下面是小编为大家推荐的好课，我们关注什么，本文共10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
篇1：好课，我们关注什么
好课，我们关注什么
好课，我们关注什么大龙山中心学校 姚培
教育是点化和润泽生命的过程，语文教学在此过程中则起到润物细无声的作用。自从我担任小教语文教师以来，我一直在思索如何才能上好语文课，怎样才能使孩子在学习知识的同时享受童年的乐趣，做个快乐的读书人。
一年多的教学实践，我和孩子们在探索中一起成长。有辛苦也有收获。我对如何上一节好课也有了自己新的认识：
首先，我们应关注孩子的感受和体验。我认为一节好课不是说课文按部就班的讲完了，重难点突破了就成了。关键是要注重学生在授课过程中的感受，通过学习他们获得哪些珍贵的体验。如果我们的教学还是仅仅局限于孩子的知识培养，那就等于用模具制造出了一批毫无特色的工具。这样一来就抹杀了孩子的兴趣和特长，灰暗了孩子原本应该快乐的童年。因此，我认为让孩子们在快乐的情景中获得知识和体验对于课堂教学来说至关重要。
其次，我们应该关注课堂上是否有情感。这份情感源自于教师对教育事业和学生的爱。如果一节课就单单传道、授业、解惑，那就不能称之为好课，孩子在上这节课的过程中是否感受到学习快乐，是否有幸福的体验。教师在上课的过程中有没有体现出尊重学生的个体发展，有没有将综合能力的培养和爱的教育融汇于课堂教学之中。我在平时的教学中特别注重情感教学，因为有爱才有和谐，而和谐民主的教学环境正是孩子需要的。他们可以用自己喜欢的方式去学习，在课堂上可以随时表达自己的观点，只要是他们在课堂上积极思考，主动发言，无论对错我都会给予鼓励。其实，语文中的问题没有绝对的对与错，只要是独立思考想出的答案一定有他的合理性，这就需要我们老师及时去引导。同时，对于一些奇怪的答案也要作出解释，而不能直接否定他的观点，挫伤他回答问题的积极性。在本学期王维《鸟鸣涧》的古诗教学中，我给同学们提出了一个问题，就是王维为什么要用“人闲桂花落”而不用桃花、梨花落呢？当时同学们的答案五花八门，其中有一个平时不太喜欢回答问题的同学也举起了手，我立即喊她起来回答，她的答案是王维不喜欢桂花所以希望她落下来，由于她的声音非常小，以至于我把耳朵凑近了才听的到，于是我又把她的答案重复了一遍，结果课堂上笑声一片，我意识到她有可能因此受到伤害，就故意说“你的`答案真的很与众不同哟！这说明你很有创新思维，值得表扬！大家也要多开动脑筋，向她学习吧！”同时我让大家给她鼓掌以示鼓励。看着她的脸红了，腼腆地笑了，我才放心。其实我们大家都知道她这个答案离题较远，传统意义上就是错。但是这次经历对她来说很重要，她有可能因此在课堂上沉默寡言也有可能因此而变得更积极主动。因此，在课堂教学中能否用爱去影响孩子也变得更加重要了。
再次，我们应该关注课堂教学的效果及课外知识的拓展。一堂成功的语文课，不仅要让学生听着是享受，还要能使学生在享受的过程中获得应知应会的知识，完成新课标要求的教学任务。这就要求我们的教师上课要有激情，要富有幽默感。这样才能使学生在愉悦的环境中学习。教师的激情来自本身对教育事业的热爱，对学生的喜爱，还有对梦想的追求！教师的幽默会使学生在课堂上兴趣盎然，陶醉其中。这样的教学，效果自然就会事半功倍。另外，在课堂教学中应注重阅读教学及课外知识的拓展，阅读教学是语文教学的重要组成部分，在现在的课堂教学中起着至关重要的作用，而课外知识的拓展则是培养学生阅读兴趣的途径。因为新鲜而有趣的课外知识会激发学生的求知欲，进而主动去阅读。
最后，课堂教学要贴近生活。从长远意义讲，我们的课堂教学都是为了孩子的终身发展。因此，教学要联系生活。真正做到“让语文走进生活，在生活中学习语文。”正如美国教育家杜威曾说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”生活是海洋，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏，就孕育着灵感和希望。语文源于生活，只有让学生从语文中寻找生活，感悟生活，创造生活，才能点燃他们灵感的火花。才能涌现出我们意想不到的新问题和新答案。始终使课堂充满着疑点和悬念，闪烁出亮点和火花，才能创造出特色的课堂教学。
总之，要让我们的语文课堂充满活力就一定要把它变成学生乐于学习的场所。我真诚地希望我的每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光！都能让学生在轻松融洽的气氛中最大程度地学到应知应会的知识！都能让孩子们体会到童年生活的无限乐趣！
篇2：好课，我们关注什么 (北师大版四年级上册)
大龙山中心学校 姚培
教育是点化和润泽生命的过程，语文教学在此过程中则起到润物细无声的作用。自从我担任小教语文教师以来，我一直在思索如何才能上好语文课，怎样才能使孩子在学习知识的同时享受童年的乐趣，做个快乐的读书人。
一年多的教学实践，我和孩子们在探索中一起成长。有辛苦也有收获。我对如何上一节好课也有了自己新的认识：
首先，我们应关注孩子的感受和体验。我认为一节好课不是说课文按部就班的讲完了，重难点突破了就成了。关键是要注重学生在授课过程中的感受，通过学习他们获得哪些珍贵的体验。如果我们的教学还是仅仅局限于孩子的知识培养，那就等于用模具制造出了一批毫无特色的工具。这样一来就抹杀了孩子的兴趣和特长，灰暗了孩子原本应该快乐的童年。因此，我认为让孩子们在快乐的情景中获得知识和体验对于课堂教学来说至关重要。
其次，我们应该关注课堂上是否有情感。这份情感源自于教师对教育事业和学生的爱。如果一节课就单单传道、授业、解惑，那就不能称之为好课，孩子在上这节课的过程中是否感受到学习快乐，是否有幸福的体验。教师在上课的过程中有没有体现出尊重学生的个体发展，有没有将综合能力的培养和爱的教育融汇于课堂教学之中。我在平时的教学中特别注重情感教学，因为有爱才有和谐，而和谐民主的教学环境正是孩子需要的。他们可以用自己喜欢的方式去学习，在课堂上可以随时表达自己的观点，只要是他们在课堂上积极思考，主动发言，无论对错我都会给予鼓励。其实，语文中的问题没有绝对的对与错，只要是独立思考想出的答案一定有他的合理性，这就需要我们老师及时去引导。同时，对于一些奇怪的答案也要作出解释，而不能直接否定他的观点，挫伤他回答问题的积极性。在本学期王维《鸟鸣涧》的古诗教学中，我给同学们提出了一个问题，就是王维为什么要用“人闲桂花落”而不用桃花、梨花落呢？当时同学们的答案五花八门，其中有一个平时不太喜欢回答问题的同学也举起了手，我立即喊她起来回答，她的答案是王维不喜欢桂花所以希望她落下来，由于她的声音非常小，以至于我把耳朵凑近了才听的到，于是我又把她的答案重复了一遍，结果课堂上笑声一片，我意识到她有可能因此受到伤害，就故意说“你的答案真的很与众不同哟！这说明你很有创新思维，值得表扬！大家也要多开动脑筋，向她学习吧！”同时我让大家给她鼓掌以示鼓励。看着她的脸红了，腼腆地笑了，我才放心。其实我们大家都知道她这个答案离题较远，传统意义上就是错。但是这次经历对她来说很重要，她有可能因此在课堂上沉默寡言也有可能因此而变得更积极主动。因此，在课堂教学中能否用爱去影响孩子也变得更加重要了。
再次，我们应该关注课堂教学的效果及课外知识的拓展。一堂成功的语文课，不仅要让学生听着是享受，还要能使学生在享受的过程中获得应知应会的知识，完成新课标要求的教学任务。这就要求我们的教师上课要有激情，要富有幽默感。这样才能使学生在愉悦的环境中学习。教师的激情来自本身对教育事业的热爱，对学生的喜爱，还有对梦想的追求！教师的幽默会使学生在课堂上兴趣盎然，陶醉其中。这样的教学，效果自然就会事半功倍。另外，在课堂教学中应注重阅读教学及课外知识的拓展，阅读教学是语文教学的重要组成部分，在现在的课堂教学中起着至关重要的作用，而课外知识的拓展则是培养学生阅读兴趣的途径。因为新鲜而有趣的课外知识会激发学生的求知欲，进而主动去阅读。
最后，课堂教学要贴近生活。从长远意义讲，我们的课堂教学都是为了孩子的终身发展。因此，教学要联系生活。真正做到“让语文走进生活，在生活中学习语文。”正如美国教育家杜威曾说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”生活是海洋，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏，就孕育着灵感和希望。语文源于生活，只有让学生从语文中寻找生活，感悟生活，创造生活，才能点燃他们灵感的火花。才能涌现出我们意想不到的新问题和新答案。始终使课堂充满着疑点和悬念，闪烁出亮点和火花，才能创造出特色的课堂教学。
总之，要让我们的语文课堂充满活力就一定要把它变成学生乐于学习的场所。我真诚地希望我的每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光！都能让学生在轻松融洽的气氛中最大程度地学到应知应会的知识！都能让孩子们体会到童年生活的无限乐趣！
[好课，我们关注什么 (北师大版四年级上册)]
篇3：关注课改的“复习课”
关注课改的“复习课”
传统的复习课，常常是教师再次地把所学过的知识象“炒冷饭”地再现给学生，教师一遍一遍地机械重复所学过的知识点，学生听课却索然无味，纷纷欲睡，听课的效率不高，达不到复习的效果，白白地浪费时间。我们还经常会碰到这样一种怪现象：有的老师要去听某某老师的课，授课老师却以上复习课把听课老师“拒之门外”，觉得复习课没什么可听；还有我们许多老师也都不爱听复习课，也觉得听复习课没什么收获……，种种现象表明：“复习课”已成为被“遗忘”研讨话题，于是，到了期中考、期末考，不少老师聚集在研讨时，都说不出所以然来，致使复习课的效率不高，不能起到巩固知识的作用。诚然，如果复习课仍然象传统的复习那样，就会使“炒冷饭”越炒越无味，这样教师不爱听复习课与授课老师不爱别人去听复习课就觉得不奇怪了。在新课程的'环境下，如何提高复习课的效率，已成为实验老师所面临的实际问题。笔者曾尝试这样的一堂英语复习课，取得了良好的效果，也受到尤溪县教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）同行的一致认可，愿抛砖引玉，与课改同行们一起探讨。我上的是一堂期中复习课，为了使复习课上得更生动，真正体现把课堂还给学生，又能达到复习的效果。根据《课标》要求，我把期中考前的知识分成一个个小任务：1、语法：△三种时态即一般现在时、现在进行时、be going to结构；△形容词或副词的比较级和最高级的知识；△提建议的表达方法。2、单词抢答。3、词组或短语提问。4、表演对话。5、句型操练。6、自编对话。7、图片问答。8、期中回顾（即把期中考前的知识进行回顾，说出自己的所得与所失）。我把这些知识分成一个个小任务后，要求每个小组至少要准备一个小任务，并要求每个小组注意协调。在复习课上各组把他们所准备的任务向同学们进行了复习，我发现课堂上学生参与活动的积极性很高，而且不会感到厌听，各小组能把自己准备的小任务向同学们进行复习，学生一直处于积极的状态之中，学生们“在做中学”、“在学中做”掌握了知识，达到了意想不到的效果。我认为这种复习方法有以下几个优点：①可以增加课堂复习气氛，让同学们乐于参与活动，并且在活动中复习到知识。②可避免“炒冷饭”的复习方法，让学生乐听、愿听，增加趣味性。③体现学生是课堂的主体，让学生自己总结归纳，自己解决问题，可培养学生的总结归纳和解决问题的能力。④能培养学生的团体合作精神，使小组合作学习更具有实效性。新课程的复习课该怎么上，如何把新课程的复习课上得有声有色，已成为所有课改老师面临的一个现实问题。因此，我呼吁新课程的复习课应成为研讨的话题，应成为课改实验老师关注的一部分。[1] [2]
篇4：关注我们的社区教案
【教学目标】
1、加强语文与生活的联系，让学生在实践生活中学习语文、应用语文。
2、在社区活动中，培养学生的社交能力，树立社会责任感，更好地发展个性。
3、提高学生语文能力尤其是口语交际能力和写作能力，学习就共同关注的热点问题搜集资料、调查访问、相互讨论，学会整理资料，能选择最好的方式展示学习成果。
4、学习几种应用文的写作（调查报告、倡议书、公约、演讲稿），能够独立地完成以“在社区活动站的日子里”为题的作文。
【活动指导】
一、活动准备
1、成立活动小组。
在同学们自主选择的基础上，将全班学生分成四个学习小组。小组内自由推荐小组长、副组长。组长负责本组的活动，副组长协助组长工作。
2、在教师的指点下各小组制定详细的活动方案。
二、活动过程
1、了解我们的社区。
⑴调查自己所在社区的人口状况。
⑵考察所在社区的环境保护情况。
⑶完成人口、环境调查报告。
2、倾诉我们的心声。
在对社区人口及环境现状有了初步的认识摸底之后，进行第二项活动，为改造、建设文明社区出谋划策。
⑴制定文明公约。
小组长带领同学们深入到社区各家各户，广泛听取社区群众的意见，然后商定公约内容。内容确定后，要与社区管理员协商，再出台施行。
⑵发表一次演讲。
首先要明确演讲目的：针对社区不文明现象表明自己的态度，号召大家行动起来，共同为消除不文明现象努力；然后小组讨论构思演讲稿；最后由一位同学在社区集会上进行演讲。
3、伸出我们的双手。
完成了前面的两项活动，学生已逐渐融入到了社区生活中，在这个基础上进行第三项活动，让学生真正成为社区小主人。
⑴与草地为伴。
要求学生关注社区的.绿色，争做绿化社区志愿者。学生要对自己所分管保护的那片绿地进行跟踪管理，并以日记形式把管理情况记录下来，与同学交流。
⑵丰富社区文化的行动。
社区里有宣传栏，要求学生在小组长带领下以宣传栏为阵地，办一期丰富多彩的墙报，给社区居民送一股清新的文化春风。
三、写作指导
1、要求：以“在社区活动站的日子里”为题写一篇文章。
2、如果学生按计划扎实地进行了实践活动，完成这篇文章是有内容可写的。比如可以写一写活动过程中最难忘的一个细节，可以谈一谈与同学合作的感触，可以写一写参加了社区活动后对自然对社会产生的一些新想法。
3、学生自由写作完成后，分小组交流。小组长组织评选优秀习作向全体同学推荐。
四、活动总结
1、综合各小组活动资料以及社区群众的反馈意见，对各小组活动情况进行评价。（只要学生认真参与了就给予肯定）
2、举办一期板报，刊出学生优秀习作
篇5：关注我们的社区作文
今天天气晴朗，阳光明媚。我和同学一前约定好的，去社区为社区服务。
人们都说：劳动最光荣。当我在切身体验劳动时，我才更进一步地融会了这句话的精髓……
为了这次活动，我比以前早起一个小时，为这次义务劳动作了详细的计划。刚做完，就听外面喊：“快，出发了！”我便和同学一起，去了我们的社区。
这是时间还较早，社区里没什么人在活动，但是，辛苦的社区管理员已经忙碌开来了。见到这情景，我们便也毫不犹豫的加入到劳动当中去。管理员分配给我们第一个任务——整理图书。接到任务，我们便飞奔图书室。别看只是几本书，整理起来可真不容易。看，我们正从书柜里抱出一大摞书，挨本打开，写号盖印，把书面擦得一尘不染，然后把书按顺序排好……好不容易干完了，管理员姐姐又过来说：“把桌椅摆整齐，地扫干净啊！要快，还有活哦！”我们本有些抱怨，但一想到为人们做好事，就埋头苦干起来。不一会儿，图书室就被我们打扫得干干净净了。我们走到外面，挺挺腰，哟，院子里“人满为患”了。这人多了，垃圾肯定也多了，这不，大姐姐又来了，快快，拿扫帚，扫地吧！于是乎，我们就跟着大姐姐拿扫帚去了……
一会儿，我们抱着扫帚来了，从大门口开始，“唰、唰”的扫了起来，人们都为我们让开了路，我们一看，干得更起劲了，把地上的纸屑果皮，统统扫进了垃圾箱，尘土扫起了一大片，堆在了墙边。人们看我们这么卖力的工作，都好像觉察到了什么，把手中的废纸屑都扔进了垃圾箱。
看着干干净净的社区，我们虽然很累，但是心里都有说不出的欣慰和喜悦。说实话，通过这次实践活动，我真是受益匪浅：我充分体验到一个社区工作者的辛苦，对他们有了肃然起敬的感觉，想想每个工作者每天辛勤工作就是为了给居民提供良好的环境，我们的社区管理员会是伟大的！同时，社区为我们营造了好的`集体交涉的场所。
在社区里，人们亲如一家，突出了享亲情，共建和谐社区的主题！
我爱这个和谐的社区，我爱我们美好的家园。
篇6：关注两会，我们一直在行动
关注两会，我们一直在行动
为了积极响应一年一度两会的召开，并且了解两会，学习两会，材料11级1班通过网络平台时刻学习和关注两会着，合理运用微博，QQ群，贴吧等方式把我们对两会的了解以及心得体会作了分享。
首先，班里的微博管理员利用腾讯微博和新浪微博转播了许多关于两会的资讯，并且发表了自己对两会的理解和看法。班级的同学纷纷转播微博，加以评论，转播量和评论量相对较大。同时，团支书还鼓励同学们利用网络工具观看两会的相关视频、查看相关资料，从而对两会有初步的认识。紧接着，班级QQ群群主组织同学们在群上讨论两会，发表自己的'看法和见解。同学们都积极踊跃，表现出了对两会的关注和对两会话题的浓厚兴趣。大家围绕着两会的热点话题――食品安全、反腐败、医保等展开了激烈的讨论，你一言，我一语，或严肃谨慎，或幽默活泼、或图文并茂的阐述了自己对两会的理解，既融洽了班级氛围，又让同学们对两会有了更加全面、更加生动的理解。
此次活动虽然不是同学们面对面的交流讨论，但是利用网络新兴媒体，用同学们喜闻乐见的方式，更能提高大家参与的热情，用方便、快捷、经济的活动方式收获了很好的活动效果。通过开展这次活动，使作为现代大学生的我们学会关心国家大事，关注时事热点，以此来激发我们对祖国的热爱之情，唤醒同学们的沉睡的志向。让我班学生勇于迎接挑战，肩负起祖国的重任。
篇7：关注我们的社区作文
我住在一个美丽的社区里面，每当夜幕降临、花灯齐放的时候，社区的夜景就更加迷人。
万家灯火宛如夏夜天空中闪烁的星星，马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河川流不息。北门广场闪烁的灯光像五颜六色的焰火溅落人间。广场上的人熙熙攘攘，孩子们有的玩滑轮，有的打球，有的做游戏，还有的互相追逐，他们玩得多开心啊!老人们坐在树荫下的长条椅上，各种口音在交谈天南海北的杂事，真是其乐融融。
我最喜欢去小区西门，那里的夜市非常热闹，有卖水果的、卖小吃的、卖工艺品的、卖服装的……摊位一个挨着一个。吆喝声、笑声、歌声组合了一首动人的交响曲。每次来这里，我总要吃一碗东北手工大馅水饺，然后买一两件小工艺品回家。
我爱如画般的大庆社区，更爱社区迷人的夜景!如果你也生活在我们社区，你也一定会深深的爱上我们社区的。
篇8：关注我们的社区作文
为了迎接“北京奥运”，暑假期间，我们的社区里举行了一次“激情奥运”的活动。晚饭过后，我来到操场，那里早已经是人山人海。人们围成两个大圈，一个圈里是儿童组，另一个是少儿组。我参加了少儿组的活动。
这时候，大家会想，这项活动到底是干什么哩?其实，“激情奥运”的活动，就是有几个运动项目要你来通过，通过的人按用的时间的长短来排名次，前三名会有奖品。我参加的少儿组有五个运动项目。第一个项目是拿着跳绳边跳边跑直到规定的白圈内;第二个是：在白圈里往左转五圈，右转五圈;第三个是：转完圈后，向前蛙跳到铺好的红地毯上;第四个是：在红地毯做十个俯卧撑;最后是用筷子夹着一个乒乓球，跑到终点。
我们排着队，轮流过关。我心里既紧张又兴奋，紧张的是怕自己过关用的时间太长，兴奋的是我看着很多人都过了关，心里很有信心。终于轮到我了，我握着绳柄，听到一声哨响，飞快地边跳边跑，(这可是我的强项)，只听见风儿在我耳边呼呼的吹着，很舒服，一下就到了白圈。站在圈里，我往左右各转了五圈，顿时觉得头非常地晕，好象有几只小鸟在我头上飞来飞去。我因为头晕，所以忘记要蛙跳着到红地毯，就直接走了过去，幸亏没走多远，有人提醒了我。当我蛙跳到红地毯上时，很累，真想躺下休息一下，但我还是坚持把俯卧撑做完了。终于到了最后一关，我的大脑清醒了，我连忙拿起筷子去夹乒乓球，可能是因为急，这个调皮的乒乓球总是不让我夹稳。第二次，我不慌不忙的把乒乓球稳稳地夹了起来，我连忙向终点冲去。我用的时间是36秒，获得了第二名，得到了一个小奖品——潜水眼镜。我高兴极了。再看看我身旁的人，大家都是高高兴兴的。
那天晚上，我过得很开心。连天上的星星不时向我投来羡慕的眼光……
篇9：关注我们的社区作文
南联小学地处深圳市龙岗区南联社区，这里正在由农村向城市化过渡。整个社区环境不太好，居民的公民意识比较差。如何激发学生参与环保、社区环境的建设，增强学生作为社区小主人的责任心和自豪感?陈老师组织我们开展了一次我是社区小主人”的社会实践活动。陈波老师通过社区采访站、行动看真点、出谋划策屋、实践快车道、畅所欲言台五个步骤完成了这次活动。虽然活动已过去一段时日，但我们说起这次活动仍历历在目。这里不妨选取点精彩片段。
刚刚得知我们要上一次与社区有关的综合实践活动课，要大家做好相关的调查时，教室里就热闹开了。
调查社区?社区……”、社区生活与我们有什么关系?”、‘快乐队’的过来，我们大家来商量一下?……”
教室里，同学们三五成群，有的说，有的写，有的在争论……咦?邱祥峰怎么一个人低着头?走过去轻轻一看原来他在查字典，看到他皱着眉头，我问道：祥峰，需要帮忙吗?”字典里没有社区这个词的解释。社区是什么?社区到底包括哪些内容?”
这时候，老师发言了：同学们，安静一下，好吗?谁能够告诉老师，你是怎样理解‘社区’这个词的?”刚刚安静的教室又热闹起来，学生纷纷从自己的角度说开了……真没有想到一个简简单单的词语竟被学生们用自己的语言解释得那么丰富多彩，那么富有生活的气息。
课堂上，由于课前准备充分，学生表现很积极活跃。在实践快车道”这一环节中，5个小组各有侧重，都充分发挥了自己小组成员的特长。第一小组的张瑞超同学写下了爱我社区”四个遒劲有力的毛笔字;第二小组的程楚帆同学当场创作了一幅题目为绿意”的山水国画，他说要让绿色充满人间，充满每一个人的心田;第三小组根据自己的生活实践经验自创的拍手歌”浅显易懂，非常具有教育意义;第四小组则根据《我们只有一个地球》以及本节课所学的知识，以地球哭了”——清洁地球”——地球笑了”为线索动手创作一组生动有趣的漫画，以画明理很有创意。
而第五小组则充分发挥自己小组的文学特长，以我是社区小主人”为题，即兴写了一首小诗：我骄傲——/我是社区小主人/太阳给我温暖/大地给我筋骨/我属于周围的/每一片绿叶/每一株小草/我兴奋——/我是社区小主人/清风给我凉爽/鲜花给我芳香/我属于周围的/每一寸泥土/每一朵小花/我自豪——/我是社区小主人/蓝天给我自由/白云给我欢乐/我属于周围的/每一滴雨露/每一丝光芒/也许，我们小主人的力量有限/但我们的关怀——备至无限!
我们在以自己喜欢的方式描绘着自己向往的社区”形象，现代公民”意识也在潜移默化中生成着。
篇10：关注我们的社区作文
我们的社区在福滨新村，它是一个鸟语花香的地方。到处都是绿树，花儿，小草……那是多么美啊！
春天，我们的社区有着美丽的早晨，简直是绿的海洋。眼球中除了绿还是绿，那是一种特别的绿，绿的
有点可爱。如果闭上眼睛深呼吸，可能还会闻到绿的味道。
夏天，一阵阵花香扑鼻而来，会令人心旷神怡，仙仙欲飘，好似在天空遨游。偶尔有一阵风吹来，全身上下会有一种凉飕飕的感觉。
秋天，有一出十分有趣的舞剧，那些枯黄的叶子慢慢飘落下来，仿佛那是一只只黄色的蝴蝶为我们翩然起舞，真是美丽极了！
冬天，一觉醒来便看见那白茫茫的雾。我打开窗户，雾轻悠悠地飘扬进屋，像好轻地纱，白白地绢，似仙女地衣服。那雾抚摸着我的脸颊，轻轻柔柔，感觉棒极了！
我们的社区不仅风景迷人，而且里面的人也十分乐于助人。记得那一天，我放学回家。咦！我的钥匙呢？我心急如焚，找遍了全身上下，就是没有。忽然，邻居的阿姨看见了，便让我先在她家住下，等爸爸妈妈回来，再让我回家。我的心一下热了，感到像是一位天使在我身边。
我爱我们的社区，它是那样的美丽动人，让人心弛神往。它简直是一个世外桃源，是那样的美。我越来越感到幸运，因为我的爸爸妈妈选在这里居住。它不仅有着那样好的环境，而且，社区的人是那样的乐于助人。难到我们不应该好好保护它吗？假如我们生活在一个垃圾社区里，那么对我们生命有着十分大的影响！所以我爱我们的社区。我的`社区就如一个大家庭。社区中的每一个人就像我们的亲朋好友一般！所以我爱我们的社区，就如我们的家一样。
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