1、认识本课生字3个。积累词语5个，积累词语1句。
2、能认识角色朗读课文。
3、思考理解“按老人的指点，商人为什么能找到丢失的骆驼。”和伙伴们扮演角色演一演。
4、了解老人是通过观察、分析得出结论的。培养善于观察，善于分析推理的良好思维品质。
教学重点：
1．认识本课生字3个。积累词语5个，积累词语1句。
2．思考理解“按老人的指点，商人为什么能找到丢失的骆驼。”和伙伴们扮演角色演一演。
3．了解老人是通过观察、分析得出结论的。培养善于观察，善于分析推理的良好思维品质。
教学难点：
了解老人是通过观察、分析得出结论的。培养善于观察，善于分析推理的良好思维品质。
教具准备：
多媒体课件
教学时间：
一课时
教学过程
一、引入课文。
1．谜语导入。
脊背突起像山峰，
沙漠之舟能载重。
风沙干旱都不怕，
戈壁滩上逞英雄。
谁能说出这个谜语的谜底呢？
2、今天我们就来学习骆驼这篇课文，小朋友和老师一起读课题。
二、初读课文，学习生字和词语。
从前，有个商人，走失了一只骆驼。他找了好多地方都没有找到，心里很着急。这时候，他看见一位老人在前面走，就赶上去问，他怎么说的，老人又是怎样说的？结果他找到了吗？
出示自学提纲：
（1）自由读课文，读通句子。
（2）利用字典，学习生字、新词。
（3）本文讲的是一件什么事？老人根据什么指点商人找到了骆驼？
（4）提出学不懂的地方。
1、学习生字：跛 齿 忿
2、学习词语：着急 跛 牙齿 忿忿 不紧不慢
3、理解词语：跛——瘸
忿忿——愤怒、生气的样子。
不紧不慢——不慌不忙的样子。
4、自读课文，说说课文主要讲了一件什么事？
商人的骆驼丢了，按照老人的指点找到了骆驼。
三、再读课文、解答文中的一些问题。
1、自读课文2——7小节，分角色朗读对话，
1）从老人和商人的对话中，我们发现这是一只怎么样的骆驼？找找文中的句子，并划出读读。
得出：
骆驼：
左脚有点跛
左边驮着蜜，右边驮着米
缺了一颗牙
2）、学习生字：跛 齿
3）、学习词语：着急 跛 牙齿
2、老人是怎样指引商人找到骆驼的呢？
请大家认真读8——10节，找到老人怎么会有这样的结论？
因为：
脚印右边深，左边浅
路的左边有点蜜，右边有点米
树叶上留下了骆驼的牙印
1)大家想，之所以老人能通过这些现象得出这样的结论，离不开——？
（思考）
2)按照老人的指点，为什么商人能找到丢失的骆驼？
用因为 ，所以 。梳理课文。
三读课文，分角色朗读。
1、小组自由分角色朗读
2、集体分角色朗读
四、小结：
读了这篇课文，你懂得了什么？
《沪教版小学语文二年级下册教案——找骆驼.doc》
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