1能借助汉语拼音认读本课10个生字。能在教师的指导下正确书写和记忆5个生字。
2在了解文章内容的基础上，正确圈出写荷花香味、颜色的词语，划出写荷花样子的句子。
3朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。背诵课文中喜欢的富有表现力的段落。
4初步了解荷花形态美丽和清香诱人，体会作者喜欢荷花的感情。
教学重点、难点：
1.识记本课10个生字。
2.注意指导“莲、蓬”的结构，“蹈”右半部的笔顺。
3.能有感情地朗读课文。
4.能正确圈划文中描写荷叶的句子。
教学过程：
一、导人新课，揭示课题。
1、谜语导入，揭示课题。
师：小朋友，在上新课前我们先来猜一个谜语。 •
一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，怀抱碧玉盅。
师：对，谜底就是——荷花（出示课题）。
师：谁来说说，荷花长什么样？
2、师：有一个小朋友到公园去玩，他把看到的美丽荷花写了下来，你们想去看一看吗？
今天我们就来学习第26课，荷花。（齐读课题）
二、初读课文，学习生字。
1、师：听老师读课文，说说你听到了什么。
师范读课文。
学生交流。
师：是呀。荷花多美呀! 自己学学生字，读读课文，相信你们也会喜欢上它的。
3、学生自学。
（1）自读课文，圈出不认识的宇，标上小节号。 ，
（2）小组自学生字。
（3）小组分句读课文
4、交流。
（1）小老师教字。（读音，记字型的好方法）。
指导：“莲、蓬”的结构。
“蹈”右半部的笔顺。
（2）抢答游戏。
（3）读词语：挨挨挤挤、嫩黄色、莲蓬、饱胀、衣裙、翩翩起舞、舞蹈。
（4）读句子：白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿
全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀的马上要破裂似的。
指名读、齐读。
三、朗读课文，了解内容。
1、再读课文，要求：读准字音，读通句子。用直线画出写荷叶的句子，小组交流。
2、指名读句子，男女生读。
仿说词语：挨挨挤挤。（晃晃悠悠、蹦蹦跳跳、嘻嘻哈哈……）
填空：荷叶挨挨挤挤的，像 。
3、出示句子：
白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全展开了，露
出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀的马上要破裂似的。
（1）指名读。
（2）挑战读。
（3）小组读
（4）用有的……有的……说一句话。
模仿说话：a、白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的——；有的——
——；有的——。
B、五彩摈纷的花从枝叶中探出头来，有的——；有的——；
有的——。 ．
4、选你喜欢的一节读读或背一背。
5、配乐读全文。
四、拓展训练。
蜻蜓和小鱼会对“我”说什么？四人小组合作演一演。
教学反思：俗话说：兴趣是最好的老师。在教学课文第2小节时，我采用了创设了读读、画画、烁烁的学习活动，抓住这节中的一些精言妙语——描写荷花各种形态的句子，如何引导学生感受荷花姿态的婀娜，让学生有滋有味地进行诵读。
《沪教版小学语文二年级上册教案——荷花.doc》
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