以下文章小编为您整理的职业技术教育学硕士研究生就业的对策分析论文，本文共11篇，供大家阅读。
篇1：职业技术教育学硕士研究生就业的对策分析论文
职业技术教育学硕士研究生就业的对策分析论文
摘要：目前，我国职业技术教育学硕士研究生的培养已经初具规模，然而就业率相对低下，本文对这一现状产生的原因进行了分析，并提出了相应的对策和措施。
关键词：职业技术教育学就业对策我国职业技术教育学研究生培养从独立到发展，虽然只有短短的20几年，但却取得了令人瞩目的成就。自1987年首个职业技术教育学硕士点在华东师范大学设立以来，经过二十年的发展，到，已增至49个。[1]
截止到，我国每年招收职业技术教育学硕士约180人，历届毕业生已经走上了工作岗位。然而在就业激烈的大背景下，该专业毕业生就业形势却不容乐观。据20的一份就业调查显示，教育学硕士毕业生普遍认为就业较难，而以西北农林科技大学09届职业技术教育学毕业生为例，24名同学普遍认为工作尤其难找，竞争激烈，要获得一份理想的工作更是难上加难，而这一情况在其它院校中也较为常见。
一、职业技术教育学硕士研究生就业率偏低的原因分析
（一）就业中的性别歧视以及严格的职业准入要求:首先，很多用人单位在招聘时尤其是招收研究生层次人才时，都会提出“只限男性”或者“男性优先”的'要求，而在职业技术教育学方向的研究生就业中这种现象也存在。在此专业中，女性比例明显高于男性，严格的性别限制使得许多毕业生在工作面前无能为力，遭到拒绝。其次，在生源方面，由于此专业的研究生多是文科功底学生跨专业报考，之前专业与职业教育联系较少，所以在学术研究方面也显得捉襟见肘，在应聘时鲜有显著优势。再次，用人单位诸如“政治身份必须为党员”、“本科毕业学校必须为211工程院校”的要求将一批优秀学生拒之门外。
（二）毕业生质量下降及就业意愿的集中:在传统高校培养机制的影响下，职业技术教育学的培养目标、课程设置方面也存在一定问题。研究方向主要聚焦在“职业技术教育原理”、“比较职业技术教育”、“职业技术教育管理”等方面，注重培养学术型人才，理论与实践相脱节，削弱了毕业生的就业竞争力。
据有关调查报告显示，绝大多数职业技术教育学毕业生选择沿海、东部等经济发达地区、事业单位以及知名企业，而中西部地区、中小城市、小企业则被排除在就业意向之外，择业观念的局限性使得竞争更加激烈。
二、职业技术教育学硕士研究生就业对策分析
（一）加强国家宏观调控:为了缓解职业技术教育学硕士研究生就业压力，解决人才供需失衡，国家有关部门应根据我国社会，经济、科技发展的趋势，合理制定招生规模，不应一味追求高等教育大众化进程和缓解本科生就业压力而盲目扩招。同时也要进一步完善国家相关政策，加大财政投入，通过提供优越待遇鼓励毕业生到中西部以及国家最需要的地方就业，支持全国职教事业的发展。
（二）高校要完善培养机制:首先，在制定招生计划时，应综合考虑师资、市场需求等方面的因素，合理规划招生人数，力求做到导师与硕士研究生的最佳搭配。同时加强导师队伍建设，遴选治学严谨、教学水平高的教师教授相关课程，积极引进有职业教育教学经历或者职业教育教学管理经验的人才。其次，在生源方面，应出台政策鼓励有工程学科基础以及职业院校出身的考生前来报考，以发挥职业技术教育学的理论联系实践的学科特点。再次，作为实践应用性较强的职业技术教育学科，其课程设计的逻辑核心应当是工作实践，我们应当从工作结构而不是学科结构中获得职业教育课程结构，即转向“实践导向”职业教育课程，以工作实践为逻辑核心重构职业教育课程框架。把学生职业实践置于课程的中心，以工作任务为中心来组织课程内容，通过职业实践来促进理论知识的学习，让学生获得更多的知识。[2]
（三）高校改变就业指导不力的现状:高校就业指导工作具体要从以下几个方面进行改进。第一，在指导内容方面要增加因人而异的内容，针对该专业学生的需求提供相关就业指导。第二，有条件的学校可以为学生提供相应的实习机会和实习岗位，以培养学生的相关工作能力。第三，不仅要进行就业指导，还要进行创业指导和创业教育，鼓励学生自主创业，增加他们的创业意识和创业技能。为此要在教学内容中加入创业案例分析、创业理论分析等，为他们自主创业提供便利。
（四）个人积极调整就业观念:首先，作为职业技术教育学专业的硕士研究生，应根据当今社需求和就业形势对自身进行合理定位。要摆着“先就业，后择业，先生存，后发展”的原则找工作。从自身实际条件出发，合理调整就业意愿。在就业方向上，转变非高校、科研机构或其他事业单位不就业的高姿态，在就业地区选择上，可将目光转向广大西部地区和欠发达地区，在适合的岗位上行为职业教育作出相应贡献。
其次，提高自身综合素质。由于大多数该专业学生本科所学专业与职业技术教育学相脱节，在校期间，研究生务必要加强专业理论学习，提高学术水平。也可以寻找实习机会，在具体的岗位上锻炼未来职业所需的能力，以增强自己的含金量，将理论与实践相结合。另外，提高外语、计算机水平，提高自身的综合素质，进而提升自己的能力。
参考文献：
[1]周明星．中国职业技术教育学科建设：基本认识与策略选择，年中国职业技术教育学学科建设与研究生培养研讨会报告.
[2]赵艳．职业技术教育学专业硕士研究生就业取向及原因分析，[J]高等职业教育，，（05）.
篇2：职业技术教育学硕士研究生人才培养模式探索论文
职业技术教育学硕士研究生人才培养模式探索论文
［摘要］随着高校单独培养职业技术教育学硕士研究生的缺陷明显，为了培养出具有高素质、高技术技能的职业技术教育学硕士研究生，不得不考虑转变职业技术教育学硕士研究生现有的培养模式，探索一条新型的培养模式。产学研合作符合职业教育发展的内在规律，是实现职业技术教育学硕士研究生“研究型＋应用型”双型人才的重要保证。文章探讨了实现产学研合作培养职业技术教育学硕士研究生的重要性和必要性。
［关键词］职业技术教育学硕士研究生产学研合作重要性必要性
我国自1988年开始招收职业技术教育学硕士研究生以来，职业技术教育学硕士研究生的队伍不断加大。但由于长期以来受高校其他学科的同化，高校在培养职业技术教育学硕士研究生时也形成了同其他学科教育一样的学科化思维定式。这种培养模式将理论知识与实践知识相脱节，不利于职业技术教育学硕士研究生的发展，不利于将职业技术教育学硕士研究生培养成“研究型＋应用型”双型人才。因此，探索出一条适合职业技术教育学硕士研究生的培养之路至关重要。产学研合作人才培养模式鲜明地体现了职业技术教育学的特色，既适应市场经济发展对人才的需求，又能提高人才培养质量，是一条值得继续研究和不断探索的培养模式之路。依据职业技术教育学的特性，职业技术教育学硕士研究生必须既具备学术性，又必须具备应用型人才的“双型人才”。趋于这种特殊性，高校走产学研合作培养职业技术教育学硕士研究生，对职业技术教育学硕士研究生的培养十分重要，并且非常有必要。
一、职业技术教育学硕士研究生教育实现产学研合作的重要性
当前高校在培养职业技术教育学硕士研究生存在着诸多问题，如教育经费投入不足、实训基地缺乏、双师型导师队伍缺乏等。这些问题严重影响到职业技术教育学硕士研究生的质量和就业问题。加强产学研合作有助于解决高校培养职业技术教育学硕士研究生教育中教育经费投入不足、实训基地缺乏、导师队伍不完善等问题。因此，职业技术教育学硕士研究生教育实现产学研合作是异常重要的。笔者把其重要性简单地归纳为八点：
1.产学研合作为职业技术教育学硕士研究生的教育经费提供保障。从起，我国开始统一实行高校收费制度，但是教育经费的主要来源仍然还是依靠政府拨款，再加上我国经济发展水平低下，政府提供的公共教育经费十分有限。而且由于研究生招生规模的增长速度远远高出我国的GDP、公共教育经费的增长速度等诸多因素，导致研究生教育经费不足，进而导致教学设备陈旧、实验设备不足等教学资源匮乏问题的产生，这严重影响到研究生的培养质量。产学研合作是集结教育经费的渠道之一，通过产学研合作培养职业技术教育学硕士研究生，可以鼓励企业对职业技术教育学硕士研究生的教育经费投入，从而为职业技术教育学硕士研究生提供经费保障。
2.产学研合作为职业技术教育学硕士研究生的实训基地提供保障。美国凤凰大学创办人约翰·斯柏林认为，传统大学在传授人类知识成果方面往往带有教条性，培养出来的学生学非所用，不能顺应市场的需求。笔者认为，学校教育应注意理论和实际结合，注重解决实际问题的能力。职业技术教育学硕士研究生作为学术型和应用型“双型人才”，应该注重校内学习和校外实践，有相应的实训基地，而企业和科研院所是提供实训基地的主要来源。因此，通过产学研合作培养职业技术教育学硕士研究生，可以为职业技术教育学硕士研究生的实训基地提供有力保障。
3.产学研合作为职业技术教育学硕士研究生的职业能力形成提供保障。职业能力是指个体在某种职业活动或生产劳动中所需要或应体现出来的`知识、技能、态度等方式和特征。职业能力的形成与发展必须参与特定的职业活动或模拟的职业情境。职业能力最明显的特征在于它的职业性。通过产学研合作培养职业技术教育学硕士研究生，学生可以深入企业管理、服务生产一线，将自己所学的理论知识转化成技术技能，并且通过对已有的知识、技能进行迁移，使一般能力得以发展，职业能力也由此形成。因此，通过产学研合作培养职业技术教育学硕士研究生，可以为职业技术教育学硕士研究生职业能力的形成提供保障。
4.产学研合作为职业技术教育学硕士研究生提供了就业机会。近年来，由于高校加大力度扩招，再加上高校单独培养出来的职业技术教育学硕士研究生素质不具备适应市场和社会发展的需要，从而失去竞争力，最终导致很多职业技术教育学硕士毕业生就业错位、就业难。通过产学研合作培养职业技术教育学硕士研究生，学生可以通过基地实训、在岗顶岗、深入企业实地实岗进行实践操作，一方面，学生面对企业的岗位工作任务，严格遵守企业各项规章制度，并在企业团队精神文化熏陶中学会与人相处、与人共事，增强了工作责任感，大大提高了职业素质；另一方面，学生融入企业市场竞争氛围，理论联系实际，积极参与企业丰富的生产实践，学习企业现代化的经营管理方法，掌握企业现代化的生产工艺技术，提高学生的职业素质和职业能力。同时，鼓励学生参与学校与企业共同开发和制定的项目、科研等。因此，通过产学研合作培养职业技术教育学硕士研究生，可以为职业技术教育学硕士研究生就业提供有力保障。
5.产学研合作为职业技术教育学硕士研究生提供了最基本的经济保障。随着职业技术教育学研究生大幅度的扩招，计划内招生名额越来越少，自筹经费的职业技术教育学硕士研究生越来越多。虽然目前研究生的“三助”活动在各职业技术教育学硕士研究生培养单位紧锣密鼓地进行，但是“三助”活动面临着岗位少、资金少的尴尬局面。通过产学研合作培养职业技术教育学硕士研究生，可以突破培养单位单一的经济资助来源，为学生提供数量更多、技术含量更高的岗位，提出更多的应用性课题、项目，同时也为研究生提供了较为可观的经济报酬。因此，产学研合作既可以免除职业技术教育学硕士研究生经济上的后顾之忧，让他们潜心投入学习和科研中，又可以改变长期以来研究生资助“等、靠、要”的尴尬局面，拓宽资助的渠道，增强资助的主动性和灵活性。
6.产学研合作为职业技术教育学硕士研究生提供了师资保障。职业技术教育学的性质决定了职业教育的教师必须是既有扎实的专业知识，而且还必须掌握一定的技能，即“双师型”教师。“双师型”教师队伍建设是提高职业教育学硕士研究生教育教学质量的关键。拥有一批高素质的“双师型”教师队伍是培养学生创新和实践能力、开展教学改革、提高教学质量的必然需要，但目前我国的一些从事职业教育的教师还没有达到“双师型”教师所具备的要求。其主要表现为教师队伍整体素质不高、专业课教师实践教学能力较差。教师队伍结构不尽合理，理论课教师占多数，而具有高职称、具有实践背景的高素质教师偏少；师资来源的渠道单一，从事职业教育的教师大都是来自高校。这些教师往往重理论、轻实践的观念较为突出，专业课教师从事实践培养和训练的机会较少。从事职业教育的教师很少有机会去企业或实训场地从事专门的实践培训，培训投入不足，培训力度不够。通过产学研合作培养职业技术教育学硕士研究生，企业技术专家可以参与职业技术教育学硕士研究生教学、课题研究指导、学位撰写和实践能力指导等实质性的教学活动。这样不仅弥补了高校在培养学生时重理论、轻实践的局限，同时也为学生提供了师资保障。
7.产学研合作为职业技术教育学硕士研究生提供了研究平台。通过产学研培养职业技术教育学硕士研究生，三方共同申报、承担高级别的科研课题，组织联合科技攻关，结合企业生产实际联合开发新产品使研究生教育和培养工作充满勃勃生机。以河南科技大学为例，河南科技大学与企业和科研院所合作，共同承担省、部级以上科研项目293项，其中国家级19项，完成横向开发项目407项，推广科技成果70余项，科技成果获省部级以上科研奖励92项。承担大量科研项目一方面为培养研究生的学位科研选题创造了良好的条件，这些科研成果应用于生产实际，取得了显著的经济效益和社会效益，成为产学研三方合作教育的纽带。另一方面，为职业技术教育学硕士研究生提供了很好的研究平台，创造了很多参与研究的机会，同时也大大提高了职业技术教育学硕士研究生的研究素质及能力。
8.产学研合作为职业技术教育学硕士研究生提供了技术支持。学生通过产学研合作参与技术研究，有利于加深对技术理论的理解，有利于技术创新能力的养成。科研活动的开展不仅使师生的技术研究能力得到提高，同时也为企业产品的更新和新技术的开发提供了智力支持，并为在互惠互利的原则下建立产学研长期合作机制创造了条件。学生不仅能直接参与科研申请、承担的过程，还能够深入企业，为学生提供了学习技能的机会，为学生提供了技术支持。
二、职业技术教育学硕士研究生教育实现产学研合作的必要性
产学研合作在我国呈方兴未艾之势，特别是改革开放以来，人们越来越认识到科学技术，尤其是高科技发展及其成果向生产力的迅速转化，已经成为提高综合国力、增强竞争能力的关键。为此，产学研合作已普遍得到世界各国的高度关注和重视。职业技术教育学硕士研究生作为“学术型和应用型”复合型人才，实现产学研合作培养模式非常有必要。
1.从职业技术教育学硕士研究生自身发展来看。从人才培养层次的视角分析，职业技术教育学硕士研究生应具备研究型人才素质；从职业技术教育学的学科性质来分析，职业技术教育学硕士研究生又须具备应用型人才素质。基于职业技术教育学硕士研究生“研究型和应用型”双型人才模式，职业技术教育学硕士研究生不仅要注重理论基础知识的学习和掌握，还要注重理论及技术知识的实际运用，注重技术技能的掌握与应用，注重技术创新，注重就业和实践。根据对湖南农业大学职业技术教育学硕士研究生的调查中“对将来就业最担心的问题”中，大多数回答是用人单位提出的“需要有工作经验或需要某种职业技能证书或是动手能力强”等条件。如果学生在校期间通过校内、外双基地培养，并在导师们的精心指导下，掌握理论知识，增强实践能力和一定的技术技能等，并通过参加职业技能培训，获得相应的职业资格证书，就可以增加求职成功率。
因此，作为职业技术教育学硕士研究生，实现产学研培养模式切实关系到切身利益。实现产学研培养模式不仅使学生在导师们的指导下学到了必要的理论知识，具备了研究型人才素质，大大提高了研究生的研究能力和学术水平，而且使他们得到了实践能力的培养，促进了应用型人才素质的养成，最大化地促进学生自身的发展。
2.从高校及学科发展来看。我国从1988年开始招收第一批职业技术教育学硕士研究生以来，已发展到至今48所高校，这不能不说是我国职业技术教育学专家、学者为此付出了大量心血的结果。随着研究生数量的大量扩招，职业技术教育学硕士研究生的数量也在不断发展壮大，同时也意味着导师与学生的比例差距不断拉大，出现一个导师带多个甚至十几个学生的现象，这势必导致教学质量下降、指导不足等。再加上我国的职业技术教育学硕士研究生一直以来都是由高校以学科化的思维模式加以培养，结果培养出来的学生研究水平差、实践能力和实际操作能力不强，并不利于职业技术教育学硕士研究生形成研究型和应用型“双型”综合能力。高校及职业技术教育学硕士培养点除了提高教学质量外，还应该思考如何培养职业技术教育学硕士研究生的问题，思考试图改变职业技术教育学硕士研究生就业难的问题。改革课程设置和培养计划，增强实践环节，强化技能培养，与社会上的职业资格考核接轨，使得培养的学生既有理论知识又有职业技能，提高学校的社会功能和声誉，吸引优质生源，促进学校及学科发展。
3.从社会需求来看。一方面，随着社会主义市场经济体制的建立和发展，中国经济赢得了空前、迅速、持续的发展。然而，伴随着经济的高速增长，人才尤其是高素质、高技能人才的短缺却成为就业竞争力提升和经济发展的“瓶颈”。另一方面，我们也欣喜地看到：针对我国劳动力整体素质不高、技能人才短缺的状况，十六大报告强调指出，要造就数以亿计的高素质的劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。面对经济发展的呼唤，面对国家发展战略的要求，造就一支高质量、多数量的高技能人才队伍成为一项重要的历史任务。这项艰巨的战略任务需要国家、行业、地方、企业以及高校等的高度重视和通力合作。高校作为高素质、高技能人才输送的最大加工厂，应当以社会市场需求为导向，不断进行教育教学改革和创新。职业技术教育学硕士研究生作为研究型和应用型双型综合人才，急需一种符合自身发展的培养模式，以适应社会、市场对于人才的需求。而实现“双基地、双证书、双导师”培养模式有助于职业技术教育学硕士研究生培养成研究型和应用型双型人才，既能促进学生主动适应市场需求，培养职业能力和创新能力，提高素质，提升择业竞争力，同时也可以为社会提供高层次高素质的研究—应用复合型人才。
三、结语
随着社会主义市场经济的不断发展，社会和市场对职业技术教育学硕士研究生的要求越来越高，高校以学科化的思维定式去培养职业技术教育学硕士研究生无法实现既定的培养目标。职业技术教育学硕士研究生教育的培养目标就是要将其培养成学术型和应用型“双型人才”。因此，要积极调整职业技术教育学硕士研究生的素质结构，改革职业技术教育学硕士研究生的培养模式，以就业为导向，加快培养学术型和应用型“双型人才”。而要实现“双型人才”的培养目标，产学研合作不失为良策。
篇3：硕士研究生就业倾向调查分析论文
硕士研究生就业倾向调查分析论文
硕士研究生就业倾向调查分析论文【1】
摘 要：就硕士研究生的择业问题对300余名在校或就业硕士研究生采用问卷、访谈的方法进行研究后发现，尽管研究生的就业率很高，但他们对就业形势并不乐观，他们关注就业质量，追求就业满意度;他们渴望就业指导，希望得到更多的就业信息;创业意识较弱，就业依赖性强。
据此，提出了高等院校加强研究生就业工作应注意的几个方面。
关键词：研究生;就业;调查;分析
随着我国高等教育大众化进程的推进，研究生教育不断扩大。
特别是硕士研究生扩招加快了我国高等教育发展的步伐，在缓解本科毕业生就业压力的同时，却加大了研究生就业市场的压力。
过去那种“皇帝女儿不愁嫁”的形势已经一去不复返了，因此分析和探讨研究生的择业观，有助于我们进一步加强研究生教育和管理。
以下我们主要调查分析硕士研究生的就业状况。
一、研究生就业现状的客观分析
研究生就业问题可从多个层次或多个角度加以考察。
一般来说，由于研究生习惯了漫长的校园生活，在实现从高层次学历教育的“学生”向无社会阅历特长的劳动者转换过程中，社会角色跨度大，理想与现实的差距往往很大，因此研究生如何选择合适的工作岗位，无论对研究生个人，还是对社会都有极其重要的现实意义。
从各个大学研究生就业率来看，研究生就业形势良好。
但事实上，关于“就业难”的话题一直在各高校的研究生之间被反复的讨论。
所以，在研究生基本上都能完成就业、各高校研究生就业率都在90%以上的前提下，我们在探讨研究生就业形势的时候，应该把研究生们自己对就业的主观判断一就业满意度，作为一个重要的因素来考虑。
二、对研究生就业倾向的研究方法
我们结合研究生心理状况调查，对我校在读及毕业研究生进行了一次研究生就业问题调查。
首先，我们采用自己设计的调查问卷进行数据收集。
本次调查实发问卷330份，回收有效问卷294份，有效回收率89%。
问卷主要包括对就业形势的态度;影响择业的主要因素;对单位所在地和薪水的意向;对创业的意向和态度等。
其次，我们还通过与部分被调查者和已签约毕业班学生的访谈，分析和探讨了数据背后的原因。
三、研究结果
1.研究生对就业形势并不太乐观
尽管现在各高校的研究生就业形势也在逐年下降，但是还比较乐观，大部分在90%以上。
但研究生就业率只反映的是研究生就业的数量，对研究生就业层次、就业领域、就业环境、就业满意度等等都不能充分体现，反应不出就业的质量。
通过调查我们发现，研究生对自己的就业形势并不十分看好，只有21.2%的学生对自己的就业形势表示乐观，而13.8%的学生对自己的就业形势明确表示悲观(见表1)。
90%以上的高就业率背后，为什么有那么多的学生对自己的未来表示信心不足呢?通过调查，我们发现主要有以下几个原因：研究生的就业期望值较高;非重点大学，非热门专业就业形势不理想;自身条件一般。
更重要的是，我国在校研究生数连年提高，大量具有研究生学历的人涌入就业市场，研究生的就业优势不再象从前那样明显。
这些因素不同程度的影响了研究生的就业信心。
尽管被调查者中绝大多数是非毕业班的学生，但只有5.1%的学生从没考虑就业问题，而有46.3%的学生经常考虑就业问题，甚至一部分同学在一入学就开始担心就业问题。
由此可见，找一个什么样的工作，是否能找到理想的工作已经成为困惑研究生的主要问题。
2.研究生渴望就业指导
和本科生、专科生相比，研究生的就业形势似乎并不严峻，好像还比较乐观，但研究生同样渴望就业方面的指导。
因此，研究生的就业问题，也应该引起高校的关注。
研究生对就业指导内容的需求是多元化的(见表2)，但对就业信息的需求最盛。
53.2%的学生认为学校应该加强就业信息的发布，其次是就业理念、就业方法、就业形势的指导，还有一部分同学认为学校应该加强如何融入社会的教育。
在对毕业生的调查中发现，学生在寻找工作时，最重要的信息来自相关的就业信息网站，亲戚朋友的帮助，同学间的交流，来自学校老师的直接帮助较少。
3.我校研究生择业时更关注个人的发展
(1)研究生倾向于选择大城市。
调查中，研究生对就业地点的选择大部分都倾向于选择北京、上海等大都市。
还有相当一部分同学选择留到本地或熟悉的城市。
去中小城市或西部工作的同学几乎为零。
通过了解，其他学校的情况也大致如此。
研究生对城市的选择实际上是对整体环境、机会、个人发展空间等多方面的综合考虑。
可以看出，研究生在择业时，更着重个人的发展。
(2)就业相对集中的行业是学校和科研机构，46.2%的同学毕业后想去上述单位，其次是国家机关(见表3)。
然而在其他的调查中也发现，清华、北大等重点高校有60%以上的同学就业后希望去外企。
这体现了不同区域，不同层次学校的研究生在就业意向和思想上的较大差别。
通过对数据的进一步分析，我们还发现专业和性别也是影响选择单位的重要因素，文科、理科的同学选择高校和研究所的居多，工科选择企业的相对居多;男生选择三资企业、国企的较多，女生则选择高校和科研院所的较多。
(3)研究生对薪金的意向趋于理性。
从和毕业研究生的访谈中了解到，他们对薪金的期望值较高，很多同学在经历了比其他人更多的学习阶段后希望有高于5000元的薪金。
但是，不到一半的研究生认为自己真正能拿到的月薪在3000元之间(见表4)。
这说明研究生能够较客观地分析当前的经济状况，理智的对待自己的薪金愿望。
(4)研究生对个人发展看得较重。
调查中研究生认为影响自己择业的主要因素(多选)为薪金、城市环境、是否能实现自我的价值和机会多少等。
以上诸多因素不同程度的影响着研究生的择业，但研究生最看重的三个因素分别为薪金、是否能实现自我的价值、喜欢与否。
一份好的工作代表了好薪水，好地域、较多的培训机会等。
但是，研究生在选择工作时，不仅看重工作的外部光环，也越来越关注工作的体验：是否能实现自我价值，能否给自己带来乐趣。
这样看来，研究生越来越对自己的未来负责任了。
四、分析及措施
从以上调查数据看，研究生的就业倾向主要表现为：
(1)研究生看重就业质量。
各大高校包括我校在内，研究生的就业率都比较乐观，但依然有部分被调查者对自己的就业前景茫然，甚至悲观。
事实上，研究生真正担心的不是能否找到一份工作，而是能否找到自己喜欢的、满意的工作。
在研究生眼里，相对较高的研究生就业率仅仅是就业结果的数量描述，而他们真正看重的是工作的质量和内涵，真正追求的是就业的满意度。
(2)研究生的个人主义取向较严重。
从调查中看出，研究生在择业的时候，对薪金、城市环境、机会多少、个人发展等个人因素尤为关注，说明市场经济意识和自我意识已深入研究生之心，
(3)研究生创业意识薄弱。
调查中，只有4.8%的学生想毕业后自己创业当老板。
而实际单纯对已就业的研究生调查发现真正走上自己创业道路的研究生连4.8%都不到。
分析其原因，主要是对自己没有信心，认为风险太大或时机尚未成熟等，从某种程度上反映出研究生创业意识薄弱，创业能力匮乏。
(4)研究生择业态度较理性。
研究生对就业前景的担忧、对薪金的预测、对就业指导的期望，及近几年研究生的就业状况，反映出他们能理智地分析现实社会状态。
针对上述问题，我们应该在研究生就业工作中加强以下几个方面：
(1)引导研究生树立先就业再择业的观点。
随着“考研热”继续升温，越来越多的研究生将涌入就业市场，他们能到大公司、大企业、政府部门、科研机构、高校就职的可能性越来越小，就业满意度将越来越低。
这就要求研究生转变观念，调整心态，树立正确的择业观，以理性的态度看待就业市场和职业分工，树立先就业、创业，然后再择业、发展的观念。
(2)学校要加强对研究生的就业指导，完善就业信息机制。
在信息化社会，谁掌握了信息，谁就拥有主动权。
高校应继续完善就业信息机制，以市场为导向，以服务为宗旨，帮助学生建立就业信息网，联系用人单位，为研究生就业提供丰富的信息平台。
(3)强化研究生创业意识，培养创业能力。
加入WTO后，国家需要越来越多的人自主创业，开展科技创新。
面对新形势，不仅要培养能够找职业岗位的研究生，更应该培养能够自主适应社会需要、积极开拓就业机会的创造性人才。
理工科研究生择业价值倾向的统计分析【2】
摘要：为丰富研究生职业价值观的研究，本文抽取工科大学--西南交通大学的理工科专业400名硕士研究生进行详细的调查研究，分析其职业价值观的总体特征，各因素对研究生职业价值观的影响，从而得出结论，并提出相应的'研究对策。
关键词：硕士研究生;择业;职业价值观
一、前言
“自高校大力扩招以来，研究生的招生规模以平均每年26.9%的速度增长。”[1]研究生规模不断增大，国家“保分配政策”的取缔，使其研究生的就业压力日趋激烈，在就业方面呈现出不少问题。
而研究生作为掌握国家高科技的群体，合理就业不仅有利于国家人才资料的合理分配，还有利于促进社会的进步和发展。
对其工科大学理工专业硕士研究生职业价值观进行调查分析不但能完善研究生职业价值观理论，使其系统化;还能就发现的问题提出研究对策;让研究生自身择业有明确的定位;为高校及社会的相关部门提供有效的指导，最终使研究生能在正确的职业价值观的引导下，科学有序的步入职业领域，实现其自身价值的同时为社会做出更多的贡献。
二、方法
篇4：高校教育技术学硕士研究生就业情况分析论文
高校教育技术学硕士研究生就业情况分析论文
摘要：通过对教育技术学硕士毕业生就业情况的调查，一方面了解教育技术学毕业生的培养质量，另一方面希望为教育技术学研究生培养的正确定位和为毕业生提供更优、更全的就业指导提供一定的参考。
关键词：教育技术学；硕士研究生；就业
1前言
就目前来看，贵州省的高校，只有四所学校开设了教育技术学专业，即贵州大学人民武装学院、贵州师范大学、贵州财经大学和贵州民族大学。其中贵州大学人民武装学院、贵州财经大学和贵州民族大学只开设了教育技术学本科专业，只有贵州师范大学具备招收硕士研究生的资格。贵州师范大学于1995年开始招收第一届全日制教育技术学专业本科生，开始招收硕士研究生，截至7月，已经送出19名硕士毕业生，其中包括两届学术型研究生和三届专业型研究生。本文通过对这19名学生的就业情况进行调查，包括毕业生的就业率、就业途径、就业方向、就业地区、专业对口率及就业单位满意度等，了解教育技术学硕士毕业生就业现状，并提出自己的拙见。
2研究对象、研究方法、研究过程及研究问题的阐述
研究对象
为了使调查结果更全面和更具说服力，本文把研究对象分为两类：一类是贵州师范大学—20毕业的两届学术型研究生和三届专业型研究生总共19名学生；另一类是这19名硕士毕业生的就业单位。研究方法为了获得硕士毕业生就业的第一手资料，获取能够反映学生就业情况的真实数据，本文主要采用文献检索法、面谈法、访谈法、问卷调查法以及统计分析法对学生及就业单位进行调查，并将获得的数据经过筛选、整理，成为最终的研究数据。
研究过程
由于这些毕业生分布在不同的城市、不同的单位，难以做到对所有的学生进行面谈，因此，本文对受访学生采用面谈和网络访谈相结合的方式进行调查。网络访谈则主要通过用QQ、微信和E—mail的方式进行。研究问题本文通过对这19名学生进行全面调查，目的是了解贵州高校教育技术学硕士研究生就业情况，如学生就业率、就业途径、就业方向、就业地区、专业对口率及用人单位满意度等，并针对教育技术学硕士毕业生在就业过程中出现的问题提出一定的解决措施和策略。
3调查维度及方向阐述
教育技术学硕士毕业生就业率分析贵州师范大学20开始招收硕士研究生，截至年7月，已经毕业三届总共19名学生，如表1所示，其中有两届学术型共五名研究生和三届专业型共14名研究生：2015届分别毕业三名学术型和五名专业型研究生；届没有学术型研究生，有四名专业型硕士生毕业；2017年分别有两名学术型和五名专业型硕士生。三届硕士毕业生几乎全部实现就业，平均就业率达到95。3%。如表2所示，2015届和2016届毕业生的就业率均为100%；2017届一个学生因为准备复习考博士研究生，所以没有找工作。
就业途经分析在就业途径调查中，本文将就业途径分为统考、应聘和定向三类。在就业的18名硕士毕业生中，有11名硕士毕业生是通过统考的方式就业，六名毕业生通过应聘就业，一名是委培生，硕士毕业后回到了原单位，如图1所示。也就是说，66。7%的毕业生找到了相对稳定的工作，33。3%的毕业生通过应聘的方式成为合同制员工。就业单位类型分析如表3所示，通过调查发现，教育技术学硕士毕业生选择的就业单位类型相对单一，有六名毕业生在公司或企业，一名毕业生在事业单位，其余毕业生通过统考进入学校就业。在此需要说明的是，2015届和2017届分别有两名毕业生在本科院校的独立学院任教，由于该院校属于企业性质，因而没有归为本科院校类型，而是将其归于公司或企业类。就业地区选择如表4所示，已就业的18名教育技术学硕士毕业生都将就业地区选择在各自的户籍地：户籍是贵州省的，就业地在贵州；户籍是外省的，则回到自己的户籍地工作。
专业对口度分析为了调查教育技术学硕士毕业生的专业对口度，在对其进行面谈或通过即时聊天工具进行访谈时，询问了其工作单位、在单位具体负责的工作、是否觉得与自己的专业对口等问题。如图2所示，通过对18位已就业学生的调查得知，在学校任教的有11位学生，除了两位在语音实验室、一位是教学秘书之外，其余都是计算机相关课程的教师；在公司或企业的有六位学生，其中两位学生负责教学软件开发等相关工作，四位学生担任计算机相关课程教学工作；有一位学生在事业单位，是贵州省电教馆，做行政工作，在工作中也大量运用到教育技术学专业的很多知识与技能。经过统计得出，从事教师行业的人数占绝大多数，达到66。7%；在语音室从事设备管理的人数百分比和在公司从事教学软件开发工作的人数百分比相当，都为11。1%；担任教学秘书人数百分比为5。6%，和做行政工作的持平。在对这18位学生具体的工作内容进行调查之后发现，他们从事的工作都与专业相关或者一致，因而专业对口率非常高，能在工作中最大限度地发挥自己所学。
用人单位满意度分析由于时间和空间等多方面因素的限制，无法完全对用人单位采用面谈和访谈的方式进行调查，因而选择采用问卷调查的方式进行。在问卷当中设计13个问题，其中包括七个单选题、四个多选题和两个开放性问答题。总共向这18个已就业的硕士毕业生各自的单位领导发放54份问卷，回收54份，回收率为100%，有效率为100%。也就是说，平均每个学生有三个领导对其进行评价，这在一定程度上保证了评价的全面性和可信性。然后将收集整理的问卷数据输入SPSS系统进行统计分析，如图3所示，25%的用人单位认为非常满意，52%的用人单位认为比较满意，20%的用人单位认为满意，3%的用人单位认为不满意，没有用人单位非常不满意。在设计调查问卷时将最后两道题设置为开放型问答题。
问题一：您对到您单位工作的硕士毕业生的工作胜任能力是否满意？如果不满意，请列举不满意的方面。问题二：请您对教育技术学硕士研究生培养单位提出宝贵的建议和意见。在对回收的54份有效问卷最后两道题的回答进行筛选、梳理、归纳和总结后，得出关于第一道题的回答大致有以两个方面（注：Q为问题，A为回答，数字为题目和回答的编号）。Q1A11（第一个问题的第一种回答）：该同学比较能胜任工作，会的东西较多，如摄影摄像、视音频后期编辑、机房维护与管理、教学网站开发等，但感觉技艺都不够精。Q1A12（第一个问题的第二种回答）：个别学生工作热情不高，不够积极。关于第二道问题，答案也存在两种。Q2A21（第二个问题的第一种回答）：希望今后教育技术学硕士研究生培养单位加强学生的专业技能训练和教学实习，这样可一定程度上避免毕业生“理论基本不用，实践基本不会的”尴尬境地。Q2A22（第二个问题的第二种回答）：希望教育技术学硕士研究生培养单位能拓宽学生的就业视野，树立“先就业，再择业”的就业观念，即使一时没有找到称心的工作，也要学会“干一行，爱一行”，而不是消极对待工作。
4就业现状及问题分析
总体来说，贵州师范大学教育技术学硕士毕业生就业率还算不错，加上考博的学生，几乎达到100%。随着国家人事制度改革的不断推进，现在想要进入公务员和事业单位都需要参加统一的招考，而且需要所学专业与单位需求专业一致。中小学相对来说对教育技术学需求多些，而对很多政府部门和事业单位，只能报考不限专业的职位，这在一定程度上加大了毕业生的就业难度。总之，社会对教育技术学专业的需求量很小，虽然绝大部分学生通过统考进入机关事业单位，获得了相对稳定的工作，但还有三分之一的学生进入了合同制企业，从传统角度看，是不算稳定的工作岗位。由于大部分硕士毕业生倾向于找一份稳定的工作，因而这部分学生可能会对自己现在的工作不满意。同时，经过调查发现，所有的毕业生都选择在自己的家乡就业；虽然他们在不同的单位就业，有的在高校，有的在中小学，有的在企业，但总体来讲，都是在从事与专业相关的工作。这部分毕业生不仅专业对口度高，而且用人单位对他们的评价总体也比较高，只是对学生所学知识和所掌握的技能“多而不专”颇有微词。诚然，教育技术学专业特点不明显，学生的.专业技能不清晰，导致学生什么都懂又什么都不精通的现象确实普遍存在。另外，还有部分用人单位对少数学生消极的工作态度有些许不满。经过对毕业生的调查，发现主要有两方面的原因：其一，由于有些毕业生本身专业技术能力不强，无法胜任用人单位分配的工作，因而消极对待工作；其二，部分毕业生没有找到理想中的工作，也没有及时调整好心态，从而消极对待现在的工作。
5就业问题的解决措施和策略分析
针对教育技术学硕士毕业生在就业中出现的问题，各方面应当如何努力去解决，使他们能够顺利、快速地找到自己满意的工作，而又有足够的能力胜任该工作，达到毕业生自己满意、用人单位也满意的双赢效果呢？学生方面打铁还需自身硬，学生要丰富自己的理论知识，夯实自己的专业技能，在工作中坚决避免“什么都懂，却又什么都不会”的情况发生。同时，调整好自己的就业心态，做好职业规划。教师方面教师应因地制宜、因材施教，根据学生的特点和不同的教学内容，采用科学、合理的教学模式，让学生学到真本领；更要加强学生实践、实验环节的教学，以此保障学生实践能力和理论联系实际能力的提高。培养单位方面一方面，培养单位应根据社会的需求，与时俱进，制订正确的培养目标和培养方案，让学生一出校门就能适应工作岗位；另一方面，给学生提供全面的就业指导，帮助学生拓宽就业视野和渠道，让学生充分了解当前企事业单位及其他用人单位的用人要求，帮助学生摆正心态、做好职业规划，找一份真正适合自己的工作，而不是一味选择离家近或者稳定的单位。教育行政部门方面希望相关教育行政部门能够加大对教育技术学专业的宣传，提高其在用人单位的知晓率和认可度，扩大其在社会上的影响力，从而促使用人单位设置更多对口的招聘岗位。以上是对教育技术学硕士毕业生就业情况的粗略理论探索和实践研究，要真正有效解决有关问题，还需要诸多部门的通力合作及共同努力，这是一个漫长的过程，而不能一蹴而就。随着教育技术学专业的社会认可度逐渐提高，相信以后教育技术学硕士毕业生的就业之路一定会更加顺畅、平坦。
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篇5：当今大学生就业现状及对策分析论文
当今大学生就业现状及对策分析论文
摘要：本文阐述大学生就业现状，分析我国当前大学生就业所面临的问题，并提出相应的建议措施，希望能够为解决大学生就业问题提供帮助。
关键词：大学生就业 原因 对策 十八大
随着高校的扩招，大学毕业生的数量迅猛增加，近几年大学毕业生的就业形势日趋严峻，如果不能有效地解决其就业问题，不但会造成人力资源的浪费，还会影响社会的稳定，因此大学生就业问题需要引起高度的重视。
1、当前大学生就业形势
1.1随着毕业生总量压力进一步增大，大学生就业形势严峻、就业难，用人需求结构性矛盾突出。同时上半年全国民营企业有6.7万家倒闭，20，高校毕业生有727万名，相对去年增加28万，外加去年未找到工作的毕业生，高校就业人数高达810万。
1.2现阶段，中国的经济面临通货膨胀压力、财政债务和生态环境恶化等多种压力，使得政府下决心调整和优化经济结构。内外环境的变化，使得年中国经济增速放缓成为大概率事件。2014年，中国经济已悄然进入新“拐点阶段”，进入经济增速换挡期、结构调整阵痛期和前期政策消化期，这使得我们面临的经济形势更趋复杂，同时也受欧美经济持续低迷、国内经济转型的影响。
1.3我国经济增长速度继续回落，出口增长乏力，致使大量的企业减员或倒闭，加上高校毕业生人数不断攀升，就业形势更加严峻。据有关统计，中国GDP每下降一个百分点，将会减少就业岗位100-200万人。出口每下降一个百分点，将会有30万至50万人失业。
1.4本科院校大学生就业率统计数据表明，2014届大学毕业生就业率呈现突出特点：理科类就业率较高，就业率较高的前50个专业，就业率均超过了全国本科平均91.8%的就业水平。排名前五位的建筑学、安全工程、地质工程、机械电子工程、护理学专业，都是理科专业。
2、影响大学生未来就业因素分析
2.1国家就业政策。现行高校毕业生就业制度、户籍制度、干部人事制度与市场就业机制还不完全适应。以干部身份和户籍为基础的管理方式与社会劳动力资源的统筹管理不协调，导致就业机会不均等，就业政策不平衡，毕业生在地区之间、企业与机关事业之间流动仍然存在障碍，毕业生身份转换困难，就业渠道不畅通。
2.2专业之间供需不平衡。随着经济及社会的发展，所需不同专业的人才也在随之改变，再加上有些高校为了招生所开设当时热门的专业，等到毕业的时候热门变冷门，导致供过于求，进而使许多专业的大学毕业生毕业后很难找到工作，而冷门变热门的专业则供不应求。
2.3就业流向不平衡。我国各地区经济发展不平衡，高校大学生毕业后的流向还是比较倾向于经济比较发达的区域，主要集中在北京、上海及沿海的一些大中城市。而相对来说比较偏远的地方在吸引人才的.各方面的力度比较薄弱，最终导致经济发达的地方人才济济，而经济欠发达的地方则很难吸引到高校毕业生。
2.4存在性别歧视。毕业生在就业的时候，存在性别歧视。由于部分用人单位明确提出只招收男生而不接收女生，即使是那些德才兼备、学业突出的女生往往也被用人单位拒之门外，女生就业难的现象普遍存在。
2.5不当的择业观。大学毕业生就业，无疑要受到父母亲戚、教师朋友、社会舆论的影响。人们的传统观念在一定程度上束缚了大学毕业生的就业选择。许多大学生轻视工厂的实际技术工作，向往到国家机关、事业单位去，从而导致了就业观念重视为官的倾向，轻视了承担实际技术工作等职位角色，这也从一定程度上增加了大学生择业时选择方向的困惑。
3、解决当代大学生就业问题的对策
3.1完善毕业生就业市场，加大对毕业生就业工作的政策支持力度。深化教育改革，引导毕业生到基层就业。全面提高学生综合素质和就业、创业能力。建立高等学校布局结构、发展规划、专业设置、招生规模、办学评估、经费投入、领导班子考核等工作与毕业生就业状况挂钩的管理制度和工作机制。
3.2在高等学校学科建设中，我们应该更多地考虑根据社会经济建设和发展的具体领域进行过去传统学科的改造和调整，新建一批更具有综合性的新兴学科，或者对传统的学科进行充实和更新，使其能够更好地适应社会经济的发展，从而使得大学生能够更好地适应市场经济条件下劳动力市场的需要；在高等学校的专业调整中，要改变过去的对口性，增加适应性的改革方向。
3.3发挥市场的作用，完善就业市场。企业要加大与学校的合作。加大与学校的合作，多提供一些践机会，为大学生提供更多的就业岗位。解决就业难的问题，重要的是把握好就业市场，大学生就业难就难在就业市场不完善。积极发挥中小企业吸纳剩余劳动力的作用。
3.4树立正确的就业观念。在市场经济条件下，在高等教育大众化的背景下，高校大学生要认清形势，面对时代的发展，重新审视各种职业对经济和社会发展的地位和作用适应就业制度和就业方式的转变，破除传统的精英式就业观念，树立大众化的就业观念。正确认识和掌握就业原则有助于大学生找到合适的就业岗位，有助于个人才能的施展和职业理想的实现。
3.5择业与创业相结合，增强心理承受力。坚定的自信心是成功的源泉。无论才干大小，成功首先取决于自身坚定地自信力。对于择业中的大学生来说，要冷静地分析自己的性格，克服心理障碍，激励起心中的希望，在选择职业时充满信心，积极面对。除了自主择业之外，大学生自身也可创业。
4、结束语
大学生作为实现“中国梦”的主体需要的是贡献自己力量的机会，而一个合适满意的工作将有助于调动他们的积极性，因此，国家、学校和社会的各个方面都应该各尽其力，促进大学生就业。解决大学生就业难的问题不仅关系到大学生的切身利益，更关系到社会的和谐稳定，需要高校、企业、社会及大学生等各方面共同的努力，采取切实可行的政策、措施。
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篇6：临汾就业形势分析与对策论文
临汾就业形势分析与对策论文
20xx年，临汾市通过实施积极的就业政策，就业和再就业工作取得显著成效。就业规模继续扩大，就业结构得到改善。但在今后一段时期劳动力供求总量矛盾、就业结构性矛盾和重点群体就业难等问题依然突出，就业形势较为严峻。
一、基本现况：就业形势总体稳定
20xx年末临汾市就业人员达220.7万人，比上年净增3.3万人。全市城镇新增就业人员5.1万人,城镇登记失业率2.6%，控制在4%的目标范围内。其主要特点有：
（一）推动创业带动就业,就业规模继续扩大。20xx年，临汾市继续开展市、县两级创业园区和创业孵化基地建设活动，共开办大学生创业意识培训班11期，举办创办企业培训班21期。每个县（市、区）都建立了1-2个大学生就业见习基地，傻二电脑城创业园区被确定为省级高校毕业生创业园区。启动了锦悦城大学生创业园创建工作。全市共建成3个“省级创业型城市”、1个省级创业孵化基地、1个省级大学生创业园、4个市级创业孵化基地。随着创业的推进，一些新产业、新模式、新业态不断涌现，从而使就业规模继续扩大。
（二）加快发展第三产业，就业结构进一步改善。随着经济增长方式的转变，第三产业，特别是服务业是扩大就业岗位、增加就业人员最具潜力的产业，在第三产业中的就业人员不断增加，就业结构得到改善。20xx年全市三次产业就业比重分别为40.04%、22.57%、37.39%，与上年相比，第一产业从业人员比重下降了0.38个百分点，第二产业下降了0.49个百分点，第三产业提高了0.87个百分点。
（三）更加注重灵活就业，就业渠道不断拓宽。随着经济社会的全面发展，出现了新的行业、新的职业，人们的就业观念也随之有了新的改变，社会就业呈现多层次、多形式格局。一是通过开展灵活的家政服务实现就业。如在城市涌现的大量钟点工，家政公司、搬家公司等。二是通过增加公益性岗位安置重点群体就业。全年共征集“三支一扶”服务岗位81个，开发公益性岗位1435个，购买基层服务岗位640个。三是通过开展各类人才招聘活动提供就业岗位。举办各种类型人才交流活动86场（次），提供就业岗位约3.4万个，签订就业意向约1.5万人（次）。四是与沿海城市建立劳务输出合作关系。积极与南方经济较为发达的长三角地区加强劳务输出对接，已初见成效。建成5个劳务输出基地，预计每年可输出劳动力2万余人。五是鼓励发展私营、个体等非公有经济创造就业机会。为下岗职工开办个体、私营企业给予政策优惠，提供低息贷款支持，从而使自谋职业人数增加。
二、主要问题：劳动力供求矛盾、结构性失业矛盾突出
尽管临汾市采取了积极的就业政策，但临汾市劳动力仍处在高成长期，加上国民经济宏观调控成效逐步显现，部分行业受到较大冲击，“十三五”时期就业再就业面临种种困难，就业形势依然严峻。
（一）劳动力供大于求的矛盾仍然存在。从劳动力供给方面看，据测算，“十三五”期间每年大中专毕业生、城镇登记失业人员和向城市转移的农业剩余劳动力数量增加，三者约7万人。从劳动力需求方面来看，“十三五”时期，临汾经济增长不可能在高位运行，每年创造的就业岗位十分有限，加上自然减员腾出的岗位约3万人。可见，劳动力供大于求的矛盾较为突出。
（二）农村剩余劳动力转移压力仍然存在。随着我市农业产业化步伐加快，农村将会有更多的劳动力从农业分离出来，加上我市农业人口基数较大，城市化程度不高，城镇化率为48.62%，容纳能力有限，因此，实现大量农村剩余劳动力向城镇转移还很困难。
（三）重点人群就业问题依然突出
首先是高校毕业生群体，预计“十三五”期间高校毕业生人数仍将继续增加；其次是产业转型过程中的下岗工人数会进一步增加，随着我市淘汰落后产能和新兴产业发展速度的加快，这些下岗工人的再就业问题将会变得更加突出。
（四）结构性失业矛盾突出。随着科技进步、产业升级的加快和企业改革力度的加大，一方面企业用工的.要求越来越高，需要的高学历、高技能的专业人员越来越多，而一些下岗职工在再就业过程中选择岗位时往往对自身能力估计不足，定位不准，就业难以实现。另一方面一些学历高、有技术专长的人员择业时更是好高骛远，要求难以达到。以致出现了“有些人无事干，有些事无人干”的结构性失业现象。
三、建议措施：未雨绸缪，实施可持续就业
“十三五”时期临汾就业再就业压力依然较大，任务相当繁重，因此，就业再就业工作丝毫不能放松，要及早谋划，确保就业形势稳定。
（一）保持经济持续增长，为创造更多新的就业岗位奠定基础。根据“奥肯定律”，扩大就业的根本出路是发展经济，经济增长是扩大就业的前提条件。在一定时期内，对增加就业岗位有决定性作用的因素有两个：一个是经济增长速度，二是就业弹性系数。这两个因素对增加就业岗位是正相关关系，经济增长快，就业弹性系数高，创造的就业岗位就多，有利吸纳更多的失业人员和农村剩余劳动力就业，失业率相应就低。因此，任何时候都要牢牢抓住发展这个主题，为就业再就业提供保障。
（二）调整经济结构，提高就业容量。要进一步调整经济结构，加快第三产业的发展。据有关方面分析，全市第三产业增加值增长1个百分点，平均可新增5000多个就业岗位。可见，发展第三产业是增加就业岗位，提高就业容量的重要途径。
（三）重视教育培训，提高劳动者综合素质。搞好教育培训，有利于提高劳动者素质，促进劳动者再就业，化解结构性、长期性失业矛盾。世界有的发达国家把发展教育培训作为化解结构性失业问题的首选措施，努力把教育培训和促进就业紧密结合，培养实用型、复合型人才，提高了劳动者的就业能力。有的把富余人员作为培训对象实行“储备型”就业安置，既缓解了就业压力，又形成了推动经济增长和转型的储备力量。可见，加强教育培训，提高劳动者综合素质，不失为促进劳动者就业和再就业的有效措施。
（四）积极落实社会保障待遇，帮助就业困难群体就业
首先，要动态了解掌握化解产能过剩等工作涉及的职工人数和就业需求，细化完善职工安置方案，并密切跟踪动态变化。其次，要主动将就业扶持政策送到企业，为转岗职工提供个性化职业指导、免费职业介绍和有针对性的职业培训，充分发挥政策促就业的实效。再次，要积极稳妥地做好劳动关系处理、社会保险转移和接续工作，落实各项社会保障待遇，解除职工的后顾之忧。
篇7：学生就业难的症结分析及对策探讨论文
学生就业难的症结分析及对策探讨论文
摘要：从大学生自身的就业观念、高校的人才培养结构、政府的宏观调控、用人单位的选聘毕业生规则等方面分析了大学生就业难的主要原因，并从大学生自身、高校、政府、用人单位和社会等方面探讨了解决大学生就业难的主要对策。
关键词：大学生；就业难；症结；对策
大学生就业问题一直是社会、学校、家庭关注的焦点问题，也是国家关心的重点问题之一，直接关系到社会的和谐进步。因此，客观认识当前大学生就业形势，找出大学生就业难的影响因素，形成可行的应对策略，才能促进“社会更加和谐、人民生活更加殷实”。
一、大学生就业难的症结分析
经过多年调查发现，大学生就业难问题不是简单的由一个方面或两个方面所造成的，大学生自身、高校、政府、用人单位及社会等对大学生就业难问题都造成了不同程度的影响。
1、大学生自身的就业观念不合理
大学生自身的就业观念不合理是导致就业困难的重要原因。
首先，许多大学生就业市场化和高等教育大众化的意识不足，自身定位不准。认为只有在比较高的就业层次，留在大城市才能体现自己的人生价值，才能实现自己的理想和抱负。存在长期和一次性的就业心理，想找理想的单位和职业，做到一步到位。一味追求物质待遇和地域条件，不知道自己适合干什么。而实际上我国已跨入高等教育大众化阶段，改变了精英教育的高等教育历史。
其次，调查中还发现大学生存在观望、攀比、盲目从众等不健康的心理。虽然手中已有了意向单位，但仍然抱着等一下、看一看的念头，签协议一拖再拖，错失了一些就业单位。焦虑烦躁、自卑、自负的心理大大影响了就业和择业的成功率。如果说“无业可就”反映的是就业制度、政策等大环境中的问题，那么“有业不就”反映的则是毕业生的职业价值观问题。
另外，自身能力素质的缺陷也成为成功应聘的障碍。随着独生子女代的大学毕业生比例增大，“高分低能，眼高手低”的现象增多，吃苦耐劳精神和责任心降低，团结互助的集体团队精神欠缺，沟通能力不强，等靠思想严重，同时缺乏敢于创新精神。
2、高校人才结构培养的不够合理
高校人才结构培养的不合理性是当前大学生就业难的主要原因，即结构性失业的矛盾。与大学生就业总量需求矛盾相比，这是主要矛盾。这种矛盾主要表现为目前高校培养的人才和社会需求不相适应，即供求错位。
首先是专业设置不合理，雷同化和热门化倾向严重。不能有效地按市场需求来调适，造成“产销不对路”。许多学校受生源选择和营利趋向的影响，纷纷上马热门专业，不同层次的大学专业雷同化倾向严重，而且知识陈旧，理念滞后，跟不上社会需求。其次是综合素质培养的忽视，导致学生毕业以后在社会上表现为动手能力差，心理素质差等，就业单位肯定不喜欢这种学生，由此更加剧了毕业生就业难的问题。
再就是就业指导的不合理性。这主要是就业指导的教育面不广，工作队伍建设质量不高，在就业指导的理论教育、实践教育、实战教育环节研究不够。
3、政府的管理调控力度不够到位
政府在一定程度上也造成了大学生的`就业困难。首先是人事管理制度的不完善，据调查，不少中小型私营企业急需大学水平的管理技术人才，却因没有申报用人指标的途径，不能解决大学生的派遣、户口、档案等问题，导致一些大学生担心丧失自己的身份而望而兴叹，企业也招不到人。
其次是宏观调控力度不足，信息服务不到位。现在大学生毕业后寻找工作犹如无头的苍蝇，到处乱撞，目标盲目，不了解单位的招聘信息情况，单位也不了解学生的有关情况，造成的结果往往是学生找不到合适的用人单位，单位也招不到合适的毕业生。
4、用人单位盲目提高选聘毕业生条件
目前好多单位选人用人缺少标准，盲目地提高对大学生的要求，条件越来越苛刻，偏好、歧视等越来越明显。
首先是证书、经验、学历偏好。很多用人单位把英语、计算机等级证书、普通话合格证书、中共党员等都列入基本的条件之中，并且要求应届大学毕业生有实践经验。一些用人单位为了提高单位的知名度和社会影响力，就盲目地提高对应聘者的学历要求，有些适于专科生的职位却被本科生占据，有些适合于本科生的职位却被研究生所占据，造成了严重的学历浪费现象。而事实证明，高学历的人在同一职位上的工作能力并不一定比低学历的要强。
其次是身体歧视，把身高、长相、气质等都作为选拔的条件。如一些用人单位动辄提出“男身高1.70米以上，女身高1.60米以上”，一些单位甚至排除身体残疾者和乙肝病毒携带者。
另外，隐形性别歧视仍然存在，重男轻女现象依旧普遍。一些单位明确表示不愿意招收女大学生，一些单位虽然没有明确表示不要女大学生，但也是在挑不到合适的男大学生时才退而求其次选择女大学生。
5、不良社会风气影响大学生就业
调查中发现，社会关系也严重影响了大学生的就业。有些在校期间表现特别优秀的学生，却因在找工作时没有社会关系而被一些单位拒之门外。相反，一些在校期间整天“混日子”的学生却找到比优秀学生好的多的工作。有些单位就是近亲繁殖，招进来的人都是和本单位相关人员有关系的，这样既挫伤了一些优秀毕业生的积极性，同时又对单位的长远发展极为不利。
另外，社会上的男女性别歧视、工作岗位歧视等对大学生就业和择业也产生了不良的心理影响。
二、解决高校大学生就业难的对策探讨
高校毕业生的就业工作不是一项简单的工作，就业也不是一两方面造成的，因此需要各方面的通力合作和共同努力。只有有力的发挥大学生自身、高校、政府、用人单位、社会的各自优势，通过有效配合与共同努力，才能使高校毕业生就业难这一根本性问题得到有效的缓解和最终的解决。
1、大学生自身方面
首先要解放思想，树立正确的就业观。准确自我定位，降低就业期望值，正视现实，积极参加就业市场化与教育大众化条件下的多元化就业。
其次要增强竞争意识，提高自身素质。在如今的“买方市场”条件下，毕业生要想把自己“嫁”出去，提高自身综合素质是关键。要注重提高自己在道德、文化、业务、身体、心理等各方面的素质，培养自身交际能力、心理承受能力、团结协作能力、动手操作能力、运用知识的能力、独立生活和工作的能力、组织管理的能力以及开拓创新的能力等，增强竞争力和自信心，使自己成为适应社会需要的合格人才。
另外，大学生应该积极自主创业。自主创业是大学生实现自我价值的另一片广阔天地。现在很多高校在扶持大学生创业方面出台了不少优惠政策，政府部门也在积极为大学生创业提供方便和市场机会。
2、高校方面
高校在解决大学生就业难方面应采取的措施主要包括专业设置、人才培养、就业指导三方面。
首先，专业设置要符合市场要求，适时适量变化。一方面，个别专业应隔年招生或限制招生。在调查中，我们发现个别专业就业难是普遍问题，不存在学校、地区的差异。这就要按照市场要求，采取隔年招生或限制招生的方法，既可以节约学校的教学成本，又可以针对性的为市场提供人才。另一方面，实现专业的动态设置。我们主张的学校专业动态设置包括减、增、转三方面。其含义是减掉连续三年或三年以上就业率一直处于学校最后或低于30%的专业；根据市场要求适时适量增加新兴专业，但切忌盲目随流；根据学生兴趣和市场要求，在大学一、二年级前适量允许学生转换专业。
其次，要以就业为导向，加快教育教学改革步伐，将人才培养的重点放在全面提高学生专业素质与职业能力上。一方面，对大学生进行全程式教育，要从“入口”抓起，从新生入学起就强化学生的就业竞争意识，从态度、知识、技能三方面提高学生。另一方面，立足专业实际，及时调整课程内容，增加实践环节，合理安排课程。
最后，加强大学生的就业指导工作。高校的根本任务是学生就业而不是学生毕业。高校应把学生就业状况和就业率作为办学的导向仪，作为教育教学改革试金石。第一，建立“全员全程参与式”的就业指导模式，要引导学生树立正确的就业观念，调整就业期望值。要使各辅导员、党政领导、授课老师与就业指导部门共同负责学生的就业工作。第二，建立完善的就业指导体系。加强与用人单位、社会之间的联系，及时为学生提供就业信息。加强求职技巧等技能的培训工作。积极开展心理咨询，帮助大学生正确认识自我。第三，加大优惠力度，引导就业去向。加大对支援西部和到基层就业的学生的奖励政策，同时还要为自主创业的大学生提供广泛的优惠条件。
3、政府方面
解决大学生就业难，必须充分发挥政府的宏观主导作用。
首先，加大对高校招生的宏观调控力度。每年招生计划的审批，应该从总量上考虑各专业、各层次的结构比例，要根据社会发展的需求来做出科学的预测，根据各专业就业率情况来做出适当的调整，对于需求一般、就业率低的专业应从招生总量上适当减少或停招，从招生源头缓解就业难的矛盾。
其次，加大扶持与激励政策。制定大学生创业专项扶持政策，如建立创业风险基金、政府专项扶持基金与银行信贷资金相互补充的创业资助体系，减少不必要的手续，降低行政收费等。尽快制定国家统一性的关于大学生到艰苦地区、行业从事艰苦工作或特殊工作的补偿政策。如对到西部服务的大学毕业生可实行以下的政策优惠：一是取消户口、档案、社会保障、工资制度的限定，实行人才自由流动；二是提高待遇；三是父母、子女等亲情照顾。
最后，进一步完善就业市场体系，规范市场秩序，做好大学生就业市场的预测与信息发布，为就业学生提供丰富、快捷、详尽、方便的就业信息服务。
4、用人单位方面
首先，用人单位要根据需要引进不同层次的毕业生。不能为提高其自身形象，故意抬高门槛。要严格把握录用人才时的公平公正性，录用最优秀的人才，形成人力资源的优化配置。同时不能一味追求工作经验，刚毕业的大学生知识结构新，有想法，有胆量，有魄力，更容易接受新事物，适应新环境。做到慧眼识才，放手用人。
其次，加强与高校的合作。在培养人才方面，要建立校企合作培养的合作机制。因为毕业生是单位未来的人力资本，对企业的发展起着相当关键的作用。高校培养的人才是为用人单位服务的，因此企业也应参与到毕业生培养的成本分担的主体中。要更多地为在校生提供实习的机会，帮助学生锻炼实际的动手能力和具体的操作能力，为以后找工作积累经验。
5、社会方面
从社会角度入手，突出社会自身的作用，采取有效措施，是解决大学生就业难问题的有效途径之一。其措施主要从公众意识、中介机构和社会监督三方面做起。
首先，提高公众的社会意识，使每一个人都能感受到社会就业的困难和大学生就业的压力，使其意识到解决就业问题其实就是一种社会责任和应尽的义务。这是全面解决大学生就业问题的前提。
其次，加强中介机构的职业指导和服务意识，充分发挥中介机构的作用。中介机构是学校、毕业生和用人单位之间的桥梁，它不仅能为学校和毕业生提供丰富的就业信息，也能为用人单位提供大量的择录信息。重点建设和完善各地大学生就业指导中心、大学生就业技能培训中心以及大学生人才交流市场等中介机构。
此外，加强社会监督。通过新闻媒体、报刊杂志等宣传手段抵制大学生就业中不正当竞争，防止“拉关系”、“靠背景”等歪风习气在大学生就业市场蔓延。通过社会舆论，逐渐改变用人单位对毕业生的性别歧视、地域歧视，改变社会对就业岗位的工种歧视。在大学生就业市场上建立公平、公正、有效、科学的社会监督机制是解决大学生就业困难的重要保障。
篇8：中等卫生职业学校就业情况的分析及对策的论文
中等卫生职业学校就业情况的分析及对策的论文
【摘要】随着国民经济的快速发展、国家对中等职业教育发展的高度重视、社会对人才要求的不断提高，中等职业教育毕业生就业难的问题日渐突显出来。毕业生的择业心理是影响其就业的重要因素之一，对其进行相关的调查研究是非常必要的。本文对中等卫生职业学校毕业生及择业相关的诸方面因素进行探析，并对卫生学校中职毕业生择业时的心理状态及中职教育的不足之处作出剖析。
【关键词】中等;卫生职业学校;就业
选择职业是青年的重大人生课题，学生选择什么样的职业受其职业价值观指导，同时也受到所学专业、所接受的教育及当地的社会条件所影响。价值观作为一种观念系统，对人的思想和行为具有必然的导向或调节作用，使之指向一定的目标或带有一定的倾向性。学生的职业价值观是学生这一特殊的社会群体对于择业价值取向、职业价值标准、职业选择、求职意向等的总体看法，它对毕业生今后的职业生活有着关键性的指导作用，不仅直接决定了他们的择业行为，而且对他们的工作态度、工作积极性，乃至整个社会的发展和进步都会产生深刻的影响，同时社会条件及学生所接受的教育很大程度上影响学生的职业价值观及学生就业心态。近年来，随着市场经济的不断深入、社会对人才要求的不断提高以及学校招生规模的扩大，中职毕业生就业难的问题日渐突显出来。毕业生的择业心理是影响其就业的.重要因素之一，对其进行相关的调查研究非常必要。了解中职毕业生择业心理既可以为毕业生择业提供帮助、纠正毕业生择业时出现的一些不良心理状态，同时也能够为中职学校的教育改革提供帮助。本文意在对中等卫生学校的毕业生与择业相关的诸方面因素进行探析，并对卫生学校中职生择业时的心理状态及中职教育的不足之处作出剖析。
1 现阶段我校学生情况及就业情况
包头市卫生学校创建于1958年,是一所自治区级重点全日制普通中等专业学校。学校在办学理念上坚持“以市场需求为导向、以培养能力为中心、以解决就业为龙头”，不断提高教师队伍素质，提高教学质量，加强教学管理及改革，保持学校在办学事业上与时俱进。建校50多年来，学校凭借优越的办学条件和雄厚的师资力量已为自治区医疗卫生行业培养了近2万名合格的卫生技术人才，为我区的医疗卫生事业做出了巨大的贡献。
近年来我校招生规模不断扩大，相对于其它中职卫生学校，我校招生占较大的优势。20XX年我校普通中职招生1 134人，5年制大专班431人，其中不包括成人专科及本科。学生素质呈现以下几个特点：(1)少部份学生(主要是父母强迫就读卫校的学生)有不同程度的厌学情绪，学习积极性不高，学习成绩差;(2)相当一部分学生不知道自己来到学校该做什么，将来要做什么，没有明确的目标;(3)学生纪律差、难管理，有的同学在初中就有许多不良的习惯，如抽烟、喝酒、逃课、打架等，到中职学校旧习难改;(4)少部份学生有不同程度的自卑感，认为自己是失败者，自己与其他人比没有竞争力，从而自暴自弃。诸如此类的问题不仅使学校教学及日常管理面临着许多难题，也使就业推荐工作面临着巨大的考验。
近年来我校学生的就业情况是就业率高但就业质量不高。近几届毕业生大部分已经就业，他们就业单位主要是农村卫生院、私人诊所、药店，部分升入成人专科继续学习，少部份护理专业的学生在外地医院就业，还有学生改行考公务员。许多学生工资待遇不理想，多次变换工作。我校届毕业生共计866人，其中护理专业557人、中西医学专业67人、药剂学专业33人、口腔工艺技术专业44人、乡村医士专业165人。经过调查分析，毕业生对就业前景的认识存在以下误区。
1.1 信心不足
我校20XX届大部份同学信心不足，中职生在社会就业竞争中属于弱势群体，他们随时受到大学毕业生的冲击，大学也是他们的追求，他们希望能拥有大学专科或本科学历，能和大学生一起竞争职位。在与学生的谈话中发现，他们认为学历高竞争就强，而没有把学历与能力分辨开来，他们把学历看作是求职的第一法码，从而忽略了工作能力对就业的影响。另一方面，他们没有对中职生与大学生的就业方向进行分析，大学生就业的目的地主要是省市县级，只有绝少部份到农村就业。作为中职卫校毕业生，他们就业的目的地主要是农村和基层医疗卫生机构。如此一来，卫校毕业生就不会与大学毕业的医学生形成竞争。我校2009届以及以后几届的学生大多数是在中考时没考入高中的学生，中考对于他们来说是一次失败。在青春期，一次的失败对信心的打击很大，有很多学生因为一次失败而自暴自弃，不求上进。虽然经过3年的中职学习生活可能有一定的缓解，但仍然有一部份同学在内心深处留有阴影，至今尚未从中走出来。
1.2 对就业形势不了解
在我们20XX年6月末组织的就业供需见面会时，几乎没有见到在校生去了解情况，他们漠不关心，认为与自己无关，根本就没有想到下一年求职是自己将要面对的。作为卫校学生，在学校他们要经过2年紧张的理论学习，再在医院实习8个月。因为学习任务重，学校对就业方面开设的课程很少。另一方面学生主动性差，他们在假期不会主动去了解与自己就业相关的信息。中职在校生大多数年龄在16～18岁左右，在此阶段，他们对自己今后的出路考虑太少，很多信息靠老师及父母的灌输，他们也只接受其中部分信息，故造成了学生毕业前信息量少，对就业形势不了解的情况。
1.3 目标过高，背离实际
毕业生普遍希望能到市里大医院工作，目标选择与就业成功率关系密切。学生择业要根据自己的情况制定一个适合的目标才能提高就业的成功率，若选择的目标与自身实际不符合，那将会给就业带来诸多的不便。如此一来，学生的就业目的地就与学校、社会为其定位的目的地相差较大，同时也会与大学毕业生产生竞争，虽然说文凭不是最主要的竞争法码，但是从综合素质衡量，中职学校和中职学生不得不承认，中职生不如大学生，中职生很难和大学生在同一水平上竞争。对于工资待遇方面，在接受调查的学生中大部份要求也偏高，虽然工资并不取决于文凭，但是作为中职生，其工资待遇在边疆地区一般来说不会超过1 000元，即使在大一些的城市也在1 000元左右，过高的工次待遇要求是求职失败的一大原因。在对部份跳槽的往届毕业生调查中发现，他们换工作的最主要原因是工资待遇低。
2 影响择业的重要因素
对择业产生影响的各因素经调查，由大到小的顺序排列为：薪酬>特长发挥>稳定性>地区>社会地位>工作安闲>社会需要，从中可以发现2个问题。
2.1 目标存在短期化、功利化倾向
毕业生在选择工作时往往将经济报酬与个人特长发挥作为首要考虑因素，注重个人物质需求与个人志向的满足。但是当二者不能兼得时，更多的毕业生倾向于选择高薪酬的工作。择业时只注重短期目标，重视经济待遇。他们在处理眼前利益和长远利益时出现困惑。
2.2 社会责任感淡化
在毕业生优先考虑的因素中，“社会需要”被排在了最后一位，与“薪金”和“发挥特长”两个因素比起来，社会需要似乎已经很微不足道了。可以看出，群体本位或集体主义取向的人生价值观已随市场经济体制的确立和人们价值取向的多元化而面临现实的严峻挑战。毕业生对人生价值的选择和评判上出现了从集体主义向个人主义的偏移。如何使青年娇子们在追求个人利益的同时，兼顾国家与社会利益，成为当前学校学生思想政治工作亟待解决的问题。
2.3 希望能够自主创业，但阻碍原因多
原因有几个方面，一是学生年轻,社会经验不足，缺乏自信心;二是学生对自主创业不甚了解，客观上困难太多;三是没有实例供学生参考，学生不知道如何下手。
3 促进学生就业的对策
中等职业学校教育的目的不是单方面的招生教学，而是要让学生通过学校的培养，在全面提高其综合素质、使之成为一名合格社会公民的同时，掌握一项专业技能，在学生毕业后能够找到一个适合自己的工作，为社会做出应有的贡献。作为学校应主动适应市场的需求，使出口畅通。只有就业渠道畅通，学生学习才会有信心，招生才能顺利进行。为了适应市场要求，提高学生就业率与就业质量，应注重以下几个方面。
3.1 加强学生就业指导工作
在学生毕业前，学校应对学生集中进行就业指导，就业指导的内容主要可归纳为以下几个方面：一是帮助学生对就业政策及就业形势进行分析，让学生心中有数，而不是处于一种盲目无助的状态;二是指导学生以正确的心态去求职，学生在求职时常出现眼高手低的矛盾，对工作环境、工资待遇及就业地区有过高的期待，学生对自身的定位认知不准确，易产生自卑或自负的心理。学校应该根据学生的自身条件，结合就业市场情况，帮助学生做细致的分析，使学生明确与自身相适应的择业目标和工资待遇，有目的地进行求职;三是用成功就业和自主创业成功的实例，激发学生的自信心。
3.2 加强实训教学管理和实践技能的训练
职业学校毕业生在就业市场竞争的根本还是在于毕业生的职业能力，因此加强实训教学管理、加强对学生实践技能的培养和训练、加大卫生学校毕业生执业资质的考前培训、提高毕业生的实践能力，可以大大降低用人单位的用人成本，成为用人单位对毕业生的期待，同时也是职业学校加强教育教学管理，提高教学质量的努力方向。学生应能掌握多项技能，以拓宽就业面。学校应完善第二职业技能培训，为学生拓宽就业门路，让学生掌握多种技能，在求职时就有更多的选择。在卫校学生中很多同学都有参加第二职业技能培训的机会，学生选择参加职业技能培训主要是为了一专多能，增加就业渠道，提高就业成功率与就业质量。
3.3 健全和完善心理咨询机构，加强对学生的心理健康教育，增强学生的心理承受力和自我调适能力，优化学生的心理素质
毕业生在求职时存在着不同程度的心理障碍，如焦虑、自卑、失落等，甚至表现出不思进取、听天由命的冷漠心理。为此学校在学生在校学习期间应该重视学生心理的健康教育，向学生提供心理咨询服务，特别是就业前的心理健康教育与心理咨询，重视学生的择业心理教育和疏导。
3.4 指导学生学会收集信息
掌握大量的就业形势、就业政策方面的信息以及岗位信息，是提高学生就业率的一个重要因素。就业信息来源于多个方面，包括网络、招聘会、人才市场等。同时学校也应该利用这些信息和渠道推荐学生就业。
3.5 积极与外界联系，扩大对外劳务输出
大多数学生都愿意到外地工作，在外地经济更发达，需要人才多样化。因此，对毕业生劳务输出方面可做些尝试。
3.6 适应社会需求，及时调整专业和培养方向
学校专业设置更适应社会需求，畅通人才出口。面对竞争日益激烈的就业市场，我们如何办好教育，如何设置更适合社会需求的专业，如何提高学生的劳动技能，如何使我们培养出来的学生更具有承受压力的心理准备，是我们今后工作的重点，也是工作的难点。我们应从面向世界、面向未来、面向现代化的角度，培养新型高素质、高层次的中职医学专业人才[1]。教育学生把职业理想建立在社会理想的基础上，把国家的需要、社会的利益以及自身的条件有机地结合起来[2]，才能真正提高就业竞争力。
【参考文献】
[1] 朱莲.让中职幼教专业走出新路[J].中国信息科技，，(2):217-219.
[2] 李健.对中职生就业思想教育的几点思考[J].南方论刊,2009,(8):104-106.
篇9：就业视角下硕士研究生培养的问题与对策论文
就业视角下硕士研究生培养的问题与对策论文
[摘要]根据调研发现高等教育学硕士研究生的就业形势日益严峻，除了社会的外在因素外，高校在人才培养方面存在一些问题，主要表现在培养目标模糊、课程设置不足、培养方式低效、实践训练缺乏等方面。培养问题的存在与就业难形成正相关关系，因此，要解决就业问题，就必须优化硕士研究生的培养。
[关键词]就业；高等教育学专业；硕士研究生；培养
[中图分类号]G640[文献标志码]A[文章编号]1008-254910-0006-03
就业问题是整个社会和每位在校生都必须面对的一个重大问题。理论上，硕士研究生经过两到三年的高端学习，应该比本科生更容易就业且就业层次更高。但是，现实却不尽如人意。本文选取有代表性的两所高校，通过对两校高等教育学硕士研究生培养进行剖析，来分析高等教育学专业硕士研究生培养与就业的关系，以窥见当前我国研究生培养与就业的问题与对策。HK是教育部直属的综合性全国重点大学，处在较为发达的中心城市，办学历史悠久，师资力量雄厚，其高等教育学专业在全国名列前茅。HB是一所省属大学，所处地区经济较为落后，办学历史与师资力量也相对较为匮乏，其高等教育学专业虽是省级重点专业，但是教育资源仍然捉襟见肘。这两所高校分别代表了我国两类不同等级的高校类型，同时这两所高校的高等教育学专业在同级高校中都属于发展比较好的，在全国具有较强的代表性。
一高等教育学硕士研究生的招生及就业现状
近年来，全国高等教育学点发展迅猛，出现学位点多、在读学生多、指导教师多的繁荣局面。教育学作为一级学科，在它下面的二级学科中，高等教育学的人数所占比例也是最大的。因此，要了解高等教育学硕士研究生的规模，可以以教育学的统计数据为参考。如图一，教育学招生人数从的14793人，增长到的33612人，年均增长32%。这就意味着，高等教育学硕士研究生的毕业生人数也在逐年增长，毕业生所面临的就业形势必然日益严峻。据不完全统计，全国有近120多个高等教育学硕士点，在读高等教育学硕士研究生超过3000多人，从某种意义上看，高等教育学硕士研究生教育己经从“纯精英”逐步进入了“类大众”阶段。一项对30所高等教育学专业硕士毕业生就业总体情况的调研结果显示，有8所学校认为就业情况“一般”，2所学校认为就业情况总体“较差”。结果凸显了高等教育学硕士研究生就业的艰难处境。
由于种种原因，高等教育学的就业方向有很大的局限性。进高校工作的机会少之又少，因为一般高校现在都只要博士了；进中小学，专业不对口；考公务员、事业单位，竞争的人数非常庞大。令人唏嘘的是，很多跨专业考上高等教育学硕士研究生三年学术生涯结束后，不得不去从事自己本科所学专业，用本科文凭去竞争找工作，这不仅是教育资源的极大浪费，一定意义上更是高等教育学人才培养的失败。一位高等教育学硕士研究生在接受笔者调研时说：“在本科时我的成绩还是不错的，还挺有成就感的，但自从上了研究生，就觉得自己整天在浪费时间、浪费金钱。”因为很多高等教育学硕士研究生在进行了一学期的课程学习后发现自己不适合做学术研究，但是学校所设置的课程都是要求学生做出学术语言文言化的复古倾向--一个值得关注的语言学位论文
试论情感语言节目主持人万峰、钟晓的语言特点基于园本课程开发背景下研究教师教育理念的形新生儿高胆红素血症护理相关因素分析及对策试析价值多元化背景下学生价值观的引导试论高等职业院校高等数学课程改革争议试论中职《外科护理学》的情境式教学试析高校教师职业道德建设问题研究经济学和经济法基础课程融通教学小针刀治疗颈椎病疗效观察手术侧卧位适宜度的研究
和学术论文的编写格式\">科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式浅析“教学学术”视角下大学教师教学责任意识剖析传播学术中的“欧洲中心主义”——亚洲中从Ontology的译名之争看哲学术语的翻译原则试论新闻学学术规范研究的依据与路径论析大学教师教学与科研的学术责任中学的学术:一个亟待关注的话题试论学术嬗变中的教育创新环境法学的学术特色与贡献，这种培养方式可能会对日后从事学术研究的学生有益，但是并不适合大部分今后不可能从事学术研究的学生。再加上有些导师忙于自己的事务，无暇关注学生的心态和学业情况，因此，很多高等教育学硕士研究生心理很焦虑，却不知道该做什么，如何做。究其原因，我国高等教育学硕士研究生的培养具有非常明显的“学术性”倾向。笔者通过调查各校培养方案了解到，大部分高等教育学硕士研究生的人才培养定位都是致力于培养出学科理论知识雄厚、科研能力强的学术型人才。但这种单一的学术型人才培养目标使得大部分学生无法适应，造成高等教育学硕士研究生就业的尴尬境地。
二高等教育学硕士研究生培养的现状与问题
各高校对高等教育学硕士研究生教育的培养目标、培养方式、课程设置、科研能力等方面的要求都做了详细的规定，集中反映在各高校的高等教育学硕士研究生培养方案上。现以HK和HB两校高等教育学硕士研究生培养方案为例，发现其在培养设计方面存在的问题。
（一）培养目标模糊
在培养目标上，HK较为具体，主要培养“教育学科教学研究人员、高校行政管理人员、高校辅导员及学生事务工作人员和其他”。这样言简意赅的表述，可以清晰地了解学生毕业后所能从事的行业，方向较为明确。相比而言，HB的培养目标较为笼统，对学生在思想道德、学科知识、外语技能等方面都提出了要求，最终培养的是“能够从事本专业的教学、科研和管理工作”的专业人员。HB的培养目标与大多数的高校类似，对高等教育学硕士研究生毕业后的去向及可从事的工作性质和岗位没有明确指出，这一点HK做到了，它对所培养的人才进行了明确的定位，这样就给学生一个非常明确的指向。
（二）课程设置不足
两所高校在课程设置上都设有公共课、学位必修课、学位选修课。两所高校开设的公共课程一样。在学位必修课上，两所高校都开设了教育基本理论、教育科学研究方法、高等教育学、中外高等教育史和高等教育管理学，HK还另外开设了教育社会学，HB另外开设了大学课程论和当代教育热点问题研究。在学位选修课上，两所高校都開设的有SPSS在教育研究中的运用，HB还开设了高等教育哲学，HK还开设了国际与比较高等教育、社会学理论与高等教育研究、高等教育政策研究、高校学生事务管理理论与方法、国际高等教育认证与评估、高等教育改革与发展、高等教育管理的国际比较、院校研究概论、学位与研究生教育专题研究、大学教学与教师发展研究。很明显，HK的课程建设更为丰富，尤其是在专业选修课上，满足了学生的不同需要，也为就业的分流做好了准备。
通过对这两所高校课程设置的比对，发现HB在课程设置上尤其是在选修课上相对不足，这将在很大程度上影响学生高等教育学理论知识的`视野，也无法让学生根据自己的兴趣进行选择性的学习。当然，HK尽管在课程体系上较为规范，但是也存在一些问题，其中最大的问题就是忽视了高等教育学本身所具有的实践性属性。高等教育学是一门实践性很强的学科，“纸上得来终觉浅”，不与实践结合，学生的能力就不能得到提高。在就业时，即使有好的就业机会，也会因能力不足而与之失之交臂。
（三）培养方式低效
HK和HB高等教育学硕士研究生都采用导师负责制与导师组集体培养相结合的方式，既要发挥导师的力量，又要发挥整个导师组集体培养的优势。每位导师指导1～3名学生，并根据每位学生的具体情况，制定个人培养计划。研究生的学习采取课程学习和论文并重的方式，导师有计划、有步骤地引导、督促学生学习。
两所高校的培养方式有其合理性的，但也存在一些问题。首先，虽然强调了导师的作用，但是并未明确提出导师的职责，并且缺少考核检测，从而会导致很多导师的指导流于形式，学生得不到实质性的指导。其次，这种培养方式缺乏对学生业绩的考核，很多学生处于懈怠应付的状态，实践能力和学术水平并没有得到真正的提高。
（四）实践训练缺乏
高等教育学作为一门应用性很强的专业，在硕士研究生培养的过程中，实践训练必不可少。但是仔细翻阅这两所高校的培养方案，发现在这个环节上都比较模糊。HK只是提及要有“校外调查及学习、教学实践”，但是具体如何实施、效果的监督检查并未说明。HB提出教学实践是参加本科生的教学一线工作。“教学实践的形式可以是讲课、辅导、辅助指导本科生毕业论文和毕业设计，组织课堂讨论等”。虽然HB明确提出了教学实践的要求，但是也存在问题。最大的问题就是高等教育学硕士研究生有能力给本科生上课吗？这是在拿本科生当“小老鼠”做实验，这既是对本科生的不负责任，也是对硕士研究生的不负责任。况且，很多高等教育学硕士研究生的就业方向并非走进一线教学课堂更很少进高校教学课堂，即便进高校也多是做学生管理事务，这样的实践活动的合理性令人质疑。
三高等教育学硕士研究生培养优化的思考与建议
（一）明确培养目标
当前，从高等教育学硕士研究生的实际就业情况来看，社会对高等教育学硕士研究生的岗位需求发生了很大的变化。在高校大扩招的最初几年，高等教育学硕士研究生专业有很多进入高校做了教学和管理工作。但近年来，高校在招聘教师和科研人员时对学历和能力的要求越来越高，因此，高等教育学硕士研究生很少能进入高校工作，即便有幸进入高校，也多是管理岗位或学工队伍。这就导致大部分高校在培养目标上存在与实际就业的严重错位。
大多数高校培养的是从事高教理论研究的学术性人才，而就业市场大量需要的是从事管理工作的应用性人才。当前大多数高校并没有对这一需要设定针对性的培养目标，从而导致高等教育学硕士研究生毕业后到高校任何一个部门工作，都几乎完全是生手。在就业形势如此严峻的情况下，高等教育学硕士研究生培养要下大功夫，进一步明确培养目标，既要考虑学生学术水平的提高，更要确保学生实践能力锻炼。虽然当前我国高等教育行政管理岗位尚未实现专业化，对管理人才并无专业上的特殊要求，但是受过良好专业训练的人才会具备集中优势，在未来就业时能够直接上岗。
（二）优化课程体系
“科学合理的课程设置真正意义在于使研究生通过形成以本学科专业知识为内核，其他相关学科知识为外围的多维立体的个性化知识结构以服务于科学研究需要。”[1]从对以上两所高校课程设置分析看来，存在的共性问题是理论性课程开设过多，实践性课程几乎没有开设。作为一门应用性强的学科，学术性的课程体系如何能培养出符合实践性强的人才呢？此外，必修课所占比重过大，选修课比重过小。尤其是HB所代表的这一类高校，受师资力量所限，无法开设足够的选修课供学生自主选择。虽然HK这类高校确实开设了很多选修课，但是其仍然存在很大的局限性，因为它仅仅局限在了高等教育这一领域，并没有其他学科专业的拓展。诚然，高等教育学硕士研究生需要多方面加强本专业课程的学习，但这也将导致学生思维的局限性。思维的局限性就会使得毕业生解决实际问题的困难，因为管理岗和学工队伍都是一些實践性非常强的工作领域。因此应适当加强硕士研究生选修课的拓展，提高学生解决实际问题的能力。
（三）强化过程考核
研究生指导教师在研究生培养过程中的作用非常关键，是培养质量的第一把关人，导师指导的有效性将直接影响到研究生的培养质量。虽然每个学生都有自己的指导老师，但是目前大部分高校都没有对导师指导工作进行规范跟踪管理，相对较为随意，这样就很难保证研究生得到应有的、充分的、及时的指导。
因此应该对导师的具体职责、评价与考核的标准进行规范化和制度化，对优秀的指导教师进行表彰和表扬，对指导效果差、难以满足研究生发展需要的导师实行淘汰制，不断优化研究生指导教师队伍，并将此种制度切实落实到研究生的培养过程中。
与此同时，培养机构应该加强对高等教育学硕士研究生的过程管理，增加淘汰和分流机制，对那些学习困难的学生及早谋求合适的出路。严格中期考核和毕业答辩环节，并且对评价标准从为学术创新转向学术与应用兼顾的价值取向，根据学生的实际就业取向采取多元的毕业评价标准，在美国“‘档案袋’和‘课题研究设计’等实践性强的毕业考核项目正在越来越多地取代传统的学位论文”[2]。我国当下的高等教育学硕士研究生的培养应该学习美国的做法，以有利于高等教育学硕士研究生的个性化差异化发展，以求有更为满意的就读需求。
（四）重视实践训练
结合HK和HB两类高校对高等教育学硕士研究生的实习要求来看，主要还是在校内面对本科生进行一线教学。但是，考虑到大多数实际就业的情况，高校应重新思考高等教育学硕士研究生的实践训练。
相比担任本科生教学工作，还不如让高等教育学硕士研究生担任本科生的见习辅导员，或者兼而有之，从教学实习和管理实习两方面进行实践训练。教学实习可以参考“导生制”进行，即先跟着实习指导老师观摩学习，然后自行备课，并与实习指导老师不断交流，待时机成熟时尝试进行教学。管理实习就是让其对某个班级进行管理。实习考核从实习指导老师和所带班级的学生两方面进行，确保实习工作的圆满完成。此外，根据就业实际，鼓励高等教育学硕士研究生走出校门，多多参与社会实践，增长社会适应能力和自我发展能力，都是必要的。高等教育学硕士研究生培养必须要突破传统单一的人才培养模式，“走出‘象牙塔’式的学校育人环境是当前高等教育改革必须面对的问题”[3]。当然，学校应该给予一定的指导和帮助。
四结语
理论和实践都证明，培养问题的存在与就业难形成正相关关系，因此，要积极重视就业问题，办学改进和优化硕士研究生的培养。为此，有必要重新设计高等教育学硕士研究生的培养，在招生环节，注意招生有一定学校教育实践基础的学生；在培养目标上，更加多元和灵活，允许学生在中期考核的时候分流到专业硕士学位就读；在课程设置上，加大研究方法课、选修课的范围和数量，给学生更为开阔的视野；培养过程更加注重与实践的结合度，注意理论与实践的有机衔接；在评价方式，更加注重学生的个性化选择，对于不同就业取向的学生施以不同的评价标准。
随着高等教育大众化的实现，研究生教育的大众化的趋势也越来越明显，研究生教育规模在迅速膨胀，高层次人才数量急剧膨胀，随之而来的是硕士研究生就业形势的日益严峻。高等教育学硕士研究生的培养工作必须与毕业生的就业紧密结合起来，虽然不能说培养为就业服务，但没有足够就业质量的人才培养肯定不是成功的。就业不好的专业势必为社会所淘汰，也为学生所厌弃。因此，面对如此严峻的就业形势，高校要自觉完善适应自我发展的调节机制，对高等教育学硕士研究生的培养及时进行调整和优化，不断提高培养质量，实现培养与就业的匹配。
参考文献
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[3]陈炼.产学研合作教育：值得关注的人才培养模式[J].现 代大学教育，（1）：71-73.
篇10：艺术类高校大学生就业特点分析与对策论文
一、艺术类高校大学生就业特点分析
（一）艺术类高校大学生对就业地区的选择分析
从就业地区的选择来看，毕业生主要考虑经济收入、薪酬待遇、个人职业前景发展等方面的因素。中东部及沿海地区，经济发达，相应的工资水平和社会福利待遇较高，许多毕业生选择在这些地区就业，目的是充分发挥他们的专业优势，提高专业能力。同时，有相当一部分毕业生考虑到人际关系、就业资源等因素选择返乡就业。随着国家相关优惠政策的出台，有部分毕业生选择在西部地区就业。
（二）艺术类高校大学生就业取向分析
艺术类院校毕业生就业较灵活。从社会需求和艺术类专业毕业生的实际选择来看，主要有以下就业取向：艺术团体（大型歌舞剧院等）、学校（艺术院校、中小学校）、继续深造（出国留学、考研等）、自主创业（开办琴行、培训机构等）、其他职业（琴行、培训机构、演艺公司等）。
1、学校和艺术团体是毕业生就业的主要渠道。但由于大的乐团提供的职位相对较少，而且对毕业生的演奏水平要求较高，只有少数专业水平较高、在国内国际大赛上获得一些奖项的同学有机会加入。而除音乐教育专业的学生外，其他专业学生由于缺乏作为教师应掌握的教学方法等，在竞争成为中小学教师时，竞争力也有所欠缺。
2、部分学生选择继续深造。如出国、考研等。作为艺术类大学生，前期对专业课的学习已经花费了大量的财力、物力，如果继续考研，所付出的代价可能更大。而有些大学生选择出国留学，但出国后往往受专业的限制，只好选择一个新的专业学习，这对学生来说也是一种损失。
3、少数学生选择自主创业。艺术类高校大学生创业有一定的优势。自身社会实践经验较多，依托自身专业创业，大大减少成本，创业起步较稳。例如开办琴行、舞蹈培训机构等。但是，毕业就创业的学生比例较小，且创业素质普遍偏低。
4、其他职业。艺术类高校大学生重视专业技巧，轻视文化素养，文化知识相对薄弱通过社会公共考试成为公务员或事业单位职工的比例相对较小。目前，由于琴行或其他演艺公司等，由于准入门槛低，工作相对自由，也是很多艺术类大学生选择的工作。
二、从学校层面出发，探讨艺术类高校大学生就业对策
高校肩负着促进大学生就业的重任。就业指导是贯穿整个大学教育的连续的过程，而不只是一个阶段性的任务。大学生对于职业的认识、自身职业观的形成以及职业生涯的设计是一个系统的、长期的、连续的过程。就业服务与指导工作应当包括八层次的内容。办理手续、提供信息、政策指导、技巧训练、心理辅导、决策咨询、生涯规划和素质提高，它们可以从低到高排列。[1]从多方面关注艺术类大学生就业，对于大学生职业的选择和发展是十分有益的。
1、高校设立专门机构，提供个性化的就业服务。
高校可以设置专职的就业服务部门。应将就业指导摆在大学生就业工作的重要位置。，帮助大学生消除焦虑心理、了解就业市场，为大学生提供平等、充分、专业的信息和个性化的指导。帮助其进行职业的决策。妥善处理好个人与家庭、工作待遇与发展的关系。针对艺术类大学生不同于普通类高校大学生的特点，提供相应的`个性化咨询、职业培训项目服务。如面向中小学音乐教师考试的讲座，或定期请相关的就业指导专家到校讲学等。鼓励大学生积极锻炼和提高自身素质。
2、高校职能部门、教学单位、专业教师联动，帮助大学生理解就业环境。
目前，艺术类高校大多推行导师制，专业课教师在专业领域享有一定的话语权，大多数学生对于自己的专业课教师也非常尊重。高校就业指导部门，和教学单位要重视专业课教师在学生就业指导中的重要作用，三者多沟通、交流，共同帮助大学生理解就业的环境和职位信息。了解职位具体的职责要求。以及对大学生就业能力的要求。让大学生了解自身的就业能力水平，包括知识、技能、兴趣等。帮助大学生正确认识和提高自己。以适应就业环境。
3、帮助大学生围绕职业路径进行全方面的学习
目前大多数人所具备的能力和素质已不能顺应时代的潮流，学习将贯穿人生的各个阶段。而对于大学生而言，在学生阶段学习的专业技能如钢琴演奏、舞蹈技巧对于他们的职业发展是远远不够的。充分认识到自己的不足，提高自身的就业能力是非常重要的。比如，将来想成为中小学音乐教师，就要提前学习师范类的相关知识，考取教师资格证等，如果想在艺术团体工作，不仅要提高独奏水平，还要联系合奏能力等。根据自身的兴趣、爱好等选择未来的职业方向进行学习是非常必要和有用的。
4、积极整合和有效利用有益于艺术类大学生就业的资源和途径
艺术类高校大学生在职业选择时，考虑到在前期对于专业的学习已经付出了大量的精力和较高的资金。大多数选择与专业相关的专业。因此，校友资源、专业领域的社会资源等的有效利用是非常有益的。如校友资源的高效利用对大学生就业具有明显的促进作用。校友作为先行者，可以为今后的毕业生打造品牌效应。校友的求职经历、工作经验对在校生有很强的指导和借鉴意义。[2]对于高校而言，可以根据学校的情况，建立毕业生的相关档案，利用校内资源，与毕业生保持相应的沟通和联系，并开发相应的社会资源，对于校内学生的就业有很大的促进作用。
5、转变观念，探索促进艺术类高校大学生就业的新途径
在严峻的就业形势下，单纯依靠传统的就业指导，已经难以从根本上缓解大学生就业的压力。这就要变就业教育为创业教育。艺术类大学生具有创新精神，也有强烈的个人发展意愿。许多学生从小在外地学习和生活的经历，使他们有更强的开拓能力和适应能力。创业成功的概率也相应较大。但是他们缺乏创业知识、社会阅历、启动资金和外部的帮助。在开展创业教育时，注重提高大学生创业基本素质，培养学生进取心和冒险精神，以及相关的创业能力。这对于提高大学生的就业竞争力，拓宽就业途径具有重要的意义。
参考文献：
【1】姚裕群、彭思舟.关于我国大学生就业难问题的讨论综述[J].人口与经济.(3).
篇11：新闻传播学类学生就业现状及对策分析论文
新闻传播学类学生就业现状及对策分析论文
摘 要：就业问题一直是高校人才培养过程中的重要一环，随着我国高等教育进入大众化发展阶段及高校人数的不断扩大，新闻传播学类专业的就业问题已经逐步凸显，因此系统分析当前我国新闻传播学类学生就业现状及在这一过程中存在的主要问题，有利于高校及社会更好地采取有效措施促进新闻传播学类学生顺利就业。
关键词：新闻传播学；就业；现状；对策
大学生“就业难”一直是“十二五”及当前我国劳动力市场及高校所面临着的典型问题之一，而新闻传播学类专业在我国高校中开设的历史相对年轻，近年来更是面临着较为突出的就业问题，较大地影响了高校新闻传播学类专业的良性发展，因此采取有效措施缓解高校新闻传播学类学生就业压力，提高其就业能力就成为当前高校新闻传播学专业建设和发展的亟需解决的现实问题之一。
一、我国高校新闻传播学类学生就业现状
新闻传播学类相关专业主要有新闻学、广播电视新闻学、广告学、编辑出版学等专业，截止到2015年，我国共有700多家高校开设有新闻传播学的相关专业，在校本科生人数达23万余人。近年来随着我国高等教育迈入大众化以及新闻传播事业的快速发展，高校新闻传播学类专业的招生人数和就业人数也取得了较快增长，给我国新闻传播事业的发展输送了大量人才的同时也带来了一定的就业问题，尽管随着大媒体融合时代的到来以及社会的快速发展为新闻传播学类毕业生提供了更为多元的就业岗位和选择，例如传统媒体、新媒体、政府部门、各种传媒机构、高等院校等都进一步丰富了新闻传播类学生的就业渠道，教育部相关部门针对2013年针对我国高校新闻传播类本科生就业的调查也显示学生的就业率达到了80%以上，但不可否认的是，新闻传播类大学生就业满意度总体偏低、就业结构矛盾显现及就业质量较差、自主创业能力不足等就业问题依然困扰着巨大多数的新闻传播类学生，我国新闻传播类学生的总体就业形势依然不容乐观。
二、改善我国新闻传播类专业学生就业现状的策略分析
就业是民生之本。就业问题不仅关系到每一名大学生的个人发展和人生幸福，更是关系到整个社会的和谐稳定的大事，因此面对当前我国新闻传播学类学生就业中存在的现实问题，有关各方都应积极从自身做起，共同促进和改善高校新闻传播学类学生的就业问题。
（一）政府应积极出台措施推进就业
推进高校新闻传播学类学生的就业，为大学生提供和营造良好的就业环境，政府责无旁贷。当前，政府部门应积极通过各种措施首先巩固新闻传播学类学生现有就业渠道，例如鼓励和倡导国企、国有单位等不裁员、不减薪，积极出台并严格落实大学生创业优惠政策，和相关高校牵线搭桥为大学生参加社会实践活动提供平台，设立大学生创业专业资金，对大学生创业给予专业补贴，动员社会力量帮扶大学生创业等等，最大限度地支持和推动新闻传播类学生及其他专业学生实现高质量就业、满意就业。
（二）高校应切实加强对新闻传播学类学生的就业指导，健全就业服务体系
现实生活中，许多高校在针对大学生的就业指导上往往存在着思想不重视、行为不积极等现象，往往在学生临毕业才“临时抱佛脚”对学生进行就业指导，这是导致包括新闻传播学类学生在内的'高校毕业生就业能力不足的重要原因之一。因此作为高校，应在学生一入校就对其进行全方位全过程的就业服务指导教育、利用各种形式如讲座、选修课等强化学生就业意识，给予学生实实在在的就业指导和帮助，不断提高其就业能力，与此同时，针对当前不少高校学生存在的就业心理危机，高校也应组织相关力量搭建学生就业心理危机干预与防护体系，帮助大学生树立正确的择业观和就业观，在平时就不断提高自身综合素质，从而为将来的顺利就业奠定坚实基础。
（三）新闻传播类学生应真正树立科学、正确的就业观
外因要通过内因才能起作用。新闻传播类毕业生要想在竞争激烈的就业市场中找到一份理想的工作，就必须在平时的生活中树立起正确的自我意思，客观看待自己，了解自己的优势、不足、兴趣、爱好、特长等等，增强择业和就业的针对性和可靠性，理性择业就业，避免盲目择业就业，避免在求职过程中好高骛远、眼高手低或者妄自菲薄，从而错失择业良机；另一方面，面对大媒体融合时代到来对高素质、复合型新闻人才的追求，作为新闻传播学类学生还是应该在平时不断提高自身综合素养，从而为自己在今后的就业过程中增添砝码，顺利找到心仪的工作。
（四）社会、家庭应对新闻传播类大学生就业给予更多的包容和理解
社会和家庭应为大学生就业给予更多的包容和理解。事实上，当前许多包括新闻传播类专业在内的大学生在求职的过程中缺失面临着许多额外的社会压力和家庭压力，这对于那些来自于农村家庭被寄予了整个家庭希望的大学生来说更是如此，这也是当前大学生就业心理危机频发的重要外因之一，因此，社会和家庭应给予大学生更多的包容和理解，给他们的择业就业创造更自由的空间和环境，因为找工作并不仅仅只是选择一个工作岗位和工作环境，它更是一种人生道路和生活方式的抉择，这时候给予他们更多的自由的空间，让他们能有时间去思考、去沉淀，明白自己未来想做什么、能做什么，尽量减少各种由于定位模糊、盲目从众等就业问题从而为自己的下一阶段的人生道路做出更理智、恰当的选择。
三、总结
总之，当前新闻传播学类学生所面临着一系列的现实就业问题，这需要政府部门、高校、用人单位、学生个人的各方面共同努力，形成合力，从思想到行动，切实优化和改善新闻传播类学生就业环境和就业现状，帮助新闻传播类学生更好地实现就业。
参考文献：
[1]胡正荣，冷爽.新闻传播学类学生就业现状及难点[J].新闻战线，2016，11：27-30.
[2]钟斌.大学校园广告的新闻传播学探析[D].广西大学，2008.
[3]徐江.打造特色 另辟蹊径——财经院校新闻传媒专业毕业生就业现状与对策分析[J].电视时代，2010，04：23-24+60.
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