下面是小编收集整理的考研数学真题分析，本文共9篇，供大家参考借鉴，欢迎大家分享。
篇1：考研数学真题分析
考研数学真题分析
20考研已经于1月6号落下帷幕，教学研究中心对真题进行分析，发现今年考试题有如下几个特点。
第一是重视基础知识的考查，试题的难度适中
年的试题总体延续了最近几年试题的特点，重视基础知识的考查，基础分占的比重比较大，除了数一的第19题稍微有点难度，其余的试题都是非常基础的,整体来看，数二、三比的试题要略微简单.
第二是知识覆盖面很大，没有超纲试题。可以说三份试卷将考纲规定的大部分内容都网络进去，比较全面考察了大纲所要求的知识点，像数二、三大题考旋转体的体积，涉及到绕Y轴旋转，以前很少涉及到，13年涉及到了，所以要求考生复习必须全面。
第三点是重点比较突出。比如说高等数学中的极限这是个重点内容考察了，积分部分数二、三考查了二重积分的计算大题，小题都涉及到了,小题也涉及到曲线积分，这是重点，这都是往年一般的规律，像线性代数的方程组、二次型考查到了，线代第一个选择题在暑期特训营讲过的原题，数二、三的第一个大题和《基础训练550题》上的'题目只是改了个别数据，比那个题目还要简单。数二解答题16题考查数列极限存在性，也是最近几年考查的热点.
第四点是题型的重复率非常高.概率的重点还是放在随机变量和统计部分，特别是数三，连续四年没有考统计大题，所以在冲刺的时候，给考生建议过，点估计可能会考大题。几年题型的重复率达到95%，都是把以前的考试题修改之后重新考查.
第五个特点是同一性。这三份试卷当中相同的题目很多，这也是这些年命题非常重要的特点，数学一和数学二是相同的，数学二和数学三也是相同的，甚至数学一、数学二、数学三都相同的题目比较多，这是带有规律性的，所以要求考生在复习的时候公共部分内容要按照相同的要求复习。
第五个特点综合性。这个题目的综合性，有的题目综合性太强了，涉及的知识点太多.像数二、三第15题，方法简单，但是涉及到的知识点非常多，有无穷小的比较，有罗比达法则，有积化和差等等。
第六个特点是计算量大，虽然今年证明题都涉及到了2个，但是除了中值定理的相关证明之外，剩下其实属于计算型证明题，大部分都是计算题，计算量有点大，像数一第19题，数二15、19题计算量多非常大，考查考生的运算能力。
从以上分分析，对14届考生，在备考的时候，一定要抓重点，既然题目难度不大，所以在复习的时候，基础一定要打牢，复习一定要全面，另外对常见的题型一定要加强训练，最后对真题要反复做，争取将10-真题要能够独立做出来。
篇2：考研数学真题特点分析
2013年考研数学真题特点分析
2013年考研数学真题特点分析，2013考研数学科目结束后，考研教育网考研数学辅导团队第一时间邀请到了考研教育网考研数学名师朱长龙，对2013年考试真题进行点评，希望能对考生的备考有所帮助。以下是点评的文字实录：
考研教育网考研数学老师朱长龙：
各位考研教育网的同学们，大家好！2013考研数学已经结束了，实际上从我们拿到的试题角度上来看，2013年考研试题难度平稳，呈现4大特点。
第一，整个来看难度并不是很大，相对来说覆盖面广，更强调对知识的运用。
从难度的角度说，我们一些核心的以前传统意义上的难题，我们今年都是降低难度的，比如说我们三个卷种都会涉及到的高等数学部分的问题，难度是比较低的，主要是关系到罗尔应用等等，相应这些解题方法和思路，我们在无论是基础阶段还是强化阶段，以及在冲刺阶段我们都是重点强调的，从这个角度来说，我们同学应该可以取得更好的成绩。另外从覆盖面来说，我们今年以前的一些，不是特别重点的一些知识，仍然考的是比较多的，比如我们数一关于这种数列考察等，以前不是特别重点的内容，但仍然出现了，这对于我们以后在复习过程中，应该更强调对整个知识的全面的把握，不是更多的知识的遗漏。
更加强调的是对知识的应用，在下面我会重点说明，这是一个非常有指向性的特点，希望同学们注意，的考研同学更要高度重视。
第二，非常核心的特点。强调各卷种的区分我们整个的数一、数二、数三，从试卷的角度来说，今年的试题比较强调的是各卷种的区分，这种区分很显著，每个卷种中更强调的'是对知识的应用，高等数学部分，我们三个试卷，对应的选择题部分，几乎没有重复，特别是数一数二，另外从解答题的角度也是这样，更加体现了不同的卷种之间对知识的不同的要求，所以在以后的时候，我们在过程中，数一、数二、数三的同学，希望区分开自己复习一些重点的内容和别人的一些差别，这样有助于大大提高对应的成绩。
第三，重点内容延续性会更强，各卷种核心难点的考察相对来说比较集中。
也比如说我们数二在去年的时候，关于这种数的极限的考察部分，考察的是应用，今年的话，仍然延续着来出这样的题目。这是我们需要同学能够注意的。
另外一些难点的考察也是这样，传统意义上的难点还是相对比较集中去出现，实际上这个特点对我们同学们来说，在我们以前的辅导当中也是强调过，希望大家能够延续重点和难点知识的突破，这样有助于我们提高整体的数学成绩。
第四，非常核心的部分，对知识运用的考察，更加的侧重。
举一个简单的例子，比如我们数二，今年的整张试题中，就有了曲线的考察，对面的考察，对立体题的考察等，这些算起来大概有29分，另外涉及到了多元函数，微分学的部分，实际上也可以看出对知识的一种运用。从这里面大家体会到，我们在以后的复习过程中，这种应用问题的复习，要提到一个比较高的重视程度上。因为我们已经有了一个非常明确的这种指示的作用，这种运用的知识，解决一些实际的问题，是我们学数学的一个非常重要的目的，从试卷上来说也体现的非常的明显。数一和数三仍然是这样子的，希望大家能够明确。
具体来说这是我们整个的考研数学我个人认为一些核心的特点，针对新代数，我们三个卷种，从整个的试题的角度来说没有什么本质的区别，仍然是延续着上面所说的核心的特点，比如关于知识的覆盖，对应知识的运用，都是强调的更加的明确，希望同学们在以后复习的时候能够注意。
篇3：考研数学真题 概率难点分析
考研数学真题 概率难点分析
工科学生，理科学生和部分经管类学生已经结束了满分150分的数学科目考试，数学考试结束后，你觉得今年试题主体呈现什么样的特点?概率方面的考试情况如何呢?
关于数一和数三，概率统计这方面的考试我觉得还是非常注重基础知识的考查的，包括一些基础公式的灵活应用，比如说标准正态分布，这在概率统计当中是非常常见的分布，也是历年考得非常多的分布，考试中考得非常灵活，比如说数一当中第7道选择题用的是标准正态化公式。
而在数三选择题14题当中同样也是考查标准正态分布，但是变化了一下，和期望结合在一起考，并且用到标准正态分布，导出来一个广义积分的公式，此外除了标准正态分布，还考了非常常见的分布。比如指出分布，这个指数分布是也是非常常见的，我们考试的时候，如果连这个分布函数都不知道的话，题就没有办法做了，所以这是非常基础的内容，还有考查的联合概率分布，边缘概率分布，这些都是非常基础的，只要记得公式，照着公式套其实都可以做出来，没有什么问题。当然说到一点，我们说数一相对来说今年偏难一点，主要难在大题上，就是第22题，考查的实际上也是一个经常考到的内容，考到一维连续性随机变量函数分布，但是今年考查有一个非常新颖的一个地方，就是函数的分布是分段函数的分布，这一点跟以往不同，特别是分区间讨论的时候很容易，其实当我们把Y在1到2之间进行讨论的时候，很容易漏掉，要分项来计算，这一点是非常容易错误的，我相信可能这一道题对于今年考试的`学生来讲比较困难，也是最容易失分的地方。
第二就是关于X小于Y的概率，这个也是非常抽象的一个东西，很多学生可能定位概念理解得不清楚，所以把它习惯性当成二重积分去计算，这是错误的，这只是一维的情况，如果按照二维处理的话是错误的，所以难就难在这个题，这个题11分，我相信大部分同学可能失分比较严重，相对来讲的话在数三的22 大题中就非常简单了，它考的是联合概率分布和边缘概率分布，基本上只要公式记得，套一下就可以做出来了，我觉得是一道送分题。此外还有数一和数三最后一道大题也是一个概率题，考的是矩估计和极大似然估计，经常做为大题出现，在，，包括今年都考到了，都是最后一道大题，连续四年考到，大家都知道非常重要的。但是明年，后年考不考这个不知道，这个我们复习当中一定要非常注意的。
篇4：考研之公共课数学历年真题分析
20考研之公共课数学历年真题分析
时间已经很紧迫了，此时论坛会有许多杂音，例如考研没有用，考研不如去工作，考不上怎么办，年纪大了怎么办，身边许多人让自己静不下心怎么办，哪个哪个又看了那本资料而我没有看怎么办？等等等等。不要去理他，按自己的计划一步步来就可以了。
一般来讲，9月中下旬大纲解析出来后，必须重新审视自己的计划，做最后的修改。因为相对于基础不是很优秀，考的学校又比较好（例如985或者专业内排名靠前的211），从9月开始基本是没有戏的，不要听信什么某某3个月考上名校之类的鬼话。真正考出高分的学生都必须是要付出大量艰苦卓绝的努力与汗水的！能上本科，大家的智力都差不多，没有谁比哪个是绝对聪明的。真要是天才也就不用来走考研这条路了。早申请美国名校或者保研到名牌学校去了。
清华大学物理系届学生王垠（数学一148分，总分418，放弃清华电子系复试资格，考上中国人民银行研究生部，数学四150分）在视频里说的一句话我非常赞同：你原来的基础决定了你考研分数的一个高度，你从复习开始时的投入又决定你考研分数的另一个高度，此2者相加，就是你的最终考研得分。换言之，考研并不神秘，之所以神秘是被许多辅导机构神秘化了，你原本基础不好，你就只能跟别人拼时间，拼投入。别无他法。
考研很简单，简单到只要你认真努力付出了你就上了，考研也很残酷，残酷到你松懈一下很可能你就要再来一年。
9-12月是考研复习最宝贵的阶段，这个阶段如果利用好了，是可以有很大的提高的，甚至可以扭转乾坤。所以必须对这个阶段的计划重新审视。也只有这个阶段的计划是可行性比价高的。许多人在五六月分一开始考研就制定很严密的计划，具体到每天必须看完多少内容，这个是不实际的。因为开始复习的时候，自己一个小时可以看多少页资料是说不准的，例如数学，有些内容简单，可能4小时就可以看20多页，但是有些难，4小时估计就几页。所以是不准确的，但是经历几个月的复习，自己有了一定基础，知道哪些章节难哪些容易，自己一天平均可以复习多少页也清楚了。是可以好好制定计划了。
数学
拿数学来说，这个时候需要做的就是将指南（或者）全书再做一遍。然后开始反复做真题就可以了，没必要再买什么资料了。数学考试分析下来的时候，建议去看看命题组对试卷的分析。尤其看看里面的一段大约300字左右的话，那段话每年都不一样，是来年命题的最好预测。我们可以根据那段话来至少可以确定一些必考的题目。
还是我来举个例子吧：版的考试分析里那段话是这样的（我就节选重要的句子）：的数学试题对难度进行调整，3个卷子的平均分有所上升，难度控制在合理范围内，区分度良好，高分人数与低分人数都有所增加，在今后的命题中，要总结年难度控制的成功经验，同时认真分析当年考生的实际水平，使试题既符合考生整体水平又发挥良好选拨作用。注重对数学基础知识的考察，要求既全面又重点突出，注意层次。重点知识是支撑学科体系的主要内容，考察时要保持较高比例并且要达到必要的深度，构成数学试题的主体，同时要注意数学的实际应用。
我对这段话的解析：
1．2011年的数学试题对难度进行调整，3个卷子的平均分有所上升，难度控制在合理范围内，区分度良好，高分人数与低分人数都有所增加。
解析：2011年试题比较简单，因为卷子比较难，所谓难度控制在合理范围，就是说使平均分提高了，但是不至于简单到像2006年那样的难度，太简单了，区分度就下降了。注意后面半句“高分人数与低分人数都有所增加”，意思就是是说，尽管区分度“良好”，但是这样的难度已经导致高分与低分都增加了，已经不太符合正态分布了，而试卷符合正态分布是最好的。所以可以预见，2012年的平均分必定有所下降（届时大家可以去看看考试分析的'数据来验证我的论断）。那么通过什么来加强难度呢？无非2条途径，要么加大计算量，要么设置多一些创新题并考察若干考生平时不注意的知识点（例如假设检验、区间估计、伯努利方程等）。但是命题组的话里似乎对自己控制难度的“成功经验”很欣喜，故可以推测应该是通过大计算量来加大难度。――我这么说，有马后炮的嫌疑，但是我只是想教会研友们如何去分析这一段重要的话。
2．注重对数学基础知识的考察，要求既全面又重点突出，注意层次。重点知识是支撑学科体系的主要内容，考察时要保持较高比例并且要达到必要的深度，构成数学试题的主体。
解析：2012考察的的确都是很基础的东西，没有什么难题，考察的题型绝对大部分都是常规题型，可见，我叮嘱大家的反复训练常规题型多么重要，如果好好做一走2012的卷子，对这话的理解必定有所加深。我当时的感觉就是，都很基础啊，只恨不得爹妈为什么不多生我几只手，那我就可以刷刷刷一起演算了。
“要达到必要的深度”这句话可以体现在2012年数学一那道级数的题目，第二问是考察很细致的，也有变形技巧，有深度。
“注意层次”也可以体现在那道级数题目，第一问求收敛域，基本都会做，送分的。这就让大家都可以拿点分，但是要拿完两问的10分，必须有扎实的基础，并且训练过一定数量的级数求和。这就是所谓的层次。
我预见：2013年数学一试题必定难度还是持加大趋势，命题组必定会通过一定的创新题型来加大难度，但是命题组很“欣喜”自己对难度的控制，所以必定不会设置只有一问的难题，那样品均分就会大幅度下降，区分度降低。所以必定会通过“注意层次”这四个字来把握难度，设置2问甚至3问的难题来提高区分度的同时使大家都可以得点分数。不至于使考研学子哀鸿遍野。
3．“同时要注意数学的实际应用。”
解析：这句话2012已经印证了，近8年都不考察的应用题，出现在了数学一得解答题里，而且难度并不是很小。我手头有3本数学考试分析，2012版、版、版，里面每年的话语都没有提到注意注意数学的实际应用。数学一自最后一次考察应用题之后到2012年再次重磅出击，考察积分在几何中的应用。
我看了2012版的考试分析后，就预测到2012数学一极有可能考察应用题。应用题只有两种类型，要么是几何应用例如求面积、体积、弧长等，要么是物理应用例如求做功、压力等。当时我的时间已经来不及全都专题复习了，于是就将数学二（数学2的应用题几乎全是几何应用的考察）的应用题专题做了突破，没想到真的被我猜中了，而且切线的切点是没有在题设里给出的，数学二有一年也有一道类似的难题，我第一次做的时候也不会，也是切点没给出的。――大家不要以为我放马后炮，这是真实的事情。
按照命题组喜欢连续考2年的特点，我再次预见：2012年的应用题考察还有极大可能。
很可惜，我本想抽空静静思考下命题的趋势，理清思绪，按照我对命题的研究给大家预测一套明年的完整的数学一试卷，至少将题型告诉大家，奈何这项工程实在需要花上点时间，而我已经没有时间了。我只是想再次重复，重视考试分析，重视真题，重视大纲解析（必须是教育部考试中心的）。若果你能反复研究这些资料，何愁数学不高分？即使不能有很深刻的研究，最起码自己的复习方向不会错误。我近期在论坛，时常看到许多研友还在讨论哪本书高明，永远都是指南与全书之争，毫无意义。放着宝山而不入，非常可惜。更有甚至，因为我在帖子里没有“称赞”某某的复习全书而说我居心叵测值得怀疑，对一本书崇拜到这种地步，我还有什么话好说呢。
我对2013年的数学一试卷的一个总体预测：
如果13届命题组不换人，那么我以上的分析对于复习方向是有一定意义的。如果换人，那么难度必定不会低，任何新的一届命题组的第一次命题难度都不会低，否则就会被别人怀疑没有水平。何况已经2年容易了，不会有第三年再容易了。（拿数学一讲：96、97中等难度，98难，99、00容易些，难，02简单，03最难，04相对03简单，大计算量而且难度加大，06最简单，07加大计算量难度也大增，08难度稍低但是计算量依然不小，09容易、10难度大增，11、12难度都比10年小许多。）通过这个分析，就知道了，不会有3年连续简单的。
所以要做好最坏的打算，做最充分的准备。
如果命题组不换，那么有可能在保证常规题考察占一定比例的前提下，要么通过生僻知识点的考察来加大难度（例如傅里叶级数、正余弦级数、对II型曲面积分的对称性、2维正态分布、假设检验、区间估计、伯努利方程、欧拉方程、秩的相关证明、线性无关线性相关的推导与证明等等）或者通过创新题（一般通过征题、从历年数学竞赛里的题目抽取或者稍微改编。）来加大难度。
2012数学一考察了格林公式的运用大题，那么按照连续2年命题习惯来推测，命题组会否一反常态再次考察教材定理的证明呢？例如考察格林公式的证明！这个如果命题的话，必将使一大堆人悔恨。因为08与连续2年考察教材定理的证明，时隔3年不考了，大家以为都不考了，
篇5：考研数学近五年线代真题考点分析
考研数学近五年线代真题考点分析
第一章行列式，知识点有行列式的定义、性质及展开定理，但是考查的重点是行列式的计算。另外，行列式的计算问题主要分为数值型和抽象型两类行列式，主要以小题或者大题中的第一问的形式出现，10、12、13、均考查到了行列式的计算问题，其中10、12、13年考查的是抽象型行列式的计算，第一个大题的第一问以及14年的选择题考查的均是四阶行列式的计算问题，并且所求行列式中均出现了大量的零元素。
第二章矩阵，本章的概念和运算较多，因此知识点也比较多，但重点在矩阵的乘法、秩、逆、伴随、初等变换以及分块矩阵，而且考点主要以填空和选择为主，当然也会结合其他章节的知识点考查大题。09年考查的是分块矩阵的伴随、和12年考查的是矩阵的秩、考查的是矩阵的初等变换，均为选择题，12、13、14三年均考查了矩阵的乘法，并且13、14两年均是与线性方程组结合在一起考查的大题。
第三章向量，可以分为三个部分：向量的线性表出、线性相关性、秩及极大线性无关组。本章的知识点也比较多，而且考查的方式也比较灵活，可以考选择、填空也可以出大题。其中09年和10年考查的是向量空间（数一独有知识点），10、12、14均考查的是向量组的线性相关性的判断，13年考查的则是向量组的等价（属于向量组的线性表出），这些主要是小题的形式出现的，而09年和11年则考查的.是大题，09年属于向量组的线性无关性的证明，11年则是向量的线性表出。
第四章线性方程组，同样有三大模块：解的判定、解的性质、解的结构。考查的形式也比较灵活，选择、填空、大题均可，但是主要以大题为主。09-14年间只有以选择题的形式考查了基础解系和解的结构，10、12、13、14年均以大题的形式出现的。
第五章矩阵的特征值与特征向量，也有三个重点：特征值与特征向量的定义、性质及求法；矩阵的相似对角化；实对称矩阵的性质及正交相似对角化的问题。考查的形式也比较灵活，选择、填空、大题均可，但是主要以大题为主。09、10、13年均考查了矩阵的相似，另外09年还考查了特征值的定义，这些均考查的是选择和填空。10年以大题的形式考查了实对称矩阵的正交相似对角化问题，11年考查的是矩阵的特征值与特征向量的问题，14年最后一道线代大题考查的则是矩阵的相似，它涉及到实对称矩阵的性质以及矩阵可以相似对角化的充要条件。
第六章二次型有两个重点。第一个是化二次型为标准形，同学们必须掌握两种方法，第一个是配方法，第二个是正交变换法，前一种方法主要考查小题，比如14年的填空题就是利用配方法来做的，而正交变换法考查的则是大题，09、10、12均出现了。第二个重点是正定二次型的判定。本章的考查形式也比较灵活，选择、填空、大题均可，但是主要以大题为主。09-14年每年都考查了二次型的知识，不是大题就是小题，但是主要还是以大题为主。
最后提醒大家，数学能力的提升非一朝一夕之功，需要有一个全年的系统的规划，一般来说我们建议考生将全年分为基础、强化、冲刺模考三个阶段。从现在到暑假前，考生应该都处在考研数学复习的基础阶段。这个阶段的复习任务是弄清基本概念，理解基本理论，掌握基本方法。在全年的复习中，基础阶段所占时间最长，也最为关键。可以毫不夸张地说，做好了基础阶段的复习，考研数学就成功了一大半。
篇6：考研心理学考研真题分析
考研心理学考研真题分析
心理学考试落下了帷幕，发展心理学在某种程度上说完全是文科性质的科目，它不像实验和统计部分那么抽象和理性思维化，而且这部分又比较接近我们的生活。所以考生理解起来容易，也正因为如此，考生对此产生了忽视态度。然而，今年却出了“依恋”这个知识点，并且以论述题的形式出现，不免让很多考生乱了手脚。发展心理学尽管好理解，但却很难答对，因为知识点琐碎，混淆性强，而且灵活度大。那么就接下来学生的复习，跨考教育专业课教研室结合2012年考研试题给下一届考生提供发展心理学的复习建议：大家要注意有方法，分阶段来进行。
1.基础复习阶段
在最初的基础复习阶段，考生要注意从教材入手进行复习，对基础层面上的知识点理解透彻，逐渐掌握各个章节知识点的逻辑脉络，开始构建整个学科的知识框架。基础复习一般要从头到尾复习3到4遍，做到比较熟练。
一般不提倡在基础复习阶段过多的'做练习题。
2.强化复习阶段
经过第一轮的基础复习阶段，强化复习阶段要完成从知识理解、记忆、掌握和运用的过程，强化提高学习效果，尽量做到融会贯通，举一反三。在有条件的情况下，跟随老师研究考研命题规律，深化学科学习方法，从全面、深度、精细角度上加强所有核心考点。
在强化复习阶段，可以配套使用一定的练习题来检验掌握的效果。
3. 大量练习和实战阶段
经过前两个阶段的复习，可以进行大量的练习了。考生要边练习边思考和总结，不断的纠偏和纠错，逐渐从考核的角度上形成清晰的统一体。
在练习阶段，要注意研究历年考过的真题，反复领会，透彻把握命题规律，掌握命题的重难点以及高频考点。
4.最后的冲刺阶段
在最后的冲刺阶段，考生要注意跟随老师预测命题的重点、热点，分析各类命题素材和解题方法，归纳解题技巧，快速提高应考能力。
篇7：词汇如水-考研真题分析
词汇如水-考研真题分析
在这个世界上，水是特别常见的一样事物，它美好而富有魅力。水最大的特性之一就是在于它是没有形状的，它是随形随流的。可是，当水在水杯里的时候，就能够得到截然相反的结论――它呈现出了具体的水杯的形状。同样，如果把水放到了盒子里，它便呈现出了盒子的形状。
很大意义上，词汇完全具备这样的“水性”。词汇难以掌握很大程度是因为它这样的水性，或者用专业的术语，既称为“一词多义”或“熟词僻义”。严格意义上来讲，一个单词单独拿出来没有任何含义，而只有把它放到某一上下文或某一语境之中，才有一个具体意义的产生。不同的上下文让同一个词汇产生了不同的含义，而这样不同的上下文就相当于把水构筑成不同形状的容器了。
纵览近的考研试卷，我们能够得出结论，研究生考试考察考生对词汇的掌握能力很大程度上通过考察学生对一词多义的了解来完成的。下面我们将从历年考研试卷中截取部分真题，通过分析比较同一考研单词在历年不同真题中的不同含义来论证这样的结论。
词汇一： ISSUE
1. Bank-issued credit card (1994)
Issue：发行
2. The author’s attitude toward the issue of ‘science vs. antiscience’ is
Issue：议题/问题
3. Issued new guidelines ()
Issue：制定/推行
4. He said this issue was still ‘ up in the air’. (1999)
Issue：事项
5. The issue is explicitly stated and settled in the law (1999)
Issue：事件
词汇二： ACCOUNT
1. Write a brief account of yourself ()
This account of yourself is actually a sketch of your working life and should include education, experience and references. (1996)
Account: 描述；概要
2. In most countries the cost of crude oil now accounts for a smaller share of the price of petrol than it did in the 1970s. ()
In Europe, taxes account for up to four-fifth of the retail price, so even quite big changes in the price of crude have a more muted effect on pump prices than in the past. (2002)
Account for: (数量上，比例上)占
另外，Account for 这样的表达还有很多高频率的应用，这些都偶可能在未来的.考研试卷里出现：
3. The poor weather may have accounted for the small crowd.
Account for: 是……的说明（或原因）
4. We have to account for every penny we spend on business trips.
Account for sth (to sb): 报帐；说明钱财使用情况
由于篇幅的关系，我们就对两个考研高频词汇进行的“水性分析”。其实虽然词汇有这样那样的含义，如果经过有技巧的学习和领悟，我们最终会发现，其实这些不同含义之间也是有千丝万缕的联系的，比如上述两个单词所能表达的多种含义之间就是这样的情况。虽然对考研词汇的广度和深度充分把握是一项极大的挑战，可是只要我们通过系统性的，有的放矢的学习，找出内在的规律，就一定能够事半功倍。
篇8：考研数学真题使用常见问题
考研数学真题使用常见问题
毫无疑问，作为考研数学仅有的两个官方文件之一的真题，在我们复习备战过程中占着举足轻重的地方，真题的质量要远远的大于其他任何复习资料，包括我们的课本。既然真题这么重要，那么我们就应该如何去做真题，才能达到我们想要的效果。下面，就和大家来探讨一下，我们究竟该如何去做真题。
首先，大家必须要明白，我们做真题的目的在于什么。简单的说，真题可以为我们的复习指明一条路，真题可以明确告诉我们考试究竟要考什么，考试的知识点是什么，考试的难度达到什么程度。然而，对很多同学来说，这一点是很难从真题中得到的，原因就在于学生的数学程度和数学素养有限，对他们而言，很难去读懂每一道真题后面，所蕴含的的真意是什么，所以说这一点往往需要老师帮助大家。
在说完了我们做真题的目的之外，下面我就给大家介绍一下，我们究竟该如何去做真题。
我们究竟该做多少年的真题？
在这里，建议大家至少要做近的真题，这是因为考研数学和考研英语、考研政治不一样，英语和政治的时代感比较强，时效性也比较强，比如说，大家在做前的英语和政治真题和现在真题是完全不一样的感觉。然而，数学恰恰与此相反，经过近28年的萃取，考研数学早已发展成熟，不会在知识点和深度上面有太多的变化。这个时候，有一些学生会问，考过的真题还会再考吗？给大家举一个例子，在考过一道和1994年完全一样的题目，可以告诉大家，纵然不会考原题，至少也会在做题的思路和做题的思想上是完全一样的，所以说，建议大家至少要做近20年的考研真题。
我们需要在什么时候做真题？
建议大家在刚开始复习的`时候，不要去做真题，因为以你刚开始复习的程度还不足以支撑起真题的难度和深度。我们做真题的时间是在我们的强化阶段结束之后，也就是提高阶段和冲刺模考去做真题。
应该怎么样去做真题？
我给大家的建议是，在提高阶段，我们首先将真题按照题型进行分类，我们从题型的类别去做真题。这样做的目的有两个，第一，我们可以知道我们目前的程度和考试差距究竟有多大；第二，在我们分开类别去做真题的时候，我们也可以知道，自己究竟在那一块的知识比较薄弱，方便我们进行有针对性的查缺补漏做专题复习。其次，在我们的第四个阶段，也就是冲刺模考阶段，也是要以真题为根本出发点，需要大家继续做真题。但是这个时候，我们不用再将真题进行分类，而是直接进行整套真题的进行做。这个时候，可能会有同学这样说，我在提高阶段已经做过真题，为什么现在还有做真题？大家必须明白，你做分类的真题和整套真题是两种概念，我们在做分类的真题的时候，我们不需要太多的思维跨度，然而，当我们做整套真题的时候，我们是需要思维跨度，这一点，在考试过程中，对大家的要求也是比较大的。所以，在冲刺模考阶段，我们还是需要做真题。当然，也需要有一定的模拟题进行穿插起来做。毕竟，大家在提高阶段已经将真题做过一遍。这里，给大家的建议是做两套真题，做一套模拟题。
以上就是针对真题，给大家的建议。希望可以给大家带来帮助。
篇9：考研数学 历年真题怎么用
2014考研数学 历年真题怎么用
考研数学 理清顺序 从容应对考试
2014考研数学 沉下心去做题
2014考研数学 口诀心机为你助力
2014考研数学 三步解决证明题
一、把握复习重点
在基础复习阶段，很多人都以为这个时候还用不到历年真题，只看教材做练习题就够了。这种观点是片面的，其实这个时候，要看历年真题，但可以不做，看至少五年真题涉及到的知识点，把涉及到的知识点都列出来并把重复出现的知识点特别标出，或者结合市面上一些对历年真题解析分类的辅导书，把考过的知识点以及知识点出现的频率列出来，做到心中有数。建议2011年的考生在复习时，对于在真题中重复出现的知识点要重点加强、全面细致的复习；对于真题涉及到的知识点和题型要重点复习。当然，结合去年的考试大纲（此阶段可能新考试大纲还没出来），对其他知识点按照大纲要求也要全面复习。这样，会使复习有侧重点，便于考生把握复习重点，更接近考研。 考研 教育\\网
二、感受出题思路
到了巩固提高阶段，考生就应该有意识的做历年的题，比如复习到极限的时候，除了作自己计划的`巩固提高题目之外，还要把最近五年出现的极限真题都做一下，感受一下这几年命题中心在这个知识点上是如何出题的，并尝试一下自己在这类题型上是否胸有成竹。做过之后，可以发现自己的复习与真题的差距，从而寻找出合适的缩短差距的办法，以使自己的提高落到实处。
三、发现命题规律
在巩固训练阶段，考生可能按照知识点分别练习了真题中的题目。在模拟训练阶段，复习以作套题的形式出现。这个时候，要按照时间成套的做模拟题，当然也要成套的做历年真题，争取在规定的考试时间内把5-7年的真题分套练习。这样，可以整套把握真题的出题规律，从而让自己习惯这类题的出题方式。一般短期内，命题思路和规律不会有太大的改变，所以熟悉了之前几年的命题规律，有利于坦然面对考试。
四、寻找考试感觉
在最后一个月，基本上是查缺补漏阶段了，虽然这个阶段主要是查找薄弱地方，赶快弥补，但还是要保持做整套题的感觉。这个时候做套题还是以做历年真题为宜，虽然上个阶段可能已做过几遍。这个时候还要做一做，是要找到那种上“战场”的感觉。
希望通过以上总结，考生们能够从中学会历年真题的正确复习方法从而轻松应对考研数学的复习，祝大家复习顺利！
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