以下是小编精心整理的在氧气站的操作和管理中应做好的防火工作有哪些？，本文共4篇，供大家阅读参考。
篇1：在氧气站的操作和管理中应做好的防火工作有哪些？
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(2）定期分析液氧中的乙炔含量，每升液氧中含乙炔达0.2ml时，应从空分设备中排出液氧，但不得随地排放，应沿专门管道排放到车间外的安全地点。
（3）生产车间要保持整洁，油纱头、油抹布等应及时清除，润滑油应储存在隔离处所。废油要及时收集处理。工人手上或衣服上沽染油脂应随时洗净或将衣服换掉，以免发生危险。
（4）空分设备发生火灾，应立即停车，并用氮气、二氧化碳、1211等灭火剂和灭火器材进行扑救。
篇2：校长在学校管理活动中应做好工作以求得公平
校长在学校管理活动中应做好工作以求得公平
学校教职工都有估价自己报酬与贡献的倾向。教职工在进行纵向和横向比较后，如果认为自己“贡献”与“报酬”相符，就有公平感，因而心里平静，心情舒畅，工作积极。反之，如果他发现“贡献”与“报酬”不符，甚至相差很大时，则会产生心理不平衡，有时会以减少贡献来求得公平、合理，严重的还会影响学校工作的正常进行。因此，校长在学校管理活动中应做好工作，以求得公平。
平等待人
俗话说：“领导偏心，部属寒心。”人是有社会性的，一个人一旦发现自己同他人处在不平等地位，其积极性就会受到打击。
如果校长不能对下属一视同仁、公平对待，而是有亲有疏、厚此薄彼，就会产生极大的消极因素：获得宠爱者自是心花怒放，甚而恃宠傲物，但其他人势必会怨声载道，工作消极。
校长平等待人，就是以统一的标准衡量人、取舍人，没有偏见，没有歧视；就是秉公办事，一碗水端平，与下属保持等距离接触，对人没有亲疏之分，对事没有抑扬之嫌；就是用平等的观点处理相互关系，坚持上下左右之间在政治上、人格上的平等。
基于所处的位置，校长在工作中必须慎之又慎，要摆正与亲戚、朋友、老乡、同学和部属之间的关系，与他们等距离交往，保持一种同等的、平衡的亲和力，不因“裙带关系”就亲近谁，不因“对己有用”就偏爱谁。与自己交往过密的，要有意拉开距离；与自己接触比较少的，要创造机会主动接近。
多元评价
如何让教职工认同薪酬的公平性，从而产生对学校的满意感和信任度，是管理面对的挑战。岗位评价是建立薪酬公平的重要手段。加强对岗位评价的过程控制，可以充分发挥岗位评价的`作用，引导教职工建立薪酬的公平性认知。为此，评价教职工工作应制度化、系统化。
对教职工的评价，应由专门的科室来实施。从目的到周期，从环节到方法，都应有配套的制度来保障，形成一个完整的评价体系。
在评价内容上应力求丰富、全面，能反映教职工工作的整体状况，既包括学生成绩、工作量等可比性强的方面，还应包括职业态度、教学思想、教法运用、课堂组织等可比性差的方面。
在评价方式上应多样化、科学化，把课堂教学评价、学生成绩评价结合起来，学生评价、家长评价、同行评价、自我评价、领导评价结合起来，定性评价和定量评价结合起来，终结性评价、形成性评价和诊断性评价结合起来，静态评价与动态评价结合起来，从而使评价从不同侧面来描述教职工的工作质量。
有效分配
在许多学校，经常发生不提高待遇有意见，待遇提高了意见却更大了的反常现象，其原因就是没注意薪酬的公平性。
要搞好分配公平，首先要做好薪酬体系建设工作。薪酬体系建设主要考虑两个方面：内部公平和外部公平。内部公平是要按照教职工的岗位、业绩，将教职工的薪酬分门别类，形成一套内部的薪酬系统，让教职工在相互比较时，感受到分配公平，看到工作贡献越大，所得报酬越多；外部公平则主要遵从市场经济的法则，尽可能使社会上相同、可比的岗位具有相似的薪酬。
其次，加强思想政治工作。不管一个学校的制度如何完善、执行过程如何严格，总会有一些人由于主观或客观的原因对分配结果不满意。在这种情况下，校长如何传递信息、如何解释、如何对待这些人，会对教职工的公平感产生很大的影响。因此，校长要想办法让教职工认识到绝对的公平是没有的，良好的工作绩效还会有其他合理的报酬，如从工作中获得意义感和荣誉感等，而不仅仅是工资、奖金，将消极因素减少到最低限度，从而提高每个教职工的积极性、主动性和创造性。
民主参与
有研究表明，一个单位只要员工有参与管理的权利，而且实际参与了，公平感就会显著地提高。教职工民主参与管理学校有许多优点：可以代表各部门教职工的利益，使制度的产生具有公平性；可以监督制度的执行，即使是暂时不合理的制度，只要严格按制度执行，教职工也会产生公平感；可以改善上下级关系，大家都有了表达自己意见的机会，有利于增进相互理解；教职工在参与中了解了制度制定的原则、利弊，就能很好地配合组织政策的实施，减少制度执行的阻力。
学校需要教职工民主参与的内容很多，如学校的发展战略、分配制度、奖励制度、晋升制度和考评制度等的制定和实施。为了让教职工有效、民主地参与学校管理，学校可以设立匿名信箱、开通网站等。同时，校长应该让专人负责处理落实教职工要求，不能解决的要说明原因，以此鼓励教职工的民主行为。
一般来说，公平可能只是指物质上的需求多寡，而对于学校教职工来说，更多的则是人格尊严的获得或丧失。校长要注重在教职工的精神世界里培育公平，尽最大的主观努力去争取最大的公平。这样，在教职工的精神世界里，公平的海洋就会静悄悄。
篇3：高层建筑在使用中如何做好技术防火管理工作有哪些？
高层建筑在使用中如何做好技术防火管理工作有哪些？
（1）对高层建筑内的主要用房不能随意改变使用性质，更不能随便拆改建筑构件和消防设备，以防止降低原有建筑物的耐火性能。
（2)不准在防火墙上任意开设门、窗和孔洞，以确保不影响其防火分隔作用。必须开设时，应经原设计一单位同意和报请有关部门批准，还必须在开口部位装设防火门、窗。
(3)不得在电梯井内敷设煤气、液化石油气等可燃气体管道，易燃、可燃液体管道及与电梯无关的电缆等。也不能在电梯附近堆放物资，
(4)在维修建筑物和在建筑物内加装设备时，对需拉设临时电线、进行油漆和动火作业的部位，应先了解该部位及其上、下连接部分(特别是隐蔽部分)的构造和耐火性能，并采取相应的防火措施。特别是对各种管道坚井检修或更换设备、动火切割、焊接时，必须经领导批准，落实防火安全措施，专人操作，并派人监护。对部件进行局部修补时，应按该构件原设计的耐火要求进行。不能降低其耐火程度;新增加的设备管道，在穿墙和穿越楼板处要用不燃烧材料将缝隙严密封堵，以防火灾由此蔓延。
(5)对原有高层建筑如有不符合防火要求的问题，应结合建筑物的维修，有计划地进行改造和补救，对重大问题应抓紧进行专门的整改。
（6)要注意保护好建筑物的一切消防设施，不能将公共消防设施封、堵、围、隔起来，或任意拆卸、改迁等。消防安全设施均要有醒目的标志，易于识别。
篇4：高层建筑在使用中如何做好行政防火管理工作有哪些？
高层建筑在使用中如何做好行政防火管理工作有哪些？
(1)高层建筑的使用单位应建立逐级防火责任制，各级防火负责人应明确和履行好自己的职责，几个单位共用一幢大楼时，应协商成立防火安全委员会和联合消防指挥机构，除划分好责任区，各自做好本单位的防火工作外，对于事关人楼整体安全的疏散走道和楼梯、各种灭火设施、火灾自动报警系统和防、排烟等设施，应责成专人定期进行全面检查和技术培训。对检查出来的重大问题应提交防火安全委员会研究解决，并报公安消防部门备案。
(2)对高层建筑内的工作人员和常驻大楼宾客需遵守的防火事宜，应做出明文规定，并宣传教育到人，对技术工种和各岗位职工应定期进行安全操作规程和防火安全应知应会内容的考核，并建立考核和奖罚制度，
(3)严格高层建筑的用电安全管理，对电气线路(特别是隐蔽部位)和各种用电器具，以及避雷设施等，应建立制度、明确责任、定期进行安全检查.并建立档案，做好记录。应规定不准超负荷用电和电器设备带病运行;不准乱拉乱接临时电线和设备;不准末经允许擅自在大楼内使用自带电器具;不准在电线、开关、插座和用电设备附近堆存易燃、可燃物品或将它们埋压住。对避雷设施应定期测试其接地电阻，发现设施有损坏、严重锈蚀等问题，或接地电阻不符合要求时，应及时修换和整改。
(4)加强对火源和易燃化学危险物品的安全管理，不能在垃圾道、各种管道井内和浴室、厕所房间内焚烧废纸杂物，办公、科研、医院等单位应建立专门的焚烧炉，要严格管理易燃、易爆化学危险物品，领、用、存、回收等环节，应有明确的制度。
(5)高层建筑使用单位应建立群众性义务消防组织，明确责任，做好分工，学习和掌握一定的消防知识和技能，熟悉本人楼各项消防设施的功能和使用要领，并明确在火灾时的具体仟务。应定期进行学习、演练和考核，要求达到能防火(在本人的责任范围内)、报警、灭初起火灾以及组织楼内人员安全疏散。
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