以下是小编帮大家整理的《快乐的曲线》教学方案，本文共15篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：《快乐的曲线》教学方案
《快乐的曲线》教学方案
活动名称：快乐的曲线
活动目标：
1. 感知曲线的特点，尝试用简单的语言进行表述。
2. 学画曲线，体验合作作画的乐趣。
活动准备：
1.彩带人手一条，贴有小鱼的大、小画纸每组一份、音乐磁带。
活动过程：
1.通过游戏，让幼儿体验快乐，激发兴趣。
（1）教师在音乐中手持彩带跳舞。
师：看这是什么？（彩带）我的彩带会跳舞，你们看，它是怎么跳舞的？
教师手握彩带演示（左边扭扭，右边扭扭，像波浪，画圆圈）
师：刚才我的彩带怎么跳舞的？这样跳舞好看吗？（回答:很好,很漂亮，很美....彩带也一扭一扭的)我们一起来让彩带跳舞好吗？
班强调规则意识：将彩带从凳子底下拿出来，一个手拿住彩带的一头。)
（2）与幼儿一起手持彩带，随着音乐有节奏的舞动，在游戏中感受曲线。
师，小朋友的彩带舞得真漂亮，请你们把彩带轻轻的送回家。
2.观察曲线的画法。
（1）向同伴介绍彩带的舞蹈。
师：请你看看旁边的小朋友他的彩带是怎么跳舞的？
(幼儿回答:像圆圈,毛毛虫....)
不错的（2）请个别幼儿说说彩带是如何“跳舞”的。
师：你的彩带是怎样跳舞的？
幼：我的彩带一扭一扭，像虫子一样的。
幼：我的彩带是扭屁股一样，这边动一动，那边动一动。
幼：我的彩带一曲一曲，像一条小路。
幼：我的彩带像波浪，曲曲长长的。
……
幼儿每说出一种，教师请大家模仿后，老师记录，记录后，师生共同空手画曲线等。
3.在游戏情景中作画
（1）出示活动教具，以小鱼口吻引出游戏情景。
师：想请你们帮个忙，在池塘里画上清清的河水、长长的水草（可省略）还有我爱吃的小虫子，好吗？
（2）引导幼儿观察自己画的曲线，说说它们分别像什么。
活动结束
请小朋友以小鱼的身份，游到每个“池塘”去看一看，选择一个自己最喜欢的“家”。
活动反思：
1、从目标的定位看：
在活动之前对目标进行了调整，基于小班孩子的年龄特点和现有的发展水平，小班的`孩子语言发展水平较弱，并且不均衡，有的孩子孩子还学说话的阶段，语言表达不清晰。
不错的因此将第一条目标定位于“感知曲线的特点，尝试用简单的语言进行表述” ，在感知的基础上去体验曲线的特征，进而尝试进行语言表述，符合小班的实际发展水平。第二条目标锁定在能力的提高上，从画直线到画曲线，可以很好的锻炼幼儿的手指小肌肉群，并且在合作作画中体验活动的乐趣。
2、从目标的达成度来看：
小班的孩子第一次接触曲线这个概念，相对于直线而言，曲线的特点就是一弯一弯，弯弯曲曲的线条。通过表演彩带舞来感受曲线的特点，并从中感受到更深层次的东西——美感。这对于小班孩子而言，是一种初浅的情感体验。伴随着这种美感，激发幼儿表达的愿望，学说简单词汇：很漂亮，很好看。因此在第一条目标的达成度上，基本完成。第二条目标是学画曲线，体验合作作画的乐趣。学画曲线既是活动的重点，也是难点所在。从教学活动来看，小班幼儿对于曲线的画法没有具体的认识，只是从之前的彩带舞中有了一些视觉感受。这时候，需要老师将难点细化开来：如何画？画笔如何走？都应该一一引导，如果老师用食指代替蜡笔，带领小朋友在空中按曲线一上一下慢慢往后走，这样幼儿对画曲线的技巧有可以初步掌握了。同时，我还发现一个细节，老师在用手指面向孩子们笔画的时候，孩子看见的是手指往相反的方向行走，在作画的时候是否会受影响呢？
3、从师幼互动情况来看：
所执教的班级是一个刚来园一个月的小班，常规刚刚建立，幼儿注意力持续时间不长，需要老师在活动过程中通过语言、道具不断的吸引住孩子的眼球。尽管我在材料的准备上下了很多功夫，但是教学环节的紧密相扣也至关重要，一旦环节过渡的不好，幼儿注意力就容易分散。
不错的在让其中一位幼儿展示彩带是怎样跳舞的时候，他有表演的欲望，我立即将已经放入到椅子底下的彩带抽了出来递给他，下面的孩子看见这一举动，纷纷效仿，导致个别示范又跳回到了集体教学。在这里，我忽视了下半孩子一个重要的年龄特点，就是爱模仿，自制能力较弱，老师的一举一动，他们都要学，尽管我已经强调了让彩带休息一会，但语言的说教显然是没有行动来的直接的。最后导致在这个环节处，常规出现了点乱，影响了教学。在发生状况的时候我没有及时的处理好，紧接着是学画曲线，孩子们都拿着彩带舞动着，我匆匆将学画曲线的具体方法一带而过了，没有使幼儿的能力得到有效的提高。
4、从整个活动来看：
活动组织下来，感觉缺少细节，没有体验一个“细”，细节之处往往是成功的关键，好的教学活动，细节就是点睛之笔，我在教学难点上没有处理好，活动的第二条目标也没有很好的达成，造成低效教学。总结原因，还是对幼儿缺少了解，对现场教学应变能力不够，对教案的重难点没有完全吃透原因造成的。
篇2： 《快乐的曲线》教案及教学反思
《快乐的曲线》教案及教学反思
（一） 活动目标。
1. 感知曲线的特点，尝试用简单的语言进行表述。
2. 学画曲线，体验合作作画的乐趣。
（二） 活动准备
1.彩带人手一条，贴有小鱼的大、小画纸每组一份、音乐磁带。
（三） 活动过程。
1.通过游戏，让幼儿体验快乐，激发兴趣。
（1）教师在音乐中手持彩带跳舞。
师：看这是什么？（彩带）我的彩带会跳舞，你们看，它是怎么跳舞的？
教师手握彩带演示（左边扭扭，右边扭扭，像波浪，画圆圈）
师：刚才我的彩带怎么跳舞的？这样跳舞好看吗？（回答:很好,很漂亮，很美....彩带也一扭一扭的)我们一起来让彩带跳舞好吗？
(幼儿小班强调规则意识：将彩带从凳子底下拿出来，一个手拿住彩带的一头。)
（2）与幼儿一起手持彩带，随着音乐有节奏的舞动，在游戏中感受曲线。
师，小朋友的彩带舞得真漂亮，请你们把彩带轻轻的送回家。
2.观察曲线的画法。
（1）向同伴介绍彩带的舞蹈。
师：请你看看旁边的小朋友他的彩带是怎么跳舞的'？
(幼儿回答:像圆圈,毛毛虫....)
不错的（2）请个别幼儿说说彩带是如何“跳舞”的。
师：你的彩带是怎样跳舞的？
幼：我的彩带一扭一扭，像虫子一样的。
幼：我的彩带是扭屁股一样，这边动一动，那边动一动。
幼：我的彩带一曲一曲，像一条小路。
幼：我的彩带像波浪，曲曲长长的。
……
幼儿每说出一种，教师请大家模仿后，老师记录，记录后，师生共同空手画曲线等。
3.在游戏情景中作画
（1） 出示活动教具，以小鱼口吻引出游戏情景。
师：想请你们帮个忙，在池塘里画上清清的河水、长长的水草（可省略）还有我爱吃的小虫子，好吗？
（2）引导幼儿观察自己画的曲线，说说它们分别像什么。
（四）活动结束
请小朋友以小鱼的身份，游到每个“池塘”去看一看，选择一个自己最喜欢的“家”。
篇3：画曲线教学反思
画曲线教学反思
《妙用曲线巧画图》一课在设计时，实际教学中发现有许多问题与突发问题没有得到很好的解决。在衔接上不流畅自然，整节课听起来有些环节很突然，这可能是备课不充分，不熟练的缘故，特别是有时自己也有些淤塞，不知道下一步进行什么，用什么过渡衔接，比如在学生操作是，我应先让学生观看图片，并暗示这是两个弯的曲线，在面对突发问题时应变能力不足。
从好的方面来讲，我能做到从学生的兴趣出发，充分分析学情。课前，学生应具备相关画图基础，因为这些知识点在本课中可能会用到。如果学生有了这些基础，觉得那些已掌握的`工具不足以完成任务时，他们学习使用曲线工具的欲望将被激发。另外，曲线工具比较难以掌握，如果用不好，反而会增加画图的难度。这些都要求教师在课前充分了解学生学情。如果教师不充分分析学情，则很难找到上课的切入点，很难保证课堂的效果。
还有，必须狠下功夫深入钻研教材。小学的教学内容看似简单，但是想充分把握好一节课，其实也不是一件简单的事情。若想把知识条理清晰地传递给学生，让学生能够充分消化吸收，并能得到有效应用，就需要教师在课前好好下一番功夫。这节课中用到的一些小动物的图片，都是我自己用画图软件一笔一笔画出来的。我不是学美术的，所以为了能更好地把握曲线工具的用法，画得像一些，我自己画了100多幅图片。在我自己亲自动手画的过程中，有两点感悟：一是深深地感受到曲线工具的功能确实很强大。不夸张地说，所有的图画，基本上都可以借助曲线工具完成，第二个感悟是若想真正用好曲线工具确实不是件容易的事。有的时候，很需要一些抽象思维和空间感。
曲线工具掌握起来确实不容易，对于三四年级的小学生来说，是比较复杂的问题了，这时就需要教师想办法尽量把复杂的操作技能简单化，让孩子牢固记忆，这样用起来也就方便了。所以我把技巧归结为“画拉拉”、“点点拉”这6个字，基本的操作技能孩子就掌握了。对于更多的应用，在短短一节课时间内，只能让孩子感受、领悟。我相信孩子会把曲线工具用得越来越好！
篇4：幼儿园小班快乐的曲线美术活动方案
幼儿园小班快乐的曲线美术活动方案
一、活动背景：
小班孩子喜欢游戏，在游戏中潜移默化地渗透活动内容，他们会乐于参与，乐于尝试。针对小班幼儿的这一特点，我精心创设了游戏环境，充分让幼儿在玩玩画画中体验作画的乐趣。这次活动是在游戏的环境中融入不同方向的曲线的练习，以“彩带跳舞”为线索，组成了由“感受――体验――参与表现”的一系列艺术活动，使幼儿在各种感官的刺激下，大胆、快乐地参与活动。
二、过程实录：
（一） 活动目标。
1.结合游戏引导幼儿学画不同方向的曲线，体验美术活动的乐趣。
2.大胆作画，互相合作的能力。
（二） 活动准备。
1.彩带人手一条，贴有小鱼的大、小画纸若干、音乐磁带。
（三） 活动过程。
1.通过游戏，让幼儿体验快乐，激发兴趣。
（1）教师在音乐中手持彩带跳舞。
师：今天，我来跳个舞吧！
(优美的音乐，教师的舞蹈和舞动的彩带，使孩子们的视线立刻集中到老师的身上，自然地引入活动。)
（2）与幼儿一起手持彩带，随着音乐有节奏的舞动，在游戏中感受曲线。
师：我跳得舞怎样？
(幼儿回答:很好,很漂亮，很美....彩带也一扭一扭的)
(孩子们对彩带充满了好奇，使他们有种跃跃欲试的感觉，体现幼儿对游戏的迫切性.)
2.观察曲线的画法。
（1）引导幼儿再次跟着音乐边舞动彩带，边观察曲线。
师：小朋友的彩带舞得真漂亮，老师奖励你们，让你们再玩一玩。但这次请你仔细观察，你的彩带是怎样跳舞的？
（再次的游戏，使幼儿又兴奋起来，老师明确的提出了目的'，为下一个环节作了很好的铺垫，也使幼儿的视线停留在彩带上，激发了幼儿观察的兴趣。）
（2）向同伴介绍彩带的舞蹈。
师：小朋友们都仔细观察了，你们可以相互讨论一下，你的彩带是如何跳舞的？
(幼儿回答:像圆圈,毛毛虫....)
(幼儿展开了积极的讨论，都想把自己观察到的告诉同伴，气氛热烈又活泼。教师可让幼儿讨论之后，自由舞动彩带，从不同方向感受不同的曲线，这样，加深了幼儿对曲线的认识。)
（3）请个别幼儿说说彩带是如何“跳舞”的。
师：你的彩带是怎样跳舞的？
幼：我的彩带一扭一扭，像虫子一样的。
幼：我的彩带是扭屁股一样，这边动一动，那边动一动。
幼：我的彩带一曲一曲，像一条小路。
幼：我的彩带像波浪，曲曲长长的。
……
幼儿每说出一种，教师请大家模仿后，老师记录，记录后，师生共同空手画曲线等。
(通过同伴间的讨论后，幼儿已能各抒己见，大胆地说出来，伴以游戏，使幼儿在不知不觉中学习了技能，教师的记录，又加深了幼儿对曲线的认识及了解，使幼儿乐于参与，积极表现。)
3.在游戏情景中作画。
（1） 出示活动教具，以小鱼口吻引出游戏情景。
师：想请你们帮个忙，在池塘里画上清清的河水、长长的水草，还有我爱吃的小虫子，好吗？（提供大、小不同的画纸，孩子按要求选择。）
(孩子们观察准备的画纸，许多孩子跑向大纸，大纸上有许多的小鱼，引着幼儿去合作。孩子们迫不及待地选择了大纸或小纸，急于想把自己体验的各种曲线表现在画纸上。有的小朋友画了一张，又画了一张.)
（2）引导幼儿观察自己画的曲线，说说它们分别像什么。
（教师在这里提供了一个说的环节，让幼儿充分表达了自己所画的曲线的含义，小朋友们都抢着发言，学习兴趣很浓，幼儿积极性很高，又发展了幼儿的想象力。）
4、活动结束。
请小朋友以小鱼的身份，游到每个“池塘”去看一看，选择一个自己最喜欢的“家”。
(这一环节符合小班幼儿美术活动游戏化的特点，非常的巧妙，使幼儿积极参与讲评作品的活动，但幼儿不是以评价者的身份，而是以小鱼的身份，让每个幼儿都能积极参与。)
篇5： 中班教案《快乐的曲线》
活动意图：
当前对儿童画的指导存在着两种倾向：一种侧重于它的艺术性。主张孩子自由绘画，成人尽量少加干涉。但它缺乏教育的系统性和目的性;另一种则注重图画得知识教育，主张教孩子模仿画。显然又存在着脱离幼儿生活实际，违背幼儿生理、心理发展规律的弊端。
活动目标：
1、结合游戏引导幼儿学画不同方向的曲线，体验美术活动的乐趣。
2、培养幼儿大胆作画及互相合作的能力。
3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备：
彩带(人手一份)，画笔若干，代表天空、陆地、海洋的画纸三张
活动过程：
(一)让彩带跳舞
1、与幼儿一起手持彩带，随音乐有节奏的舞动。在游戏中感受曲线。
2、引导幼儿跟着音乐边舞动彩带，边观察曲线。
3、引导幼儿自由舞动彩带，从不同方向感受不同形态的曲线。
(二)观察曲线
1、提问：
(1)跳舞的彩带象什么?(小虫、蛇、水……)
(2)它是怎样动的呢?请小朋友用食指画一下它是怎样动的好吗?
2、教师记下幼儿画出的彩带的样子。
(三)作画：
1、出示挂图，找一找画面上少什么?(气球少线绳、蝌蚪少尾巴、小鸡少虫吃)
2、分三组，自由绘画，巡回指导。
3、组合画，并点评。
(四)游戏：模仿曲线。
活动延伸：
是跟随音乐模仿曲线(幼儿认为象的实物)，培养了幼儿的观察及模仿能力。
活动反思：
给幼儿充分表达自己再一次感知曲线特点的机会，既发展了幼儿的想象力，又提高了幼儿绘画的欲望。在个别指导时我对幼儿表现和需要给予及时反馈、帮助和指导，使每个幼儿都能在活动中绘画技能得到提升，在玩玩画画中体验作画的乐趣。摆脱了教师教一笔,幼儿学一笔的旧方式,较好的完成活动目标。
篇6： 中班教案《快乐的曲线》
活动目的：
1、结合游戏引导幼儿学画不同方向的曲线，体验美术活动的乐趣。
2、培养幼儿大胆作画及互相合作的能力。
3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
4、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。
活动准备：
彩带（人手一份），画笔若干，代表天空、陆地、海洋的画纸三张
活动过程：
（一）让彩带跳舞
1、与幼儿一起手持彩带，随音乐有节奏的舞动。在游戏中感受曲线。
2、引导幼儿跟着音乐边舞动彩带，边观察曲线。
3、引导幼儿自由舞动彩带，从不同方向感受不同形态的曲线。
（二）观察曲线
1、提问：
（1）跳舞的彩带象什么？（小虫、蛇、水……）
（2）它是怎样动的呢？请小朋友用食指画一下它是怎样动的'好吗？
2、教师记下幼儿画出的彩带的样子。
（三）作画：
1、出示挂图，找一找画面上少什么？（气球少线绳、蝌蚪少尾巴、小鸡少虫吃）
2、分三组，自由绘画，巡回指导。
3、组合画，并点评。
（四）游戏：模仿曲线。
活动意图：
当前对儿童画的指导存在着两种倾向：一种侧重于它的艺术性。主张孩子自由绘画，成人尽量少加干涉。但它缺乏教育的系统性和目的性；另一种则注重图画得知识教育，主张教孩子模仿画。显然又存在着脱离幼儿生活实际，违背幼儿生理、心理发展规律的弊端。
延伸活动：
是跟随音乐模仿曲线（幼儿认为象的实物）。培养了幼儿的观察及模仿能力。
反思
在活动之前对目标进行了调整，基于中班孩子的年龄特点和现有的发展水平，中班的孩子语言发展水平较弱，并且不均衡，有的孩子孩子还学说话的阶段，语言表达不清晰。
不错的因此将第一条目标定位于“感知曲线的特点，尝试用简单的语言进行表述” ，在感知的基础上去体验曲线的特征，进而尝试进行语言表述，符合中班的实际发展水平。第二条目标锁定在能力的提高上，从画直线到画曲线，可以很好的锻炼幼儿的手指小肌肉群，并且在合作作画中体验活动的乐趣。
篇7：小班综合:快乐的曲线
小班综合:快乐的曲线 一、活动背景：小班孩子喜欢游戏，在游戏中潜移默化地渗透活动内容，他们会乐于参与，乐于尝试。针对小班幼儿的这一特点，我精心创设了游戏环境，充分让幼儿在玩玩画画中体验作画的乐趣。这次活动是在游戏的环境中融入不同方向的曲线的练习，以“彩带跳舞”为线索，组成了由“感受——体验——参与表现”的一系列艺术活动，使幼儿在各种感官的刺激下，大胆、快乐地参与活动。 二、过程实录：（一） 活动目标。1.结合游戏引导幼儿学画不同方向的曲线，体验美术活动的乐趣。2.大胆作画，互相合作的能力。（二） 活动准备。1.彩带人手一条，贴有小鱼的大、小画纸若干、音乐磁带。（三） 活动过程。1.通过游戏，让幼儿体验快乐，激发兴趣。（1）教师在音乐中手持彩带跳舞。师：今天，我来跳个舞吧！(优美的音乐，教师的舞蹈和舞动的彩带，使孩子们的视线立刻集中到老师的身上，自然地引入活动。)（2）与幼儿一起手持彩带，随着音乐有节奏的舞动，在游戏中感受曲线。师：我跳得舞怎样？(幼儿回答:很好,很漂亮，很美....彩带也一扭一扭的)(孩子们对彩带充满了好奇，使他们有种跃跃欲试的感觉，体现幼儿对游戏的迫切性.)2.观察曲线的画法。（ 1）引导幼儿再次跟着音乐边舞动彩带，边观察曲线。师：小朋友的彩带舞得真漂亮，老师奖励你们，让你们再玩一玩。但这次请你仔细观察，你的彩带是怎样跳舞的？（再次的游戏，使幼儿又兴奋起来，老师明确的提出了目的，为下一个环节作了很好的铺垫，也使幼儿的视线停留在彩带上，激发了幼儿观察的兴趣。）（2）向同伴介绍彩带的舞蹈。师：小朋友们都仔细观察了，你们可以相互讨论一下，你的彩带是如何跳舞的？(幼儿回答:像圆圈,毛毛虫....)(幼儿展开了积极的讨论，都想把自己观察到的告诉同伴，气氛热烈又活泼。教师可让幼儿讨论之后，自由舞动彩带，从不同方向感受不同的曲线，这样，加深了幼儿对曲线的认识。)（3）请个别幼儿说说彩带是如何“跳舞”的。师：你的彩带是怎样跳舞的？幼：我的彩带一扭一扭，像虫子一样的。幼：我的彩带是扭屁股一样，这边动一动，那边动一动。幼：我的彩带一曲一曲，像一条小路。幼：我的彩带像波浪，曲曲长长的。……幼儿每说出一种，教师请大家模仿后，老师记录，记录后，师生共同空手画曲线等。(通过同伴间的讨论后，幼儿已能各抒己见，大胆地说出来，伴以游戏，使幼儿在不知不觉中学习了技能，教师的记录，又加深了幼儿对曲线的认识及了解，使幼儿乐于参与，积极表现。)3.在游戏情景中作画。（1） 出示活动教具，以小鱼口吻引出游戏情景。师：想请你们帮个忙，在池塘里画上清清的河水、长长的水草，还有我爱吃的小虫子，好吗？（提供大、小不同的画纸，孩子按要求选择。）(孩子们观察准备的画纸，许多孩子跑向大纸，大纸上有许多的小鱼，引着幼儿去合作。孩子们迫不及待地选择了大纸或小纸，急于想把自己体验的各种曲线表现在画纸上。有的小朋友画了一张，又画了一张.)（2）引导幼儿观察自己画的曲线，说说它们分别像什么。（教师在这里提供了一个说的环节，让幼儿充分表达了自己所画的曲线的含义，小朋友们都抢着发言，学习兴趣很浓，幼儿积极性很高，又发展了幼儿的想象力。）1、活动结束。请小朋友以小鱼的身份，游到每个“池塘”去看一看，选择一个自己最喜欢的“家”。(这一环节符合小班幼儿美术活动游戏化的特点，非常的巧妙，使幼儿积极参与讲评作品的活动，但幼儿不是以评价者的身份，而是以小鱼的身份，让每个幼儿都能积极参与.)
篇8：快乐的节日教学方案
第一课时
课题：《快乐的节日》
教学目标：
知识：有表情地演唱歌曲。
方法：情景表演与演唱相结合。
情感：通过对歌曲的学习，感受祖国给我们创造的快乐安稳的生活环境。
教学重难点：重点：
有表情地演唱歌曲、对音乐所蕴含的情感的把握。
教学准备：
钢琴、音乐课本，录音带，小型打击乐器
教学时数：
1课时
教学过程：
一、师生问好。
二、课前五分钟基础乐理知识讲解（主要学习一拍前附点、二八节奏、
跳音和连音线。）
师：同学们，我需要三个四分音符、三个八分音符和一个十六分音符、一个附点，哪些同学能给我们扮演一下呢？（把同学们用身体表现的节奏型写在黑板上，给出评价，并让同学们试着唱一唱这几个节奏的组合。）
三、导入新课
师： 同学们，你们说说，中国都有哪些节日呀？
生：.....
师： 那你们知道有哪个节日是属于我们小朋友的呢？
生： .......
师： 那么今天呀我们就一起过一过这个属于我们自己的节日。你们看，今天还来了这么多的叔叔阿姨，就是来和同学们一起过这个快乐的节日。同学们，你们高兴吗？
生： 高兴。
师： 老师今天也非常的高兴，在这里，老师送你们一首诗作为节日礼物好吗？（念歌词：小鸟在前面带路，风啊吹向我们，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上，鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像许多花儿开放。跳啊跳啊跳啊，亲爱的叔叔阿姨，同我们一起过呀过这快乐的节日。）同学们，这首诗好听吗？
生：好听。
师：既然是老师送给你们的礼物，你们不学会记住，可就拿不走哦。下面请同学们跟我一起把这首诗读一读吧。（跟老师朗读，然后把前两句歌词写在黑板上的节奏下面让学生按节奏朗读，并根据老师在钢琴上弹奏的音跟节奏试唱，剩下的歌词跟老师的节奏来念。）
师：今天呢，也有一群小朋友在过同样的节日，让我们一起去听听他们是怎么过节的吧。（放录音）。
2、聆听范唱，思考：从音乐中向我们走来了怎样的.孩子？他们的心情是怎样的呢？（活泼、快乐、幸福）
师：同学们，听完第一遍音乐后，你能谈谈你的感受吗？从音乐中你感受到了这些小朋友们怎样的心情？
生：.....
师：大家说的都有道理，那你们自己有什么感受呢？
生：（快乐、幸福。）
师：下面就让我们再次聆听音乐，看看到底是不是这样的呢，我看好多同学都按捺不住想唱歌了，再听这一遍的时候会唱的同学们可以小声地跟着哼唱。再聆听，跟音乐小声哼唱，也可根据自己的理解随乐击节奏或律动。
3、表演歌词，完整演唱第一段歌词。
师：这么美的词，这么美的旋律，咱们编几个动作演一演。
（点学生随乐编排。）
随乐展示，评价。
4、听曲律动（用手中的小乐器为歌曲伴奏）。
5、介绍歌曲创作背景。（创作与五十年代，由管桦老师写词、李群老师作曲，是专门为新中国的儿童写的，长期以来在儿童中广为流传并深受喜爱，是解放以来的优秀儿童歌曲之一。）
6、分男女生演唱歌曲，用手中的乐器伴奏。
师：同学们，这首歌曲大家已经基本唱会了，但是还不够完善，感情还没处理到位，请同学们结合歌词互相研究讨论一下我们在演唱歌曲时该怎么对其进行艺术处理呢？（左右同学面对面坐着，进行交流）
四、歌曲艺术处理。
1、小组讨论处理方案。
2、交流、讨论、实践。
3、综合讨论意见总结：（第一和第三乐段要唱得欢快而有弹性，尤其是在跳音标记的地方，更要唱得明显；第二乐段要唱得连惯而抒情；吐字要亲切、清晰。以表达对幸福生活的赞美和对未来的憧憬。）
4、分组按要求演唱，并展示。
5、跟琴完整演唱歌曲，结束课程。
五、课堂小结。
学生是祖国未来的希望，是国家的栋梁，国家为我们创造了这么优越的环境，我们应该努力学习，不要辜负祖国和人民对我们的希望。
篇9：快乐的节日教学方案
这是我从教以来上的第一节公开课，之所以选择唱歌课《快乐的节日》，是考虑到这个歌曲同学们都或多或少接触过一些，相对熟悉，上起来会比较轻松一些，但后来的事实证明，我的想法错了，不仅没轻松上好这节课，反而变得相当被动，从一定程度上来说，这节课的失败之处就在于选择的内容上。经过这次公开课的洗礼，本人总结了一下的不足之处。
首先，课堂组织教学没搞好，导致出现一片混乱。上这节课之前，我为同学们准备了一些小型节奏乐器，本来是在聆听音乐的时候为之伴奏的，但由于事先没跟同学们讲好要求，比如什么时候拿乐器，什么时候放下等等，所以导致同学们一拿起乐器就使整个场面失控了，老师在前面说话，他们在下面玩乐器，注意力全被分散了。
其次，本节课的目标设计的不明确。在我的教案上，三维目标写的清清楚楚，但为什么在课堂上又没有很明确地体现出来呢？后来经过总结我发现主要问题在于我没有深入地把主要目标贯彻下去，东一榔头西一棒子，整个课堂主次不分，没突出重点，所以就导致学生该唱的没唱会，该理解的没理解，就像有听课老师所说，整节课下来，没有完完整整听学生们把这个三段体歌曲唱一遍。
第三，个人基本功不够扎实，心理素质欠缺。这是一个长期积累的过程，作为一个音乐老师，能唱会跳是最起码的要求，而我却没能在我的课堂上体现出这一点来，用钢琴为学生谈伴奏还出现错音的情况，实在是很不应该，老师音都弹不准，还怎么让自己的学生唱的准呢，这一方面确实有待于加强。
第四，自身的教态有待于改进。以前不觉得，但从听课老师的嘴里讲出来就不得不引起我的注意了，讲课的时候喜欢背着手，像个领导在前面转悠，这样势必会让学生觉得跟我有距离，缺少亲切感，自然，这样的课堂肯定也活x起来。
通过这次全员公开课，我彻底感受到了自己在业务上与同行们的差距，但幸运的是有关心我的同事们直言不讳地指出了我的缺点，让我看清楚自己身上存在的问题，以便在今后的教学中对症下药，逐步改进，力求完美。
篇10：快乐的早晨教学方案
教学目的：
1．通过欣赏《快乐的早晨》，让同学感受优美、活泼的音乐情绪。
2．同学能用欢乐的情绪、自然的声音演唱《音乐是好朋友》。
3．同学能在听听、敲敲、唱唱、说说活动中感受声音的强弱。
4．学会在音乐伴奏下有节奏的飞，并编发明型。
教材分析：欣赏曲〈快乐的早晨〉是美术片〈熊猫百货商店〉中的一个音乐片段。音乐开始由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音，描写树林早晨美丽、幽静的景色。接着出现的是轻快、跳跃的旋律，仿佛小鸟在枝头欢唱。紧接着是活泼、明快的曲调，描写可爱的小熊猫欢快的活动情景。
一．导入
1．教师出示一幅只有背景的图片 如：房子、人、花、草、太阳、小动物。
师：想象一下，在图片中，小朋友可以画上哪些东西？
2．教师设计场景 同学自愿参与。要求同学能随着情节的发展，把适合的小图片运用在图画中。
3．树林的清晨很恬静，太阳悄悄地升了 同学随着教师的启发也可以一起发挥想象。起来，花、草休息了一夜之后也渐渐醒了。
4．褒扬同学开动了脑筋并，并鼓励大家一起来欣赏一首乐曲。
二．新授欣赏《快乐的早晨》
1．在欣赏之前，教师设下问题 同学有目的的听。
师：你听到了什么？你想到了什么？
2．欣赏全曲 同学开动脑筋，大胆说出自身的感受。
3．教师引导同学把乐曲的名字定为 同学齐读课题。
篇11：快乐的早晨教学方案
4．师：早晨是美丽的.，太阳是如何升起的？ 同学用形体来扮演。
5．师：在树林中，小动物们是怎样迎接 同学组内讨论，分别带上不同种类动物的头饰，用形体动作来表达。
6．师：那么植物又是怎样的？ 同学展开想象。
7．分段欣赏，教师选播前一局部。 请同学用动作标明，用形体表达美丽的早晨。
8．选播后段 小动物的形象动作。
9．教师请来一位小主人，它是小熊猫。 同学分小组，在每组中每人都有自身的任务，告诉小朋友，在树林里有一家《熊猫百货商店》，在里面有着丰富的商品，树林里 同时让同学学会互相学习。
10．随同着音乐一起来扮演。 鼓励同学用即兴动作来发挥自身的想象力。
三．小结：教师褒扬同学的学习态度。
篇12：快乐的动物的教学方案
快乐的动物的教学方案
教学内容：
北师大版数学教材二年级上册第46、47页。
教学目标：
创设童话情境，让学生在具体情境中，通过摆一摆，说一说，体会“一个数是另一个数几倍”的意义，发展学生分析和解决问题的能力，让学生感受到数学就在自己的身边，培养喜欢数学的良好情感。
教学难点： 通过具体的情境，利用直观的实物领会“一个数是另一个数几倍”的意义，
教具、学具准备： 挂图、录音机、圆片若干个。
教学过程
一、引入画面
师：在一片绿色的大森林里，有一座美丽的学校，学校里的学生是一群快乐的动物，（板书课题）请看一张一（1）班小动物的合影照片。（展示挂图）
学生欣赏挂图，并用自己的语言描述画面内容。
这节课的开头，为了调动学生的学习兴趣，创设学生喜闻乐见的童话情境，力求一下子吸引住学生。
二、说一说
1、这幅照片风景是那么优美，小动物是那么可爱，谁能用带数字的话说一说这幅画？
（交代不够明确，什么是带数字的话？）
2、谁能把两种小动物进行比较，说出带数字的话来？
3、教师引出新课知识
师：我也来说一说，和你们都不一样，你们听：鸭子数是猴子的2倍。你以前还在哪听到过这样的话？你知道它的`意思吗？
学生说出每种动物的只数。搜集图中的数据。
学生会利用已有知识说出一种动物比另一种动物多(少)几只。
让学生联系生活实际想一想，说一说。并尝试着解释“倍”的意义
面对一幅美丽的画面，学生会从不同的角度去观察，通过这两次说一说，让学生集中从数学的角度去描述，培养学生的数感。
（怎样培养学生的数感？）
唤起学生可能有的生活经验，了解学生对新课的认知程度。学生对“倍”的意义表达困难，正好顺势过渡到下一个动手操作环节。
教师组织活动设计
学生活动情况
设计意图
三、摆一摆
1、让刚才表述有点困难的学生上前，在黑板上，用圆片摆一摆。在教师的引导下说出“鸭子数是猴子的2倍。”意义。
2、自己找一找，摆一摆，图中谁是谁的几倍。
3、小组内交流。
4、全班交流。
○○○
●●●●●●
鸭子数是6只，猴子数是3只，6里面有2个3，所以说6是3的2倍，鸭子数是猴子的2倍。
学生独立动手操作，用自己的学具摆一摆，想一想。
四人一组，把自己发现的谁是谁的几倍，摆一摆，说一说给本组的同学听
请几名学生在黑板上摆一摆，说一说谁是谁的几倍：
○○○○○○○○
●●
小鸡8只，松鼠2只。8里面有4个2，小鸡数是松鼠的4倍。
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营造宽松和谐的课堂气氛，呵护每个学生的自信心。
利用直观教具学具帮助学生理解抽象概念。
培养学生自主探究，合作交流的能力。
充分利用班级教学的优势，先进带动后进，发挥学生的互补作用。
四、比一比
1、男女生比赛
从图中提出谁是谁几倍的问题，得一分，回答出问题并说出算式，也得一分，老师当记分员。
2、出现平局，增设附加题
从身边找出谁是谁几倍的问题。比一比谁找到的多，最后判出男女生，哪一方获胜。
3、对口令比赛
师：数学书上有我们的两个好朋友，听！他们在干吗？(放录音)
淘气：小朋友，你们好，我是淘气。
篇13：的快乐方案教学设计
教材分析
《分享的快乐》是人教版《品德与社会》三年级下册第二单元《我们共欢乐》中的第3课。本单元的相关课程标准要求学生了解自己的特点，发挥自己的优势，有自信心。知道人各有所长、要取长补短，学会欣赏和尊重别人，对人宽容。知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。学会与人交流、合作，分享快乐。
从儿童身心发展的特点来看，二年级学业仍具有较强的自我中心意识，也正处于从自我为中心开始转向开始厂解他人的发展阶段，他们虽然愿意与周围的人真诚交流，喜欢新朋友，但却因不会沟通易和他人发生冲突。未来的社会是一个人们交流互动、空间不断扩大的全球化时代，全球化和信息化的时代，使得人和人之间相互依存关系将更为密切，在集体十更讲求团队精神。所以，应该通过课上以及课下的活动和学习、交流让学生体验由共同分享所带来的快乐，学习合作与分享，培养合作精神。
学情分析
现代社会已经迎来了信息的密集化，仅靠个人的视野已经无法完成信息的筛选。要在社会、工作、学习、生活中有所建树，必须学会与人合作。对三年级的学牛来说，在从小与小朋友们玩玩具、做游戏的时候已经有了合作、分享的萌芽了，但是，现在的学生大多是独生子女，生活在被父母宠爱的环境里，很容易以自我为中心，从而忽略了分亨。要让学生体会到分享带来的快乐，他们才会愿意更多地去合作、去分享。所以，在教学时，通过相关几个课堂活动，让学生直观参与讨沦和交流，从而允分体会分享带来的快乐，另外，通过创设情境，让学生结合自己生活实际说说自己的想法和看法，从而加强、深化学生对分享的认识，使得学生愿意与他人分享。
活动目标
1体会与他人分享时的快乐和自我满足感。
2学会与人交流，分享快乐，能够清楚表达自己的感受，体察他人的情感。
3培养与人分享快乐的情感。
活动重点
学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的参与、分享意识。
活动难点
理解分享是种快乐。
活动准备
学生：根据自己的兴趣、爱好把一样自己最心爱的东西带到教室。(如：相册、影集、书、科技小制作、玩具、花草、动物等)
教师：根据活动内容制作的课件;剪贴画2幅、转笔刀5个、彩色卡纸剪的“快乐树”树干及树叶若干。
篇14：的快乐方案教学设计
课前交流
师：同学们好!你们每一个人都有自己的兴趣和爱好，我也不例外。我有很多的兴趣、爱好，你们想知道吗?(生答想)我喜欢唱歌、画画、看书、收藏一些小玩意，还有就是喜欢看动画片。《蜡笔小新》谁看过?(生纷纷举手，告诉老师他看过)《鼹鼠的故事》呢?(又有部分同学举手表示看过)《樱桃小丸子》呢?(学生更兴奋了，课堂气氛热烈起来)还有很多很多呢，今天就到这里，有时间咱们再交流。
师：刚才你们分享了我的爱好，现在请同学们也说说自己的兴趣、爱好吧。(生纷纷举手，抢着要说)
生1：我喜欢唱歌，每周都到声乐老师那儿学习呢!对了，我还在学校唱歌比赛中拿过奖呢!
师：你真棒!相信不久的将来你会成为小歌星!给干家万户送去快乐。
生2：我喜欢画国画。我爸爸教我的，我每天都练习画，长大我要当画家!
师：好样的，你人小志大，老师相信你一定能成功!
生3：我喜欢看书。我家里有好多好多的书呢。
师：是呀，书是人类进步的阶梯，是智慧的宝库，是我们的良师益友，你的选择真不错，希望你在书海里遨游，长大后做个最有学问的人，加油!
师：你们有这么多的兴趣、爱好，业余生活这么丰富多彩，老师真的没想到。今天老师真的很快乐，你们让我更坚信：我们的祖国后继有人，我们的祖国会蒸蒸日上。希望接下来的内容会给我们每一个人带来快乐.
生：好!
活动一：快乐的“分享日”，亲历分享的快乐
师：今天，我给大家带来了礼物，想看看吗?
生(好奇而兴奋)：想看!
(师出示2幅剪贴画，实物展示台展示给同学看：接下来展示5个形状各异的转笔刀。)
师：这是老师今年刚做的剪贴画，第一张是两个载歌载舞的少女，第二张是两个山里的孩子再看这些转笔刀、小房子、小水壶、小汽车、三角钢琴、小靴子，这都是老师以前收集的。
生：哇……好漂亮呀……
师：这里还有呢。
(课件自动播放8张图片，师解说。学生可以直观看到老师带来的礼物，给学生以分享的快乐。)
师：这是老师画的水粉画……接下来的是两张铅笔画……这是老师平时从网上收集到的有趣的桌面。
生：(情不自禁都笑了，教室里充满轻松的氛围)画得真好!……可爱的转笔刀!……我喜欢……
师：礼物看完了，你最感兴趣的是哪一个呀?哪一样给你留下的印象最深刻呢?
生1：我喜欢那些转笔刀，它那么精巧有趣，我也想收集了。
生2：我喜欢那两张剪贴画，我希望我的手也那么巧。
生3：我最喜欢水粉画，我要和老师比一比，争取超过您!
师：看到我的画给同学们带去美好的享受，美好的启迪，我感到特别的欣慰和自豪。同学们也都有自己心爱的物品，并且应老师的要求也都带来了。那么，老师提议今天就作为我们班的“分享日”，大家展示自己的心爱之物，互相欣赏、共同体验分享带来的快乐，好吗?
生(齐)：好!
(师板书课题：分享的快乐)
师：来，把自己带来的物品拿出来吧!(课件出示活动一“分享日”的活动要求，让学生能清楚看到活动要求是什么)先清同学们在小组内互相展示介绍自己的物品，然后选出代表到台上来展示，请大家共同欣赏，也可以把自己组的物品推荐给其他组。好，各小组可以开始了。
(小组活动，老师巡视各小组的展示情况。)
师：好。都展示完毕了，现在清小组选出的代表到台上展示。
生1：这是我爸爸送给我的风车音乐盒，我每天放在枕边，听着音乐入睡.
生(齐)：哦!
生2：这是我养的小乌龟.她的名字叫“花花”。我给她买专门的饲料，精心喂养，你看它长得多可爱……
师：刚才在交流中.当别人欣赏你的物品，甚至对你的物品爱不释手时，你的感受如何?
生1：我看到许峰看我的这套玩具时，眼珠一动也不动，我心里很满足，他那么喜欢，我会让他玩的。
师：看来，把自己心爱的物品拿出来，会使自己得到更多的快乐。
生2：我们小组的人都喜欢我的这本《十万个为什么》，堅面介绍了很多知识’我懂的也很多，他们很佩服我，我心里甜得像喝了蜜一样。
师小结：这，就是分享带给你们的快乐呀!
师：那么，当你欣赏别人的物品时，你又有什么收获呢?
生1：当我看到王笑雨画的素描时，我很惊讶，他的进步真快，我真为他高兴!我要向他学习!
师：嗯，发现丁同学的进步，也得到厂美的享受呢。
生2：我看靳颜带来的那盆盆景很雅致，谢谢她给我们带来舒畅的审美感受!
师：同学们，你们一个人的美好与快乐拿来与我们分享，便变成了许多人的快乐和美好!
师：睢，在你拿出.件物品的同时，不但欣赏到更多的物品、丰富厂知识，更体验到了与同学分享的快乐，真是一举两得!这正所谓：(课件出示这句话，这也是本课的精华所在，让学生能明白这就是分享的快乐)你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐!
师小结：在今天的“分享日”大家一起分享了书、玩具、邮票等等，充满了分享的快乐。其实，在生活中我们也需要分享来点缀生活。同学们，请看大屏幕，如果是你在生活中遇到这种情况，你怎么办呢?
(课件出示两组模拟情况图，让学生明白生活中可能遇到各种各样的事情，引发他们困难来到时应该怎么做的思考。)
生l：我会把我的水给他喝，而且让他多喝点.这样他就不会因为没带水而难过了。
师：你送过去的水温暖了对方的心，也传递着你的快乐。
生2：我会把我的彩笔借给她用的，这样当我下次遇到这样的事她也会来帮助我的。
师：你的伸手相助为别人提供了方便，也为自己增添了快乐和方便。
师：你给别人提供丫方便，你心情怎样?假如受到帮助的人是你，你又有何感受呢?
生l：我肯定是很快乐了!因为我让他喝水了，他不再口渴了，我看到他因为我的帮助快乐，我心甲也会美滋滋的!
师：帮助别人是一种享受，让别人分享你的帮助，是件幸福的事。
生2：我也很高兴的，我把我的水彩笔借给同桌用，帮助他解决了困难，他舒心了，我也高兴了。
师：在生活中，当别人遇到困难吋，我们应该尽力帮助别人。这样别人因为分享你的拥有而开心，你也因为帮助别人，内心得到了满足，生活不是更美好吗?
活动二：齐贴“.陕乐树”，体验分享的快乐
师：既然分享能带来快乐，那么把快乐拿出来分享肯定会更快乐。老师这儿就有一个“快乐屋”，请同学们跟我到“快乐屋”左分享快乐吧!
(课件出示“快乐屋”，随老师的点击，将依次出现9张表现生活中快乐场面的图片，学生在老师的讲解中分享快乐.)
师：(第一张)来分享孩子们合作制作手抄报的快乐;
(第二张)和冠军们一起分享胜利的快乐;
(第三张)来，分享全民运动、强体健身的快乐吧;
(第四张)瞧他们读书多专心呀，分享他们读书的快乐吧;
(第五张)生活当，L需要互相帮助，分享帮助他人的快乐;
(第六张)又是一个丰收年，分享丰收的快乐;
(第七张)他们玩得好开心呀，分享他们游戏的快乐;
(第八张)分享神舟六号载人火箭发射成功的快乐;
(第九张)最后，来一起分享家庭、亲情的快乐。
师(过渡)：其实，我们的日常生活中，也有多的像星星，样数不清的快乐。老师有个主意，同学们把自己的快乐拿出来种我们自己的“快乐树”，怎么样?
生：好啊!
师(边分发树叶边讲解)：请同学们把你感到快乐的事用一两句话概括地写在树叶上还可以写上让你感到快乐的一本书的书名，一首歌曲的名字，一部电影、动画片的名字，或者一个小笑话、小故事等都可.写先后把树叶贴到“快乐树”的树干卜，开始吧。
(课件放背景音乐《小白船》，生写自己感到快乐的事，这样，使学生在舒畅的氛围申尽情记取生活中的快乐。写完后到讲台往树干上贴树叶一
师：瞧!我们的“快乐树”多茂盛啊，正足因为彼此间的关爱和帮助，才有了彼此间分享的快乐。如果我们每一个人都献出一份快乐，生活就会像这两棵“快乐树”一样生机勃勃，快乐多多!
活动三：欢唱“快乐歌”，感悟分享的快乐
师：今天我们分享了这么多的快乐，真开心!就让我们一起放开歌喉来唱出我们分享的快乐吧!
(课件出示“快乐歌”的歌词及《两只老虎》的旋律，让学生在老师的带动下唱出分享的快乐。)
师：多么熟悉的旋律，多么美妙的歌声呀，让老师先带头唱，好吗?
师唱“快乐歌”：你的快乐，我的快乐，共分享，共分享!大家一起看书，我们一起上课，多快乐，多快乐!
师：同学们，请跟随音乐一起唱出我们生活中分享的快乐吧!
(学生齐唱“快乐歌”，歌词可以根据分享的内容随意唱，如：“我们一起看邮票，我们一起听故事，多快乐，多快乐!”，课堂气氛活跃而高涨。)
课后延伸
师：我们分享，我们快乐;因为分享，所以快乐!老师今天特意给大家制作厂漂亮的“快乐提示卡”，希望同学们别忘了，有了快乐记得要与大家分享，祝愿同学们永远是快乐的小天使!
把“快乐提示卡”发给学生。“快乐提示卡”卜内容如下：
今天你分享到快乐了吗?
今天你把快乐跟谁分享了?
分享快乐后，你的心情怎样?
分享了你的快乐，你的朋友、亲人、同学……高兴吗?
请同学们分享快乐吧。
篇15：《快乐的曲线》中班优秀游戏教案
《快乐的曲线》中班优秀游戏教案
活动目的：
1、结合游戏引导幼儿学画不同方向的曲线，体验美术活动的乐趣。
2、培养幼儿大胆作画及互相合作的能力。
3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
4、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。
活动准备：
彩带（人手一份），画笔若干，代表天空、陆地、海洋的画纸三张
活动过程：
（一）让彩带跳舞
1、与幼儿一起手持彩带，随音乐有节奏的舞动。在游戏中感受曲线。
2、引导幼儿跟着音乐边舞动彩带，边观察曲线。
3、引导幼儿自由舞动彩带，从不同方向感受不同形态的曲线。
（二）观察曲线
1、提问：
（1）跳舞的彩带象什么？（小虫、蛇、水……）
（2）它是怎样动的.呢？请小朋友用食指画一下它是怎样动的好吗？
2、教师记下幼儿画出的彩带的样子。
（三）作画：
1、出示挂图，找一找画面上少什么？（气球少线绳、蝌蚪少尾巴、小鸡少虫吃）
2、分三组，自由绘画，巡回指导。
3、组合画，并点评。
（四）游戏：模仿曲线。
活动意图：
当前对儿童画的指导存在着两种倾向：一种侧重于它的艺术性。主张孩子自由绘画，成人尽量少加干涉。但它缺乏教育的系统性和目的性；另一种则注重图画得知识教育，主张教孩子模仿画。显然又存在着脱离幼儿生活实际，违背幼儿生理、心理发展规律的弊端。
延伸活动：
是跟随音乐模仿曲线（幼儿认为象的实物）。培养了幼儿的观察及模仿能力。
反思
在活动之前对目标进行了调整，基于中班孩子的年龄特点和现有的发展水平，中班的孩子语言发展水平较弱，并且不均衡，有的孩子孩子还学说话的阶段，语言表达不清晰。
不错的因此将第一条目标定位于“感知曲线的特点，尝试用简单的语言进行表述” ，在感知的基础上去体验曲线的特征，进而尝试进行语言表述，符合中班的实际发展水平。第二条目标锁定在能力的提高上，从画直线到画曲线，可以很好的锻炼幼儿的手指小肌肉群，并且在合作作画中体验活动的乐趣。
★教学方案
文档为doc格式
