要求独立的民族，明显地看到了自己跟西方发达国家的差距，他们把自己的希望寄托在接受先进的文化知识上，各类学校便在非洲各地应运而生。在加纳的库马西，就有一座寄宿学校，接纳从丛林中各部族选拔出来的青年。他们身上，寄托着整个大陆的希望。
从闭塞落后的丛林来到城市，接触西方先进文化，这本身便是一种巨大的困难。但是，这些青年具有坚忍不拔的意志，他们明白自己的责任，即使最大的困难，也无法阻挡他们学习文化的信念。
但是，他们学习文化，确实有很大的难处，有一种东西必须首先克服，那便是自始至终困扰他们的狭隘乡土观念，观察一切事物时具有的停滞的观点。这种千百年来养成的思想观点和方法，是阻碍学习和进步的桎梏。
那一天，恩克鲁尔老师走进教室，站在讲台前，从讲义夹里取出一张纸，举起来问大家：“孩子们，你们看到了什么？”学生们只瞧了一眼，便一齐回答道：“有一个黑点。”的确，老师举着的一张白纸上，涂着一个大大的黑点，黑白分明，反差极其明显。
恩克鲁尔从左至右，从前到后瞧了全体学生一眼，见他们脸上一派理所当然的模样，便苦笑了一下，大声说：“不，你们不能这样看。”等一阵议论过去之后，老师接着说：“难道你们没有看到这张白纸吗？这张纸，白是主要的，黑点再大，也不能掩过白纸。千万不要因为白纸上有了个黑点而遗憾，绝不能因为看到了黑点，就否定纸是白的，应该相信，纸大部分还是白的。”停了一会儿，老师又深情地说：“我们的大陆，也是一样，有着一个大大的黑点，它落后、愚昧，但是，它还是一张白纸，它是有希望的呀！我们不能看到了黑点，就说它不是白纸。”
学生群里又嗡嗡地响起议论来。有人懂，有人迷惘。恩克鲁尔老师的声音又响起来：“就是我们每个人，也总会有不同的黑点，但是不能看到黑点就丧失了信心，我们的未来一定像白纸一样洁白。对生活，应该有这种正确的看法，你们说是不是？”说完后，老师又环视全体学生。他看到了学生中间，有一位正领悟似的点着脑袋。他知道，那便是全班最优秀的学生，这位学生的名字叫作科菲·安南。
半个多世纪之后，昔日库马西寄宿学校的高材生科菲·安南，早已步入政坛，当上了联合国秘书长。即使当了世界名人，联合国高官，他依然没有忘记当日老师的教诲，生活中要看到遗憾，更要看到希望。
在时刻充满变幻、纷繁复杂的世界里，安南以敏锐的洞察力，时时从黑点后面，看到占主要地位的“白纸”。即使在黑云压城，剑拔弩张的危险时刻，他也从不放弃和平的希望。凭着他出众的能力，他斡旋于一触即发的双方，让和平降临大地。
一堂课，就是这样改变了一位青年，让他从17岁时候就懂得了观察生活的正确方法，从此他走上了一条光辉的道路。一个人的改变，也使世界有了一位善于解决难题的政治家，让世界好多次化险为夷。
白纸和黑点的比喻，告诫我们要全面地观察生活，全面地分析问题。如果我们能从复杂的生活表象中找到主要的特征，看到有了黑点的白纸依然是张白纸，我们就能看到希望，树立信心，具有这种向上思想的人一定会取得成功。相反，如果只看到存在的问题，用错误的思维方法去分析生活，就会只看到问题，他必然会感受到挫折，一叶障目，其后果必然是失败。所以，我们应该全面观察问题，避免犯错误。
《小故事里的哲学道理——白纸和黑点.doc》
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