以下是小编帮大家整理的我国资产评估师职业道德建设的思考论文，本文共5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：我国资产评估师职业道德建设的思考论文
我国资产评估师职业道德建设的思考论文
摘要:资产评估职业道德的含义是资产评估师在工作过程中遵守执业纪律、不断提高执业能力以及承担职业责任。随着资产评估行业的迅速发展，我国资产评估师职业道德建设越来越受到社会的关注，因为这不仅关系到评估师的个人声誉，更关系到整个评估行业的发展以及一个健康有效的市场秩序的建立。为此需要从个人、行业以及整个社会层面来加强资产评估师的职业道德建设，完善我国的资产评估师制度。
关键词:资产评估师;基本准则;市场经济;职业道德机制
上个世纪八十年代末九十年代初，由于国有企业改革的需要，适应社会主义市场经济的发展，我国资产评估行业开始兴起。在加入WTO之后，开始有一些国外的评估公司和资产服务公司进入我国市场，我国的资产评估行业在激烈的竞争中面对更大的挑战与压力。为合理规范资产评估行业，11月28日，中央财政部颁发了包括8项新准则在内的15项资产评估准则，这一举措标志着我国的资产评估行业初步形成了一套统一、规范的准则体系，同时新准则的颁布也在另一方面反映了市场治理结构中交易契约的变化对评估准则制定的内在机制要求。11月28日中国资产评估协会发布了《资产评估准则———无形资产》、《企业国有资产评估报告指南》《专利资产评估指导意见》，这一举措更加有力的规范了资产评估行业的管理以及对资产评估师职业道德的引导。
一、资产评估师职业道德的基本内涵
(一)资产评估师职业道德的定义
资产评估师职业道德的含义是指资产评估师在工作过程中需要遵守的职业道德准则和道德规范，它是社会公德在资产评估行业的具体体现，主要表现在资产评估师的职业理想、专业能力、职业职责、职业态度和职业纪律等方面。其中诚实守信是对评估师最重要也是最基本的要求。
(二)我国资产评估职业道德基本准则的基本内容
职业道德基本准则是对评估师的职业品德、纪律、能力以及执业责任的一般要求和基本规范，是制定具体评估准则的依据。其中职业道德具体准则包括了评估师的各项职业道德要素，为评估师在工作过程中自觉履行职业责任提供进一步的指导。我国的《资产评估职业道德准则一基本准则》分别从基本要求、专业能力、与委托方、相关当事方的关系、与其他资产评估师的关系等方面对资产评估师职业道德进行规范与引导。此外根据职业道德基本准则和具体准则制定的`职业道德裁决指南也可以用来判断评估师的职业行为是否符合职业道德要求。
二、加强资产评估师职业道德建设的重要性
(一)加强职业道德建设是资产评估师职业发展的内在要求
随着我国市场经济的发展，投资主体逐渐呈现多元化，会计信息、资产信息的使用者也日趋广泛，政府机关、投资者、经营者、债权人都需要了解企业的真实可靠的资产信息。资产评估是评估师个人或团队作为独立的第三方来对企业的资产信息进行评估。作为一种中介服务，资产评估师出具的评估结果是建立在独立、客观、公正分析的前提上，如果评估师不遵循职业道德以及法律法规，不能保持应有的职业谨慎和职业道德，提供虚假的评估结果会危害到委托方或者被评估企业的合法利益。
(二)加强职业道德建设是资产评估行业生存、发展的基础
资产评估师的职业道德建设直接关系到资产评估行业整体发展和市场经济的运行。资产评估师为社会提供服务时，要担当起服务社会的职责，凭借自己的专业知识和业务技能，以独立、客观的身份发表公正的意见，维护行业的良好形象。一旦资产评估师在评估过程中违背了行业规范和职业道德的要求，损害的不仅仅是个人利益，甚至会破坏整个评估行业的信誉危及整个行业的形象，破坏良好的市场秩序。
(三)加强职业道德建设是我国社会主义市场经济健康发展的重要保证
在现代市场经济环境中，良好的职业道德作为一种无形的社会资本可以让市场主体借助这种资本来简化交易程序，降低交易成本最终达成交易。因此当市场主体普遍遵守职业道德时，市场交易就能够持续高效的进行。资产评估行业作为我国当代市场经济的重要组成部分，在市场经济有序、稳定运行方面起着至关重要的作用，所以加强职业道德建设是保证我国社会主义市场经济健康发展的重要前提。
三、加强资产评估师职业道德建设的方法与建议
我国的资产评估行业自上个世纪八十年代末兴起以来，与之相关的资产评估师制度以及考核机制也在随着经济发展不断的修改完善。在不断进步的同时也存在着一些问题。由于地区垄断、信息滞后、不正当竞争以及监管不到位等因素造成资产评估师不能对企业价值做出客观、独立、公正的判断。这些不仅仅会影响到当事人的切身利益，评估师的职业发展，给整体评估行业和评估机构的信誉也造成不良影响，危害行业发展，严重扰乱市场的正常秩序。所以加强资产评估师职业道德建设有着重大意义。
(一)制定科学有效的行业管理制度
初颁布了《资产评估师职业资格证书登记办法》(中评协4号)《中国资产评估协会执业会员管理办法》(中评协［2016］5号)。登记办法中对资产评估师职业资格证书登记的权责划分、日常管理、定期检查和惩戒、登记程序以及诚信档案管理都作了明确的规定，社会公众可以提供了查询资产评估师的相关专业信息，这点十分有效地督促评估师诚信执业。
(二)构建完善的资产评估师职业道德机制
首先是从理论层面完善我国的注册资产评估师职业道德规范，增强评估师职业道德可操作性，让资产评估行为本身自觉的维护国家利益、公众利益、以及相关当事人的合法权益。其次成立职业道德管理的专门机构，为每一位资产评估师建立诚信档案并定期参加检查。最后建立与完善注册资产评估师职业道德教育机制，加强评估师的后续教育与培训期。20初颁布的《中国资产评估协会执业会员继续教育管理办法》，不仅能够保障评估师的权益，提升专业胜任能力，也能大大提高职业道德水平。
(三)加强检查监督力度，建立健全惩戒制度
逐步将资产评估师职业道德建设纳入制度化、法制化的管理轨道，严格执行资产评估行业提醒与惩戒制度，确保监督与制裁机制的良性运作。与此同时构建我国的资产评估师职业道德评估机制，以此为依据对评估师和评估机构进行资质分级，使之与企业规模效益紧密联系，提高资产评估行业整体职业道德。
四、结束语
作为一名合格的资产评估师，在提高专业胜任能力的同时也要应不断加强自身的职业道德修养，养成良好的道德行为与道德习惯。同时我们清楚的明白加强资产评估师的职业道德建设不仅仅需要个人的努力，还需要来自行业、社会的监督，良好的社会环境，规范有效的行业监督体系必不可少。随着约束机制的建立、健全以及评估人员职业素养、业务素质的提高，我们可以建立一个公平公正，健康有序的评估行业，推动中国特色市场经济的蓬勃发展。
作者:彭丹 单位:东南大学
参考文献:
［1］冯任佳．关于加强注册会计师注册资产评估师职业道德建设问题［J］广西会计，
［2］陈三林．浅谈注册资产评估师职业道德［J］辽宁经济，2002
［3］张国林．我国注册资产评估师职业道德准则问题试探［J］中国资产评估，
［4］李素英．中国资产评估师职业道德缺失影响因素探析［J］中国农业会计，
［5］《资产评估职业道德准则———基本准则(征求意见稿)》，中国注册会计师协会发布
篇2：青年员工职业道德建设思考论文
青年员工职业道德建设思考论文
职业道德是从业人员在履行本职工作中应当遵循的行为准则，抓好青年员工职业道德建设，充分发挥人的积极作用，对推动书店事业的繁荣和书店业务的发展既具有现实的迫切性，更具有长期的战略性。作为政工人员，必须充分认识职业道德建设的意义和目标，客观分析现状，按照科学发展观“以人为本”的要求，采取有效对策，强化和优化思想政治工作。
一、深刻认识青年员工职业道德建设的重要意义
“百行以德为首”。各行各业都有自己的从业规范。当官的要有官德，医生要有医德，教师要有师德，而新华书店凤凰新华发行企业的员工也应该养成自己的职业道德，新华员工自觉养成良好的职业道德，意义十分重大。新华图书发行企业与其他一般企业相比，有它的特殊性。新华书店自诞生以来，就一直是党和政府重要的宣传思想文化阵地之一，肩负着“为人民服务、为社会主义服务、为党和政府工作大局的服务”的历史重任，是先进文化的重要组成部分。在当今社会，在多元文化交集的复杂形势下，新华书店面临着经济环境的变化、政治环境的变化、文化环境的变化、经营环境的变化，坚守住中国特色社会主义宣传思想文化的前沿阵地，员工的职业道德是根本的内因。而青年人，肩负建设未来中国梦的重任，如果职业道德沦丧，不具备较高的道德素质，新华图书发行事业的科学发展只能是一句空话。
二、要深入准确把握青年职工的思想行为特点
1.青年员工喜欢张扬个性，团队合作意识较差。他们具有较强的国家认同与群体观念，但团队观念和协作精神有待加强。青年职工的成长历程与国家的改革开放相互交叠，由于青年职工自我发展的愿望较强，更多是以个人和个性作为追求和崇高的目标，团队观念和协作能力有待加强。
2.注重精神生活质量，但相对缺乏社会责任感。青年处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，由于开放的社会氛围熏陶，加上当今社会竞争日益激烈，生存发展压力增大，他们乐于接受自己感兴趣的事物，追求快乐的人生，缺乏一定的社会责任感，因此引导青年坚定跟党走中国特色社会主义道路的理想信念，积极培育和践行社会主义核心价值观，形成积极向上健康的生活态度，培育正直、善良、诚实、有爱心的基本道德品格，养成良好的职业道德，对企业的发展至关重要。
3.注重掌握新信息，但对西方意识形态和价值观念鉴别力不强。青年的思想观念、价值取向尚不成熟，容易被表面事物所迷惑，继而发生变化和动摇，所以其思想意识具有反复性特点，特别是无限广阔的网络平台，开阔了青年职工的视野，他们独立判断能力越来越强，评判事物的标准更加多元，对青年职工的学习方式、生活方式、交流方式和思维方式带来影响，有的甚至可能被不健康西方意识形态所感染。因此对青年的教育和引导工作必须要做长期的准备，要持续性地系统性地做好引导工作。
三、深化对青年员工必须具备的职业道德内涵的理解
1.要爱岗敬业。爱岗敬业是对人的工作态度的一种普遍要求。要做到爱岗、敬业、精业。“爱岗”，就是要热爱自己的本职工作，不管是从事营销、还是从事仓储，也不管是柜组长、还是柜员，都要对自己从事的工作岗位怀有一种特殊的`挚爱，让自己的聪明才智在本职工作岗位上发挥，把自己的青春年华奉献给自己的本职岗位，干一行、钻一行、爱一行。“敬业”，就是要用一种严肃认真的态度对待自己的职业，专心致志，认真负责，踏踏实实，兢兢业业，任劳任怨，吃苦不言苦，有难不畏难，只为完成本职工作任务想办法，不为完不成任务找借口。对于门店营业员而言，就是视读者为上帝，既“为读者找书”，又“为书找读者”。“精业”，就是要努力钻研业务，工作精益求精，学习现代科技，勇于争先创优，能争“第一”争“第一”，不是“第一”创“惟一”，争当文明柜员、服务明星，争创文明柜组，永不停滞、永不放松、永不懈怠。
2.要诚实守信。诚实守信，是为人处世的基本原则，是一个人能在社会生活中安身立命之本。诚实守信是我们图书发行员工行为的最基本准则。青年员工要忠诚于党和国家，忠诚于新华图书发行事业，忠诚于所在的新华发行企业，忠诚于广大读者；要忠实于自己承担的责任，忠实于自己应负的义务，自尊自重，规范经营，公正平等，承诺践诺。对待读者既要满腔热情、周到文明服务，又要注重以自己的真情实感与读者交流沟通，新华书店员工坚守诚信，不但保证图书正版正货、货真价实，“书可信”，同时更要让读者感到“人可信”。只有这样，才能吸引更多的读者走进新华书店，才能在自己的周围聚集一批真心的读者朋友，这批真诚的朋友也才能成为自己干事创业的好帮手。
四、深入抓好青年员工思想道德建设的举措
1.自觉养成良好的“三德”。职业道德与社会公德、家庭美德都是践行社会主义核心价值体系，加强社会主义道德建设的三个重要组成部分，职业道德是社会公德、家庭美德在个人职业生活中的具体体现。社会主义“三德”建设，核心是为人民服务，原则是集体主义，基本要求是爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。在社会，要讲求文明礼貌，助人为乐，爱护公物，自觉保持环境；在单位，要爱岗敬业，诚实守信，办事公道，热情服务读者，奉献社会；在家庭，要尊老爱幼，男女平等，夫妻和睦，勤俭持家，邻里团结。青年员工要自觉接受道德教育，积极投身道德实践活动，才能不断提升新华书店员工职业道德水平。2.牢固树立正确的“三观”。世界观、人生观、价值观是立德之本。每一位新华青年员工都要注重加强修养，在改造客观世界的同时努力改造自己的主观世界。“扎实”从具体事情做起，从一点一滴做起；“一贯”就是一如既往，持之以恒，一以贯之，任何时候都要坚持“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。要以正确的“三观”对待“苦”与“乐”。人生旅途、职业生涯充满了失败与成功、顺利与坎坷、欢乐与痛苦。青年员工要学会在失败中排找教训，在成功中总结经验，在顺利中清醒头脑，在坎坷中昂扬斗志，在欢乐中牢记奋斗，在痛苦中砥砺意志。五、深化实践青年职业道德建设的影响力1.扎实推进理论学习。姜堰新华书店扎实抓好青年员工科学理论、先进文化知识、科学技能的学习、培训，做到有目标、有计划、有安排、有内容、有投入。每年举办各类员工培训班不少于12期，举办青年技能大比武不少于4次、书面考试不少于4次，青年员工的政治素养、理论素养、文化素养和业务素养不断提高，服务人民、奉献社会的政治责任感不断增强，争先创优的热情不断高涨。
2.全面提高员工道德素质。认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《中国新闻出版工作者职业道德准则》、《全国书刊发行业公约》，逐年制定并实施青年职工思想道德建设工作计划，逐月度安排教育培训工作。建设道德讲堂，开展社会公德、职业道德、家庭美德和个人思想品德教育，开展文明柜组、服务明星、优秀服务案例评选活动，开展“新时期姜堰精神”、核心价值观的大讨论活动，建立学雷锋志愿服务队伍，开展常态化的志愿服务，积极参加绿化环保、文明城市、文明社区共建等志愿活动，积极开展网络文明志愿活动，传播文明风尚，深入开展赈灾扶贫、济困助学、义务献血、慈善一日捐等学雷锋公益活动，让员工的思想道德在实践活动中升华，最大限度地激发他们的“表现欲”、“成就感”。仅，青年员工自发捐赠的款物总价值就达1.8万元，资助92名困难家庭学生完成了相关学业。由青年员工自发捐款成立的姜堰书城“爱心基金”，先后帮助128名困难读者圆了购书读书梦，树立了新华品牌形象。
篇3：我国电力标准化建设的现状和思考论文
我国电力标准化建设的现状和思考论文
关键词：电力标准化建设论文
摘要：去年在北京召开的由中国电力联合会承办的“电力标准工作会议”，会上提出了要加强电力标准制定及修订的工作计划。近几年来，我国关于电力标准的制定有了长足的进步，但是仍有许多亟待完善之处，本文首先对我国电力标准体系的基本知识做了一些介绍，并对我国电力标准制定的现状及需要进一步完善的地方进行分析梳理，最后提出对于电力标准化建设的几点意见。
一、电力企业标准化工作的总体要求
企业要贯彻执行国家、地方有关标准化法律、法规、方针和政策；建立和实施企业标准体系；实施国家标准、行业标准和地方标准；制定和实施企业标准；对标准的实施进行监督检查；采用国际标准和国外先进标准；参加国内、国际有关标准化活动。
标准化管理工作要求电力企业必须改变标准化管理现状，以建立差别优势，更好的满足顾客的期望和需要，提高企业竞争能力，实现企业的可持续发展；在标准化管理的观念、标准体系、模式及管理机制等方面赋予新的含义。
电力企业的标准体系建设要能够满足企业生产、技术和经营管理的需要；以技术标准体系为主体，以管理标准体系和工作标准体系相配套；企业标准体系内的标准之间相互协调；企业标准体系应与企业其他管理体系相协调，并对其他体系提供支持；符合国家有关法律、法规、规章和强制性标准；贯彻有关国家标准、行业标准和地方标准。
二、电力企业标准化建设的必要性
标准化建设是现代企业科学管理的基本手段，是企业安全生产、经营管理的必然要求。加强标准化建设，是现代企业集约高效发展的基本规律，更是增强核心竞争力的重要途径。企业应以创建标准化良好行为活动为载体，建立标准体系，坚持系统推进和全员参与的工作思路，通过“自下而上”和“自上而下”相结合的方法，将企业在安全生产、经营管理活动中的管理经验和实践成果进行总结、固化和凝炼，形成标准，并不断深化标准的有效运行、实施监督与持续改进，使其融入日常工作。
随着电力企业生产规模不断扩大及社会生产力的快速发展，导致电力企业的劳动分工越来越细，往往一项工作需要多个部门来协作完成，这就要求电力企业需要充分利用标准化管理手段来开展生产分工和协作，优化配置电力企业的劳动、质量、成本、服务等四大要素，推进标准化管理，从而提高劳动生产率。另外，为了有效提高企业的经济效益，应充分运用标准化管理，引进新技术、新工艺和新科研成果来促进电力企业各类资源的合理利用，这样不仅可以有效降低生产成本，也可以促进企业间的技术合作，从而实现企业的共同发展。
通过标准体系的建立与实施，达到“凡事有章可循，凡事有人负责，凡事有人监督，凡事有据可查”，做到职责明确、界面清楚、流转合理、资料规范、证据充分，奖罚考核分明。实现结构、人员、流程及资源的最佳配置，推动企业的效益效率最大化。
三、电力企业标准化建设的主要措施和手段
1、快速推进“三标一体化”的建设，并应用于安全生产管理
我们要先明确企业三大标准体系之间的关系：技术标准对的是“物”，是指对技术的具体要求；管理标准对的是“事”，是指对工作流程的描述，重点是弄清楚工作程序与部门之间的分工；工作标准对的是“人”，是指要明确岗位的责任，责任的来源是管理标准的相关条款。
“三标一体化”管理体系就是要按照“做你所写，写你所做”的实施原则，认真依照管理流程、制度、标准进行设备检修维护及运行调整管理，形成设备管理标准化、流程化、制度化模式，真正达到动态管理、数字说话、程序办事、制度管理的长效机制。
电力企业要借助“三标一体化”建设的契机，从各级管理、生产岗位入手，成立标准化管理委员会、公司质量管理组织机构，制定《设备检修与质量管理实施细则》等一系列质量管理规章制度。对企业管理标准、技术标准和工作标准进行全面梳理，进一步修编完善。
2、大力宣传标准化管理的重要性，使相关标准能够落实到位
要想标准化管理水平得以提高，就要加强宣传力度，其第一步就是要对员工开展培训。首先依据生产经营实际情况，专业的标准化管理人员要对标准化工作思路予以及时更新，对标准化知识予以补充。将标准化培训计划制定出来，使其符合生产实际，再依据计划开展培训工作。标准化教育培训应当对培训方式予以合理创新，使其朝多样化方向发展，不应当限定在集中授课以及定期考核等模式内，分层次对不同工作岗位的员工进行培训。借助标准化宣传培训，让每个员工对与自己所在岗位的相关标准有一定的掌握，从而促进标准化管理工作的顺利进行。
对于标准宣传工作的落实，企业应当每年年初对标准宣传贯彻计划和标准培训计划等进行制定。为了使计划的顺利实施得以保障，在对相关规章制度予以完善的同时，应当对严格的保证措施予以制定。与此同时，企业要对“质量至上”的目标方针予以坚持，对相关运行和检修规程予以严格执行，依据相关标准规范实行自查并认真接受检查，以保证企业生产经营的的整体安全。
3、健全企业标准化建设的组织机构，构建完整的管理网络？
企业对标准化管理工作的开展应当具备的基本条件就是组织机构和管理网络，各级管理人员必须将管理工作落实到位，必须就标准化组织机构和管理网络予以完善，使其健全，让全员、全方位的标准化管理体系得以形成，使其工作得以顺利开展。企业必须就标准化管理的领导机构予以成立和承认，依据企业的`方针、目标，将相应的方针、政策等提出来，使标准化任务和指标得以确定，对积极开展标准化工作进行督促。标准化管理员必须具备过硬的专业技术，对企业标准化管理工作予以全面负责，使标准和标准化体系结构间的接口得以协调好；与标准化管理工作有关的计划规划、经费、重大事项的组织等都应当由专职的标准化管理员负责；还要负责收集标准信息，审批组织标准等。各企业都应当就兼职标准化管理员予以设立，让他们负责修订职能标准和宣传标准化管理工作，加强对标准化管理工作队伍的综合素质的培养，让他们得以在岗位上切实履行自身职责，确保企业标准化管理工作得以顺利开展。
4、强化企业标准化管理的创新理念，带动企业的加速发展
标准创新是企业标准化管理创新的核心要件，企业标准化实质就是制定和实施标准的活动。电力企业要改变生搬硬套国家标准的传统思路，以市场为导向，参照国家标准的基础上，在标准确定和使用程序上进行创新。标准的内容除了必备的质量、技术和功能要求外，还要充分体现各企业的实际特点，反映企业的优势资源；要充分满足市场的潜在需求，电力企业要充分考虑到市场的隐性消费需求，实现企业的可持续发展；标准体系不是固定一成不变的，企业要根据对市场需求、国内外技术发展以及竞争者等多方面情况进行综合分析，适时修改和完善，始终保持标准的先进性、适合性、协调性和配套性；在进行标准创新的同时也不能落下对技术的创新，标准是技术要素和特性的载体，标准创新是技术创新的一部分，技术创新需要把具体的技术要求变为现实，这就要求企业增加技术和资源投入，不断创新，带动企业的加速发展。
四、结语
总而言之，标准化管理作为现代企业管理的重要手段，可以有效的提高企业的管理水平。基层电力企业要注重标准化管理体系的建立、完善以及实施，不断提高企业的管理水平，提高企业的竞争实力。
篇4：我国高校物流管理专业建设的若干思考论文
现代物流作为调整经济结构、转变经济增长方式、降低成本、提高效率与效益的关键手段之一，已经受到各国政府及企业的高度重视。随着我国国内市场逐渐对外开放，市场竞争已呈现白热化的态势，各大企业纷纷寻找新的利润增长点。而有“第三利润源”之称的物流业也因此得到了社会各界的高度重视，在我国发展迅猛。物流业的发展为国民经济的增长做出了巨大的贡献，而物流业本身的发展需要大量优秀的物流人才来支撑。同时，随着企业对物流人才专业知识与技能要求的提高，既具有物流专业基础知识，又具有物流实践技能；既具有创新能力，又具有系统设计与规划等综合能力的复合型物流人才正在成为物流领域的新宠。面对现代物流的挑战，认清人才缺口，找出应对措施，培养出适应我国具体国情的多层次、多技能、高素质的物流人才是发展我国现代物流的关键。
1高校物流管理专业建设中存在的问题
为适应我国现代物流业发展的需要，各种层次的物流教育应运而生，许多高等院校近年来相继开设了物流管理专业或在相关专业设置了物流管理方向。但是现代物流的特征和物流管理专业教学的复杂性，引起了一系列的问题。具体包括以下几个方面。
1.1专业定位笼统，培养方案模糊
课程教学的目的在于通过理论和实践教学，提高学生的理论水平、专业能力和素质。从社会需求看，物流人才的能力结构包括操作、设计与运作、经营管理、研究和教育能力。与这种需求相对应，应侧重建立以企业的岗位群为导向的教学模式，但目前许多高校物流管理专业教学在专业定位上过于笼统，培养方案过于模糊，进而导致了教学模式的混乱。例如在处理实践教学和理论教学的关系上，现有的实践教学体系就很难解答理论教学和实践教学的关系、实践教学的目的等问题，也造成了二者的脱节。
1.2专业教学缺乏行之有效的实践教学
从目前的调查发现，虽然物流管理教学日益重视实践教学，强调实验教学、课程设计、认识实习、生产实习等在教学中的地位，但对于这些环节缺乏系统性设计，容易造成实践教学流于形式或过分简化，既没有达到培养学生专业能力和素质方面的效果，又浪费了资源。
1.3知识结构不清晰，课程体系不明确
一方面，物流管理专业教学强调理论基础和实践能力并重，而物流本身又具有交叉性、综合性、应用性的特点，这就决定了学生的知识结构应该具有层次性。目前虽然已经有关于形成物流管理知识体系的相关研究，但缺乏系统性，知识体系内各模块彼此之间缺乏有机联系。另一方面，与上述学生知识结构不明确相对应，目前管理类本科物流教学存在的另一个问题是课程体系不明确。现代物流系统性和交叉性的特征，以及物流教学“厚基础、宽口径” 的特点决定了物流管理的课程体系比较庞大。虽然很多研究和实践己经确定了物流管理的课程体系，但通过调查发现，学生往往会孤立地看待相关课程，很难对所学的课程在其整个理论知识体系、专业能力和素质中的作用有清楚的定位。产生这种现象的主要原因就在于，对物流管理的各类课程之间的有机联系缺乏深入认识。
篇5：我国高校物流管理专业建设的若干思考论文
2.1依据物流人才的需求与行业特点对物流专业重新定位
现代物流业发展的新特点对物流职业岗位的复合化和专门化提出了新要求。物流职业的复合化是指物流人才知识结构的复合化，要求物流人才首先接受“宽带式”培养，做到：厚基础、宽口径、应变能力强，可以胜任多个物流岗位。职业岗位的专门化是指物流人才的知识结构由低至高有不同层次的专门化，即物流人才经过“订单式”、“定向式”等多渠道培养，构建起从一线物流操作到物流运营、高级物流管理及物流决策，以及同时精通国内物流与国际物流运作的各个层面的合理人才结构。人才需求的实际，决定着专业选择、建设和发展的方向，高等院校必须树立专业建设动态调整的理念，从地方经济的实际出发，充分考虑学校所处的地理位置、区域经济的特点及当地物流业的现状，有侧重地进行专业及方向的选择。
2.2科学制订物流专业人才培养方案
专业人才培养方案是人才培养工作的总体设计和实施蓝图，也是专业建设与发展的必要条件。没有科学的方案，就不可能有好的专业建设成果。制订物流专业人才培养方案，应从以下几项工作入手。
（1） 以充分的社会调查和专家论证为前提。能为企业创造效益的人才是真正的人才。因此在制订物流专业人才培养方案的过程中，要遵循教育教学规律，处理好社会需求与实际教学工作的关系，通过充分的社会调查和专家论证，对社会人才需求状况进行全面和准确的分析，提炼出专业人才培养的知识点、能力要素和职业素质，也就是专业的核心知识和能力。社会调研的有效途径是开展问卷调查，如调查对所从事工作在校所学知识哪些实用，哪些需要调整，还欠缺什么，等等。为了了解社会对高级物流管理人才技能的要求，美国学者murphy 和poist曾将物流管理人才的技能分为商业、物流和管理三大类，又分别细分为33、18和32 种具体技能。我们可以通过广泛的社会调查来明确这些技能在业内实际的重要程度。一个学科专业的发展离不开其所在行业的发展，物流管理专业教育也不可能在与物流业隔离的状态下得到发展。为了制订更加具有针对性的方案，可采取的另一种有效办法是成立一个由高等院校学科专业建设组成员、著名物流企业的管理人员及物流行业协会的专家共同组成的专家顾问委员会，其职责在于就企业对物流教育的需求变化进行专家论证并提出合理化建议。通过专业工作任务分析会，明确指出培养的'学生应掌握的知识和所应具有的实践能力，并具体落实到每一门课程，即应开设什么样的课程，具体讲哪些内容，详略如何分配等。
（2） 以物流岗位群所需知识和应用技能为依据。现代物流业兼具知识、技术、资本和劳动密集特点，属外向型和增值型的服务行业，其所涉及的领域十分广阔。在物流实际运作的过程中，商流、信息流、资金流贯穿于各个环节之中。物流企业的经营、管理、市场开拓和业务操作等工作需要各种知识和技术水平的劳动者，包括仓储、采购、运营、货车（叉车）司机和各类中基层管理员等，就业岗位及其应用技能的要求是非常清晰的。因此，物流管理专业人才培养模式应依据物流岗位群明确培养目标。调查发现，目前要求较多的是在一些基本的操作岗位群和作业层管理岗位群，例如库管员、配运员、现场管理员、信息员和班组长等，对于物流中心主管和物流项目规划的要求虽然较高，但数量少；另外一些企业的岗位设置并非采用岗位无缝连接，而是岗位之间有一定比例重叠的方式，这样就需要多面手来完成重叠环节的作业，这些都为我们设计课程体系提供了依据。
（3） 以校企合作，课程建设合作化为特色。现代物流业是一个实践操作性很强的行业。按照行业惯例，一个物流专业毕业生从职场新人成为熟手，需要3年时间。缩短这个时间的最佳办法就是校企合作，加大物流企业对物流人才培养的参与度。通过合作，教师在教学中融入企业岗位要求、业务流程、单证体系及填制要求等知识，同时聘请企业专家深入教学第一线，介绍企业文化、企业理念、企业业务操作程序等知识，为学生今后尽快进入角色打下基础。课程建设合作化体现在校企双方合作进行课程开发、课程设计、课程实施、课程评价等工作。要求企业较早地介入学校，根据企业岗位需求，校企双方合作，实施系统的课程设置与课程内容开发；对课程的结构、内容、比例和总体课时做系统的安排、调整、更新和改造；按照专业培养目标，合作开展专业教育、教学和培训。
2.3全面打造物流人才培养的良好环境
在当今教育发展过程中，环境因素是绝对不能忽视的重要因素。通常将环境因素分为软件与硬件两大方面。从专业建设上看，软件的主要内容包括办学理念与思想，培养与教育模式；硬件的主体应当是师资队伍与现代化的教学设施设备、方法和手段。
（1） 加强教师队伍的建设。“师资兴则学校兴”。建设一支能够适应高等技术应用型专门人才培养要求的、高素质的师资队伍，可以从数量和质量两方面入手。一方面，充足的教师数量保证是基础。当前专业教师数量严重不足，使得绝大多数教师处于超负荷工作状态，课时量过多，教师无暇学习提高和知识更新，严重影响了学校的教学质量，因此加大物流专业教育经费的投入，多渠道引进物流专业教师刻不容缓。另一方面，构建合理的年龄结构、职称分布及学历层次。科学的年龄梯队和正态的职称分布能够实现老中青相结合，可以增强活力，保证物流专业教学的持续、健康、稳步发展。另外，“双师型”教师队伍是物流专业建设与发展的基本条件，物流活动具有较强的专业性与技术性，如果主讲教师都不曾做过、不能做好，很难保证让学生做到，更谈不上做好了。
（2） 开展“订单式”教育。“订单式”人才培养模式是近年来职业教育改革的主要措施之一，有其内在合理性。“订单式”教育培养出来的学生可零距离上岗，这种培养模式可弥补学校所教知识与企业需求不相符的不足，使所教内容与企业需求同步，有利于增强人才培养的针对性和适用性。在物流专业实行订单式教育，不仅是必要的，也是可行的。订单式人才培养模式下的教学组织形式灵活，课程教学可采用灵活的“校企合作、师生互动、工学交替”的教学组织形式，可以满足用人单位对人才培养的需要。学生在校以理论学习为主、辅之以实验、实训和在企业生产实践交替进行，理论与实践相结合，学用结合，让学生在职业训练中学习，在学习中进行职业训练，强化学生技能，增强动手能力，提升职业素质，提高就业竞争能力。
（3） 加快物流实验室建设。物流实验室的建设可以搭建理论与实践间的桥梁，为学生提供物流实训的平台，深化学生对现代物流理论的理解，提高学生的业务操作能力。实用型物流实验室建设应围绕现代物流的核心理论和核心课程，并结合院校专业特色，全面系统考虑，避免“肤浅”、“游戏型”虚拟实验环境。应该包括物流教学系统、物流设备、物流影视及实战推演课件、实训手册、物流实验教学计划、物流操作单据、物流运作案例等整套方案。高等院校应根据自身物流学科建设和发展水平、当地物流人才需求特点以及教学经费多少等，有针对性地建设物流实验室，重点关注实验室的实用性和现实价值。
（4） 建立校外实训基地。校外实训基地是培养优秀管理人才和学院专业建设的重要组成部分，学校必须主动与运输企业、仓储配送企业、商贸流通企业、生产制造企业等合作，建立健全校外实训实习基地。在校外实习实训基地可大力推广开放式、交互式教学模式的运用，提高教学效果，实现专业主干课程的消化，将课堂知识实践化，同时完成毕业论文设计，结合校内物流模拟实验室的模拟训练经验，真正使学生具有现实物流操作能力，真正培养出符合企业实践需要的实用人才。
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