1.能借助汉语拼音正确认读本课“暑、达、叔、疾、脱、刀、杀、胡、疾、捕”10个生字，在田字格里正确书写并记忆“达、叔、疾、脱、杀、捕”6个生字。积累词语不少于6个，能正确听写一句句子。
2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读过程中，能正确划出卡达叔叔对待大蟒蛇的句子，并圈出其中表示动作的词，体会作用。
3.知道要善于利用野生动物的特点，保护自己，同时保护野生动物。
教学重点和难点：
好好读读第二节，根据要求划出有关句子，圈出有关动词。
教学过程：
一、导入：
1、板书：大蟒蛇
2、读一读，学习生字：蠎 注意字形和字音
3、小朋友，你们见过大蟒蛇吗？你认为大蟒蛇是一种什么样的动物？
4、大蟒蛇是一种凶猛的野生动物，今天就让我们跟着小作者和他叔叔一起去寻山，去见识一下大蟒蛇的凶猛。
二、整体感知，学习生字：
1、教师范读，学生思考：课文讲了一个什么故事？
2、分小组自学：（1）把生字、词语读正确
（2）把课文读正确
3、交流：
“哧”是翘舌音；
“颈”是后鼻音；
“蟒”的右半部分中间是“犬”，不是“大”。
“碗口粗”用手势表示；“眼疾手快”的“疾”就是“快、迅速”的意思。
三、朗读感受：
1．自读课文，完成填空：
我跟卡达叔叔去寻山，听到 ，看到 。卡达叔叔 ，最后， 。
重点朗读第一节，读出作者看到蟒蛇时的惊讶、紧张，声音轻而急促。
2．卡达叔叔是怎样对待大蟒蛇的？读课文第二节，用直线划出有关的句子，再用小圆圈圈出写卡达叔叔动作的词语。
3．交流，指导朗读
4．大蟒蛇为什么没有伤害卡达叔叔？
同桌读第三节。
5．卡达叔叔为什么不杀蟒蛇呢？
抽生读第四节。
6．你认为卡达叔叔是个怎样的人？为什么？
四、课外拓展：
你还知道哪些动物是国家保护动物？说一件人们保护动物的事情给大家听。
读补充教材
教学反思：第二节中写“卡达叔叔从水里钻了出来，竟一点儿也没伤着，大蟒蛇却不见了”，读到这里时提醒学生：这里的“一点儿也没伤着”，一点事也没有，可以换成什么成语？学生会说到“平安无事、安然无恙”。然后，让他们把成语放进句子中读读，加深对成语的理解。这样，既让学生在语言环境中理解了句子的意思，理解了成语的意思，又让学生明白了在某些情况下可用一些成语来表示，培养学生积累成语的兴趣和习惯，可谓一举多得。
《沪教版小学语文二年级上册教案——一条大蟒蛇.doc》
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