1.能借助汉语拼音在语言环境中正确认读“卧、瘦、欺、孤、单、讥、冷、趴、亏、影”10个生字，积累“出世、瘦瘦的、疼爱、欺负、孤单、讥笑、幸亏、影子”等词语。正确书写并记忆“孤、单、讥、趴、亏”。
2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；能在熟读的基础上尝试着背诵课文最后一节。
3.能根据提供的词语，结合课文内容，练习说丑小鸭的故事。
4.通过情境的创设，感悟课文内容，体会遇到任何困难都不要对自己灰心，因为丑小鸭也能变成天鹅。
教学重点和难点：
1.联系课文，联系生活，在语境中学习字词。
2.读懂课文，明白“遇到任何困难都不要对自己灰心，因为丑小鸭也能变成天鹅”的道理。
教学过程：
一、导入新课。
师：今天，老师给你们介绍一个新朋友，你们看！（出示丑小鸭的图片）谁能用自己的话来形容一下它的长相？因为它的长相，别的小动物都不喜欢它，叫它“丑小鸭”。（出示课题）
二、整体感知课文。
师：让我们来听听这只丑小鸭的故事吧。
教师范读课文。
三、学习生字。
师：刚才老师在读课文的时候发现好多小朋友都很喜欢这篇课文。所以现在每个小朋友都有这样一个机会可以自己把课文读一读，不过在读的过程中请用笔把其中的生字圈出来。
1.学生自由朗读课文
2.自学生字
a.读准字音
b.记住字形
c.给字找朋友
3.学生做小老师，老师从旁指导
4.巩固生字
叫号游戏
5.结合课文巩固生字
学生自由选择其中自己最喜欢的一段，有感情地朗读。
学生交流
四、朗读感受
1．带着问题自读课文，边读边圈出有关的句子。
（1）大家为什么叫它丑小鸭？
（2）丑小鸭长大后变成了什么？它这时的心情如何？
注：朗读有关句子。
重点朗读：这难道是自己的影子吗？原来我不是丑小鸭，而是一只漂亮的天鹅啊。（读出丑小鸭高兴的心情）
2. 理解课文
（1） 其它的动物对丑小鸭的态度是怎样的？（讨厌它）
（2） 如果你是它们你会怎么对待丑小鸭？为什么？（不能因为它长得丑就不和它做朋友，不能“以貌取人”）
五、作业：
续编故事
师：丑小鸭变成了美丽的天鹅后，又回到了它居住的地方，会发生什么事？
（下一节课前让学生把自己编的故事说一说，与其他同学交流。）
教学反思：采用学生自主识字，老师巧妙点拨的生字教学效果较好。由于二年级的学生表现欲、模仿能力到较强，而且他们已经掌握了多种识记汉字的好方法，因此在每个识字教学的环节中，都放手让学生进行自主识字，然后向大家介绍自己的识字方法。这大大激发了孩子识字的热情，学生们积极参与，课堂气氛活跃，不但提高了识字效率，学生们也学得愉快而轻松。
《沪教版小学语文二年级上册教案——丑小鸭.doc》
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