1.借助汉语拼音正确认读本课“坦、筋、掏、笨、业、娃、蜡、凳、糟”9个生字；能在老师的指导下正确书写并记忆“坦、笨、业、娃、蜡”5个生字。
2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读出不同语气的两个句子。边读边思考，想想老师开始为什么生气，后来为什么很感动。
3.让学生懂得做事要不怕失败，肯下功夫。
教学重、难点：
朗读课文，边读边思考，想想老师开始为什么生气，后来为什么很感动。
教学过程：
一、谈话引入，出示课题
1．师：你对爱因斯坦有哪些了解？
爱因斯坦小时侯又是怎样的呢？
2．出示课题
1）指名读
2）齐读
3．学习生字：坦 （组词）
二、整体感知，学习生字
1．师范读，学生了解：爱因斯坦小时候是个怎样的孩子？
学习生字：伟
2．小组读课文，课文中共写了哪几件事情？分别发生在什么时候？重点是哪一件？
第一件事：写爱因斯坦怎样开始对科学发生了兴趣。五岁玩指南针这件事，具体说明他“从小善于观察”。
第二件事：在手工课上因为肯花力气认真制作小板凳终于使老师转变态度的事情。
3．学习第二件事情
自由读课文
1）老师开始为什么生气，后来为什么很感动？
A：找到老师生气的句子：“一个很不像样的小板凳”
“你们谁见过这么糟糕的板凳？”
“世界上还有比这更槽糕的板凳吗？”
比较： 世界上没有比这更糟糕的板凳。
指导读句，体会感情
B：连做三个、付出了很大的努力、对待作业态度认真
2）学习生字：
笨：形声字 蜡：比较 借、错 登：好办法 糟：好办法
3） 读词语
伟大 像样 糟糕 板凳 从此
4）指名读，小组赛读三、四节
三、说一说：
有人说，爱因斯坦笨；有人说，他很勇敢；有人说，他很诚实；还有人说，他很认真……
你觉得爱因斯坦小时候是个怎样的孩子？为什么？和同学交流。
教学反思：说话过渡到作文是二年级教学的一大难点。因此课堂上要加强学生说话训练。学生对爱因斯坦已有认知，通过说话练习给学生倾诉的机会，把话说清楚、说完整。鼓励学生积极参与，大胆练习，仔细倾听。
《沪教版小学语文二年级上册教案——爱因斯坦小时候.doc》
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