以下是小编整理的废电池的处理方法总结，本文共13篇，希望能够帮助到大家。
篇1：废电池的处理方法总结
废电池的处理方法总结
工具/原料
废旧电池，电池回收垃圾桶，铸铁锅
步骤/方法
分类。将回收的废旧电池砸烂，剥去锌壳和电池底铁，取出铜帽和石墨棒，余下的黑色物是作为电池芯的二氧化锰和氯化铵的混合物，将上述物质分别集中收集后加工处理，即可得到一些有用物质。其石墨棒经水洗、烘干再用作电极。
制锌粒。将剥去的锌壳洗净后置于铸铁锅中，加热熔化并保温2小时，除去上层浮渣，倒出冷却，滴在铁板上，待凝固后即得锌粒。
回收铜片。将铜帽展平后用热水洗净，再加入一定量的10%的硫酸煮沸30分钟，以除去表面氧化层，捞出洗净、烘干即得铜片。
回收氯化铵。将黑色物质放入缸中，加入60oC的温水搅拌1小时，使氯化铵全部溶解于水中，静止、过滤、水洗滤渣2次，收集母液；在将母液真空蒸馏至表面有白色晶体膜出现为止，冷却、过滤得氯化铵晶体，母液循环利用。
回收二氧化锰。将过滤后的`滤渣水洗3次，过滤，滤饼置入锅中蒸干除去少许的碳和其它有机物，再放入水中充分搅拌30分钟，过滤，将滤饼于100-110oC烘干，即得黑色二氧化锰。
6
固化深埋、存放于废矿井
如法国一家工厂就从中提取镍和镉，再将镍用于炼钢，镉则重新用于生产电池。 其余的各类废电池一般都运往专门的有毒、有害垃圾填埋场，但这种做法不仅花费太大而且还造成浪费，因为其中尚有不少可作原料的有用物质。
END
注意事项
一粒电池的危害就已经是够大了，所以千万不能乱丢电池。
篇2：家庭废电池处理调查报告
。电池既能供电，又便于随身携带，给我们的生活带来了许多方便，所以很是受欢迎。但你们想过吗？没用的废电池该如何处理呢？乱扔一节废电池会带来什么后果吗？
通过查询有关资料得知电池中含有大量的重金属，如锌、铅、镉、汞、锰等。据专家测试，一粒小小的纽扣电池就能污染600立方米水。一节一号电池烂在地里，能使一平方米的土地失去利用价值。你们看看，乱仍一颗电池的危害竟有这么大！废旧电池如果与生活垃圾混合处理，电池腐烂后，其中的汞、镉、铅、镍等重金属溶出会污染地下水和土壤，再渗透进入鱼类、农作物中，破坏人类的生存环境，威胁人类的健康。人如果汞中毒，会患中枢神经疾病，死亡率高达40%；废旧电池中的镉元素，则被定为致癌物质。这可不是危言耸听啊！
暑假中我调查了好多家庭发现电池在家家户户普遍使用，你看遥控器、手机、相机、刮胡刀、电动玩具……哪一样能离得开电池呢！各种不同型号的电池都普遍存在，我仔细调查了我家电池使用量。空调遥控每年需4节电池，电视遥控需2节，爸爸的刮胡刀需10节（现改为用充电的了）妈妈的`手表及汽车遥控等约需3粒纽扣电池，还有各种可充电池，对了还有我的玩具所需的电池。简单算一下，我家每年产生废电池至少15节，我问了很多亲戚和同学，发现我家还算少的，就按平均每家15节算，我们瓯北30万人每年至少会有一百万节废电池，你看能污染多少水和土地啊。
有什么办法呢？我来告诉大家把！ 我们可以在垃圾桶边放一个专门收废电池的桶，做到分类回收，并由专门工厂进行专业处理。同时对大家进行广泛的宣传、教育和提醒是非常必要的。如果还是有人将废电池乱扔或与垃圾一同处理，可以进行罚款或其他的惩罚方法。另外大家尽量使用充电电池，这样就会减少产生些废电池。
不乱扔废电池，人人有责，从我做起，让我们大家共同努力吧！
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篇3：处理废电池的作文
关于处理废电池的作文
现在，市场上卖的玩具越来越多，特别是装有电池的玩具。男孩喜欢玩具汽车，女孩喜欢玩具熊，可你知道吗，如果电池用完就一扔，却是多么大的`浪费和危害？
记得有一次过生日时，舅舅送我一个会唱歌的布娃娃，我非常喜欢它，天天爱不释手，听它唱美妙的歌声。但是没过多久，布娃娃的歌声就消失了，我想：用了这么长时间，也该没电了，扔了吧！
“哎，别扔！”爸爸连忙对我说。
我奇怪地问：“为什么？”
爸爸说：“傻孩子，还可以再利用呢。这个电池虽然在布娃娃上不能用了，但是在遥控器上还可以接着用啊。”于是我把电池装在了遥控器上，嘿，还真好用。
过了一段时间，遥控器的电池电力又用完了。我想：用了这么长时间，电力应该没了，那可以扔了吧。爸爸见了，连忙阻止我，说：“如果随便扔到土里，一节一号电池烂在地里，能使一平方米的土地永远失去利用价值，同时对人体产生很大的危害呢。”
“那这个废电池该怎么办呢？”
“废电池可以回收，再生利用，既节约能源，又减少污染，岂不一举两得？”
第二天，爸爸陪我把废电池送到了废电池专收店，眼看电池入了回收箱，我们的脸上露出了灿烂的笑容。
篇4：“你怎样处理废电池？”课题学习
“你怎样处理废电池？”课题学习
课题学习 ──调查“你怎样处理废电池?”教学设计 陈玉平
一、教材分析
(一)引入该课题的目的
将课题学习编人教材,是数学课程改革的一项重要举措,与原有课程相比,课题学习具有开放性、实用性和全员性。调查“你怎样处理废电池?”这个课题选取于社会生活,且更具挑战性和综合性。教材这样安排,其用意有三:一是在巩固已学调查知识的同时,让学生自主实践,从而改变单一的学习方式;二是调查范围涉及到社会生活,有助于学生了解社会及以后更好地服务于社会;三是借助对废电池处理问题的调查,来增强学生的环保意识,有效地开发校本课程。
(二)教学目标
根据人本主义教育观,结合新课标要求和七年级学生对数据处理的认识规律,本节教学目标确定如下:
1.知识与技能目标
了解调查的全过程,掌握用样本去估计总体的思想,培养学生收集整理数据、分析解决问题的能力。
2.过程与方法目标
经历收集、整理、描述、分析数据的过程,体验合理地进行推断和预测,获得“发现──探索──分析──评判”的研究方法。
3.情感、态度与价值观目标
培养学生合作创新精神,更好地形成尊重科学,勇于探索的学习态度,渗透辩证唯物主义思想,增强学生的自信心和社会责任感。
二、重点难点、教法学法分析
(一)学生分析
1.七年级学生目前知识上:已学习了全面调查,抽样调查两节知识。
2.方法上:处在由单元化向系列化解决问题的过渡时期。
3.思维上:处在由形象思维向抽象思维的过渡时期。
4.能力上:在主动重组和整合创新能力方面比较薄弱。
而本课题学习正好与目前学生的实情相吻合,适合学生学习发展。
(二)重点难点分析
1.教学重点
对数据的收集及整理,
2.教学难点
对数据的合理分析。
3.成因分析
考虑到数据的收集整理是对数据的科学认识,又是分析数据的关键之所在,且有利于学生的后续学习。因此,我把对数据的收集整理定为教学重点。由于学生受自身知识和经验的限制,社会知识面过窄,对问题的分析接触较少等因素影响,容易造成片面的分析问题,因此,我把对数据的合理分析定为教学难点。
(三)教法学法分析
1.教法
引导式探索发现法和主动式探索尝试法。
2.学法
“合作交流──自主探究”式学习法。
3.成因分析
对于教法、学法的选用,我考虑到课题学习应以学生自主探究为主,教师调控引导为辅。因此,我选用“引导式探索发现法和主动式探索尝试法”进行教学,由于废电池的处理只是一个问题背景,关键是调查的全过程,本节课主要是让学生经历“问题情境建立模型调查研究解释应用”的过程,体验数学与现实生活的联系。因此,采用“合作交流──自主探究”的学习方法,真正使每位学生由“学会”变成“会学”。
三、教学程序
出于数学课程倡导积极主动,勇于探索的学习理念,我把本节课的.基调定为“自主探究,民主开放,活动引领,合作交流”,根据建构主义学习观,设计如下教学流程图:
(一)创设情境(提出课题 诱发兴趣)
1.对于引入环节,我考虑了如下的三种方案:
①从复习全面调查,抽样调查引人;②开门见山,直奔主题;③让学生自己感触问题,师生互动,引出课题。鉴于第一种方案比较传统且缺乏挑战性;第二种较第三种缺乏自主发现的重要一环;第三种虽然比较费时,但它通过学生先人手,能使学生迅速进人角色,因此,我打算选择第三种方案。
(1)查一查:学生通过课前在图书馆或网上查阅废电池处理的资料,了解情况。
(2)看一看:教师利用电脑图片,展示废电池的危害性及日常生活中的处理情况。
通过查阅、观看,可激起学生心中的波澜,促使学生去思考。
(3)想一想:为了美好的生活和人类的健康,我们能做点什么呢?(引出课题)
(4)组建:动手组建“热点调查”节目,成立“小记者”站。
面对一个实际问题,不急于让学生马上去调查,而是通过组建“热点调查”节目,来为学生有组织、有目的地展开调查搭建舞台,成立“小记者”站,可使学生真正成为问题的参与者,能带着热情、任务去展开调查。
(二)分组活动(实情调查 亲自体验)
1.活动一 “小记者”培训:
(1)此次调查的目的、问题、对象是什么?
(2)你选择哪种调查方式?样本如何选取?在调查时应注意什么?
(3)请你参照课本附录(1)自主设计调查问卷。
自主设计调查问卷有利于学生主观能动性的发挥,但设计时也可能会出现缺乏针对性、合理性的调查问卷,例如:有些项目写成了废电池的危害等。因此,安排(4)。
(4)组内交流调查问卷,取长补短,及时改进,小组统一
通过“交流──改进──统一”的方式,让学生在互助中完善调查问卷,体验合作学习的乐趣。
2.活动二 “小记者”出发:学生利用课余时间走向社会,进行抽样调查。
让学生回归社会,获得第一手材料,体验“社会人”的辛酸,从而锻炼意志品质。
3.活动三 “小记者”回站:分小组交流调查中的感受、体验,准备下阶段工作。
交流有助于学生内心世界的表露,获得积极的情感体验。
(三)
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科学探究(整理描述 严谨思维)学生从调查问卷上只能粗略地认识问题,为了引导学生精确、理性地认识问题,必须对数据进行整理描述。
1.思考
我们如何用所学知识,将数据整理描述出来呢?(学生讨论,达成共识)
2.操作
先制作调查统计表,整理数据,填人表格,然后针对整理结果,绘制统计图形。
体现数形结合的思想及算法化,框图化,程序化的思维方式。
(四)合作交流(分析数据 发展思维)
经过对数据的收集整理,学生对问题已有了初步的认识,但考虑到问题的结论尚未显现出来,学生还须更理性地去分析和解决问题。
1.思考
针对调查结果,你对废电池的处理有哪些发现和建议?
2.交流
召开信息研讨会,分组交流,出谋划策,各抒己见,小组长进行汇总。
只要学生想说、敢说,能表明自己的观点,都应给予肯定和鼓励。用欣赏的眼光看待学生,让学生充分展示自我,增强自信心。
3.预测
学生往往会出现对问题把握不准确,建议容易忽略缺乏实用性、创造性的情况。
4.措施
各组选派“热点调查”节目主持人,主持节目。
用榜样激励的方式可让学生改进学习,同时由学生主持节目,还可增强学生“用事实说话”的意识,提高语言表达能力及表演才能。
5.点评
教师点评,并作出总结性评价,活动结束。
(五)自我反思(小结评价 优化思维)
考虑到这节内容环节过多,整个过程涉及课内课外,为了促使学生形成自己的知识方法,我以“提问促反思”的方式提出问题。
1.想一想,通过这节课的研究,你知道怎样进行问题的调查吗?有哪些收获?
2.作业
(1)写一篇简单的调查报告(增加家长评价、小组评价、教师评价),收录在学生成长记录袋中。
(2)鼓励学生课后将自己满意的调查报告在网上发布,呼吁全社会共同参与环境保护。(社会评价)
学生通过反思,可理清调查程序,优化思维。安排调查报告,网上发布信息这两个作业,一方面可多元化地评价学生,激励学生下一阶段的学习,另一方面将研究成果向社会发布,从而使本节学习更具开放性。
四、教学中应注意的事项
在每个学生都能获得发展的前提下,教学时应注意以下几点:
(一)两个“注重”
1.注重学习方式的转变,变“被动”为“主动”
2.注重学生个性体现,变“模式化”为“个性化”。
(二)两个“突出”
1.突出合作交流,给学生留有足够的时间与空间进行交流,变“知识课堂”为“生活课堂”。
2.突出评价职能,将“边参与、边应用、边体验、边评价”贯穿于整个过程之中。
(三)两个“体现”
1.体现创造性地开发课程资源,变“学教材”为“用教材学”。
2.体现活动的多样性、丰富性、互动性,形成“学数学、做数学”意识,让学生在活动中学,在活动中乐,在活动中创。
-07-12 原载《初中数学教学新设计 新案例》 人民教育出版社 下载:
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篇5：垃圾环保处理方法总结
一、生化处置方式
1、堆肥试验田（厌氧堆肥）。把垃圾中的有机物适量埋入土壤中用土覆盖，垃圾和土壤中原本已经存在着各种微生物，这些微生物（厌氧菌）作用于垃圾中的有机物，发生生物和化学反应，进而降解消化，降解消化后的产物可用作肥料改良土壤。
2、环保酵素（厌氧堆肥）。生鲜垃圾（主要是指植物垃圾）混合一定比例的水和糖，在密封（厌氧）条件下，产生有酸性的刺激气味发酵液体，发酵液体可以充当洗涤剂和净化剂使用，俗称环保酵素。事实上，酵素是酶的别称，而环保酵素是一种富含生物酶的液体。
3、生物垃圾处理机（好氧堆肥）。有氧条件下，好氧菌对垃圾中的有机物进行吸收、氧化、分解，由于需要特定的温度、含水率、菌种，目前在就地处理中主要以生物处理机的方式出现。
4、蚯蚓垃圾箱（生物降解）。蚯蚓是一种腐食性的动物，腐坏后的生鲜垃圾是蚯蚓最喜欢的食物，通过饲养蚯蚓，可以消化降解适量的家庭产生的有机垃圾。
二、非生化处置方式
1、非生化垃圾处理机（粉碎干燥）。餐厨垃圾中水份和油脂含量很高，通过粉碎、干燥、油脂分离的手段，可以大大减少餐厨垃圾重量，提炼出油脂合理收集利用，处理后的产物可以通过生物处置方式再次利用或直接充当植物肥料使用。
2、园林垃圾粉碎机（粉碎切割）。主要采用粉碎切割的物理手段，减小园林垃圾（树肝、树枝）的体积，粉碎后的木质碎末，可以通过生物处置手段，再加以利用。
3、家用食物垃圾处理器（离心粉碎）。在厨房水槽下方和排水管之间，安装电机切割刀盘，切割厨房中的食物垃圾，利用离心力粉碎切割后的小块食物垃圾直接排入下水道。
三、实用性分析
无论哪种就地处理方式，前提都是良好的垃圾分类，即把垃圾中的有机成份分类出来，如果没有分类，就地处理的适用性就无从谈起；反而言之，如果有良好的垃圾分类，分类出来的有机成份“纯度”很高，那么后端的集中处理利用经济性更好。无论如何，只有养成良好的垃圾分类习惯，垃圾才可以更为有效的得到利用。
电子垃圾的回收处理方法
（1）最优方案–把电子垃圾交给由电子产品企业设立并负责无污染的电子垃圾回收处理系统。
由电子产品企业负责电子垃圾回收处理，能让企业有动力改善产品设计，使用更少的有毒物质，让产品更容易被升级回收。而且，设计制造了这些电子产品的企业也才是最了解自己的产品构造与物质使用情况，是最适合对它们的电子垃圾回收处理的。电子产品企业对自己的产品承担全部责任直至产品的废弃阶段，是从源头上预防电子垃圾污染的最有效手段。遗憾的是，大部分的电子产品企业在国内都没有为消费者提供电子垃圾回收处理服务，而是任由自己品牌的电子垃圾成为环境的污染源。
（2）最适合方案–交给第三方设立的正规电子垃圾回收处理机构。
有一些政府部门与企业已经意识到电子垃圾的危害性，并设置了电子垃圾回收处理系统。这些电子垃圾回收处理系统能避免电子垃圾因为不当的处理方式造成二次污染，还可以支持有偿回收。
（3）不建议采用方案–交给路边小贩
卖给社区附近的'流动三轮车小贩的电子垃圾最终到哪里去了呢？绿色和平调查发现，除了那些仍有使用价值的电子垃圾被翻新并进入二手市场之外，大部分的电子垃圾都被层层转卖并最终流入贵屿等电子垃圾的拆解集散地。在这些地方，电子垃圾被工人们用原始的方式进行手工拆解，污染了环境还伤害了工人与当地居民尤其是儿童的健康（汕头大学医学院的研究发现，被检测血铅水平的165名贵屿儿童中，超过8成属于铅中毒）。
（4）无奈中建议采用的方案–暂时存放家中
在电子产品企业为它们的产品承担全部责任前，在相关的法规与处理技术完善前，暂时将自己的电子垃圾存放在家中实在是无奈之举。支持绿色和平，支持电子产品企业改善产品设计，回收电子垃圾正确的回收处理方法，支持政府部门的相关立法，期待电子垃圾得到妥善处理，不再造成污染之日的早日到来。
正规回收渠道的缺失是电子垃圾污染肆虐的原因之一，而消费者也应该增强环保意识，意识到电子垃圾是含有多种有毒物质的危险废物，不能随便处理。如果您所处的城市有便捷的快递服务，你更多的可以选择通过网络交予有资质的环保企业回收。
篇6：国内外废电池管理与回收处理分析
国内外废电池管理与回收处理分析
通过对国内外在废电池的`管理与回收利用方面的成果及存在问题的分析,探讨了如何加强废电池环境无害化管理的方法,提出了控制电池生产源、加强管理法规建设、完善管理体系、建立健全环境无害化管理机制、研究适合国情的先进技术等几方面的建议.
作 者：韩骥 陈绍伟 韦鹤平 作者单位：同济大学环境科学与工程学院,上海,92 刊 名：再生资源研究 英文刊名：RECYCLING RESEARCH 年，卷(期)： “”(5) 分类号：F713 关键词：废电池 回收利用 生活周期经济 环境管理篇7：性冷淡处理方法
性冷淡的病因：
情绪(25%)：
人在情绪不佳时，性欲容易暂时减退，尤其是在极度悲伤，恐怖，消沉和绝望等恶劣状态下，性欲会受到显著影响，甚至可完全丧失，鉴于此，在爱人情绪不佳时，首要的问题是帮助他或她消除不良情绪，做好心理保健，此时不应过性生活，假若爱人勉强应付，非但激不起快感，还容易导致性冷漠，而且会损害夫妻感情。
营养(5%)：
营养是性爱的物质基础，研究结果表明，蛋白质和锌等重要元素的缺乏，可引起性功能减退，对男子影响尤重，相反，充足，齐全的营养，特别是多吃些含优质蛋白，多种维生素和锌的食物，可维持性功能的正常水平。
嗜烟酒(15%)：
长期大量吸烟与不吸烟者相比，更容易引起阳痿，长期嗜酒可使性功能减退，性欲下降，据研究，大量饮酒可引起血管扩张，阴茎的血流和快感缺乏，因而导致性欲下降，但烟和酒精对性功能的影响是可逆的，戒除烟酒后大多数人性功能可逐渐恢复至正常水平。
药物(20%)：
长期或大量服用某些药物，可致性功能减退，甚至可以引起男子阳痿和女子性冷淡，影响性功能的药物种类很多，其中重要并常见的有：利血平，萝芙木，心得安，氯丙嗪，普鲁苯锌和一些抗癌药物，如长期接受放射治疗，也可导致性欲降低。
其他病因(20%)：
1.居住条件：居住在杂乱无章，通风不良，过于拥挤的环境里，不仅会引起心绪不佳，而且由于室内新鲜空气不足，导致大脑供氧不足，影响性功能，使性欲降低，特别是几代人同居一室，或与子女同睡一床，会形成无形的心理压力，容易引起性欲减退。
性冷淡处理方法：
本病治疗原则应以病因治疗为主，同时采用精神疗法和性感集中训练可望获得良好的效果。
(1)药物治疗： 由抑郁、药物或器质性因素引起的性欲减退者，需积极治疗原发病。
(2)心理精神治疗：多数患者采用本法可获得良好效果。但训练前需做好以下几点：
①判断患者有无求治动力。若性欲减退者没有接受治疗的兴趣，治疗根本不会奏效，甚至适得其反。
②帮助患者正确认识和对待病情。开始治疗时，尽可能找出有关病因。若病因不明时，应向患者指出，成功地治疗是根据目前态度的变化、愿望或行为而定。应避免过多地许愿。
③治疗的重点应是改善夫妻性生活关系，而不是指出谁“健康”、谁“有病”。
④帮助纠正对夫妻性活动相互影响可能有害的想法。常见的错误想法有三种：
a.性欲减退者认为，性活动的满足和乐趣依其初始性兴趣而定。
b.定型的性生活原则，认为男性应发起性活动并迅速作出性兴奋表现，女方首先提出性生活要求时，可能引起男方情绪变化。
c.性活动一定会引起性交或性欲高潮。
⑤治疗从多方面入手，促进患者夫妻交流并讨论性活动的自主性，注意交流感情，不把性唤起或性交当作训练的目的，鼓励形成双方皆可发起性活动的自然关系。
篇8：常用表面处理方法
一、表面机械强化
工业中常采用机械处理方法来清理、强化及光整金属表面，如喷丸处理、滚压加工、内孔挤压以及磨光和抛光等，其中喷丸处理、抛光处理在生产中应用很广泛，
（一）喷丸处理
喷丸处理是利用高速喷射的沙丸或铁丸，对工件表面进行强烈的冲击，使其表面发生塑性变形，从而达到强化表面和改变表面状态的一种工艺方法。喷丸的方法通常有手工操作和机械操作两种。常用的喷丸有以下几种：铸铁弹丸、钢弹丸、玻璃弹丸、砂丸等，其中黑色金属常选用铸铁弹丸、钢弹丸和玻璃弹丸，而有色金属与不锈钢常用玻璃弹丸和不锈钢弹丸。
喷丸处理是工厂广泛采用的一种表面强化工艺，其设备简单、成本低廉，不受工件形状和位置限制，操作方便，但工作环境较差。喷丸广泛用于提高零件机械强度以及耐磨性、抗疲劳和耐腐蚀性等。还可用于表面消光、去氧化皮和消除铸、锻、焊件的残余应力等。
（二）磨光和抛光
1．磨光磨光是用磨光轮对零件表面进行加工，以获得平整光滑磨面的一种表面处理方法。其作用在于去掉零件表面的锈蚀、砂眼、焊渣、划痕等缺陷，提高零件的表面平整度。
磨光分粗磨和细磨两种。粗磨是将粗糙的表面和不规则的外形修正成形，可用手工或机械操作。手工操作多数用于有色金属；机械操作用于钢材，一般在砂轮上进行；经过粗磨后金属表面磨痕很深，需要通过细磨加以消除，为抛光做准备。细磨有手工细磨和机械细磨。手工细磨是由粗到细在各号金相砂轮上进行；机械细磨常用预磨机、蜡盘、抛光膏加速细磨过程。
磨光用的磨料，对于青铜、黄铜、铸铁、锌等软材料用人造金刚砂；对于钢用人造刚玉。金刚砂可用于所有金属的磨光，尤其适用于软韧金属材料。
2．抛光抛光是镀层表面或零件表面装饰加工的最后一道工序，其目的是消除磨光工序后残留在表面上的细微磨痕,获得光亮的外观。
抛光方法有机械、化学、电解等多种，常用的方法是抛光轮抛光，它是将数层圆形的布、呢绒、毛毯等叠缝成车轮状，安装在抛光机轴上使其旋转进行抛光。抛光轮的载体种类很多，有棉、麻、毛、纸、皮革、塑料及其混合物等；研磨材料颗粒细而均匀，外形呈多角形、刃口锋利。常用抛光粉的种类、性能、用途如表2－1所示。粗抛光时用粘结剂将研磨粉粘在抛光轮上，可用金刚石、氧化铁研磨粉，也可用氧化铬研磨粉，或者使用半固态或液态的研磨剂。
二、转化膜处理
转化膜处理是将工件浸入某些溶液中，在一定条件下使其表面产生一层致密的保护膜，提高工件防腐蚀的能力，增加装饰作用。常用的转化膜处理有氧化处理和磷化处理。
（一）氧化处理
1．钢的氧化处理钢的氧化处理是将钢件在空气—水蒸气或化学药物中加热到适当温度，使其表面形成一层蓝色(或黑色)的氧化膜，以改善钢的耐蚀性和外观，这种工艺称为氧化处理，又叫发蓝处理。氧化膜是一层致密而牢固的Fe3O4薄膜，只有0.5~1.5mm厚，对钢件的尺寸精度无影响。氧化处理后的钢件还要进行肥皂液浸渍处理和浸油处理，以提高氧化膜的防腐蚀能力和润滑性能。
钢的氧化处理有以下基本工艺过程：
氧化处理过程中溶液中的氧化
一、表面机械强化
工业中常采用机械处理方法来清理、强化及光整金属表面，如喷丸处理、滚压加工、内孔挤压以及磨光和抛光等，其中喷丸处理、抛光处理在生产中应用很广泛。
（一）喷丸处理
喷丸处理是利用高速喷射的沙丸或铁丸，对工件表面进行强烈的冲击，使其表面发生塑性变形，从而达到强化表面和改变表面状态的一种工艺方法。喷丸的方法通常有手工操作和机械操作两种。常用的喷丸有以下几种：铸铁弹丸、钢弹丸、玻璃弹丸、砂丸等，其中黑色金属常选用铸铁弹丸、钢弹丸和玻璃弹丸，而有色金属与不锈钢常用玻璃弹丸和不锈钢弹丸。
喷丸处理是工厂广泛采用的一种表面强化工艺，其设备简单、成本低廉，不受工件形状和位置限制，操作方便，但工作环境较差。喷丸广泛用于提高零件机械强度以及耐磨性、抗疲劳和耐腐蚀性等。还可用于表面消光、去氧化皮和消除铸、锻、焊件的残余应力等。
（二）磨光和抛光
1．磨光磨光是用磨光轮对零件表面进行加工，以获得平整光滑磨面的一种表面处理方法。其作用在于去掉零件表面的锈蚀、砂眼、焊渣、划痕等缺陷，提高零件的表面平整度。
磨光分粗磨和细磨两种。粗磨是将粗糙的表面和不规则的外形修正成形，可用手工或机械操作。手工操作多数用于有色金属；机械操作用于钢材，一般在砂轮上进行；经过粗磨后金属表面磨痕很深，需要通过细磨加以消除，为抛光做准备。细磨有手工细磨和机械细磨。手工细磨是由粗到细在各号金相砂轮上进行；机械细磨常用预磨机、蜡盘、抛光膏加速细磨过程。
磨光用的磨料，对于青铜、黄铜、铸铁、锌等软材料用人造金刚砂；对于钢用人造刚玉。金刚砂可用于所有金属的磨光，尤其适用于软韧金属材料。
2．抛光抛光是镀层表面或零件表面装饰加工的最后一道工序，其目的是消除磨光工序后残留在表面上的细微磨痕,获得光亮的外观。
抛光方法有机械、化学、电解等多种，常用的方法是抛光轮抛光，它是将数层圆形的布、呢绒、毛毯等叠缝成车轮状，安装在抛光机轴上使其旋转进行抛光。抛光轮的载体种类很多，有棉、麻、毛、纸、皮革、塑料及其混合物等；研磨材料颗粒细而均匀，外形呈多角形、刃口锋利，
常用抛光粉的种类、性能、用途如表2－1所示。粗抛光时用粘结剂将研磨粉粘在抛光轮上，可用金刚石、氧化铁研磨粉，也可用氧化铬研磨粉，或者使用半固态或液态的研磨剂。
二、转化膜处理
转化膜处理是将工件浸入某些溶液中，在一定条件下使其表面产生一层致密的保护膜，提高工件防腐蚀的能力，增加装饰作用。常用的转化膜处理有氧化处理和磷化处理。
（一）氧化处理
1．钢的氧化处理钢的氧化处理是将钢件在空气—水蒸气或化学药物中加热到适当温度，使其表面形成一层蓝色(或黑色)的氧化膜，以改善钢的耐蚀性和外观，这种工艺称为氧化处理，又叫发蓝处理。氧化膜是一层致密而牢固的Fe3O4薄膜，只有0.5~1.5mm厚，对钢件的尺寸精度无影响。氧化处理后的钢件还要进行肥皂液浸渍处理和浸油处理，以提高氧化膜的防腐蚀能力和润滑性能。
钢的氧化处理有以下基本工艺过程：
氧化处理过程中溶液中的氧化
剂含量越高，生成氧化膜速度也越快，而且膜层致密、牢固。溶液中碱的浓度适当增大，获得氧化膜的厚度增大，碱含量过低，氧化膜薄而脆弱。溶液的温度适当升高，可以提高氧化致密度。工件含碳量越高，越容易氧化，氧化时间越短。氧化处理时间主要根据钢件的含碳量和工件氧化要求来调整。氧化处理工艺不影响零件的精度，常用于仪器、仪表、工具、枪械及某些机械零件的表面，使其达到耐磨、耐蚀以及防护与装饰的目的。2．铝及其合金的氧化处理铝(或铝合金)在自然条件下很容易生成致密的氧化膜，可以防止空气中水分和有害气体的氧化和侵蚀，但是在碱性和酸性溶液中易被腐蚀。为了在铝和铝合金表面获得更好的保护氧化膜，应该进行氧化处理。常用的处理方法有化学氧化法与电化学氧化法。
化学氧化法是把铝(或铝合金)零件放人化学溶液中进行氧化处理而获得牢固的氧化膜，其厚度为0.3～4mm。按处理溶液的性质可分碱性和酸性溶液氧化处理。例如，碱性氧化液为Na2CO3(50 g/L)、Na2CrO4(15 g/L)、NaOH(25 g/L)，处理温度：80～100°C，处理时间：10～20min。经氧化处理后的铝表面呈现厚度为0.5～1mm的金黄色氧化膜。此方法适用于纯铝、铝镁、铝锰合金。化学氧化法主要用于提高铝和铝合金的耐蚀性和耐磨性，并且此工艺方法操作简单，成本低，适于大批量生产。
电化学氧化法是在电解液中使铝和铝合金表面形成氧化膜的方法，又称阳极氧化法，将以铝(或铝合金)为阳极的工件置于电解液中，通电后阳极上产生氧气，使铝或铝合金发生化学或电化学溶解，结果在阳极表面形成一层氧化膜。阳极氧化膜不仅具有良好的力学性能与抗蚀性能，而且还具有较强的吸附性，采用不同的着色方法后，还可获得各种不同颜色的装饰外观。
为了在铝及铝合金表面获得不同性质的氧化膜，常采用不同种类的电解液来实现。常用的电解液有硫酸、铬酸和草酸等。
铝及铝合金氧化处理的基本工艺过程如下：
由于阳极氧化膜的多孔结构和强吸附性能，表面易被污染，特别是腐蚀介质进人孔内易引起腐蚀。因此阳极氧化膜形成后，必须进行封闭处理，封闭氧化膜的孔隙，提高抗蚀、绝缘和耐磨等性能，减弱对杂质或油污的吸附。常用的封闭方法有蒸汽封闭法和石蜡、油类、树脂封闭法等。
（二）磷化处理
把钢件浸人磷酸盐为主的溶液中使其表面沉积，形成不溶于水的结晶型磷酸盐转化膜的过程称为磷化处理。常用的磷化处理溶液为磷酸锰铁盐和磷酸锌溶液，磷化处理后的磷化膜厚度一般为5～15mm，其抗腐蚀能力是发蓝处理的2～10倍。磷化膜与基体结合力较强，有较好的防蚀能力和较高的绝缘性能，在大气、油类、苯及甲苯等介质中均有很好的抗蚀能力，对油、蜡、颜料及漆等具有极佳的吸收力，适合做油漆底层。但磷化膜本身的强度、硬度较低，有一定的脆性，当钢材变形较大时易出现细小裂纹，不耐冲击，在酸、碱、海水及水蒸气中耐蚀性较差。在磷化处理后进行表面浸漆、浸油处理，抗蚀能力可较大提高。
磷化处理所需设备简单，操作方便，成本低，生产效率高。在一般机械设备中可作为钢铁材料零件的防护层，也可作为各种武器
的润滑层和防护层。（三）电镀与化学镀
1．电镀电镀是将被镀金属制品作为阴极，外加直流电，使金属盐溶液的阳离子在工件表面沉积形成电镀层。电镀实质上是一种电解过程，其阴极上析出物质的重量与电流强度、时间成正比。欲进行电镀必要的三个条件是：电源、渡槽(度液)及电极。
电镀可以为材料或零件覆盖一层比较均匀、具有良好结合力的镀层，以改变其表面特性和外观，达到材料保护或装饰的目的。电镀除了可使产品美观、耐用外，还可获得特殊的功能，可提高金属制品的耐蚀性、耐磨性、耐热性、反光性、导电性、润滑性、表面硬度以及修复磨损零件尺寸及表面缺陷等，如在半导体器件上镀金，可以获得很低的接触电阻；在电子元件上镀铝—锡合金可以获得很好的钎焊性能；在活塞环及轴上镀铬可以获得很高的耐磨性；防止局部渗碳的镀铜、防止局部渗氮的镀锡等。目前，广泛应用的电镀工艺有镀铜、镀镍、镀铬、镀锌、镀银、镀金等。
2．化学镀化学镀亦称无外接电源镀。其原理是:在水溶液中金属沉积一般按下式进行：
M2+ + 2e → M
即溶液中存在两个正价电荷的金属离子M，当它接受两个电子后转变为金属原子M，在适当条件下沉积于工件表面形成镀层。化学镀获得电子是通过化学反应直接在溶液中产生的，它一般有电荷交换沉积、接触沉积、还原沉积等几种。目前，化学镀镍、镀铜、镀银、镀金、镀钴、镀钯、镀铂、镀锡等已在工业生产中应用，尤其在电子工业中应用更为广泛。
篇9：职场遇事处理方法
一、学会弯腰，这会是我意外的收获
和别人发生意见上的纷歧，甚造成言语上的冲突，所以你闷闷不乐，因为你觉得都是别人恶意。别再耿耿于怀了，回家去擦地板吧。拎一块抹布，弯下腰，双膝 着地，把你面前这张地板的每个角落来回擦拭干净。然后重新省思自己在那场冲突，所说过的每一句话。现在，你发现自己其实也有不对的地方了，是不是?你渐渐 心平气和了，是不是?有时候你必须学习弯腰，因为这个动作可以让你谦卑。劳动身体的同时，你也擦亮了自己的心绪。而且，你还拥有了一张光洁的地板呢。这是 你的第二个收获。
二、不要想如果当初
你说，人生是一条有无限多岔口的长路，永远在不停地做选择。如果只是选择吃炒面或炒饭，影响似乎不大，但选择读什么科系、做什么工作、结婚或不结婚、 要不要有孩子，每一个选择都影响深远，而不同的选择也必定造就完全不一样的人生。你又说，生命中不可承受之情，就在于人生没有重来的机会啊。当初如何 如何，现在就不会怎样怎样...这种充满怅然的喃喃自语，还是别再多说了吧。每一个岔口的选择其实没有真正的好与坏，只要把人生看成是自己。独一无二的创 作，就不会频频回首如果当初做了不一样的选择。
三、学会沉默
有时候，你被人误解，你不想争辩，所以选择沈默。本来就不是所有的人都得了解你，因此你认为不必对全世界喊话。却也有时候，你被最爱的人误解，你难过 到不想争辩，也只有选择沈默。全世界都可以不懂你，但他应该懂，若他竟然不能懂，还有什么话可说?生命中往往有连舒伯特都无言以对的时刻，毕竟不是所有的 是非都能条列清楚，甚至可能根本没有真正的是与非。那么，不想说话，就不说吧，在多说无益的时候，也许沈默就是最好的解释。
四、学会平静
在你跌入人生谷底的时候，你身旁所有的人都告诉你：要坚强，而且要快乐。坚强是绝对需要的，但是快乐?在这种情形下，恐怕是太为难你了。毕竟，谁能在 跌得头破血流的时候还觉得高兴?但是至少可以做到平静。平静地看待这件事，平静地把其他该处理的事处理好。平静，没有快乐，也没有不快乐。
五、努力
漫步林间，你看见一株藤蔓附着树干，柔软与坚实相互交缠，你感动于这静美的一幕。让幸福与归属就此驻足吧。你想。不知未来会有怎样一番风雨摧折?也许 藤将断、树会倒，也许天会荒，地将老。你又想。那么，请时光停格在此刻吧。停格即是永恒。永恒里若有这静美的一刻，未来可能遭遇的种种劫难，便已得到了安 慰与报偿。努力，不管成功与否，至少曾经美丽。
六、保持单纯
因为思虑过多，所以你常常把你的人生复杂化了。明明是活在现在，你却总是念念不忘着过去，又忧心忡忡着未来;坚持携带着过去、未来与现在同行，你的人 生当然只有一片拖泥带水。而单纯是一种恩宠状态。单纯地以皮肤感受天气的变化，单纯地以鼻腔品尝雨后的青草香，单纯地以眼睛统摄远山近景如一幅画。单纯地 活在当下。而当下其实无所谓是非真假。既然没有是非，就不必思虑;没有真假，就无须念念不忘又忧心忡忡。无是非真假，不就像在做梦一样了吗?是呀，就单纯 地把你的人生当成梦境去执行吧。
七、偶尔“俗气”
吃多了健康食品，偶尔你也想啃一啃鸭舌头和盐酥鸡。看多了大师名剧，偶尔你也想瞄一瞄耳光摔不完眼泪掉不完的连续剧。听多了古典音乐，偶尔你也想唱一 唱爱他一百年又恨他一他一万年的流行歌曲。你知道健康食品对健胃整肠有意义，大师名剧对培养气质有意义，古典音乐对提升性灵有意义，可是，偶尔你其实并不 想让自己时时刻刻活得那么有意。人生不需要把自己绑得那么紧。偶尔的小小放纵，是道德的。灵气充满或许接近大人，但偶尔的俗气会更平易近人。
八、控制情绪
今天的你，是不开心的你，因为有人在言语间刺伤了你。你不喜欢吵架，所以你离开;可是你只是离开了那，却没有离开被那人伤害的情境，因此你愈想愈生 气。愈有气，你就愈没有力气去理会别的事情，许多更该用心去做去想去处理的事件，就在你漫天漫地的心烦意乱之中，被轻忽被漠视被省略了。因为，你只是一心 一意地在生气。在情绪上做文章，这是对自己的浪费，而且是很坏的浪费。毕竟，生气也是要花力气的，而且生气一定伤元气。所以，聪明如你，别让情绪控制了 你，当你又要生气之前，不妨轻声地提醒自己一句：“别浪费了。”
九、偶尔偏离轨道
某次你搭火车打算到A地去，中途却忽然临时起意在B地下了车。也许是别致的地名吸引了你，也许是偶然一瞥的风景触动了你，总之，你就这样改变了本来预 定的行程，然后经历了一场充满惊奇的意外旅行A地是你原先的目标，B地却让你体会了小小的冒险。回忆起来，你说，那是一次令你难忘的出轨经验。生命中的 许多时候不也如此?心无旁骛地奔赴唯一的目的，不过是履行了原本的行程而已;离开预设的轨道，你才有机会发现其他的风景。
十、回归平静
曾经有一段时间，你心情低落，甚至懒得拉开窗帘，看着窗外的阳光。因此你当然也忘了去看看，窗台上那一盆每天都需要喝水的玛格丽特。如此不知过了多 久，总算有一天，你度过了心情的低潮，同时也想起了你的玛格丽特。天啊，可怜的花，她还活着吗?你战战兢兢地拉开窗帘，却见她迎风招摇，花颜可掬。原来在 过去的这段日子里，你虽然忘了喂她喝水，老天却没忘了以雨露眷顾她呢。许多事物悄悄地在你的视线之外进行，而且悄悄地安排好了它们自己。天生万物，天养万 物，一切其实无须担心......你只要做的就是做好自己，不留任何遗憾，足矣。
十一、绝不错过最佳时机
你曾经买了一件很喜欢的衣裳却舍不得穿，郑重地供奉在衣柜里;许久之后，当你再看见它的时候，却发现它已经过时了。所以，你就这样与它错过了。你也曾 经买了一块漂亮的蛋糕却舍不得吃，郑重地供奉在冰箱里;许久之后，当你再看见它的时候，却发现它已经过期了。所以，你也这样与它错过了。没有在最喜欢的时 候上身的衣裳，没有在最可口的时候品尝的蛋糕，就像没有在最想做的时候去做的事情，都是遗憾。生命也有保存期限，想做的事该趁早去做。如果你只是把你的心 愿郑重地供奉在心里，却未曾去实行，那么唯一的结果，就是与它错过，一如那件过时的衣裳，一如那块过期的蛋糕。
职场励志语录：你永远不能休息，否则，你就永远休息。
篇10：高考作文论据材料处理方法
高考作文最新论据材料处理方法
【例】
然而，受命于危难，救民于水火的往往是执子们。他们胸中自有乾坤。
披发行吟河畔的是屈子。楚国的落日染红眼前的汩罗江，子兰谄言，郑袖内惑，人民如涸辙之鲋，喘息挣扎。屈子的坚持有用吗?恐怕他自己也不得不摇头叹息。楚国灭亡之时，也是他命尽之刻。他把政治家的'身份远置于诗人之上。“人谁能以身之察察，受物之汶汶者乎?”生不为诗人，死的方式却是诗人的。执着如屈子，你怎听不进“圣人不凝滞于物”呢?
死可以明志，生却可以践志。当死降临到司马迁头上时，他选择了生，他隐忍苟活因“恨私心有所不尽，鄙陋没世，文采不表于后世”。这又是怎样的一种执着呢!他终成一家之言。
XX年福建省高考夺魁作文《执子与通子》
根据同一素材，我们还可以用于论证其他论点。
【例】
“路漫漫兮其修远，吾将上下而求索。”
屈子披发行吟于河畔，眼前是被楚国落日染成血色的汨罗江水，耳边似人民挣扎喘息的呼呼风声。董道而不豫的屈子啊，你睠顾楚国，系心怀王，不忘欲反，等到的却是怀王兵挫地削而客死於秦的噩耗!你仰天长叹，心与祖国俱碎，你纵身江水，是去寻找那水天中的理想王国?是要以生命为代价唤醒来人继续寻找可行的救民强民之道?
首身离兮心不惩，终刚强兮不可凌，身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。
千百年来，屈子的这些吟诵激励着一代代的志士仁人不屈不挠，前赴后继，去寻求救国救民的正道。
⑶扩写课文事例法。
①扩写一句事例加有关史实叙写法。
【例】
灾难是上天赐予强者的礼物。孙膑被师兄庞涓骗到魏国受了膑刑，但他并不就此倒下，他佯狂自晦，设计让齐国使者带他归齐，又通过“田忌赛马”显露才华，受到齐威王赏识。在其后十二年中，孙膑作为齐国军师指挥了闻名古今的“桂陵之战”和“马陵之战”，两次大败入侵的魏国军队，终使庞涓智穷力竭，愤愧自杀。
灾难不仅赋予孙膑坚韧的性格，促成他的伟绩;灾难还促使孙膑心无旁骛，潜心研究军事理论，写成了流传千古的军事名着《孙膑兵法》。(文段根据网上文章改写)
——根据课文《报任安书》事例“孙子膑脚，《兵法》修列”及其有关知识编写。
②几句描写课文事例法。(适合于议论性散文)
【原文】庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉曰：“愿以境内累矣。”庄子持杆不顾。(课文《庄子：在我们无路可走的时候》)
【扩写】
秋风徐徐，濮水粼粼;几只鱼儿，闲游于浮天;一只小船，任意东西。
岸边，坐着一个悠闲的垂钓者。
钓者身后，垂手肃立着两个满面风尘的钦差大臣，他们千里迢迢，颠沛以来，恭敬不怠地向钓者说道：“楚王愿以国家大事劳驾庄周先生，……”
钓者身后，轻车大马恭候，荣华富贵随之。
然而，钓者持杆不顾。他正游目骋怀于水天之间，是那澄澈秋水洗净了他的尘心，还是那自由荡漾的不系之舟吸引了他的目光?
是的，自由无价，富贵不淫;宁可生而曳尾于涂，不图死而留骨而贵。
宁为清风夜唳下独自看守心灵月亮的一棵树，不做争芳斗妍的御花园中的一朵花!
这是在文化屈从权势的传统中，坚守精神自由的最佳选择，是举世混浊时舍鱼而取熊掌的明智选择!
【说明】
编写课内事例，应该精要概括，尽量用短句，整散结合，否则让人没有新鲜感。
而且，“意则期多，字则唯少”，“句句无余字，篇中无长语”(姜夔语)是我国历代作家写文章的准则。我们应该经常训练自己，让文字精炼。
⑷文采取胜法。
①排比或对偶改写一篇课文事例法。
我们先来读一段文字精彩的文字：
盖文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃赋《离骚》;左丘失明，厥有《国语》;孙子膑脚，《兵法》修列;不韦迁蜀，世传《吕览》;韩非囚秦《说难》《孤愤》;《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。
司马迁《报任安书》
这段文字，作者精鹜八极，心游万仞，观古今于须臾，抚四海于一瞬气势磅礴，惊天动地，堪称对偶和排比用例典范。学习此段文字，不仅是背诵和引用，而且关键在于学习写法。可以从文段取其一二，仿写、扩写和续写;也可以仿用或改写句式，自己编写论据用于论证其他观点。
【例】
祸福相依，祸福相互转化往往在于人为。
处逆境发愤图强则祸变福。忆往昔，文王被拘，左丘失明，孙子膑脚，命运何其悲惨!然而《周易》绎出，《国语》编成，《兵法》修列，誉满九州，流芳百世，何其荣耀，何祸之有!
处顺境骄奢淫逸则福成祸。想当初，四海为一，阿房突兀，长城万里，何其威风!然而始皇焚百书，坑众儒，杀豪杰;身陷声色犬马，挥金如土，鞭笞天下，终于祸及二世，千秋霸业毁于一旦，可悲可叹，令今人戒之千万莫忘!
②排比综述几篇课文事例法。
【例】
蔺相如义正词严，秦廷上怒斥秦王，令完璧终归赵国;晏子唇枪舌剑，楚国中巧对楚王，使楚王自讨其辱;樊哙人微言重，鸿门下严责项王，保主公脱离虎口。这些人无论地位高贵还是低贱，都用满腔热血凝聚忠诚之言，维护伟大人格和国格。
《语言与交际》
——三句一例，大致成排比形式叙事。按照“分说+总结、议论评析”结构形式组织材料。
【例】
司马迁受刑身残，谱成“史家之绝唱，无韵之离骚”;海伦眼睛失明，奏响“假如给我三天”的畅想曲;史铁生双脚残废，悟出地坛小生灵生存意义的哲理!
这些人奉献给人类的书面语言，是在人生的大火炉里千锤百炼的真金，他们的名字将同他们不朽的话语一起永存人间，他们是人生交际场上最大的赢家!
《语言与交际》
——两句一例，大致成排比形式叙事。按照“分说+总结、议论评析”结构形式组织材料。
③对偶综述几篇课文事例法。
【例】
诸葛亮挥泪书写《出师表》，君臣之情浸透纸背;李密含泪呈递《陈情表》，骨肉之情感动君王。
他们的篇章显扬了忠臣孝子的美名，显扬了中华民族的传统美德。这正是因为他们的言语字字出自真心，句句表达真情。所以，好话必须出自真心，源于真情。
——两句一例，大致成对偶形式叙事。(分说)+议论评析(总结)(两句一例)
④概述课文事例+对偶、排比议论法。
论据中的议论评析，目的是找出事例成功或者失败的原因，以此证明自己论点的正确;或者指出理论论据与论点的内在联系，使理论很好地证明了论点。
议论句也可以用对偶或排比句式。
【训练示例】
下面摘自《伶官传序》，请压缩文段中的事例，并把划线的两组对偶句改为一组排比句。来议论分析并总结。
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉!及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼，而士卒离散，君臣相顾，不知所归;至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹，而皆自于人欤?《书》曰：“满招损，谦受益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
答：
【答案示例】
唐庄宗秉承父志，斩三仇，报遗恨，还矢先王，告以成功，意气洋洋，可谓壮哉!及其天下已定，则耽于声色，困于伶人，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，君臣相顾而泣，不知所归，何其衰也!正可谓自满招损，谦虚受益，忧劳兴国，逸豫亡身，千古不变之真理啊!
【说明】
原文是用对偶句议论，改写后用排比句议论。
篇11：高考作文论据材料处理方法
20高考作文最新论据材料处理方法
⑤排比课文事例+改写诗句对偶形象议论法。
自古磨难出雄才。
司马迁身体致残，却在恶劣的条件下唱响“无韵之离骚”。海伦双目失明，却在黑暗的世界里创造多彩的人生;史铁生双脚瘫痪，却在艺术的空间中驰骋万里。
大雪压青松，青松挺且直;风霜凌寒菊，寒菊艳且香。
灾难击不倒身残志坚的英雄们，反而锻造了他们的铮铮铁骨，成就了他们辉煌的业绩，尽显了他们内在的精神美。
——两句一例，大致成排比式叙事。(分说)+议论评析(总说)
⑥课内名言或诗句排比法。
【例】
“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”这是屈原的选择;“臣心一片磁针石，不指南方不肯休。”这是文天祥的选择;“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之?”这是林则徐的选择。他们所关注、倾心的是国计民生，天下大业。
“东窗密谋莫须有，**冤狱天也哭。”这是秦桧的选择;尽管“君恩深似海矣”，可是‘臣节重如山乎’?这是洪承畴的选择;不顾“痛哭六军俱缟素”，只会“冲冠一怒为红颜”，这是吴三桂的选择。他们所追逐、渴求的是高官厚禄、醉生梦死。
(选自XX年高考优秀作文)
此例中第二部分我们可能不熟悉，可以改成熟悉的事例。
【例】
不顾“边亭流血成海水”继续穷兵黩武，这是暴君的选择;“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”为博美人一笑，不惜劳民伤财，这是昏君的选择;不知亡国之恨，“隔江犹唱后庭花。”这是亡国之君的选择。“谗谄之蔽明，邪曲之害公”这是奸臣的选择。
⑦改写、扩写课内一首古诗法。
【例】
她，汉王朝的一缕馨香。为了民族的团结，人民的安定，义无反顾地离开金碧辉煌的汉宫，走进大漠，走入胡人的帐中。只有明月知道，为了这一选择，她留下了多少孤魂环佩空归的遗憾;只有清风明白，为了这一选择，她弹奏了多少怨妇梦断乡关的琵琶曲;只有独向黄昏的青冢知道，汉朝苦难的人民是多么感激这位曾经作出伟大选择的坚强女性----王昭君!
【说明】
加点字字为课文所学杜甫《咏怀古迹五首之三》(群山万壑赴荆门，)中的诗句“独留青冢向黄昏”“环佩空归月下魂”“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”诗句改写。
改写和扩写诗句能使文段富有诗情。
⑧课内诗句改写连缀法。
舟摇摇以轻飏，风飘飘而吹衣。一片晨曦雾霭中他醒悟着以往之不谏，犹知来者之可追。樊笼里的荣华富贵岂能让自由飞翔的小鸟甘心折断双翼，戴上金银打造的枷锁?云无心以出岫，鸟倦飞而知还，远离世俗喧嚣，醉倒在南山里的悠悠菊香，与飞鸟相与还，临清流而赋诗，独守高洁也很写意——纪念靖节先生，让我懂得了在浮躁纷扰中独守心中一方乐园和净土……
选自XX年广东高考优秀作文《心弦上的焰火》
【说明】
划线句为课文所学陶渊明《归去来兮辞》原句;加点句为原诗改写句。
⑨连续化用课内诗几首歌意境法。
【例】
走进语文世界。
你将惊叹于“千树万树梨花开”的北国雪景，流连于“春来江水绿如蓝”的南国水乡。
你将与李白一起在月夜飞渡镜湖，梦游天姥，感受洞天石扉轰然中开的气势，欣赏仙人聚会的盛况，仰视诗人扬眉挺胸不事权贵的伟岸身姿!
你将沉醉于“间关莺语花底滑”的琵琶语中，止步于“铁骑突出刀枪鸣”的场景中，聆听“天涯沦落人”心中的风雨声和雷鸣声。
你可以与冰心一道仰观“繁星”，俯视“春水”;去沐浴繁星般母爱的光辉，捡拾春水中一颗颗哲理与情感的珍珠。你可以与冰心一起期盼那承载着童心和爱心的白色纸船越过大洋飘进母亲的梦乡!
语文世界，如诗如画，如梦如幻;语文世界，群英荟萃，胜友如云。
语文世界，它让你有缘与名人对话，让你品尝人生百味，让你激情澎湃，手舞足蹈!。走进语文世界吧，那里精彩万分!
⑩引用、化用和改写课文所学词赋+文史知识+排偶句。
(苏轼)心中沉浸着如此的哀闷，漫想那“乌台诗案”的苦楚，那皇帝贬谪的敕令，那洛阳亲友的牵念。于是黄州成为苏轼的落脚地，赤壁成了苏轼的赤壁。
他想起了周瑜。“小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。”他自问难道自己不正是那东吴的都督吗?自己满腹经纶、胸中有的是治国平天下的笔墨，而此时?
面对这一片漫漫江水，他陷入沉思。
他的思绪像长了翅膀似的，继续飞扬，斟一杯酒，临江而酾，是祭奠那死去的英雄，也是祭奠自己的往昔。是啊!他清醒了：哀吾生之须臾，倒不如托遗响于悲风，取山间之色，听江上清风之歌唱。他不再悲观，不再耿耿于怀。
后来，他用自己的行动证实自己的顿悟。他在黄州兴修水利，奖励耕织，清廉从政。黄州的百姓………后来修了一祠庙来纪缅这一伟大的文人，知心的父母官。文学的殿堂里永远可以听见那《赤壁赋》华美的乐章。
余秋雨先生在《东坡突围》中称“苏轼选择了赤壁，赤壁也成全了苏轼。”
是啊!这一路艰辛，这一路坎坷，这一路无奈。苏轼没有消沉，没有失落。他永也不会去吟唱那软绵绵的情诗与愁苦。
什么“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”只属于李自清的小女子。
“杨柳岸，晓风残月”，“竟无语凝噎”只适合柳三变的多愁善感。恰似一江春水向东的忧虑只为李后主吟唱。
苏东坡是关东大汉，他只吟“大江东去”的豪迈，他只唱“千古风流人物”的激昂。
赤壁记载了苏东坡的崛起。
赤壁沉淀了苏东坡的不屈。
赤壁诉说着苏东坡的豪迈与不朽诗情。
赤壁只因苏轼而光芒四射。
赤壁，只属于苏轼。
…………
(节选自XX年福建高考优秀作文《苏轼的赤壁》，合于议论性散文。)
⒒连缀课文题目和课文内容法。
【例】
让人生小船承载童心前行
(编者下水文章)
在儿童的眼光中，外界的一切是那么神奇古怪，那么充满乐趣。他可以将嗡嗡鸣叫的蚊子看作仙鹤飞翔，使平凡的生活充满童趣;可以在百草园的杂草丛中聆听蟋蟀弹琴和油岭低唱，开起虫子音乐会;在三味书屋中充耳不闻不知所云的读书声而专心画小人;还可以兴高彩烈地吹响不值钱的哨子满屋打转。
童趣来自童心，童心无价。
在许多时候，人们必须永葆童心!
冰心在西去美国的船头折纸船，让童心和爱心随着纸船，远渡重洋，漂进母亲的梦乡。
泰戈尔每天把纸船投入溪中，让纸船载着一个孤寂孩子的童心，在星光灿烂的夜里，漂过梦幻之河，漂入一个熟悉他的人的手里。
童心激发了人们丰富的想像力，造就了伟大的诗人和文学家!
童心还激发了人们的好奇心，引起人们探究大自然奥秘的兴趣，造就了伟大的科学家。
居里夫人在《我的信念》中说：“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。这种科学的魅力，就是使我能够终生在实验室里埋头工作的主要原因。”
永葆童心就是永葆真心。
一个喜爱打扮的皇帝环城游行，炫耀“能工巧匠”制的“聪明人才看得见”的“新装”，众多的“聪明人”欣喜若狂、赞不绝口地称赞皇帝的新装“举世无双”，只有一个孩子指着得意洋洋的皇帝说，他什么也没有穿啊!如果没有孩子道破天机，那么闹剧何时结局?
人们啊，你们想当那个愚昧的皇帝或者那些愚昧的臣民吗?如果不想，就请永葆童心，敢对周围弄虚作假的现象说“不”吧!
倘若这样，如果你们是商人，那么尔虞我诈的不正当经营手段就将终止，伪劣产品就将销踪匿迹;如果你们是医生，那么病人的医疗费用就将降低，看不起病的现象就将大大减少;如果你们是领导者，那么你们的辖区，政绩工程就将为便民工程所取代!
如果现实中的你、我、他，都将童心萌发，那么我们的世界，将是崇尚文化、崇尚科学、真诚守信，富有爱心的世界，我们的社会，将是朝气蓬勃、不断成长、和谐文明的社会!
童年难再，但愿童心常在!
让我们在时光的河流中，一边挥手告别随着流水远去的童年，一边将童心收藏在人生的小船中，乘着小船，走过阳光明媚的时光，走进星光灿烂的夜晚……
【说明】
加点字是课文题目或隐含课文题目。全文以串联课文题目和内容为主体，就可能缺少时代感。因此用“如果你们是”与现实接轨，再以议论点明富有时代精神的中心论点。
⒓“设问+不是……而是”法。
等待是什么?
等待不是怯弱退却，而是为了更好的出击。曹刿三鼓之后乃出兵，是在等待“彼竭我盈”的最好战机;毛遂多年而后才自荐，是在等待发挥才干的最好时机。
等待不是守株待兔，而是做好艰苦的准备工作。司马迁受宫刑不引决，为的是等待《史记》问世的一天;文天祥被追捕不自裁，为的是等待《指南录》完成的时刻。
为了等待这个神圣的日子，他们历经磨难，忍辱负重，终于使无韵之《离骚》传唱千古;使“人生自古无死，留取丹心照汗青”的诗篇震撼天地!
⒔课内名言引证法。
【例】
“老当亦壮，宁移白首之心;穷且益坚，不坠青云之志。”初唐四杰之一的王勃，可谓：“时运不济，命途多舛，”然而直面挫折，他却能达人知命，笑看人生。试想，如果没有王勃开朗阔达的胸襟，哪能有他吟放出“海内存知己，天涯若比邻”的千古绝唱?(XX高考四川满分作文：遭遇挫折，笑对痛苦)
【例】
历览古今多少事，成由谦逊败由奢。
秦始皇席卷天下，威震四海;于是六国之财物，取之尽锱铢，用之如泥沙。天下之人，敢怒不敢言;独夫之心，日益骄固，终使戍卒揭竿为旗，豪俊并起争锋而亡秦族。
太宗虚心纳下，从善如流，谦冲自牧;居安思危，知足自戒;戒奢以俭，积德安民;终使唐朝国泰民安。
木秀于林而易摧折;权重于人而易高危。
位高者应谨记魏徵的名言“念高危，则思谦冲以自牧;惧满溢，则思江海下百川”，以史为鉴，以人为镜，以贤哲为师，以造化为师，戒骄戒躁，奋发有为。
篇12：有关二氧化碳中毒处理方法
二氧化碳又称碳酸气，为无色、稍带酸味的气体。一般情况下，二氧化碳中毒对呼吸中枢神经系统成兴奋后抑制，最后导致呼吸中枢麻痹。空气中二氧化碳浓度达17～18%时，吸入量大时即可发生“闪电式”窒息而死亡。
(一)判断
人头晕痛、心慌、气短、气喘、恶心呕吐等。中毒甚者口唇、指甲青紫，昏迷、意识不清，发生窒息而死亡。
(二)预防
进入地下室或低洼封闭空间前，先通风或以电扇向里吹风，再用灯火试验，确有安全保障再进入。
(三)应急救援和急救
1.发现地下室内有人中毒时，打开通风口或用电风扇向里吹风。可点燃一支蜡烛或油灯，用绳索吊至深处，几秒钟内灯自熄，说明室内仍缺氧，急救人员还应继续通风。如灯火未熄，应立即进入救人。救援人员必须戴氧气袋，以确保安全。
2. 二氧化碳中毒人员救出后，松解中毒人员衣带，呼吸新鲜空气并注意保暖。
3.取出口、鼻呼吸道异物，保持呼吸通畅。
4.用手导引或针刺人中、少商，合谷，涌泉，足三里等穴。
5.呼吸停止时做口对口呼吸和心脏按压并吸氧。
6.速送医院抢救。
地下建筑内窒息急救常识
一些建筑设计不合理的地下室、防空洞、贮藏室等由于通风条件差，其空气成分与外界大气成分有很大差别。离地面越远、通风越差，加上其中的贮藏物发生腐烂或火灾时，其空气的变化也就越大。地下建筑中的气体成分、比例的改变，基本上表现为下列三个方面：①氧气含量显著降低；②二氧化碳含量增高；③其他有毒气体的产生。
人若进入氧含量下降、二氧化碳含量增高的地下建筑内就可能引起缺氧窒息，如果里面还含有其他有毒气体，则危害更大。
（一）中毒表现
中毒症状主要是缺氧窒息。一般表现为头晕、头痛、耳鸣、眼花、四肢软弱无力，相继有恶心、呕吐、心慌、气短、呼吸逐渐急促，变得快而浅。随着缺氧的加重，意识逐渐模糊，全身皮肤、嘴唇、指甲处呈现明显的青紫，血压下降，瞳孔散大，病人陷入昏迷状态，最后因呼吸困难，缺氧窒息而死亡。
（二）急救处理
首先使患者脱离中毒环境，转到地面上或通风良好的地方，然后再做其他有关处理。在消防人员需要深入到地下建筑以前，最好先测试一下其中的空气成分，若在紧急情况下，没有现成的仪器，则可取一蜡烛点着，用绳索慢慢地吊人下面，从火着、火灭来判断情况，视情进入。根据测定情况，决定是先进入或是先改善地下建筑的空气状况。这时可使用鼓风机等促进通风，切忌盲目入内，既救不了别人，又害了自己。经过通风处理后，救护人员方可入内救人。但为了保障安全，预防意外发生，仍需用安全导引绳等，若用防毒面具，则更为理想。救出的人员，应立即移至空气新鲜通风良好的地方，松开衣领、内衣、乳罩和腰带等。对呼吸困难者立即给予氧气吸入，或做口对口人工呼吸，必要时注射呼吸中枢兴奋剂。对心跳微弱已不规则或刚停止者，同时施行胸外心脏按压，注射肾上腺素等。救援者本人进入地下建筑内后，若感到头晕、眼花、心慌、呼吸困难等症状，立即返回，以免中毒。即使佩戴防毒面具，也应严格计算时间，切勿大意。
篇13：有关二氧化碳中毒处理方法
1、四肢乏力、头晕恶心：如果人体长期处于低浓度的二氧化碳环境中，血液中的二氧化碳就能均匀的分布在肺泡中，一旦浓度增加肺泡内的浓度也增加，ph值也会改变，从而刺激人体的呼吸系统，使得人们出现头晕恶心、四肢乏力的情况。
2、意识不清楚：二氧化碳中毒时间过长就容易使得人们处于昏迷的状态，即使在清醒的状态下人的意识也是不清楚的，大家要警惕这种情况的发生。
3、呼吸困难甚至死亡：人们进入高浓度的二氧化碳环境中，会刺激呼吸中枢，最终出现呼吸中枢麻痹的情况，使得机体出现呼吸困难甚至窒息的情况，严重威胁患者的生命健康。
4、神经障碍：二氧化碳中毒容易引起脑损伤，脑损伤一般是不可修复的，患者可出现精神障碍问题，有时还会伴有其他的后遗症。
二氧化碳中毒后我们应及时打开窗户进行通风，保持空气的流畅，这样就能驱散屋内二氧化碳的浓度，就能有效解除二氧化碳中毒的症状。如果出现昏迷的情况，在救护车没来之前我们就一定要采取心脏复苏和人工呼吸等急救措施。
对于二氧化碳中毒的症状大家一定要了解清楚，一旦出现二氧化碳中毒的情况，除了采取有效的急救措施外，还是要及时到医院检查治疗，把握最佳的治疗时机。生活中我们要对二氧化碳中毒的常识了解清楚，避免出现这种情况后手忙脚乱。
★总结方法
文档为doc格式
