以下是小编为大家准备的简析学生在教改中的地位及重要性论文，本文共16篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：简析学生在教改中的地位及重要性论文
简析学生在教改中的地位及重要性论文
引言
教育存在的目的，就是教育者向受教者施教，如果没有受教者的存在，那么这个教育是不可能存在的。那么，我们的学生就是教育中最重要的组成部分。只有了解和及时掌握学生在教改中的地位和重要性，明白教育真正的存在意义，我们教育者才能因材施教，达到我们教育的真正目的。
一、学生在教改中的地位
学生作为受教者，其地位是最高的，学校，班级，教师，课本，教学方法等等都是在有受教者的前提下存在而存在的，在教育教学活动中，学生是学习的主体因素，要以学生的发展为主，教师起到引领的作用。教师要围绕学生这个主体而服务，将教师的方法，书本的知识传授给学生。
(一)教育者要明确的理解学生在教改中的地位，部份教师会以自己主观思想出发，不考虑学生为主体这个因素，导致很不好的效果或是影响，这是误区一定要纠正过来。在教育改革过程中，学生作为一个受教主体，学生的学习结果就是教育改革的一个效果反应，如果学生普遍吸收的好，并且反应出来的成绩也是明显的，那么就能充分体现现这个教育改革的运用是成功的，反之，如果只有少部份的学生反映出来有效果，则表示我们的教育改革还需要加大力度，找准方向进行改革。
(二)具体的教育改措施是因学生而实行的。学生在教育改革中是一个主体的地位反映，我们的教育者所采用的教学内容，教学手段，以及教学目的都是围绕学生而进行的，如果脱离了学生这个基础，我们的教学内容，教学手段和教学目的都失去了存在的意义，所以，准确认识到学生在教改中的地位，才能找准方向，加大改革的力度，学生才是教育改革的推行范畴。
(三)从实际情况出发，推动绝大部分学生的学习积极性，学生的积极性是我们的教育改革的力量，源源不断的力量，才能使教育的改革得到真正意义上的实现，这种力量是教育改革中必须，不可缺的力量，所以在教育过程中明确学生在教育改革中的地位，是一个能够加快教育改革行程的很重要的概念。确定学生在教育改革中的地位，将为我们教育者制定符合更多学生的好教材，好教学，好方法树立一个正确的方向。
二、学生在教改中的重要性
学生在教改中的重要性是显而易见的'。主要体现在以下方面
(一)教育改革的宗旨是以学生的发展为主。为创造出更多有利于社会发展的各类综合性人才，让学生在学校中受到综合性的锻炼是学校的本质。而今，中国大力的实行教育改革，是因为中国在世界经济中有了更高的地位，为了源源不断的为国家输送有用人才，我们学校的培养就显得尤其重要。而显然传统的教育培养出来的学生已经处于一种劣势化阶段，不再能适应我们这个社会的发展，制定符合社会需要，培养高素质人才，这就是教育改革存在的意义，而这个意义的中心就是学生这个因素。学生作为受教育的主体，我们的教育者一定要了解其重要性，不可本末倒置，失去了教育改革的本质意义。
(二)教育改革应以学生为中心开展各项教育活动。学生作为我们教育的对象，就要以对象为施材方向，根据学生的特点，来制定相应的教材，教学，并且要着重考察和研讨，教材和学的实施结果，根据学生在学习中反映出来的各种情况，就是我们作为教育者要进行收纳和归集并针对性进行解决的问题。所有教育环节都是应学生而生。没有了，学生这一受教像，我们的教育就无从存在，学生要有了学习的态度，我们的教育就有好的发展，如果教育者不以学生为中心，反以自己的喜好来制定学习方向，那这个教学必然是失败的，即绝少数学生成功的教育也是不成功的，我们的重心是面向广大学生群体。
(三)引导学生的学习热情，推动教育改革的大力发展。在国外有很多先进的教育理念，我们教育者可以借鉴学习，很多教育者在工作岗位上尽心尽责，沤心沥血发明了很多优秀的教学方法和理念，研究出适合各个不同阶段学生的学习方法，并能让他们很好的掌握，并能熟练的得以应用，能够大力的调动起学生学习的积极性，从而印证教育改革的必要性，并能推动教育改革的大力发展。
三、结束语
相较于传统教育，现代教育更现代化，详细化，理解化，公开化，合作化，人性化，与呆板的传统教育相比，我们现在推行的教育是为社会输送高素质的综合合性人材，，更加重视实践创新能力的培养，传统教育的单一性显然已经不符合社会的发展，新教育更推崇把教育知识作为一种教育手段，更加强调创新和探究的精神。古有韩愈的《师说》，教育者传道，授业，解惑，但为谁传道，为谁授业，为谁解惑，学生是教育的主体对象，再优秀的教材，再先进的教学手段，如果没有了学生这一主体，所谓教育就是空谈，充分调动学生自觉学习的积极性是教育发展的最大动力，采用适合本阶段学生的方法，是每一个教育者需要思考的问题，我们的教育的改革最终目的是，通过好的教学手段，把参与到教育中的学生培养成有用之才，研究并制定适合学生的教育，才是教育改革的目的，明确学生在教育改革中的地位和其重要性，对每个教育工作者具有重要意义。
篇2：学生在教育改革中的重要地位论文
学生在教育改革中的重要地位论文
内容摘要：随着社会的不断进步，时代对教育也提出了更多的要求，若要培养出符合社会需求的高素质人才，就必须革新教育方式，寻求更加科学有效的教育模式。学生作为教育的主体在教育改革中起着至关重要的作用。本文从学生的参与影响教育改革的成果、学生是教育改革的动力、学生的发展使教育改革的目的、学生是教育改革的对象、尊重学生的主体地位是教育改革的基本理念等方面，全面探究了学生在教育改革中的地位。希望以此促进我国教育改革的顺利进行，为社会主义建设培养出更多的优秀人才。
关键词：学生；教育改革；地位
随着科学技术的不断发展，人才在国家经济、政治、文化发展中的地位越来越重要。而教育作为人才培养的重要途径，也随之面临越来越多的挑战。若要顺应时代形势培养出更多符合社会需求的高素质人才就必须进行教育改革。社会各个职能部门在教育改革中固然起着重要作用，但学生作为教育的主体，对教育改革更是有着决定性影响。因此，若要确保教育改革的顺利进行就必须关注学生的重要地位。
一、学生的参与影响教育改革的成果
调查显示，目前我国部分地区的教学改革忽视了学生的地位和作用，在改革过程中未能充分激发学生的参与性，在制定改革措施时，根本没有听取学生的意见和诉求，在实施改革的过程中也没有及时收集学生的反馈信息。这导致学生与改革严重脱节，教育改革缺乏针对性，根本无法从根本上提高教育效率。因此，在教育改革中应当将学生视为重要的组成部分，采取多样化措施提高学生的参与积极性。鼓励学生成为教学改革的评判者，引导学生为教育改革出谋划策，积极听取学生的意见，并及时调整改革措施，进而增强教育改革的实效性。
二、学生是教育改革的动力
学生在某种程度上可以被看作社会和教育的桥梁，社会的接纳与认可程度是学校教学质量的`重要评判标准。而教育部门若要提高教学质量，就必须考虑学生的实际需求和学习能力，采取措施激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，可见，学生是教育改革的原动力。学生的需求是教育改革的基础。虽然社会各界的用人需求也会推动教育改革的发展，并在一定程度上影响教育改革的方向，但最终仍需通过学生来检验改革成果。因此，在教育改革中必须明确学生的“原动力”地位。
三、学生的发展使教育改革的目的
学校教育的直接目的是为社会各界提供高质量的人才，因此，若教育无法实现这一目标，就必须及时进行改革。可见，教育改革的最终目的是促进学生身心的更好发展。教育方式、教育理念、教育体制和教育思想都只是为了这一最终目的服务的。因此，教育改革的目标、措施、理念都应当围绕这一目标展开。但调查结果表明，目前仍有部分地区将教育思想和模式的调整作为教育改革的最终目的，这导致教育改革未能取得显著成果。因此，在教育改革中应当以学生的发展为最终目的，与之相对应的教学评价也应当关注学生的全面发展。将学生的发展作为衡量教育改革成败的标准。
四、学生是教育改革的对象
教育改革包括教育理念、教育体制、教育技术、和教育思想的改革，范围十分广泛。但无论在哪个层面进行改革，最终都要作用于学生身上，学生都是最终的对象。若教育改革不与学生结合在一起，改革进程就无法顺利完成。由于学生是教育改革的最终对象，因此，教育改革的手段和步骤都要考虑学生的消化和接受能力。教育理念和方法也应当以学生的身心特点为基础。否则就会导致教育改革的主客体之间相互脱节和排斥。此外，学生作为教育改革的最终对象具有自身的主观能动性，对教育改革的成果也具备最终发言权，因此，学生在教育改革中应当处于主动地位，选择更加适合自身的改革措施。教育改革应当充分考虑学生的这种主动地位，遵循教育发展规律和学生的实际需求，将教育改革的主体与客体有机结合在一起，进而产生改革合力，确保教育改革的顺利进行。
五、学生素质是衡量教育改革成败的关键
教育改革成果的衡量标准并不是投入了多少资金，组织多少研讨，审批多少项目，而是人才培养的具体成效，学生素质的高低是衡量教育改革成果的最终标准。教育改革作为一个系统化工程，关系到社会各个领域的利益，涉及到许多部门和的单位，这也在一定程度上增加了教育改革的评价难度，致使教育改革评价呈现出一定的复杂性。但就教育的本质、作用和功能而言，教育改革的最终落脚点依然是人才素质。只有培养出高素质的人才，提高学生的知识运用能力和创新能力，才能满足社会各界的用人需求，进而促进我国的经济文化的不断发展。可见，学生素质是衡量教育改革成败的关键因素。
篇3：学生话语权在高等教育质量评价中的地位论文
学生话语权在高等教育质量评价中的地位论文
论文摘要：我国的高等教育进入大众化阶段后，高等教育的质量受到更多的关注，对高等教育质量的评价更加重要。但现实的高等教育质量评价中学生的话语权常被忽视，学生仍处于一个“被动的受教育者”的地位，这与市场经济中高等教育服务职能的加强是不符的。因此，本文指出，在高等教育质量评价中应有学生的话语权，学生也是高等教育质量评价的一个重要主体。
论文关键词：高等教育质量评价 消费 话语权
多数学者已经认同，我国的高等教育现在已经进入大众化阶段，高等教育质量的评判标准不应再采用原来的精英教育的标准,而是要多元化。不同类型和层次的高等教育应采取不同的评价标准。但在实际进行的高等教育质量评价中，无论是已成为一种制度的国家高等教育委员会定期开展的高校评估还是社会组织进行的高校评价，都很少关注学生的立场。学生往往还是作为一个“被教育者”而在高等教育质量评价中处于“局外人”的身份，没有相应的话语权。这与大众化时期高等教育质量多样化需求的现实是不相符的。而且，随着市场经济的发展，高等教育的服务意识开始加强，学生不再仅仅是个被教育者，学生作为高等教育的重要消费者，其教育消费者的观念和利益已经受到关注。因此，高等教育质量评价需要关注学生的话语权，高等教育质量评价标准的制定也应注重学生的立场。
我国的高等教育进入大众化阶段后，高等教育的质量受到了更多的关注甚至是质疑，对高等教育质量的评价也就显得尤为重要。要对高等教育的质量进行评价，就要对高等教育的质量有个明确的认识。英国学者约翰·斯泽(JohnSizer)和迪纳·格林(DianaGreen)曾指出:高等教育质量是一个多维的,不断发展变化的概念,并通过一套多维的指标体系来衡量一所高校的表现,在本质上是满足个人、群体和社会各方面需要能力的总和,往往通过受教育者、教育者和社会发展要求的目标、标准、成就和水平等一系列绩效指标体系表现出来。[1]国际标准化组织(ISO)对质量的界定是:“产品、体系或过程的一组固有特性满足顾客和其他相关方要求的能力。顾客是指“接收产品的组织或个人”。相关方是指“与组织的业绩或成就有利益关系的个人或团体”。[2]高等教育也是一种服务，那么这种教育服务的固有特性是满足“顾客”和“相关方”的利益。通过满足“顾客”和“相关方”的需要,使顾客和提供服务的学校相互沟通,最终就有了确定质量标准的客观依据。高等教育的“顾客”主要是指在高等院校接受高等教育的学生及其家长，“相关方”主要指与高等教育的发展有密切关系的国家及社会组织等。我国现在实行的高等教育质量评价较多关注的是“相关方”的利益，因为评级主体主要是政府、教育部门及社会组织等，从他们的视角出发制定的高等教育质量评价标准主要关注的是高等教育的社会功能。我们知道教育的价值主要体现在其具有社会功能和个人发展功能。[3]高等教育不仅要满足社会发展的需要，也要满足个体自我发展和自我实现的需要。这里“个体”主要是指受教育者自身，也就是高等教育的主要顾客-学生。而且，在当今的知识经济社会中，受到良好教育的人无疑会在社会竞争中处于较有利的地位，获得更好的发展。于是，教育与个人的利益联系越来越紧密。因为个人在高等教育成本分担中所占比例不断扩大，而且高等教育投资的收益只有在学生毕业工作后才能获得，因而，个人承担高等教育的投资风险也不断增大。在高等教育的“投入——产出”过程中,学生既是一种投入也是一种产出。大学生作为高校一种有自我认知能力的“产品”,衡量这种“产品”好与不好,或者在提供产品和服务的过程中,学校做得如何？其运作过程是否合理？对此，学生是最有发言权的。但现在的教育评价体系却很少关注学生的话语。所以，有必要改变这种高等教育质量评价只注重高等教育的社会价值，评价主体及权利只属于国家和社会，学生只处于被动地位的状况。在现代高等教育评价体系中应该注重学生的话语权，学生作为一个评价主体的地位和作用应该受到重视。
一、学生的话语权在高等教育质量评价中的介定
从字面上看,话语权中的权有两种含义——权利与权力,这也就决定了话语权有两种意义,即话语权利与话语权力.在福柯看来,话语是各种机构通过一种介定和排斥的过程运用其权力的手段,话语权中的权利是指说话的资格,这种资格取决于说话者在社会上的地位,同时又反作用于其他的社会地位.话语权利的保障是要通过话语权力的运作来完成的。
因此,话语权不仅体现为说话的权利,同时应当保证每一个个体都能真正平等地接受和传播信息时拥有一种说话有效的社会环境和机制.所以，学生在高等教育评价中的话语权是指：学生作为高等教育质量评价的一个主体，站在自身的角度，从学生个人和集体的利益出发，对其能够感知到的高等教育质量发表意见和建议，而且这种意见和建议应该作为评判高等教育质量优劣的一个重要指标。虽然现行的高等教育质量评价中学生的话语权在高校的教学评价中有所体现，但在已经开展的学生评教中，尽管学生参与了评估,但却往往成为他人的代言人。在各高校的学生评教制度中,普遍运用的是调查问卷或量表。在调查问卷或量表的设计中,很多高校从形式到内容都没有将学生放进去,没有从学生的角度来考虑。设计者往往是从教学态度、教学内容、教学方法和教学效果等几个方面为学生设计评估内容,毫无疑问,这几个方面都是基于教师的立场提出来的,是以教师为本位的。[4]而且，评教结果往往成为教师评价的一部分，处理不好，就会影响师生之间和谐友好的关系。
二、高等教育质量评价中学生话语权的意蕴
因此，在制定高等教育质量评价标准时也要关注学生的利益，从学生的立场和角度设立相应的评价标准，归还学生评价高等教育质量的话语权。这种话语权在高等教育质量评价中应有的地位和作用还体现在以下三个方面： （一）教育目的的要求
《教育大辞典》把教育质量界定为“教育水平高低和效果优劣的程度”，“最终体现在培养对象的质量上”。“衡量的标准是教育目的和各级各类学校的培养目标。前者规定受培养者的一般质量水平，亦是教育的根本质量要求；后者规定受培养者的具体质量水平，是衡量人才是否合格的质量规格。”因此，受教育者的一般质量水平，亦即教育的根本质量要求是由教育需求主体国家（含社会经济各部门）所决定的；而受培养者的具体质量水平、人才培养是否合格则主要取决于学生及其家长等的评价。[5]所以，高等教育质量的评价主体不仅仅是国家及社会组织，还应包括学生自己，教育目的的实现程度需要学生的话语权，学生能够对自身感知到的教育质量作出合理的价值判断，从而为高等教育质量的提高提供重要依据。
（二）高等教育市场意识的需要
学生是教育服务的消费者，其市场主体地位是不容忽视的。高等教育质量主要是指高等教育服务质量，主要取决于学生对高等教育服务的体验质量与预期质量的对比，随着市场经济体制的逐步建立，学生及家长将由被动地接受教育者过渡到教育服务的选择者，高等学校与学生之间将建立起一种全新的平等的供求关系。一方面，它要求市场供给主体（高等教育机构）提高服务质量，以维护市场需求主体（受教育者）的主体权益；另一方面，通过维护市场需求主体的主体权益，达到约束市场供给主体行为的'目的，从而有效地提高高等教育服务质量。因而，高等教育的质量评价需要学生的话语权，从学生的立场对高等教育的服务提出意见和建议，从而促使高校不断改善办学条件和管理，提高教育服务质量，这也是高校生存与发展永恒的主题。
（三）学生主体性的体现
在传统教育的历史时期教师中心主义和教师权威主义具有一定的合理性,但在21世纪中国教育的今天,杜威的“学生主体”的教育理念得到发扬，在高校教学中，民主性已经得到了显著增强,尤其是随着网络的逐步普及,知识的生成表达方式与获取方式正在发生革命性的变革,学生不再只是知识的受众,不再仅仅满足于在教学过程中获取人类已知的知识。传统的教师中心地位和权威地位不断受到挑战,学生的地位逐步得到提升,学生成为学习的主体，教师则成为引导者和组织者。学分制改革的不断深化和研究性教学、探究性学习的提倡就是学生地位得到提升、学生的作用得到更多关注的重要表现。[4]在高等教育中,学生是发展的主体,教学的目的在于促进学生更好的发展,用马克思的话说,就是“全面而自由的发展”[6]。因此，“现实的教育是否满足了学生全面发展的要求？”是高等教育质量评价的重要出发点，对此，作为学习主体的学生最有发言权。
因此，在高等教育质量评价中应给予学生相应的话语权，从学生作为一个主动的学习者及高等教育消费者的角度制定相应的评价指标，从而为改进或提高各高校的教育质量提供重要参考，同时也能为即将报考高校的学生及其家长提供了有实践意义的参考。我们应该尽快改变上文提出的高等教育质量评价中没有学生的话语权，把学生作为一个“局外人”的现状。学生在高等教育质量评价中应该有相应的话语权，学生对高等教育质量的评价应该成为高等教育质量评价体系中的重要组成部分。
参考文献：
[1]DinanaGreen.WhatisQualityinHigherEducation1TheSocietyforResearchintoHigherEducation[M].1994:3-211.
[2]蒋鸿章.版ISO9000质量管理体系国际标准应用指南[M].北京：国防工业出版社，.
[3]黄济.教育哲学通论[M].西安:山西教育出版社,.
[4]别敦荣,孟凡.论学生评教及高校教学质量保障体系的改善[J].高等教育研究,,28(12):77-83.
[5]刘俊学,唐仁春，王增新,等.试论“双重性”视角下的高等教育质量评价与监控[J].中国高教研究,2007(11):51-53.
[6]马克思.资本论(1)[M].北京:人民出版社,:683.
篇4：教师与学生在教学改革中的主体地位论文
教师与学生在教学改革中的主体地位论文
[摘要] 传统的教育方式是以教师为主导的课堂式教学。教师在教学中具有绝对的主导地位，学生在学习过程中处于被动地位，主观能动性没有完全发挥，其主体地位往往被忽略。随着教学改革的推进，我们要提高教学质量，必须要重视对教师品德修养、管理和组织能力的要求；同时要充分发挥学生在学习过程中主观能动性的培养。本文从教师和学生两个教学主体出发，分析教学过程中教师与学生所处的地位、作用，说明了教师与学生在教学改革中应当承担的职责。
[关健词]主体地位 主观能动性 学习能力
无论是对小学、中学、大学还是研究生层次的教育来讲，教学工作都涉及到教师和学生两个方面的主体。在教学过程中，课堂是最主要的教学方式，其次还会有一些课后作业，辅导等辅助教学方式。但是，不管是对传统的板书式教学还是发展到现在的语音、多媒体教学，课堂这一教学手段在教学中的主导地位是毋庸置疑的。同样，在小学和中学和绝大部分大学的教育过程中，学生基本上是被动的去接受教师的知识和思维方式。在一些相对活泼的课堂里面，学生会通过课堂回答问题和比较少的课堂讨论来参与教学，达到接受知识的目的。教师在课堂绝对的主导地位也是毋庸置疑的。教师通过传统的课堂来传授知识，这是我国目前占主导地位的教学方式。从教师和学生两方面的主体来看，教师在教学过程中起绝对的主导地位。但是，我认为学生在教学中的主体地位应当被适当的提升，这样将更加有助于达到教学的目的。
一、提高教师的课堂组织、管理能力
教学过程是一个双向的活动，需要教师和学生的相互配合。教师的“教”与学生的“学”在教学过程中同样都起着很重要的作用。我们不能片面的强调教师的“教”或者是学生的“学”。只不过，在教学过程中，教师无论从经验、知识还是阅历等方面，都比学生具有更大的优势。所以教师在教学过程中必须起到主导作用。但是，作为教育工作者，我们面对的对象是具有思想、具有能动性和无限发展潜力的学生。所以，我们必须看到这一点并且要在教学过程中充分调动学生的学习积极性并且激发学生的潜能。这就要求：作为教师，除了具备渊博的专业知识、崇高的品格、良好的道德情操之外，还必须具备组织教学，管理教学的.能力，这一点我认为是非常重要的。因为相应的管理学、组织学、心理学等方面的知识，可以帮助教师在教与学的天平上，达到一种均衡。所谓“没有不会学的学生，只有不会教的老师”就应当是这样的。所以改革教学的重点应该在教师方面。教师应当从以下几个方面来努力，达到改进教学效果的目的。
（一）良好的道德品格
这是教师从业的前提。教师传授知识的对象以及教学活动的公共性决定了从业者必须具备良好的道德品格。良好的道德品格一方面对学生起到感染作用，另外还会通过教师的言行传递给受教育者，可以代代相传，具有深远的影响。另外，良好的道德品格也是社会的要求。社会公众要求教师具有较高的道德品格和情操。从5月12号以来的汶川的大地震中，我们可以看到：许多教师为了救援学生献出了自己的宝贵生命。他们的行为，感动了学生，感动了社会。产生了巨大的社会效应。他们的行为对学生们今后的行为有极大的影响，在社会上起了很好的表率作用，受到大家的一致称赞。反之，一些其学生而逃的教师，则为社会、为人民所不齿。
（二）渊博的知识
这是教师从业的最根本的条件。首先，教师应当熟悉包括专业基础知识，专业理论知识的发展前沿、发展方向，专业实践状况等等。其次，对每次所讲授的内容在专业知识中所处的地位要有比较好的把握。结合学生的层次、知识掌握情况对教学做较好的安排，对讲授的难度也会有更好的把握。最后，教师还需要一些综合性的知识，例如做人、做事、自然科学、社会科学等专业知识以外的其它知识。可以想象一个什么都不懂得教师是无法把学生带进知识的殿堂。
（三）较强的组织、管理能力
这是取得良好教学效果的必备条件。作为教育工作者，我们不能只是单纯的讲授知识，必须考虑到受教育者。一方面要发挥他们的主观能动性，另外还需要在一定的范围内控制、管理学生的活动。让学生参与到教学中，同时对课堂、课后的学习要进行必要的控制。组织带动学生参与到学习中来，另外，又要保证教学质量、教学秩序。
二、发挥学生的主观能动性
学生是教学过程的主体之一，也是学习的主体。但是，学生在教学活动中处于劣势地位，在课堂上被动的接受教学。这就使得教学的质量打了很大折扣，教学效果也随之下降。因此，我们必须结合学生的情况，采取一定措施，充分发挥学生学习的主观能动性，让学生参与到课堂中，一方面使他们学会知识，更重要的要是学会学习的能力。这才是我们教学的最终目的。
三、让学生参与课堂的教学
传统的教学方式是通过教师在课堂上讲授，学生在下边通过视觉、听觉等感官接受知识。随着教学的发展，多媒体、语音等手段代替了传统的黑板教学。学生可以通过感官获取更加丰富的知识。但是，学生仍然很少参与到课堂的教学过程。下边，根据几年的教学经验，我谈谈这方面的经验，和各位同行共勉。
我们可以结合学生的知识结构，所处的层次，挑选出部分比较简单的知识让学生自己在课堂上讲授，讲完之后，其他同学进行补充，最后教师做总结。采用这种方式，一方面可以让同学在课前自主进行比较深入的预习；另外，通过课堂相互的补充、讨论，可以调动大部分同学的学习积极性。取得比较好的效果。但是，教师一定要把握好度，一般让学生讲授时间不能太长；另外，不能每次课都采用这种方式。最后，要考虑到学生的能力、水平。大学及以上层次的高等教育可以多次采用，基础教育部分则根据课程情况适当选择。
四、通过恰当的课后作业，提高学生的学习能力
课后，除了布置适当的客观题作业之外，应当加强主观题目的布置，例如：《企业所得税法》的查询，以及新旧法规的比较等等。培养学生查阅文献的能力，和学习能力。这样，一方面可以加深学生对知识的了解。另外，可以增强学生的学习能力。其次，可以布置一些分组的案例分析，增强学生的团队合作能力的训练。另外也可以增强学生之间的相互了解。
这些教学方式在研究生、博士生的学习过程中会经常用到。但是，我认为我们可以将其推广到其他的高等教育以及部分基础教育中。
总之，要促进教学工作的顺利、良好进行，我们必须从教师和学生两个主体出发，考虑到他们的地位、知识、能力的不同，有针对性的培养教师综合能力，提升教师综合素质，同时充分提高学生的学习主观能动性。教学相长，共同推动我们的教学工作进入到新的发展阶段。
篇5：物理学史在教学中的地位论文
物理学史在教学中的地位论文
高中物理课程标准中明确提出，高中物理教学旨在进一步提高学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生，使学生通过高中物理的学习逐步养成科学方法、科学态度、科学思维习惯、科学世界观，引导学生认识科学和技术的差别、科学技术对社会的影响、技术对环境的影响，强调认识和领悟科学的本质、科学与人文的关系，培养学生的社会责任感等。
可见，高中物理教学要让学生经历科学探究过程、了解物理学的研究方法、理解物理学的发展历史，从物理学发展的历程中领悟到科学事业的本质特性，体会物理学对经济和社会发展的贡献、深刻地理解物理学与人的存在关系，以及科学的发展对人的精神世界的影响，逐步形成科学态度和科学精神。而物理学史集中地体现了人类探索和逐步认识物理世界的现象、特性、规律和本质的历程，在高中物理学中加强物理学史教育，展现历史上物理学家探索物理世界奥秘的艰辛历程，以其中的欢乐、困惑、惊奇和哲理去感染学生，把物理知识的逻辑展开与物理学认识的历史发展有机结合起来，将物理教学过程设计成是把“凝固的文化激活”的过程，把文化传播和学习转化成为历史上的创造者与今天的文化学习者之间的对话，让学生以物理学家认识世界本来面目的态度去认识世界，确立物理学的'历史意识，在获得物理知识的同时，全面提高学生的科学素养。
在物理学史中有不少伟人，他们都为了揭示自然真理做出过巨大贡献，并取得了辉煌成就，但随着科学的发展，人们不得不否定这些先辈们的某些错误结论和不正确猜想。亚里士多德的很多物理知识，如“力是维持物体运动的原因”被人们接受了上千年，但伽利略通过“斜面小球滚动”实验的理想化分析，正确认识到物体运动并不需要力的维持，从而让人们知道亚里士多德也有错误的认识；关于光是波动说还是粒子说的争论，有很多科学家都参与其中，经典力学奠基人牛顿就是粒子说的代表，但当托马斯·杨的“双缝干涉”实验成功时，这位物理巨匠也不得不承认光的波动说；诺贝尔物理学奖获得者约瑟夫·约翰·汤姆逊发现了电子，并提出原子的“枣糕式”原子模型，但当他的学生卢瑟福发现“α粒子散射”实验后，他的“枣糕式”原子模型无论如何也不能解释这一实验现象，为此学生卢瑟福的“核式”原子模型取代了老师汤姆逊的“枣糕式”原子模型……这众多物理学史一定能让学生明白，在科学真理面前，人人是平等的，在这里，只要你努力探索，科学的大门就一定会为你打开，不论你多么渺小，都将获得人们的肯定和赞许。
新课改下的物理学史是学生综合能力的体现。学习理科，已经不只是能做几道练习题，而是注重学习的过程，知识来龙去脉，知道知识的产生，发现，以及知识在实践中的应用，并且进行创新和发展，这才是课改的真正目的。可见，学好物理学史在这一点上有着不可替代的作用效果，所以在此建议各位物理教师和学生不能轻视物理学史在教学中的地位。
篇6：《数据结构》在计算机专业中的地位论文
《数据结构》在计算机专业中的地位论文
摘要：《数据结构》课程是计算机专业中的一门专业基础必修课，该课程主要介绍和研究数据在计算机中的存储和处理方法，旨在培养学生分析数据、组织数据的能力，告诉学生如何编写效率高、结构好的程序。它是介于数学、计算机硬件和计算机软件三者之间的一门核心课程，在计算机科学中，《数据结构》不仅是一般程序设计的基础，而且对于学习计算机专业的其他课程，如操作系统、编译原理、数据库管理系统、软件工程、人工智能等都是十分有益的。
关键词：数据结构；专业；必修
一、学习《数据结构》课程的重要性
《数据结构》课程是计算机专业中的一门专业基础必修课，但凡设置计算机专业的学校都开设此课程。该课程主要介绍和研究数据在计算机中的存储和处理方法，旨在培养学生分析数据、组织数据的能力，告诉学生如何编写效率高、结构好的程序。数据结构的研究不仅涉及到计算机硬件（特别是编码理论、存储装置和存取方法等）的研究范围，而且和计算机软件的研究有着更密切的关系，无论是编译程序还是操作系统，都涉及到数据元素在存储器中的分配问题。在研究信息检索时也必须考虑如何组织数据，以便查找和存取数据元素更为方便。因此，可以认为《数据结构》是介于数学、计算机硬件和计算机软件三者之间的一门核心课程，在计算机科学中，数据结构不仅是一般程序设计（特别是非数值计算的程序设计）的基础，而且是设计和实现编译程序、操作系统、数据系统及其他系统程序和大型应用程序的重要基础。《数据结构》课程的前导课程有：计算机基础、高等数学、一门程序设计语言（如C语言、PASCAL语言、C++语言、JAVA语言等）、微型计算机原理等，后续课程有操作系统、计算机网络技术、组网工程、JAVA程序设计、单片机原理与应用等。
二、《数据结构》课程的内容
《数据结构》课程涉及内容有绪论，各种常见数据结构以及排序、查找等知识点。教材共分为三部分内容，第一部分为绪论，概括讲解了数据结构的概念和相关术语，重点阐述了数据结构的概念，数据结构的逻辑结构、存储结构以及运算，为后续章节的学习打下坚实的基础。第二部分为各种常见的数据结构，如线性表、栈、队列、串、数组、广义表、树、图，这八种数据结构又分为两大类，线性表、栈、队列、串、数组为线性结构的数据结构，广义表、树、图为非线性结构的数据结构，对这两大类数据结构分别从数据结构的逻辑结构、存储结构以及在某种存储结构下的运算三方面进行详细讲解，从而更好地掌握各种数据结构，并熟练运用。第三部分为查找和排序，分别讲解了若干种查找算法和排序算法。
从教材的安排很容易就看出《数据结构》课程的重点内容为各种常见数据结构：线性表、栈、队列、串、数组、广义表、树、图。学好常见的数据结构可以为后续课程的学习打下良好的基础，也是学习计算机专业其他课程的必备条件。
三、《数据结构》课程在其他课程中的地位该课程中常见的数据结构已渗透于计算机专业的各门课程中。诸如：《操作系统》课程中涉及到“队列”和“树”数据结构的使用。即在进程管理中，进程调度的原则是从就绪队列中按照某种原则选取一个进程处于执行状态，其中有一种方法就是将各准备就绪的进程按先后顺序排成一个队列，然后按照先后顺序进行进程调度，这个原则中就是将各就绪进程按照“队列”这种数据结构进行组织并进行运算处理的'。在文件管理中，文件的结构就是“树”型结构，对文件进行存储处理时，都将按照“树”这种结构进行。
《组网工程》课程中涉及到“栈”数据结构的使用。即计算机网络体系结构中的开放系统互连OSI参考模型有七层协议，这七层协议组成了协议栈。协议栈是指网络中各层协议的总和，其形象地反映了一个网络中文件传输的过程：由上层协议到底层协议，再由底层协议到上层协议。这个过程正是利用可“栈”先进后出的特点。
《单片机原理与应用》课程中也涉及到“栈”的应用。
在51单片机的存储器中开辟了一片堆栈区，用于子程序调用和中断操作。堆栈使用方法：1.调用子程序或中断时，返回地址（断点）自动进栈。程序返回时，断点再自动弹回PC。
2.使用专用的堆栈操作指令进行进出栈操作。保护现场（push）；恢复现场（pop）。
《数据结构》课程已渗透于计算机专业领域中的许多课程中，算法已不仅是程序设计的基础，而更多的是操作系统、编译原理、数据库管理系统、软件工程、人工智能等课程的基础。
四、结束语
学好《数据结构》课程，对于学习计算机专业的其他课程都是十分重要的。对这门课程知识点的掌握、应用和拓展，对编程能力的发展有着直接的影响。参考文献：[1]严蔚敏，吴伟民.数据结构[M].清华大学出版社.
[2]王路群.数据结构[M].中国水利水电出版社.
[3]吉书鹏.操作系统[M].大连理工大学出版社.
作者简介：付向艳，女，助教，毕业于陕西师范大学计算机科学与技术专业，现任教于陕西服装艺术职业学院计算机系。
篇7：游戏在幼儿教育中的地位及作用论文
摘要:爱玩对于幼儿来说是一种天性，在幼儿成长和发展的进程中，游戏可以让幼儿获得生活和学习的经验，促进幼儿的智力发育和成长，在基于幼儿快乐、健康成长的理念之下，要探索有益于幼儿成长和发展的游戏，使幼儿深入地沉浸到游戏情境和氛围之中，获得德、智、体、美、劳等方面的成长和全面发展，要采用多样化的幼儿游戏教育策略，充分发挥游戏对于幼儿的运用价值和功能。
关键词:游戏;幼儿教育;地位;运用
0引言
游戏伴随幼儿成长，对于幼儿来说有极其重要的地位和意义，在各种不同的游戏之中，渗透和融合了民间的智慧和文化，可以有效地帮助幼儿探索周围的世界，更好地与幼儿的好模仿、好游戏的心理相契合，使幼儿汲取更为丰富的知识和文化，感受和体验游戏所带来的欢愉和喜悦，促进幼儿全面成长和发展。
篇8：游戏在幼儿教育中的地位及作用论文
幼儿教育是一种启蒙教育，对于开启幼儿的心智、培育幼儿的健康心理有极其重要的意义，游戏与幼儿的身心发展要求相契合，可以更好地丰富和激发幼儿的参与兴趣，促进幼儿的语言、智能方面的发展。同时，游戏在幼儿教育中的应用可以较好地贴近幼儿的生活，使幼儿在游戏之中体验到快乐和喜悦，使幼儿得到健康快乐的发展。游戏也是幼儿产生高级心理现象的源泉，可以说是幼儿的另一个生命，这种独特的活动形式可以较好地促进幼儿的社会化成长。
1.1民间游戏活动对幼儿教育的价值与意义
(1)促进幼儿的身心全面发展。在幼儿发展阶段，民间游戏活动可以训练幼儿的跑、跳、躲、跨越、翻滚等能力，锻炼幼儿的体能，在幼儿运动中开启幼儿的思维，增强幼儿灵敏的反应能力、协调能力和控制能力，更好地培养幼儿的身心全面发展。
(2)培养幼儿良好的品行。在幼儿成长的发展阶段之中，还要注重对幼儿的人格培育，使幼儿形成正确的人生态度和行为习惯，而民间游戏活动可以充分激发和调动幼儿的游戏情绪，并在不同的民间游戏活动之中，形成良好的团队合作意识和精神，培养幼儿与人交往的能力，增强幼儿的自信心。同时，在民间游戏活动之中，幼儿还可以通过反复的感知、体验、角色扮演和模仿等方式，在民间游戏活动中生成团结互助、合作分享、谦让顽强等良好的品质，并在游戏中提升自己的调控能力，增强幼儿的抗挫折能力。
1.2科学游戏对幼儿教育的价值与意义
科学游戏可以使幼儿成为科学的主人，幼儿在科学游戏情境之中，能够拥有自由而愉悦的心态，在科学游戏的规则之中可以充分体现出幼儿的自主性意识，并在新颖有趣的科学游戏材料运用之中，感受和体验到科学知识的有趣性和实用性，在重复的、尝试性的各种科学游戏操作之中，轻松地探索和学习科学知识，生成幼儿科学探索的充分“张力”。
2游戏在幼儿教育中的运用策略
2.1基于幼儿的成长需要，营造与幼儿兴趣相契合的民间游戏氛围
民间游戏活动是一种蕴含和积淀了社会文化和习俗的游戏内容，可以说是一种喜闻乐见、通俗易懂的游戏活动形式，具有内容丰富多样化的特征，随着一些游戏的年代久远，现代孩童已经不再熟悉曾经的乐趣，这就需要在幼儿教育中营造一种与幼儿兴趣相契合的民间游戏氛围，使幼儿沉浸和融入到丰富多样的民间游戏之中，主动地参与其中，体悟其中的社会文化内容。
(1)创设民间游戏情境，引发幼儿积极主动参与民间游戏活动在幼儿教育中的引入，需要有一个体验过程，要使幼儿逐渐由不熟悉到认可和接受，最后积极主动地融入和参与其中，感受和体验游戏成功的喜悦。在这个反复体验和尝试民间游戏活动的过程中，教师需要创设良好的民间游戏情境，以消除幼儿反复尝试的枯燥感和乏力感。教师要将幼儿活动区域加以合理的划分，对于采用轻器械的游戏区域而言，设计一些橡皮筋、跳绳、沙包、毽子等民间游戏活动内容;对于较高难度的民间游戏挑战区域，则可以设计梅花桩、高桥、钻网、平衡木等民间游戏场景;室内游戏区域可以设计泥巴屋、剪纸屋等游戏场景;班级活动区域则可以设计翻花绳、挑棍、翻四角板等游戏情境，从而使幼儿在不同的民间游戏情境之中，感受和体验其中的乐趣，百玩不厌。
(2)多元互动的游戏体验民间游戏活动形式可以使幼儿成为游戏的主动探索者，为了引领幼儿不断深入游戏情境，教师要采用有效的及时介入手段，不断创新民间游戏活动形式和内容，使幼儿产生全新的游戏体验，而不是对游戏浅尝辄止。为了增强幼儿对民间游戏的深入体验，教师还可以建立“同伴互助引领小组”，吸纳家庭、社区成员参与民间游戏活动，创设多元互动的三位一体式的民间游戏互动平台，使家长、社区代表以玩伴的身份进入到幼儿的民间游戏情境之中，通过家园亲子游戏、社区健身游戏等活动形式，使幼儿不断深入到民间游戏之中。
2.2优化建构幼儿民间游戏教育课程
民间游戏教育内容极其丰富而有趣，可以较好地培育幼儿的健康成长和发展，要以幼儿的全面发展为原则和引领，挖掘民间游戏与幼儿教育之间的联系，更好地体现出民间游戏教育课程的价值。
(1)合理选取民间游戏教育课程内容。要基于幼儿的不同成长阶段，挖掘和选取与幼儿成长阶段相适应的民间游戏教育课程，摒弃不利于幼儿身心健康成长的课程，对于一些危害幼儿成长的民间游戏课程要适当排除，如:“两人抬轿”、“打石头仗”等游戏，要根据幼儿的成长特点，筛选和改编新奇好玩而有趣味性的民间游戏，使之与幼儿园课程内容充分链接和融合。
(2)形成结构化、层次化的民间游戏课程。在幼儿进行民间游戏活动之中，要注重民间游戏活动安排和组织的层次化、结构化，注重与幼儿教育课程的整体性和一致性，深入挖掘民间游戏的主题内容，组织和设计多样化、层次化的游戏课程。如:以“丰收的秋天”为主题的民间游戏课程之中，就可以分层设计“踩草垛”、“送粮食”、“推小车”等游戏。在“过年了”的主题游戏活动中可以设计“抬花轿”、“舞龙”等表演游戏形式;在“我的家乡”主题游戏活动中可以设计“花喜鹊”等民间童谣说唱游戏。
2.3开展丰富有趣的角色扮演游戏
(1)通过角色扮演游戏，丰富幼儿的生活常识。世界在幼儿的眼中是精彩纷呈的，也是陌生而期待的，他们缺少足够的生活经验，经常会出现令人忍俊不禁的情景。例如:幼儿的“健康诊所”角色扮演游戏，这些“小医生们”身穿白大褂，给“小病人”听诊、量体温，煞有介事地说某位“小病人”的体温有100度，教师可以及时介入，向幼儿讲述人体体温的常识。还如:“上菜市场买菜”的主题游戏之中，某一位“卖菜小老板”居然高喊“青菜十元一棵”的“天价”，遭到了其他一些“买菜者”的.质疑和不满，教师可以布置作业，让幼儿在周末随同妈妈到市场去体验一下生活。
(2)提升幼儿的交际能力。要通过游戏活动中的角色扮演活动，提升和培养幼儿的交际能力和与人沟通的能力，逐渐形成幼儿的社会化。例如:在“小超市”的角色扮演游戏中，幼儿要与“导购员”进行恰当的沟通和交流，获悉不同商品的价格，并进行适当的购买。
3游戏教育内容在幼儿教育中的注意内容
3.1注重对游戏教育内容的科学合理的选取
由于民间游戏活动内容源自于生活，涉及诸多的内容，教师要注意选取与幼儿发展相适应的民间游戏内容，对于缺乏实用价值的民间游戏活动要进行筛选和舍弃，并对一些民间游戏活动的材料进行改良和更新，更好地辅助民间游戏活动在幼儿教育中的开展。
3.2注重利用园内外的资源
在将游戏融入到幼儿教育的过程中，教师要注意利用园内外的资源，根据场地资源、材料资源、器材资源等不同条件，合理开展对幼儿的民间游戏教育，还可以开展变废为宝的活动，让幼儿实现对民间游戏活动的创新，可以让幼儿在开放的游戏场和辅助材料的前提下，更好地融入到民间游戏教育内容之中。
3.3注重将民间游戏活动渗透于幼儿一日生活之中
民间游戏活动内容并不是孤立存在的，它与幼儿教育课程相辅相成，只有将民间游戏活动课程内容与幼儿的一日生活充分衔接和渗透，才能更好地提升幼儿对社会的认知程度，促进幼儿的社会化的发展。
4结语
总而言之，游戏是幼儿教育中永恒不变的主题，在对幼儿的教育过程中必须充分融入游戏内容，使之成为教育幼儿的有效手段，才能更好地启迪幼儿的智慧，培养幼儿良好的品质，增强幼儿的动手实践能力、观察能力、创造能力，更好地吸纳民间游戏活动中的传统文化观念，形成对民间文化的认同感，为幼儿的未来成长奠定基础，在“玩中学”、“学中玩”的幼儿游戏教育中，使幼儿体验到生活的真谛。
参考文献:
［1］刘莎．浅论“游戏”在幼儿音乐教育中的重要性［J］．黄河之声，(03):23．
［2］王静．儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义［J］．吉林省教育学院学报(上旬)，(08):6－8．
［3］李宁．游戏在幼儿教育中的地位［J］．才智，(11):84．
［4］李磊．游戏教育在幼儿教学中的应用［J］．成功(教育)，(24):106．
［5］乐元芬．试述游戏在幼儿发展中的地位及作用［J］．高等函授学报(哲学社会科学版)，(S1):79－81.
篇9：钢琴教育在素质教育中的地位论文
钢琴教育在素质教育中的地位论文
摘要：钢琴教育作为音乐教育的重要组成部分，在当今素质教育理念体系中发挥着重要作用。课题在阐述素质教育基本内涵的基础上，结合钢琴教育的特点，重点分析探讨了钢琴教育在素质教育中的地位与作用。课题研究对于推动我国钢琴教育事业的发展并使其更好地辅助素质教育工作具有重要的价值。
关键词：钢琴教育；素质教育；作用地位
素质教育是我国在新时期为全面培养素质人才，迎接新时代挑战的一种广泛实行的教育方式，更是国民教育中的一项核心政策。音乐教育是素质教育的一个重要的组成部分，对于培养学习者的文化素质颇有益处，而钢琴教育又在音乐教育中拥有着较高的地位，因此钢琴教育对于素质教育的发展而言有着多重的积极意义。无论是其提升学生审美、鉴赏与想象能力的教学目的，还是其丰富且有吸引力的学习内容，亦或是需要五官与心灵默契配合的美妙教育方法，都是素质教育理念的具体体现。
一、素质教育的具体内涵
素质教育最主要目的是在充分尊重人主体特性的基础上，全面提高人的基本素质，它是以通过开发人的智力潜质来培养人的健全人格的一种教育方式，这种方式往往以性格作为基础。在情感的基础上，素质教育依赖于知识体系以及综合能力的支撑，并且以认知、实践、共处、生存作为倡导的基本价值取向。素质教育具有区别于传统教育模式的多种特质，比如思维创造性、主体实践性以及立体空间性等等，它主张在教育中重视学习方法的传授，鼓励学习者独立自主的发现、思考、解决问题，而不仅仅是传授现成的知识给他们。
二、钢琴教育的基本特点
钢琴教育的一个首要特点是实践性，这种实践体现在钢琴学习的音乐基础、技能训练、器乐教学以及曲目赏析的等各个方面；其次是形象性，从本质上来讲，钢琴教育是提升人们对于美的感知，从目的上来讲，钢琴教育旨在表现音乐的魅力形象中引起受众共鸣；此外钢琴教育还有一个特性是情感性，音乐的灵性在于情感在心灵与心灵之间的传达，任何一个作曲家的作品中都蕴含了其美妙或复杂思维与情感，这是一种无关逻辑与理论的.十分纯碎的心灵的交流体验。
三、钢琴教育在素质教育中的地位和作用
（一）钢琴教育可以开发智力、挖掘潜能
钢琴演奏的过程不仅仅体现了手指的灵活调动能力，也充分反映着大脑的反映以及协调能力。我们知道，人的左脑是语言脑，右脑是音乐脑，左右脑的明确分工与默契配合才能保证学习者的高效学习。而钢琴演奏行为在培养了左脑逻辑思维表达能力的同时充分锻炼了右脑的管理反映能力，通过刺激其神经达到使大脑兴奋的效果，从这一角度来讲，钢琴对于整合与协调左右脑的思维活动具有显著的作用。从挖掘潜能的角度来看，钢琴演奏是诸如记忆、想象、判断等一系列思维或者心理过程综合作用的体现，这个过程能够大大提高学生的反映速度，提升智力活动的效率。钢琴教育培养的是形象思维、逻辑思维以及立体思维三者之间的结合与协调，可以在开发学习者智力的同时，不断激发其各项潜能。
（二）钢琴教育可以提升人格魅力、培养情操
高雅品格的形成是在无形之中进行的，比如人们在钢琴学习中感受大师名曲艺术魅力的过程便是一个陶冶情操、提升品格意识的一个过程，这对于素质教育而言是一种极佳的方式，素质教育所倡导的正是这种在潜移默化中取得多重成效的理念。钢琴教育对于塑造人们的人格形象也具有重要的意义，钢琴技巧的学习以及对音乐作品的感知欣赏能够帮助学生获得人格品质的提升以及自身修养内涵的增长，使其散发由内而外的个人魅力与雅致气质。在钢琴教育中实行素质教育其实是一个自然渗透的过程，往往会取得事半功倍的最终效果。
（三）钢琴教育可以提高情商、增强控制能力
情商可以衡量人们情感发展水平的高低，在钢琴学习过程中，人们的心理情感、艺术天赋以及审美感知力等都会被挖掘，在音乐的世界中身心都得到放松，获得与外界协调融合的内心情感世界，情商有了很大程度上的提升与发展，能够使人们更好地进行社会交往。钢琴学习还可以帮助学习者缓解压力，增强对自身消极情绪的调整控制能力，培养人们良好的自我意识，满足其对释放精神情感与生活压了的需求，这种情商的提升与情感的调节反过来也可以使人们学习钢琴的积极性大大增加，能够使其获得更好地演奏学习效果。
（四）钢琴教育可以培养综合素质、开拓创造性思维
钢琴教育中学习者要实现自己的演奏与音乐情感的交融，不仅仅要练习双手手指的灵活以获得精湛的琴艺，还要重点培养想象力以及艺术审美能力，即从这一角度来看，钢琴教育既包含基本技艺的教学，同时还是一门审美教育，在这样一个过程中，学习者的精神与心灵得到净化，思想得到升华。钢琴教育还可以运用到素质教育里面理解力与观察力的培养中，通过细节分析与反复琢磨在较大程度上提高学习者这方面的能力。钢琴教育复杂、灵活又多变的特点有助于激发学习者的创造性思维，不论是从思维的角度还是从心理学的角度，这都说明钢琴教育在素质教育中有着基本而且必要的职能。
四、结语
综上所述，钢琴教育对于学习者的德、智、体、美各方面的发展均具有十分重要的积极意义，提高素质教育的一个重要途径便是广泛地推广音乐教育尤其是钢琴教育。提高钢琴教育的教育质量与水平能够使更多的受教育者满足社会需求，钢琴艺术教育在社会发展的新时期应该得到越来越多的重视。
参考文献：
[1]马云思.素质教育下钢琴教育改革策略浅析[J].艺术科技,2014(8).
[2]武春寒.浅论钢琴教育在素质教育中的地位与作用[J].黄河之声,2014(5).
篇10：体育在素质教育中的地位研究论文
体育在素质教育中的地位研究论文
素质教育是我国在对教育进行深化改革后提出的一种新的教育理论，它是在原有的教育理论和教育思想进行改进和提高后的一种产物。素质教育中的素质不仅包括思想道德素质和科学文化素质，还包括身体素质。
身体素质也是思想道德素质和科学文化素质的基础，在我国教育中学生的身体素质长期被忽视，这就使得学生的身体素质状况并不理想。体育教育是提高学生身体素质的重要手段，因此在我国的素质教育中体育教育的地位十分重要。
一、素质教育
素质教育本身就是一种旨在促进学生身心发展的教育，素质教育以提高国民的思想道德、科学文化、劳动技术、身体心理素质为宗旨。在素质教育过程中会通过一系列的科学的、有目的的教育实践活动使学生的先天潜能和后天的个性培养得到明显的提升，并全面的系统的提高学生的素质，最后培养出国家和民族所需要的综合性高素质的人才。素质教育的提出是在对传统教育模式的改进后并参照当前国际教育的改革潮流进行的，这一教育理论的提出意义深远：素质教育既有助于贯彻全面教育的方针也能够达到深化我国教育改革的目的，同时还会弥补教育理论的不足。因此素质教育是对教育的本质进行更进一步的理解后，更加向着人本位迈出的一大步。
二、身体素质与体育教育
在体育教育的概念中身体素质就是指学生的运动能力，但是广义的身体素质还应该包括人的基本身体健康状况。但是无论怎么说身体素质都是人们本身的基本生命条件，在教育这一方面来说身体素质是接受教育的基本条件和物质基础，只有有了较好的身体素质才能更好的去接受思想品德教育和科学文化素质教育。
在我国长期以来教育就缺少对身体素质教育的重视，普遍存在的一个观点就是科学文化素质是重要的，而身体素质的教育都是相对不太重要的，尤其是在进入现代化和机械化时代的今天，人们的体力劳动越来越少，很多的人力劳动都被机械化取代，这种生产和生活方式的改变是社会进步的表现，但是这种改变也进一步的导致了人们对于身体素质的更为不重视。
同时也因为当前素质教育依然是应试教育，在这种应试教育的机制使得学生家长们认为学生的学习成绩才是主要的.而忽视了学生的身体素质教育。在这种错误的观念下使得部分学校的体育教育处于严重的改革滞后的现象，体育教育无法考虑学生的兴趣，教学方式比较单一和枯燥，对体育的考试还存在着理论考核方式。在这种忽略学生身体素质、忽略体育教育的情况下会导致学生的身体素质无法得到有效的保证，也不利于学生的心理素质健康发展，同时也因为没有进行较好的体育教育会导致学生的集体体育活动减少进而带来学生的团体观念薄弱，影响对学生行为规范的培养。同时，体育活动的减少也相应的导致学生缺少阳刚之气、缺少竞争意识和协作精神，造成男性学生的“女性化”等严重后果。
身体素质的重要性和忽视体育教育带来的严重后果使我们必须要正视体育教育，伴随着国家全面实施素质教育，正是提高体育教育地位的机会。在现行的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中有着明确的规定：健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，要让学生具有基本的运动技能和锻炼身体的良好习惯。要保证学生的体育活动和体育课程时间，不得对体育活动场所和体育课程进行挤占。在如此有利的前提下我们要抓住机会，将体育教育进行合理的改革，使体育教育能够更好的契合素质教育，并努力提高体育教育的地位。
三、素质教育中体育教育的地位
首先，在素质教育中身体素质也是一个关键点，体育教育就是学生身体素质的基本保障手段，同时也是学生能够健康成长的关键。体育教育是现阶段使学生保持健康的身体最为有效、最为简单、最为积极的手段，同时体育教育对学生身体健康的作用也是其他方法无法取代的。所以体育教育是学生能够健康成长的基础，是学生能够保证健康生活和学习的基本条件。
其次，素质教育中的体育教育将会是学生终身体育的起点，是社会对学生的基本要求：在当前社会阶段，健康是每个人的基本权利。现在有人权组织认为体育教育也属于人权范畴，每个人都应该接受体育教育，体育教育将会推动学生和人民能够形成较好的健康习惯和较为健全的人格品质。体育教育也能够是国家和青少年多一点阳刚之气，培养出自立、自强的新一代。
再次，体育教育中将会教会给学生公平竞争的体育精神，体育的灵魂就是竞争。在公平的基础上进行相应的运动和智力比拼最后取得相应的成功。在体育教育中这种精神会使得学生们的竞争意识和进去精神得到相应的培养。
最后，体育教育会使得人的脑部发育受到推动作用，适当的体育运动能够调节中枢神经改善神经机能推动学生们的智力发育。通过体育教育和体育运动可以使学生的观察能力、动手能力、记忆力、想象力得到较好的锻炼和发展。
综上所述，体育教育本身的作用和重要性就应在素质教育中占据相应的地位。
四、结语
在素质教育的框架中体育教育有着重要的地位，体育教育在提高学生的身体素质、增加学生的责任感、培养学生的团队精神方面的作用是其他学科无法取代的。同时进行体育教育也能够让学生形成健全的人格和正确的审美观，能够有效的促进学生的智力发育，培养学生自立自强的品格增加学生的阳刚之气，这些作用都使得体育教育在素质教育中占据重要的地位，没有体育教育给学生带来较好的身体素质和良好的身体健康科学文化教育就无从谈起。
篇11：财务管理在企业管理中的地位和作用论文
财务管理在企业管理中的地位和作用论文
企业管理工作是促进企业良好发展的重要工作项目，其中财务管理是企业管理工作中最为关键的部分，在企业中财务管理贯穿企业各个环节当中，在企业管理中的地位和作用是非常大的，它会直接影响到企业的生产与经营。在企业传统的财务管理工作中，只是简单的对企业账目进行管理等，欠缺对财务管理工作的真正认识，忽视其地位和作用的重要性特点，这会对企业发展带来严重影响。要想促进企业更好的发展，那么在企业管理工作当中，就必须要明确财务管理工作的地位和作用，并要在企业管理工作当中制定合理的财务管理策略，发挥其重要意义，进而推动企业稳定发展。
一、企业管理工作当中财务管理的具体地位分析
（一）与现代化企业制度要求保持一致
对于当前现代化企业制度要求来说，企业必须要做到“产权分明”、“科学管理”以及“权责明确”等几点内容。这三方面内容与企业管理中财务管理工作有效非常密不可分的关系，而企业要想符合当前现代化企业管理制度要求，那么企业的领导人就必须要重视财务管理的重要性与其意义。对于“产权分明”来说，主要就是要让企业对相关的产权关系进行明确，使得企业在进行管理工作时，能够明确的对产权关系进行处理，并且企业财务管理部门，必须要定期合理的对企业负债情况进行全面调查、分析以及记录，也要对其负债情况与资金数目进行明确，对企业的资产价值进行重新估计，进而从新界定资产的所有权。而“科学管理”，这就要求企业在进行管理工作时，必须要保障其科学性、合理性。在企业中其管理内容是相当丰富且复杂多样的，其中就包括要对设备进行管理，对人力资源进行管理，还要对生产经营工作进行管理等，而且还要对企业资产财务以及技术内容进行合理的管理。只在企业管理工作当中，只有保障其管理工作能够科学合理的进行，并将企业各部门之间的关系处理好，那么才能真正实现“科学管理”的具体内容。而对于“权责明确”来说，企业必须要明确企业法人与企业股东之间的产权，并对其进行明确分界。企业财务管理必须要明确企业法人和企业股东的产权，并且要对其进行合理的管理，发挥财务管理工作的主要意义。
（二）财产管理工作时企业管理的核心
企业开展管理工作时，财务管理会对其始终和各个环节进行观察，在企业发展中，主要就是通过良好的生产与有效的经营来获得更多的经济效益，企業中的生产、投资、融资以及资金流动性管理等部分，都属于企业资产的流程，其内容最终都会反应到企业的财务管理工作当中，通过财务管理工作对其进行合理的管理与检查，进而保障企业相关工作的顺利开展。企业的财务管理工作，主要就对企业资产信息进行定期收集和整理，进而将企业的收支情况反映出来，对企业盈利进行分析，在通过其内容找出财务管理工作中所存在的问题或不足之处，这样才能让企业财务管理部门有针对性的进行管理和改进。在财务管理工作当中，对企业财务情况进行合理分析，能够给企业领导人下一阶段的工作与经营提供有利信息条件，进而让企业找寻出更好的提高经济效益的策略，有效推动企业稳定发展。
（三）在企业中与各种管理部门有着密切的联系
企业中的财务管理工作时企业管理工作的核心所在，与其他部门也有着密切的关系，企业中的其他部门也要有财务部门的参与才能有效进行。企业在生产和运营当中，都需要资产资助，如企业融资、投资等，都需要企业资产的帮助，这就会涉及到财务管理部门的工作；并且，企业要想获得更多的经济利益，在进行投资或开展生产经营时，必须要知道合理的投资计划或者生产计划，而对于这些工作来说，也是会涉及到企业资产信息等内容，因此企业财务管理工作也要对其进行管理；企业的财务管理工作也会对企业资产进行综合有效的管理，企业的预算管理与结算管理也是包含在其中。因此对于企业财务管理来说，是企业管理工作中最重要的工作内容，必须要重视其重要性，明确其工作内容，这样才能更好的推动企业稳定发展。
二、企业管理中财务管理的主要作用分析
（一）能够有效提升企业经济效益
在企业管理工作当中，财务管理是保障企业良好生产与经营关键部分，是监督与管理其工作内容的重要部分，并且对其资产的优化配置也有着积极有效的作用。在企业管理工作当中，所涉及到的资产内容都会在财务管理当中反映出来，其主要的内容就是通过运用财务管理的作用，对其他部门的资产使用进行限制，进而做到控制企业生产和经营的成本，更好的促进企业经济发展。并且企业管理中财务管理对内部人员的管理也起到很多的作用，对于人力资源部门来说，会涉及到工资和薪酬的管理内容，因此其内容也会涉及到财务管理内容，只有保障财务管理工作有效进行，才能促进企业更好发展。
（二）对企业资金进行预算与结算管理
在企业管理工作当中，全面的预算管理工作，是保障企业有效进行管理工作、降低生产总成本以及提升生产收益的关键部分。对于全面预算管理工作来说，其核心内容是对企业成本进行严格控制的重要部分。所以企业必须要做好全面预算管理工作，并借助财务管理部门以及其他各个部门的具体财务情况进行合理的控制与分析，这样才能保障企业资金预算与结算工作有效开展。企业预算管理工作，主要是对成本进行有效的控制与管理，对于结算管理工作来说，能够有效的将企业生产或经营中消耗的资产与经营中出现的不合理的支出现象反映出来，从而根据具体情况制定相应的解决策略，更好的保障企业良好发展。
（三）制定合理运行机制，防止企业经营风险的出现
良好的企业财务管理形式，能够有效的将企业中各个部门联系起来，让企业中各个部门能够在内部联系中进行合理的沟通，保障企业能够有效的开展科学管理形式。并且，企业财务管理可以对企业内部各个部门的资金使用情况进行综合，在对其进行有效的分析与研究，进而为企业管理部门提供良好的发展策略，帮助企业避免经营和管理上的风险，更好的保障企业稳定发展。
三、在企业管理工作当中提升财务管理工作效率的有效策略
（一）制定以财务管理为核心的管理形式
企业在发展中要想拥有一个良好的管理形式，那么就必须要建立以及健全的管理形式，企业管理工作必须要以为企业经济服务为前提，因此企业必须要建立以财务管理为核心的管理形式，这样能够有效的提升企业人员整体工作水平，还能提升企业经济效益，推动企业更好发展。财务管理工作在企业管理工作中起到至关重要的作用，它能够影响企业生产和经验，还能合理的规划企业的资金，并将其作用完全发挥出来，更好推动企业健康发展。所以，在企业管理工作中，必须要提升财务管理的中心，并且要坚持以财务管理为核心开展企业管理工作。发挥其重要作用，更加稳定有效的促进企业良好发展。并且企业也要根据自身实际情况，建立完善的管理制度，明确其重要性的同时，要根据当前情况选择合理的管理形式，进而保障企业财务管理工作能够顺利开展，保障企业资金有效运转，实现企业长期可持续发展。
（二）对企业成本进行合理的管理
对于企业管理中的财务管理来说，并不是单单对企业生产经营的利润进行管理和保障，它还会对企业的成本进行有效的管理，通过对生产经营的利润进行合理分析，在对其进行有效调整，还能有效的提升其经营利润。企业财务管理工作在企业管理中的地位与作用是非常高的，它还能对企业成本进行有效管理，通过其有效形式将企业盈亏现象全面展现出来，也能通过其实际情况运用财务管理对企业的发展前景进行合理的调整与改进，引导企业向正确的`方向发展，保障其经济效益有效提升，更好更稳定的发展。
（三）制定有效的风险管理策略
企业财务管理工作当中，也要及时的开展风险管理内容，受各种因素的影响，企业在社会经济市场体制下，很容易被各种风险问题所影响，因此企业必须要制定，明确的风险管理内容，对其进行有效的管理和预防，防止风险问题给企业发展带来严重影响。企业风险管理各种考验对风险程度进行有效衡量，在根据企业实际情况，运用比较形式选择合理策略，通过最小风险，赢得最大收益。企业也要在风险管理工作中制定明确的规范内容，进而保障风险管理工作能够有效开展。企业也要不断提升企业相关领导与管理人员的风险意识，树立正确的风险理念，做好风险预防工作与风险防止策略，让企业在经营发展中不被风险问题所影响，降低企业的经济损失，实现企业稳定发展。
（四）不斷提升财务人员专业水平
在企业管理中财务管理的作用是非常重要的，企业必须要重视其重要性与地位，进而保障财务管理工作顺利进行。企业也要不断提升财务会计人员的专业水平以及综合素养，从而提升财务管理工作质量与效率。首先，财务会计人员要有效提升自身工作经验，并将财务会计所涉及到的相关知识进行全面的掌握与了解，有趣是会计法律与税务知识等。其次，企业的财务会计人员也要掌握更多先进技术、管理理念和管理方式等，并且财务管理人员也要不断提升自身的专业素养与综合能力，不断提升自身的协调能力以及应变能力，使企业财务管理工作能够更好的开展，提升其工作整体效率。最后，财务会计人员和财务管理人员必须要不断提升自身的综合素养以及道德品行，增强工作人员的爱岗敬业的精神，更好的保障财务管理工作的合理开支。企业为了能够全面提升财务会计人员与财务管理人员等的专业能力以及综合素养，必须要提升人才培养的力度，企业要定期开展相应的培训活动，让员工参加相应的培训内容，不断提升工作人员的专业能力以及综合水平。并且企业也要建立合理的绩效考核机制，根据工作人员的整体工作水平给予相应的奖励，鼓励工作人员积极的参与到工作当中，更好的提升企业相关工作的质量与效率，发挥企业管理工作的作用，实现企业稳定发展目标。
（五）建设信息化财务管理形式
现今随着我国社会经济的快速发展，信息化技术也已经在各行各业中广泛的运用起来，企业要想跟紧时代脚步，符合社会发展需求，那么就要坚持与时俱进的原则，建立信息化财务管理形式，从而保证企业管理工作能够通过信息化技术更好的开展和进行，提升工作效率与工作质量。现今计算机互联网技术在各行各业中的不断普及，能够为给各行各业工作带来很多的便利，因此企业要想更好的发展，就要借助信息化技术，企业要实现财务管理的信息化，这样不仅能够方便企业财务管理工作的有效开展，也能给企业财务管理提供一定的便利，进而更好促进企业未来发展。实现财务管理信息化，能够有效对企业财务水平进行合理的评价，还能实现财务管理的全面开展，也能将信息内容进行传递，是企业在第一时间了解到企业资金的流动情况，并且还能通过网络信息技术，为提前提供汇总与查询等内容，是财务管理部门能对信息数据资料及时的进行有效的控制与管理，进而保障信息的完整性与安全性。在企业管理中实现财务管理信息化建设，还能为企业提供更加精准明确的财务信息内容与数据，进而保障企业相关工作能够有正确的信息为依据，是企业决策更加具有力度，更好的推动企业良好发展。
结束语：
通过对企业管理工作中财务管理工作地位与作用进行分析，在企业发展中，财务管理工作是不可缺少的重要部分，企业管理工作的各个环节都会涉及到财务管理内容，是企业发展重要的部分，因此企业在发展中必须要重视财务管理工作，并且要制定明确的财务管理策略。要建立明确的财务管理制度，要对企业成本进行有效管理，制定合理的风险管理策略，还要提升工作人员与财务管理人员的专业水平与综合素养，并且还要建立信息化财务管理形式，通过这些内容来开展完善的财务管理工
篇12：财务会计在企业管理中的地位和作用的论文
关于财务会计在企业管理中的地位和作用的论文
一、明确财务会计在企业管理中的地位
（一）有利于企业降低成本
企业管理的内容十分丰富和复杂，其中对于财务会计的管理，有助于企业降低自己的运营成本，因为企业财务会计系统细化到了其他部门的每一个细分的方面，甚至在很多业务中财务会计占据着主导地位，很多业务部分的分析都是用财务数据来表述的，并且其直接从成本及未来的效率角度来决定这项业务的成功与否。财务会计可以直接用数字的标准来衡量企业中某一项业务的具体指标，通过这种数字化的考核标准来确定业务的具体指标，企业可以根据这个具体指标为依据，有效的降低企业的经营成本。企业管理者应不对财务会计部门提供的数据进行分析，不断加强对产品的成本管控，努力降低各项指标，如：从工资方面加强管理，严格考勤制度，减少员工加班，特别是节假日加班，在产品人工费方面减少成本。加强生产人员业务知识的培训，减少残值率和报废率，增加产量，达到效率最大化。
（二）有利于提高企业管理效率
企业管理中任何一个小的模块，都在企业的运营中扮演着不同的功能和角色，因此，企业管理对提高企业整体的管理效率做着自身应有的贡献。企业财务部门作为企业当中与其他各个部门接触和融合默契最高的部门，在企业当中也决定着企业其他部门的各相关人员工作进展的效率（如通过一系列的数据分析与数据统计来分析和判断各个部分的工作业绩等），其整体的运营效果也会直接决定着企业的管理效果，企业管理效果的好坏，是可以直接用企业财务报告来表述的。，通过提高企业会计管理的效率，可以为企业的管理提供有效的数据支撑，同时为企业的管理提供正确有效的意见和建议，因此通过加强企业财务会计管理效率来直接影响着企业管理效率有提升。
（三）有利于企业实现经营目标
企业都是以利润最大化为最终的经营目标，因此最终企业所有的相关措施都是以实现企业的经营目标为自己的指导方向，尤其是在企业管理中能够以量化的标准来对企业经营效果的财务会计管理系统，是对企业的管理尤为重要的。任何企业当中对于财务会计的重视程度，都是不言而喻的，其对于修正企业其他部门的业务流程，都是有很高的借鉴和决定意义的。对于财务会计的相关调研和研究都是有很多的参考依据的，同时对于企业财务会计在企业中重要性的执行上来说，目前很多企业也注意到了企业财务会计的重要性，因此，在今后的企业财务会计中，对于企业整体的管理效益而言都是有很大的提高的。有一点必须得说明企业所追求的利润最大化，并不是一味的去追求企业眼前的利润，而是要根据企业目前的形式和实际状况，必须考虑企业的长远发展，再根据企业的财务数据来制订与企业经营目标有关的政策。
二、企业财务会计存在的问题
（一）会计人员综合素质不高
企业财务人员不仅要对于自身的工作负责，同时还应该积极了解企业其他部门的相关信息以及相关产品的生产流程才能更好的胜任自身的工作。目前有很多企业当中的财务人员对于自身的业务知识较为熟悉，但是对于企业其他方面的信息掌握的不是很全面，认为这是其他部门的事情，和自己没有关系，这对于企业员工的发展和纠正问题是不利的，同时这也不利于使财务会计人员如何利用财务数据对该项任务提出自己的专业意见和建议。造成这一问题的原因是多方面的，包括企业机构不健全、会计岗位设计不完善、会计设备配置不齐全等，特别是一些企业在招聘财务人员时，并不是广泛的向社会招募优秀的人才，而是出于成本和关系的考虑，选择任用专业知识不强的人员。因此，企业的财务人员在日常的工作中不仅只局限于学习自身的、与财务和税务相关的专业知识，还应努力接触与学习一些与自己工作相关的知识；在日常的工作中，应该经常到公司下属部门或者下属车间参观，了解企业产品的组成工艺以及其它与产品有关的知识。
（二）披露信息不够，认识不足
目前，我国很多企业在财务会计的管理当中，对于财务会计工作流程、操作程序的重视度不足，甚至有个别企业只要求财务部门完成财务报表的报送工作，对于财务会计工作的具体要求并没有任何明确的指示，对于个别任务，甚至会要求财务人员编制虚假的财务报表以达到自己完成任务的目的。对于一个企业而言，掌握了真正的财务数据，才能够对企业目前所处的现状有个良好的认知与把控，进而对于今后做出的一些决定提供真实的参考，如果在这些财务会计数据上存在着虚假情况，那么对于企业未来的相关抉择自然也就没有了根据，甚至会误导企业的决策。导致这种问题的原因主要是因为公司对于子公司或者分公司的任务考核标准不科学，同时企业管理人员对于自身的定位没有一个科学的认识，为了实现自身利益的最大化，而选择编制纰漏不足的财务信息。因此，财务人员必须编制一系列完整的财务数据，以供企业管理人员使用。企业管理者对企业真实的财务数据要有了个全面的了解，通过一系列的数据的分析，只有这样才能了解整个企业的经营状况，只有在了解了企业的真实情况后，才能制定有效的方针政策，为企业的发展指定方向。在企业管理者方面，也必须要有一个系统和科学的'认识，不能根据企业一时的利益，而指使财务人员编制一些有纰漏的财务信息。
三、解决企业中财务会计问题的几点建议
（一）更新财务管理理念
企业管理者应该改变自身的管理理念，提升管理者对于财务会计管理的重视程度，要树立财务会计管理的全新思维和角度，以便更好为企业的发展服务。企业的管理者应善于利用财务信息为自己的决策做出参考，使决策理念更加遵循财务信息的规律，更加能够基于企业的真实信息而做出。为使财务会计转变自身的角色，就要求财务会计由之前提供简单的财务信息转变为为企业提供更为高级的财务参考，要求及时准确的提供企业目前的经营状况，同时需要企业建立一整套适合自身特点和发展战略的财务数据，才能够随着市场的不断变化而改变自身的定位。企业管理者只有改变自身的管理理念，提高升管理者对财务会计管理的重视，掌握和分析更多本行业以及本企业的财务参考数据，才能更准确的分析企业在本行业的所处的位置，为企业更准确的制定企业的定位，把控市场方向，才能更好的适应市场，走在市场前端。只有这样，才能为企业赚取更多的利润，同时，取得企业大好和更快的发展。
（二）加强财务会计队伍建设
在市场经济条件下，企业的最终目标是实现企业的盈利，依据的手段是基于企业经营理念的营销策略而依托的资源，其最为宝贵的是人力资源。企业当中所有的措施落实到位都是依靠企业内部的员工来实现，因此，财务会计应该不仅仅从节约成本的角度出发，而更应该以实现企业长期发展为目标，灵活的运用企业资金促进企业的长远发展。在提高企业财务会计人员综合素质方面，首先应该保证整个财务人员的稳定性，任何企业的整改措施和提升都必须依托在整个队伍的稳定上，同时还应该加强财务会计人员的学习，使之不断的增强自身的专业技能，比如不定期的举办内部财务培训和会计继续教育以及鼓励员工利用业用时间进行会计学习的提升、会计职称考试和一些与财务、税务有关方面的执业考试来进行业务能力的提高，其次还应该加强队伍的职业素养，财务会计人员自身职业素养提高了，才能为提高工作效率和掌握企业各方面与财务有关的内部管理和为企业的发展提供有效的建议与意见，因此提升企业员工的职业素养是非常必要的。
（三）完善财务会计管理机制
企业内部所有的相关问题都是由于企业管理人员出于满足自身的利益需求，而这种需求往往是违反企业规定的，这也说明企业内部的管理机制是存在问题的。因此要避免企业财务会计中出现相关的问题，就需要完善企业财务会计的管理机制，让财务部门员工的绩效与待遇相一致，并且做到责任分工明确、同工同酬、奖罚分明，才能够保证企业财务会计员工以一个正确的态度面对财务部门的日常工作。借助这种完善的财务会计管理机制，使企业员工的自身利益和公司的整体利益相结合，因此为了能够实现这种双赢，让员工能够不遗余力的奉献出自己一份的力量。
四、结语
财务会计工作作为企业管理中一项举足轻重的业务，在企业未来发展以及当下业务开展上都有很强的影响力，一个企业的财务数据直接反应着企业目前的经营现状，并构成企业制定下一步发展战略的基础和依据，企业财务部门只有合理的安排资金，更好的控制企业的成本，通过制作会计凭证，编制一系列的财务报表来反映企业的资金使用情况和结余情况。这样就可以为企业决策者制定目标提供更好的信息以及接受公众的监督。目前企业财务会计系统还存在一些亟待解决的问题，如人员素质不强及财务信息披露不够等，需要引起企业管理者的重视和注意，在未来企业财务会计工作开展的过程中要注重加强财务人员的综合素质，改善企业的内部管理机制，同时提升企业管理者对于财务会计的重视度，只有在这种情况下，才能使财务会计工作真正服务于企业的发展。
篇13：乡土地理材料在地理教学中的地位论文
乡土地理材料在地理教学中的地位论文
一、利用乡土地理材料的直观性，能够引起学生学习地理的兴趣和积极性，可以增强教学的实效性
辩证唯物主义认识论告诉我们：人的认识都要经过一个由近及远、由浅入深、由感性到理性，经过反复实践不断提高的发展过程。地理学科具有明显的综合性、空间性、实践性、推理性、文理知识等特点，是一门综合性很强、知识跨度很大的学科，又十分注重实际应用。很多学生不了解地理学科的特点，认为地理就是简单的背背，所以，对地理中一些逻辑性很强的知识点感到难以理解。讲授“季风气候”这一课时，对于初中生来讲，“季风”根本就是一个非常陌生的概念，此时，教师可以利用重庆当地冬季吹的西北风和夏季吹的东南风进行解释，西北风又叫冬季风，东南风又叫夏季风。冬夏季节改变风向也发生改变，那就是季风。这样便于学生的理解。学生在感受乡土内容的同时也吸收了地理知识，而且，也减轻了教师讲课的负担。学生对乡土地理耳濡目染，朝夕相处其间，有着丰富的感性认识，如果教师在讲课时能适时恰当的选择乡土地理材料加以举例说明，则有利于学生增强感性认识，加深对抽象知识点的理解，从而增强教学的实效性。
二、应用乡土地理材料有助于培养学生创新精神和实践能力
学生虽然对本乡本土的地理环境有所了解，但往往是一知半解，互不联系的，理解起来也不深刻。例如，我们在学习初二分省地理的第一站“祖国心脏---北京市”的环境问题时，北京市的自然环境问题之一的水资源缺乏问题。通过学生看书，学生讨论，结合以前学过的知识，了解到北京缺水的原因：降水少，属于半湿润地区；过度的开采地下水；北京常住人口和流动人口激增，工农业发达，用水量大增；再加上污染加剧。使得本来就不足的淡水资源更加缺乏。试着问同学们：我们生活在湿润地区、长江嘉陵江两江交汇的重庆缺水吗？原因何在？学生们联系实际，重庆尽管位于湿润地区，两江交汇处，可在降水不正常的年份，部分农村村民的`生活用水都相当困难，前不久綦江上万的村民生活用水困难。因此，为了缓解缺水问题，我们提出了节约用水，防止和治理水污染。通过引导学生认识发现独具特色、且被他们漠视的乡土，发现乡土新世界，培养学生观察能力、发现问题的能力；学生通过观察，提高他们收集、处理资料的能力；通过有效的应用这些乡土材料，促使学生将感性知识与理性知识、实践知识与书本知识、各学科知识以及知识与技能的有机结合，提高解决问题的能力，有利于培养学生的地理实践能力和创新意识。
三、利用乡土材料有助于增强学生爱国、爱家乡的情感树立科学的人地观
地理教学既是传授知识、培养能力的过程，也是对学生进行爱国主义的过程。在教学中，如能恰当的应用乡土地理材料把智育、德育融为一体，寓爱国主义与教学之中，更容易激发学生爱祖国、爱家乡的思想感情。比如，我们在讲授中国地理<滔滔黄河>时，黄河上游的水能资源丰富，进行了充分而合理的梯级开发。这时，老师提出我们重庆境内的长江支流龙溪河是我国第一条实现梯级开发的河流。因为从学生接受的角度上讲，乡土地理材料更具体、更亲切，因而有更大的感染力和说服力，是那些空洞的概念化得说教所无法达到的。在学习和考察乡土地理材料的过程中，学会发现家乡在生产建设等存在一些问题，通过对这些问题的分析，可以提出自己的看法，从而逐步形成可持续发展的观念，树立正确的人地观。例如，我们在学习中国地理自然资源一章中的土地资源时，知道我国土地资源的特点：总量大，人均少，类型多样，草地比重较大，耕地和林地比重不足。再进一步联系重庆的土地资源，我市的土地资源也分为耕地、林地、草地、水域、城镇建设用地和难利用地6类。耕地约占土地面积的1／3，其中水田占52%，主要分布在河谷平坝、丘间平坝和谷地；旱地占48%，主要分布在丘陵、低山坪的山坡地面。耕地分布较广，并且与水热条件的结合较好。耕地经劳动人民长期垦殖，质量较高。耕地是全市人民赖以生存的物质基础，但近些年数量较大且肥沃的耕地被城市的建设所占有，人均耕地早已不足1亩。因此，我们应该切实保护耕地。通过应用摆在学生眼前的、活生生的乡土地理材料，极大的增强了学生热爱家乡、建设家乡的思想感情。乡土地理材料与传统单一，严肃的地理课本相比，具有形象具体、生动活泼、来源广泛和学生能亲自参与等特点。在地理教学中，只有充分应用乡土地理材料，使乡土地理资料成为学生综合性学习的载体，才能使地理教学真正成为“学习对对生活有用的地理”，“学习对终身发展有用的地理”。
篇14：浅谈关爱在教育中的地位和作用论文
浅谈关爱在教育中的地位和作用论文
教师在教育教学中，无论是采用关爱还是错误地采用了体罚，都是为了达到一定的教育目标。关爱使学生体会到教师的关心和爱心，而主动地、顺利地按着教师期望的方向和目标发展。体罚使学生不能从根本上认识错误，从而使学生离教育目标越来越远。有人称，体罚是在关爱无效的基础上的另一种选择。我却认为，如果对学生满怀爱心，总会在关爱的基础上找到适合学生发展的最佳教育方式。这可能要花费大量精力，但若鲁莽地采取了体罚这一方式，则是被动的、无能的教育。我主张舍“体罚”取“关爱”。
一、体罚弊端种种
(1)体罚会造成学生厌学。
体罚学生往往是由于学生做错了事和没完成作业两种情况。犯错的学生本身就处于恐慌和不安之中，教师对他们的打骂或讽刺、挖苦除了使他们无地自容就是使他们感到得不到关心而绝望，进而不愿见到老师和同学，旷课和逃学是当然的并发症。不完成作业的情况下，学生原本就心虚，另外由于知识掌握得不牢而自卑。我是一名英语教师，深知英语学习当中背单词和背课文是一大难关。没有背下来的同学，往往感到自己不如别人，甚至怀疑自己比别人笨。讽刺、挖苦、罚写只能进一步使学生丧失信心，从而讨厌学习英语。于是我采用化整为零的方法，减轻压力，使他们逐渐完成任务，学习英语兴趣大了，自信心也更足了，这恐怕是单纯的罚写所无法实现的。
(2)体罚会恶化师生关系。
由于不能认识自己的错误，面对教师的体罚，学生除了害怕就是厌恶教师，甚至产生憎恨心理。新闻媒体的多次有关因体罚学生而与学生对簿公堂的报道，难道不足以说明体罚有百害而无一利吗?这样的师生关系能融洽吗?学生还能在教师的指导下，按着所期望的方向发展吗?失去了良好的师生关系，我们的'教育就失去了肥沃的土壤，我们的教学计划、教育目标就只能统统免谈。
(3)体罚学生会给今后的教育工作带来更大的困难。
被体罚的学生对学校、对老师都心存余悸，对老师的教导和正确的批评不能正确对待，甚至产生怀疑，难道这不是教育的最大悲哀吗?不信任老师，不愿听从老师教导，学生会更容易接受社会上不良风气的影响，面对纷繁复杂的大干世界，缺乏辨别是非的学生更容易滑向犯罪的深渊，给家庭和社会带来无尽的痛苦和负担。挽救这类学生，学校、家庭和社会都需付出更大的努力，面对更大的困难。
二、关爱益处多多
(1)关爱，能增强学生的自信心。
教师是“人类灵魂的工程师”。要以爱心来滋润学生的心田，不惜耗费大量精力，努力寻找适合学生个体的教育方式，在最短的时间内达到最好的教育效果。在整个教育过程中，都离不开一个“爱”宇，接受教育的学生也必是心服口服。作为班主任，日常工作中常遇到一些学生屡教不改。如我班一男生经常迟到、吸烟、时常去网吧，几次批评、帮助效果不大。但是我坚信以爱感化他，于是我找他谈话，指出他的优点。最初，以天为单位来约束自己，然后是一周、一个月。就这样，一个学期下来，他真的改掉了恶习，学习也有了很大的起色，并在高考中取得较好成绩，进入理想大学。在整个教育过程中，我始终信任他，信任他能说到做到，从而使他重新树立了做一个好学生和克服恶习的信心。学生的进步离不开教师的鼓励，一句话一个微笑都是学生前进的动力。因此，要关爱学生，尊重学生，帮助他们更加勇敢地面对挫折，增强自信。
(2)关爱，能融洽师生关系，为教育提供良好的人际关系环境。
“种瓜得瓜，种豆得豆。”教师满怀爱心，帮助和教育学生，必能换来学生对教师的尊重和信任。犯了错误，遇到挫折，都希望得到老师的帮助和指教。拥有了学生的信任，对学生的教育自然水到渠成，信手拈来。
(3)关爱，能帮助学生树立远大理想，为学生的顺利成才打好基础。
得到教师关心和爱护的学生，除了具备充分的自信心，同时也具备了能够克服困难的足够勇气。他们更能在教师的引导和鼓励下树立起远大理想，并为之奋斗不息。学生是祖国的未来，他们能否成才，是否具有充足的自信心，关系到国家的命运。“少年强则国强”，既然关爱能实现梁启超先生这一预言，作为教育工作者的我们，还有什么理由不去克服重重困难，采用关爱这一教育方式呢?
总之，作为教育一线的教师，要面对的学生千差万别，不可能一种方法对所有学生都适用。这就需要我们有极大的耐心和爱心来寻找许多种不同的教育方法，而我们不能轻言放弃，更不能武断、打骂、讽刺。体罚不是关爱的有效补充，体罚是破坏教育最行之有效的方法。爱心浇灌的树苗才会长得最壮，我们的关爱必能使学生健康发展。每个教育工作者，都深爱自己的教育事业，深爱自己的学生。
因此，无论面对学生的什么情况，无论我们多么生气、无奈，都放弃体罚选择关爱吧。“梅花香自苦寒来”，爱心浇灌，必会桃李满园。
篇15：民间音乐在中国传统音乐中的地位论文
民间音乐在中国传统音乐中的地位论文
论文关键词:民间音乐 传统音乐 地位和发展趋势
论文摘要:本文从纵向和横向两个角度剖析了民间音乐在中国传统音乐中的地位，阐迷了民间音乐对中国传统音乐的影响，及民间音乐在中国传统音乐中的引领作用。
中国民间音乐博大精深，在中国传统音乐文化中占有重要地位。笔者拟从从纵向和横向两个角度剖析，试图厘清其引领作用与影响。
一、从发展脉络看民间音乐在历史上的引领作用
中国传统音乐的发展可分为四个时代:秦以前、秦汉至隋唐五代、宋元明清、现当代。从这四个时期可看出其在历史上的引领作用表现。
(一)先秦时期的《诗经》
《诗经》是我国古代第一部诗歌总集，也是一部乐歌总集。春秋时期，由于《诗经》的广泛传播，使得歌唱成为这一时期主要的音乐形式，在社会的各个阶层普遍盛行，并影响和推动了先秦时期民间音乐的发展和繁荣。
特别值得一提的是，从《诗经》开始的采风制度，为后世奠立了向民间音乐学习的优良传统。所谓采风即是由宫庭派出的采诗官下去将各地民间的歌曲收集上来，交给管音乐的太师，太师把民歌按音律加以整理，配上乐器，然后再演唱出来。《诗经》中的“风”，分为十五国风，即己表明是由不同地区的土乐组成。而被称作朝廷之音的“雅”，实在说也是地方土乐，只是它出在王歌，便被称为“止乐”。贵族中的进步人士，为了讽谏，为了批判现实的黑暗，也需要向民歌学习其精神和手法。这在《雅》中贵族诗人的讽刺诗中可以明显看到。因此，《诗经》中即使是贵族作家的作品，都是向民歌学习的结果。这一事实提醒了后人，继此以后的汉乐府、唐曲子词与变文、元杂剧等也都是在向民间学习的的基础上发展起来的，从而促成了中国传统音乐的前进，这与《诗经》的带头作用是分不开的。
(二)汉代的“乐府”
汉“乐府”是历史上有名的文化现象，其最原始的意义是指官方设立的音乐机关，后来即可指代民歌，也可指代诗词。
作为供统治者点缀升平、纵情声色的音乐机关，汉乐府的任务，除了将文人歌功颂德的诗制成曲谱并制作、演奏新的歌舞外，它不同于后代的最大的一个特点，或者说一项最有意义的工作，便是采集民歌。它不仅将广搜民间歌谣的采诗之风加以发展，并在此基础上呈现出更加兴旺发达的趋势。据《汉书.艺文志》记载:“自孝武立乐府而采歌谣，于是有赵、代之讴，秦楚之风，皆感于哀乐，缘事而发，亦可以观风俗，知薄厚云。”从上引文献，我们可以看到，当时采诗的范围遍及黄河、长江两大流域，比周代还要广。乐府采诗虽然为了娱乐，但也有作为统治之借鉴的政治意图，即所谓的“观风俗，知薄厚”。
由于汉代乐府所教习、排练、编创和演出的各种音乐节目，大都用收集而来的民间音乐作为编创素材，并采用民间音乐的表演形式和体裁进行排练和演出，因而体现出浓重的俗乐特点。也正因为乐府音乐的俗乐性质，使得乐府编创的音乐体裁和形式成为当时社会音乐生活中一种领导潮流的艺术风范和形式样板，既不仅为宫廷和贵族享用，同时也为民间各阶层群众所喜好和效仿。汉乐府这种根植于民间音乐的深厚生命力，使其成为继《诗经》以后，中国音乐史上的又一颗明珠。
(三)“瓦舍勾栏”与元杂剧
民间音乐的历史进程在宋元时期进入了多元化的发展时代。这时国家已不设采诗官，但是向民间学习的传统却沿袭下来。
“瓦舍勾栏”即是这一时期非常值得重视的音乐现象。瓦舍勾栏中的民间艺人表演的市井杂乐，形式多样，品目繁多，仅就与音乐相关的品种论之，就有唱曲类、歌舞类、说唱类、戏剧类、器乐类等，这些类型不同、表演形式不同的杂乐品种，要么逢年过节以群体联欢形式自发地进行民俗性表演，要么长期固定在勾栏内演出，形成了宋元时期引人注目的都市文化新景观。
元杂剧的出现是中国音乐发展史上的又一高峰。它不仅在内容上第一次使下层人民在音乐艺术中获得了地位，而且在形式上也是在前代和当代多种多样的民间音乐及其加工提高的基础上形成与发展起来的。诸如唐宋大曲、民间曲子、词调、说唱音乐等，均为杂剧的出现与发展准备了条件。民本内容与民间形式的完美结合，更好地表达了被压迫者的反抗呼声，表达了汉民族的豪迈气魄，使元杂剧具有典型的时代风格，在当时一领风骚。
(四)明清时期的百花齐放
明清时期是我国民间音乐的重要延续与发展时期，我国能够保存极其丰富的传统音乐遗产，和这一时期民间音乐的空前传播与民间艺人的世代传承有着极为重要的关联。由此衍化出的众多音乐品种和丰富多彩的音乐风格，极大地丰富了中国传统音乐的宝库。这一时期，民间音乐的各个品种均己成熟成型，形成了绚丽多彩、百花齐放的格局。如戏曲音乐的多声腔体系、民间歌舞形式的争相斗艳、说唱音乐的地域特色、“吹、拉、弹、打”兼具的民间器乐合奏等，都有各自独特的面貌和特色。特别是昆曲、京剧的发展更是占尽风流，而京剧直到今天仍被我们奉为国戏，可是追根溯源，它们又都是由地方土戏逐渐演变来的。
二、从横向关系上看民间音乐在中国传统音乐中的影响
丰富多彩的中国传统音乐包括民间音乐、宫廷音乐、宗教音乐和文人音乐四大类。相比较而言，民间音乐广泛存在，并对宫廷音乐、宗教音乐和文人音乐产生了极大的影响。
(一)民间音乐是其他音乐的基础
首先，从品种和曲目数量来说，民间音乐在中国传统音乐中所占比例最大，分布最广，数量最多，其影响遍及社会的各个层次和各色人等。仅从目前国家重点科研项目的收集整理工作来看，民间歌曲的歌种有千余种;民间舞蹈音乐有近1500种;曲艺音乐有300余种;民间器乐乐种近百种，曲目逾万余首。这是任何国家都无法比拟的一笔丰富的民族音乐文化遗产。
其次，从使用及传播概率来说，全国各民族地区传统音乐生活中的民间音乐，都是使用频率最高的音乐门类。无论是在一年四季各种定期的岁时节日里，还是在各种不定期的婚、丧、礼、祭民俗以及日常生活和劳动生产中，都少不了要演出各种相关体裁和题材的民间音乐。尤其是那些流传最广、历久弥新的精典之作，如《康定情歌》、《敖包相会》等，人们几乎张口就来，鲜有不知者。
再次，从民族音乐文化及其传统演进来说，无论是历史的衍变还是现代的构建，都一直受到民间音乐的深刻影响。民间音乐以外的其他各种传统音乐门类，它们或者是在民间音乐基础上的发展擅变，或者将民间音乐作为本体音乐的材料构成新的音乐类型。如宫廷音乐中的歌舞大曲，其结构形式来源于汉魏时期的相和大曲，相和大曲则是在汉乐府“相和歌”的基础上发展而成，而“相和歌”则是源于“汉世街陌讴谣之词”(唐.吴兢《乐府古题要解》)，是一种有着深厚民间音乐基础的歌曲形式。 (二)民间音乐对宫廷音乐的影响
从远古时代的六代乐舞开雅乐之先河，直到清王朝覆灭为止，宫廷音乐几乎贯穿了整个奴隶社会和封建社会。尽管统治阶级一直排斥民间音乐，但是宫廷音乐还是免不了受到民间音乐的深远影响，可以肯定地说，宫廷音乐(主要是燕乐)的艺术成就，是以民间歌舞艺术的成就为先决条件的。
首先，宫廷音乐的原始素材大都是来源于民间音乐。如《诗经》中的《雅》，虽是属于宫廷的'音乐，但是从形式到素材大都取材于民歌。再如《关唯》，原是一首形式朴素的民间情歌，后来被宫廷里面当作“燕礼”中的乡乐来演奏。
其次，宫廷音乐的创造者与表演者大都来自民间。周王朝的“大司乐”、汉代的乐府，唐宋的大乐署、教坊等都是宫廷的音乐领导机构。这些机构中有很多乐师，大都出身卑微，只是由于有优秀的音乐才能，才被吸收到宫廷中。他们通晓南北方的民间歌曲和乐器调律，吸收民间音乐的营养，包括曲调与歌词，进行加工处理后，为王候将相创造出供其享乐的音乐。如周王朝的“大司乐”，有一千多人表演民间乐舞，这所世界上出现得最早、规模最大的音乐教育与音乐表演机构中的主要力量，即是“音乐奴隶”。
第三，统治者出于政治需要和娱乐需要利用民间音乐。《汉书.艺文志》中记载:“古有采诗之官，王者所以观风俗，知得失，自考正也”。通过这些记载可以看出，统治者从巩固统治阶级利益出发，想通过采风来了解民意，改正施政中的错误。尽管这种制度维护的是统治阶级的利益，但是也为宫廷提供了大量优秀的民间曲调与歌词，使民间音乐成为宫廷音乐取之不尽的源泉。几另一方面，从娱乐的角度看，统治阶级一向鼓吹的雅乐从来就不能满足其享受的需要。从周代燕乐中的节目看，工歌、乡乐、散乐、四夷之乐、房中乐等，都与民间音乐紧密相连。《隋书・音乐志》记载，大业二年，隋场帝为了接待突厥族的单于，征集全国各地的散乐(各种民间歌舞、杂技、戏剧的统称)到东都洛阳来演出。
可见民间音乐对统治者有多么大的吸引力。统治阶级的这种政治和娱乐的需要本身就说明，宫廷音乐难以拒绝民间音乐。
(三)民间音乐对宗教音乐的影响
民间音乐与远古时代的巫术以及宗教有着密切的关系。汉代以后，相继产生了佛教和道教音乐。其中道教音乐与道教本身同样发端于古代巫现的歌舞祭祀音乐，自然与民间音乐有着千丝万缕的联系，至清末，道教更是向民间性、地方性发展，直至与民间音乐融合。佛教传入我国后，宗教音乐初始虽受外来音乐的影响，但久而久之也受到了民间音乐的影响而民俗化，民间音乐再一次成为滋润宗教音乐的土壤。一方面，佛教徒为了向我国人民宣传教义，并使之易于为群众所接受，常常利用中国民间音乐的曲调，配上带有宗教色彩的歌词，来宣传他们的教义。这从后世保存的寺院音乐中可以找到用中国民间曲调唱褐赞的例子。如常州天宁寺用民歌《班坞调》的旋律歌唱“清净佛身法”等。另一方面，佛教利用一些特定的宗教节日进行宗教宣传活动，如唐朝大戏，大都聚于寺院中，寺院因此而成为民间音乐集中表演的场所。这不仅为群众的娱乐活动提供了条件，同时也使佛教僧人能够广泛地接触民间音乐，并利用它们作为吸引群众和宣传教义的工具。
(四)民间音乐对文人音乐的影响
各个时代，都有对民歌进行选择、推荐与加工的传统做法，也因而有新的音乐形式的出现。民歌不仅哺育了很多杰出的音乐家，而且哺育了很多伟大的诗人，比如屈原。提到屈原，・不能不提《楚辞》。所有唐诗、宋词、元曲都以时代标名，表示是时代的艺术成果，而不是某一地区的产物。可是“书楚语，作楚声，纪楚地，名楚物”的《楚辞》，则独以地区标名，足见其自有不同于当时中原各地的独特的民族传统。但《楚辞》不同子《诗经》，《诗经》大部分保持了群众集体创作的面目，而《楚辞》则基本上是一个伟大的作家屈原所创造，他的作品有两种类型，其一是沿用民间艺术的原来形式，另一种则是从民间艺术吸收丰富营养而变化出来的震镊古今的巨制鸿篇。可以这么说，《楚辞》导源于民歌，奠基于屈原。
汉魏以后，诗人与音乐家的合作关系依然继续保持着。正所谓“吾国诗歌，与音乐之关系，至为密切，盖乐以诗为本，而诗以乐为用，二者相依，不可或缺”。许多专业的和业余的歌词作家，专为民间曲调填写歌词，如唐代的李白、白居易等人的某些诗篇，都曾得到人们的传唱;而北宋的柳永更是继承了民间曲子的传统，由于作品较为接近口语，唱起来上口，所以在当时很受欢迎，有“凡有井水饮处，即能歌柳词”(宋。叶梦得丈避暑录话》)的说法。这些情况都可以说明诗歌、诗人与民向音乐之间的紧密关系。毫无疑问，古代诗人们流下的大量的精美诗篇和曲子词，都是在民间诗歌与曲子的哺育之下放出灿烂光辉的，无论在文学还是在音乐方面都是如此。
篇16：浅议在高职课堂教学中如何增强学生主体地位
浅议在高职课堂教学中如何增强学生主体地位
高职学生的教学注重实践性、开放性和职业性,在课堂教学中,反对“满堂灌”,倡导以人为本,突出教学过程中学生的'主体地位.目前存在部分高职教师教学理念陈旧,缺乏创新意识;教法单一,师生之间双向沟通少;学生缺乏自主学习的能力等现象.在课堂教学中,教师要把以“教”为重心转移到以“学”为重心上来,变讲师为导师,充分利用各种教学手段,确保学生的主体地位.
作 者：傅晓玉 作者单位：泰山职业技术学院财经系 刊 名：科技信息 英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)：2009 “”(12) 分类号：G64 关键词：学生主体地位 教学理念 自学 教学手段
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