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谈体育课堂中讲解示范的五点要求

时间：2022-05-20 20:08:12 其他范文收藏本文下载本文

【导语】以下是小编给大家收集的谈体育课堂中讲解示范的五点要求（共5篇），欢迎大家前来参阅。

谈体育课堂中讲解示范的五点要求

篇1：谈体育课堂中讲解示范的五点要求

谈体育课堂中讲解示范的五点要求

摘要：讲解示范是体育课堂中最基本、最常规的教学手段，也是衡量体育教学质量的关键因素之一。文章从体育教学的过程出发，以讲解示范在各个教学阶段不同的要求为话题展开讨论，旨在化解体育课堂中教与学之间存在的矛盾。

篇2：谈体育课堂中讲解示范的五点要求

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-241012-0032-01

一、课前准备应做到：教材吃透、架构合理、要领求新

课前准备时，教师首先要做好对教材和学生的全面分析，设计一整套合理的教学方案，不能虎头蛇尾、避重就轻，问题设计的针对性一定要强，依据教学实际情况，教师应对课堂中突发事件的处理做好充分合理的预设方案，以免面对各种教学问题时手忙脚乱、不知所措。课堂内容在教师的心目中要做到烂熟于心，吃透教材的每一个点，语言讲解设计上要突出新意，在讲解动作要领时，如果没有对其进行提炼和优化处理，讲解要领就会变成背诵要领，缺乏通俗性、形象性和生动性。如能将动作要领改编成“口诀”“顺口溜”“打油诗”等，使要领朗朗上口，便能有利于学生理解和掌握。

二、教材新授应做到：全面具体、讲解明了、示范到位

教材新授时，教师要给学生全面具体正确的动作示范，使他们有一个正确的动作表象，让学生明确上课所要学习的内容，激发学生的学习欲望。一个规范、熟练、优美、轻松的讲解示范可以使学生受到美的熏陶，产生跃跃欲试之感，减少或消除惧怕心理。相反，如果教师的示范不伦不类，学生学习效果就会大打折扣，所以在上课前必须多加磨练。必须着重提醒的是，这个阶段的讲解示范要求做到全面具体、循序渐进、简洁明了、示范到位。教师讲解的越烦琐，学生就越听不进去，越不容易理解和接受。为避免这类现象发生，教师的讲解可以根据教学的进度和学生掌握技术的情况，把一些较为复杂的技术理论分成几个技术环节，先易后难，由浅入深，循序渐进地去分析、讲解，这样学生容易听得懂、记得住。

三、个别指导应做到：分析个案、正误对比、简明扼要

个别指导时，教师要及时检查和发现个别学生的错误动作，主动分析学生该动作的症结所在，纠正错误时还需要做到边示范边讲解，正误对比、简明扼要，这样才有利于学生正确理解动作的含义，能更快地掌握动作要领。针对孤僻或有个性的学生，教师应分析其接受能力、理解程度、基本能力等个体差异，采用个别辅导或者分层辅导的方法进行，教师对这部分学生讲解时应特别注意自身的讲解礼仪、语速、语调、学困生的情绪、地点场合、自身的讲解策略，并且结合规范的示范演示，尊重和理解他们才能取得一定成效。

四、知识巩固应做到：重难点结合、快慢相应、主次得当

知识巩固时，当学生在练习到一定程度的时候，课堂中总会出现不少学生技术动作变形或者其他一些细节性错误，这个阶段属于学习提升最难的一个阶段，它会出现难以提升或者难以优化的'动作过程。教师在这个时候必须重复动作示范并进行更细致的、有针对性的讲解，对于课堂中的重点和难点，教师需要正确的动作示范和准确的讲解，才可以有效地突破，以提高学生练习的目的性和实效性。

五、课堂总结应做到：紧扣主题、框架清晰、例证充分

课堂总结时，教师对课堂知识进行梳理，并不是简单地重复本节课学习了哪些知识点，而是重点在于指导学生进一步说出这些知识点能解决什么问题、怎样解决问题，在运用所学知识点时的难点是什么、易错点是什么等等。这样不仅能使学生理清本节课的知识脉络，掌握重点，突破难点，理解易错点，巩固内化知识，而且还能让学生养成认真总结归纳的良好学习习惯。但教师总结时一定要做好以下几个方面：第一要条理清楚，层次分明；第二要重难点突出、例证充分；第三要时间安排合理。而对于不同的知识，则可以有所侧重，不必千篇一律。只有灵活运用，巧妙利用，才会得心应手，增强课堂的感染力与亲和力。

篇3：浅谈体育教学中的示范讲解

浅谈体育教学中的示范讲解

作者/ 孙娟

摘要：正确示范与精练讲解是体操动作技术教学过程中最生动、最形象的直观教学形式。在教师的指导下有目的地观察正确的示范，能使学员通过视觉逼真地直接感知到动作的外貌，真实地看到动作各部位之间、空间与时间的关系，对动作技术、要领能进一步加深理解，对动作的关键处会更加明确，从而解答学生在观察中的疑难。

篇4：浅谈体育教学中的示范讲解

动作示范是体育教学中最常用的一种直观方式，是基本体操各内容教学的主要教学方法，通过示范使练习者建立正确的动作表象，使学生了解所学动作的形态、结构、要领，因此教师的示范要正确、轻松、优美，给学生建立一个完整而清晰的动作概念，从而提高学生的学习兴趣，激发学生的学习愿望。而讲解要配合示范，加深对动作的理解，教师要用语言向学生说明教学任务、动作的名称、要领和方法要求等，以指导学生掌握技术和技能，进行练习。教师讲解要求语言简练、生动形象、通俗易懂，讲解时必须抓住重点，即动作的方向、运动的部位和做法。教学中，讲解与示范应结合起来，边讲解边示范，既能提高学生的注意力，又能收到较好的教学效果。

一、常用示范形式及运用

教师正确、优美的示范动作，不仅可以使学生建立正确的动作概念，还可以激发学生的积极性，因此教师的示范动作必须准确、清楚和优美。正确的示范必须做到动作清楚、部位准确、节奏分明、精神饱满，使学生既看清每拍动作的做法，又看清各拍动作的

连接。

在体育教学中经常采用的示范方法有镜面示范、侧面示范、背面示范三种形式，具体到教学中应该运用哪种示范方法应根据动作的结构和观察的部位而定。

1.镜面示范

即面对练习者做反方向的动作，一般用于显示左右方向、路线变化简单的动作，为使学生看清教师的正面动作，采用镜面示范。

如，篮球的左右滑步移动、徒手操、广播操和韵律操等可采用镜面示范。

2.侧面示范

即身体侧对学生做动作。一般用于显示前后方向的动作和动作的侧面。如，做向前踢腿，要求上体正直，支撑腿和摆动腿都要伸直，这时运用侧面示范，学生就看得更清楚。还有如立定跳远和跑步等。

3.背面示范

即背对学生做同方向的动作。一般用于方向、路线及配合较复杂的动作，便于教师领做和学生模仿。如，武术的套路练习和舞蹈可采用背面示范。

二、示范应注意以下几点

1.明确目的

一般教新动作，应先做完整示范，先给学生建立一个完整的动作概念，必要时再做慢速示范或重点示范。遇到像健美操等协调性要求较高的动作，可以先示范下肢，再做上肢。技能形成的第二阶段主要是改正错误，应以重点示范和正误对比示范为主。

2.示范要正确

正确的示范要力求动作准确、熟练、轻快、优美，使学生建立正确的动作表象和概念，这有助于提高学生的学习兴趣，能起到鼓舞动员作用。

3.示范要注意位置和方向

示范的合理位置和正确的'方向对示范的效果有很大的影响。示范位置要根据练习人数和队形来定，行进操时一般在纵队前三分之一的左侧较好。定位操一般站在队伍中央去前的等腰三角形的顶点位置。如果人多队伍大，应站在较高位置示范，以让全体学生看清为准。学生应处在背向、侧向阳光和风向的位置。

三、讲解的形式及运用

在体育教学过程中，教师对不同的教材内容，可采用不同的形式讲解，对于比较简单的动作，可用直陈法讲解；对于复习的技术动作应用分段法讲解。可集中讲解，也可分散讲解。讲解时不但要讲解正确的要领，而且要讲解易犯的错误动作，同时分析造成错误动作的原因，这样可以加深学生理解正确技术的概念。例如，在体操肩肘倒立的教学中，首先要讲解肩肘倒立的技术动作，其次，要讲解易犯的错误动作――伸髋不够，两肘内夹不明显，造成重心不

稳，这种正确和错误动作的对比讲解，能加深学生对正确技术动作的理解和印象。另一种形式，在学生基本掌握正确动作的同时，应多采用提问、对比法进行教学，它能启发学生进行积极思考、分析、判断动作的正确与错误，同时能培养学生进行分析问题及解决问

题的能力。例如，在鱼跃前滚翻教学中，有不少学生的“鱼跃”技术没有向上方跃起，两手撑地太近，出现这种现象应多找几个掌握动作较好与较差的学生进行练习示范，先让学生来观察、分析、比较，后让学生发言。经过分析、对比，学生对“鱼跃”的正确动作能得到更深一层的认识。实践证明，形式多样化的讲解既能促进学生学习的兴趣及积极性，又能培养学生观察、分析、判断及评价能力。

四、讲解应注意的几个问题

1.讲解目的要明确

应根据教学任务、内容、要求以及教学过程中存在的具体问题，有针对性地进行讲解。

2.讲解要正确

讲解的内容应是科学和正确的。

3.讲解要少而精

要抓住教学的关键进行简明扼要的讲解，并且熟练地运用体操术语。

4.要通俗易懂

讲解要深入浅出，符合学生的文化知识水平，只有学生听懂了，才会收到应有的教学效果。

5.要注意时机和效果

学生在练习时，或者在静止用力或调动队伍时，教师只能进行简短的指示，如收腹、抬头、推手等。

6.讲解规律