下面是小编整理的话说雷锋是哪个班的(教师中心稿)，本文共5篇，欢迎您阅读分享借鉴，希望对您有所帮助。
篇1：话说雷锋是哪个班的(教师中心稿)
话说雷锋是哪个班的(教师中心稿)
山东省莱芜实验中学
前不久，在报纸上读到一篇文章，题目是《雷锋是哪个班的》。述说的是某小学的学生对雷锋一无所知的事。乍一看，固然可笑，可多动用几个脑细胞，问题就跟着出来了……
雷锋，这个曾经家喻户晓的名字；那个热心服务，“哪里有困难，哪里就有雷锋的”人民解放军，流传到我们这一代，竟然忘乎所以了吗？
如今，一个个西方的“洋节”侵入中华大地，吞噬着我们的传统文化，圣诞节、愚人节、情人节……一个个不胜枚举，在学子间竟相传播。2月14日、4月1日、12月25日……百分之百的对答如流。然而庞大的“学生军团”竟单单失魂落魄的容不下一个肃然起敬的“3月5日”！
难道雷锋真的出国了吗？难道雷锋真的是“三月里来，四月里走”吗？即便如此，还是不曾忘却的啊！但缘何不知道他是“哪个班的”？忘了，全忘了？
还记得《学习雷锋好榜样》那首歌谣吗？还记得那首歌曾说过“立场坚定不忘本”吗？还记得《雷锋日记》吗？还记得日记中曾谆谆教导过“如果你是一颗小小的螺丝钉，你是否永远坚守在你的生活岗位吗？” 忘了，全忘了？
雷锋，助人为乐，不留姓名……他在雷锋日记中写道：“我最大的快乐，就是能使别人比我更快乐。”那件件让别人快乐的事，应该还有人记得吧？
作为一个中国人，如果连雷锋都不知道，比美国人不知道华盛顿，法国人不知道拿破仑更为可憎可恨！中国人必须不忘本，必须铭记着雷锋这个名字及他那可爱的故事。请为人父、为人母、为人师者找点空闲向“未来”们多谈谈雷锋的事情吧!
我们的骄傲不应是宝马奔驰，我们的自豪不是应洋房别墅，当你寻找自豪和骄傲时，请不要忽视一个响亮的名字--雷锋！让我们再翻开音乐课本再学学那首《学习雷锋好榜样》吧；让我们再翻开《雷锋日记》在体味一下他的哲理人生吧；让我们翻开历史长卷，再为雷锋的.故事续写一段美丽的篇章吧！那么，当我们去跟雷锋见面的时候，就能够说：“我不愧为你的接班人”！
他，是一滴水，却能反映整个太阳的光辉；他，是一颗小小的螺丝钉，却永远坚守在自己的岗位；他，是华夏大地上屹立着的民族魂，应时时刻刻镌刻在人们的心田里。
篇2：人生是河(教师中心稿)
人生是一条河(教师中心稿)
面朝天空，我们起飞
云南个旧二中初一（1）陆厚杨
指导教师： 马 明
我们每天与时间赛跑，只为捕捉每一缕青春的阳光。我们绽放在成长花园，享受着花季里的阳光雨露。我们是新时代的中学生。
--题记
青 春
早晨，我们和太阳一起起床，拽上书包便往车站奔去。其实，早上时间很充足，大可以慢慢摇向车站，或许，是用奔跑来表达我们对新的一天的开始而感到兴奋。挤车，是每天的必修课。本是件很痛苦的事，但经常有男生冷不丁地冒出一句“我快变形了！这大概是减肥的最好办法吧？”随后便是一阵笑声。真可谓“苦中有乐”
沐浴在朝阳中的`校园，在同学们的“早安”声中增添了几分活力。往教室里一坐，常能听到那些不知名的鸟儿的叫声。而那样的朝阳，那样的鸟鸣，仿佛孕育着青春，孕育着活力。
自 信
上学期，学校准备举行卡拉OK大赛，要同学们勇跃报名。报名表传到班上的第一天，文艺委员的桌前就围满了要报名的同学。后座女生拼命摇着我说：“快帮我选歌，选适合我唱的，我可是要去拿奖哦！”“那么自信一定能拿奖啊？”我无奈地耸耸肩。她冲我眨眨眼睛“当然要拿奖！我妈说我不会讲话就会唱歌了。”“少吹了，这回我唱的分一定比你高。”旁边的男生插了进来。当时在场的女生全部作晕倒状，谁不知道哪个男生五音有三个不全啊？但即使那样，他还是第一个报了名，真是好样的！
时 尚
我们这一代的中学生呦，一个比一个更酷。我们讨厌校服，只有星期一升旗仪式时穿，下午就换成了时下流行的衣服。前座男生最典型，星期一早上穿的还是校服，下午就换成了一套名牌的运动装。课间，同学们听MP3是最常见的一道风景。假期，一有朋友过生日，KTV是必去的地方。呵，真是走在时代最前端的中学生。
坚 强
又一次数学测验，朋友小默在班里数学成绩一向很好。而这次，因为一时大意，却落得了个不及格。她静静地看这桌上的红分考卷，不语。我看着她柔弱的背影，一阵阵心疼涌上心头。我走上去，拍拍她的肩膀，努力挤出一个微笑“没事的，下次再来嘛！”她抬起低垂的脸，扬起了一抹笑容：“我当然没事啦，我会加倍努力的。我知道，在现在的这种环境里，即使不再闪耀了，也不能不努力。”那一刻，我好想对她说“小默，你真的很坚强，我以为你会哭，可你没有。”
这就是我们--新时代的中学生。面朝未来的天空，我们起飞。
篇3：国家哲学社会科学文献中心官网是哪个？
国家哲学社会科学文献中心官网是哪个？
国家哲学社会科学文献中心官网是哪个?相信很多网友还不知道，也相信大家都对这个网站很期待，下面就为大家带来最新的消息吧!
国家哲学社会科学文献中心官网入口由中宣部部署，中国社会科学院牵头，教育部和国家新闻出版广电总局配合建设的国家哲学社会科学文献中心日前上线。文献中心网站主要开设资讯、资源、专题、服务4个栏目，囊括了中外文学术期刊7000多种，上线文献数据超过1000万条，导航链接了国内60多家哲学社会科学研究机构网站，初步形成了国家哲学社会科学学术期刊数据库、外文学术期刊数据库、中国社会科学院科研成果数据库等特色资源数据库。
据介绍，中国社会科学院积极发挥学术资源和人才优势，本着合理规划、集中投入、联合共建、方便快捷、全国共享的原则，依托海量数据库、互联网、综成实验室研究平台，经过3个多月的建设，实现了文献中心网站的上线运行。
通过完善机制、加强管理，文献中心未来将成为我国重要的.社科信息文献保障机构，广大哲学社会科学工作者交流学术信息、传播学术成果的重要平台，展示我国哲学社会科学发展成就的重要窗口。
篇4：话说严监生的两个指头(教师中心稿)
话说严监生的两个指头(教师中心稿)
吴敬梓在《儒林外史》中有这么一个广为人知的细节：严监生临死前伸出两个指头，众人皆不知其意，有奖竞猜似的久猜不中，最后赵氏一语中的--为的是灯盏里的两根灯草，恐费了油。
这一细节历来被批评家及语文教师引以为表现“严监生是一个吝啬鬼”的经典证据，并且成为一个笑料广泛流传。笔者仔细看了《儒林外史》之后，丝毫也笑不起来，更不敢把“吝啬”这顶帽子戴在严监生的头上。至少，有四个值得一提的细节可以证明这一点:
细节一：严监生的老大严贡生抢了人家的猪，被人家告了一状之后吓跑了，结果官差来拿人时，是他--被冠以“吝啬鬼”的严监生--“自认倒霉，拿银子打发官差”，再“出几两银子，折个猪价给了王姓的”。
细节二：老舅王德王仁前来探望病中的妻子王氏时，他--“吝啬”的严监生--“开了一张橱，拿出两封银子来，每位一百两，递与二位。”
细节三：严监生嘱托二位老舅照顾好自己的儿子时，“二位接了银子，每位怀里揣了二封。”
细节四：妻子王氏病终后，“修斋、理七、开丧、出殡，用了四、五千两银子。”
从这四个细节里我们可以看出：严监生在该用钱的时候是一点也不含糊的。如果仅用一个细节就得出严监生是“吝啬鬼”的结论来，是否有些武断呢？至于严监生是不是“吝啬鬼”，不妨让我们先来看看几位真正吝啬的西洋人物形象吧。
葛朗台：巴尔扎克笔下的暴发户、“守财奴”，经常为了一点小事就惩罚自己的女儿只吃干面包；自己的妻子死了，他连孝服都舍不得做，还宣称“戴孝在于心，不在于衣服”；为了不让破了产的侄儿用自己的钱，就把他打发到了南洋，还说“以后就全靠你（还债）了”；临死前，“他却做了个骇人的姿势想把十字架（镀金的）抓在手里。”
阿尔巴贡：莫里哀《悭吝人》的主人公，他对给客人倒酒的仆人说：“要倒，也得人家问过不只一次才倒。而且要记住总往里头兑水”；仆人的裤子破了一个窟窿，他舍不得补，出主意说“想办法背朝墙，总拿脸儿冲人，也就是了”；而它的马，只有它的仆人最清楚其处境，“可怜的牲口不是累坏了，……毛病出在您老叫它们挨饿。饿到后来也就只有皮包骨头……了。”
同外国两位“吝啬鬼”相比，在对待朋友、亲人以及其他方面，严监生实在是大方慷慨得够可以的。如果硬是给他扣上“吝啬”的帽子，那真是太冤枉他了。
那么，严监生的两个指头又做何解释呢？笔者以为，“恐费了油”的最表层的含义，恐怕是在于希望赵氏今后要勤俭持家，同时也要以“俭”来教导儿子，以免孤儿寡母日后受饥寒之苦。首先，“节俭”历来都是中国人认为的一种美德，司马光遗嘱的主要内容就是“示俭训康”。严监生因为身体条件不允许不可能象司马光那样写出来，也不可能直接说出来，只能用手势表达出来，殊途同归又何尝不可呢？更何况，严监生心里头有他家老大严贡生的衰败经历：“当初分家，一样田地，白白都吃穷了；而今端了家里的花梨椅子，悄悄开了后门，换肉心包子吃。”前车之覆，后车之鉴。严监生的这种担心也就不是“杞人忧天”了，他的这种独特的遗嘱也是合情合理的，为什么我们就要把他的这一行为当作笑料呢？
但假如把这一细节的意义仅仅停留在这个表层上面，它的存在价值恐怕就要大打折扣了。笔者以为，对于严监生对这两个指头所蕴含的意义，我们不能孤立地去理解，而应把它放到整个章节、甚至整部书中来理解。只有从整体上着眼，才能以俯视的姿态比较全面地、准确地把握。为了进一步挖掘其中的深层意蕴，我们可以联系前面所列举的四个细节来分析一下。
严监生之所以是严监生，就在于他是一个读书人，参加科举考试获取功名是他的最高理想，他对儿子寄托的希望也是“挣着进个学”。他是如此痴迷于“科举进仕”，所以他也就严格遵守着“三纲五常”的封建道德规范：他为他家老大“破财消灾”，为的是“片纸不入公门”，为的是保全严家的声名；他在妻子王氏病故后花四、五千两头银子办丧事，为的是表明自己是读书人家“知书达礼”；他两次对两位老舅赠以重金，为的是希望两位老舅能够好好教导儿子，帮助儿子“挣着进个学”，以免日后“终日里受大房的气”，而要“进学”，没有银子是不行的。
在这里我们可以看到，严监生是极为自觉地维护着封建道德规范的；我们更可以看到，封建科举不仅仅成为严监生自己一生的精神支柱，同时也阴魂不散似的'笼罩着严监生的儿子。
而在同一部书中，吴敬梓给我们刻画了另一个读书人的形象范进。范进留给我们最深印象的是他因“金榜题名”而发疯的故事。这两个读书人，一个是自己历尽艰难困苦终于中举而欢喜得发了疯，一个则始终未能获取科举功名遗憾而终便寄希望于自己的下一代。从这两个读书人的身上我们不难看到，在那么长的一段历史中，一代又一代读书人对封建科举是如何的痴迷又是怎样为它疯狂为它而朝思暮想。
戳破了这一层窗户纸，我们就不难理解严监生临死前的良苦用心了：不论是他的挥金如土，还是他的丝丝节俭，其实都是围绕着儿子的“进学、中举”而活动的。严监生的灵魂也在这看似矛盾的行为中得到了深层的展示，封建科举制度对一代又一代读书人精神与人格的扭曲与摧残也得到了深刻的揭露。。而这一点，正是吴敬梓撰写《儒林外史》的本意所在。
作者：杨锦辉
通联：孝感市孝南区实验中学432100
篇5：雷锋日记(教师中心稿) 教案教学设计
孔春芳
教学目标：
1． 学会本课的10 个生字，掌握21个新词。
2． 懂得写日记的意义和格式，学会读日记的方法。
3． 能正确朗读课文，初步明白课文第3自然段是按事情发展顺序写的。
4． 能按“谁什么时候到什么地方做什么事”的句式写话。
5． 感受雷锋利用休息时间为人民做好事的精神。培养热心帮助别人的品德。
教学时间：2课时
第1 课时
教学目标：
1． 学会本课生字新词
2． 初步了解写日记的意义和格式，读日记的方法。
3． 初读课文，了解雷锋在这篇日记中写的是自己在大年初一去火车站做的两件事。
教学过程：
一．揭示课题，了解日记的内容和格式。
1． 内容：写自己在一天中所做的事或所见、所闻，用第一人称“我”叙述。
2． 格式：第一行写清当天日期及天气情况，然后另起一行写征文。
二．学习“单元学习提示”，了解阅读别人日记的一般的方法。
播放“单元学习提示“录音”，理解步骤：
1． 看这是哪一天的日记。
2． 学懂这一天发生了什么事？
3． 想想这个日子跟发生的事有什么关系。
三．初读课文，理解内容
理解：1.这是哪一天的日记。
2．雷锋同志这一天到什么地方干些什么？插图上画的是哪一部分课文的内容？
3．“大年初一”和雷锋做的这些好事有什么关系？
四．检查字词预习
五．讲读第一段
1． 指名读。
2． 大年初一，人们的心情和平时有什么不同？从哪些词语可以看出？
3． 在这一天，人们都干了些什么？用一个字概括。
4． 齐读。
六．讲读第二段
1． 指名读。
2． 这一段有几句话，分别写了什么？第2 句和第3 句有什么关系？
3． “我和同志们打了两场乒乓球，心里觉得有件什么事没做似的”。--雷锋心里觉得没做的事是什么？
4． 大年初一，很多人想的是怎样才能玩个痛快，而雷锋想的却是哪里最需要他帮忙，这说明什么？
5． 齐读
七．作业
第二课时
教学目标：
1． 理解第3 段课文按事情发展先后写的记叙顺序。
2． 读懂描述雷锋思想活动的句子，体会雷锋把为人民服务看作是自己应尽的义务与最大的幸福的崇高思想境界。
3． 进一步掌握将日期与内容联系起来加以思考的阅读日记的方法。
教学过程：
一．复习检查
1． 阅读日记的基本方法是什么？
2． 听写。
二．讲读第三段。
1． 看课文插图，说说图意。
2． 看课文，听录音，说说这一段主要写雷锋做了一件什么好事。
3． 这一段有几句话？各写了什么？是按什么顺序写的？
4． 老太太夸雷锋是毛主席和共产党教育出来的“好兵”。雷逢“好”在哪里，从课文中哪些词语可以看出，谈谈自己的体会。
5． 齐读。
三．讲读第四段
1． 送老太太上车后，雷锋又到哪里做了些什么好事？
2． 划出写雷锋思想活动的句子，读一读。
雷锋同志利用大年初一的假日到抚顺车站做了这么多好事，他把这看作是什么？什么叫“应尽的义务”？
雷锋把什么看成自己最大的幸福？
为什么说“我这样做能使人民群众更加热爱党，热爱毛主席，热爱解放军”？找出课文中的有关句子加以说明。
四．全文总结
1．填空。 （见课堂作业）
2．“大年初一”和雷锋做的这些好事究竟有什么关系？
3． 总结全文主要内容和日记的阅读方法。
五． 齐读全文
六． 作业
1． 朗读课文
2． 摘录课文第四段中写雷锋思想活动的两句话。
[雷锋日记(教师中心稿) 教案教学设计]
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