1、认识10个生字：残、犹、豫、眶、稳、绪、鞠、躬、寂、寞；积累8个词语：掌声、取笑、轮流、犹豫、眼眶、稳定、情绪、寂寞。会写6个字。
2、正确、流利地朗读课文，在语言环境中理解“热烈”、“寂寞”、“经久不息”、“犹豫”等词语。
3、能围绕重点句子提出问题，并尝试解决问题。
4、感受“掌声”的魅力，增进同学间的友情。
教学重点：
1、认识生字10个，积累词语10个。
2、有感情地朗读课文。
教学难点：
1、学习提出问题，重点：学生尝试从某个角度提问。
2、通过教学，让学生感受“掌声”的魅力，激发同学友情。
教学准备：
课件、生字卡片
教学时间：
一课时
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题
1、师：小朋友，说说我们在什么情况下会听到掌声呢？
生自由回答，师补充点拨。
（如：生说：演员表演结束，观众会给他们掌声，师及时点拨：是啊，那是对演员的表演表示感谢；生说：校长在升旗仪式讲话完毕，我们给他掌声，师及时点拨：那是对领导表示尊重；生说：小朋友课堂上回答问题回答得好，我们会给他掌声，师说：那是对他表示鼓励……）
师：今天，我们也来学习一篇和掌声有关的课文。
板书：31 掌声，齐读课题。
2．提问：掌声是谁送给谁的？为什么要送掌声？课文写了几次掌声？结果怎样？
二、初读课文
1、自读，完成课文填空。
2、小君获得的两次掌声是怎样的掌声呢？默读课文，用直线划出描写两次掌声的句子。
3、学生交流后，媒体出示句子：
不知是谁带的头，骤然间响起了掌声。那掌声热烈、持久，小君的眼眶红了。
当她演讲结束的时候，班里又响起了经久不息的掌声。
4、学生轻声读句子，质疑。
（可能提的问题有：为什么第一次掌声会热烈、持久？为什么第二次掌声会
经久不息？）
5、解决学生提出的问题。
（1）师：想一想，两次掌声是在什么情况下响起的？请你们轻声读课文第三小节，找到有关句子，用曲线划出来.
（2）根据学生回答出示句子：
小君犹豫了一会儿，最后慢慢地站了起来，一摇一晃地走上了讲台。
（3）指名读句子，想一想：“犹豫”是什么意思？
（4）小君犹豫什么呢？默读第一、第二小节，然后根据这个句式同桌说一说。
出示媒体练习：
小君犹豫了一会儿，她想：如果我上台， ；如果我
台， 。
指名回答，师及时点评。
师：尽管小君犹豫了一会儿，最后她还是鼓足勇气、一摇一晃地走上了讲台，同学们送给她热烈、持久的掌声是对她的——鼓励（支持）。
板书：鼓励
5．师：难怪小君激动得眼眶红了。谁来读一读这几句句子？
出示媒体句子：
小君犹豫了一会儿，最后慢慢地站了起来，一摇一晃地走上了讲台。不
知是谁带的头，骤然间响起了掌声。那掌声热烈、持久，小君的眼眶红了。
（1）指导读句子，注意加点字的读音。
（2）指名读句子，男女生比赛读，体会小君激动的心情。
6．师：第一次掌声热烈、持久是同学们对小君的鼓励。第二次掌声为什么经久不息呢？请你们再来读一读课文，找找答案。
出示句子：故事十分动人，她的普通话也很好。当她演讲结束的时候，班里又响起了经久不息的掌声。
学生交流。
师：故事真动人，老师也被深深地打动了。加上她的普通话也很好。所以同学们又送给她经久不息的掌声。这一次掌声其实是对她的——赞赏。
板书：赞赏
7．谁能带着赞赏的语气读一读描写第二次掌声的句子。
师小结：学了课文，我们了解了第一次掌声是同学们对小君勇敢地走上讲台的鼓励，第二次掌声是对她出色的演讲表示赞赏。下面让我们有感情地朗读第三小节，体会掌声对小君的非同寻常的意义。
齐读第三小节。
8．师：那次演讲以后，小君就像变了一个人似的。她变成了怎样的一个人呢？
生交流后，出示句子：那次演讲以后，小君像变了一个人似的。她开始和同学们交谈、游戏，不再那么寂寞。
（1）这里的“寂寞”你能换一个词语吗？（孤单、冷清）
（2）“不再寂寞”就是她不再孤单、冷清了。
板书：寂寞 不再寂寞
9．小君真的变了！请小朋友用填空的形式来说说小君的变化：
出示：小君真的变了！演讲前，她 ，演讲后，她 。是同学们的掌声 。
同桌互说，指名说。师及时归纳、点评。
四、总结全文，深化主题
1．有感情地朗读全文。
2．总结
今天，我们学习了课文《掌声》，知道了掌声使范小君这么一个残疾学生从一个寂寞的、不善于和人交往的人变得不再寂寞。她的故事让我们再次感受到：我们的生活需要掌声。因为掌声包含着对他人的尊重、鼓励和赞赏，能使人变得更乐观、更自信。
出示句子：掌声包含着对他人的尊重、鼓励和赞赏，能使人变得更乐观、更自信。
齐读句子。
师：祝愿你们生活的每一天都有掌声响起来。
3、复习字词。媒体出示：
生字：残、犹、豫、眶、稳、绪、鞠、躬、寂、寞
词语：掌声、取笑、轮流、犹豫、眼眶、稳定、情绪、寂寞
（1）双轨小火车。
（2）抢读词语。
五、拓展、作业
（一）作业
1、有感情地朗读课文。
2、抄写生字、词语。
生字：残、犹、豫、眶、稳、绪、鞠、躬、寂、寞
词语：掌声、取笑、轮流、犹豫、眼眶、稳定、情绪、寂寞
3、书面完成形近字组词。
残（ ） 犹（ ）眶（ ）鞠（ ）
线（ ） 优（ ）框（ ）掬（ ）
4、选词填空。
平息 平稳 平静
热烈、持久的掌声渐渐（ ）了。
夕阳西下时，渔人们划着船回家了，湖面也渐渐（ ）下来。
这条路有点高低不平，汽车驶过不太（ ）。
《沪教版小学语文二年级下册教案——掌声.doc》
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