1能借助汉语拼音在语言环境中正确认读本课的十个生字：秘、恐、庞、亿、历、史、测、亡、存、遮。能在老师的指导下，正确书写和记忆：“庞、历、史、亡、存”。
2朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读感知课文的基础上，找出关于恐龙消失的原因。
3 知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：
1认识生字和词语，能正确朗读课文，并能找出关于恐龙消失的原因。
2知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。
3激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学过程：
一．导入：
课前，我们班的很多小朋友都已经收集了很多有关恐龙的知识，你能不能给我们大家介绍介绍你知道的恐龙？
哦！恐龙原是地球上的庞然大物，曾经在地球上生活了大约一亿七千万年之久。听了大家的介绍我还真长了不少知识，今天，就让我们到课文里去探索一下有关神秘的恐龙的知识吧。
二．整体感知，学习生字：
1．教师范读
2．自学生字、词语。
（1）把生字、词语读正确。
（2）把课文读正确。
3．全班交流
“庞”里面是个“龙”；“遮”书空。
三．朗读感受：
1．自读课文的第一节，作者提出了什么样的疑问？
2．找好朋友读一读第2、3节，想一想：科学家们作了哪些推测。
3．全班交流。
4．关于恐龙消失的各种说法，你同意哪一种？如果都不同意，说说你的看法。
5．关于恐龙消失的各种说法有这么多，而至今这仍然是科学上的一个谜。
齐读第4节。
6．抽生读读句子的第二句。
7．想象恐龙当日的辉煌。说给你的同桌听听。
8．全班交流。
教学反思：读是低年级语文教学的常用形式，以读代讲，可以帮助学生在读中感悟。教学中，我先让学生在反复读后圈划出关于恐龙消失原因的说法的句子。然后，让学生通过对句子的反复朗读，再深入体会文中恐龙灭绝说法的句中的意思。让学生通过朗读、认知、朗读、理解这个过程，在一种自由、自主的学习环境中理解了课文内容。
《沪教版小学语文二年级上册教案——神秘的恐龙.doc》
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