1.能借助汉语拼音正确认读本课“员、鸥、翔、衔、喂、嘟、涛、涌、旋”等9个生字。正确书写并记忆“员、翔、涛、涌、旋”5个生字。积累“张望、飞翔、活蹦乱跳、波涛汹涌、盘旋”等5个词语。
2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读的过程中，能正确划出写海鸥妈妈飞行的句子。能在老师指导下，能分角色朗读课文，说话练习，。
3.了解海鸥不同的飞行方式和天气情况有关，借此人们可以了解海上气象的知识。
教学重点和难点：
1.学习课文生字新词。
2.能用直线划出写海鸥妈妈飞行的句子。
3.了解海鸥用不同的方式飞行和天气情况有关。
教学过程：
一．揭示课题
1．出示课题：海上气象员
指名读 齐读
2．质疑
1）谁是海上气象员？
2）为什么说它是海上气象员？
……
二．初读课文，学习生字
1．自学生字
2．交流：嘟（做动作）——哦（表示领会、醒悟）
旋——旅 （比较）
翔、涛：好办法
小老师领读词语：气象员 飞翔 海贝 嘟 波涛汹涌 盘旋 哦
3．分小节读课文，想一想为什么说海鸥妈妈是海上气象员？
4．自由读：在课文中用直线划出写海鸥妈妈怎样飞行的句子。
5．板书：
第一天 贴着海面飞行 好天气
第二天 沿着海岸飞行 天气开始变坏
第三天 在半空里盘旋 暴风雨就要来了
指导读句：
第三天，小海鸥看到妈妈没有贴着海面飞，也没有沿着海岸飞，而是在半空里盘旋。
6．分角色读一、二、三小节
注意语气：小海鸥——天真、活泼、疑惑、责怪
海鸥妈妈——教导
7．比读一、二、三小节
8．指导读句
小海鸥明白了：“哦，我的妈妈，还是海上气象员呢！”
读出突然醒悟、为妈妈自豪的感觉。
三．说一说
还有哪些动物能够预报天气情况，说说它是怎样预报天气的。
教学反思：由于学生的学习能力存在差异性，因此学生的预习效果有很大的差距，在小组交流中，学习能力差的学生学习主动性不够，反映在集体反馈检查时字音读不准，如“衔”，书写时出现错字，特别是那个“旋”。这里就涉及到在课堂教学有限的时间里如何关注那些学差生？我想在今后的教学中可以在课前预习时多关注，在小组交流时让同学多帮助，在集体反馈时多照顾到。虽然识字教学不是主要部分，但也是低年级语文学习的重点，应该在课堂教学中让学生及时掌握所学的生字。
《沪教版小学语文二年级上册教案——海上气象员.doc》
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