接收信息。在序列1042、1044、以及1043后，你需要让服务器知道你想让它打开端口443。之所以采用这种设计，是为了增加打开不同服务器必要端口的灵活性和选项而不需要采用静态配置。
加密通信可能也可以增加额外层次的安全性。如果你担心别人嗅探你的数据包或者担心有人盗窃你的碰撞序列的话，采用这种加密方式将非常有益。对于端口碰撞来说，使用加密技术是一种最安全的方法，并且我们将在随后的文章中看到，加密技术是在原型中经常使用的一种方法。
使用knockclient和knockdaemon
Portknocking.org公司已经用Perl语言实现了端口碰撞技术，现在可以从该公司的网站_blank>下载这个工具。文件portknocking-0.1.tgz中包含knockclient和knockdaemon两个程序。该版本允许远程用户打开端口0到255，并且自动使用Crypt::Blowfish执行加密工作。你只需要在远程系统上使用必要的命令选项来调用knockclient程序即可。例如，要在远程系统上打开特定IP上的端口22，你可以使用这样的命令：knockclient -client 192.168.0.1 -remote 10.1.42.1 -port 22 -time 0。
在这个例子中，我们要打开IP地址为10.1.42.1的服务器上的端口22，并且只允许IP地址为192.168.0.1d的主机与这个服务器之间只能有一个连接。由于-time的标识为0，因此我们要打开的端口在开放时间上没有限制。如果time的时间为255的话，那么该命令就是要关闭这个端口。其他从1到254之间的time值表示端口打开的时间（以分钟计算）。在knockclient和knockdaemon之间的共享密码用于加密碰撞序列，并且使得远程主机和本地主机之间的信息只有他们自己能够理解。另外，在这种实现中，要使用远程主机的端口745 到端口1000。服务器的端口打开之后，需要关闭远程主机的这些端口，并且_blank“>防火墙的日志需要打开。然后后台进程缺省状态下就会监听这些端口的8个碰撞。Perl模式 file::Tail 用于检测添加到_blank”>防火墙日志上的新的行信息，并且knockdaemon将会分析这些行信息。
虽然这仅仅是一个原型，但是却运行的很好。很显然，端口碰撞技术的核心是远程主机发起的碰撞序列是否能够打开一个端口。写出这样的一个程序或者将其加入到当前可用的资源中是一件并不困难的事情，并且可以很容易的实现各个系统的定制。例如，如果访问一个NATIP地址，你可以根据碰撞序列来配置策略，实现动态转发对内部主机的SSH访问。另外，根据你的配置，使用端口碰撞技术还可以实现备份或者运行其他的作业。
总结
端口碰撞技术对于增加一层看不见的认证来说还是非常有益处的。只有提供了正确的端口序号的用户才可以有一次获得可用服务如SSH等的机会。这使得服务器可以具有从任意IP--如一个移动或者动态的IP--上接受连接的能力，并且可以创建一定的信任级别--这种信任基于远程系统知道正确的碰撞序列。对于那些已经实现了比较好的安全性的服务器来说，端口碰撞技术是一种最好的补充。
篇5：让NFS格式电脑更安全
前言
NFS(network file system)是由SUN公司发展, 并於1985年推出，
NFS是架构於的功能在於提供不同机器间的档案分享与共用，由
於NFS规格完全公开，因此现在许多的作业系统都提供NFS的服务
，传统NFS虽然使用UDP来传递档案资料(NFS Version 3以後支援
TCP传送)，但由於协定上的设计，大部分的安全问题都获得了
解决。然而除了少数被发现存在不同平台的程式错误外，会影
响系统安全的往往是管理者错误的设定。本文主要为探讨NFS
Server端的设定，以避免系统被入侵或系统资料被窃取。
NFS相关程式
(1)biod:此程式是用来建立NFS Client端的cache,处理在Client
上的读写动作。
(2)mountd:此程式是用来回应要求Mount的讯息。
(3)nfsd:此程式是用来处理NFS Client端的要求。
NFS Server设定
(1)限定读写的权限
大部分系统的NFS服务并不会限定你新增的分享资源为唯读，除
非你自己设定，否则都是以可读可写的模式分享资料。要设读
写限制请参考以下例:
*AIX,FreeBSD,Linux:
於/etc/exports中，使用-ro的参数，如:
/export -ro # 将/export以唯读的模式分享
*Solaris:
於/etc/dfs/dfstab中，使用-o ro的参数，如:
share -F nfs -o ro /export # 将/export以唯读的模式分享
当然，假如你的分享资源是唯读的设备，那是不用考虑这个
问题的。
(2)限定分享的机器
让我们看看以下用“showmount -e xxx.xxx.xxx.xxx”得到的结果:
export list for xxx.xxx.xxx.xxx:
/home (everyone)
这表示任何一台机器都可以将/home里的资料挂(mount)在自己的
机器上，假如里面的资料具有私密性，那就危险了。所以下面的
例子显示如何设定分享的机器:
*AIX
於/etc/exports中，加入-access=[host name]:
/export -ro,access=www # 允许www用唯读的模式分
# 享/export
*FreeBSD:
於/etc/exports中，加入host name:
/export -ro www bbs # 允许www和bbs用唯读的模式分
# 享/export
/u -network 1.2.3 -mask 255.255.255.0 # 允许1.2.3.x
# 读写/u
*Solaris:
於/etc/dfs/dfstab中，加入host name:
share -F nfs -o ro=www /export # 允许www以唯读的模式
# 分享/export
事实上我们发现，有部份的管理者用domain name当做限定NFS
Client机器的资料，这样并非不可以，然而却是不安全的做法
，因为NFS是透过Client的IP查出Domain Name，故假造Domain
Name便会骗过NFS Server。所以我们建议您将欲分享的Client
端资料写在/etc/hosts中，并於NFS的设定档中使用登录於
/etc/hosts中Client的host name，这是比较安全的做法，如下:
*/etc/hosts内容:
140.117.1.1 cc
*/etc/exports内容:
/export -ro,access=cc #AIX
*/etc/dfs/dfstab内容(Solaris):
share -F nfs -o ro=cc /export
当然，像FreeBSD的/etc/exports内容允许IP限定也是一个不错的
做法，
(3)将重要资料档拥有者设为root
早期NFS并没有对root(uid 0)这个帐号做特别处理，因而一些
拥有者为root的档案会被删除，後来便改为如果不做任何设定
的话，NFS client端的root是没什麽权限的，意即对远端的档
案权限可能比一般使用者还低。换句话说NFS Server端的档案
若是拥有者为root，将有较高的安全性，如下所示:
-rwxr-xr-x 1 root wheel 5584 11 Oct 23:38 ypwhich
-rwxr-xr-x 1 root wheel 2405 11 Oct 23:38 yyfix
-rwxr-xr-x 4 root wheel 100200 11 Oct 23:34 zcat
-rwxr-xr-x 2 root wheel 2049 11 Oct 23:34 zcmp
若NFS Client端所看到的目录内容如上，即使是可读写的分享，
只要你没开放root的权限，对方也无法更改档案内容。所以除
非万不得已，否则我们建议您不要开启NFS Client拥有root的权
限。
(4)分享的档案系统不要有太多的不同拥有者的档案
这里会提出此建议，主要是考量系统管理上的问题。假如你的
分享无法将拥有者都设成root，可能会遇到NFS Server和NFS
Client上的使用者uid不一致的状况，而产生使用者间互相修改
对方的档案，当然假如你确定两个系统的id和uid都是相同，那
就不用担心此问题的。以下举例说明:
*NFS Server
-rw-r--r-- 1 adm other 292 Oct 25 07:25 Makefile
-rwxr--r-- 1 adm other 362 Jul 11 13:21 a.out
-rwsr--r-- 1 root other 17390 Oct 26 09:19 mount
*NFS Client
-rw-r--r-- 1 bin other 292 Oct 25 07:25 Makefile
-rwxr--r-- 1 bin other 362 Jul 11 13:21 a.out
-rwsr--r-- 1 root other 17390 Oct 26 09:19 mount
以上adm与bin为不同的两个人在不同机器上，但uid相同，故使用者
bin有可能更动NFS Server上属於使用者adm的档案。
结语
NFS设定注意事项以上共分成四个要点，当然已知的漏洞修正程式
您必须自己安装它，不然即使设定无误，仍不能保系统安全，另外
本文不代表包含所有NFS的问题，由於各作业系统在NFS的设定上各有
异同，如使用secure-RPC或Kerberos来建置NFS以及NFS client注意事项
等等
篇6：如何让Windows 系统更安全
一、采用NTFS格式来分区NTFS的优势
1. 可为用户分配磁盘限额。所谓磁盘限额就是指对系统的每一位用户都分配一定数量的磁盘空间，并且可以选择在用户超出此磁盘空间的时候，是提出警告还是拒绝他使用更多的磁盘空间。右击NTFS格式分区，在快捷菜单中选择属性命令，点击配额选项卡，选择启用配额管理和 拒绝将磁盘空间给超过配额限制的用户两个复选项，然后可以为该卷上的新用户选择默认配额限制和警告等级，这里就不多说了。
2.压缩或加密文件/文件夹。如果选择了NTFS文件系统，那么不需要第三方工具即可实现压缩和加密功能。右击某文件夹，从属性 窗口中选择高级选项页，打开图5窗口，可以看到这里有一个压缩或加密属性小节，这就不用多说了吧？直接勾选即可，不过遗憾的是无法同时选择两项，
3.NTFS格式的分区在安全性方面更加有保障。
二、合理管理您的账号
1.停用Guest 帐号 在计算机管理的用户里面把guest帐号停用掉，任何时候都不允许guest帐号登陆系统。为了保险起见，最好给 guest 加一个复杂的密码，你可以打开记事本，在里面输入一串包含特殊字符,数字，字母的长字符串，然后把它作为guest帐号的密码拷进去。
2.创建2个管理员用帐号 虽然这点看上去和上面这点有些矛盾，但事实上是服从上面的规则的。 创建一个一般权限帐号用来收信以及处理一些日常事物，另一个拥有Administrators 权限的帐户只在需要的时候使用。可以让管理员使用 RunAS 命令来执行一些需要特权才能作的一些工作，以方便管理。
3.合理设置密码不要使用简单的数字，字母作为管理员密码例如123456，abc... 密码的设置原则是数字和字母或者符号相结合。
篇7：《让视野更开阔》教案
《让视野更开阔》教案推荐
教学目的：
拓展学生视野，让学生觉得作文有物可写，培养学生写作文的兴趣。
教给学生从多角度去观察事物、认识生活的思维方法。
让学生初步认识作文与做人的关系。
教学重点：
拓展学生视野，培养其作文兴趣。
教给学生多角度观察事物、认识生活的思维方法。
教学难点：
作文与做人的关系。
学情分析：这是一个特殊的班级，绝大多数同学对写作文不感兴趣，怕写作文，觉得作文无内容可写，少数同学考试时作文为个位数。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课，板书课题：
展示一个粉笔盒，提问：你们看到了什么？你看到的.是什么形状？师归纳：从不同角度观察同一物体，会得到不同的印象，同样道理，从不同角度看看同一件事会有不同的想法，从不同角度去思考同一问题会得到不同结论。横看成岭侧成峰，远近高低各不同讲的就是从多角度去思考同一问题的道理希望大家通过这节课的学习，都能有所收获，让视野更开阔。
二、以树为话题，有很多内容可写。
学生自由发言，有哪些内容可写。
师画坐标图，引导学生去发现有很多内容可写，开阔学生视野，学习这种画坐标图的方法。（见板书设计）
方法指导：确定中心画坐标线注信息点综合信息
小结：用此方法思考，可以看到有许多可写的内容。
三、以我为话题，模仿刚才所画坐标图画一幅出来，看看有哪些内容可写。
1.通过讨论画出坐标轴。
2.指名学生到黑板上注信息点，其余同学在下面画。
3.大家自由发言，对黑板上的图进行补充、订正。
4.小结：大家非常聪明，许多我没想到的大家都能想出来，我感到非常高兴。我们如果掌握了这一类方法，就像推倒了思维上的种种障碍，视野开阔多了。可是，要想看得更远，还得努力学习各方面的知识，使自己站得更高。视野开阔了，不仅对写作文有好处，而且对我们将来的工作、生活大有好处。
四、积累知识与开阔视野
1、欲穷千里目，更上一层楼，积累知识能使我们站得更高，看得更远。
五、做人与视野
以被老师批评为话题。
以妈妈为话题。
六、小结：
谈本节课的收获（学生自由谈）
七、作业：
以妈妈为话题画坐标图。
附板书设计：
篇8：一键搞定！让文件快速归类更容易
每天电脑里面都会新生太多的文件，最好的文件管理方法是能够让文件归类存放，比如：MP3文件放到音乐文件夹里面，照片放到照片文件夹......但是有许多时候我们图方便会随手乱扔，特别是桌面，因此许多朋友的桌面就像一个垃圾场，各种各样的文件堆在一起，有没有办法能够快速将文件分门别类放好呢？今天我不介绍软件了，而是一个大家可能都熟悉的技巧，
应用效果：选中文件后右击，然后选择“发送到→MP3文件”，这个文件就会快速跑到MP3文件夹里面，
第一步：首先我们假设“MP3文件”这个文件夹在D盘根目录下
第二步：
第三步：
第四步：
第五步：
按照同样方法，你可以创建更多文件夹的快捷方式，从而使文件归档变得极为轻松方便。
篇9：让Excel 文件备份更省心EXCEL基本教程
我们工作用的Excel文件往往含有重要数据，备份它的重要性不言而喻，虽然Excel提供了备份的方法，但备份的文件与原文件处于同一文件夹中，如果该文件夹被误删除，后果不堪设想。那么有没有方法让Excel在不同的文件夹自动生成备份呢？答案是肯定的，下面介绍具体方法。
我们可以用VBA编写简单的宏代码来实现备份功能，同时还能做到：
1．在保存Excel文件时自动生成备份；
2．保存Excel文件时提示是否备份；
3．原始文件和备份文件互为备份。即编辑原始文件时，将在备份文件夹生成备份文件；编辑备份文件时，将以原始文件为备份。
一、设置宏安全性选择“工具→宏→安全性”菜单，将安全级别设为“低”。这样，VBA代码才可以执行。
二、输入VBA代码1.打开需要备份的Excel文件，右击任一工作表标签，选择“查看代码”，或选择“工具→宏→Visual Basic编辑器”菜单，打开Visual Basic编辑器。
2.在“工程”窗口中双击“ThisWork book”，此时VBA编辑器标题变为：Microsoft Viusal Basic-“文件名”-[ThisWorkbook(代码)]。
3.将以下代码输入到“代码”窗口中：
Private Sub Workbook_BeforeSave(ByVal SaveAsUI As Boolean, Cancel As Boolean)
''''''''''''''''''''''''''''''''指定Excel文件的路径
XlsFilePath = “D:”
''''''''''''''''''''''''''''''''指定备份路径
BackupXlsFilePath = “E:”
If ThisWorkbook.Path = XlsFilePath Then
ExcelFilePath = BackupXlsFilePath
Else
ExcelFilePath = XlsFilePath
End If
''''''''''''''''''''''''''''''''提示是否备份
Response = MsgBox(“保存时是否备份当前Excel文件？” & vbCr & “备份位置：” & ExcelFilePath, vbYesNo, “提示备份”)
If Response = vbYes Then '''''''''''''''''''''''''''''''' 用户按下“是”
'''''''''''''&
关 键 字：EXCEL
篇10：如何让数学教学更扎实
1如何让数学教学更扎实
放慢脚步，让猜想验证多一点
一直以来，在数学教学中教师为了教学目标的尽快达成，经常会忽视学生的猜想验证这一过程，要么越俎代庖，要么一句话带过，看似把学习的主动权还给了学生，实际上还是教师在唱独角戏，不利于学生的自主探究。因此，教师要精心设计问题，放慢教学的脚步，让学生有足够的时间进行自主猜想验证，那么，学生的学习过程将会更扎实。
如在教学《能被3整除的数的特征》这部分知识时，笔者从已有经验入手，带领学生对已有经验进行复习巩固，使学生加深了对能被2、5整除的数的特征的认识。此时，我再引领学生思考：你知道能被3整除的数的特征是什么吗?有学生立马就说出了自己的猜想：我猜想个位上是3，6，9的数应该都能被3整除。对于学生的猜想结果我没有马上予以肯定或者否定的回答，而是鼓励学生自己去验证猜想结果。在验证过程中，学生发现“19，29”都不能被3整除，这个猜想不成立，应该换个猜想的角度。这时，我又故意将“12，15，18，21，27……”等数出示给学生看，在学生换个角度思考以后，认为能被3整除的数可能会与各个数位上的数字有关系，于是学生就又马上投入到了新一轮的猜想验证中…… 在这个教学过程中，从教师提出问题到学生的猜想验证，教师没有过多干涉学生的学习过程，而是让学生自己去猜想、摸索、验证。虽然过程会较曲折，但是，比起教师单方面的传授来说学生学习起来会感到更有趣，整个过程学生乐学、会学、活学，收到了良好的教学效果。
放慢脚步，让数学思考多一点
自从新课标实施以来，关注学生的数学思考过程被提到一个至关重要的位置，但是，由于教师的教学节奏过快，导致学生的数学思考一直流于形式。因此，教师要注重放慢脚步，不仅教会学生数学知识，还要教给学生数学思考的方法，让学生在具体的操作实践中建立基本的数学思考模型，从而使学生能够扎实有效地获得知识。
如在教学《圆锥的体积》这部分知识时，为了深化学生的学习成果，提高学生灵活运用所学知识的能力，笔者出示一个圆锥体让学生自行测量出圆锥体的相关数据，并求出圆锥体的体积是多少。在巡视过程中我发现，有学生拿出一个直尺和一个三角板，让三角板的直角与圆锥体的外延紧挨，然后用直尺放在圆锥体的锥角处，最后，直尺与三角板的相交点所量得的就是圆锥体的高。我没有满足于学生的测量结果，而是继续追问道：“你测量高的依据是什么?”这样一来，在教师问题的引领下，学生经过数学思考得出了“平行线间距离相等”这一测量依据，经过数学思考以后，学生对所学知识掌握得更加扎实。 在这个教学过程中，教师不光注重数学知识的传授，而且更注重学生的数学思考过程，在圆锥体的教学过程中，通过学生的自主摸索、实践，学生不仅掌握了数学知识，而且学会了把知识转化为能力，有效地提高了学习效果。
2参与数学课堂教学
以问题作为教学的出发点
教师在设计教学方案时，不应只直接以感知教材为出发点，而应把教材上例题、习题和公式、定理等知识点改编成需要学生探究的问题，唤起学生解决问题的欲望，激发学生探究兴趣，进而培养学生的问题意识和解决问题的能力。
如讲“同底数幂”的乘法这节课时，若从感知教材出发，则通常是像教材那样，先给出一些具体的材料，然后给出以字母为底数的例子，最后归纳出同底数幂的乘法法则，这样的归纳实质上就法则论法则，缺乏启发性，难以引起学生的探究兴趣，而且法则背后的丰富思想内涵没有充分体现。如果先提出探究问题，即让学生思考如何计算，学生中易出现两种答案。谁是谁非?学生的探究欲望被唤醒，纷纷计算、猜测、讨论，从不同角度寻求解决办法。这样，由计算这一问题，激发了学生已有认知结构中的有关观点(多项式乘法、有理数乘法、有理数乘方等)与当前的课题(单项式乘法)之间的冲突，不但吊起了学生的“胃口”，还为学生的探究性活动指明了方向，并与以后的单项式乘法联系在一起，构成了整节教材的探究脉络。
创设尝试情境，促进主动参与
苏霍姆林斯基认为：教学就是教给学生借助已有知识去获取新知识的能力，并使学习成为一种思索的活动.要使全体学生主动参与，课堂上应创造机会让学生独立”尝试”.这样能充分照顾学生的个体认知差异和学生的个性发展，使每个学生都有机会表现自己，从而理解知识，掌握规律，达到既增长知识，又发展能力之目的.
例如在教学”商多位数除法”时，先出示两道复习840/32，2736/48，学生练习后，接着让他们讲讲除数是两位数的除法法则，再出示例题，问：同学们能不能用已有的知识来解答这题?试试看，学生兴趣盎然，尝试练习后，引导学生与复习题比较，总结出”除数是三位数”的除法法则，这样运用旧知识转化新知识，充实扩大了原有的知识结构，改善了学生的认识，培养了学生自主解决问题的能力.
3吸引学生的数学课堂
在一个调查中讲到，幽默是一种最大的魅力，对一个老师来说，也是这样，幽默的老师往往能得到学生的喜爱，有时候老师一句幽默的话语可以让整个课堂变得轻松活跃起来。不仅幽默的语言可以吸引学生，生动的表情或者丰富的肢体语言也可以吸引学生。我在听课的时候看到过这样的一个老师，他讲完一节课的知识，喊了几个同学上黑板做题，几个同学全做对了，这时候老师把粉笔放在讲台上，然后做出转身离开的样子，他说道“看来你们是都不需要我了，我走了啊”，就这样一个简单的动作，一句简单的话语引得全班哄堂大笑，这时候就吸引了学生的注意力。
老师讲课的时候可以多采取直观教学的方式，因为数学是一门非常抽象的学科，很考察学生的想象力，传统的数学教学方式对很多学生来说是不容易接受和吸收的，但是当老师拿出实物或者让学生亲自动手操作的时候，就让抽象的数学变得具体化了。比如说，在学习正方体、长方体的时候，老师可以找来正方体、长方体的盒子，对着实物告诉学生什么是它们的面、什么是它们的棱、它们有几个面、有几条棱、它们的面积怎么计算、体积怎么计算。
老师一定要多表扬学生，很多老师可能会觉得严厉地批评能让学生认识到自己的错误，其实不然，现在的学生自尊心都比较强，学会如何表扬学生比学会如何批评学生更重要。老师表扬一个学生的时候会让他感受到成功的喜悦，这样的学生会比较容易爱上数学。一个老师时常批评学生，学生会对他产生畏惧心理，在他的课堂上不敢回答问题，不利于调动学生学习的积极性，也不容易集中学生的注意力。有一个老师，他经常鼓励学生在他的课堂上大胆发言，就算回答错了她也不会责骂，还会对学生微微一笑;回答对了，还会奖励学生一朵小红花。因此，学生都会集中精力认真思考她提出的每一个问题。
游戏是一种吸引学生注意力的好方法，课堂45分钟，如果老师一直讲，学生难免会产生疲倦的心理，在这时候，老师可以适当地带领学生做一些小游戏，缓解学生听课的那种疲倦的状态。老师可以把全班学生分成两大组，采取竞赛的方式来进行游戏，老师随口说出一个乘法，两边的同学想好答案就可以举手，20个题后，回答问题最多的小组获胜。
4数学课堂训练学生思维
一、活跃课堂教学氛围，诱发学生创新意识
民主、平等的教学氛围才能促使创造思维能力的形成和发展。在初中数学课堂教学中，师生关系是学习氛围的一个重要方面。师生关系融洽，使学生们能够敢说、敢问、敢想，从而能够诱发学生的创新思维。平等、民主、轻松、和谐的师生关系和课堂气氛才能有利于开启学生的创造潜能，培养学生的创造性思维;自由、轻松、积极的教学环境，才有利于学生突破常规，勇于想象。教学中教师应以活跃课堂教学、激活学生创新思维作为出发点，运用各种方式，为学生构建良好的课堂教学氛围，活泼教学课堂，才有利于学生探索创新的学习情境。有效地组织学生积极参与课堂活动，真正做到课堂上活跃起来。教师应激励学生勇于探究，敢于挑战问题，勇往直前的精神。
二、转变教师观念，促进学生个性发展
正确树立新的教师观念。改变传统课堂上的以传授知识为主、技能培养为辅的观念。教师应明确是学习的组织者、引导者与合作者。教师工作者应积极提高自身的文化底蕴，不断提高自身的综合素质，充分运用先进的教学方法。教育本身就是一个创新的过程。教师必须要树立创新性教学原则和明确创新教学理念，以引导学生积极主动学习作为教学重心，以培养学生的创新意识和实践能力为教学目标，促使学生对学习爱学和善学。在课堂教学中，以培养学生创新思维能力，鼓励学生思维求异和发散，特别引导学生一题多解、多变以及非常规的解法探索等活动，有利于激发学生创新思维有很大的帮助。
三、重视培养学生的观察力，启发学生创造性思维
重视培养学生的观察力，是培养学生创造性思维的基础。深刻的观察，决定着创造性思维的形成。因此，引导学生明白在问题面前不要急于求解，要深刻去观察，为最终解决问题奠定基础。观察是信息输入的通道，是思维探索的大门。俗话说“没有观察就没有发现，更不能有创造”。观察能力的形成是通过学生学习过程实现的，学生在观察前，必须有明确具体的目的、任务和要求。观察中教师及时给予指导，指导学生及时地对观察的问题进行分析总结等。
篇11：让多媒体教学更有效
让多媒体教学更有效
合理运用图片，激发学生兴趣，走出“眼花缭乱”课件是一种综合的教学艺术作品。它既要有很强的启发性和可视性，又要富有表现力和感染力，以更加有效地引发学生的兴趣及想象力。课件制作中如何控制好教学内容的容量是个很关键的问题。很多教师在多媒体辅助教学中容易“迷途”，认为越多使用图片或动画就越能激发学生的兴趣。
其实不然。多媒体课件应该是为教学服务的。有时用得不当或过度使用，反而会成为教学的干扰源，分散学生的注意力。基于此，课件设计者不应将精力放在图片与动画上，而应在激发学生学习兴趣的同时，超越传统媒体的局限，变抽象为形象，化繁为简，更好地帮助学生突破难点，从而提高课堂效率，实现教学的最优化。我们在设计多媒体课件时应从心理学和教育学的基本点出发，遵循教育教学规律，有目的、有计划地设计好多媒体课件，冷静思考多媒体教学应用的方法。在处理组合素材时，应做到该多处则多，该少处则少，制作瘦身型经典课件。切忌面面俱到，在不恰当或不合适的地方出现媒体冗余；更不能本末倒置，将与重难点关系不大的素材选得过多、过滥，以至于遮掩了教学目标，进而导致教学效果不理想。另外，设计时还应当注意一定要从实际的课型和内容出发，在充分掌握学情、教材的基础上进行恰如其分的素材组合，力求找出各种媒体素材的最佳结合点，围绕着突出重点、突破难点这个原则进行设计组合。
合理运用声音，营造学习氛围，走出“不绝于耳”
笔者看过一些课，发现部分课件一开始就是一段恼人的音乐：学生答对了，点画面便出现鼓掌声或者“你真捧”的赞扬声；答错了，来个“想一想”或者一个怪声音。有时甚至页面的切换、图像的转换都应用了声音，一节课下来，各种声音“不绝于耳”。
课件中的声音应具有突出主题、渲染气氛、衬托背景、调节情绪、传播信息、模拟再现的功能。在多媒体课件中恰当地运用声音，可以创造良好的学习情境，增强课件的趣味性，帮助学生加深对所学知识的理解。但如果过多地追求声音效果，特别是在播放过程中突如其来的一个声音，不仅不能增强教学效果，反而干扰学生的思考。因此，在课件中加入声音一定要有“度”：为了突出重点、难点，引起学生的注意，可以适当加入声音；为营造良好的学习氛围，可以选择合适的音乐，让学生的情绪变得轻松、愉快，激活他们的学习积极性。
合理运用演示，培养学生能力，走出“喧宾夺主”
教学手段应该为教学目的服务，要明确教师是课堂教学的主导，学生是教学的主体，否则就无法摆正多媒体课件在课堂教学中的.位置。既然多媒体课件是起辅助教学作用，那么就应当把它当做师生交流的桥梁、课堂气氛的调节器、课堂教学的调味品、智能转变及情感体验的催化剂，绝不可由它取代教师的主导地位，更不能喧宾夺主，取代学生的主体地位。
尽管计算机模拟可以带来更为强烈的视听刺激、更为细腻的物理过程和更加直观的结果分析，但它不具有实物实验带给人的真实空间感、实验可信度，以及在实验过程中师生的情感交流。如果只是简单地将实验搬到屏幕上，就违背了认知规律。因此，我们不难分出动画的“马德堡半球”实验与学生亲身参与的两大吸盘对接的“马德堡半球”实验哪个更具有说服力，化学中实物的“喷泉实验”与电脑动画哪一个更加形象。
课件在课堂教学中只是一种辅助手段，而不是教学的主题，不可不用，也不可滥用。总之，我们应正确地、辩证地对待多媒体，用其所长，避其所短，使多媒体技术更好地为提高教学质量服务。我们教师只有吃透现代教育技术的本质，合理使用现代化教学手段，才能真正发挥出多媒体辅助教学的优势，才能让多媒体尽显风采。
篇12：让识字教学更精彩
（1）学习“首”时，学生讲到：“首”字上面点、撇象头发，横向头顶，脸上最突出的是鼻子。古时鼻子的图画代表自己，所以“首”字下面是“自”。
（2）学习“壮”时，学生讲到：“不想当将军的士兵不是好士兵，当上将军的士兵才是真正的壮士。”
（3）“非”字学生这样记忆：两个非常强壮的人，打到了六个坏人。
此外，诸如：“师徒两人徒手走在路上”学习徒；“我非常伤心”学习悲；“妹妹是个女孩，她是未来的希望”学习妹；“姥姥是妈妈的妈妈，她年老了。”学习姥......通过孩子们的语言描述，把识字与语言有机的联系在一起，丰富了孩子们的识字方法，促进了各种能力的提高。
作者：王正委
审稿人：李传家
[让识字教学更精彩]
篇13：Word隐藏文字 让文档更安全！
在处理一些机密和隐私文件的时候我们会给Word文档加密，防止别人盗取机密，除了给文档加密以外，还有没有更好的方法来预防这些安全隐患呢?其实方法很多，本篇教程就为大家介绍三招“隐藏文字”，将Word中的文字隐藏起来，等到要用的时候在将它显示出来!
第一招：Word中隐藏文字功能：
首先，利用快捷键“Ctrl+A”将Word文档中所有文字内容全选，然后单击菜单栏的“格式”，在下拉列表中选择“字体”，在弹出的字体窗口中，将下面的“隐藏文字”勾选，确定即可。(如下图)
显示隐藏文字方法：
按照如上的方法，我们已经将Word文档中的文字隐藏了，那如果需要用这份文件的时候，我们又该如何显示隐藏呢?方法依旧，先“Ctrl+A”全选，然后“格式”-->字体，将“隐藏文字”前面的钩取消即可。
第二招：设置颜色隐藏文字的方法
当然，不仅如此，我们还可以通过将文档中的文字颜色设置成“白色”来达到隐藏文章的效果!
操作方法：
同样，“Ctrl+A”全选文字，单击“格式”-->字体-->将“字体颜色”设置为白色，确定，
(如下图)
若需要显示这些文字，我们选中所有文字，然后将颜色设置为“黑色”就行了!
第三招：用图片来掩盖文字
其实以上两种方法都过于简单，若真的是有人想盗取你的资料，打开文档看到空空如也，若真是空白文件，那为什么要把文件存放起来呢?不得不让人起疑心。所有最后一招教大家来用图片做演示，让人故认为存放的是一张图片罢了!
操作方法：
①单击菜单栏的“插入”-->图片-->来自文件，然后选择一张稍微大点的图片(能够遮住所有文字大小的图片)，点击“插入”按钮;
②选中图片，再单击“格式”-->图片，在弹出的“设置图片格式”中选择“板式”，然后选择“浮于文字上方”的文字环绕图片方式，确定即可。(如下图)
提示：以上三种隐藏文字的方法，不仅可以让文档更安全，而且这三种方式，无论是在Word或以上的版本都可以使用。
篇14：让生命更安全,让生活更美好
让生命更安全,让生活更美好
摘要：张明先生7月开始担任英国豪迈集团中国区首席代表.在加入豪迈之前,张明先生曾担任某世界领先的显示解决方案制造商驻华首席代表,管理中国市场,并在多个应用领域引进高端视觉解决方案.在他的'5年任期内,该公司在中国的销售增长了6倍.在此之前,他曾担任一家比利时公司的销售经理.该公司主要提供保护生命安全和视觉监控的显示解决方案.张明先生还曾任杜邦某合资公司化学工程师.作 者：徐云清 作者单位： 期 刊：高科技与产业化 Journal：HIGH-TECHNOLOGY & INDUSTRIALIZATION 年，卷(期)：, “”(2) 分类号：篇15：小技巧让WinPE更安全
WinPE大家应该不会陌生了，装系统的时候都要用到，但平时我们用到的winpe系统都是安装在U盘上的，其实WinPE也可以安装在硬盘上，并且还可以安装在硬盘的隐藏分区里，隐藏分区在Windows下是无法被系统识别的，这样就不会被病毒所破坏了，更加安全了。接下来就给大家介绍一下如何来实现。
1、在硬盘上建立一个存放WinPE的新分区
由于WinPE的体积往往只有几百MB，因此为了避免浪费过多的硬盘空间，我们需要为WinPE单独划分一个空间较小的硬盘分区。具体说来，我们需要执行以下操作步骤：
先做好硬盘最后一个分区数据的备份工作，然后运行DiskGenius，接着右击你要安装安装WinPE所在的分区，选择“删除当前分区”，将其删除;再右击这个已删除的分区，选择“分区→建立新分区”，然后打开“建立新分区”对话框，将“新分区大斜中的数值16修改成15并单击“确定”按钮即可。
然后单击主界面中的“应用更改”按钮以使得新建的分区操作生效，接着选择“分区→格式化当前分区”，完成对E盘的格式化操作;这时硬盘分区显示的右边就会出现一个名为“空闲”的柱形图;再仿照对E盘进行分区的操作，对剩下的那部分硬盘空间执行建立新分区和格式化该分区的操作就可以了;最后右键点击剩下的那部分硬盘空间的柱形图，选择“分区→转换为主分区”，将F盘设置为主分区就可以了。
2、添加开机引导菜单
完成硬盘的重新分区以后，接下来就是添加一个开机提示菜单以使得即便在系统崩溃的情况下也能正常运行隐藏分区中的WinPE，
开机提示菜单的添加，其具体方法如下：
先运行解压得到的“grubinst_gui.exe”，接着单击“磁盘”单选框右边的下拉箭头，选择“(hd0)[41863MB]”(该参数的含义是表示自己本机硬盘的总容量的大小，不同的电脑并不完全相同);再单击“分区列表”右边的“刷新”按钮、单击“分区列表”右边的下拉箭头，选择里边新出现的“整个磁盘(MBR)”选项即可。
完成上述操作后，勾寻选项”下边的“启动时不搜索软盘”和“优先引导原来MBR”复选框、设置好“等待时间”和“热键”参数(如，前者为3，后者为F9)，最后单击“安装”按钮，此时就会弹出一个DOS提示窗口，此时按下回车键，就完成了开机提示菜单的添加操作了。
3、WinPE的安装和分区的隐藏
双击下载的WinPE压缩包“WinPE.RAR”并将其解压到要安装分区的根目录下以完成WinPE的安装操作;再运行DiskGenius，右击该分区的柱形图，选择“分区→隐藏当前分区”;最后单击“应用更改”按钮并关闭DiskGenius，此时就完成分区的隐藏操作了。
完成上述操作后，重启系统并在出现“Press F9 to start GRUB...”提示信息时，按下F9快捷键，这时就可以看到WinPE的启动菜单了，在启动窗口中，选中“启动 Windows PE”并按下回车键，就可以正常地启动WinPE了。
篇16：让你的Windows 更安全
Windows 2000系统的使用者特别多，导致在受攻击的系统中高居榜首，但这不是说Windows 2000的安全性一点儿不好，只要合理配置和管理有方，还是比较安全的，本人使用Windows 2000的时间也不算短了，对于维护它的安全，也渐渐摸出了一点儿门路，下面是一点儿个人见解，不足之处，还请各位指正。
安全安装尽量减少后顾之忧
Windows 2000系统的安全应该是从安装时就一点一滴积累起来的，但这往往被人忽视。下面几点是在安装Windows 2000时需要注意的：
1、不要选择从网络上安装
虽然微软支持在线安装，但这绝对不安全。在系统未全部安装完之前不要连入网络，特别是Internet！甚至不要把一切硬件都连接好来安装。因为Windows 2000安装时，在输入用户管理员账号“Administrator”的密码后，系统会建立一个“$ADMIN”的共享账号，但是并没有用刚输入的密码来保护它，这种情况一直会持续到计算机再次启动。在此期间，任何人都可以通过“$ADMIN”进入系统；同时，安装完成，各种服务会马上自动运行，而这时的服务器还到处是漏洞，非常容易从外部侵入。
2、要选择NTFS格式来分区
最好所有的分区都是NTFS格式，因为NTFS格式的分区在安全性方面更加有保障。就算其他分区采用别的格式（如FAT32），但至少系统所在的分区中应是NTFS格式。
另外，应用程序不要和系统放在同一个分区中，以免攻击者利用应用程序的漏洞（如微软的IIS的漏洞，大家不会不知道吧）导致系统文件的泄漏，甚至让入侵者远程获取管理员权限。
3、系统版本的选择
我们一般都喜欢使用中文界面的软件，但对于微软的东西，由于地理位置及市场因素，都是先有英文版，然后才有各国其他语言的版本。也就是说Windows系统的内核语言是英语，这样相对来说它的内核版本理应比它的编译版本中的漏洞少很多，事实也是如此，Windows 2000的中文输入法漏洞闹得沸沸扬扬大家是有目共睹的。
上面所说的安全安装只能减少后顾之忧，千万别以为只做到这些就可以一劳永逸了，还有很多工作等着你去做的，请继续往下看：
管理系统使它更安全
系统不安全，不要老埋怨软件的本身，多想想人为的因素吧！下面从管理员的角度来谈谈在管理过程中需要注意的几点：
1、关注最新漏洞，及时打上补丁和安装防火墙
管理员的职责是维护系统的安全，吸收最新的漏洞信息，及时打上相应的补丁，安装最新版的防火墙也是必须的，可以助你一臂之力。但是要记住：“道高一尺，魔高一丈”，没有绝对的安全，补丁永远都是跟在漏洞公布之后，完全相信系统补丁和防火墙是不可行的！
2、禁止建立空连接，拒人于门外
们经常采用共享进行攻击，其实不是它的漏洞，只怪管理员的账户和密码太简单，留着不放心，还是禁止掉的好！
这主要是通过修改注册表来实现，主键及键值如下：
[HKEY_LOCAL_MACHINESYSTEMCurrentControlSetControlLSA]
RestrictAnonymous = DWORD:00000001
3、禁止管理共享
除了上面的，还有这个呢！一起禁止吧！
[HKEY_LOCAL_MACHINESYSTEMCurrentControlSetServicesLanmanServerParameters]
AutoShareServer = DWORD:00000000
4、精巧设计密码，慎防入侵
呵呵，看了上面的第2点和第3点，有经验的朋友自然会常想到这一点了，
不错，这是老生常谈的事情了，很多服务器被攻陷都是由于管理员密码过于简单而造成的。
对于密码的设置，我建议：①长度超过8位为宜。②大小写字母、数字、特殊符号的复杂组合，如：G1$2aLe^ ，避免“纯单词”或者“单词加数字”型的密码，如：gale、gale123等。
特别注意：MSSQL 7.0 中的SA密码千万不能为空！默认情况下“SA”密码是空的，而它的权限是“admin”，想想后果吧。
5、限制管理员组的用户数量
严格限制管理员组的用户，时时刻刻保证只有一个Administrator（也就是你自己）是该组的用户。至少每天检查一次该组的用户，发现多增加的用户一律删除！毫无疑问，那新增的用户一定是入侵者留下的后门！同时要注意Guest用户，聪明的入侵者一般不会添加陌生用户名，这样容易被管理员发现行踪，他们通常是先激活Guest用户，然后是更改它的密码，再放到管理员组，但Guest无端跑到管理员组来干嘛？停掉！
6、停止不必要的服务
服务开的太多也不是个好事，将没有必要的服务通通关掉吧！特别是连管理员都不知道是干什么的服务，还开着干什么！关掉！免得给系统带来灾难。
另外，管理员如果不外出，不需要远程管理你的计算机的话，最好将一切的远程网络登录功能都关掉。
关闭一项服务的方法很简单，运行cmd.exe之后，直接 net stop servername 即可。
7、管理员安分守己，不用公司的服务器做私人用途
Windows 2000 Server 除了可以像服务器之外，同时还可以做个人用户的计算机一样，上网浏览网页、收发E-mail等等。作为管理员，应该尽量少用服务器的浏览器来浏览网页，避免因浏览器的漏洞造成木马感染和公司的秘密信息暴露。微软IE漏洞多多，相信大家不会不知道吧？另外，也少在服务器上使用Outlook等工具来收发E-mail，避免染上病毒，给企业带来损失。
8、注意本地安全
防止远程入侵很重要，但系统的本地安全也不容忽视，入侵者不一定在远处，有可能就在身边！
（1）及时打上最新版的补丁，防止输入法漏洞，这是不用再说的了。输入法漏洞不仅是导致本地入侵，如果开了终端服务的话，系统之门就会大开，一个装了终端客户端的机器就可以轻易闯进来！
（2）不显示上次登录的用户
如果你的机器是不得不多人共用的话（其实，真正的一台服务器是不应该这样的），那禁止显示上次登录的用户很重要，免得别人猜中密码。设置方法是：在〔开始〕→〔程序〕→〔管理工具〕→〔本地安全策略〕，打开“本地策略”的“安全选项”，在右边双击“登录屏幕上不要显示上次登录的用户名”，选中“已启用”，再点击〔确定〕，这样，下次登录的时候就不会在用户名框上显示上次登录过的用户名了。
友情提示：其实不用那么复杂，只要我们仔细点就行！
1.设置强而有力的密码
2.使用防火墙禁用139，445，135，44，等容易被利用来进攻的端口。
3.如果没有必要，卸载计算机上的IIS、Serv U、MySQL、Microsoft SQL Server等可能被利用的服务。
4.精心设置系统中的TCP/IP属性以及IIS、MySQL、Microsoft SQL Server、POP服务。
5.使用路由拨号连接到网络，将DMZ设置到空的区域。
6.Windows Update自动更新。
7.可靠的病毒查杀支持。
文档为doc格式
