1.能在课文的语言环境中认读10个生字，积累7个词语；能在老师的指导下，描摹和临写“私”等5个生字。
2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。学习边读边思考：想想为什么孙中山明知会挨打，还要向老师提问题。。
3.知道不懂就问是人的美德，更是学习的良好习惯。
教学重、难点：
1.识记生字，能在课文的语言环境中认读。
2.在理解课文内容的基础上，让学生懂得不懂就问是一种良好的学习习惯。
教学过程：
一、出示课题，学习一、二小节
1．你知道，过去的孩子在哪里读书吗？
私塾：理解
它和我们的学校有哪些区别？
2．自由读一、二节
咿：你还知道哪些象声词
3．孙中山小时侯就在私塾里读书。今天，我们就来看一看孙中山在私塾里读书时发生的一件事。
4．出示课题：《不懂就问》
指名读 齐读
二、学习3-10节
1．指名读3-10节，思考：课文讲了一件什么事？
学生交流
2．学习生字：
1）段：组词
2）霎：字型
3）漏：好办法
4）详：换部首（样、洋、杨）
读词语：
私塾 背诵 糊里糊涂 摇头晃脑 鸦雀无声 一字不漏 详细
3．小组读课文
想一想：孙中山为什么要向先生提问？
这一问为什么把正在念书的同学吓呆了？
比较读句子：孙中山说着，就把那段课文背了出来。
孙中山说着，就把那段课文一字不漏地背了出来。
（“一字不漏”说明什么？）
学生交流
4．学了课文你知道了什么？
知道不懂就问是人的美德，更是学生的良好习惯。
三、课外拓展
说一说：
知道爷爷奶奶、外公外婆小时侯是怎样读书的吗？了解一下，再说给伙伴听。•
教学反思：由于阅读时，学生有了明确的学习目标（边读课文边思考：为什么孙中山明知会挨打，还要向老师提问题），学生就很快地进入了自学状态中，他们各自独立地边读、边想、边写，动眼、动手、动脑，全班就呈现出独立学习、思想高度集中的这样一种良好的学习氛围。在学生自读时，教师应通过巡视，对学生的学习情况做到心中有数，如：哪些学生已能解答问题，哪些学生在解答问题时遇到了困难。从而对下一步的学习做好准备。
《沪教版小学语文二年级上册教案——不懂就问.doc》
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