下面是小编收集整理的职业院校计算机专业技能教学现状分析与改革，本文共13篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：职业院校计算机专业技能教学现状分析与改革
职业院校计算机专业技能教学现状分析与改革
职业院校计算机技能教学的'目标是提高学生的计算机专业技能水平和实际应用能力.应根据目前职业院校计算机技能教学的现状,从技能目标、专业设置、教学方法和手段、编写专业技能教材.提高教师实践能力几个方面进行改革,并在此基础上全面提高学生的计算机专业技能水平,适应社会需要.
作 者：赵萍 作者单位：黑龙江商业职业学院,黑龙江,牡丹江,157011 刊 名：管理观察 英文刊名：MANAGEMENT OBSERVER 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G71 关键词：计算机技能教学 技能水平 实践经验 专业设置篇2：浅析中等职业院校语文教育的现状与改革教育论文
浅析中等职业院校语文教育的现状与改革教育论文
论文摘要：本文阐述了语文课程在中等职业院校开设的现状及其在中等职业教育中的作用，提出了为发挥语文在职业教育中的重要作用而进行的教学改革措施。
论文关键词：中等职业教育语文教学改革
中国在进人21世纪后，知识、经济飞速发展，而作为经济支柱的技术工人却相当缺乏。作为技术工人摇篮的职业院校近年来得到快速发展，语文作为高等职业教育中的一门基础课程，在培养高技能人才方面，有着其他课程无法替代的作用。但近年来许多职业院校的语文教学工作却没有得到相应的发展，甚至一些院校建议取消语文课程。本文试对职业院校语文教育的现状以及如何搞好语文教学等关键性问题作了初步的探讨。
一、高等职业院校语文教育境地尴尬
学生在接受了近十年系统的课堂语文教育之后，走进了职业院校的大门。但由于小学、中学课堂教育的有限性、考试指挥棒的指向性，学生接受的语文知识是少而零散的。因此学生在语文修养方面存在着较明显的问题，即知识的断层。在职业院校，由于学生教育背景和教育程度的参差错落，这种知识的裂痕尤为凸显。最明显的表征就是学生欣赏力低浅，缺少对语文知识结构的宏观把握。这又直接影响着学生思考问题、理解问题的视角、层次、深度和逻辑性，直接影响着学生各方面能力在层次上的提高和深化，并且使学生丧失了~-,j-新知识的学习兴趣。
二、目前高等职业院校语文教育的现状
1．优秀教材少。
教材体系的编排不适合学生的心理发展规律和认知特点，文章与文章之间缺乏内在联系；缺乏明确的训练目标、周密的训练计划、系统的训练内容和科学的训练方法。教材内容陈旧，选文大多是二、三十年代的作品，现代社会中充满活力的语言及富有时代色彩的.语文范例很难及时在课本中得到反映。
2．教授方法、方式陈旧。
学生不喜欢语文课，教授方法、方式陈旧、杲板和枯燥是其中十分重要的原因。受传统中学语文教育模式的影响，职业院校语文教育模式呈现出填鸭、范式等特征。阅读课文、概括中心思想、人物形象分析、艺术表现手法分析……语文本来是富含人文内蕴、情感价值和审美趣味的学科，这些常用的教学手法残忍地把一篇篇优美的文章分肢解体，使其变成一堆摆设整齐、逻辑井然却了无生气的零件。学生不可避免地要产生枯燥感、厌倦感。
中职语文教育模式的改革已经刻不容缓了。学生渴望的是一个信息量大的、观点新颖的、讲授方式灵活、气氛活跃的、有趣味性的课堂环境。于是提供什么样的信息、如何将知识融于趣味之中、怎样才能带动学生的学习热情，便是语文教师、语文教育工作者需要深思的问题。
三、中等职业院校语文教育的改革
1．明确中职语文的定位。
职业院校语文课程的性质应该以人文性为核心，同时发挥工具性。中职语文应该在中学语文教育的基础上给予学生更系统的语言文学知识；在素质培养上应具有更强的综合性，发挥语文教育对学生语言修养、文学修养、文化素养、人格品质、思维创新等方面的多种教育功能。明确了中职语文的性质之后，中职语文课程设置的目的就可以确定为：“一、认识中国文学，提高欣赏水平；二、深化汉语母语教育，提高表达能力；三、强化语文教育的情感培养、人生引导作用，实现育人的最终目标。” 需要特别强调的是：中职语文教学不是字词句篇的常规教学，它不是“中学语文”，中职语文要从实际应用的角度人手讲授语言，使学生感受到具体语境中的语言现象。通过优秀中国文学作品中的精彩描写去领略语言赋予民族文学的魅力。学生看到的是立体的、活生生的民族语言以及赋予民族文学的风貌和神韵从而感悟汉语区别于其他语言的特点和汉语的表现力；认识语言的变化传承以及语言水平对表达思想感情的影响，使学生对提高自己语言修养的意义与途径有切身的体会，将语言知识、写作表达的技巧内化为语言素质提高驾驭语言的能力。
2．教材编写要创新，以适应中等职业院校学生的需要。
教材一方面体现着编写者对课程定位的理解，另一方面也对具体的教学方法起着引导作用。目前，中职语文的尴尬在很大程度上直接表现为不少学生对这门课程缺乏兴趣和学习的热情。这一方面是因为在重实用的社会风气中，中职语文这门课被认为是可有可无的；另一方面，在多年的应试教育压力下，中学语文教育使语文学习变成了一种枯燥乏味多于新鲜和感动的被动的接受过程。面对这样的现实状况，编写中职语文教材时，应综合考虑学生的兴趣、需要、接受能力等因素，并将它体现在课程的设计、教学内容的编选和呈现形式的安排中，以体现“以学生为本”的教育理念。
3．革新教学方法，综合运用多种教学手段。
在正确认识中职语文课程性质、目的，端正教学态度的基础上，中职语文教师必须在教学方法上不断创新以达到“传道”“授业”的目的。
学生是教学双边活动的主体，因此要充分发挥学生的主动性，允许、鼓励学生发表个人见解，增加课堂讨论内容，以形成良好的师生互动。
在科技飞速发展的今天，中职语文教学如何利用现代化的教学设备，实现教学手段的创新是摆在教师面前的重要课题。在中职语文课中，可采用多媒体教学课件和影视资料二者互相配合的方式开展教学活动。教师可根据教学需要将教材内容和相关的背景资料制作成图文并茂的课件，在课堂上展示给学生。这不仅可以达到在最短的时间内让学生获得最大信息量的目的，同时又因其鲜明的形象性与生动性更能激发起学生的兴趣。其次，利用影视资料可以使学生欣赏到以前只能通过教师用语言描绘的图片或影视片断，加深了对作品内容和主旨的认识。
不可否认，从中职语文当前的步履维艰到中职语文的复兴，我们还有相当长的路要走。但是，只要充分认识到中职语文教育的重要意义，转变教学观念，改进教学内容，灵活运用多种教学手段，就能够保证中职语文的教学质量和教学效果，从根本上改变中职语文课程教学现状，使之走上健康发展之路。
篇3：计算机网络安全现状与防范措施分析论文
1计算机网络安全重要性及现状
计算机网络安全是21世界最为热门的话题之一，也是能够引起全世界人们关注的话题。计算机网络安全属于系统工程，是网络建设过程中的重要任务，涉及到法律、政策、标准、管理、措施和技术等方面，可以说是网络技术中最为困难和重要的环节。网络信息是人类社会赖以生存和发展的重要支柱，为人类社会也带来了深刻的变革，并且我国计算机网络技术在最近取得了巨大的成就，并随着电子商务、电子银行、电子政务等技术的广泛开展和应用，计算机网络安全可以说是国家政治、经济和文化安全的重要部分，存在于我们生活的方方面面。电子交易全球一体化、数字化经济等新型网络经济都处于形成过程中，而计算机网络安全不仅仅会影响人们的正常生活，还会涉及到国家安全等问题，甚至会影响到国家主权，因此可以看出计算机网络安全的重要性，是计算机网络技术中不可忽视的问题。计算机网络安全就是计算机网络信息的安全，包括流动数据的保存和使用，如果受到外部攻击则会出现数据破坏的现象。随着网络技术的`不断发展，网络攻击也层出不穷，各种网络攻击行为影响网络的正常使用，并且其组织性更为强大，密布着大量的木马和病毒，给网路安全隐患工作带来了很大挑战。随着手机、平板等无线终端的大量普及，其处理能力也在不断提高，基本上接近笔记本电脑，导致这些无线终端也出现了网络隐患，各种复杂问题层出不穷。从计算机网络的发展角度来分析，基本上是无组织中进行的，也缺乏比较完善的防范体系，导致很多不法分子进入到网络中。计算机网络最初构建中要完成信息传递，这样就需要借助于一定的网络设备，而网络设备过于松散，导致计算机网络管理难度加大。目前大多数网络应用都运行自己开发的软件，而这些软件存在很多缺陷，不能保证网络正常运行。计算机网络在建设过程中比较重视实用性，对安全没有给予足够的关注，导致网络安全隐患出现。
2计算机网络安全存在的问题
通过以上分析可以看出，计算机网络安全对人们正常生产生活至关重要，但是目前我国计算机网络安全还存在一些问题，详细来说主要包括：
第一，资源共享方面的问题。资源共享是计算机网络的重要功能，也是给人们生存生活带来诸多便利的重要功能，但是资源共享在提供大量信息资源时，也给网络病毒传播者带来了诸多机会，如果没有用户设置方面的相关规定，那么网络病毒入侵者就能够随意破坏计算机网络，造成计算机服务器出现问题，影响计算机硬件、软件、数据等方面，甚至会影响终端之间的共享、服务器之间的共享。另外一方面，有些网络入侵者还会利用终端来非法浏览网页，恶意制造软件故障等，结果造成客户文件信息泄露等问题。
第二，计算机网络病毒带来的问题，由于计算机网络属于开放性空间，会接受不同结点的信息，很多网络病毒进入计算机内部，从而造成网络感染，导致计算机网络内部病毒在数量上迅速繁衍传播，并很快传播到各个网络结点，造成网络瘫痪。比如“熊猫烧香”病毒就是最近几年比较轰动的网络病毒，能够利用文档下载的方式传播病毒，造成用户计算机程序受到破坏。计算机网络病毒很大一部分来自人为恶意攻击，有些不法分子会选择性破坏计算机信息的完整性，通过破译获取重要机密信息，或者窃取计算机重要数据和信息，可以说有计算机存在，就会有网络病毒 第三，操作系统方面的问题，计算机操作系统是计算机内部核心部件，对整个计算机正常运行有着非常大的影响，直接影响计算机网络信息的安全指数，不安全系统因素会直接造成整个网络的危险。目前市场上普遍使用微软系统，其中大部分属于盗版，系统运行存在诸多安全问题，有些计算机安全级别属于D级，几乎没有安全防范性能，只能用于普通用户，而有些商家、机关等单位同样使用操作系统比较低的计算机，导致端口设置、系统账户管理等方面出现各种问题。
篇4：计算机网络安全现状与防范措施分析论文
通过以上分析我们可以看出计算机网络安全直接关系着人们的正常生产生活，而目前我国计算机网络安全存在着诸多问题，因此需要提出相应的措施给予解决。本文认为解决计算机网络安全的主要防范措施包括：
第一，建立健全计算机网络安全管理机制，从而在制度上给予计算机网络安全保障。计算机网络安全管理最终还是要落实到具体人员中，只有管理人员和使用人员共同维护其安全，才能确保计算机网络正常运行。因此，本文认为应该提高计算机网络安全管理的规范化水平，提高管理人员和使用人员在网络安全方面的防范意识，提高处理安全隐患的能力，从而保障自身的利益。
第二，加强计算机网络系统漏洞的修补工作。由于计算机网络系统存在很多漏洞，导致一些不法分子利用这一漏洞而/：请记住我站域名/采取恶意攻击的行为，因此必须加强计算机网络系统漏洞的修补工作。目前我国在修补计算机网络漏洞方面的措施主要采用漏洞扫描软件，然后根据其提示将漏洞打上补丁，并进行及时更新系统软件工作，从而将漏洞出现率降低为最小，防止攻击计算机网络系统，为计算机网络修补“漏洞雨伞” 第三，提高计算机病毒防范力度。计算机网络病毒是影响计算机网络安全的重要原因，也是目前影响大多数计算机网络使用者的重要问题，并且目前计算机病毒从数量和种类等方面都大大提升，可以说对计算机信息系统安全造成很大威胁，需要更有针对性杀毒措施，才能解决这一问题。目前市面上出现了很多杀毒软件，但是这些杀毒软件存在很大的弊端，无法对一些新型病毒进行甄别，因此需要杀毒软件商家及时更新技术，加强网络病毒防范措施改进，能够实时监测和清除网络病毒。
第四，加大网络防火墙技术的使用力度，计算机网络防火墙是计算机利用网络数据包对整个计算机进行监控，能够监控计算机各个端口和计算机程序，确保各个程序正常运行，并提醒用户及时拦截不明程序。本文认为为了更为有效提醒计算机网络用户，防火墙提醒技术可以采用弹出窗口的形式。目前大多数计算机系统都安装了防火墙技术，但是有些用户并没有给予重视，或者手动关闭防火墙，而这些行为必然会影响计算机监控水平，不能发挥防火墙自动拦截不明程序的功能，也不能降低计算机被病毒入侵的风险。第五，加强应用GAP信息安全技术，GAP源于英文的“AirGap”，GAP技术是一种通过专用硬件使两个或者两个以上的网络在不连通的情况下，实现安全数据传输和资源共享的技术。GAP中文名字叫做安全隔离网闸，它采用独特的硬件设计，能够显着地提高内部用户网络的安全强度。GAP信息安全技术在西方发达国家得到了广泛应用，能够确保传输数据的安全使用，而我国可目前也拥有了自身特色的GAP技术，比如天行安全隔离网闸，其设计主要根据国内计算机应用特点，进行多个处理单元的设计，能够抵御各种网络病毒入侵，在网络没有连通情况下确保资源共享和安全传输。
篇5：探析计算机科学与技术专业现状分析和人才培养模式改革论文
探析计算机科学与技术专业现状分析和人才培养模式改革论文
一、计算机科学与技术专业人才培养模式改革的必要性
随着经济全球化的发展及社会主义现代化进程的加快，各行各业对于计算机及信息技术的要求越来越强，各个高校为了培养出适应社会化市场经济大环境下的人才，也开始了一定的人才培养模式改革的探索。众所周知，高校对于人才的培养往往是通过学科的设置来进行的，现阶段学科的理论框架和组织机构越来越繁杂，核心的专业基础知识内容也越来越多。高校和学生面对如此庞杂的学科体系，往往难以找出其中的重点和难点，在一定程度上出现了难以正确选择，胡子眉毛一把抓的局面，现阶段的学科教学内容与课程体系的外延发展模式已经不能适应学科发展和社会的需要，因此必须根据市场社会的需求，转变现有的人才培养模式，逐步向内涵模式发展，利用科学、先进的教学模式方法对学生进行专业的培养，深化学科知识体系内涵。
二、计算机科学与技术专业人才培养模式改革途径
1.精心设计课程内容。首先，对于课程内容的设计方面，高校应当通过广泛的课程资源进行合理筛选，积极借鉴和学习优秀的课程设计内容和模式，调整不恰当的主干课程设置。传统的计算机科学与技术专业的主干课程内容过于繁杂，枯燥乏味，理论过深，内容不直观，不能适应学生学习的要求，往往在教学时难以让学生直观、深刻的理解，教学质量差。因此，计算机科学与技术专业人才培养模式改革应当立足于社会和时代发展需求的基础上，根据学生身心发展特点及现有的专业水平，积极向着应用型和复合型的人才方向培养，使学生通过课程内容的学习掌握扎实的理论知识和过硬的实践操作技能，改变传统的“重理论轻实践”的教学体系。比如减少冗余的课程内容，针对学科独有的特点，以“精讲”重点专业知识为主，同时增加实践操作课程内容和学生的实践环节，改革教学大纲，精选教学内容，提高教学效率。
2.分层次安排教学计划 。以本科专业层次学生培养为例，第一学年应当以公共的理论课程为主，第二学年要以专业的基础理论知识为主开展教学，使学生掌握公共知识的基础上，深化对专业知识的理解，从而为学生专业发展打好坚实的理论基础。而从第三学年开始，应当对学生的层次水平进行合理的划分，结合学生自身的知识及实践技能水平，遵循个人的意愿，有针对性的开展教学。首先，对于高层次的计算机科学技术专业人才的培养，应当深化其理论知识，教学内容应当以基础理论为主，通过加强其英语水平、高等数学等文化的辅导，促进其专业深造，比如考研的指导，或者是高层次的计算机系统的研发和设计;其次，对于倾向于技术类别的计算机专业学生，应当积极培养其专业技术的实际操作能力，将其培养成为软硬件的应用、管理、维护为一体的技术专业人才，提高其对计算机技能的全方位应用，为其就业做足充分的保障，使其迅速适应激烈的市场竞争环境，比如注重学生数据库、多媒体、网络应用、程序设计等能力的培养;再次，对于师范类别，有意向从事计算机教育领域的学生，应当在积极培养其计算机的实践教学、开发、应用和管理的能力的基础上，对学生进行教育学和心理学的培训，以计算机应用为重点开展有针对性的教学。
3.强化实践环节。计算机科学与技术专业人才的.培养需要理论与实践相结合。现阶段我国大部分高校对于计算机科学与技术专业的实践环节的重视程度还不高，往往只有一个月的实践时间给到学生。因此，人才培养模式的改革应当加强学生实践教学能力的培养，提高实践课程的比例，给学生提供充足的实践机会和时间，比如通过校企合作，给学生提供真实的实践环境，让学生们接触社会，提高学生适应社会的能力，并能帮助学生找准自身的就业发展定位。对于学生的毕业设计，也可以适当鼓励学生在实践过程中根据实际情况选题，使得所设计的课题能够与实际相结合，并提高其应用价值。此外，高校应当积极组织一些实践教学活动，比如计算机专业软件开发大赛，计算机知识培训讲座，提高学生的科研能力，并通过一些国家认证的考试来提高学生的计算机相关的技能水平，提高学生就业的竞争能力，促进学生向着应用型和复合型的人才方向发展。
4.加强师资队伍建设。各个高校在进行人才培养模式改革时，还应当积极加强师资队伍的建设。俗话说：名师出高徒。教师是教学计划的直接践行者，只有高素质的师资队伍，才能保证教学计划的科学有效的实施。高校要积极通过组织各种计算机专业培训或者是开展教师教学技巧的讲座，建立相应的人才考评机制，促进教师积极主动学习，提高自身的素质和技能，必要时可以选拔优秀的教师到企业进行挂职锻炼，帮助教师学习企业的先进的经验，有效开展教学科研，为人才培养模式做好人才保障。
篇6：发展性教师评价改革现状的调查与分析
发展性教师评价改革现状的调查与分析
当前的新课程改革实践中,发展性教师评价仍停留在理论探讨或政策宣传的地步,没有深入到教师评价的实际工作中.本文通过对山东省进入新课程实验区的小学骨干教师的调查,了解教师对评价的'真实认识,并分析当前制约教师评价改革的深层原因,探索促进发展性教师评价实施的策略和建议.
作 者：杨春芳 作者单位：天津市教育科学研究院,300191 刊 名：中小学教师培训 PKU英文刊名：THE INSERVICE EDUCATION AND TRAINING OF SCHOOL TEACHERS 年，卷(期)： “”(9) 分类号：G45 关键词：发展性教师评价 评价改革 对策篇7：中药学教学现状与改革措施的论文
中药学历史十分悠久，是我国几千年来广大人民智慧的结晶。中药在古代开始被用来治疗疾病、调养身体等。中药与西药相比作用温和，副作用小，见效较慢，对治疗某些疾病十分有效，以此被广泛应用。中药中还有一些保健性能的药物，例如，人参、灵芝等，有强身健体、调节气色的作用。中药文化十分博大，需要广大学子进一步学习与研究，努力将其发扬光大。但是，目前在中药学的教学中普遍存在着一些问题，笔者对其进行了深刻的分析并提出了一些有效的措施。
一、中药学教学现状的分析
(一)教学方式枯燥
众所周知，在中药学的学习中需要记忆的知识有很多。然而教师在课堂上的教学方法比较枯燥，常常采用灌输式的教学方法，将知识在课堂上传授给学生，然后要求其理解与记忆，这种方法十分枯燥且效果不佳。学生常常在学完知识后就逐渐忘记，而且经常性地将不同的知识混淆，以致于很简单的知识也需要花费很长的时间才能完全掌握。因此，中药学教学效率低，学生缺乏学习兴趣。学生在学习中不能正确地掌握学习方法，学习态度也逐渐变差。
(二)教学方式落后
中药学的教学方式还比较落后，教师没有将现代化的教学设备引入教学中，学生不能够直观地认识到各类药物的形态。教师在中药学的教学中只是单纯地传授课本上的知识，没有将中药的进展研究传授给学生。所以，学生普遍缺乏创新意识、刻苦钻研意识，不能清楚地了解中药学的发展前景。中药学的进步与发展，还需要广大学子不断努力，上下求索。中药学的学生缺乏研究意识，不能清楚地认识中药学的发展，造成了中药学的研究停滞不前。
(三)教师的评价方式不当
中药学的知识体系十分庞大，教师往往通过成绩来评价学生，这会影响学生的进步与发展。学习的结果固然重要，但是过程也不应当被忽略。在学习中掌握了良好的学习方法，养成良好的学习态度对学生今后的发展至关重要。目前教师在中药学的教学中过于看重学生的学习成绩，影响了学生学习水平的提高。所以，对中药学学生评价方式的改变势在必行。
(四)缺乏中药的实验研究学习
在中药学的教学中，教师只注重课本上知识的传播，没有考虑中药学实验的重要性。教师利用几乎全部的.时间来讲授课本知识，没有给学生留出时间与空间进行实验探究。于是学生在学习中缺乏独立思考能力、探究能力等。同时，学生也没有形成良好的动手操作能力，养成良好的情感态度。因此，中药学的发展受到了阻碍，研究进程十分缓慢。通过对学生在中药学中学习现状的分析，笔者了解到中药学的教学课堂还比较枯燥，教学方式也比较落后，学生的学习积极性比较差，学习范围还十分狭隘。笔者提出了一些建议来改进中药学课堂教学，以提高教学效果。
二、中药学教学的改进措施
(一)改进教学方式，提高学生自主学习能力
在中药学的教学中，教师应积极改进教学方式，让学生在课堂上积极主动地学习知识。在中药学的课堂上，教师应多留给学生一些时间进行自主学习，指导他们与其他同学进行讨论来提升自身的知识水平与学习能力。教师还可以带领学生参观一些中草药的种植基地，切实地了解中药的种植方式、形态特征等，以此来提高学生对中药的认识，同时增强学生的学习兴趣，提升中药学的教学效果。在中药学教学中，教师还应当留出充足的时间让学生进行实验探究，了解不同药物的形态、气味，探究其作用效果等。在实验操作中，学生的基础知识也会得到巩固与提高。
(二)构建清晰的教学体系
中药学的知识很多，而且很零散，教师在教学中往往没有清晰的教学思路，以致于学生常常将所学的知识混淆，不能正确地掌握知识、运用知识。教师应将中药学的知识划分为不同的章节，然后构成清晰的教学框架，整理出清晰的教学思路，以简洁清楚的方式传授给学生。这样，学生可以在教师井井有条的讲解中获取知识，课堂效果也会事半功倍。教师可以在讲授一段时间的知识后，让学生对所学知识进行总结，在其头脑中形成清晰的知识体系，这样可以方便学生记忆理解知识，进一步提升学习效果与学习能力。
(三)增加中药学研究进程的学习，提高学生的研究精神
中药学在不断的发展与进步，课本往往是几年前编著的，没有包含最新的研究成果，如果学生单单学习课本上的知识，学习效果就会很差，而且效率低，不能掌握课程的最新研究进程，对学科的认识水平就比较低。同时，学生的研究精神、分析能力也会受到阻碍，不能得到进步与发展。所以，教师应多多关注中药学的研究进程，同时鼓励学生关注中药学，努力学习中药学知识，培养他们勤奋好学的精神，鼓励他们为中药学的进步作贡献。教师还可以为学生讲解一些中药发展进程中的故事，让学生了解促进中药发展的杰出人物，让学生学习其不怕苦、刻苦钻研的精神。教师还可以在课堂上为学生播放一些关于中药学研究的视频，以此来拓宽学生的视野，使其获取更加广阔的中药学知识。
(四)改善评价方式，提升教学效果
在学生学完一部分课程后，教师会对其进行评价。评价是对教学效果的总结，通过评价学生可以了解自己在学习中的欠缺与不足，通过评价教师可以了解自己在教学中存在的问题，从而及时地调整教学方式，提升教学效果。教师在评价学生时，应当采取多元化的方式，单纯的成绩评价不能反映学生的学习过程与学习状态。首先，教师可以为学生在中药学课堂上的表现进行评分，这样可以鼓励学生在课堂上积极学习，努力进步。评价内容可以包含学生的学习态度、点点滴滴的进步与发展等。其次，教师可以让学生进行自我评价，评价自己在学习中的优点与不足，这样学生可以在自我评价的同时进行反思，得到进一步的提高与发展，教师可以让学生为自己的表现进行评分。最后，教师可以利用成绩评价学生对知识的掌握程度，以此激励他们努力学习与进步。教师可以将三部分评分内容以一定的比例结合起来，作为学生的综合得分，这样的评分方式比较严谨，还可以促进学生的全面发展和综合水平的提高。
三、总结
中药学在不断发展，教学方式也需要不断改进。笔者提出的关于中药学教学的改进措施在教学实践中得到验证，十分有效。学生对中药学的学习兴趣有了明显的提高，学生的研究精神，思考水平也得到了进一步的提高。中药学的发展之路还十分漫长，需要广大师生共同努力，正确合理地学习中药学，同时积极地关注中药学的研究进程。中药学的研究与进步还需要莘莘学子的努力，将其进一步发扬光大。
参考文献：
[1]何世民，郭忻，汪文娟，等.中药学教学现状及教学改革刍议[J].上海中医药大学学报
[2]李亚荣.中药学教学现状及教学改革探析[J].学理论
[3]刘雅敏，李玉贤，褚意新，等.中药学特色实验教学体系的构建与实践[J].实验技术与管理
[4]匡海学.中药学专业人才培养改革问题的思考[J].中医杂志
篇8：高校声乐教学现状与改革发展论文
随着生活水平的提高，社会越来越重视全民在艺术、审美等方面的素质培养。近年来，作为高艺术素质人才培养基地的高校艺术教学备受重视，其中的高校声乐教学改革自然也不例外。为了培养更多优秀的声乐人才，必须紧跟时代步伐、积极改革传统声乐教学方法和教学模式，从而提高高校声乐教学质量，促进学生全面发展。
一、我国高校声乐教育现状
随着社会的发展，人们越来越认识到了教育的重要性。在对子女的教育中不仅希望子女掌握书本知识，还注意陶冶子女的情操和艺术修养，希望子女走向社会上后更具有竞争力，所以现在艺术类学生逐渐增多，其中大多数学生选择了声乐这门艺术。目前各大高校不断扩招，艺术生的门槛变低，在艺术学院中音乐专业的学生人数增长最快。高校的音乐学院不仅是为具有音乐天赋的人才提供教育，同时也为音乐爱好者提供学习的平台。然而，由于学生的基础差异大，对音乐的敏感度更是参差不齐，导致了高校教学不能顾及到每一位学生。随着音乐学院人数的不断增加，高校教师资源缺乏不能满足高校学生的需求，影响了高校音乐教学的质量。目前高校的音乐教学器材不能做到学生同时使用，影响学生对所学内容的练习，严重影响高校人才质量。
二、高校声乐教学中存在的问题
（一）声乐教学目标定位不准确
高校的声乐教学分为两类：一类是师范学院中的声乐系科，一类是音乐学院中的声乐系科。然目前高校的声乐教学课程，关注的都是培养学生的演唱技能和表现力，往往忽略了师范学院中的声乐系科，不仅要注重培养学生的演唱技能和表现力，还要懂得如何培养他们将来的学生去拥有演唱技能和表现力，也就是说，这一类学生更重要的是学习歌唱的教学方法。而另一类音乐学院中的声乐系科，则主要关注的应该是学生的演唱技能和表现力以及在声乐表演中审美能力和艺术情感的培养。教学目标设置的偏差会对学生的学习和将来的工作造成影响。
（二）教学内容不合理
高校声乐教学的根本目标是为国家培养更多优秀的声乐教育人才和声乐表演人才，培养出的学生要么具备扎实的声乐教学理论基础和较强的实践能力，要么具备极强的舞台表演实践水准。传统的声乐教学模式存在一定的弊端，而许多高校没有对传统的教学模式进行革新，严重影响高校学生的未来发展。所以，根据系科特征、教学目标，准确制定教学内容显得尤为重要，而一味地讲传承和借用，已不适合现今的专业性极强的学科发展。为学生的未来提供对症的教育，非常重要。
（三）课堂教学方法落后
长期以来我国高校艺术教育落后于发达国家，传统的教学方法越来越不能适应社会发展需要。高校声乐专业学生的基础知识和音乐天赋存在较大差异，不能一味采用传统的一对一的教学模式。如赏析音乐会作品，讲解舞台表演方式可用多媒体大课；根据学生不同的声音条件、不同的歌唱基础开设小班课讲解发声技术；表演实践课可以在演播厅，定期让学生一个个上台表演实践，同时结合教师的分析讲解，并用多媒体对比播放名家的表演……现代的网络教学、多媒体教学方式要充分的运用，使教学更为方便有效。
（四）忽视专业知识的扩展
高校声乐系在课程设置上过分注重学科的深度和专业性，忽视了声乐学科与其他学科的关联性。教师也都来自各大高校音乐专业，所以在他们的'教学生涯中会过分注重本专业知识的传授，不一定能将与音乐、声乐相关的知识传授给学生，所谓“功夫在诗外”，从而使学生学习的内容贫瘠，不利于学生全面发展。
（五）声乐教师综合素质低
良好的声乐教学、声乐表演不仅需要唱歌技能，还需要极高的审美能力和诗词歌赋、文史地等多方面知识，这对高校声乐教师的声乐演唱技能、声乐教学方法以及良好的文化素质提出了很高的要求，他们必须拥有专业知识、舞台技巧、综合文化知识三方面能力。声乐教师的能力决定了高校声乐教学的质量，所以必须切实提高高校声乐教师的综合素质。
三、高校声乐改革与发展
（一）明确办学目标
高校的办学目标是否准确决定了高校声乐教学质量的高低。想要促进高校声乐教学的进步必须要设立明确的教学目标。同时在对高校声乐教学的改革中，首先要明确高校声乐培养人才的目标。高校声乐教学除了培养学生的演唱能力，还要注重培养学生的综合素质能力。高校声乐教学中要坚持以培养全面发展的学生为目标，保证高校教学理念与社会发展需要相适应，使得声乐教学不仅帮助学生掌握了专业知识，还陶冶了学生的音乐情操，促使学生在声乐上拥有专业技能，在素质上有全面的提升，适应当今社会发展需要。
（二）加大教学模式改革
声乐是一门技术性和艺术性融合的课程，其教学需要教师与学生高度配合。除了传统教学模式中的一对一的知识和技能的传授，还可以借助现代科技将多媒体教学运用到声乐教学中，利用网络为教学提供丰富的教学资源。高校声乐教学中可采用灵活的教学模式，如“大课”“小组课”“实践课”……提高学生的兴趣，加强学生之间的交流。采用灵活的教学模式是实现代教育中尊重学生主体地位的体现，不仅改变了传统教学模式僵硬、上课氛围沉闷等问题，还可以提高教学效率、培养学习兴趣、开阔学生视野，提高学生课堂参与度，培养学生的创造力。
（三）加强教师培训，更新教学观点
随着社会的进步，人们的声乐文化越来越丰富，为此高校应积极更新声乐教学理念。既要继承和弘扬我国传统优秀声乐文化，又要吸取外来现代化的教学理念，“取其精华，去其糟粕”，逐渐完善我国高校声乐教学。高校应鼓励声乐教师外出学习，为教师提供资金上的支持。高校与高校之间可以定期举行交流会促进教师之间的学术交流和教学方法的探讨，以提高高校的声乐教学质量，使学生更好的掌握专业知识、演唱技巧，从而促进个人的全面发展。
（四）加大教学方法改革的力度
高校声乐教学方法是教学质量的首要保障。教师要充分了解学生的学习状况，在此基础上采用多种教学方法以适应学生全面发展需要。规范教学模式是为了教学内容更好的传达服务的，教学模式的制定要紧紧围绕着教学内容，同时可以借助现代科技丰富教学方法，利用多媒体或模拟教学等多种形式教学方法来提高高校的教学效率。随着社会的不断发展，高校的各种现代化教学设施也日益完善，教学方法的制定也要越来越科学合理，为社会培养跟多优秀人才。
（五）重视实践教学
首先，在声乐教学中要充分认识到理论与实践相结合的重要性，学生在掌握理论后不多实践是很难掌握抽象的理论的。声乐学习中需要学生对发声方法有深刻的感悟，所以教师应充分调动学生的积极性，鼓励学生重视实践，使学生在实践中找到对声乐的正确认知。其次，高校声乐教学中应鼓励学生独立创造，提高个人的音乐艺术魅力。同时要求学生充分利用假期参加社会实践活动，如中小学的教学或者商业演出等，了解社会需求，促进学生的全面发展。
（六）培养学生独立创新力
声乐教学改革的重点应该是提升学生的创新力，促进我国声乐的进步，所以在教学中应注重培养学生的主动性，引导学生主动探索问题、独立解决问题的能力，主动获取声乐知识的能力，只有这样高校培养的人才才能适应当今社会发展的需要，学生才能在严峻的就业中更具有竞争力。
四、结语
随着社会的不断进步，高教声乐教学也需要与时俱进改革创新，才能满足社会对人才的要求。高校的教育改革作为我国教育改革的关键性内容必须紧跟时代步伐做出革新，高校声乐改革需要高校全体工作人员的共同努力，制定出正确的教学目标和科学的教学方法，注重学生自觉学习能力和自主创新能力的培养，从而提高高校声乐教学的质量。为社会培养出具有竞争力、实践力、创新力的优秀人才，自觉承担起社会精神文明建设的重任。
参考文献：
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[6]胡晓迎.民族高校少数民族声乐艺术传承与发展研究[D].北京:中央民族大学,.
篇9：高校体育教学的现状分析和课程改革思路
高校体育教学的现状分析和课程改革思路
目前传统的体育课程教学在教学内容、课程体系、教育质量评价和教学方法等方面仍存在不足,基于此,在多年的.教学中,我们对现代化体育教学模式进行了探讨,在研究中发现,为了进一步改变陈旧的教学方法,应不断丰富教学内容,及时调整体育项目丰富选修教学内容.增强教学可接受性培养终身体育思想,构建多元化评价体系,采用计算机多媒体技术辅助教学,体现体育教学的现代化,积极有效地推进新一轮体育课程改革.
作 者：胡俭云 谭玉芳 曾白琳 徐军敏 Hu Jianyun Tan Yufang Zeng Bailin Xu Junmin 作者单位：湖南环境生物职业技术学院,湖南长沙,421005 刊 名：安徽体育科技 英文刊名：JOURNAL OF ANHUI SPORTS SCIENCE 年，卷(期)： 30(3) 分类号：G807.4 关键词：高校体育教学 教学改革 教学内容篇10：高职学生计算机应用能力现状分析与措施
高职学生计算机应用能力现状分析与措施
针对目前高职教育中,只重视专业技能实践的培养,怠视了学生计算机应用能力,通过研究分析计算机应用能力包括的'基本内容,提出应与专业技术能力结合起来,将这些能力的培养渗透到平时的教学过程,使学生在整个教学的过程,提高学生数据分析与计算机使用能力,使学生计算机应用能力得到有效高和改善.
作 者：冯新军 张英杰 作者单位：陕西交通职业技术学院,西安,710018 刊 名：中国科教创新导刊 英文刊名：CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD 年，卷(期)：2009 “”(7) 分类号：G712 关键词：高职教育 计算机应用能力 分析 措施篇11：计算机科学与技术专业现状分析及改革方案的探讨
计算机科学与技术专业现状分析及改革方案的探讨
结合计算机专业的'现状,根据计算机专业的特点和培养目标,对办学体制、教学方法、管理手段等方面进行了研究,并提出了相应的改革方案.
作 者：高军 马晓丹 关海鸥 作者单位：黑龙江八一农垦大学信息技术学院,黑龙江大庆,163319 刊 名：黑龙江科技信息 英文刊名：HEILONGJIANG SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)： “”(5) 分类号：G71 关键词：计算机专业 现状分析 改革方案篇12：高校计算机网络技术教学不足与改革探讨论文
高校计算机网络技术教学不足与改革探讨论文
【摘 要】本文根据当前高校计算机网络技术教学中出现的一些实际情况，分析了目前高校计算机网络技术教学的不足之处和产生的原因，并对高校计算机网络技术教学的改进提出了一些措施和建议，可为今后高校计算机网络技术教学改革，提高网络技术教学质量提供有益的参考。
【关键词】计算机教育 网络技术教学 教学改革
一、高校计算机网络教育现状
近年来，随着计算机网络的迅速普及，社会对计算机网络人才的需求不断增加，计算机网络教育已经成为当前教育研究与发展中的热点之一。国家统计部门提供的数据预测：未来5年，我国对从事网络人才的需求将达到60万—100万人，供需缺口十分巨大。企业对网络技术人员的需求每年平均增长达百分之七十一。高校计算机网络技术教学在培养学生计算机应用能力方面起到重要作用。因此，计算机网络技术为基础的信息社会中，做好高校计算机网络技术教育对提高社会信息化水平有着不可替代的作用。
二、高校计算机网络教学中主要问题及成因分析
1.在高校计算机网络技术教学中存在以教为主的传统的教学模式。在传统的教学模式的特点是教师教授知识，学生被动地接受知识，靠机械的重复进行学习。这种教学模式忽视了学生在学习中的主动性，片面强调理论知识的灌输，在不同程度上压抑和阻碍了学生的个性发展，不利于培养学生的扩散思维能力和创新能力。
受传统教学观念的影响，计算机网络教学中的教育缺乏创新模式。在网络技术的教学中依然大量采用传统的教学手段，多媒体等教学手段在现阶段的网络技术教学中很少采用。传统的教学手段的大量采用使得学生难以理解所学课程的内容，导致教学质量难以达到满意的状态。同时传统的考核手段使得学生通过大量记忆来实现知识的掌握，学生实际操作与运用计算机网络的能力较差。
这种传统的教学模式难以适应网络技术的飞速发展，学生的思维能力、创新能力、实际操作技能差，难以满足社会对计算机网络技术人才的需求。
2.知识体系结构陈旧，跟不上网络技术的发展。目前绝大部分的教材内容陈旧，不符合计算机网络技术的发展要求，学生难以接受到较新的计算机网络方面的知识与技术。同时教师水平参差不齐，部分教师对计算机网络方面新知识、新设备缺乏必要的学习和了解，专业知识、教学观念和手段落后于技术的发展，这导致学生难以接受到较新的网络知识与软件，所学知识滞后于社会的需求，导致计算机网络教学水平难以达到教学目标。
3.目前高校计算机网络技术的教学强调理论知识的学习，网络实践的环节缺乏，学生实际运用和管理网络的能力欠缺。当前的教学环节中，注重网络理论知识的讲授，网络技术的实践环节相对较少，使得学生的实际操作技能明显不足，难以满足企业的需求。社会需求同样反映出高校计算机网络教学实践环节缺乏、教学中实践与理论课程安排比例不合理、学生网络操作与管理能力差等局限性。
4.学生水平参差不齐，不考虑学生及专业一刀切的教育模式，导致教学水平不理想。在高校中，学生的构成较复杂，既有高中文理科学生也有中职毕业生，学生的接受能力、专业知识水平以及专业目的不同，给高校计算机网络教学带来了诸多的不利条件。以《计算机网络基础》这门课程为例，除涉及《计算机公共基础》、《数字电子技术》等基础课程外，还涉及到《计算机操作系统》和《计算机接口技术》等专业课程，而《计算机网络基础》又是其它网络专业课程的基础，如《实用组网技术》、《Internet的连接与使用》。如果不具备一定的专业理论基础很难让非专业学生理解相关的网络知识。随着教学的深入，有些学生面对专业名词和专业术语理解困难，这势必导致教学水平的下降。
此外，教学硬件设施投入不足，计算机网络技术教育开展时间不长等也是导致高校计算机网络技术教育存在问题的因素。
三、高校计算机网络教育改进探讨
针对目前高教计算机网络课程教学中存在的问题，为培养出社会需要的.计算机网络技术人才，本文对目前高校计算机网络课程教学提出如下建议，以促进高校计算机网络技术教育的发展。
1.对传统的教学理念和方式进行改变，在教学过程中要通过实践增加学生在教学过程中的主动性，充分发挥学生的个性思考，以培养学生自主思考、创新的能力。在教授理论知识的同时，充分采用现代化的教学手段，增加多媒体教学，通过先进的教学手段把一些复杂的网络理论和技术以较为直观的形式讲解给学生，这同时也为专业水平相对较差的学生提供了良好的教学手段。
增加学生上机实践的课时，改革考核方式，增加实践操作的考核，做到理论考核与实际操作相结合。有条件的高校可安排学生参加网络技术的社会实习，以达到所学习的知识与实际的工作相结合，巩固教学成果。
2.改革教材体系，建议有条件的高校可组织教学经验丰富的教师结合最新的计算机网络技术，编写计算机网络技术的教程，并及时跟踪网络技术的进步，调整教材中相应的内容，以使学生能接触到最新的计算机网络技术。
教师是教学的核心之一，加强对教师队伍的培训，通过提高教师队伍的素质来提高整个教学的水平。聘请知名的专家和技术人员作为兼职教学人员，以引进先进的网络技术。开拓学生眼界，通过参与社会中的网络技术实践，让学生了解最新的网络技术，激发学生络知识的兴趣，提高学生参与实践的能力。
3.加强针对学生的计算机基础教育，在学生已具备一定的计算机基础知识的前提下，再进行计算机网络技术的教学。同时，根据学生的专业方向和培养目标、知识层次的差异，制定出相应的授课计划和大纲，并选择适当的教材作为学习工具。对于非计算机专业学生，尤其要重视教材选取。如电子商务专业学生在学习计算机网络课程时，可以考虑选取《计算机网络基础》和《计算机网络安全》等方面的教材；对于广告策划、环境艺术等专业学生学习计算机网络课程，可以考虑选取《Internet应用》、《网页设计》等方面的教材，做到因人施教。
此外，加强网络技术教育的硬件方面建设，通过教学积累经验等也是提高网络技术教学质量的重要环节。
四、结论
鉴于高校计算机网络技术的日益重要性以及社会的需要，开展高校计算机网络技术教学的改革，对提高网络技术的教学质量，培养满足社会需要的人才具有重要的意义。本文初步探讨的高校计算机网络教学存在的问题及改进的建议，对目前的计算机网络教育水平的提高有一定的参考意义。
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[6]吴坚.与专业结合的高职计算机基础教育的改革与实践[J].计算机教育，，（1）.
篇13：《计算机应用基础》的教学思考与改革
[摘要]随着社会对中等职业教育的重视程度越来越高，中职学校的数量随之急速增加。
而《计算机应用基础》课程作为各个中职院校所有专业的必修公共课程，学生人数多、基础参差不齐。
本文就针对中等职业学校《计算机应用基础》课程进行了教学模式和教学方法的研究与深入思考。
[关键词] 教学思考;计算机应用基础;实践性;教学改革
进入21 世纪，我们的生活已经进入了信息时代，而计算机作为信息时代的主要载体和工具，正担负着越来越重要的作用。
《计算机应用基础》是学生在入学后的第一门计算机相关课程，它的教学目标是使学生具有较强的信息意识，了解计算机和计算机网络的日常使用知识和技能，掌握使用计算机去解决实际问题的方法和步骤，真正将所学知识应用到实际生活和学习中去。
那么，如何真正达到“学以致用”的目的，从根本上提高学生的计算机应用能力呢?下面就我个人在教学中的教学模式与方法加以探讨。
一、中职《计算机应用基础》教学模式与方法的研究和思考
1、注重启发，培养学习兴趣 。
为了学习而学习是盲目的、枯燥的，且没有很大的成效。
俗话说，兴趣是最好的老师，要让学生带着兴趣学习，从学习中感受快乐，正所谓“学，并快乐着”。
斯宾塞在他的《教育论》中说：“给学生讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些”。
《计算机应用基础》的实践性决定了它的创造性很强，教师在授课时应讲究方法，对学生不要“授之以鱼”，而要“授之以渔”。
如在讲解例子时，可以选择各种题型中有代表性的例子进行讲解，注重告诉学生解题的思路和方法，其他的同类型题目让学生自行练习和操作，或共同讨论完成，最后教师再公布答案。
这样学生才能体验到发现的喜悦，印象才会最深刻，记忆才会最牢固。
2、建立以学生为主体的教学模式 。
时代的发展正在促使教育改革从传统的以教师传授为中心转向以学生为主体。
以学生为主体的教学模式，强调“学”重于“教”，目的在于体现“教育应满足社会发展与人的发展之需求”，体现“顺应市场、服务社会、服务学生”的价值取向。
因此，在这种教学模式下，教师在教学中应起组织、引导、答疑的作用，从知识的传授者、教学的组织者与领导者转变成为学习过程中的咨询者、指导者，充分调动学生学习的能动性，使学生变被动学习为主动学习。
3、设置任务，提高学习主动性。
所谓构造情境，设置悬念，就是在教学过程中，依据教学内容，设计安排一个或多个与现实问题相关的情境，其中蕴含与学习有关的问题悬念，再引导学生独立思考，从而激发他们对教学内容的强烈求知欲望，以最佳的'学习状态投入学习。
比如，在文字处理系统Word2003教学中，可先发给学生每人一份与教学内容有关的样稿(如制作小报)，让学生想办法去实现样稿，然后再有针对性地讲述样稿的实现方法与步骤。
只有当学生自己产生疑惑，有解决问题的冲动时，才能更好地去学习新知识，以寻求解决问题的方法。
4、要注重知识的模块化教学，不要过于讲求知识的系统性。
上中职计算机基础课时，教师习惯于从计算机的起源、产生、发展，讲到它的作用意义，再讲到它的构造特点，一下子把学生带入到云里雾里的境界，让学生产生了对学好计算机的恐惧感。
我们教育对象是中职生，学习基础不扎实，学习兴趣不高。
因此，要因材施教，选取学生适用的、想学的、能学好的知识模块，如计算机基础模块中的Windows XP、Word、Excel、PowerPoint小模块等。
二、中职《计算机应用基础》教学改革实践
通过多年教学实践和教学方法的研究及深入的思考，我校采取以下方法解决教学过程中出现的问题。
1、运用多媒体教学手段进行课堂教学。
(1)在用电子教案进行讲解时，使用多媒体技术，做到图文声并茂，大大激发了学生的学习兴趣。
(2)直接使用各种软件实时操作进行教学，学生可以同步感受软件的运行过程。
2、实验教学内容灵活化 。
《计算机应用基础》教学应该大力提倡“精讲多练”的思路。
“精讲”是要求教师讲出内容的精髓和基本知识点，“多练”是要使学生有机时、有目标、有实效。
因此，我校将具体操作分为两个部分：其一是学生完成指导书的作业部分，要求学生必须独立操作，也是操作重点所在;其二是由辅导教师另外设置难度较大的附加题任务，让那些先做完的同学有时间再做附加题，使他们有事可做。
这样不但照顾到了层次不同的学生，保护了不同学生的学习积极性，还做到了因材施教。
3、组织技能竞赛。
为激发学生学习计算机的积极性，我校常举行计算机技能竞赛，以培养学生的个性发展。
例如：举行“文字录入比赛”，目的是为了进一步引导学生熟悉键盘操作，强化文字录入基本技能;举行“电子板报设计大赛”，目的是为了进一步熟悉Word综合排版技术，体现健康向上的校园、班级、宿舍文化等;举行“贺卡设计竞赛”，目的是为了吸引更多的计算机学习爱好者，培养计算机拔尖人才。
丰富多彩的竞赛活动一方面激发了学生的学习热情和兴趣，同时也促进学生挖掘潜能，培养学生的个性发展。
三、结束语
21世纪，教育面临着严峻的挑战，也面临着发展和创新的机遇。
计算机基础课传统的课堂教学模式、方法、理念等，均已经到改革创新的时候了。
因此，教师必须更新教学方法、创新教学模式、改变教学理念，让学生变被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”，培养学生拥有较强的专业技能、较高的综合素质，更好地培养学生的综合素质，为我国中职教育发展贡献自已的力量。
参考文献：
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