以下是小编精心整理的县在各类人才中发展党员工作的实践与思考，本文共16篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：县在各类人才中发展党员工作的实践与思考
县在各类人才中发展党员工作的实践与思考
**县牢固树立“人才资源是第一资源”的观念，紧紧围绕壮大人才队伍中党员总量，优化党员队伍结构，强化基层组织建设目标，注重做好在各类人才中发展党员，把各类优秀人才不断吸聚到党组织周围。在坚持党员发展方针、发展标准的前提下，根据人才成长的特点，不断改进方式，拓宽思路，创新机制，使各类专业技术人才入党取得了可喜的局面。近三年来，**县共发展党员2424名，其中各类专业技术人才占74.7，生产一线人才占67.2。
一、主要成效
1、放大了人才群体的社会影响，党的凝聚力进一步增强。人才群体是特殊的社会群体。各类人才中的党员作为人才群体中的精英分子，他们的自律行为和个人的政治形象，不仅对本部门、本单位、本企业的党员和群众有一定的凝聚作用，而且他们的业务能力和知识水平在社会上也有较大的影响力。通过近几年大力发展各类优秀人才入党，使党员队伍素质得到了提高，党员队伍结构得到了优化，扩大了党组织的覆盖面，增强了党的阶级基础和群众基础。由于人才党员在中勇挑重担，严格遵守组织纪律，带头参加党组织的各项活动，起到了榜样作用，使周边的优秀人才看到了党组织的生机和活力，在政治上追求进步，积极要求加入党组织的人才越来越多。以来，入党积极分子队伍中各类人才均以30的比例递增。，全县建立的4806名入党积子名册中，各类优秀人才比例达到了75.2，党组织的凝聚力和向心力得到了很大增强。
2、激发了人才群体的创新动力，贡献业绩显著提高。党员人才作为优势的人力资源，各级党组织都给予了极大关注。通过关心他们的业务进步、职称晋升、家庭困难以及思想困惑，努力在指导、引导、领导上下功夫，提高了人才党员的积极性和创造动力，在技术上精益求精，在重大课题研究、重要技术攻关、本职创新上充分发挥了骨干带头作用。泗绢集团党委成立的“党员科研小分队”，仅上半年的12项小发明创造，就为企业节约成本近140万元；**中学党委在年初制定的十项重要教学课题研究，党员承担了8项；206月，全县“十大杰出创业青年”表彰中，党员就占7人。
3、树立了科学发展的氛围，学用科学意识得到深化。人才党员平时十分注重科学理论学习，具有较深厚的理论功底，善于学习和借鉴外来的经验做法，善于把理论成果转化为创业的实践行动，他们运用科学创业的成功经验，又在较大范围内吸引了群众崇尚科学、尊重科学、学习科学、运用科学的热潮。爱园镇食用菌协会党支部书记周奋勇同志，，采用砖混结构高架大棚多层立体种植蘑菇新技术，改变了传统蘑菇种植方法，经济效益成倍增长，吸引了周边群众纷纷上门学习。在他的示范带动下，年，爱园镇建立了食用菌砖混结构高架大棚400余个，年可实现销售收入突破万元。县委组织部每年设点举办的农村党员实用技术培训班，每期均有近200名周边非党群众主动要求参与学习，积极向授课的技术专家请教生产中遇到的难题。
二、主要做法
1、注重系统规划，坚持实行分类指导。坚持规划先行，增强的目标性，强化各级党组织的责任。县委制定实施了吸收人才入党三年目标规划，把发展各类人才入党作为整合组织资源，实现党员教育、人才和基层组织建设三者的有机统一。通过组织推动、典型带动、舆论拉动，在全社会形成关心人才、爱护人才、使用人才的良好氛围。为此，县委提出了“四个侧重、四个优先”的人才入党思路。即侧重发展两新组织中技术能手和管理骨干入党，侧重发展农村中有一技之长、带头致富的乡土人才入党，侧重发展女性优秀人才入党，侧重发展二年未发展党员的基础薄弱党组织中的优秀人才入党；优先发展35周岁以下的优秀人才入党，优先发展高学历、高职称人才入党，优先发展教育卫生一线的先进者入党，优先发展外出务工青年中的杰出分子入党。在培养推进过程中，通过挖掘人才党员的先进典型，借助媒体的宣传造势，营造浓厚的舆论氛围，激发人才中人人争入党、人人争典型的可喜局面。目前，全县党员信息库中共建有3600多个各类人才积子信息。
2、注重培育载体，大力吸引优秀人才入党。**县在吸收优秀人才入党过程中，坚持突出重点环节，创新理念，创设活动载体，使优秀人才入党变被动吸收为主动加入，变自然成熟为催生成长。紧贴“三大群体”人才的实际情况，分类实施“递进培养工程”。（一）实施递进培养工程，吸收“高知群体”人才入党。即“把优秀人才中的高职称、高学历的“双高”人员培养成党员，把“双高”人员中的党员培养成教学科研骨干和学科带头人，把教学科研骨干和学科带头人中政治素质强、个人能力强的党员培养成省市“三三三”工程培养对象和后备干部”。在鼓励高知人才业务冒尖的同时，注意激发他们的政治热情，引导其向党组织靠扰。在党组织培养过程中，通过
确定一名党员干部或素质较高的党员，与发展对象结成对子，引导他们在政治上不断进步，在中发挥示范带动作用。县卫生系统党组织在发展党员过程中，提出重点发展高学位、高职称、高业务水平的“三高”人才入党。在确定入党培养人时，注重发挥资深老医师的“传、帮、带”作用，建立老党员医师与高知群体入党积子“一培一”制度，效果明显。近三年来，卫生系统党组织发展的28名党员中，具有副高级职称以上人员6人，研究生学历人员1人，占发展总数的25。（二）实施递进培养工程，吸收“乡土群体”人才入党。即“把乡土人才中群众威信高、家庭收高的“双高”型致富能手培养成党员；把党员中既会带头富、又会带领富的“双带”型致富能手培养成村干部；把政治素质强、发展经济能力强型村干部培养成村党组织书记”。通过实施递进培养工程，把种养能手、经纪人、农民企业家、能工巧匠等一批“土专家”、“田秀才”吸收到党员队伍中来，不断增强基层党组织的凝聚力、战斗力和向心力。在培养过程中，将农村无职党员设岗定责活动向入党积极分子延伸，通过实施“党群共认岗”活动，选择一批政治素质强的党员与一批乡土人才共认岗位，共定目标，在为集体公益事业服务中接受党组织的培养和教育。三年来，共有1100多名乡土人才在担任农村政策宣传员、邻里纠纷调解员、文明新风传播员、结对共富引导员等服务群众岗位上被发展成党员，其中有163名乡土人才通过组织培养走进村支两委班子成员中。（三）实施递进培养工程，吸收企业“技能群体”人才入党。即“把生产技术能手培养成党员，把党员技术能手培养成企业管理人员，把企业中层管理人员中的党员培养进企业决策层。”通过优秀党员和技术能手结对子，在“党员示范岗”、“党员责任区”等岗位上实践锻炼，促进其快速成长。三年来，共有226名技术能手光荣地加入了党组织，在推动企业技术革新改造方面发挥了骨干带头作用。
3、注重机制创新，严格程序发展。**县在发展各类优秀人才入党中，严格贯彻“十六字”方针，进一步规范组织发展程序，创新发展人才党员机制，切实保证新党员质量。一是“双备案”制度。各基层党支部对确定培养的优秀人才入党积极分子、发展对象，除报上级党委备案外，还要上报一份到县委组织部备案。对没有上报到县委组织部备案的发展对象，当年不得发展为党员，杜绝了发展党员临时动议现象。二是“双考试”制度。各基层党委每年按照县委组织部统一时间和学习要求对入党积子、预备党员进行理论培训。培训结束后，组织集中进行闭卷考试，考试内容主要以专业技术基础知识为主。凡是经考试不合格的，入党积子当年不得被列入发展对象，预备党员当年延期转正。县委组织部在各基层党委培训结束10天内，组织全县发展对象进行党的理论集中考试，凡是考试不合格的，取消当年被发展为党员资格。三是“双公示”制度。对人才入党积极分子人选以及拟发展对象、拟转正预备党员实行公示，公示内容突出其技能实绩。公示的方式：一是在其居住地进行公示；二是在其生产经营场所进行公示，公示时间为一周。四是“双票决”制度。一是“群众投满意票”。在讨论确定人才发展对象入党时，先由发展对象就其取得的创新成果、创业实绩等进行述职，然后由本单位的非党市县人大代表、政协委员，村（居）民代表，带头致富“能人”等层次人员中产生的群众代表对其进行测评，满意率达不到70％的暂缓发展。二是“党员投表决票”。由党员无记名票决的形式进行表决。
三、存在的主要问题
1、部分基层党组织对发展优秀人才入党的紧迫性认识不足，造成发展党员滞后。一些基层党组织把单位人才当作一般对象看待，把发展人才党员当成是软指标，没有明确的.计划和措施，发展人才党员没有被作为一项经常性的列入日程，以致于一些部门和单位出现“经济效益人人抓、技术业务重点抓、安全操作突击抓、党建随带抓”的现象。有些基层党组织强调客观原因多，没有积极主动地开展，眼睛只盯着写过申请的同志身上，或坐等积子成熟，造成党不管党，优秀人才长期得不到发展。
2、党组织生活形式单一，削弱了对优秀人才的凝聚力。一些党支部在组织党内活动中，不注重教育手段的创新，存在着为教育而教育，为活动而活动的现象，仅简单地念念文件，放放录像，内容空洞乏味，活动的针对性不强，与优秀人才的实际需求脱节，从而导致部分人才对党组织的认识上存在片面性。
3、少数优秀人才政治思想认识模糊，加入党组织的愿望不强烈。一方面是大多数优秀人才关心国家政治生活，关注党的方针和政策，并有自己的主见和观点；另一方面是也有一部分优秀人才对政治“敬而远之”，存在重业务、轻政治的倾向。他们中的一些人一心钻研业务，对政治不太关心。有的认为，只要业务上去了，各种名誉、待遇就都有了，入党不入党无所谓；有的认为，入党后会议多、约束多，要付出更多的时间和精力，会影响自己的业务；有的认为，不入党同样可以为社会做贡献；还有的认为年轻时没有入党，现在年龄偏大了再申请入党，面子上不好看等等。
4、人为抬高门槛，削弱了优秀人才入党的积极性。此类问题集中体现在发展乡土人才入党问题上。有的村党支部负责人私心杂念重，妒贤嫉能，害怕“培养了苗子、失去了位子”，故意压制人才；有的不愿发展年轻有为的青年入党，有意提高门槛，让人觉得高不可攀；有的村家族势力明争暗斗，搞个人纷争，相互弹劾等现象，将优秀青年人才拒之党外，影响了广大青年人才申请入党的积极性，导致了众多优秀青年只能望“党”兴叹。
四、对策和建议
1、抓领导，建立强有力的保障机制。一是要落实领导责任。要全面落实党建责任制，明确基层党委书记不抓党建就是失职行为的意识，增强领导干部的责任心和使命感。二是建立协调共管机制。通过组织人事、劳动等部门定期推荐制度，扩大发现优秀人才视野，及时推荐优秀人才进入组织培养。三是强化目标管理。把发展人才入党纳入基层党委党建目标、人才目标考核体系，实行一季一评比，半年一考核，年终一。四是严格奖惩。在年度考评中，对指导性计划完不成的党委书记，当年不得被评为优秀，分管副书记和组织委员给予书面告诫，不能提拔、交流。
2、抓源头，不断扩大人才入党积极分子的队伍。党支部对优秀人才要建立名册，确立发展重点，做好正面引导和宣传发动。要将培养党员的关口前移，通过老党员与优秀人才“结对子”、“共认岗位”等形式，使那些优秀青年人才正确认识党的光荣历史，激发其政治热情，增强其入党意识，使其自觉向党组织靠拢。对已被列为入党积子和发展对象的优秀人才，要选择与其地位、能力水平相称的老党员作为其培养联系人和介绍人，加大帮教力度，变自然成熟为主动催熟，促其尽快成长。
3、抓载体，构筑优秀人才入党的良好平台。党组织一方面要建章立制，加强组织生活制度，丰富组织生活形式，充分发挥党员先锋模范作用，为广大群众树立先进榜样；另一方面要适应青年人才的实际需求，采取灵活、多样的方式方法，开展丰富多彩的主题实践活动，为优秀人才搭建实现自我价值、社会价值的良好创业平台，在实践活动中不断提高对党组织的认知程度。如安排优秀人才到先进单位调研学习；安排参与重大技术课题的研究、讨论；安排资深老党员与之结对子，在业务上指导，在生活上关心，在思想上引导，促进其积极向党组织靠扰。
4、抓难点，重点解决发展农村乡土人才党员的突出问题。针对少数农村基层党组织对发展党员重视不够，人为设置障碍，导致众多优秀青年人才望“党”兴叹的实际，采取综合措施，加大整顿力度。对担心“培养了苗子、丢了位子”，长期不发展党员的村支部负责人，实行诫免谈话，对实行诫免谈话仍不改正的，坚决予以免职；对派性严重，拉山头，搞“近亲繁殖”的村支部班子，及时予以调整；对那些因支部班子不健全，软弱涣散，造成发展党员滞后的，及时选准配强班子，保持连续性；对在村中难发展的优秀人才，采取上挂到行业协会、产业链党组织中培养发展。（
确定一名党员干部或素质较高的党员，与发展对象结成对子，引导他们在政治上不断进步，在中发挥示范带动作用。县卫生系统党组织在发展党员过程中，提出重点发展高学位、高职称、高业务水平的“三高”人才入党。在确定入党培养人时，注重发挥资深老医师的“传、帮、带”作用，建立老党员医师与高知群体入党积子“一培一”制度，效果明显。近三年来，卫生系统党组织发展的28名党员中，具有副高级职称以上人员6人，研究生学历人员1人，占发展总数的25。（二）实施递进培养工程，吸收“乡土群体”人才入党。即“把乡土人才中群众威信高、家庭收高的“双高”型致富能手培养成党员；把党员中既会带头富、又会带领富的“双带”型致富能手培养成村干部；把政治素质强、发展经济能力强型村干部培养成村党组织书记”。通过实施递进培养工程，把种养能手、经纪人、农民企业家、能工巧匠等一批“土专家”、“田秀才”吸收到党员队伍中来，不断增强基层党组织的凝聚力、战斗力和向心力。在培养过程中，将农村无职党员设岗定责活动向入党积极分子延伸，通过实施“党群共认岗”活动，选择一批政治素质强的党员与一批乡土人才共认岗位，共定目标，在为集体公益事业服务中接受党组织的培养和教育。三年来，共有1100多名乡土人才在担任农村政策宣传员、邻里纠纷调解员、文明新风传播员、结对共富引导员等服务群众岗位上被发展成党员，其中有163名乡土人才通过组织培养走进村支两委班子成员中。（三）实施递进培养工程，吸收企业“技能群体”人才入党。即“把生产技术能手培养成党员，把党员技术能手培养成企业管理人员，把企业中层管理人员中的党员培养进企业决策层。”通过优秀党员和技术能手结对子，在“党员示范岗”、“党员责任区”等岗位上实践锻炼，促进其快速成长。三年来，共有226名技术能手光荣地加入了党组织，在推动企业技术革新改造方面发挥了骨干带头作用。
3、注重机制创新，严格程序发展。**县在发展各类优秀人才入党中，严格贯彻“十六字”方针，进一步规范组织发展程序，创新发展人才党员机制，切实保证新党员质量。一是“双备案”制度。各基层党支部对确定培养的优秀人才入党积极分子、发展对象，除报上级党委备案外，还要上报一份到县委组织部备案。对没有上报到县委组织部备案的发展对象，当年不得发展为党员，杜绝了发展党员临时动议现象。二是“双考试”制度。各基层党委每年按照县委组织部统一时间和学习要求对入党积子、预备党员进行理论培训。培训结束后，组织集中进行闭卷考试，考试内容主要以专业技术基础知识为主。凡是经考试不合格的，入党积子当年不得被列入发展对象，预备党员当年延期转正。县委组织部在各基层党委培训结束10天内，组织全县发展对象进行党的理论集中考试，凡是考试不合格的，取消当年被发展为党员资格。三是“双公示”制度。对人才入党积极分子人选以及拟发展对象、拟转正预备党员实行公示，公示内容突出其技能实绩。公示的方式：一是在其居住地进行公示；二是在其生产经营场所进行公示，公示时间为一周。四是“双票决”制度。一是“群众投满意票”。在讨论确定人才发展对象入党时，先由发展对象就其取得的创新成果、创业实绩等进行述职，然后由本单位的非党市县人大代表、政协委员，村（居）民代表，带头致富“能人”等层次人员中产生的群众代表对其进行测评，满意率达不到70％的暂缓发展。二是“党员投表决票”。由党员无记名票决的形式进行表决。
三、存在的主要问题
1、部分基层党组织对发展优秀人才入党的紧迫性认识不足，造成发展党员滞后。一些基层党组织把单位人才当作一般对象看待，把发展人才党员当成是软指标，没有明确的计划和措施，发展人才党员没有被作为一项经常性的列入日程，以致于一些部门和单位出现“经济效益人人抓、技术业务重点抓、安全操作突击抓、党建随带抓”的现象。有些基层党组织强调客观原因多，没有积极主动地开展，眼睛只盯着写过申请的同志身上，或坐等积子成熟，造成党不管党，优秀人才长期得不到发展。
2、党组织生活形式单一，削弱了对优秀人才的凝聚力。一些党支部在组织党内活动中，不注重教育手段的创新，存在着为教育而教育，为活动而活动的现象，仅简单地念念文件，放放录像，内容空洞乏味，活动的针对性不强，与优秀人才的实际需求脱节，从而导致部分人才对党组织的认识上存在片面性。
3、少数优秀人才政治思想认识模糊，加入党组织的愿望不强烈。一方面是大多数优秀人才关心国家政治生活，关注党的方针和政策，并有自己的主见和观点；另一方面是也有一部分优秀人才对政治“敬而远之”，存在重业务、轻政治的倾向。他们中的一些人一心钻研业务，对政治不太关心。有的认为，只要业务上去了，各种名誉、待遇就都有了，入党不入党无所谓；有的认为，入党后会议多、约束多，要付出更多的时间和精力，会影响自己的业务；有的认为，不入党同样可以为社会做贡献；还有的认为年轻时没有入党，现在年龄偏大了再申请入党，面子上不好看等等。
4、人为抬高门槛，削弱了优秀人才入党的积极性。此类问题集中体现在发展乡土人才入党问题上。有的村党支部负责人私心杂念重，妒贤嫉能，害怕“培养了苗子、失去了位子”，故意压制人才；有的不愿发展年轻有为的青年入党，有意提高门槛，让人觉得高不可攀；有的村家族势力明争暗斗，搞个人纷争，相互弹劾等现象，将优秀青年人才拒之党外，影响了广大青年人才申请入党的积极性，导致了众多优秀青年只能望“党”兴叹。
四、对策和建议
1、抓领导，建立强有力的保障机制。一是要落实领导责任。要全面落实党建责任制，明确基层党委书记不抓党建就是失职行为的意识，增强领导干部的责任心和使命感。二是建立协调共管机制。通过组织人事、劳动等部门定期推荐制度，扩大发现优秀人才视野，及时推荐优秀人才进入组织培养。三是强化目标管理。把发展人才入党纳入基层党委党建目标、人才目标考核体系，实行一季一评比，半年一考核，年终一。四是严格奖惩。在年度考评中，对指导性计划完不成的党委书记，当年不得被评为优秀，分管副书记和组织委员给予书面告诫，不能提拔、交流。
2、抓源头，不断扩大人才入党积极分子的队伍。党支部对优秀人才要建立名册，确立发展重点，做好正面引导和宣传发动。要将培养党员的关口前移，通过老党员与优秀人才“结对子”、“共认岗位”等形式，使那些优秀青年人才正确认识党的光荣历史，激发其政治热情，增强其入党意识，使其自觉向党组织靠拢。对已被列为入党积子和发展对象的优秀人才，要选择与其地位、能力水平相称的老党员作为其培养联系人和介绍人，加大帮教力度，变自然成熟为主动催熟，促其尽快成长。
3、抓载体，构筑优秀人才入党的良好平台。党组织一方面要建章立制，加强组织生活制度，丰富组织生活形式，充分发挥党员先锋模范作用，为广大群众树立先进榜样；另一方面要适应青年人才的实际需求，采取灵活、多样的方式方法，开展丰富多彩的主题实践活动，为优秀人才搭建实现自我价值、社会价值的良好创业平台，在实践活动中不断提高对党组织的认知程度。如安排优秀人才到先进单位调研学习；安排参与重大技术课题的研究、讨论；安排资深老党员与之结对子，在业务上指导，在生活上关心，在思想上引导，促进其积极向党组织靠扰。
4、抓难点，重点解决发展农村乡土人才党员的突出问题。针对少数农村基层党组织对发展党员重视不够，人为设置障碍，导致众多优秀青年人才望“党”兴叹的实际，采取综合措施，加大整顿力度。对担心“培养了苗子、丢了位子”，长期不发展党员的村支部负责人，实行诫免谈话，对实行诫免谈话仍不改正的，坚决予以免职；对派性严重，拉山头，搞“近亲繁殖”的村支部班子，及时予以调整；对那些因支部班子不健全，软弱涣散，造成发展党员滞后的，及时选准配强班子，保持连续性；对在村中难发展的优秀人才，采取上挂到行业协会、产业链党组织中培养发展。（
篇2：县在各类人才中发展党员工作的实践与思考
县在各类人才中发展党员工作的实践与思考
**县牢固树立“人才资源是第一资源”的观念，紧紧围绕壮大人才队伍中党员总量，优化党员队伍结构，强化基层组织建设目标，注重做好在各类人才中发展党员工作，把各类优秀人才不断吸聚到党组织周围。在坚持党员发展方针、发展标准的前提下，根据人才成长的特点，不断改进工作方式，拓宽工作思路，创新工作机制，使各类专业技术人才入党工作取得了可喜的局面。近三年来，**县共发展党员2424名，其中各类专业技术人才占74.7，生产一线人才占67.2。
一、主要成效
1、放大了人才群体的社会影响，党的凝聚力进一步增强。人才群体是特殊的社会群体。各类人才中的党员作为人才群体中的精英分子，他们的自律行为和个人的政治形象，不仅对本部门、本单位、本企业的党员和群众有一定的凝聚作用，而且他们的业务能力和知识水平在社会上也有较大的影响力。通过近几年大力发展各类优秀人才入党，使党员队伍素质得到了提高，党员队伍结构得到了优化，扩大了党组织的工作覆盖面，增强了党的阶级基础和群众基础。由于人才党员在工作中勇挑重担，严格遵守组织纪律，带头参加党组织的各项活动，起到了榜样作用，使周边的优秀人才看到了党组织的生机和活力，在政治上追求进步，积极要求加入党组织的人才越来越多。20以来，入党积极分子队伍中各类人才均以30的比例递增。2006年，全县建立的4806名入党积子名册中，各类优秀人才比例达到了75.2，党组织的凝聚力和向心力得到了很大增强。
2、激发了人才群体的创新动力，贡献业绩显著提高。党员人才作为优势的人力资源，各级党组织都给予了极大关注。通过关心他们的业务进步、职称晋升、家庭困难以及思想困惑，努力在指导、引导、领导上下功夫，提高了人才党员的工作积极性和创造动力，在技术上精益求精，在重大课题研究、重要技术攻关、本职工作创新上充分发挥了骨干带头作用。泗绢集团党委成立的“党员科研小分队”，仅上半年的12项小发明创造，就为企业节约成本近140万元；**中学党委在年初制定的十项重要教学课题研究，党员承担了8项；2006年6月，全县“十大杰出创业青年”表彰中，党员就占7人。
3、树立了科学发展的.氛围，学用科学意识得到深化。人才党员平时十分注重科学理论学习，具有较深厚的理论功底，善于学习和借鉴外来的经验做法，善于把理论成果转化为创业的实践行动，他们运用科学创业的成功经验，又在较大范围内吸引了群众崇尚科学、尊重科学、学习科学、运用科学的热潮。爱园镇食用菌协会党支部书记周奋勇同志，20，采用砖混结构高架大棚多层立体种植蘑菇新技术，改变了传统蘑菇种植方法，经济效益成倍增长，吸引了周边群众纷纷上门学习。在他的示范带动下，2006年，爱园镇建立了食用菌砖混结构高架大棚400余个，年可实现销售收入突破2000万元。县委组织部每年设点举办的农村党员实用技术培训班，每期均有近200名周边非党群众主动要求参与学习，积极向授课的技术专家请教生产中遇到的难题。
二、主要做法
1、注重系统规划，坚持实行分类指导。坚持规划先行，增强工作的目标性，强化各级党组织的工作责任。县委制定实施了吸收人才入党三年目标规划，把发展各类人才入党工作作为整合组织资源，实现党员教育、人才工作和基层组织建设三者工作的有机统一。通过组织推动、典型带动、舆论拉动，在全社会形成关心人才、爱护人才、使用人才的良好氛围。为此，县委提出了“四个侧重、四个优先”的人才入党工作思路。即侧重发展两新组织中技术能手和管理骨干入党，侧重发展农村中有一技之长、带头致富的乡土人才入党，侧重发展女性优秀人才入党，侧重发展二年未发展党员的基础薄弱党组织中的优秀人才入党；优先发展35周岁以下的优秀人才入党，优先发展高学历、高职称人才入党，优先发展教育卫生一线的先进工作者入党，优先发展外出务工青年中的杰出分子入党。在培养推进过程中，通过挖掘人才党员的先进典型，借助媒体的宣传造势，营造浓厚的舆论氛围，激发人才中人人争入党、人人争典型的可喜局面。目前，全县党员信息库中共建有3600多个各类人才积子信息。
2、注重培育载体，大力吸引优秀人才入党。**县在吸收优秀人才入党过程中，坚持突出重点环节，创新工作理念，创设活动载体，使优秀人才入党变被动吸收为主动加入，变自然成熟为催生成长。紧贴“三大群体”人才的实际情况，分类实施“递进培养工程”。（一）实施递进培养工程，吸收“高知群体”人才入党。即“把优秀人才中的高职称、高学历的“双高”人员培养成党员，把“双高”人员中的党员培养成教学科研骨干和学科带头人，把教学科研骨干和学科带头人中政治素质强、个人能力强的党员培养成省市“三三三”工程培养对象和后备干部”。在鼓励高知人才业务冒尖的同时，注意激发他们的政治热情，引导其向党组织靠扰。在党组织培养过程中，通过
篇3：司法所工作实践与思考
司法所工作实践与思考
为使司法行政工作更好地为新区建设服务，我局领导带领宣传科、基层科、安置帮教科人员深入到全区13个镇、乡、街道、司法所、23个村（居）委会开展调研、检查。通过听取司法所长的工作汇报，镇、乡、街领导对司法所工作情况的介绍，与镇、乡、街领导交换意见，深深感到司法所在推动基层精神文明建设，为地方经济建设保驾护航，维护基层社会稳定发挥着越来越重要的作用，对进一步强化司法所工作有了明晰的认识。 依法治理、法制宣传方面，星甸镇司法所开展“农民教育工程”活动，送法到农户，带动了农民自觉遵守法律，自觉履行应尽的义务。盘城镇开展“党的政策、法律、科普知识、文明民谣”四入户活动，并成立专门队伍，走村入户进行宣传教育，解决群众亟待解决的问题。镇党委、政府将此项活动列入年终目标考核。永宁镇开展“我与父母同学法”活动，由镇司法所出卷，发给中小学生，利用暑假期间，由学生和家长共同完成。沿江镇对弱势群体宣传法律，提供法律服务。永丰乡举办机关干部、村干部、党员培训班，学习有关依法治乡、依法治村等法律法规。珠江、永宁、石桥等镇开展“送法进教堂”活动，对教徒进行法律宣传教育。 在安置帮教方面，顶山镇设立“安置帮教基金”，对确有困难的“两劳”释放人员给予适当的帮助。泰山镇同民政等有关部门联系，为生活困难的“两劳”释放人员申办最低生活保障。浦口街道推行“三个一点”，即政府拨一点、单位支持一点、家庭补贴一点，对有残疾或生活无着落的“两劳”释放人员给予经济救济补偿。桥林镇为无房居住的“两劳”释放人员建房并联系安置工作。沿江镇同南钢、扬子等企业联系，为“两劳”释放人员设立过渡性安置基地。乌江镇每年召开二次帮教对象座谈会，五年来，该镇没有发生重新犯罪现象。 在基层调解方面，珠江、泰山两镇坚持每月一次调解主任例会，一次纠纷排查，共同讨论疑难纠纷，对重大纠纷做到及时上报，及时调处，利用调解室采用模拟调解庭方式调解纠纷。盘城镇以村、组干部组成“四员”即宣传员、调解员、安全员、信息员，定期定时开展活动，维护本镇的安全和稳定。浦口街道将辖区48个单位、9个社区的调解组织划分为三个片，分片管理，定期召开片长会议，分析社情，讨论调解案件。顶山镇规定重大疑难纠纷必须在基层调委会调处，如有上交，年终考核将对调委会扣分。 司法所紧紧围绕乡、镇、街党委政府的中心工作开展各项业务，尤其是在开展法制宣传，促进基层民主法制建设；排查调处人民内部矛盾纠纷，维护本地区社会稳定；帮教安置“两劳”回归人员，预防重新犯罪等方面发挥了不可替代的作用。上半年共宣讲法律47场次，受教育45985人次，直接调解纠纷86件，协助调委会调解纠纷68件，防止群体性上访14件，502人。为基层政府提出司法建议11件，全部得到党委政府的采纳，安置“两劳”释放人数53人，安置率89%。司法所工作得到了乡、镇、街领导和群众的.肯定，得到了领导的重视和支持，办公条件得到了进一步改善。桥林镇陆镇长用“四围绕、四抓”，即围绕目标抓措施落实；围绕中心抓职能发挥；围绕教育抓疏导防范；围绕自身抓素质提高，对司法所工作予以了充分肯定，这也是其他乡、镇、街党委、政府对司法所的评价。 通过调研、检查，也发现司法所工作存在明显不足，具体表现在以下方面：1、工作的主动性还不够。目前农村正处在一个发展转折时期，但法制宣传教育、依法治理、安置帮教、基层调解、法律服务，特别是依法解决矛盾、化解纠纷的职能发挥都明显不能适应形势任务的要求，工作显得被动应付。2、工作的深入还不够。有的司法所工作只停留在表层上，没有扎实深入下去，村（居）委会包括单位、学校的基础工作没有做好；有些纠纷调解、安置帮教、依法治理、法制宣传台帐不健全，明显反映出工作不扎实、不深入，更谈不上工作的创新。3、工作信息还不够畅通。司法所做了大量的工作，形成了很多特色和亮点，但没有及时总结交流，使整体司法行政工作难以活跃，有声有色。4、司法所长的整体素质有待进一步提高。司法所长负有带领、发挥一个乡、镇、街范围内的普法、治理、调解、“两劳”、法律服务组织队伍职能的职责，要更好地履行职责，必须进一步强化政治素质和业务素质、专业技能。 随着形势的发展和任务的要求，充分发挥基层司法所的职能作用，应着力加强以下工作。首先，要进一步加强人民内部矛盾的调解、疏导，为社会稳定发挥更大的作用。应该把依法调解作为解决矛盾的一个切入点，采取联合调解、调解庭调解或者依托调解中心进行调解等多种调解方式。应及时排查发现的问题苗头，预防矛盾发生特别是对重大恶性事件、群体性上访事件要定期排查，依靠党政组织超前预防，及时处理。必须全面了解掌握本地区民间纠纷和人民内部矛盾的现状及特点，把握矛盾的动态信息，分析矛盾产生的原因，预测发展趋势，提出准确建议，及时开展治理，通过以上工作为党委、政府排忧，为群众解难，发挥好“第一道防线”的作用。 其次，认真开展依法治理、法制宣传工作。乡、镇、街都按区委政府要求制定了工作的长远规划和年度实施计划，司法所要行使好职能，抓好工作的督促、指导、检查、总结。法制宣传要分层次和重点，采取多种形式进行。把乡、镇、街和村、居、单位的领导作为重点对象，坚持学法用法相结合，增强权利、义务对等的法治观念，努力提高依法决策、依法行政、依法管理的能力。对于职工、农民、社区居民的普法教育，应组织协助有关部门加以落实。要建立居民、村民、职工学法制度，培训宣传骨干，有条件的可以建立普法志愿者队伍，通过普法教育使群众能够依法维护正当权益，自觉履行法定义务。 再次，要认真做好刑释解教人员的安置帮教工作。一要做到管理规范化。要对回归人员及时登记，成立帮教组织，准确掌握帮教对象的生活、家庭、思想等情况，与有关部门签订帮教协议，确定帮教组织方式，逐人建立台帐，做到不脱管、不漏管。二是帮教经常化。刑释解教人员是一个特殊的社会群体，受到社会、家庭、环境等多方面因素的影响，帮教需要一个长期过程，只有循序渐进，经常地开展帮教活动，才能收到实效。三要使安置市场化。要注意依靠动员社会各方面的力量，通过多渠道、多形式进行安置，让社会都来关心这一特殊群体。有条件的要建立过渡安置基地，筹集安置资金，申请社会“低保”，有效地推动安置帮教工作的开展，努力降低重新犯罪率。 ・・・・・・・・・ xxx篇4：县农机人才队伍建设的调查与思考
县农机实用人才队伍建设的调查与思考
小康大业,人才为本。农机实用人才是农村实用科学技术的实践者、示范者，许多事实都证明,他们在推广农机技术、提高农产品科技含量等方面,发挥的作用不可替代。为进一步掌握我县农机实用人才队伍现状,近期,***县农机局对全县农机实用人才队伍建设情况进行了调查与研究实践与探索
***县位于湖南南端,是湖南对外开放的“南大门”,地处“楚尾粤头”史称“楚粤之孔道”。毗邻广东,靠近港奥,是湖南通向粤港澳的南大门,是湖南粤港经济辐射影响最大，承接“珠三角”区域产业梯度转移的前沿地带。全县辖11镇16乡,有21个民族,总人口559117人,其中农业人口483601人,占全县总人口比例86%,耕地面积386850亩,农业人口平均耕地面积不足0.8亩，其中水田255150亩，旱田131700亩.近年来,***县认真贯彻落实党的十六大、十六届五中全会和全国人才工作会议和人事部、省人事局,农业部《关于加速农村人才资源开发，加强农业和农村人才队伍建设有关问题的通知》精神,紧紧围绕“优三壮二精一”的工作大局,牢固树立人才资源是第一资源的观念,加大对农村实用人才队伍的培育力度，优化人才发展环境,在农机实用人才队伍建设和农机实用人才资源开发方面进行了积极的探索,促进了农机实用人才队伍建设。目前,我县拥有农机实用人才46681人,有专业技术职称44人，其中工程师3人、助理工程师33人、技术员9人。
（一）转变观念,创设服务农机实用人才良好环境
1、打破传统观念。长期以来,各级党委政府对人才的认定,一直是依照八十年代提出的标准,即“具有中专以上学历和初级以上职称的人员”,大量有才之士因为学历和职称这两道“硬门槛”被摒弃在人才大军之外。“人不可求其备,自当其短而用其长”。在农机实用人才开发工作中，***县突破传统观念,根据“实用、实际、实效”的原则,界定了农村实用人才的范围即从事农机、种植、养殖、加工、营销、运输等行业有技术专长的人才以及农村经纪人,农村致富带头人、民间技术服务业绩突出人才等。
2、完善激励措施。鼓励农机实用人才领办、创办民营科技实体,科技、工商、税务、金融等部门在审批、办证和贷款等方面,按国家有关政策给予优惠和扶持;优先为农机实用人才安排科技推广项目、无偿提供科技信息和技术支持；优先评聘专业技术职称等。为了解决农村部分农机实用人才技术发挥的问题,县农村信用社开展了“农村信誉贷款”活动,为部分农机生产营销大户和农机实用人才的创业发展提供了免担保贷款服务。
3、提供服务保障。近年来，***县各级各部门切实转变工作作风，改进工作方式，扎扎实实地为农机实用人才办好事、办实事。县人事、农机、农业、科技等单位开通“服务热线”为广大农机实用人才免费提供技术指导和服务。，县人事局为农民评职称开设“绿色通道”，简化申报手续，免收各种材料费，为农机实用人才办理技术职称16名，其中中级职称1人，初级职称15人。为了认真贯彻中央一号文件“两减免三补贴”支农惠农政策，***县农机局千方百计争取了湖南农业机械购置补贴项目县。今年，又被列为中央部级农机购置补贴项目县。到目前止，全县购买有补贴的耕整机已达20台，拖拉机28台，水稻联合收割机46台，插秧机4台。为我县农机实用人才的建功立业创造了环境和条件。
（二）拓宽渠道，加强农机实用人才教育培训
为加快农机人才培养，***县农机校开展了多种形式的农机实用人才培训：
一是由各乡镇农机管理站组织人员送县级农机校进行培训；二是县农机校与农机监理站相结合，利用路检路查，查处无牌无证打击“黑车非驾”，督促他们到农机校培训，实行了农用运输车、拖拉机一律到县农机校培训后再办理驾驶证的方法；三是县农机校与农机技术推广站相结合，利用科技下乡、科技赶集、科技现场培训方式，组织农机专业技术人员深入田间地头，对农户进行培训，通过现场分析问提、解决问提、不断提高农机手的操作水平。7月县农机校和农机技术推广站的同志，组织收割机手与收割机厂家的专业技术人员多次到城南乡、一六镇农机示范基地进行培训，实行手把手地教农机手操作收割水稻技术，使机手提高了操作技术，同时在新机具推广方面起到了良好效果，真是一举两得。四是县农机校与监督管理股相结合，对维修网点、营销农机店、农机维修人员进行培训，实行了维修人员一律先培训、办证后方能上岗维修。五是实施“阳光工程”培训。***县农机校根据国办法〔〕79号、农业部农科教发〔〕32号、财政部财农〔2004〕38号及湘财农〔〕14号等文件精神，结合该校实际，加强了对农村劳动力的培训，帮助其掌握一门专业技术知识。为农村劳动力的转移创造条件，有效果地增加了农民收入，促进了工业化、城镇化和农业产业化的进程。到目前止，“阳光工程”共培训农机实用人才1965人。
（三）激活载体，注重发挥农机实用人才作用[本文属大=秘=书=网=站-原创文章，找文章还是到大☆秘☆书☆网，更多原创]
1、树立典型，发挥辐射作用。近年来，***县结合开展了创评农机经营、管理示范户活动，加大农机实用人才培育力度，也涌现出了一批敢为人先、经营有方的先进典型。近几年，***县农机局对农机经营户表现突出信誉好的6户农机经营店进行了表彰。并通过会议、信息、报纸等载体，宣传先进事迹和经验，树立了一批看得见、学得到的先进典型，调动了农机实用人才的积极性、主动性和创造性。
2、科技承包，发挥示范作用。鼓励和支持农机科技人员，领衔创业或开展科技承包，近年来，一六镇农机管理站的技术人员，利用专业技术，承包一六镇的`水稻收割业务，发挥了示范作用，起到了较好的社会效益和经济效益。
问题与不足
几年来，***县在加快实用人才队伍建设中采取了一些行之有效的措施，初步培养出一批“懂技术、擅经营”的科技人才，为乡村经济建设和区域经济科技含量的提高起到了积极的推动作用。但从建设社会主义新农村的要求来看，农机实用人才队伍建设仍然存在较多的问题。主要在以下几个方面：
1、基层管理机构人员待遇差，农机工作受影响。乡镇农机管理员承担着全县3000多台农用运输机械，数万台农业机械的安全生产管理、农机推广、购机补贴及即将开展的燃油补贴等基础工作，工作量大。然而，他们的工资福利待遇太差，每人每年只靠县财政下拨的1000员补贴来维持生计，是目前乡镇“七站八所”待遇最差的一员，影响正常工作，造成了管理人员多次上访，给社会带来不稳定因素，对培育农机实用人才工作受到一定影响。
2、人才管理服务过于宏观。农机实用人才分布面广，加上普通农民多，一家一户分散型作业，给人才管理带来了较大困难，虽然在管理上采取了一些措施，如“网络、分类、动态”管理等形式，但也只是停留在宏观上的引导，提要求多，服务相对少，难以形成具体的、操作性较强的管理模式。
3、人才培育上力度不大。从调查情况看，目前，农机实用人才大多是自然成长起来的，科技人员靠的是十年、几十年的实践积累，掌握一定的专业技术，具有专业技术职称的比例相当少，绝大多数为初中或初中以下文化水平。虽然在实用人才的培育上开展了一些工作，但就整体情况看，由于人员分散，文化水平低致使对农机人才的培训工作举步维艰，对于一些高科技人才培训力度仍不够大。
4、人才作用发挥有待加强。受“卖田、卖地，不卖手艺”“教大徒弟打师傅”等老思想的影响，在思想上存在小农经济的意识，影响着农机实用人才整体作用的发挥，部分农机人才在参加“帮扶致富”结对等活动中不积极、不主动，处于被动接受的位置，而在帮扶中也只局限在“亲帮亲”上，真正起作用的农机实用人才还只是占少数，以致人才发挥作用不够普遍。
建议与思考
1、完善管理机制，形成工作合力。一是强化农机实用人才队伍建设的关键在管理。对于乡镇农机管理人员存在的一些困难，有关部门要及时加以解决，使他们一心扑在农机事业上。二是要成立农机实用人才工作领导小组，进一步健县、乡、二级管理网络，形成政府部门牵头，乡镇、人事、农机等部门各司其职，乡镇农机管理站具体抓落实的管理模式。形成工作合力。同时加强制度管理，制定农机实用人才选拔的规定，实行动态管理，使管理工作有章可循，逐步走上制度化轨道。
2、完善培育机制，提高人才素质。农机实用人才土生土长，受各种客观因素的制约，知识水平，技术水准，业务素质等都存在一定的差距和不足，影响着农机实用人才的持续发展。因此，要把工作重点放在以提高农机实用人才整体素质为主的服务上，将农机实用人才的培育纳入农村电教整体培训规划之中，以提高工作的针对性。一方面充分发挥农机校、电教网络等阵地作用，每年定期组织农机实用人才集中培训，进行政策、科技知识的理论辅导，提高素养；另一方面，要立足实际，有目的、有计划，有针对性地组织农机实用人才走出家门与外界加强技术交流与合作，到发达地区和先进企业参观学习，启迪思维，开阔视野。并根据农村农业产业结构调整的需要和农机实用人才专业技术发展的实际，积极开展送科技下乡活动，组织各类专家上门服务，适时传播新技术、新知识。
3、完善扶助机制，创造良好环境。一是政策上支持。对科技含量高，经济效益好的科研生产项目实施者，采取倾斜政策，重点扶持，为农机实用人才的发展解决后顾之忧。二是技术上支持。充分发挥科技人才的技术优势，通过开展专家与农机实用人才结对活动，既及时帮助农机实用人才解决在生产、经营中的技术难题，又为专家、科技人才提供实践场所，实现优势互补。三是资金上支持。对进行特色农机开发、有较大发展潜力的项目，积极争取政府、金融部门的支持。同时，建议建立农机实用人才发展基金，成立农机实用人才互助会等形式，多渠道筹集资金，进行互帮互助，逐步形成规模。
4、完善激励机制，落实人才待遇。一是评选优秀人才。将农机实用人才的评选工作纳入整个农村基层创建活动之中。通过开展“十佳优秀农机人才”等创评活动，大力宣传农机实用人才的先进事迹和成功经验，加大对优秀农机实用人才的奖励、表彰力度，扩大农机实用人才的影响力，增强荣誉感。二是建立职称制度，将农机人才的选拔工作纳入全县人才选拔工作之中，待遇上激励。通过人事、农机、科技等部门的共同努力，建立农机实用人才专业技术职称评定制度，把农机实用人才的选拔同其职称评定结合，使有一定技术专长并发挥作用的农机科技人员落实相应的待遇，增强责任感。三是深化“双培”活动，对那些年轻、技术素质较高的农机实用人才，重点培养，符合条件的及时吸收加入党组织，并优先选拔、充实到村组干部队伍中，加强锻炼，使其由个人带头致富向带领群众共同致富转变。同时，鼓励农户学技术、学本领，逐步成长为新型的农村实用人才。
篇5：项目教学法在职业教育中的实践与思考
项目教学法在职业教育中的实践与思考
项目教学法是一种非常适合中等职业教育特点的教学方法,但是由于各种原因在中等职业学校推广实施并不顺利.本文对我校实施项目教学法的经验做了简单总结,提出了一些问题供探讨,希望对于推广这种好的教学方法起到推波助澜的'作用.
作 者：郭建新 作者单位：十堰技师学院,湖北十堰,442200 刊 名：中国科教创新导刊 英文刊名：CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD 年，卷(期)： “”(23) 分类号：G4 关键词：项目教学法 教学方法 中等职业教育篇6：市人事人才工作实践与探索
市人事人才工作实践与探索
你唱戏我搭台
**发展，人才是关键。近年来，**市人事人才在市委、市政府的高度重视下，始终坚持党管人才原则和“四个尊重”方针，紧紧围绕经济建设这一主题，坚定不移地实施“人才强市”战略，以培养、吸收、用好人才为主线，努力营造人才健康成长的和谐环境，初步形成了“人才开发――科技进步――经济增长”良性循环的新格局，有力地促进了该市经济和社会各项事业的和谐发展。
一、加大人才吸引力度。为全面建设“滇西中心城市”，积极抢占人才制高点，**市不拘一格引进人才，相继出台了《**市引进紧缺人才办法》、《**市优秀高层次人才选拔使用暂行办法》、《**市人才服务中心集体户籍管理规定》，为各类人才开通了“人才绿色通道”。尤其是《**市人才服务中心集体户籍管理规定》实施以来，共吸纳市外大专以上各类人才300多人，有近50人通过考试已分布到该市各党政机关、事业单位，积极投身于**建设。
二、加大人才选拔力度。一是实行“凡进必考”的考录制度。通过公开考试迈入公务员、专业技术人员队伍，已经成为广大优秀青年的重要职业选择，而公开平等、竞争择优的招考正逐渐成为人事政务公开的品牌，公务员考试也被社会誉为“中国第一考”。考录制度的核心理念是维护社会公平公正,该市人事部门把维护社会公平、捍卫社会正义、保障人民权益作为新时期人事人才改革发展的指导思想，注重维护和实现人事公正，促进社会公平和社会稳定。从开始，**市面向社会公开考录大中专毕业生到机关、事业单位。特别是在面试过程中采取“二随机一公布”做法（即：同一个招考岗位的面试考生随机抽取面试顺序；同一个招考岗位的面试考生从考官档案库中随机抽取8名考官为本场考试的面试考官；同一个招考岗位的面试成绩当场公布）和“考生代码制”（考生在面试过程中只能说自己的代码即面试顺序号，严禁提及自己的姓名、父母的姓名及单位，同时也禁止考官问及与此相关的问题，整个面试过程是在考生和监督人员的操作和组织下完成的），充分彰显了“公开、公平、公正”的精神实质，从而使考生放心、家长放心、社会放心。该市自20实施“凡进必考”制度以来共吸收录用公务员、事业单位专业技术人员近1000名，无任何违规操作现象，用人单位满意度达95以上，为经济社会的发展提供了有力的智力支持和人才保证。二是开展了“云南省政府特殊津贴”、“云南省科技兴乡贡献奖”选拔推荐。三是开展了“农村乡土拔尖人才”的统计选拔。现已选拔表彰了18名“**州农村乡土拔尖人才”和1名“云南省农村乡土拔尖人才”，开展了首届“**州民间艺术大师”选拔和推荐。到20底，该市农村实用人才(高中以上)已占全市人才总数的37.59。
三、加大人才培养力度。该市始终坚持“以人为本”理念，认真制定有利于人才成长的政策措施,努力把每个人的潜能和价值都充分发挥出来，实现“人尽其才，才尽其用”的目的，先后制定了《**市人才队伍建设实施意见》、《**市“十一五”人才发展规划》、《**市事业单位招聘国家重点高等学校毕业生实施意见》、《关于加强学术技术带头人培养力度的实施意见》、《**市边远民族地区专业技术人才到州级事业单位进修（挂职）学习实施意见》等，为人才的`健康成长提供了制度保障。该市还先后对全市公务员进行了“计算机”、“普通话”、“公务员法”、“公务员行为规范”、“行政许可法”、“依法行政”、“公共管理”等知识的学习考试；组织了“公务员初任培训”、“人事专干业务培训”；组织了全市专业技术人员“计算机基础知识培训考试”、“WTO与涉外知识学习考试”、“素质教育培训考试”等，参训率达到100，验收合格率达到98以上。到年底，该市企事业单位专业技术人才已逾8000人，党政人才也达多人。
四、强化人才服务功能。充分发挥人才服务机构在人才流动和人才资源配置中的基础性作用，是维护社会稳定，确保改革成效，促进经济社会持续、快速、健康发展的关键。，**市人事局及时成立了人才服务中心，以人才开发、培训入手，多渠道扩大毕业生就业，积极为未就业学生提供就业信息、档案管理和人事代理，加强就业指导，提供政策咨询，办理落户手续，鼓励、引导和推荐大中专毕业生到非公企业就业，积极扩大未就业学生就业和再就业的渠道，不断拓宽人才服务领域，强化人才服务功能。至今共接收大中专毕业生近6000人，档案4000多份。同时，建立了“**人才信息库”、“**市农村乡土拔尖人才库”。
通过人事人才者地不懈努力，**市人才发展层次不断提高，人才密度进一步增强，人才结构更加合理。到2005年底，该市人才总量已占总人口的4.72以上，同时，新型人事人才管理体制、机制更加完善，人才队伍的活力与竞争力极大增强，人才效益得到显著提高
，人事人才管理与服务步入制度化、规范化、法制化的轨道，为**全面建设滇西中心城市提供坚实的人才保障和有力的智力支持。
篇7：市人事人才工作实践与探索
市人事人才工作实践与探索
你唱戏我搭台
**发展，人才是关键。近年来，**市人事人才工作在市委、市政府的高度重视下，始终坚持党管人才原则和“四个尊重”方针，紧紧围绕经济建设这一主题，坚定不移地实施“人才强市”战略，以培养、吸收、用好人才为主线，努力营造人才健康成长的和谐环境，初步形成了“人才开发――科技进步――经济增长”良性循环的新格局，有力地促进了该市经济和社会各项事业的和谐发展。
一、加大人才吸引力度。为全面建设“滇西中心城市”，积极抢占人才制高点，**市不拘一格引进人才，相继出台了《**市引进紧缺人才办法》、《**市优秀高层次人才选拔使用暂行办法》、《**市人才服务中心集体户籍管理规定》，为各类人才开通了“人才绿色通道”。尤其是《**市人才服务中心集体户籍管理规定》实施以来，共吸纳市外大专以上各类人才300多人，有近50人通过考试已分布到该市各党政机关、事业单位，积极投身于**建设。
二、加大人才选拔力度。一是实行“凡进必考”的考录制度。通过公开考试迈入公务员、专业技术人员队伍，已经成为广大优秀青年的重要职业选择，而公开平等、竞争择优的招考工作正逐渐成为人事政务公开的品牌，公务员考试也被社会誉为“中国第一考”。考录制度的核心理念是维护社会公平公正,该市人事部门把维护社会公平、捍卫社会正义、保障人民权益作为新时期人事人才工作改革发展的指导思想，注重维护和实现人事公正，促进社会公平和社会稳定。从年开始，**市面向社会公开考录大中专毕业生到机关、事业单位工作。特别是在面试过程中采取“二随机一公布”做法（即：同一个招考岗位的面试考生随机抽取面试顺序；同一个招考岗位的面试考生从考官档案库中随机抽取8名考官为本场考试的面试考官；同一个招考岗位的面试成绩当场公布）和“考生代码制”（考生在面试过程中只能说自己的代码即面试顺序号，严禁提及自己的姓名、父母的姓名及工作单位，同时也禁止考官问及与此相关的问题，整个面试过程是在考生和监督人员的操作和组织下完成的），充分彰显了“公开、公平、公正”的精神实质，从而使考生放心、家长放心、社会放心。该市自2002年实施“凡进必考”制度以来共吸收录用公务员、事业单位专业技术人员近1000名，无任何违规操作现象，用人单位满意度达95以上，为经济社会的发展提供了有力的智力支持和人才保证。二是开展了“云南省政府特殊津贴”、“云南省科技兴乡贡献奖”选拔推荐工作。三是开展了“农村乡土拔尖人才”的统计选拔工作。现已选拔表彰了18名“**州农村乡土拔尖人才”和1名“云南省农村乡土拔尖人才”，2005年开展了首届“**州民间艺术大师”选拔和推荐工作。到2005年底，该市农村实用人才(高中以上)已占全市人才总数的37.59。
三、加大人才培养力度。该市始终坚持“以人为本”理念，认真制定有利于人才成长的`政策措施,努力把每个人的潜能和价值都充分发挥出来，实现“人尽其才，才尽其用”的目的，先后制定了《**市人才队伍建设实施意见》、《**市“十一五”人才发展规划》、《**市事业单位招聘国家重点高等学校毕业生实施意见》、《关于加强学术技术带头人培养力度的实施意见》、《**市边远民族地区专业技术人才到州级事业单位进修（挂职）学习实施意见》等，为人才的健康成长提供了制度保障。该市还先后对全市公务员进行了“计算机”、“普通话”、“公务员法”、“公务员行为规范”、“行政许可法”、“依法行政”、“公共管理”等知识的学习考试；组织了“公务员初任培训”、“人事专干业务培训”；组织了全市专业技术人员“计算机基础知识培训考试”、“WTO与涉外知识学习考试”、“素质教育培训考试”等，参训率达到100，验收合格率达到98以上。到2005年底，该市企事业单位专业技术人才已逾8000人，党政人才也达2000多人。
四、强化人才服务功能。充分发挥人才服务机构在人才流动和人才资源配置中的基础性作用，是维护社会稳定，确保改革成效，促进经济社会持续、快速、健康发展的关键。19，**市人事局及时成立了人才服务中心，以人才开发、培训入手，多渠道扩大毕业生就业，积极为未就业学生提供就业信息、档案管理和人事代理，加强就业指导，提供政策咨询，办理落户手续，鼓励、引导和推荐大中专毕业生到非公企业就业，积极扩大未就业学生就业和再就业的渠道，不断拓宽人才服务领域，强化人才服务功能。20至今共接收大中专毕业生近6000人，档案4000多份。同时，建立了“**人才信息库”、“**市农村乡土拔尖人才库”。
通过人事人才工作者地不懈努力，**市人才发展层次不断提高，人才密度进一步增强，人才结构更加合理。到2005年底，该市人才总量已占总人口的4.72以上，同时，新型人事人才管理体制、机制更加完善，人才队伍的活力与竞争力极大增强，人才效益得到显著提高
篇8：妇产科专科医院人才队伍建设的实践与思考论文
妇产科专科医院人才队伍建设的实践与思考论文
人才队伍建设是医院管理中的一项重要内容，也是医院人力资源管理中的重中之重。本文结合妇产科专科医院人才队伍建设的特点，实施“引进来”、“送出去”、“内优化”战略，加大人才支持力度，提供人才队伍建设的环境保障。在此基础上，提出坚定实施“人才强院”理念;不断优化人才考察、激励机制和临床人员结构;创新人才培养方式，多举措稳定人才队伍;完善学科规划，凝练学科方向，形成在国内外有竞争力的学术研究团队，促进妇产科专科医院可持续发展。
人才是构成医院核心竞争力的基础，随着知识经济时代的到来，人才已经成为医院发展的第一资源。具有高素质的专业人才队伍，是新形势下医院发展、学科建设及形成特色优势的中坚力量和灵魂。浙江大学医学院附属妇产科医院是一所集医疗、教学、科研为一体的三甲专科医院。根据创建世界一流研究型医院的发展规划和目标，医院坚持“突出优势、统筹兼顾”原则，实施“引进来”、“送出去”和“内优化”战略，大力推进医院人才建设工作，取得显著成效。
一、医院人才队伍概况
目前医院共有职工1711人，其中卫生专业技术人员1383人，硕士以上学历495人，高级职称192人;拥有国家卫计委突出贡献中青年专家1人，国家干人计划入选者1人，浙江省干人计划入选者2人，浙江省突出贡献中青年专家1人，浙江省卫生高层次创新人才培养对象1人，浙江大学求特聘教授1人，浙江省151人才工程培养对象11人。
二、医院人才队伍建设的实践
1.实施“引进来”战略，加大人才引进力度
医学高新技术迅猛发展，要站在医药科学的制高点，如何凝聚高素质、高层次创新人才是管理者亟待解决的关键问题，而吸纳和引进海内外精英是快速而有效的选径。医院积极做好人才的平台建设，筑单引凤，广开渠道，制定并加快实施海内外高层次人才引进计划，全面提升医院的学术竞争力、社会影响力和国际化水平，推动妇产科学科建设和高水平人才培养;在国内人才引进上，重点引进在国内外具有影响力的高层次学科带头人。在突出妇产科专业优势的同时，统筹兼顾，对乳腺外科、放射介^、等其他专业紧缺高层次人才或实用人才，采取定时录用、调配和随时招聘、引进相结合的办法，满足工作需要。近两年通过浙大转化医学研究院从海外引进了两位优秀教授落户医院并为其配备了专职实验技术人员，取得了很好的成果，已入选国家、浙江省干人计划人才。同时邀请他们为青年专业技术人员授课，通过他们的成功经历和经验，鼓舞促进医院青年职工奋勇向前。每年利用统一招聘的机会大力吸收985、211高校毕业生中具有研究生学历的新鲜血液，特别是对于医院紧缺的人才，与具有一定知名度的招聘网站合作，辅助搜罗考察人才。
2.采用“送出去”战略，学习发达国家和兄弟医院经验
第一，充分利用国家、浙江省的平台为人才创造出国学习进修的机会，鼓勋职工积极申报国家留学基金、浙江省卫生国际交流合作计划等项目，层层选拔，使医院派出的每一个人都是医院所需、学科所需、职工本人所需的具有培养价值的人选。近三年医院累计派出出国学习进修人员27/人，参加国际学术会议180人次。
第二，选拔年轻、医德医风好、业务熟练、具有培养价值的卫技人员，赴掌握先进技术的医院进修，借鉴兄弟医院的出色经验。以便开拓新业务、新技术，近三年派出国内进修人员16人，用最快的速度提升医院的技术水平。
5.运用“内优化”的方法，建立强健的医院内部培养体系
第一，实施医院“青年人才支撑计划”。青年人才支撑计划是医院为培养优秀临床科研人才而创立，通过专项经费资助及相应配套的优惠政策，为青年人才临床和科研成果的取得助上一臂之力。从计划实施至今共有10人获得该计划资助。
第二，创立并实施医院“刘天香奖”，打造人才评价的金字品牌。“刘天香奖”是我院特有的人才奖勋，由原院长刘天香教授和医院共同出资设立，以奖勋在临床工作中表现出色的医务工作者。经过六届的实施，现其评价模式和选拔结果获得了医院医务人员的普遍认可，成为了临床医生努力的目标。自该奖项创立以来，已有6位优秀的医务人员入选，她们都已成为医院的骨干和中坚力量。
第三，各职能部门组织多种多样的培训，丰富职工知识储备。医学人才培养的最终目标是要培育跟踪医药科学发展前沿、具备创新能力的医学人才。日常的学习是培养的重要环节。在工作中，科室内部、职能科室、医院领导，都会组织不同层次、不同角度的培训课程。如医院的青年人才工程系列讲座、人事科岗前培训、医务科业务培训、护理部技能培训、科室专题讲座等都成为职工充实自己、提高自己、完善自己的重要选径。同时广泛利用社会培训资源，邀请业内、业外的著名专家、学者、社会精英来院讲学，如妇产科专家郎景和院士讲授《医学与哲学》;在新职工岗前培训中开设《职业生涯规划》、《员工敬业度与职业发展》等讲座，在职工中都获得了积极反响。
4.加大人才支持力度，提供人才队伍建设的环境保障
第一，为做好人才引进、培养及职工教育培训工作，每年投入足够的教育培训经费，专门用于职工培训和人才引进。制定并实施年轻医师培养实施计划、科技工作报销、奖勋及配套办法，对职工申报科研基金、留学基金项目、中外医疗交流项目上都绐以积极支持。
第二，不断完善收入分配制度，努力使成果、付出、风险、职责、回报相统一。奖金奖勋向临床一线岗位倾斜，并积极探索更合理更高效的收入分配体制，切实做到以待遇留人，同时做好职工的职业生涯发展规划以及提升医院职工的`归属感和幸福感，从而提高职工满意度。
三、医院人才队伍建设的思考
1.坚定实施“人才强院”理念
坚持把人才建设放在医院发展的重要位置。注重人才引进、培养与使用的各个环节，做到数量与质量兼顾，在保证人才质量的前提下，稳步增加引进的人才数量。在吸引人才方面，致力于面向国内外引进高端、优秀人才。在人才培养方面，在保证已有培养方式水准不降的前提下，进一步提升培养质量或搭建新的培养平台。在财力、物力方面，有条件的情况下重点向培养人才和稳定人才方向倾斜。
2.不断优化人才考察、激励机制和临床人员结构
在人才考察中坚持以德、能、勤、绩、廉的综台素质考察为导向，建立科学的评价和激勋机制。与时俱进，根据医院“十三五”发展规划为目标，在执行中与实际接轨，及时调整考察和激勋策略，达到优秀的人早发现，潜力的人不埋没，肯干的人有动力。继续加大对人员结构的宏观控制，从招聘、选拔、引进等源头加以把握，提高高学历人员所占比例，使人员内部结构继续优化，使人员布局更为合理，使医院人力资源发展更具潜力。
3.创新人才培养方式，多举措稳定人才队伍
鉴于近两年外部环境对医院人员稳定性造成的压力，要大力营造尊重知识、尊重人才的氛围，创新人才培养方式，稳定人才队伍。思考设立一贯式的人才培养计划“俊苗计划”，意为通过连续不断的培养，俊芽成苗，茁苗成树。打造一支学历、职称和年龄结构相对合理，具有较强创新能力、在国内外具有较强影响力的专科技术团队。
4.完善学科规划，凝练学科方向，形成在国内外有竞争力的学术研究团队
思考专门成立10-12支由专家、骨干为核心的学术创新小组，承担各级各类科学研究课题和临床研究。设立医院人才培养基金并划出专款用于培养经费的配套开支，重用有创新思路和培养前景的团队和人员，使学科建设与高层次人才、中青年学术带头人培养融为一体，相互促进，带动所有成员的发展。真正走上名医带名科、名科树名院的良性循环。
篇9：多维沟通在生物教学中的实践与思考
多维沟通在生物教学中的实践与思考
沟通是指教学过程中信息的传递和获取活动,是一种互动的交往过程.其目的是为了让学生掌握系统的知识和技能,体验科学探究的方法,从而发展智力,培养能力,适应素质教育的需要.多维沟通包括师生沟通、生生沟通、内容沟通等方面,它有利于营造良好的`课堂气氛、提高课堂教学的实效性.
作 者：文爱民 作者单位：湖南省桃江县灰山港镇中学,湖南桃江,413400 刊 名：当代教育论坛 英文刊名：FORUM ON CONTEMPORARY EDUCATION 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G63 关键词：沟通 多维沟通 生物教学篇10：多媒体在幼儿园教学中运用的实践与思考
多媒体在幼儿园教学中运用的实践与思考
贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》行动计划课题南昌市出新幼儿园 徐玲玲
内容提要：
多媒体教学现已成为探索幼儿园教学改革的一条途径，也是幼儿园教育现代化建设的重要内容。为此，我园舍得投入，添置相应设备，重视教师培训。围绕“多媒体在幼儿园教学中运用”进行了一年的研究。下面从六个方面阐述我园“多媒体在幼儿园教学中运用”的实践与思考。
关键词： 多媒体教学 运用 思考
正文
一、问题的提出
1．多媒体技术是运用多种现代手段，对信息进行加工处理，显示与再现，模拟、仿真与动画技术的应用，可以使一些在普通条件下无法实现或无法观察到的过程与现象生动而形象地显示出来。多媒体技术将图、文、声、像于一体，其传输信息的方式突破了传统媒体的线性方式，以全方位方式进行，有具体形象生动、信息刺激性强、时空宽广等特点。建构主义理论认为：知识不是通过教师传授获得的，而是学习者在一定的情景中，借助他人的帮助，利用必要的学习材料，通过人际间的协作活动为实现。多媒体教学系统是非常合适的认知工具，它能创造建构主义所要求的自主的理想学习环境。
2．《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则第二条：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿的心理与生理特点决定了幼儿园的教学活动应该采用直观的教学方式，而运用多媒体技术可以使教学信息形象生动化、综合宽缩化。
我园教学内容主题有“甜甜蜜蜜”、“好吃的水果”、“落叶飘飘”、“轱辘轱辘”、“好伙伴”、“下雨的日子”、“小小蛋儿把门开”、“多才多艺的手”、“快快慢慢”、“红黄蓝绿”、“香香的蔬菜”、“运动身体”、“我有多爱你”、“大树和小花”、“弯弯绕绕”、“有趣的昆虫”等等，主题内容丰富,涉及多个领域，但有些教学内容较抽象,因而，需要多种传媒手段，为幼儿提供了一个良好的视觉、听觉和动态的交互式环境，增强幼儿学习的主体性，拓展幼儿积极思维的空间，培养创新精神，实现教学的最优化。
3．教师们的困惑
（1）认为只要是利用多媒体手段组织的教学活动就是先进的教学活动。所以教师们进行公开教学或遇教学竞赛时就花较多时间制作课件,平时教学就没有根据教学目标、教学内容的需要，把多媒体辅助教学和其他教学方法、教学手段、教学媒介整合起来运用，以优化教学过程，提高教学效果。
（2）认为好的电教活动是课件贯穿教学全过程，可以代替教师的教学，不能正确认识多媒体是辅助幼儿园教学的一种手段。
因此，我园围绕“多媒体在幼儿园教学中的运用”进行了近一年的研究，
二、研究目标
1.依据《纲要》，运用现代化教学设备或自制教学课件，探索多媒体教学激发幼儿主动参与学习，呈现最佳学习状态。
2.探索多媒体教学的优势，达到优化教学内容，优化教学情境，优化教学过程等，积累有效的多媒体教学活动案例。
三、研究方法
以《幼儿建构式课程指导》教材为载体。定期开展多媒体教学观摩展示活动，并用影像记录活动开展的全过程，定期进行实验班教师案例分析、说课、集体备课等研讨活动。教师相互观摩、交流、提高教师运用媒体辅助教学的创新能力。
四、 教学实践（策略）
1．媒体的和谐运用。
实验班教师以《幼儿园建构课程》教材为载体，设计、执教多媒体教学活动，但不是每一个教学内容都要使用多媒体。如小班主题“甜甜蜜蜜”、“好吃的水果”等就可通过参观、图片、品尝、摸摸玩玩等活动就可达到较好的教学效果。教师根据主题的教学内容考虑和谐运用多媒体，并做到实效性、适用性与整体性。如：在中班《可爱的乌龟》活动中我们运用了自制的课件；《大蒜哥哥、葱弟弟和韭菜妹妹》运用了摄像机；《快乐的节日》、《快乐的圣诞节》老师外出拍摄了大量的街景、公共场所的节日氛围；《有趣的儿歌绘画》运用了现有的课件；《木偶娃娃》运用了幻灯片和数码照相机等等。通过开展这些活动，我们也体会到了运用媒体技术辅助教学的方法是灵活多样的，要根据教学的内容选择适当的技术手段，这样才能有较好的效果。
2．运用摄像回放反馈法与幼儿进行回应，促进幼儿主动性发展。
如科学活动《轮子不见了》、美术活动《木偶娃娃》等等，教师就是运用数码相机、摄象机将孩子的探索过程、动手操作过程拍录下来，然后与电脑或电视连接，将幼儿在操作过程中的场景回放，引导幼儿边观看、欣赏同伴操作边讨论，让孩子感受滚动的有趣现象，鼓励幼儿动手操作，知道圆形物体能滚动，培养幼儿与同伴合作、交流的能力，达到掌握正确的滚动方法，在幼儿二次探索中，找出可滚动的轮子。它突破时空、丰富了知识，使幼儿在活动中倍感乐趣无穷，有效促进了幼儿的主动学习。
3．利用展台，改善教学手段。
利用多媒体展示台演示既满足全体幼儿的动手操作与学习交流的需要，又能使实物（图片）等放大提供给幼儿逼真清晰色彩鲜艳的教学效果，教师将体积较小或数量不足的实物标本及照片，通过展台真实的呈现在大屏幕上，供幼儿观察讨论，激发幼儿的学习兴趣。
更重要的是幼儿通过观察、探求与操作感知和体验留下了深刻的印象，从而使全体幼儿的观察力、注意力、操作能力、语言表达能力、思维能力有效的提高，如美术活动中的演示过程，可通过展台操作，这样既可放大图像，便于幼儿观察、比较，又克服了长期以来教师背对幼儿演示、遮挡幼儿视线的不足，让教师与幼儿在面对面的沟通交流中，真正成为幼儿活动的引导者、支持者、合作者。
4．多媒体创设生动的学习情境, 激发幼儿兴趣，促进幼儿情感发展。
幼儿时期各种心理过程发展相当迅速。尽管他们的感觉、知觉、记忆等认知过程都以具体形象性和不随意性为主导形式，但这一过程已经开始带有一定的自觉性并呈现出一定的认识需要。
多媒体具有鲜艳和生动的图像，动静结合的画面，营造了动态情境，想象空间，其智能性的启发和引导，使孩子在学习过程中必然很有兴趣，并由此唤起高涨的学习情绪，幼儿的感觉、知觉、表象、记忆、思维、情感、意志等心理因素都能保持良好的状态，孩子的认知心理将得到发展和提高。
多媒体创设了幼儿喜爱的各种情景，引发幼儿产生愉快轻松的情感体验，激发幼儿形成积极健康愉快的情感。像《小老鼠的相片》这个活动，先前幼儿已经听过《小老鼠的旅行》这个故事，对故事内容及图片内容都较熟悉，因此教师利用扫描技术将幼儿用书上小小故事图片放映到大屏幕上，孩子看到自己书上的图片突然出现在“大电视机”上，都兴奋得不得了。这样一来，孩子活动的'积极性调动起来了。另外，还利用扫描仪将拼图材料扫描进去，让孩子了解了拼图的方法……。孩子们对这种教学形式非常喜欢，这样既扩大了幼儿的视野，又激发了幼儿的好奇心，更培养了孩子的学习兴趣。
5．提供良好的想象空间，拓展幼儿的思维。
多媒体能随意的放大、缩小、定格、移动画面或画面中的事物，有利于幼儿拓展思维空间，丰富想象力。在故事《聪明的小动物》中，当小动物发现大灰狼要吃他们时，教师采用了定格和播放紧张的音乐声，此时让幼儿展开联想，小动物怎么办，幼儿全身心地投入到故事情节中，根据自己以往的生活经验，想出了许多逃跑的办法。
6．利用课件或媒体演示，灵活突破重难点，优化教学过程。
在进行美术活动《可爱的乌龟》时，画面布局是幼儿比较难掌握的一个问题。为了解决这个问题，老师制作了课件，将布局的难点利用课件来帮忙，同时运用了幼儿较易接受的拟人化的手法及音效，让幼儿感受乌龟住在海水里的不同地方画面的感觉及乌龟的感受，让乌龟开口说话帮助幼儿理解画面布局的重要性，这样易让幼儿接受。教师借助多媒体图文并茂、声像结合的优势，变静态挂图为动态画面，变说教为形象视觉刺激，充分调动幼儿的听觉、视觉、感觉的协同作用，使幼儿犹如身临其境，轻松突破教学的重点、难点。还给孩子们一个享受快乐学习的机会，又充分调动幼儿的积极性和探索欲，优化了教学过程。
五、思考
1. 试图以多媒体教学代替传统教学的做法是不现实的。计算机不可能解决教学中的所有问题，一节好课，是恰当地使用多种媒体教学的合理组合的一节课，所以教师就应利用各媒体的特有优势服务于教学，为幼儿提供多样的外部刺激，激发幼儿的学习兴趣，最大限度的提高学习效率。
2．在研究的过程中把握好三个度。
我们认为要想多媒体在幼儿园教学中的应用做到科学、合理、高效，必须把握好三个“度”。
(1)角度。作为媒体只是一种教学辅助手段，是一种形式，只有教学内容才是教学的核心。教师应该根据教学内容来决定要不要使用多媒体来辅助教学，用在什么地方，达到什么目的。
(2)深度。计算机的优势很明显，它能使教学活动突破时空限制，把文字、图形、图像、动画、音频、视频等多种媒体结合在一起，并提供人机交互功能，使静止的图文视听化，复杂的内容简明化，抽象的思维过程可视化。因此，有关课件的设计要处理好直观与抽象的关系，要突出教学内容的本质特征，使之具有一定的深度，这样才能达到教学的真正目的。
(3)效度。效度原则告诉我们：教学手段、教学媒体的选择，不能唯“电”是从，媒体现代化固然有它的优势，但不一定就会带来教学高效度。引起教学质量变化的是使用媒体的方法，即教学设计，而不是媒体本身。应该由教学内容来选择教学媒体，而不是由教学媒体来主宰教学内容。哪种设计方案，哪种媒体手段教学效度高，我们就应当选择并使用它。
总之，多媒体在幼儿园教学中的运用，给我园的教学工作输入了新鲜的血液，多媒体应用于幼儿园教学不仅是教学手段的改进，更重要的是它对教育教学观念产生了巨大冲击。它从根本上改变了传统的教育观念和教育方式，提高了教学效果。但它不能代替传统教学手段所起的作用，也不是每个活动都适宜使用。
六、进一步研究的问题
我园多媒体教学的实施还面临以下问题：
1．教师如何根据《纲要》要求制作出符合幼儿年龄特点的教学课件。
2．教师的计算机应用水平还有待提高，幼儿园进一步加强教师的培训。
在以后的工作中，如何根据建构主义学习理论来进行以幼儿为中心的教学设计，如何根据教学目标来更有效地把多媒体应用于教学之中，如何利用多媒体来开展教学活动是主题活动整合的终极目的我园将继续进行研究。
参考文献：学前教育杂志
篇11：“动手做”在地理教学中的实践与思考论文
“动手做”在地理教学中的实践与思考论文
一些西方国家的中小学流行“动手做”──顺应知识经济时代而产生的一种科学学习方法，重视引导学生主动参与，强调让学生通过自已动手操作、制作、探索和研究，进而发现规律，获得新知识。这种成功做法给我们以借鉴和启迪。本文拟从地理教学的理论和实践的结合上对此做些探讨。
一、让学生动手操作
让学生动手操作首先要强调的是在实践中的操作。在地理教学中，实验通常都是教师演示实验，在这种“教师做，学生看”的教学模式下，教师和学生的关系就如同“演员”和“观众”的关系，而停留于这个层面上的实验教学，当然不可能达到提高学生动手操作能力的目的，同时也难以实现帮助学生理解概念和规律的初衷。为此，在地理教学中必须努力创造让学生进行动手实验的机会。例如，可以结合“地球的自转”的教学，让学生用地球仪（可自制）和太阳光（或灯光）进行地球自转的实验，研究地球表面不同地点昼夜变化情况，并选择若干具体城市（如北京和华盛顿，东京和伦敦）研究其昼夜差异。学生通过自己动手实验，将会真正理解由地球自转所导致的昼夜交替现象，同时，也初步了解地球上纬度不同的地方在时间上的差异，这也为进一步学习时区概念积累了一定的感性认识。实际上，地理教学中很多原本由教师“一手操办”的实验，包括天体运动、气候成因及地质地貌等方面，只要我们稍作改变，都可以由学生动手实验。
让学生动手操作还包括进行一些常规的地理测试仪器的使用训练。像气温表、气压表、湿度表、风向风力仪、雨量器、经纬仪、地质罗盘、流速仪及泥沙采样器等，而通过这种基本动手能力的培养，也为学生进行进一步的观测和研究等实践活动奠定了基础。如进行气象、地质、水文等观测研究，以及对土壤剖面的状态进行观测与描述，对植物群落进行样地调查及对住宅小区的光照情况进行调查等。
二、让学生动手制作
学生动手制作的过程既是一个手脑并用、相互促进、相得益彰的过程，也是学生有所发现、有所发明、有所创造的过程。地理教学中的制作一般包括如下几个方面：一是制作实验仪器。如前面曾提及的“地球的自转”教学中所需的地球仪就可用大皮球或者塑料球制作，而为了说明“气压差异的原因”则可用纸片、细铁丝及蜡烛等制作，也可用蜡烛、细铁丝及废旧日光灯来制作；二是制作地理教学模型。如结合“地球的自转和公转关系”的教学，制作黄赤交角模型；结合地球构造的教学制作地质构造模型。另外，还可制作校园规划模型、等高线模型及其他各种统计模型等；三是制作各种地理教学图表。众所周知，地图是地理学的第二语言，是地理知识的载体，同时也是地理教学不可或缺的工具。因而地理图表的制作能力也是学生动手能力的一个重要方面。要引导和指导学生学会将有关的地理表象信息和各种地理事物在时空上的分布，通过图形来形象直现地表达出来，在这方面可从简单的内容填图和绘制简图起步，直到能绘制较为复杂的图形、图表，进而可以使繁杂的地理事物成为简单的直观表象，同时也可达到化难为易、变抽象为具体的效果，并为创新思维开辟一个重要通道；四是编制计算机应用程序软件或利用计算机进行地理模拟实验。如模拟海啸、地震的发生及火山的爆发等通常难以见到的灾害性地理现象。学生面对这些凝聚着自己动手动脑的辛勤劳动和智慧、且“看得见、摸得着”的制作成果时，必将进一步激发对地理学的浓厚兴趣，以及强烈的创造欲望。
三、让学生在动手中探索
现代教育科学理论认为，作为一种科学的教育首先要让学生进行积极主动的探索活动，而掌握多少事实和数据并不那么重要，重要的是对科学的理解和运用能力。科学史也告诉我们，科学的产生和发展，就是人类不断探索的结果。尽管人类的探索形式可能是多种多样的，但应当看到，以动手为基础的手脑结合的形式无疑是其中最基本的、同时也是最重要的形式。在这方面，地理学史为我们提供了许多很好的例证，同时也给我们以很好的借鉴和启发。大家知道，自公元前5左右毕达哥拉斯第一次提出作为一个圆球的地球概念以后，地球有多大也就自然而然地成为人们感兴趣的一个问题。历史上，最早较为精确给出该问题答案的是埃及亚历山大城的图书馆长埃拉托色尼。他在公元前240年前后，巧妙地借助于一根木杆测算出地球的周长。埃氏了解到，在亚历山大城正南方800千米的尼罗河岸边有一座叫做塞思（今阿斯旺）的小城，每年夏至这一天的正午，太阳正好悬在头顶，阳光可以直射到深井的底部，直立于此的木杆当然也就不会有影子。而与此同时，他测得直立在亚历山大城的木杆与太阳光线的夹角为7.2°，这个夹角就是塞恩和亚历山大两地之间地球圆弧所对应的圆心角α，这样，地球的周长L与两地距离d之间就有如下关系：
这个数值与现今公认的地球子午线周长相差无几。这个例证告诉我们，在地理教学中要努力放手让学生去探索和发现地理规律。如对关于“地球的自转会使物体水平运动方向产生偏向”的内容，可借助于一个简易的地球仪和红、蓝墨水进行探索学习活动。具体过程为：（l）当地球仪静止时，在北半球的高纬度地区和南半球的低纬度地区各滴一滴红墨水，观察其轨迹；（2）当地球仪自西向东转动时，在上述同样位置各滴一滴蓝墨水，观察其轨迹。不难发现，红、蓝墨水的轨迹不同，北半球上蓝墨水轨迹在红墨水右侧（沿墨水流向看），南半球上蓝墨水轨迹在红墨水左侧。这表明，地球上作水平运动的物体会产生偏向（赤道除外），且北半球向右偏，南半球向左偏。在此基础上，再让学生联系实际，分析南北半球运动中的气流、水流所发生的偏向情况。这样，使学习过程成为学生“再发现”的过程，学生的学习势必会更加积极、主动。
四、让学生在动手中研究
而今，被国际社会广泛认同的研究性学习，在我国虽然还处于起步阶段，但其发展的前景不可小觑。地理教学中的研究性学习是在教师指导下，让学生通过深入探讨某些地理学问题，或者从地理学角度对某些日常生活及学习中出现的有关问题，用类似科学研究的方式，让学生主动地获取知识以及应用知识去解决问题。它作为一项实践性很强的学习活动同样是与学生的“动手做”紧密相连的，而与社会生活实际密切联系的地理学成果中，可供进行研究性学习的课题是相当丰富的，故地理学在研究性学习方面也是可以大有作为的。例如，近年来，随着社会经济的快速发展，人们的居住条件得到了较大改善，而在房屋的规划设计时，既要考虑尽可能地节约土地，又要考虑各楼层都能有较充足的阳光，为此，也就产生了这样一个研究性课题：调查住宅小区房屋的'光照情况；分析影响住户获取阳光的因素；怎样才能保证每一户居民一年四季都能晒到太阳？这是一个非常实际的问题，其涉及的背景因素也较多，而且其中还有一些变化的因素。为便于研究，不妨以我们生活的北半球较为普遍的坐北朝南的房屋作为研究对象，通过分析可以发现，住户接受阳光照射的情况一般与前排房屋的高度、前后两排房的间距、住户所处的楼层以及太阳光的入射角度等因素有关。而对阳光的入射角等一些变化的因素，需要我们从“变”中把握“不变”，由于一年之中以及一天之中阳光的入射方向都是不断变化的，就一天而言，可取正午时阳光。为此，我们把某地正午时阳光与地平面所成的角叫做射角，而由于一年之中冬至日的射角为最小，不妨称之为最小射角（用β表示）。当这一天住户能晒到太阳时，也就能保证一年四季都能晒到太阳。由于最小射角是由各地的纬度决定的，冬至是太阳光线直射南回归线（南纬23°5′）的日子，若地处北半球的某地的纬度为α，则过该地的水平面与冬至日的光线方向间的角度即为阳光照射该地的最小射角β，不难推知，α＋β＝90°－23.5°＝66.5°，即β＝66.5°－α。如笔者所在的江苏省淮安市的纬度约为33.5°，则该地的最小射角β＝66.5°－33.5°＝33°。知道了所在地阳光的最小射角，就可以通过测量和计算，来确定在该地保证一年四季住户都能接受到阳光条件下的楼房高度h和前后间距d的关系，就本地而言，
故只有当d≥1.54h时，才能保证所有住户一年四季都能接受到阳光。同样的道理，我们也可以知道该地阳光所能照射到的现有楼房的楼层情况。
应当指出的是，地理作为一门实践性强的学科，为了让学生能从地理教学中获得较为丰富的感性认识，促进学生对地理概念和规律的深刻理解，必须努力通过“动手做”给广大同学提供较为充分的实践机会。而借助于这种“动手做”，不仅可以培养学生的动手操作能力，更重要的是学生在这个过程中所获得的丰富情感体验，对学生形成探索能力和研究能力，应用所学知识解决实际问题的能力，对于养成科学的研究习惯和热爱科学、尊重科学的习惯更是弥足珍贵的。同时，这在客观上也将成为学生创新精神和实践能力形成和发展的原动力。
篇12：双语教学在音乐课中的实践与思考论文
双语教学在音乐课中的实践与思考论文
所谓的双语教学，即用非母语进行部分或全部非语言学科的教学，其实际内涵因国家、地区不同而存在差异。如在加拿大，双语教学一般在英语地区用法语授课的教学形式。在美国，双语教学指用西班牙语进行的学科教学。在澳大利亚，双语教学是指用非母语进行的部分学科教学。其目的大都是使这些拥有众多移民的国家能更好地体现其多文化的共融性。在欧洲，双语教学比较复杂，涉及的语言大多是英语，加强国与国之间的交流、繁荣经济，形成合力。而包括我国在内的不少亚洲国家和地区正在探索试验的双语教学，一般是指用英语进行学科教学的一种体系，
随着改革开放的逐步深入，上海近几年开始实行双语教学。作为田林二中一名普通的音乐教师，我有幸成为本校双语教学实验班成员，但由于田林二中是一所普通的公立初级中学，相对来说，学生的生源不是非常理想，学生之间的英语水平差异较大，在这样的条件下实施双语教学，我感觉有不小的困难。当时，徐汇区还没有一所普通中学的音乐教师在开展持续的双语教学，在毫无经验、模式可借鉴的情况下，我边学习，边摸索，开始了自己的试验。下面我想针对双语教学在音乐学科的开展，结合自己的实践谈一些思考和认识。
我认为，在音乐学科中实施双语教学，必须抓实抓好以下四个方面。
一、努力提高双语教师自身水平
在学校实施双语教学，最大的问题是师资问题，双语学科教学应以各自的学科目标和要求为主干，所以，在不同的学科开设双语教学，应以学科教师为主，英语教师选择可胜任的学科进行教学。而由学科教师进行双语教学，要求学科教师不断学习，注重科研与实践的结合，通过专题研讨、集体备课，通过实践、研究，不断提高。
音乐教师担任双语教学，肩负着并不轻松的美育工作，要使师生双方均能在寓教于乐中完成教学任务，教师除了全面掌握教材以外，还要了解学生的英语程度，提高自己的英语能力。
我在自己实践双语教学的过程中也发现自身有许多问题，其中最大的问题是：英语口语表达能力。从前我的学习一直以写、阅读为主，听、说的能力很差，而现在在课堂上要用英语来授课，语言表达就成为困扰我的一件大事。相同的一句话，也许写在纸上，我是看得懂，但要让自己说出来，还要有一个逐步适应的过程。所以，为了提高自己英语口语水平，我必须不断充电，如：外出听课、观摩英语原版电影、阅读英文报、收看或收听英文新闻、讲座、进行英语培训等，我发现电视台的许多英语节目，为英语爱好者提供了良好的学习机会。例如：中央电视台 10套每天中午12：00--12：30，晚上19：00--19：30的“英语杂志”、中央电视台4套每晚19：00--19：30的英语新闻(English News)、上海有线电视台周一到周五的“空中英语教室”（Coffee Corner）等。
通过一段时间的学习，结合实践，我的口语能力有了一定的改善，从最初的不敢说，到现在的敢于在课堂上说，从最初的个别单词，到现在的较为连贯的句子，从最初的维持母语的教学模式（第三模式）逐步向双语过渡模式（第二模式）过渡。
二、学科教师与英语教师结对
双语教学与英语教学应当是良性互动，相辅相成的。高质量的英语教学是双语教学的基础和前提，双语教学则能够促进学生英语水平的不断提高。由于师资的缺乏，当前双语教学的开展主要是以学科教师为主，在这种情况下，如果双语教学的教师与英语教师结对进行培训，能随时了解学生英语学习的程度，在进行双语教学时，针对学生的现有水平，有一定的英语使用标准。
实施双语教学后，我曾对自己所教的年级进行过英语水平的调查，发现学生对英语学习运用的能力有很大差异，有的同学能听懂较为连贯的句子，而有的同学却连最简单的单词也无法理解，而且这种对英语理解能力较差的学生在一个班级中占到了不少的比例。在这种情况下，要开展双语教学，和英语教师的结对，就显得尤为重要。我和几位双语教师在所教的年级中共同选择了三个班级为实验班，与另外三个班级相对比，然后在实验班英语教师的指导帮助下，写英文详案，共同备课，针对自己教学中常用的语言，发音等问题进行规范，将教材中的歌曲翻译成英文歌曲，将要介绍的音乐家、音乐背景、音乐故事内容翻译成英文，并不定期相互听课，逐步建立自己在音乐课上的双语教学模式。
有了和英语教师的结对，我在平时课堂上遇到的问题可以得到比较快的解决，在使用的语言上，和双语实验班级的英语教师比较一致，并且可以借鉴英语教师的教学方法；在使用英语时，针对不同层次的学生，有所侧重。这样，学生比较容易接受双语教学。
三、创设艺术与英语相结合的空间
学习语言需要充分的语言环境，如果社会、学校、教师能够为学生提供充分的英语学习环境，让学生时时都能身处良好的语言学习氛围中，那么，在学习过程中，学生的语言能力无疑可以得到很大发展。
语言的学习，仅仅依靠每天课堂的 45分钟是绝对不够的，在我们学校，你可以在英语角和大家用英语交流，你也可以在校园内的橱窗里看到中英文对照的新闻信息、小故事等内容，而在教室里也可以借鉴这一点，使双语教学的环境得到更加充分的扩展。对于中学生来说，虽然每周只有一节音乐课，但音乐教室作为学生在校内学习音乐的主要场所，可以利用音乐教室四周的挂图，例如中外音乐家、中西乐器、经典舞剧剧照等，配以中英文介绍，让学生在学习音乐的同时，宛如置身于世界音乐的殿堂，创设双语教学的环境。我也会在教学进行中，鼓励学生尽量使用英语回答问题。
双语教学环境的创设还可以利用英文歌曲的播放（让学生学唱、欣赏）和每年的学生艺术节期间英语歌曲比赛等方式进行。
四、把握好材料、工具、主体三个要素双语教学的实践
教学是一门艺术，教师的教学艺术与教学的效果有着密切的关系。对担任双语教学的教师来说，有着比其他学科教师更高的要求。它包括教师个人的专业素质、综合素质、语言能力、应变反应能力等等。
因为没有现成的双语教材，各学科教师必须按照学科的教学目标、任务和现有的条件，学生的英语水平，本着积极开拓，求同存异，实事求是的科学态度，按新教材的特点，来选择各学科的教学材料，或尝试自编教学内容，总之，要以完成学科教学目标为基础，在此基础上，努力创设语言交流的环境，调动学生主体的积极性。
1、材料：结合音乐新教材，增加专业词汇量，拓宽视野
双语课的教学，我认为要结合各学科的专业，选择学科专用术语，而并非仅仅是简单的生活用语、课堂常用语。所以，我会结合新教材，不定期地发一些英语阅读材料给学生，增加学生在音乐方面的'英语词汇量。如：七年级第二学期第一课的戏曲行当 (Chinese dramatic music)：生（male leading roles）、旦（female leading roles）、净（male role with painted face for different character）、丑（clown）;又如第二课的西洋管弦乐队（orchestra）：弦乐（strings）、管乐（wind instrumpets）、木管（woodwinds）、铜管（brass winds）。第三课的歌曲演唱形式：独唱（solo）、齐唱（unison）、二重唱（duet）、领唱（lead）、合唱（chorus）等。有时也会是音乐家的小故事。我认为结合了学科专业的双语教学，才是真正意义上的双语教学。
2、工具：多用直观教具，降低理解难度
在中学实验双语课，由于受学生英语水平的限制，我经常采用直观教学用具。例如：在欣赏新教材七年级第一学期第二课：《音乐诉说的民间故事》一课时，我出示了各类乐器的挂图，如：大管（ bassoon）、长号（trombone）、单簧管（clarinet）、小提琴（violin）、大提琴（cello）、中提琴（viola）、长笛（flute）等，同时配以讲解。直观教学媒体的引进和积累，录像、录音、多媒体等视听教材的使用，可以降低语言理解的难度。
3、主体：鼓励学生参与，调动学习积极性
为了调动学生学习积极性，我以鼓励学生参与为主，如：同样《音乐诉说的故事》这节课，同学们在唱会了《愿望》这首歌曲之后，我请同学们一起来翻译歌词，从大家都会的 Sun（太阳）、Bird（小鸟）、River（河流）开始，同学们争先恐后，很快就把歌词中的单词翻译了一遍，然后，我出示完整的翻译好的英文歌词，全班一起来学唱，大家因为有自己的功劳在里面，所以唱得非常愉快，收到很好的效果。
另外，我发现有一部分学生特别喜欢一些国外的流行音乐歌手或组合，经常购买这些歌手的音带，不时会哼唱几句，我会鼓励他们，利用课前几分钟，用简单的英文介绍这些歌手和组合，或是请他们来教大家自己喜欢的英文歌曲。总之，利用丰富多彩的形式，让学生喜欢音乐，学习英语。
通过两个学期的实验，三个实验班学生的英语能力较平行班学生英语能力的差异逐步体现出来，在 第一学期我校英语期末考试中，三个实验班的平均分排列于年级一、二、四名，口语能力也得到较为明显的提高。而我在第一学期以《音乐诉说的故事》一节双语课参加徐汇区举办的“第三届中学音乐教师教学评比”，获一等奖。
上海作为我国改革开放的前沿，为建设具有中国特色的社会主义现代化强国，需要培养有知识、有创造精神的人才。双语教学的尝试，对于促进跨文化的交流、学习，增进国际间的理解，促进人才的国际化，具有重要的意义。进行双语教学，使学生真正掌握英语，将为他们开启认识世界的又一扇大门，并增进他们对异民族优秀传统文化的认同，培养他们具有开阔的胸怀、全球的意识。对于我来说，双语教学只是一个开始，但我想，这是我和所有教师努力奋斗的方向。
篇13：职代会提案工作的实践与思考
企业职工代表大会提案是职工代表就企业生产经营、发展规划、劳动保护、规章制度、职工生活和职代会讨论、决定、处理的其它建议性方案，是职工群众参与企业管理的具体体现，也是依靠职工办好企业，推进民主政治建设的一条重要途径。在现阶段创建劳动关系和谐企业的征程中，越来越多的企业对这项工作是相当重视的，并凸现了其日益明显的作用和功能。但也不可否认，由于各企业的情况和基础不尽相同，还存在着一些有待于进一步完善和加强的问题。对此，笔者认为职代会提案审查立项后，为提高提案处理质量，需要抓好六个方面关键问题。一是及时做好提案转办。职代会提案审理委员会讨论立项的提案，该哪个部门办理就立即转办，办理部门对交办的提案要抱着对职工代表负责的态度，高度重视，认真清点、逐件登记。凡需几个部门共同办理的.提案，则可由主办部门牵头与协办部门协商处理，并要求办理部门接到提案后一个月内提出书面处理意见。二是认真抓好承办落实。提案办理部门受理后，由部门主要负责人召集人员组织研究，落实方案，并确定该项提案责任人、具体措施、完成时间以及所需经费、劳动力安排等，使职代会提案事事有交待，件件有回音。凡是急需而又有条件解决的提案，要集中力量在最短时间给予落实解决，赢得民心。三是负责提醒督促催办。在整个提案办理过程中，企业职代会提案审理委员会和工会组织应掌握提案情况和进度，负责做好必要的督促。而各相关提案处理的职能部门负责人也要及时催办，帮助协调解决具体问题，因条件暂不具备而一时不能解决的提案，要订出规划，创造条件，逐步解决。四是组织职工代表中期视察。组织职工代表定期对提案落实情况进行视察检查要成为一项制度，职工代表的面要广，不仅仅是职网工代表中的机关管理干部，而要让更多来自一线职工代表指出职能部门在提案处理过程中的不足，提出措施和意见建议，以此来提高职代会提案处理的质量和时间的保证。五是积极办理提案答复工作。要让职工代表满意、让职工群众感到职代会是职工说话的地方，就必须在提案办理、提案答复方面做出令人心服的举动。各办理部门要积极负责提案办理，规范书面答复工作，送提案人和同级职代会工作机构，对暂时未落实的提案也要说明原因，由分管领导审定签发，在规定时间作出答复。六是实施必要的激励机制。为增强职工代表的参政热情和提案办理部门的责任意识，进一步规范职代会的运作程序，有必要实施其激励机制。在企业中开展“最佳职代会案例”评选，鼓励职工代表深思熟虑提出高质量提案，有条件的可编印成册，下发各分工会、工会小组，同时对提案办理落实成效显著的部门与“最佳提案人”一并奖励。
篇14：纪检监察干部监督工作实践与思考
纪检监察干部监督工作实践与思考
党的十九大提出：“打铁必须自身硬”。作为监督执纪的专门队伍，纪检监察干部的素质、能力和作风，直接关系到党风廉政建设和反腐败斗争成效。近年来，芷江纪委监委从严加强队伍建设，对纪检监察干部违纪违规问题不护短、不迁就，坚决“刀刃向内”，严防“灯下黑”。，全县共受理反映纪检监察干部信访件8件，诫勉谈话1人，约谈2人，初核了结3人，给予党纪处分2人。我们结合“两学一做”学习教育、“不忘初心，牢记使命”主题教育，以来，创新开展“严明政治纪律和政治规矩”主题宣讲10场次、“我与书记话廉政”系列座谈10场次，开展“廉政党课进支部”和“十九大精神宣讲”“廉政家书”“纪检干部家属座谈会”等一系列活动，使广大纪检监察干部思想受到洗礼，增强了廉洁自律意识和拒腐防变能力。干部监督的工作做好了，既是对组织、干部的负责，更是对纪检监察事业的负责。加强干部监督工作，必须在教育、防控、监督、办案上下功夫。一要加强廉政教育。在传统的.廉政教育和警示教育方式方法上，开展主题故事会、纪律沙龙、廉政家书、家风家训家教等活动，增强纪检监察干部打铁必须自身硬的意识，筑牢廉洁自律、拒腐防变的思想防线。二要完善风险防控。围绕规范权力运行，紧密结合工作实际，全面排查岗位职责、业务流程、制度机制和外部环境等方面存在的可能引发廉政风险的问题，通过梳理权力清单、评估风险等级、规范权力运行、加强风险预警、强化考核追究等手段，加强对关键岗位权力运行的全过程监控，定期进行轮岗交流，形成以岗位为点、程序为线、制度为面的廉政风险防控机制。三要加大监督力度。强化内部监督。定期召开民主生活会，开展批评与自我批评，抓实廉政谈话，建立纪检监察干部廉政档案，开展纪检监察干部个人报告事项的核查，利用“互联网+监督”信息平台，建立纪检监察干部监督平台。强化外部监督。主动接受党委监督、人大监督、民主监督、司法监督、群众监督、舆论监督，对纪检监察干部办案的单位发出廉洁办案回馈单，畅通互联网、微信公众号、手机“随手拍”等科技监督渠道，邀请群众和媒体走进纪委监委机关。四要创新办案模式。开展纪检监察机关内部巡察，推行交叉办案、异地办案等模式，严肃查办一批纪检监察干部违纪案件，并点名道姓公开通报曝光，切实解决“灯下黑”。（作者系中共芷江侗族自治县纪委副书记、监察委副主任）篇15：中小企业改制工作的实践与思考
中小企业改制工作的实践与思考
本文就阿里河森工公司中小企业改制的具体措施及存在的问题,提出了规范中小企业改制的`建设.
作 者：王绪彬 刘向东 作者单位：王绪彬(内蒙古阿里河森工公司)刘向东(内蒙古库都尔森工公司)
刊 名：中国林业企业 英文刊名：CHINA FORESTRY BUSINESS 年，卷(期)： “”(5) 分类号：F276 关键词：篇16：计算机应用工作的思考与实践
水利水电工程地质技术协作网(以下简称“协作网”)这个“学术技术交流组织”以及她这几年来开展的一系列卓有成效的工作,已经得到了各级领导的肯定和广大工程地质工作者的认可。在协作网即将正式成立和全国第三次水利水电工程地质计算机应用技术交流会即将召开之际，作为协作网的发起者和组织者,系统地对我们以及一切关心和爱护协作网的朋友们共同倾注了大量激情、精力和时间的工程地质计算机应用工作进行，是十分有意义的。今后的工作如何开展，协作网如何运作，专业软件向何处去，如何应用计算机技术去推动工程地质专业学科的发展,所有这些,不但是我们关注的焦点，也是每个网员都应该认真关心和思考的问题。我们在积极探索协作网的定位的同时，更在严肃认真地思考协作网的任务、宗旨和目标，此文旨在阐明我们的一些看法,与大家共同探讨。
计算机技术的发展让人们始料不及，Internet的辉煌令世人惊叹不已。有史以来，从来就没有一种技术能象计算机技术这样日新月异数千年的人类文明史，唯有今天的Internet深刻地改变着整个世界。信息概念新颖的服务意识，获取信息同时又提供信息的互助观念，既是竞争对手又是合作伙伴的业界思想，自由软件公开源程序代码的业界潮流，敢于挣脱旧的阻碍生产力发展的条条框框又勇于创新的时代精神，是计算机业界和Internet所独有的,也是计算机和Internet改变世界的精髓。我们认为，协作网不单纯是一个技术学术交流组织，它不同于其它学术团体，而是融入了信息社会全新的思想、观念和精神，顺应信息社会的世界潮流，是对传算机应用概念的一种新的诠释，是信息社算机与专业应用相结合的一种新的模式。
1、过去的启示
从八十年代开始，水利水电系统内各单位相继成立了计算机处室,以此来开展本单位的计算机应用工作。时至今日，一些单位的计算机处室相继解散，总院也没有再保留计算机处。这种现象说明了什么问题?过去的那套开展计算机应用工作的思路和办法是否符合计算机技术的特点?是否适应计算机应用技术的发展?问题出在哪里?应该进行怎样的改革?这些都是值得我们认真探讨的问题。
多年以来,我们对于开展计算机应用工作的习惯做法是采用科技项目的管理方式，即投入一部分经费，进行一些专业软件的开发。这种管理方式在计算机应用初期有其优越性，但随着时代的进步，这种管理模式越来越与现实不相适应，其原因就是对“软件”这一计算机应用的核心部件不理解，或者说产生了认识上的偏差。软件就象一个人一样,要经历出生、成长、成熟到死亡的各个阶段,称为软件的生命周期。在软件的整个生命周期中,包括系统分析阶段、开发阶段、应用与推广阶段和维护与完善阶段。其中前两个阶段只占整个生命周期的很小一部分,而后两个阶段则是一个互动的过程,即互相推动发展的过程。我们传统的工作方式的弊病主要表现在:一是只对软件开发阶段进行管理,也就是说只关心软件的出生,不关心软件的成长，致使一些软件开发出来，由于得不到发展而夭折二是计算机应用工作独立于各专业处，造成开发与专业应用严重脱节,更谈不上推广应用。这些恐怕就是专业软件发展缓慢的根本原因，也是计算机应用推广工作的困难所在。
各专业的计算机应用工作的关键在于开发和使用针对性很强的专业性应用软件。这种应用软件不同于其他科技产品,影响其发展的因素很多,包括领导的重视,单位的财力,计算机支撑软件平台的选择,使用人员的素质等等。因此,计算机应用工作的.内容决不是仅仅对软件开发阶段进行管理，还涉及到很多社会问题,是一个复杂的系统工程。既要对专业需求进行，对开发过程进行跟踪管理，又要对开发出的软件进行宣传、推广和服务,以及制定相应的行业标准等等。由于计算机技术的应用不仅带来专业技术的进步和发展,更带来观念的转变与更新。因此,会在不同程度上与现行的技术与管理模式发生冲突,产生矛盾，所以要进行广泛探讨，并考虑进行相应的改革。
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