下面小编给大家整理的化学危险品泄露及火灾处置对策分析论文，本文共5篇，欢迎阅读!
篇1：化学危险品泄露及火灾处置对策分析论文
化学危险品由于种类繁多,成分复杂,其泄漏及火灾特点也各不相同,但从整体来说,主要有以下几方面的特点。
(1)爆炸危险性大。大多数化学危险品都具有易燃、易爆的特点,它们能与空气混合形成爆炸性混合物,遇火源发生爆燃,具有很大的危险性。
(2)有毒有害。化学危险品对人体、动植物都具有一定的毒害性。如，氮气、氨气等属剧毒,泄漏后,在极短的时间内,就能造成人员中毒伤亡。
(3)突发性强,扩散迅速。大多数化学危险品都储存在特制的容器中,一旦泄漏,能迅速流淌和扩散。如，液化石油气,由液态转为气态,体积能扩大250～300倍,迅速扩散到周围。
(4)容易形成大面积火灾。化学危险品泄漏向外扩散,扩散面积越大,形成火灾的面积也越大。
(5)容易复燃、复爆或发生连锁性爆炸燃烧。化学危险品泄漏火灾,常因指挥失误,灭火措施不当,而造成复燃、复爆,有的容易发生连锁爆炸,使火场形式多变,呈复杂态势。
篇2：化学危险品泄露及火灾处置对策分析论文
化学危险品泄漏及火灾具有很大的复杂性和危险性,处置难度大,它要求参与处置的所有力量都必须密切配合,协同作战。只有形成合力,统一指挥,方能实施有效的抢险救援,减少事故带来的危害。
同时,处置化学危险品火灾自身防护要求高。化学危险品泄漏火灾极易造成人员伤害,当处置人员涉及危险区域时,除必须佩戴隔绝式氧气或空气呼吸器外,特定场合还应穿上气密性防毒衣或防化服,做到身体无裸露部位。而现有的防护装具大部分不耐强酸,应格外小心谨慎。
2.1 化学危险品泄漏事故的处置
泄漏扩散的范围,是由泄漏的空洞大小、时间长短等因素决定的。我们从实践中认识到,要有效控制住泄漏,避免爆炸燃烧等后果的发生,在泄漏处置中,应坚持以下几个原则。
(1)坚持先监控,后处置的原则。当接到化学危险品生产储存的险情报告后,消防部队应快速调集力量,实施内外围监控,防止险情扩大。实施险情控制应采取以下措施:一是实行交通管制,禁止一切车辆进入危险区域,这项工作通常由交通部门负责。二是设立警戒线。要根据泄漏现场情况,设置警戒范围,上风方向小些、下风方向大些,必要时设立二道警戒线,划分范围尽可能大些,一般情况下,上风方向不小于50 m,侧风方向不小于100 m,警戒线内杜绝一切火源,并通知供电部门切断区域性电源。三是及时组织疏散人员,凡险情区域内无关人员一律撤到安全区域。
(2)坚持上风方向原则。就是在泄漏事故处置中,要坚持人员从上风方向进入;选择上风方向和水源;选择上风或侧上风方向设置阵地。
(3)坚持冷却稀释与工艺配合相结合的原则。坚持采取工艺配合是处置化学危险品泄漏不可缺少的重要环节,特别是对一些化工生产单位的泄漏事故,工艺配合处置尤为重要。如，某化肥厂,一个液氯罐阀门处带压泄漏,情况万分危机,消防队到场后,首先出水枪进行稀释,同时找来工程技术人员,在水枪强大水喷雾的保护下,工程技术人员采取关阀等技术手段,堵住泄漏,避免了更大事态的发生。
(4)坚持以快制快的原则。力争将泄漏事故控制在较小的范围内。因为化学危险品一旦泄漏扩散可能随时发生爆炸和燃烧。因此,要想牢牢掌握现场的主动权,将泄漏处置在初始阶段,就必须以快制快。一是接警要快,它要求电话员必须熟悉业务,在最短时间内,准确受理火警。二是出动行驶要快,要以最快的动作,最佳行驶路线,在安全的条件下,快速奔卦灾害现场。三是灾情侦察和情况判断要快,以便部署力量和采取措施。四是战斗部署要快,要果断采取有效措施,迅速控制泄漏或将泄漏物转移。
(5)坚持利用现有装备,有限参与的原则。由于化学危险品大多具有毒害性,有的可能发生爆炸燃烧。因此,在处置这类泄漏事故时,要求处置的人员必须在做好人身有效保护的前提下,才能排除。
2.2 化学危险品泄漏火灾的扑救对策
化学危险品泄漏火灾的.扑救不同于泄漏事故的处置,它即要处置泄漏,又要灭火。由于火场情况复杂,必须根据火场上的客观情况,大胆而又谨慎地采取各种有效措施。
(1)抓住战机,以快制快。在扑救化学危险品泄漏火灾中,应紧紧抓住火灾的初期阶段或火灾暂时较弱时机,一要快速侦察火情,快速准确做出判断,有无可能发生再次爆炸的危险和火势扩大的情况;二要快速部署力量和果断采取处置措施。
(2)全面冷却,防止爆炸。化学危险品泄漏火灾往往有各种爆炸现象。因此,必须加强冷却保护。
(3)工艺配合,关阀断源。就是控制,断绝气源,使燃烧中止。化学危险品泄漏火灾是由于容器破裂处或管道阀门泄漏扩散所致。因此,在实践中,通过技术人员或操作工人迅速关闭阀门断绝泄漏源头是最终取得胜利的根本性措施。
(4)充分发挥现代装备威力,正确使用各种灭火剂。在处置化学危险品泄漏火灾中,充分运用现代装备,合理使用灭火剂,是控制险情,及时扑灭火灾的又一重要措施。
3 危险品泄漏火灾处置应注意的问题
(1)进入现场一线处置人员,一定要少而精,对于缺乏实践经验和没有经过实际训练人员,要严格控制进入危险区作业。
(2)进行泄漏处置时,一定要在工程技术人员的配合指导下,不能盲目蛮干。
(3)对于易燃易爆泄漏火灾场所的处置,除切断区域性供水,切断明火源外,还要防各类火星,对进入危险区域排除的人员,在做好人身防护的同时,还要进行严格的检查,禁止携带腰带、使用通讯器材,并淋湿着装,检查鞋底是否有铁钉等,确保万无一失。
(4)进入危险区域的人员,应充分利用地形地物进行掩护。
(5)泄漏堵住后,对现场要继续进行冷却稀释,对滞留低洼处的化学危险品要进行彻底的驱散,防止复燃复爆。
(6)处置中指挥员要及时地掌握险情信息,视情况做出正确的战斗或撤退决策。
(7)加强灭火预案的制定和演练,强化官兵对处置化学危险品泄漏对策灭灾的教育训练,提高处置应变能力。
篇3：隧道内常见化学危险品泄露事故的应急处置预案
隧道内常见化学危险品泄露事故的应急处置预案
1潜在危险
1.1无论灾情大小，隧道已无法通车，可能引发再次交通事故，增加事故严重程度；
1.2危险品根据其理化性质的不同，可能对人体造成不同程度的伤害；
1.3车辆难以疏通，可能存在人员伤亡；
1.4有相当一部分危险品极易引起爆炸；
2、隧道内危险货物引发意外事故的原因、规模不尽相同，情形各异。装运有毒化学危险品车辆事故有大有小，如：危险品货物少量溢漏、容器损坏破裂、小火灾，但也不排除一些重大事故的发生，如：罐柜车起火爆炸，危险品大量泄漏等。但为了便于事故现场的处理，按其理化性质分为四类，即气体、液体、固体、腐蚀品。现将30种常见有毒化学危险品处置方法分门别类具体介绍，以利于相关人员应付处理隧道内紧急事故，同时也适应在路段内此类事故的处理。
2.1设立警戒线，紧急疏散人员， 一切无关人员不得入内。
2.2选择上风向，靠近水源，设立临时现场指挥点。（现场勘察水源）
2.3严禁一切烟火，切断火源，根据危险品理化性质，准确判断其种类（或询问相关人员）用泡沫灭火或雾状水冷却抑制爆炸。稀释时避免大面积公害。
2.4对于危险品液体泄漏，采用沙土、水泥粉、干粉等堵漏扑救。
2.5严格服从专职消防队抢救指令。
2.6对于公路运输中最常见的油罐火灾，当班人员在消防队未赶到前必须坚持能灭则灭，不能灭则冷却的原则；如油火流散，则遵循先控制流散火，同时冷却罐壁，做到先灭流散火、后灭油罐火的.原则。
3应急实施步骤：
3.1立即将灾区段画面切换到CCTV主监视器上；
3.2如确认火灾，则立即报119及值班单位（当班人员、交警、路政、施救车）报警；
3.3切换隧道交通信号灯和可变情报板，实现隧道封闭状态；使用隧道内有线广播系统告知来往车辆；明确火灾性质后，切换洞内车道指示灯及使用横洞疏散洞内滞留车辆；
3.4监控员要保持与现场抢险小组的联系，及时掌握现场情况；
3.5利用广播等监控设施配合现场人员疏散车流；
3.6待事故处理完毕后，切换交通信号灯、车道灯和可变情报板等恢复隧道内车辆正常通行，并告知相关收费站；
3.7做好事故处理的过程记录及分析报告。
3．8在处理事故时，应及时通知电工视现场具体情况开启部分或全部照明，以保证事故的安全处理和行车安全。
4、现场抢险步骤：
4.1成立现场指挥小组，根据事故性质确定现场指挥；
4.2各值班单位在接到报警后2分钟内携带必备器材与工具，各工作车辆开启警灯，并鸣笛全速驶向事故区域，并与监控室保持联络，及时通报事故现场情况。
4.3进入事故区域，立即做好各项准备工作，隧道当班人员按规定设置临时标牌和示警桩，根据化学危险品的理化性质隔离危险区域，严防无关人员进入，做好事故隧道封道的一切工作；交警负责维护现场交通秩序，待物流疏散完毕，立即通知监控人员；当班人员在公安消防未到达前按既定方案控制灾情，控制现场情况，待消防队赶到后，协助消防部门将灾情消灭。
4.4如有人员伤亡，当班人员在确保自身安全的前提下，贯彻“救人第一”的思想，佩戴防护装备进入现场抢救伤员。根据伤势轻重，轻者直接送医院，重者向120报警。
4.5当班人员配合消防、交警、路政搞好事故处理和后继车辆疏散工作，施救车将事故车辆拖离隧道。
4.6公路养护部门搞好现场残留物的清除工作。
4.7当班人员撤走现场临时封道标牌和警示桩，并通知监控人员事故处理完毕，可以恢复正常交通模式。
4.8各参与人员配合隧道管理站搞好事故处理结果的记录。所领导向公司领导汇报灾情及处理结果。
篇4：本科生卫生化学实验教学分析与对策论文
本科生卫生化学实验教学分析与对策论文
卫生化学是预防医学专业学生必修的专业基础课，是以预防医学需求为前提，应用分析化学为手段和技术来研究预防医学领域与健康相关的化学物质的质、量和变化的学科[1]。它既有化学本色，又有医学特色，属于实践性、应用性较强的学科，为预防医学相关学科如营养与食品卫生学、卫生毒理学、劳动卫生与环境卫生学等学科服务。因此，卫生化学实验教学尤为重要，通过实验教学，可帮助学生进一步巩固课堂所学的理论知识，同时掌握一些分析仪器的基本操作和简单维护。本文通过调查某医学院校预防医学专业本科生对卫生化学实验教学的评价，分析当前实验教学过程中存在问题，为进一步采取相关教学改革措施、提高该课程的实验教学质量提供理论依据。
1对象与方法
1.1研究对象
采用整群抽样法，选取某医学院校级预防医学专业本科生200人为调查对象。
1.2调查方法
采用自编式匿名式问卷对学生进行调查，调查内容包括：学习目的及意义、学习态度及兴趣、课程满意度、实验过程及掌握程度。共发放问卷200份，回收有效问卷181份，有效率90.5%，其中男生81份、女生100份。
2结果
2.1对卫生化学实验课的认识
50.3%的学生认为卫生化学实验课重要，45.3%认为很重要；54.7%的学生认为实验课对专业学习和科研工作有帮助，38.1%认为很有帮助；95.0%的学生认为实验内容与预防医学专业相联系。见表1：有帮助，2=有帮助，3=一般，4=没有帮助，5=完全没有帮助；☆1=是，2=否。
2.2对卫生化学实验课的学习态度和兴趣
54.7%的学生一直都主动上课，其中男生36人（44.4%），女生63人（63%）；42.0%学生上课前没有预习，仅9.4%经常预习；71.8%的学生从不逃课；47.5%的学生对实验课内容感兴趣，14.9%非常感兴趣；20.4%的学生认为周围同学对待实验课的态度和学习风气是经常抄别人的实验报告，仅有18.2%的学生自己独立完成实验报告。见表2：注：*1=不是，2=有时是，3=通常是，4=一直都是；#1=没有，2=偶尔有，3=经常有；☆1=经常，2=偶尔，3=从不；□1=非常感兴趣，2=感兴趣，3=一般，4=不感兴趣，5=非常不感兴趣；△1=全都是抄报告，2=经常抄报告，3=偶尔参考别人，4=自己独立完成，5=报告作为范例。
2.3对卫生化学实验课的评价
54.7%的学生对实验课教学方式满意，9.4%非常满意；44.8%的学生觉得通过听老师当堂讲解差不多能理解实验原理、弄懂操作，1.7%表示完全听不懂；62.4%的学生认为实验仪器能满足实验课的需要；70.7%的学生认为实验课内容安排合理；66.9%的学生认为需要增加实验课内容；43.6%的学生觉得课堂气氛活跃。见表3：全能理解，2=能理解，3=差不多，4=有困难，5=完全听不懂；☆、□、△1=是，2=否；○1=课题气氛活跃，能积极配合教师并参与实验过程，2=课堂气氛一般，能配合教师完成实验操作，3=课题气氛沉闷，不太愿意配合教师完成操作，4=课堂嘈杂，教师和学生各做各的。
2.4卫生化学实验过程及掌握程度
80.1%的学生大部分能独立完成实验操作，仅有7.7%能全部能独立完成实验操作，其中男生11人（13.6%）、女生3人（3%）；对于实验结果，仅有23.8%的学生每次都会认真分析，即使失败了，也会找出原因，得出结论；如果没有得到理想的实验结果，22.1%的学生会反复操作再分析结果，37.6%认真思考并与同学共同分析；61.9%的学生对实验仪器操作掌握程度为50%-70%，仅有3.3%掌握程度达90%以上。见表4：即使失败了，也会找到其中的原因，2=如果实验成功了，会分析并得出结论，3=自己特别感兴趣的实验会分析，4=不分析；☆1=反复规范操作，再分析结果，2=认真思考并与同学共同分析，3=寻求老师帮助，找出问题所在，4=不放在心上；□1=小于50%，2=50%-70%，3=70%-90%，4=90%以上。
3讨论和建议
3.1对卫生化学实验课的认识、学习态度和兴趣调查
显示，虽大多数学生已经认识到卫生化学实验课的重要性，认为对专业学习和科研有帮助，但仅62.4%的学生对实验课内容很感兴趣和感兴趣；仍存在逃课现象，仅9.4%的学生课前经常预习，18.2%自己能独立完成实验报告。分析原因，“重理论、轻实验”的思想仍然存在，学生的.主动性和能动性不足。建议教师和学生改变思想观念，教师在巩固理论知识的同时，应加强实验技能操作的指导，适当增加对学生学习态度的考核环节，强化课前预习监控，增加实验课堂提问，激发学生学习兴趣。
3.2对卫生化学实验课的评价
64.1%的学生对卫生化学实验课满意，45.3%的学生通过老师当堂讲解能理解实验操作和弄懂实验操作，37.6%的学生认为实验仪器无法满足实验课的需要，43.6%的学生觉得课堂气氛活跃、能积极配合教师并参与实验。分析原因，可能与教学方式单一有关。目前，该校实验课教学方式是教师讲授实验原理和操作步骤、学生进行验证性实验，尤其是涉及到某些大型贵重仪器的实验，仅以演示性实验、观看教学片为主。学生只是被动地接受，“按方抓药”式地完成实验；加之课堂时间有限，学生独自完成整个实验操作的机会少，从而严重影响了学生的积极性。建议改变现有的教学方式，将传统教学法与案例教学法、项目教学法等教学方法相结合，增加课堂讨论，让学生充分参与到教学中来。同时，充分利用现代化教学手段和多媒体技术，如加强虚拟实验室建设，引入CAI课件[2]、微课等，最大程度整合现有的分析仪器资源，生动形象地传授实验原理和操作步骤，让学生在课外时间就可以自主学习，实施翻转课堂，从而留出更多的课堂时间加强实验技能的训练[3]。
3.3实验过程和掌握程度
调查显示，仅有7.7%能全部能独立完成实验操作，对于实验结果仅有23.8%的学生每次都会认真分析；如果没有得到理想的实验结果，22.1%的学生会反复操作再分析结果；3.3%的学生对实验掌握程度达90%以上。这可能与实验内容的设置和实验课的考核方式有关。预防医学专业学生仅在大一接触化学课，基础化学实验技能薄弱，仅注重实验结果的思想严重，研究方法的掌握和实际处理问题的能力较弱。建议重新整合实验内容，结合公共卫生热点事件、教师和大学生科研项目等，锻炼学生的“设计实验—准备实验—动手操作—分析结果—书写实验报告”等一系列技能。同时，丰富实验考核内容，增加实验注意事项的提问，重点考察学生在实验操作过程中解决问题的能力[4]。
4结语
卫生化学作为实践性较强的一门学科，其实验教学是训练学生基础实验技能、提升学生科研思维的重要手段。该校在卫生化学实验教学中需要改变传统的教学方法，加强学生学习兴趣的培养，结合科研项目重新整合实验内容，丰富实验考核内容，调动学生学习的积极性，培养和锻炼学生的综合能力。
作者:唐礼庆 陈燕 钱彬彬 李海波 金岳龙 单位:皖南医学院公共卫生学院
篇5：浅析船舶建造的火灾爆炸风险分析及安全对策论文
浅析船舶建造的火灾爆炸风险分析及安全对策论文
1概述
船舶建造业是仅次于采矿业和建筑业的高危行业由于其作业环境复杂，周期长，各种工艺、工序、工种繁多并且交替重复进行，因此存在着许多的危险有害因素，而火灾爆炸危险有害因素无论在数量上还是在事故发生后果的严重程度上，都尤为突出.因此，针对船舶建造过程中火灾爆炸风险做专项分析是有重要意义的通过技术和管理层而的进一步分析研究，也可以有效地加强船舶建造过程中火灾爆炸事故的预防和控制。
2船舶建造过程中常见的火灾和爆炸类型
在船舶建造过程中，生产特点多系电焊、气焊、涂装、等工种交叉作业，在客观上造成了易发事故的因素，再加之人的小安全行为的存在，随时都有酿成火灾和爆炸事故的可能。
2.1船舶建造过程中常见的类型
2.1.1气体火灾
这类火灾主要是可燃气体，如乙炔气(包括乙炔气的替代品)等可燃气体发生泄漏，遇着火源所发生的燃烧主要发生在机械切割、钢板加工、组合、合拢、安装作业过程中
2.1.2油品火灾
这类火灾主要是油品，如柴油、燃油、油漆、稀料等油品，遇着火源所发生的燃烧主要发生在除锈、涂装、安装作业过程中
2.1.3可燃固体火灾
这类火灾主要是可燃物，如家具、可燃的包装物等遇着火源所发生的燃烧主要发生在晒装、安装、调试作业过程中
2.1.4电气火灾
这类火灾主要是电气线路接触小良，电气设施绝缘良所发生的燃烧主要发生在钢板加工、组合、吊装、合拢、晒装、安装作业过程中
2.1.5静电火灾
这类火灾主要是，静电放电引起可燃气体和可燃蒸气发生的燃烧(或者爆炸)主要发生在除锈、涂装、晒装、安装作业过程中
2.2船舶建造过程中常见的爆炸类型
2.2.1可燃气体与空气混合后形成的爆炸
这类爆炸主要是可燃气体，如乙炔气(包括乙炔气的替代品)等可燃气体与空气混合后，其浓度达到爆炸时，遇到着火源所发生的爆炸主要发生在钢板加工、组合、合拢、安装作业过程中
2.2.2可燃液体挥发的蒸气与空气混合后形成的爆炸
这类爆炸主要是可燃液体，如油漆、稀料等可燃液体挥发的气体与空气混合，其浓度达到爆炸极时，遇火源所发生的爆炸主要发生在除锈.涂装.晒装.安装作业过程中
3火灾和爆炸事故的预防与控制技术
安全系统工程的理论对于安全生产工作具有重要的指导意义，同时也是进行危险有害因素分析、研究和评价的重要工具应用相关理论并结合船舶建造的特点，可得列安全对策
3.1火灾事故预防控制
控制燃烧的三个条件，使其小能结合在一起，以控制火灾事故的发生控制措施主要有:
3.1.1如用阻燃材料或燃材料代替可燃材料;在有火灾危险的场所，小应堆积大量的'可燃物质等;
3.1.2控制着火源是控制措施里的根本措施，也是预防和控制火灾事故发生的根本措施如在有火灾危险的场所或重点要害部位等动火作业，必须经防火员或安技人员检查确认，开据动火票，力可动火作业
4结语
在整个船舶建造过程中，许多的工种或作业，如电焊、气焊、打磨、油漆、电工，都反复地出现在各个工段或工艺过程中，具有很大的重叠性，这也意味着这些工种或作业将同时而对各种火灾或爆炸危险有害因素的威胁所以，在除锈、钢板加工、组合、涂装、合拢,安装作业过程中，既有火灾事故的隐患，同时也存在着爆炸事故的隐患因此防火防爆工作在整个船舶建造安全生产工作当中所处的地位非常重要，应该力:.强火灾爆炸的预防措。
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