今天小编在这给大家整理了沪教版一年级语文上册期末复习计划，本文共12篇，我们一起来阅读吧!
篇1：沪教版一年级语文上册期末复习计划
沪教版一年级语文上册期末复习计划篇一
本学期复习目标以《课程标准》要求为准，准确地分析一年级学生学习需要,充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，查缺补漏、注重讲练结合、侧重积累、运用为主,使不同层次的学生的语文能力都得到提高，同时建立起促进学生全面发展的评价体系。
复习形式：第一轮复习以单元复习为主。第二轮复习注重知识点的综合巩固。
单元复习课时安排：(共18课时) 综合复习课时安排：(共8课时)
复习的知识点及具体要求：
一、复习目标：
1、全面复习本册书要求会认的334个生字，要求会写的生字138个生字，
并能用常用字组词或者说话。
2、复习巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼
读音节，正确书写声母、韵母和音节。包括：23个声母，24个韵母，16个整体
认读音节。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、结合语文天地夯实基础，推动知识的迁移沟通，针对性地对学生进行知
识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。
二、复习内容：
1、汉语拼音：
1)、夯实语文基础知识，加强拼音(声母、韵母、整体认读音节)的复习，看拼音写词语和生字组词的训练。
2)、能读准声母、韵母，掌握拼音方法，能准确拼读音节，读准四声及轻声。能按要求规范书写声母、韵母和音节。通过各种方式记住要求会认的字。
3)通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充。
2、字词
1)、复习认读认字表中的334个汉字， 复习掌握写字表中的138个汉字。并能用常用字组词或者说话。
2)、复习和掌握一些常用的识字方法，鼓励学生在查字表中识字。
3)、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。
4)、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。
5)、重视写字指导，掌握汉字的基本书写笔顺，学习正确的执笔方法，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁，提高写字能力。
3、朗读(渗透在平时读书的时候) 本学期期末检测具体要求如下：
1)、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2)、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3)、学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
4、阅读
1)、熟读课文，背诵要求背诵的 篇章段落。
2)、引导学生课外阅读，并做好登记。
3)、做好阅读的过程性检测。
5、口语交际
贯穿语文学习始终，培养学生语言交际愿望，注重过程性评价。
6、写话训练
本学期的写话具体要求如下：
1、仿写句子。
2、看图写话，能仔细观察图画，并能写出和图上意思基本相符的一句话。3、引导学生对自己熟悉的事物写一句或几句意思清楚的话，不会写的字用拼音代替
3、能准确运用逗号、句号和问号。
三、复习形式：
1、以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性
抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。
2、依据新课程标准，结合学生实际，有计划地进行字、词、句及听、说、
读、写的综合复习，帮助学生归类整理学过的知识，查漏补缺，扎实基础知识和
基本技能的训练，达到巩固知识、掌握规律、发展思维、提高能力的目的。
3、复习方法要灵活多样，运用好复习课教学模式，鼓励学生创新。
4、由本组老师出相应的试题，对学生进行检测。
四、培优扶差措施
复习期间，要充分考虑学生身心发展特点，结合他们学前通过各种途径获取的知识和积累的生活经验，设计富有情趣的教学活动，使学生获得最初步的知识和技能。
1、互帮互学，优化组合。课内，我们主要采用互帮互学的形式，优等生与学困生搭配，发挥学生之间的团结协作精神;课外，主要采用优优组合的形式，让同一层次的学生自由配对，发挥学生之间的竞争、激励机制。
2、扎扎实实夯实基础知识和基本技能，同时重视培养学生创新意识和学习语文的兴趣。把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使学生都在原来的基础上有所提高。
3、改进对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已经掌握了什么，具备了什么能力，在哪些地方还需努力。注意学生的信息反馈，让学生质疑问题，摸清学生掌握知识的情况，以便及时矫正或查漏补缺。
4、情绪的保持。积极的情绪是复习质量的保证。复习期间合理安排一些调节，通过创设和谐、平等的师生关系，让学生能保持积极的心理状态。
篇2：沪教版一年级上册语文教案
《丑小鸭》
教学目标：
1、认知目标：积累本文中的生字词语。
2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗?----板书课题
二、了解作者---学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充(安徒生的生平可详细一些)。
三、清除阅读障碍：(指名完成后齐读识记)
注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出
听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑
释义：排挤来势汹汹弥漫
四、你喜欢这篇童话吗?请谈谈你的理由。
丑小鸭“丑在什么地方?它刚出生时的处境是怎样的?请联系书中的语句来回答。(见彩图)
五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。
1、你知道贯穿全文的线索是什么吗?(指名回答)-(理线索)
以丑小鸭的流浪足迹为线索
2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活?请分别找出来--(明结构)
沼泽地--老太婆--灌木林里---老农家---花园里
3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的?丑小鸭又是怎样对待自己的生活的?请联系具体的语句来回答。
沼泽地：(同情、歧视)
老太婆家：(被嘲笑)
灌木林里：(向往美与幸福)
老农家：(被追打)
花园里：(被赞美)
4、找出童话中的若干人物(动物)形象，结合具体语句谈谈自己的看法。-(辨形象)
启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。(让学生自由发表看法)
(可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太)--结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。
5、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗?在文找出相应的语句并分析--(悟主题)
关键句子：
A、想我还是走到广大的世界里去才好。
B、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿......在冬天里受苦要好得多
C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
D、他到非常难为情，.....因为一颗好的心是永远也不会骄傲的
研究探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果;有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢?
(此题的设置，是让学生争辩，在思想的碰撞中，深入理解作品的主题。)
剖析：
1、丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的;之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。
2、丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。
六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢?(可板书学生的精彩发言)
1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。
2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。
3、它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发
现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。
篇3：沪教版一年级上册语文教案
《我多想去看看》
一、设计说明：
《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。而本课的教学意在通过有感情的朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容，在学习中主动展示自己的本领。教学过程中要少讲解多感悟，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。在教学时，从课文题目“我多想去看看”导入，再让学生反复诵读，读出这种“我多想去看看”的急切强烈的感情，最后用多媒体创设情境，强化学生的这种感受，从而突破教学重、难点。
二、课前准备
1、制作多媒体课件。(教师)
2、制作带有生字的卡片。(学生)
3、查找关于北京_升旗仪式的资料;查找关于新疆的资料。(师生)
课时安排2课时。
三、教学过程
(一)媒体导入，整体感知
1、师生谈话，揭示题目。预设：
师：同学们，你们去过北京和新疆吗?
生1：去过。
生2：没去过。
师：北京是什么样的呢?一首歌中是这样告诉我们的。(播放课件《我爱北___》，同时老师用优美的动作打节奏)
师：是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的_广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗?
生：想。
师：你们想知道新疆是什么样的吗?美丽的天山上都生长着什么呢?
2、导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看_。还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我们就来学习《我多想去看看》。
3、看，题目中有一个生字是要求会认的，(“想”课件演示红色)谁来拼读?
设计意图：新课伊始创设情境，在广场升旗的美丽画面和一曲美妙的音乐声中导入新课，意在让学生在视觉与听觉的刺激中激发情感。面对广场升旗的情景，学生产生了浓厚的探索兴趣，
形成了强烈的求知欲望，为进一步学习课文做好了铺垫。
(二)初读课文，读准字音
1、教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。遇到不认识的字，用你喜欢的方法认读它们。
2、学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它们。
3、小组汇报。
4、多种方式检查字音。
广场北京告诉_非常壮观广场走路
(1)你会读哪个词语?(个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。)
(2)同学们真棒，这么快就把拼音读准了。你能不拼拼音，把词语读出来吗?(出示去掉拼音的词语，请同桌互读。)
(3)游戏：摘星星。(沿着弯弯的小路，把这些词都读准了，摘下星星，你就到达北京城了。)
设计意图：以学生为主体，突出学生的主体地位，尊重学生的意愿，让学生自主选择学习方式，在识字、学词、读文感知内容的过程中，培养学生的自学能力。
(三)指导写字
1、教师导学：今天，我们认识了许多生字，其中一些是要求会写的，大家有信心掌握它们吗?
2、课件演示书写，教师强调怎样记住“会”“走”“北”“京”“门”“广”各笔画在田字格中的位置。
(1)教师逐笔范写，学生跟笔书空。
(2)教师整齐范写，学生仔细观察，然后在田字格中独立书写，教师巡查指导。
(3)师生共同评价书写，学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。
(4)学生再次练习书写生字，同桌相互评价，推荐优秀书写作品。集体展示，共同评价。
投影展示学生书写的生字，教师评价。表扬书写有进步的学生。设计意图：写字教学是一年级教学的重点。在进行写字教学时，遵循写字规律。引导学生观察生字在田字格中的占位，以及基本笔画的书写、穿插和字的间架结构，提升学生的汉字审美能力。再通过书空、描红、临帖，美观地书写生字。
(四)初读课文
1、教师导学：生字宝宝回到课文里啦，你能读准字音，数数课文有多少个句子吗?(学生自由读文，标句子序号。)
2、教师设疑：你喜欢读哪一句?(我喜欢读第二句。)
(出示第二句：遥远的北京城，有一座雄伟的_，广场上的升旗仪式非常壮观。)
3、引导学生理解“遥远”就是“很远很远”的意思，让学生知道
最吸引孩子的就是北京的_。
学生练读，指名读，齐读。
设计意图：在整体感知课文的基础上，通过这一环节进一步将学生的读引向感受、理解、体会的层次，在读中感悟语言，从而读出诗歌的意境，培养语感，受到美的熏陶。
(五)布置作业
1、朗读课文，背诵课文。
2、搜集有关北京的风景图片和_广场升旗仪式的有关资料。
篇4：沪教版四年级语文复习计划
一、指导思想
通过分类复习，抓好课内、课外的知识，把好基础关，提高学生应对考试的能力，全面提高学生成绩，力争学生的成绩有所提高。
二、复习重难点
以分类复习为主，把好课内关和课外知识的拓展。掌握知识的灵活运用，课外知识的积累与运用，抓好差生的转化，提高合格率，从而大面积提高学生成绩。
三、复习内容：
(一)、基础知识方面
1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话;能根据拼音正确地写出已学过的汉字。
2、掌握本册生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。
3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。
4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。
5、掌握本册词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。
6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词;掌握已学的成语;了解和认识一些常用的格言。
7、能够改写句子、修改病句和缩句;能正确使用一些常用的关联词。
8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。
(二)、阅读方面：
会背诵指定的课文;能借助中心句，正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事实和联想;了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累词语，养成良好的读书习惯。
(三)、作文方面：
掌握基本的写作方法，复习本学期学习的7篇作文。
四、复习方法
1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率;多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题;要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。
2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新;二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。
4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。
五、复习中注意事项：
1、教师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。
2、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复习课。
3、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。
4、转变观念，不单纯看学生的测验成绩，要注重其方法的培养。
篇5：沪教版四年级语文复习计划
一、学生情况分析情况
本班现有学生52人，其中女生24人，男生28人。大部分学生、能按老师要求完成学习任务，上课积极发言，作业认真完成。在几次测试中我发现学生对基础知识字，词掌握不够牢固，阅读和习作部分掌握不够好。范子奇、黄颖诗、卢思行等同学基础较差，连基本的字，词都写不出来，不过本学期进步较大，只不过有些马虎，缺乏一定的学习方法和学习毅力。复习难度较大，是复习阶段应重要抓的学生。希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。
二、复习内容
1、基础知识：
(1)词语：组词、多音字组词、成语、近反义词、根据句意写词。
(2)改错别字、修改病句。
(3)用词语及关联词语造句、补充句子。
(4)加标点符号。
(5)改写句子。
2、课内每单元的重难点：
(1)课文中要求背诵的 篇章及重难点。
(2)课文后面的问答题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。
3、阅读训练：对阅读短文进行以下训练：
(1)找找中心句。
(2)找找近、反义词。
(3)填空。
(4)回答问题。
4、习作训练：
(1)审题训练。
(2)对本册书中的作文类型有所了解，掌握每种类型作文的基本写法。
(3)正确使用标点符号，会写书信。
三、复习目标
1、教师带领学生梳理整册教材，复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识。
2、查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获。
四、复习重点
1、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。
2、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。
五、复习难点
1、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。
2、指导学生写好作文。要求：认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。
篇6：沪教版一年级上册英语教案
Unit6 Lesson31 Colours】
一、指导思想
小学生生活阅历浅，缺乏学习英语的语言环境，因此在英语教学中应该充分利用网络资源辅助教学，将信息技术作为工具和手段渗透到英语教学中，通过信息技术与英语教学的整合，更好的培养学生综合语言运用能力。使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学生学习的层次和效率。
二、理论依据
网络是学生获取知识和存储知识的手段，通过这一手段，可以为学生提供多种感官的刺激。一年级是学习英语学习的预备阶段，让学生对英语学习保持浓厚的学习兴趣是这一阶段的首要任务。利用网络教学可以在宽松自然的环境中给学生展示的时间和机会，创造良好的学习情绪，提高学生的综合语言运用能力。
三、教学背景分析
(一)对教学内容的分析
一年级学生学习英语的时间比较短，到目前为止只学过了学习用具、数字、动物的英语单词及简单的日常用语。本节课学习七种颜色的英语名称词。在课堂教学中，我针对一年级学生的特点，以学生活动为主，利用网络现有的一些有关颜色的课件、游戏，让学生自己在游戏中学习，动手动脑，大大提高学生学习的兴趣。
(二)对学生情况的分析
大多数一年级学生的语言基础知识相对较少，但是有一些学生在学前班或是英语班接触过英语。对于这部分学生而言，学习书本上有关颜色的词汇和句型已不能满足他们的需求。此时若是通过信息技术，利用网络资源，就可以激发起学生对新知识的兴趣，这就更有利于学生发挥自己的潜能，向学习的深度和广度扩展。
(三)对教学形式、手段、技术准备的说明
讲练结合，利用网络固有资源，充分为学生提供自主学习的机会。自己选择，亲自动手操作，以及丰富的网络资源，这些都能帮助师生克服实物教具的局限性，从而让学生真正做到自主学习。
四、教学内容框架设计
计算机教室是充分利用网络资源，发挥现代教育技术优势的体现。通过它们，教师可在授课过程中变“主讲”为“主导”，变学生“被动”为“主动”，变媒体 “教具”为“学具”，从而强化“学”的环境设计，为学生创造了良好的语言学习环境，达到真正意义上的分层教学和个性化教学的目标。利用游戏激发学生学习兴趣，营造轻松、活泼、愉快的课堂气氛，让学生寓学于乐，乐中去学。
五、教学设计思路实例
教学内容: 新起点英语 (Starting Line) 一年级上册
Unit 6 Lesson 31
New words: red, yellow, blue, pink, green, white, black
New structure: What color do you like?
教学要求: 让学生能够初步感知本课的生词和句型。
教学重点：本课的生词和句型。
教学难点：生词和正确发音。
教具准备：动物图片、录音机、电脑
篇7：沪教版四年级上册语文期末测试卷
沪教版四年级上册语文期末测试卷
沪教版小学四年级语文上册期终测试卷
姓名 一、基础知识（25％） （一）正确抄写下列句子。 （4%） 整个炎热的夏天，我们在桥头下棋猜谜讲故事；我们把桥当作跳水台，比跳水本领，练 胆量；我们在桥边钓鱼摸螺蛳，碰得巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！ 成绩
（二） 圈出带点字正确的读音 4％ 石磨 （mó mò） ． 扎 进（zā ． 停泊 （bó ． pō ） bo ） 着 实（zhuó zháo） ． 冒血 （xiě ． 和 着（huò ． huó ） mú ）
zhā ） 胳臂 （bei ．
xuè ） 模 仿（mó ．
（三）把下列词语补充完整（选做四题）4％ 波浪（ 气势（ ） ） 调兵（ 应接（ ） ） （ （ ）丧气 ）欲飞 （ （ ）婷婷 ）好处
（四）判断（正确的打“√”错误的“×” ）4％ （1） 《赤壁之战》 改选自罗贯中的 《三国演义》 ， 是中国第一部古典长篇白话小说。 （ （2） 蒙田曾经说过： 世上没有任何一件衣裳能比健康的皮肤和发达的肌肉更美丽。 （ ） ）
（3） 《只有一个地球》是一篇科普说明文，课文运用了列举数据、打比方、比较等说明 方法， 阐明了人类 “只有一个地球” 的道理， 说明了保护地球生态环境的重要意义。 （ ）
（4） “红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。 ”本句运用了比喻和拟人的修 辞手法。 （ ）
（五）背诵与积累 9％ 1、按照课文内容填空： （ 因为（ （ ）盛满了（ ） ；泼到（ 2、默写古诗： 别董大 ( ）是傣历的新年。 （ ） ，泼到（ ） ，会（ ) 朝（ ） ，会（ ） 。 ） ）是热带的花??老人说，这是 ） ；泼到（ ） ，会
二、阅读：
（一）泼水节的怀念（节选）7%
① “小心受凉。”撑伞的人说，“总理……” ②□总理□阿果和阿岩站住了□愣住了□眼前泼水的傣家人正是敬爱的周总理。 ③总理笑着说：“我们是来过泼水节的。”他示意随行人员把伞收起来，又笑着对阿果 说：“你的保镖不错呀！”阿果心跳得像有头小鹿撞，脸比凤凰花还要红，想说，却说不出 来，只是冲着总理甜甜地笑。 ④总理想起来了，用银钵舀了满满一钵净水，欢笑着，拉开阿岩的衣襟，顺着脊梁浇了 半钵，又把半钵从阿果头上轻轻浇下去。有什么比总理的祝福更可贵呢？阿岩和阿果闭上眼， 幸福的热泪和着净水一起流着…… 1、给文中的□中加上标点。2% 2、省略号的作用有 A 、文中省略的部分 B 、说话的迟疑 C 、说话的断续 D、意犹未尽 短文中的第一个省略号表示 ，第二个省略号表示 。2% 3、判断：3% （1）阿果和阿岩愣住了，是因为他们从随行人员的口中得知，眼前的傣家人是周总理， 太出乎意料。 （2）“有什么比总理的祝
福更可贵呢？” 这句话运用了设问的修辞手法。 （3） “又把半钵从阿果头上轻轻浇下去”句中“轻轻”一词说明了总理对阿果、阿岩的 关爱。 （二） ⑴这是一个真实的故事。 ⑵在一个偏远的小山村里一所小学校，因为各方面条件极差（chā chà） ，一年内已经 陆续走了七八位教师。 ⑶当村民和孩子们依依不舍地送走第十位教师后，就有人心寒地断言：再不会有第十一 位教师留下来。 ⑷乡里实在派不出人来，后来只好请了一位刚刚毕业等待分配的女大学生来代一段时间 课。不知女大学生当初是出于好奇或是其他什么原因，总之很快和孩子们融(lóng 洽地生活在一起。 ⑸三个月后，女大学生的分配通知到了。村民们只好像以往十次那样带着各家的孩子去 送这位代课教师。 ⑹谁知，无法预料的情形发生了――那天，在代课教师含泪走下山坡的那一瞬间，背（b ēi bèi）后突然意外地传来她第一节课教给孩子们的古诗： 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生…… ⑺那背诵的声音久久回荡，年轻的代课教师回头望去，二十几个孩子齐刷刷地跪在高高 的山坡――没有谁能受得起那天地为之动容的一跪。孩子们目光中蕴含的情感，顷刻间让她 明白：那是孩子对知识的渴望和纯真而无奈的挽留啊！ ⑻代课教师的脚步凝滞了。她重新把行李扛回小学校。她成了第十一位老师。往后的日 róng) 18%
子她从这所小学校里送走了一批又一批孩子去读初中、高中、大学……这一留就是整整二十 年。 ⑼我听到这个故事的时候，正是女教师患病被送往北京治疗的期间。我一直想去探望她， 但因为种种原因没能成行。 ⑽我终究没能见到这位乡村女教师。当我终于有机会来到这所小学校时，已有一位男教 师来接她的班。新来的教师对我说：她患了绝症，从北京回来的只是她的骨灰。我看到她的 骨灰装在一个红色的木匣里，上面没有照片。 ⑾临行时，这位男教师还告诉我，这所学校没有第十二位教师的`说法。无论以后谁来接 班，永远都是第十一位。这是所有能在这里工作的教师的光荣，他说。还有就是这所小学校 有一条不成文的规定。是什么，他没有立即告诉我，当时他只是微笑着对我说：明天早晨， 你就会知道。 ⑿第二天，我早早从距小学校几里远的乡招待所起来，刚刚爬到院墙外那座高高的山坡， 就远远地听到白居易那首熟悉的诗句： 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生…… ⒀我想起，今天是新生开学的第一课。 1、圈出括号内正确的读音。 3% 2 、一个条件极差的小山村一连走了十位老师，是什么留住了第十一位老
师？请你用 “――”把相关语句划下来。 2% 3、那个男老师说这所小学校“有一条不成文的规定”，读了文章，你知道“这条不成文的规 定”是什么？ 3%
4、用自己的话概括一下文章①至⑧小节的主要内容。 3%
5、请你为本文选择一个最合适的题目，并写出理由。3% A 、乡村女教师 我选的题目是（ B 、第十一位 ） ，因为 C 、女教师
6、“代课教师的脚步凝滞了。”在这位女老师停下脚步的那一刻，她想到了什么？请你 展开想象，写 50 字左右。4%
（三）养花 （15％） 我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去研究和试验。我只把 养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。 在我的小院子里，花( )多，( )没有奇花异草。珍贵的花草不容易养活，看 着一棵好花生病要死，是件难过的事。北京的气候，对养花来说不算很好，冬天冷，春天多 风，夏天不是干旱就是大雨倾盆，秋天最好，可是会忽然闹霜冻。在这种气候里，想把南方 的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易活的自己会奋斗的花草。 不过，( )花草自己会奋斗，我若是置之不理，任其自生自灭，大半( )会死的。 我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别 放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水。摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开 花，多么有意思呀！多得些知识决不是坏事。 我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐．我不知道花草受我的照顾，感谢我不 感谢；我可得感谢它们。我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬 那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当 的调节，有益身心，胜于吃药．要是赶上狂风暴雨或者天所突变，就得全家动员，抢救花草， 十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好 转，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流．可是，这多么有意思呀！不劳动， 连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色．既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。 1.“置之不理”的“置”用部首查字法应先查 部，用音序查字法应先查 3％
“置”在字典中的意思有（1）搁、放。 （2）设立；布置。 （3）购置。这里应选 2.选择合适的关联词填在文中的括号里，并选择一个造句。4％ 如果??就?? 虽然??但是?? 因为??所以??
尽管??还是??
3.把文中
的划线句改成陈述句。3％
4.用浪线在文中划出能具体说明“如此循环”的一句句子。2％ 5、选择最确切的中心思想，把字母填在括号里。 （ ） （3％）
A、写出了养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。 B、本文主要写了作者养花的经历，告诉我们养花需要付出劳动。 C、告诉我们养花需要付出劳动。
三、作文(35 分) 题目：最开心的一次 提示：除了写玩很开心外，还可以写帮助别人自己很开心、获得成功很开心、受到关怀很开 心、等等。 要求：围绕主题，选择一件具体事例，把经过写清楚、写具体、写出真情实感。
篇8：沪教版四年级上册语文期末复习
按要求写词语：
1、AABB：
密密麻麻、恭恭敬敬、普普通通、挨挨挤挤、迟迟疑疑、抽抽噎噎、浩浩荡荡、郁郁葱葱、
2、AABC：
娓娓动听、翩翩起舞、窃窃私语、津津有味、面面相觑、奄奄一息、依依不舍、勃勃生机、
3、ABCC：
炊烟袅袅、白雪皑皑、果实累累
白发苍苍、风尘仆仆
4、表示“笑”的成语：
哄堂大笑、捧腹大笑、眉开眼笑、开怀大笑
5、描写“站立”的词语：
伫立、屹立、耸立、矗立
6、ABB
雄赳赳、懒洋洋、沉甸甸、轻飘飘、凉丝丝、暖洋洋、冷冰冰、热乎乎、湿漉漉、干巴巴、
7、( )( )之( )
千里之遥、天伦之乐、切肤之痛、天壤之别 切骨之仇、乌合之众、灭顶之灾、肺腑之言
8、有( )无( )
有害无益、有名无实、有始无终、有勇无谋、
9、似( )非( )
似信非信、似懂非懂、似笑非笑、
10、若( )若( )
若隐若现、若有若无、若即若离、若明若暗
11、斩钉截铁
粉身碎骨、惊天动地、张灯结彩、
争分夺秒、垂头丧气、
12、象声词(咕嘟咕嘟)
呼哧呼哧、扑通扑通、哗啦哗啦、噼啪噼啪
13、表示“看”的词语
搜寻、瞄准、观察、注视、张望
14、“一”字打头的成语：
一呼百应、一箭双雕、一尘不染、一见如故、一如既往、一视同仁、一马当先、一窍不通、
15、心惊胆战
头疼脑热、面红耳赤、狼心狗肺、眼疾手快、
16、转危为安
开天辟地、返老还童、取长补短、
锄强扶弱、起死回生、化敌为友、
17、表示热的词语
炎热、酷热、闷热、火热
18、描写波浪大的成语：
波浪滔天、波澜壮阔、波涛汹涌、惊涛骇浪
19、描写地方大的成语：
广阔无边、一望无际、一望无垠、无边无际
20、描写颜色多的词语
五彩缤纷、色彩斑斓、五光十色、五颜六色
21、两字能交换的词
觉察——察觉、实现——现实、
感动——动感、静寂——寂静
悲伤——伤悲、蜜蜂——蜂蜜
算盘——盘算、攀登——登攀
展开——开展、直径——径直
22、表示“静”的词语
宁静、幽静、寂静、安静、恬静
23、表示“美”的词语
幽美、优美、柔美、甜美、凄美
篇9：沪教版四年级上册语文期末复习
反义词
1贫穷——富裕 2聪明——愚笨
3寒冷——炎热 4否认——确认
5允许——反对 6特殊——普通
7虚弱——强壮 8隐瞒——公开
9渺小——庞大 10慷慨——吝啬
11威胁——安全 12聚集——分散
13积极——消极 14浓黑——雪白
15减少——增加
16三心二意——一心一意
17心不在焉——全神贯注
18名落孙山——金榜题名
19水泄不通——畅通无阻
20当机立断——犹豫不决
21理直气壮——理屈词穷
22尽人皆知——无人知晓
23疑惑不解——茅塞顿开
篇10：沪教版四年级上册语文期末复习
造句：
1、不是……而是……
渐渐地，我知道太阳落山并不是累了，而是一天过完了。
2、只有
教室里静静的，只有小莉那清脆的声音在回响。
3、娓娓动听
田老师每讲一课，都要娓娓动听地讲一个故事给我们听。
4、恭恭敬敬
我仍然像四十年前那样，恭恭敬敬地向老师行
礼。
5、巴不得
妈妈那关切的眼神真让我感动，我很贪心，巴不得她多爱我一会儿。
6、眼睁睁
我眼睁睁地看着弟弟妹妹欢天喜地地出门去，自己却只能躺在床上。
7、连……也……
过草地时，我已经病饿交加，奄奄一息，连哭的力气也没有了。
8、不但……而且……
赵州桥不但坚固，而且美观。
9、既……又……
赵州桥的这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
10……是因为……
五彩池的水色各不相同是因为池底石笋上的石粉在阳光的照射下反射出各种美丽的颜色。
11、有的……有的……
几只小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
12、是……也是……
小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。
13、没有……没有……也没有……
死海上没有帆影，没有海鸥，也没有一只其他的水鸟。
14、只要……就……
孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。
15、即使……也……
即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。
16、也许
桑兰赛前试跳时，发生了意外状况，她的后半生也许要在轮椅上度过了。
17、几乎
去扬州茶馆的客人，几乎每个人都要捧着肚子走出。
18、起初…后来…接着……
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见了第二只、第三只。
19、……因此……
离开我们越远的东西看上去越小，太阳离地球太
远了，因此太阳看上去只有一个盘子那么大。
没有太阳，地球上就不会有植物，煤炭是远古时代的植物埋在底层底下变成的，因此离开了太阳，煤炭也是不能产生的。
篇11：沪教版四年级上册语文期末复习
围绕一个中心把句子写具体
1、五彩池大大小小。大的面积不足一亩;小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。
2、五彩池玲珑多姿。有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的莲花……
3、五彩池的水色各不相同。有的上边的池水是咖啡色，流入下边的池就成了柠檬黄;有的左边的池水呈湖蓝色，注进右边的池却变成了橄榄绿;有的水池只有一种颜色，有的一个水池呈现出多种色彩。
4、赵州桥的桥面两侧石栏的栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠，真想活的一样。
5、扬州小吃的品种真多啊!有又热又脆的干果，有又酥又香的五香牛肉，有清淡可口的烫干丝，有回味无穷的小笼点心……
6、大榕树那枝干的数目不可计数，枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里，一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
7、榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮的照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个小生命在颤动。
8、我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只有飞起来了。
篇12：沪教版四年级上册语文期末复习
带点字理解
1、微不足道：值得
2、迫不及待：急切
3、拗不过：犟、固执
4、安然无恙：损伤、病
5、暴雨如注：灌入
6、天下奇观：景象
7、观潮：看
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