以下是小编收集整理的于激励方法的论文，本文共13篇，希望对大家有所帮助。
篇1：于激励方法的论文
激励方法在中学思想政治课教学中的运用
摘要：思想政治课是对中学生进行德育的主要途径，是提高中学生的思想道德素质、培养社会主义建设者的出发点和落脚点。中学思想政治课教学中教师运用榜样激励、目标激励、情感激励、竞赛激励和人格魅力激励的方法，可优化中学思想政治课教学过程，提高教学的实效性。
关键词：激励方法;中学;思想政治课;
一、激励的内涵
《六韬王翼》中提到：“主扬威武，激励三军。”《英烈传》第十四回：“太祖又说：此举非独崇奖常将军，正以激励诸将。”美国管理学家贝雷尔森和斯坦尼尔给激励下了如下定义：“一切内心要争取的条件、希望、愿望、动力都构成了对人的激励。――它是人类活动的一种内心状态。”[1]激励就是指通过激发鼓励让人长时间处于兴奋和积极的状态下，为实现某一目标努力奋斗的过程。
二、在中学思想政治课教学中的激励方法
激励方法是通过内外部的激发和鼓励，鼓舞人们发奋努力并调动人们的积极性，为推动社会主义现代化建设多作贡献所运用的方式和办法。中学思想政治课教学中教师对学生的激发和鼓励对课堂教学效果和学生的进一步发展有着至关重要的作用。
（一）榜样激励
“人不率，顺不从;身不先，则不信。”（《宋史?宋祁传》）中学思想政治课上，教师借助榜样的方式激励学生向着期望的目标发展，会有不错的效果。“榜样不是固定不变的，谁在某一方面做得最好，谁就可以成为这一方面的榜样”[2]教师要遵循这一标准，并让学生明白通过自己的努力，自己比别人优秀时自己也可以成为别人的榜样。中学生在生理和心理上并不成熟，有较强的可塑性，如某个人在一方面表现优异，并且获得表扬和奖励，那么其他的`学生就会有意的去模仿他。用榜样的力量去带动其他学生，在耳濡目染中学习榜样优秀品质，那学生的努力方向就算是基本确定了。
（二）目标激励
成功就是一个人事先树立有价值的目标，然后循序渐进的变为现实的过程。（《一生的计划》格莱恩?布兰德）在课堂上通过教师帮助为学生制定目标，学生有了目标就有了前进的方向，包括上课积极回答问题、认真倾听教师引导、打开思维积极讨论等。教师除了充分了解学生的实际情况外，当然还要熟悉掌握教材内容，在此基础上对不同的学生制定不同的激励目标，要针对学生个体性差异制定难易程度适中的目标。
（三）情感激励
简言之就是让教师与学生产生一种情感的感染，用教师积极向上的情感体验来感染学生的心理，并对学生态度进行引导。“所谓意志、欲望、知识等，都与情感有关而且很大程度上是由情感需要、情感内容决定的。”[3]情感激励会使学生有更多机会了解教师的心理体验并对教师的情感产生认同感，这就完成了教师与学生在课堂中思想上的统一和情感上的激励。教师以爱的态度和学生交流，学生能从心理上产生一种满足感，一种对教师的依赖和认同，这不仅使学生达到思想政治课德育目的，而且能使学生接受教育和知识的心理产生积极转变。
（四）竞赛激励
教师在教学过程中为学生制定目标，通过学生相互竞争、师生竞争和班级竞争等方式，让学生主动去实现制定的目标以此实现自己的价值。竞赛激励可以让学生进行分组辩论，也可以自由主动发言对已有观点进行辩驳，还可以将生活中的情景表演出来等等。当然还要注意教学过程中竞赛内容与上课授课内容配合且要有始有终，并注重公平性，要充分肯定学生在课堂上取得的成绩，以竞赛结果分名次并且依据名次给予奖励，让落后的学生感受到压力促使他们在以后教学过程中积极参与，让表现优异的学生继续努力。
（五）人格魅力激励
教师对学生的影响不仅仅体现在教师那渊博的知识、侃侃而谈的口才上，而且还表现在教师的人格魅力上。思想政治课教师对学生的影响是无时无刻的，“教师良好的人格人品对学生具有潜移默化的影响，这种影响是学校的任何规章制度、任何组织都不可代替的一种教育力量。”[4]教师人格魅力最突出的表现就是尊重和热爱学生，让学生感受到教师那人格魅力散发出来的吸引力，学生自然而然地会学习教师的优秀品质。但这对教师也提出了更严格的要求，如学扎实自己专业知识、加强自身修养、不断拓宽自己的视野学习新知识等，使学生有一个知识丰富、人格高尚的教师引导他们学习进步。
三、中学思想政治课教学中运用激励方法时需要注意的问题
（一）情感激励与说理教育相结合
情感激励是教师真心实意的尊重、理解和关心学生，而最终得到学生的尊重与理解。说理教育则偏向理性，是教师通过摆事实、讲道理给学生进行实事求是的分析，让学生深入了解事物或者自己的错误所在，引导学生运用常识以及理论知识进行判断是非的激励方式。现在中学生表现出很强的个性以及叛逆性，“晓之以理，动之以情”就应将情感激励与说理教育相结合，让学生完全明白他的所作所为以及会产生的后果影响，而欣然接受教师的教育和引导。
（二）物质激励与精神激励相结合
没有离开物质的精神，也没有不讲精神的物质。中学生对思想政治课消极面对，教师如果再一味强调精神，久而久之学生会厌烦只在精神单一的激励下达到目标。中学生心理发展本就不够成熟还处在心智完善和发展时期，教师只运用物质激励的形式，则容易养成学生拜金主义的观念。所以必须既要注重精神激励还要有适当的物质激励，也就是在思想政治课堂上对学生的表现既要肯定、鼓励、表扬、引导和升华学生的积极性，又要借助物质手段如学习用品平的奖励、学习环境的改善等方法激励学生。但教师要明白，物质激励的手段虽然是有效的，但起作用毕竟是短期的，要想对学生的激励达到预想的效果还是要多运用精神激励的方式，使对学生的激励更加持久。
（三）正激励与负激励相结合
正激励是对学生的优点、进步表现即家长教师以及社会期望产生的行为给予肯定和表扬。“就像道德与法律的界限一样，逾越了道德的界限必然受到法律的惩处，负激励也是如此。”[5]负激励是对学生不符合社会期望的行为的改正。负激励对学生的进步发展有一定积极作用但它对学生产生的负面作用也不能忽视。因为中学生正处在青春期，自尊心和叛逆心理表现得尤为明显，生活阅历不丰富喜欢尝试并且自我约束能力不强，往往会出现很多缺点和错误。如果教师的惩戒方式方法不得当就会使激励适得其反，只有把两者结合起来运用且谨慎运用负激励多运用正激励，才会在思想政治课中起到好的效果。
总之，在中学思想政治课教学中运用激励方法要做到“一切从实际出发”。教师将激励方法运用在思想政治课的过程中要注意激励方法的运用并不是孤立的，要注重相互联系、相互渗透，既要做到公平、适度，还要注意时机、频率，积极引导学生促进学生个人发展和人才培养。还要明白教师进行教育的对象是不断变化发展的，就需要在不同时间、不同地点、不同阶段下将激励方法高度统一起来综合运用，中学思想政治课传授知识和思想品德教育才能取得骄人的效果。（作者单位：新疆大学马克思主义理论）
参考文献：
[1]王淑香，赵振科.分层激励分类推进学生全面发展[J].当代教育科学，：49-62.
[2]蒙培元.情感与理性[M].北京：中国人民大学出版社，：1-3.
篇2：高校青年教师激励方法研究论文
关于高校青年教师激励方法研究论文
论文摘要：针对高校青年教师积极性的激励问题，从理念、目标、心理、创新等角度进行分析，提出对青年教师采取尊重激励、期望激励、物质激励和综合激励等科学激励的方法，使青年教师的积极性、主动性和创造性得以充分发挥。
论文关键词：高校；青年教师；激励
教师职业是一个高压力职业。英国的调查表明：有1／5～3／5的教师感受到巨大的职业压力。美国的研究显示：有78％的教师感受到职业压力，有37％的教师有严重的精神紧张和焦虑状况。我国的研究者也认为：教师的职业压力比其他职业群体更为严重。与此同时，由于受价值观念、社会思潮、社会地位、利益分配，工作环境等因素影响，一些青年教师业务不精深，不注重知识更新，安于教一本书，照本宣科，对工作缺乏热情，甚至产生厌教、弃教的心理。当现实生活与他们构设的理想化前景不一致时，还会造成心理的不平衡，产生逆反心理，表现出抵触情绪和感情偏激等现象。
外在的竞争压力、高度自我期许带来的持久压力和社会因素影响；以及激励机制建设的滞后导致了当前高校青年教师工作积极性的偏低。如何运用有效的方法对对高校青年教师进行激励，是一个复杂的、多变的动态系统，高校管理者要针对高校青年教师的主要特征灵活运用激励理论，不断寻求激励的新手段、新方法，促成高校青年教师良好的工作态度和激发他们的积极进取热情，进而提高学校管理效能，最终使学校的整体事业跃上一个新的台阶。
1 树立新理念，进行尊重激励
古今中外的领导者，无不懂得尊重人的需要，他们总是通过尊重人的价值去争取员工的合作，去提高组织的凝聚力。所以对高校青年教师也要给予必要的尊重。一方面要注意研究青年教师在自尊方面的需要和特点，尊重青年教师的人格，设法满足他们的自尊需要。另一方面学校组织、领导、同事和学生要给予青年教师充分的尊重，尊重他们的进取心、好胜心和创新精神，尊重他们在缺点、弱点中埋藏着的优点、长处和闪光点。只有这样，青年教师的优点和长处才能得以更好地发挥，从而更具有进取心和创造性。
高校要树立“以人为本”和“以能为本”的管理新理念。“以人为本”管理思想的实质是尊重人、相信人、理解人。这是现代管理的出发点，也是激励高校青年教师的基本出发点。对于力求学有所成、才有所用、业有所优的高校青年教师层面来说，应对他们给予更多的鼓励和支持。当青年教师在教学或科研做出成绩时，要及时给予表扬和适当的物质奖励；当他们工作发生差错时，领导要主动承担责任，同时寻找解决困难的出路。只有这样，学校才能呈现出真正的宽松和谐的氛围。这是促使高校青年教师钻研业务，努力工作，教书育人取得最佳成绩的关键之处。
“以能为本”是“以人为本”的管理思想的具体体现，进步使“以人为本”的思想在学校管理中变得更具有操作性。尤其要在用人上克服对青年教师的不信任、不重视和不放心的传统观念，按照“选贤任能”原则，大胆地启用青年教师担任教学科研负责人，有意识地把青年教师推上教育管理和教学改革的第一线，引导学有所长、教有特色的年轻人相继走上中层管理岗位，把少数有突出能力的青年人推上校级领导岗位。
2 把握目标，进行期望激励
美国心理学家威克特・弗隆在期望理论中提出，当人们预期他们的行动会带来既定的成果，并且这种成果对他们具有吸引力时，才会做某些事情以达到组织设置的目标。因此，心理学认为，期望是心理需求的一种表现形式，期望本身就是一种激励力量，推动人们的行为向着能满足需要的目标努力。所以，应给青年教师创设既远大又切实的奋斗目标，当高校青年教师对某项活动及其结果的效用评价很高，而且估计自己获得这种结果的可能性很大时，那么领导者用这种活动和结果来激励他就可收到很好的效果。
对高校青年教师使用期望激励时要尽量抓大多数青年教师认为效用评价最大的期望值，不能泛泛抓一般的激励措施。依据心理学的划分，人有3种期望心理即报酬期望、成就期望和机会期望。高校可以通过这3种期望的有机结合，来诱发青年教师的工作动机，激发其内心的积极因素，如建立适合青年教师创新性工作特点的绩效考核制度，根据绩效考核成绩核算工资等以此实现有效的报酬激励。引进竞争机制，引发青年教师强大的'行为内驱力，以获得对工作成果中个人贡献的感受，以此实现成就激励。建立青年教师培训、深造、考核和任用制度，使每一位青年教师相信自己通过努力能获得同等的个人发展的机会，形成有效的机会激励。
期望激励过程中要注意：一是期望激励的渐进性。所谓“一年入门，三年懂行，五年成熟，七年显才能”，教师的所有进步都是外在教育和内在进取两大互动因素综合作用的结果，所以应科学地为青年教师设计近期、中期、长期的奋斗目标，同时应强化其每一阶段的使命内涵，以光荣的使命感来驱动其奋发进取；二是期望激励的调适性。倘若期望值过高，盲目乐观，实现不了，会产生心理挫折，如果缺乏信心，期望值过低，又容易产生悲观失望的情绪。所以应及时帮助青年教师调整期望值，采取“大目标、小步子”的方法，以便适应变化了的外界环境。这样有利于潜能发挥，克服消极因素，强化行为动机。
3 调节心理。进行物质激励
人的行为不单纯受思想、观念、立场的支配，还要受到情感、意志、人格等心理因素的影响。激励的过程，实质是通过外部刺激使教师把内在的心理需要和动机转化为实现目标的外在行为过程。青年教师作为一个特殊的知识分子阶层，由于心理、客观外界的刺激因素而导致其严重的角色压力和强烈的内心冲突，加上教师“奉献”应多于“索取”的职业特点，因此，学校管理者必须高度关注青年教师的身心健康，从青年教师的工作和生活实际出发，根据青年教师的心理偏失，按照青年教师需求的不同，建立柔性的薪酬制度，比如，设计具有差别化的激励性工资、福利、保险及津贴等项目是提高青年教师积极性的有效方式。可适时增加青年教师的工资，进行工资晋升、晋级；及时给予医疗保险、意外保险、养老保险；准时发放奖金、岗位补贴、津贴等等；可根据青年人的不同需求偏好，采取菜单式福利的办法，由他们自主选择福利项目，各取所需。通过以上方式，不断改善青年教师的工作和生活待遇，在提薪、晋级、评奖、评优等涉及青年教师切身利益的热点问题上务求做到公平、公正、公开。并且激励要有足够力度，对有突出贡献的青年教师一定要予以重奖。
4 创新手段，进行综合激励
不断寻求多元化的激励新手段、新方法不仅是改进学校管理体制的客观要求，也是调动青年教师积极性的关键所在。在加强青年教师队伍建设的过程中，除了重视贯彻利益驱动原则，注意发挥物质激励的积极作用外，针对当代青年教师人心思新、人心思上、人心思进的特点，始终牢记列宁同志提出的“少玩弄行政手段、少发号施令”，对知识分子“要手段异常慎重和灵活的态度”地教导，不断地寻求激励机制的新手段。
4．1以“自我实现”激励为前提。
满足高校青年教师的自我实现需要，就是创造条件让高校青年教师在教学科研上有所建树，在事业上不断取得新的成就，实现自己的理想或抱负，最大限度地发挥个人的所有潜能。青年教师往往喜欢挑战性的工作和创造性的活动，挑战自我的成功是他们最大的乐趣。
在安排青年教师工作时不仅应考虑他们的能力和兴趣，也要注意使工作的要求和目标富有挑战性，以激励他们最大的工作积极性。如在教学中给青年教师压担子，适时开展教学考查、考核和评优、最佳课堂评比等活动；鼓励青年教师参与科研课题，积极申报科研项目、撰写学术论文，组织学报、校刊开辟专栏为青年教师发表论文；对在教学、科研工作中做出成绩的青年教师及时予以表彰；鼓励青年教师自己组织“青年教师研讨会”等l8J。另外，要鼓励青年教师积极参与学校管理，在学校党政工、校级、中层的领导层面中要有一定数量青年教师，在学校教代会、职代会中增加青年教师代表名额，以及设校领导接待日和公开校领导信箱，听取采纳青年教师的一些合理化建议等，使他们得到自我发现、自我价值实现的愉悦，从而更加努力工作，最大限度地发挥工作积极性。
4．2以支持激励为保障。
对人的管理首先应当发端于对人的重视。对于力求学有所成、才有所用、业有所优的青年教师来说，起码的重视应当表现为对他们给予更多的支持。当他们身上闪现进步的火花时，领导要借助激励让这些火花成片熊熊燃烧起来；当他们情绪低落时，领导要通过热情指点，支持他们走出情绪的低谷；当他们陷入困境时，领导要热情帮助，以增强他们的安全感；当他们工作发生差错时，领导要主动承担责任，同时寻找解决困难的出路。唯有这样，干群的心才能贴得更紧，学校的心理氛围才能表现出真正的宽松和谐。
4．3以“自我超越”激励为理想。
学校的办学目标是学校所有工作的出发点和归宿，它具有让全体教师明确方向、激发其积极性的促进作用。学校办学目标是通过让全体成员拥有一个共有的目标、价值观与使命感，把大家凝聚在一起，组织中全体人员共同愿望的景象―“共同愿景”，它由个人愿景汇聚而成。建立学校的“共同愿景”，必须持续不断地鼓励青年教师发展自己的个人愿景，青年教师如果没有自己的个人愿景，他们所能做的仅仅是附和别人的愿景，结果只是顺从，绝不是发自内心的愿望。追求进步、理想主义、人格完美、崇高的使命感是潜藏于青年教师内心的强大内驱力，学校要通过建立良好的学校文化来对每一位青年教师进行有意识的引导，利用学校精神、学校价值观、办学理念、教师使命与宗旨去整合，帮助青年教师完成自我，进而引导青年教师进行开创性学习，自我超越。把青年教师中原本各自拥有的强烈目标结合起来，使他们的文化内驱力指向学校发展目标，并具备更强的社会化动机，以创造强大的综合效用，朝向青年教师个人及学校真正想要的目标迈进，这应当成为学校管理的最高境界，也应是调动青年教师积极性管理机制的理想模式。
篇3：激励留守学生的方法论文
激励留守学生的方法论文
摘 要：随着农村父母离乡进城打工人数的增多，农村留守儿童的人数也在不断增多。伴随年龄的增长，学生的成绩、思维、心理等方面会出现不同程度的偏颇。班主任是班集体的组织者和管理者，是学生学习和生活的指导者，是学校和家庭沟通的有效桥梁。如何正确引导激励班级留守学生，是班级管理的重中之重。
关键词：留守；教育；班主任；激励
随着农村父母离乡进城打工人数的增多，留守农村的儿童人数也在不断增多，伴随年龄的增长，学生的成绩、思维、心理等方面会出现不同程度的偏颇。“班主任是班集体的组织者和管理者，是学生学习和生活的指导者，是学校和家庭沟通的有效桥梁。”如何正确地引导激励农村留守学生，是班级管理的重中之重。
一、分析班级现状，研究学生，亲近学生
我班有35名学生，我分别对学生的居住地、家庭成员（兄弟姐妹）、父母外出打工情况、与父母联系频率、读书意愿等方面进行问卷调查。调查结果显示，学生72%来自农村；家庭以兄弟姐妹居多，占班级比例的83%；父母外出打工占70%。由于父母与孩子情感、距离等因素，学生与家长之间缺乏一定的沟通。
根据问卷调查表，结合班级学生的实际情况，我发现留守学生存在的问题主要有：（1）学生自我现象比较严重，合作意识集体感不强，导致班级小问题不断；（2）课堂气氛沉闷，学生不愿与老师配合，不愿主动与老师交流；（3）学生成绩不理想，基础比较薄弱，大部分学生的学习态度不够端正、学习目的不明确、学习的积极性和主动性不高，有些学生甚至存在厌学情绪。针对这些问题，我觉得激发学生的学习积极性势在必行。
二、给予学生关爱与尊重
教育是培养学生心智的过程，必须通过学生的心理体验才能达到教育的效果。学生出现不合群、沉闷、不接受教育等情况时，如果班主任一味地批评，结果会适得其反，我们应该看到学生的内心，对他们进行爱的教育。高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”教育是一项“爱心”事业，师生沟通的最好语言就是爱，有爱，教师才能走进学生的心灵。所以班主任要善于接近学生，体贴和关心学生。
父母外出打工，孩子留守在家由祖父母、外祖父母或其他亲戚朋友作为临时监护人，学生缺乏父母的关爱与教育督促，习惯以自我为中心，行为不规范，放纵自我，缺乏互助互爱的体验。对此，我深入学生的学习和生活，真正地去了解学生、关爱学生。与家长联系，让家长了解孩子的最新情况，提醒家长多多关注自己的孩子，不要忽视孩子渴望父母关爱的意愿。与家长共同做好学生成长与健康发展的工作，给予他们更多的关心与关怀，并适时督促。
我深信学生的内心具有良知与尊严，如果班主任设身处地地思考问题，再调皮的学生都可以用爱去感化他们。所有学生无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭富裕的还是家庭贫困的，无论是安静听话的还是调皮捣蛋的，他们都需要老师的爱。爱学生就要尊重他们，与他们平等相处，用自己的信任与关怀激发他们的求知欲与创造欲。
三、激发感情，适时激励
学生的人格具有可塑性，学生的成绩也能够提高，关键看班主任如何引导学生。在班级的管理中，要根据学生的心态、学习动态，不失时机地寻找鼓动点激发学生的积极性。
1.以学生的家庭背景为指引点，引导学生积极主动
父母为什么外出打工，教师要对学生摆事实、讲现状。试问：“父母为什么要背井离乡外出打工？父母希望自己的孩子上学，让孩子不再走自己的路，能够读书出人头地；希望自己的孩子生活安乐，不用为吃穿住行而发愁；希望自己的'孩子能够抬头挺胸，不被别人讥笑穷苦。可是，你们在做些什么，你们在课间吃零食、在课间追逐打闹、在课堂上看小说、在宿舍吹着空调看电影……你们是否有注意到父母的白发越来越多；你们是否有注意到父母的年纪越来越大。”动之以情，晓之以理，学生为父母的苦心感动着，为自己的不懂事自责着，同时也明确了自己的责任和学习的必要性，能够逐步端正自己的学习态度，明确学习目的，提高学习的积极性和主动性。
2.以学生的学习动机为切入点，引导学生正确对待学习
调查发现，学生的学习态度不端正、学习目的不明确、学习的积极性和主动性不高，有些学生甚至存在厌学情绪。针对这一现象，我要求学生每天对自己说：“我要奋斗，我要学习。”读书改变命运，要改变自己的命运，唯一的出路就是学习，珍惜读书的机会，少壮不努力，老大徒伤悲，不要让自己后悔。采用这样的鼓动点能够激发学生的责任感和学习意识，逐步淡化“父母要我学，我不想学，学习没有用”的思想，提高学习的主动性和积极性。
四、提供榜样，目标激励
好的榜样可以促进学生形成好思想、好品德、好行为、好习惯。学生的思想观点、行为方式尚未成熟，他们的可塑性很强，在他们的心中，班主任老师、其他同学怎么做，他们也就怎么做。因此，班主任应起到模范表率作用，言必信，行必果，奖罚分明。只有这样，学生才能心服口服，接受教育。另一方面，在班级树立一些品学兼优的学生作为全班学生学习的模范。这样，学生就有了学习竞争的目标，学生生活才更有意义。
班主任工作繁杂而具体，任重而道远。在对缺乏父母关爱的留守学生进行思想品德教育和良好行为习惯的培养时，我们教师应该多一点关爱，少一点冷漠；多一点宽容，少一点责备；多一点鼓励，少一点批评，激发学生奋发向上的热情，让他们发挥自己的潜力，努力学习，健康成长。
参考文献：
［1］童应舟。浅谈如何为留守学生营造温馨的成长环境。成功：教育，（05）。
［2］龚建平。浅谈农村留守学生的家庭教育问题。四川教育学院学报，（08）。
篇4：于激励自己的话
精选有关于激励自己的话
1、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。
2、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。
3、只要我们能梦想的，我们就能实现。
4、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。
5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。
6、如同磁铁吸引四周的铁粉，热情也能吸引周围的人，改变周围的情况。
7、好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。
8、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。
9、贫穷是不需要计划的，致富才需要一个周密的计划——并去实践它。
10、智者一切求自己，愚者一切求他人。
11、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。
12、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。
13、很多事先天注定，那是“命”；但你可以可以决定怎么面对，那是“运”！
14、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。
15、你可以选择这样的“三心二意”：信心、恒心、决心;创意、乐意。
16、无论才能、知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。
17、如同磁铁吸引四周的铁粉，热情也能吸引周围的人，改变周围的情况。
18、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。
19、人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。
20、如果要挖井，就要挖到水出为止。
21、成功决不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。
22、未遭拒绝的成功决不会长久。
23、外在压力增加时，就应增强内在的动力。
24、股票有涨有落，然而打着信心标志的股票将使你永涨无落。
25、只要我们能梦想的，我们就能实现。
26、凡事要三思，但比三思更重要的.是三思而行。
27、做的技艺来自做的过程。
28、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。
29、伟大的事业不是靠力气、速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格、意志和知识的力量完成的。
30、只有千锤百炼，才能成为好钢。
31、肉体是精神居住的花园，意志则是这个花园的园丁。意志既能使肉体“贫瘠”下去，又能用勤劳使它“肥沃”起来。
32、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。
33、知识给人重量，成就给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。
34、最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。
35、为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法。
36、人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。
37、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。
39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。
40、如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。
41、做对的事情比把事情做对重要。
42、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。
43、相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。
44、那些尝试去做某事却失败的人，比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少。
45、恐惧自己受苦的人，已经因为自己的恐惧在受苦。
46、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
47、要冒一险！整个生命就是一场冒险，走得最远的人常是愿意去做、愿意去冒险的人。
48、“稳妥”之船从未能从岸边走远。
49、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。
50、在世界的历史中，每一伟大而高贵的时刻都是某种热忱的胜利。
51、没有热忱，世间便无进步。
52、没有什么事情有象热忱这般具有传染性，它能感动顽石，它是真诚的精髓。
53、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。
54、强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。
55、失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。
56、如果不想做点事情，就甭想到达这个世界上的任何地方。
57、好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。
58、人格的完善是本，财富的确立是末。
59、没有哪种教育能及得上逆境。
60、一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。
61、障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究、利用它们，便能从失败中培养出成功。
62、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！
63、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。
64、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。
65、金钱损失了还能挽回，一旦失去信誉就很难挽回。
66、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。
67、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
68、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
69、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。
70、任何业绩的质变都来自于量变的积累。
71、这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批评忍不断往前走的人手中。
72、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。
73、没有天生的信心，只有不断培养的信心。
74、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。
75、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
76、嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。
77、即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中的策略。
78、山不辞土，故能成其高；海不辞水，故能成其深！
79、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。
80、没有天生的信心，只有不断培养的信心。
81、成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。
82、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。
83、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。
84、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。
85、不要问别人为你做了什么，而要问你为别人做了什么。
86、当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯；从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。
87、穷不一定思变，应该是思富思变。
88、自己打败自己的远远多于比别人打败的。
89、如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性就做得更好，来给人笑吧！
90、苦想没盼头，苦干有奔头。
91、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。
92、为别人鼓掌的人也是在给自己的生命加油。
93、用行动祈祷比用言语更能够使上帝了解。
94、成你做了什么，而要问你为别人做了什么。
95、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
96、勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。
97、勤奋的含义是今天的热血，而不是明天的决心，后天的保证。
98、人最可悲的是自己不能战胜自己。
99、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。
100、让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。
篇5：于激励员工的话
有关于激励员工的话
1、做事的能力往往只能给你一种机会，而做人的能力则会给你一百种机会。
2、最有效的资本是我们的信誉，它24小时不停为我们工作。
3、赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。
4、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。
5、蚁穴虽小，溃之千里。
6、与其临渊羡鱼，不如退而结网。
7、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。
8、只有通过你自己的实践经历与认真思考之后，才知道什么东西对你最好、什么事情对你最重要。
9、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
10、要像监守生命一样监守它们，因为一旦你丢失了它们，生活就会变的毫无意义。
11、选择可能难，能坚持自我的选择更需要自持力。
12、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。
13、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
14、未曾失败的'人恐怕也未曾成功过。
15、无论才能、知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。
16、相信自己，相信伙伴。把握先机，容易成功。
17、想法决定行动，行动决定结果。
18、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。
19、销售是从被别人拒绝开始的。
20、心有多大，舞台就有多大!
21、行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。
22、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。
23、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。
24、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
25、事实上，成功仅代表了你工作的1%，成功是99%失败的结果。
26、投资知识是明智的，投资网络中的知识就更加明智。
27、推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。
28、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。
29、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
30、世界会向那些有目标和远见的人让路。
31、生活中最基本的技巧是交流，最可依赖的品质是耐心，最糟糕的行为是抱怨，最易见效的努力是从自己做起。
32、人之所以能，是相信能。
33、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。
34、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。
35、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。
36、人因为梦想而伟大，早日达到自己的目标。
37、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。
38、任何的限制，都是从自己的内心开始的。
39、如果你还可以努力，可以付出，就不要轻言停止和放弃。
40、不要害怕遭遇风险。只有通过冒险，我们才能学会如何变的勇敢。
41、不要轻言放弃,否则对不起自己!
42、当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯;从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。
43、你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作最大的资产。
44、努力让每一天的生活过得好，过得有意义，你就会乐观而充实的度过你的整个人生。
45、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。
46、人生的成功不过是在紧要处多一份坚持，人生的失败往往是在关键时刻少了坚持。
47、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。
48、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
49、当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。
50、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。
51、挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。
52、除了我个体的强大以外，还因为我属于团队!
53、出门走好路，出口说好话，出手做好事。
54、成功属于永远不放弃的人。
55、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。
篇6：员工激励方法
员工激励方法有哪些
1.不断认可
杰克·韦尔奇说：“我的经营理论是要让每个人都能感觉到自己的贡献，这种贡献看得见，摸得着，还能数得清。”当员工完成了某项工作时，最需要得到的是上司对其工作的肯定。上司的认可就是对其工作成绩的最大肯定。经理主管人员的认可是一个秘密武器，但认可的时效性最为关键。
如果用得太多，价值将会减少，如果只在某些特殊场合和少有的成就时使用，价值就会增加。采用的方法可以诸如发一封邮件给员工，或是打一个私人电话祝贺员工取得的成绩或在公众面前跟他握手并表达对他/她的赏识。
企管顾问史密斯指出，每名员工再小的好表现，若能得到认可，都能产生激励的作用。拍拍员工的肩膀、写张简短的感谢纸条，这类非正式的小小表彰，比公司一年一度召开盛大的模范员工表扬大会，效果可能更好。
「案例」不懂激励的主管
有一个员工出色地完成任务，兴高采烈地对主管说：“我有一个好消息，我跟了两个月的那个客户今天终于同意签约了，而且订单金额会比我们预期的多20%，这将是我们这个季度价值最大的订单。”但是这位主管对那名员工的优秀业绩的反应却很冷淡，“是吗?你今天上班怎么迟到了?”员工说：“二环路上堵车了。”此时主管严厉地说：“迟到还找理由，都像你这样公司的业务还怎么做!”员工垂头丧气的回答：“那我今后注意。”一脸沮丧的员工有气无力地离开了主管的办公室。
通过上面的例子，可以看出，该员工寻求主管激励时，不仅没有得到主管的任何表扬，反而只因该员工偶尔迟到之事，就主观、武断地严加训斥这名本该受到表扬的职工。结果致使这名员工的积极情绪受到了很大的挫伤，没有获得肯定和认可的心理需求满足。实际上，管理人员进行激励并非是一件难事。对员工进行话语的认可，或通过表情的传递都可以满足员工的被重视、被认可的需求，从而收到激励的效果。
2.真诚赞美
这是认可员工的一种形式。我们的经理人大都吝于称赞员工做得如何，有些人将此归咎于缺乏必要的技巧。其实，称赞员工并不复杂，根本无需考虑时间与地点的问题，随处随时都可以称赞员工。如在会议上或公司主持的社会性集会上、午宴上或办公室里，在轮班结束或轮班前、轮班之中的任何可能之时都可以给予一句话的称赞，就可达成意想不到的激励效果。
当成绩在员工们头脑中还很新奇的时候，表扬员工会起到非常奇特的效果，最有效的做法就是走到下属中间，告诉你的下属：“这是一个令人激动的创意!”“你做得太棒了，再加把劲创造咱们公司的基尼斯记录，到那时我要给你开庆功会”……要抓住任何一个立即传达的赞扬能带来积极影响的机会。
畅销书《奖励员工的一千零一种方法》的作者鲍勃·纳尔逊说：“在恰当的时间从恰当的人口中道出一声真诚的谢意，对员工而言比加薪、正式奖励或众多的资格证书及勋章更有意义。这样的奖赏之所以有力，部分是因为经理人在第一时间注意到相关员工取得了成就，并及时地亲自表示嘉奖。”
打动人最好的方式就是真诚的欣赏和善意的赞许。韩国某大型公司的一个清洁工，本来是一个最被人忽视，最被人看不起的角色，但就是这样一个人，却在一天晚上公司保险箱被窃时，与小偷进行了殊死搏斗。
事后，有人为他请功并问他的动机时，答案却出人意料。他说：当公司的总经理从他身旁经过时，总会不时地赞美他“你扫的地真干净”。你看，就这么一句简简单单的话，就使这个员工受到了感动，并以身相许。这也正合了中国的一句老话“士为知己者死”。
「案例」“员工肯定计划”
著名管理顾问尼尔森认为，为顺应未来趋势，企业经营者应立即根据企业自身的条件、目标与需求，设计出一套低成本的“肯定员工计划”，他的看法是，员工在完成一项杰出的工作后，最需要的往往是来自上司的感谢，而非只是调薪，以下是激励员工士气的十大法则：
①亲自向员工的杰出工作表现表示感谢，一对一地亲自致谢或书面致谢;
②花些时间倾听员工的心声;
③对个人、部门及组织的杰出表现提供明确的回馈;
④积极创造一个开放、信任及有趣的工作环境，鼓励新点子和积极的主动性;
⑤让每一位员工了解公司的收支情形，公司的新产品和市场竞争策略，以及讨论每位员工在公司所有计划中所扮演的角色;
⑥让员工参与决策，尤其是那些对其有影响的决定;
⑦肯定、奖励及升迁等，都应以个人工作表现及工作环境为基础;
⑧加强员工对于工作及工作环境的归属感;
⑨提供员工学习新知及成长的机会，告诉员工在公司的目标下，管理者如何帮助其完成个人目标，建立与每位员工的伙伴关系;
⑩庆祝成功——无论是公司、部门或个人的优秀表现，都应举办士气激励大会或相关活动。
尼尔森特别强调，赞美员工需符合“即时”的原则。管理者应能做到在每天结束前，花短短几分钟写个便条纸对表现好的员工表示称赞;透过走动式管理的方式看看员工，及时鼓励员工;抽空与员工吃个午餐、喝杯咖啡;公开表扬、私下指责等，管理者只要多花一些心力，员工就能受到莫大的鼓舞，使工作成效大幅提升。
3.荣誉和头衔
为工作成绩突出的员工颁发荣誉称号，强调公司对其工作的认可，让员工知道自己是出类拔萃的，更能激发他们工作的热情。
员工感觉自己在公司里是否被重视是工作态度和员工士气的关键因素。经理人在使用各种工作头衔时，要有创意一些。可以考虑让员工提出建议，让他们接受这些头衔并融入其中。最基本地讲，这是在成就一种荣誉感，荣誉产生积极的态度，而积极的态度则是成功的关键。
比如，你可以在自己的团队设立诸如“创意天使”、“智慧大师”、“霹雳冲锋”、“完美佳人”等各种荣誉称号，每月、每季、每年都要评选一次，当选出合适人选后，要举行适当隆重的颁发荣誉的仪式，让所有团队人员为荣誉而欢庆。
4.给予一对一的指导
指导意味着员工的发展，而主管人员花费的仅仅是时间。但这一花费的时间传递给员工的信息却是你非常在乎他们!而且，对于员工来说，并不在乎上级能教给他多少工作技巧，而在乎你究竟有多关注他。无论何时，重点是肯定的反馈，在公众面前的指导更是如此。在公共场合要认可并鼓励员工，这对附近看得见、听得清所发生的事的其他人来说会起到一个自然的激励作用。
「案例」韦尔奇的便条
读过《杰克·韦尔奇自传》的人，肯定对韦尔奇的便条式管理记忆犹新。韦尔奇对杰夫写道：“……我非常赏识你一年来的工作……你准确的表达能力以及学习和付出精神非常出众。需要我扮演什么角色都可以——无论什么事，给我打电话就行”。
在这本书的后面有韦尔奇从19至写给杰夫的便条。这些便条在完善韦尔奇管理理念的过程中所产生的作用是十分巨大的。这些充满人情味的便条对下级或者是朋友的激励是多么让人感动，这种尊重付出，肯定成果的胸怀令多少人自叹弗如。
5.领导角色和授权
给员工领导角色以酬劳其表现，不仅可以有效地激励员工，还有助于识别未来的备选人才。让员工主持短的会议;通过组织培训会议发挥员工的力量及技能，并让其中的一名员工领导这个培训;当某位员工参加外面的研究会或考察后指派其担任培训会议的领导，让他简短地对其他员工说明与研究会相关的内容及重点等都是不错的方式，还可考虑让员工领导一个方案小组来改善内部程序。
授权是一种十分有效的激励方式。授权可以让下属感到自己担当大任，感到自己受到重视和尊重，感到自己与众不同，感到自己受到了上司的偏爱和重用。在这种心理作用下，被授权的下属自然会激发起潜在的能力，甚至为此两肋插刀、赴汤蹈火也在所不辞。
6.团队集会
不定期的办公室聚会可以增强凝聚力，同时反过来也有助于增强团队精神，而这样做最终会对工作环境产生影响，营造一个积极向上的工作氛围。如中秋节前夕的晚会、元旦前的野餐、重阳节的爬山、三八前的出游、员工的生日聚餐、团队庆功会等，这些都可以成功地将员工聚到一起度过快乐的时光。
同时，最好再将这些活动通过图片展示、DV摄制等手段保留下来，放在公司或团队的网站或网页上，让这些美好的回忆成为永恒，时刻给员工温馨的体验与团队归属的激励。
7.休假
实行争取休假时间的竞赛。为争取15分钟或者半个小时的休息，员工会像争取现金的奖励一样努力工作。在许多情况下，当员工面临选择现金和休假奖励时，他们都会选择休假。如果一个业绩目标是由团队或所有员工来完成时，最适合的奖励就是休假。
8.主题竞赛
组织内部的主题竞赛不仅可以促进员工绩效的上升，更重要的是，这种方法有助于保持一种积极向上的环境，对减少员工的人事变动率效果非常明显。一般来说，可将周年纪念日、运动会以及文化作为一些竞赛的主题，还可以以人生价值的探讨、工作中问题、价值创新等作为主题。定期举办小型或大型运动会无疑给员工带来快乐和团队的感觉，文化也可以用来创造一些主题竞赛。
9.榜样
标杆学习是经理人团队领导的一个重要武器。榜样的力量是无穷的，通过树立榜样，可以促进群体的每位成员的学习积极性。虽然这个办法有些陈旧，但实用性很强。一个坏员工可以让大家学坏，一位优秀的榜样也可以改善群体的工作风气。树立榜样的方法很多，有日榜、周榜、月榜、季榜、年榜，还可以设立单项榜样或综合榜样，如创新榜、总经理特别奖等。
「案例」麦当劳的全明星大赛
麦当劳公司每年都要在最繁忙的季节进行全明星大赛。
首先每个店要选出自己店中岗位的第一名，麦当劳员工的工作站大约分成十几个，在这些工作站中挑选出其中的10个，每个店的第一名将参加区域比赛，区域中的第一名再参加公司的比赛。整个比赛都是严格按照麦当劳每个岗位的工作程序来评定的，公司中最资深的管理层成员作为裁判，他们秉公执法，代表整个公司站在前景的角度进行评估。
竞赛期间，员工们都是早到晚走，积极训练，因为如果能够通过全明星大赛脱颖而出，那么他的个人成长会有一个基本的保障，也奠定了他今后职业发展的基础。
到发奖那一天，公司中最重量级的人物都要参加颁奖大会，所有的店长都期盼奇迹能出现在自己的店中。很多员工在得到这个奖励后，非常激动，其实奖金也就相当于一个月的工资，但由此而获得的荣誉非常大。
当然举行这样的比赛需要把程序化、标准化的工作做在前面，也就是说这岗位要有可以衡量的程序和标准，才能进行竞赛。
10.传递激情
“激情分子”杰克·韦尔奇登上了通用电气总裁宝座时说：“我很激情。通过我的激情来感染我的团队，让我的团队也有激情，这才是我真正的激情所在。”杰克·韦尔奇清楚记得，在刚来到通用电气时，在由数十个总经理组成的管理团队当中，没有一个是他选拔的。要让这些经理们一下子就接受他的想法，当然是很难。
杰克·韦尔奇为把自己的激情感染给通用的团队，很注重沟通，而他诸多形式他最爱演讲。他每次出差到分公司，就抽出一个晚上的时间，给分公司所有员工讲个话，讲话除了工作专业知识以外，还告诉他们如何看待他们的职业生涯，在职业生涯里，应具备什么样的态度，如何把自已准备好，提升他们的信心。每一次演讲总能让听者热血沸腾，备受鼓舞。
激励员工下属的语录
1 真诚地说一声“您辛苦了!”
2 真诚地说一声“谢谢您!”
3 真诚地说一声“你真棒!”
4 由衷地说一声“这个注意太好了!”
5 有力地拍一拍下属的肩膀(女性注意)
6 一个认可与信任的眼神
7 一次祝贺时忘情的拥抱
8 一阵为分享下属成功的开怀大笑
9 写一张鼓励下属的便条或感谢信
10 及时回复一封下属的邮件
11 下属纪念日的一个电话、一件小小的礼物
12 一条短信的祝福和问候
13 一次无拘无束的郊游或团队聚会
14 一场别开生面的主题竞赛
15 一个证书、一枚奖章、一朵鲜花、一颗真诚的心……
篇7：于食品安全论文
有关于食品安全论文
食品安全（food safety）指食品无毒、无害，符合应当有的营养要求，对人体健康不造成任何急性、亚急性或者慢性危害。根据倍诺食品安全定义，食品安全是“食物中有毒、有害物质对人体健康影响的公共卫生问题”。食品安全也是一门专门探讨在食品加工、存储、销售等过程中确保食品卫生及食用安全，降低疾病隐患，防范食物中毒的一个跨学科领域，所以食品安全很重要。 12月23日至24日中央农村工作会议在北京举行，在会上发表重要讲话。会议强调，能不能在食品安全上给老百姓一个满意的交代，是对执政能力的重大考验。食品安全，是“管”出来的。
关于食品安全的论文
食品安全监管中农村食品安全的影响
摘要:目的评估食品安全监管机构改革的效果，提高农村食品安全管理水平。方法对食品安全监管机构改革前后食品经营单位的餐饮服务许可证或食品流通许可证办证情况、从业人员健康证明办理情况、食品原料抽检情况和餐具消毒抽检情况进行对比分析。结果改革后农村食品经营单位办证率从76.91%提高到97.92%，农村食品从业人员健康证明办理率从60.39%提高到85.62%，农村餐饮单位食品原料抽检合格率从71.27%提高到93.67%，农村餐饮单位餐具消毒抽检合格率从79.39%提高到90.78%，差异均有有统计学意义(P＜0.01);农村学校食堂餐具消毒抽检合格率也有所提高，但差异无统计学意义(P＞0.05)。结论食品安全监管机构改革对提升农村食品安全水平具有重要作用，但监管中仍存在薄弱环节，需要强化监管责任，实施分类管理，强化人员培训，加大执法力度，保障农村饮食卫生安全。
关键词:食品安全;机构改革;效果
8月，滦南县实施新一轮政府机构改革，整合县政府食安办、工商局、食品药品监督管理局以及质量技术监督局的管理职责，建立了县市场监督管理局，是落实“大部制”改革的重要举措［1－3］，使食品安全监督管理工作由过去的.分散执法、分段监管转化为统一执法、全程监管。为了评估食品安全监管机构改革的效果，笔者对机构改革前后农村食品安全情况进行了调查分析。
1材料与方法
1.1资料来源
8月～207月、年8月～7月期间的流通类网格化监管台账、餐饮服务许可证登记台账、农村流动厨房备案登记表、餐饮从业人员体检培训考核登记表、餐具消毒抽检情况登记表、餐饮服务环节食品监督抽验工作计划执行情况一览表。
1.2调查方法
分别调查2015年8月食品安全监管机构改革前后各一年的镇村小餐饮、农村流动厨房、农村学校(含托幼机构)食堂、小食杂店、集贸市场食品摊点等食品经营单位的餐饮服务许可证或食品流通许可证办证情况、从业人员办理健康证明情况、食品原料抽检情况和餐具消毒抽检情况。
1.3统计学分析
使用IBMSPSSStatisticsV22软件，采用χ2检验对数据进行统计分析。
2结果
2.1改革前后农村食品经营单位办证情况
通过对改革前2473家和改革后2500家农村食品经营单位进行统计，改革后办证率从76.91%提高到97.92%，其中镇村小餐饮、农村流动厨房、农村学校食堂、小食杂店、集贸市场食品摊点的办证率均显著提高，差异有统计学意义(P＜0.01)
2.2改革前后农村食品从业人员健康证明办理情况
改革后农村食品从业人员健康证明办理率从60.39%提高到85.62%，其中镇村小餐饮、农村流动厨房、农村学校食堂、小食杂店、集贸市场食品摊点的从业人员健康证明办理率均显著提高，差异有统计学意义(P＜0.01)
2.3改革前后农村餐饮单位食品原料抽检情况
改革后农村餐饮单位食品原料抽检合格率从71.27%提高到93.67%，其中镇村小餐饮、农村流动厨房、农村学校食堂的食品原料抽检合格率均显著提高，差异有统计学意义(P＜0.01)
2.4改革前后农村餐饮单位餐具消毒抽检情况
改革后农村餐饮单位餐具消毒抽检合格率从79.39%提高到90.78%，其中镇村小餐饮、农村流动厨房的餐具消毒抽检合格率显著提高，差异具有统计学意义(P＜0.01);农村学校食堂餐具消毒抽检合格率虽有提高，但差异无统计学意义(P＞0.05)
3讨论
3.1推行食品安全监管机构改革可显著提升农村食品安全水平
改革前，质监、工商、食药监部门分别负责食品生产、流通和消费环节的监管，造成监管责任不清、监管力量分散等，农村食品安全监管不到位的现象尤为突出。改革后，打破“多头”管理体制，整合工商、质监、食药监的职能成立市场监督管理局，变分段监管为集中监管，可以带来多方面的好处:一是监管责任清晰，市场监督管理人员守土有责，否则必然被追责问责，增强了执法人员主动监管、规范监管的责任意识;二是监管力量更强，乡镇一级有了专门的食品安全监管队伍，特别是改变了以往食药监部门人力不足，对农村食品市场有心监管、无力覆盖的状况，有效消除了监管“盲点”;三是实现技术互补，能够通过内部培训、人员交流，更加严格、准确地落实食品安全管理有关要求，把好审批和监管关口。通过资料分析可以看到，实施食品安全监管机构改革后，随着监管力度的加大，镇村小餐饮、农村流动厨房、农村学校(含托幼机构)食堂、小食杂店、集贸市场食品摊点等食品经营单位的食品安全管理水平显著提高。
3.2农村食品安全监管中仍存在薄弱环节
农村食品生产经营单位存在点多面广、流动性大、从业人员素质低、设施水平差等特点，给监管工作带来严峻挑战［4－12］。从资料分析情况看，改革后各类食品生产经营单位办证率、从业人员健康证明办理率、食品原料抽检合格率、餐具消毒抽检合格率均显著提高，这也反映出原来监管工作存在的巨大差距。实施改革后情况虽然明显改观，但农村流动厨房的备案率仍然仅为85.92%、健康证明办理率仅65.87%，食品原料抽检合格率和餐具消毒合格率分别为83.83%和81.48%，存在一定的食品安全隐患。同时，农村集贸市场摊点的食品安全管理状况也不容乐观。从市场监管能力看，目前基层市场监管人员短缺、执法装备不足的问题仍然比较突出，监管力量仍然较弱。因此，结合农村食品经营市场和基层监管队伍特点，采取有针对性的监管措施是保障农村食品安全的重要任务。
3.3强化农村食品安全监管的对策建议
对于加强农村食品安全监管，相关文献提出了一系列举措［13－15］。针对食品安全监管机构改革后的新形势和新特点，笔者建议突出抓好4个方面工作:一是严格落实监管责任。严格实施网格化管理，明确各层级、各区域市场监督管理人员的食品安全责任，建立职责明确的监管体系，实施严厉的问责制度，坚决杜绝以罚代管现象。二是实施精细化管理。全面摸清食品生产经营单位底数，实行分类管理、规范指导，重点强化对农村流动厨房、集贸市场摊点等薄弱环节的监管，防止食品安全事故发生。三是强化教育培训。以《食品安全法》和相关法律法规为重点，定期对食品从业人员进行培训考核，强化人员主体责任，提高食品安全素质。四是加大执法力度。依法严厉查处食品安全违法行为，净化食品市场环境。
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篇8：于创业论文
有关于创业论文
有关于创业论文
一、应用型本科生高校创业教育存在问题剖析
我国高校的创业教育仍然处于初级阶段。许多高校存在创业教育理论认识上的不足，又存在创业教育组织实施、资金、制度及政策保障等方面的困惑，加之创业教育的开展不能很好地结合自身的发展现状，从而使创业教育人才培养流于表面，千篇 一律。大学生创业率不高且创业准备不足，失败率相对较高。
首先，创业教育体系不完善。部分高校尽管存在一些创业型人才培养意识，但始终处于没有明确创业教育思想，缺乏严密的创业教育理论系统的指导，缺少周密计划和系统安排的状态，教学中教师往往缺乏创业相关的实际经验，虽然有足够的科研能力，缺乏实践经验是创业教师队伍的致命伤，不仅如此，教材也不统一，仅是依照教材传授内容，教学手段缺乏创新。近年来高校都很重视大学生就业的问题，可是却很少将注意力专注在创业教育上，把创业教育做好才是缓解就业问题比较直接的方法。在创业文化氛围方面，学生的创业热情和团队合作精神不强，在宣传上也很少涉及关于大学生自主创业的题材。由于教师自身的没有创业经历，缺乏有意识地引导和鼓励学生创业，所以创业意识只靠书本内容不能发挥更多地作用。高校创业教育理念、培养过程缺乏系统性和整合性，创业教育仅限于第二课堂或是初步的理论涉及，在学生的思维体系中不能构成合理的'知识构架，在实践中也缺乏技术的指导和训练，创业型人才的培养徒有其名。
其次，人才培养脱离实际。创业型人才的培养对教师创业教育能力提出了更高的要求。首先教师要对创业教育有相当的认识与研究，在追逐创业教育最新科研成果的同时构建自身创业教育体系，并融入教学内容。通过教学活动向学生渗透创业教育精神，开启其创业意识。教师也要从心理、性格、习惯等方面了解学生的个体差异，有针对性地对学生进行创业教育，要有的放矢。教师不仅在理论上要见解独到，在实践中也要积累一定经验，并准确把握市场经济规律，对创业过程中遇到的困难要有科学的预见性，科学地引导学生创业。同时，革新教学方法，利用情景教学让学生真实体会创业过程，树立创业信心。当前，与应用型本科生高校预计培养的创业人才数量相比，创业型师资远远不能满足现实需要，必然影响人才培养质量。
最后，实训基地效用不高，校企合作深度不够。与创业教育相适应，各高校建立了各种形式的实习实训基地，如大学科技园、创业孵化园、创业园区、创业孵化基地等，有利于学生进一步领会创业教育理论，发挥创业能力，积累创业经验，但部分基地流于形式，甚至停留在协议书上，缺乏基于学校的自身特色考虑，照搬一些成功经验，盲目效仿，运营过程管理混乱，持续时间不长，表面上为学生提供创业便利，但缺乏专业教师实地指导，甚至把实训基地当作盈利工具，企业也把高校学生作为自身廉价劳动力的来源。并没有起到让学生在实践中强化理论知识，创业成功率不高，实训基地不能真正发挥作用，在一定程度上浪费了教育资源，这样的创业人才进入工作岗位后，创业能力不高，发展后劲不足。
二、推动应用型本科生高校创业教育发展的有效途径
随着创业教育的日益普及，我们要抓住创业型人才培养的关键，即理论教学与实践教学相结合，有效进行创业型人才培养，通过政府、高校、企业三方共同配合，共建人才培养模式，在优化教学内容基础上，搭建实习实训平台，提高学生的实践能力，全面提升其综合素质。在创业型人才培养过程中，注重调动企业积极性，发挥政府主导作用，转变学校旧的教育理念。应用型本科院校重在“应用”二字，要求以时代精神和社会发展要求的教育观为先导，在高等教育改革的前提下，改进教育方式方法，更新教学内容和结构，完善教学环节和课程体系，全面提高教师的教学水平，注重培养学生的实践能力。通过多方位、多渠道促进政校企合作，努力实现社会、学生、学校和企业共赢。具体实施途径如下：
（一）革新教育理念，重视创业教育时代要求应用型本科高校调整培养目标，大力培养创业型人才，不仅要求其拥有一定的理论知识和从业能力，还应有一定的社会责任感，在素养方面也提出更高要求。创业不仅是一份生存的保障，也是一种公益事业，满足自身生活经济来源的同时也满足更多人的工作需要。所以培养创业型人才首先要调整教育理念，在办学理念上尊重学生个性发展，充分调动学生的创业潜能。对此，应用型本科高校要根据时代要求和社会经济发展需要，全面进行创业教育观念、机制、内容、方法和管理运行上的改革与创新，培养出更多优秀的创业型人才。
（二）开设创业课程，实施体验教学创业教育是一种预创业培养，担负着创业意识的培养、创业知识的传授、创业技能的训练。要完成这三大重任，必须针对不同的群体进行课程改革，可以分为创业教育公共基础课和创业教育的专业课。作为应用型本科高校，创业教育公共基础课是为了满足多数学生的需要，培养学生的创业意识，创新精神，从普及创业基础知识角度出发，使学生了解创业本质，基础理论和实施要求，对创业有最基本的概念，在以后的学习和工作中发挥出创业能力，必要时可以尝试自主创业。作为创业教育必修课，创业教育要形成独立完善的体系，帮助学生清晰构建知识框架，内容难度循序渐进，以理工科为主，用实践教学支撑理论，以校企合作形式建立实习实训基地，还可以借助此模式帮助学生创业，依托教师科研成果，使学生积极参与，解决就业问题。
（三）改善师资结构，引进创业导师教学活动需要教师和学生共同参与，学生是主体，教师是关键。在教学活动中，教师自身的思想素质、业务水平、创业精神和创新能力，对人才培养的素质具有决定性影响。在培养创业型人才的创业教育模式中，更需要具有创新创业素质的教师队伍，所以高校要尽力创造条件，采取多种方式，为教师提供深造和实践的机会，通过教学、科研、实习和技术开发、企业挂职锻炼、产学研合作、创办高新技术企业等形式，培养和造就一大批具有复合型知识结构和能力结构的创业教育教师。为了满足创业型人才的培养目标，应用型本科高校要完善创业型人才培养的师资队伍，改善师资结构，培养具有课堂理论教学能力和实践教学指导能力的“双师型”教师。此外，社会上有许多成功的创业者，他们具有丰富创业经历，而且也积累了不少宝贵的创业经验，但由于原有的学校与社会、企业之间的无形围墙，使创业教育的教师队伍建设有一定困难，对进高校授课的教师要求比较高，关注较多的是高学历，科研成果和教学经验，忽视了社会实践经验，为此，高校必须转变人才引进的观念，主动走进社会，引进有创业实践经历的教师，组建一支专兼结合、强强联合，包括高校教师、学术专家、成功企业家等多方人士共同参与的“创业导师”队伍。
（四）加强实践能力考核，转变评价模式开展创业教育必须要根据创业型人才的培养目标和学校自身特殊性，建立科学、合理的评价体系，全面考核学生在各个阶段的创业意识、创业知识、创业能力和创业心理品质发展情况。考评方式应多样化，可采用试卷，实验设计或通过网络定期测试等，也可适当加入实习导师的分数和评价。评价教学效果时，力图使考核变得更为客观、合理和科学公正。在实施过程中跟踪记录每届大学毕业生的创业比例和创业情况，并及时作出反馈，对人才培养模式进行调整，有效引导高校从就业教育和择业教育向创业教育转变。
（五）深化校企合作，争取政府支持，加强实训建设目前大部分应用型本科高校创业型人才培养实践环节形式多样，如创业孵化园、大学科技园，实训基地等，此种培养方式的确增强了学生的实践能力，形成开发学生创业能力与培养企业家精神相结合的创业型人才培养模式。部分高校根据专业需要建立实习的平台、实验室等，但由于经费问题，规模上受到限制，更新周期较慢，利用率不高，仅在特色专业投入较多的人力物力，部分专业的学生在本校得不到锻炼机会。考虑到同一地区内有多种类型高校，加之区域内有多个地方经济支柱企业，如果在教育资源上可以共享，邀请企业进校园，或校园进工厂，大力建设自身优势专业实训平台，相互交换利用，在资金上可以高效利用，技术上可以及时跟进，从而实现合作共赢。同时，高校还要大力加强与当地政府和创业园区合作，让校内外创业园区成为大学生创业的“孵化器”，高效利用本区经济文化发展优势，与区域产业相对接，尤其是主导产业，在企业中建立实习间，帮助企业解决实际遇到的问题，鼓励企业在校内建立科研实验室，充分利用校内外资源，聘请专业教师带领学生研究课题，成立相应的师生创业服务指导机构，这样才能有利于加速产业利益的提升。
作者：袁德刚 单位：山东英才学院
篇9：于班主任论文
有关于班主任论文
论文关键词：关爱
教师教书育人，教书与育人同等重要。
课堂上，教师“传道授业解惑”，丰富了学生的知识结构，使他们能认识世界，传承文明，更重要的是为他们建设世界，改善世界积累力量。但这世界很大，科技无止境，极少数人的力量有限，只有动员力所能及的力量，才能让世界发展得更好更快。社会对人才类型的需要是多样化的，智商低的人不一定笨，每个人在不同的智力范畴都有自己的优势和劣势。只有准确了解自己天赋的人才有可能正确选择对其有利的职业，接受挑战并感到幸福。因此，我们不能单以考试成绩论优差，而应从各方面发展人才，培养人才。教师应该注重尊重学生的独特个性，既要懂教学理论，又要懂教学方法，正确认识和评价每个学生。
每个人都有成才的潜力，教师的任务是挖掘学生的这种潜力。只要教育与学习得法，每一个人都能成为某方面的人才。任何一个学生，哪怕是在学习上最不擅长、生活中最调皮的学生，他或许在这学习方面不入门，但是在其他方面可能不差。我们应该从不同的角度来教育学生，使他的特长发挥出来。在评价学生时，我们要改变单一的评价方式。考试，使学生其他方面的智能也得到应有的体现。教师在评价学生的时候要客观全面，要对每一位学生抱以积极、热切的期望，并乐于从多个角度来评价、观察和接纳学生，重在寻找和发现学生身上的闪光点，发现并发展学生的潜能，关注学生个体间发展的差异性和个体内发展的不均衡性，评价内容应力求多元，重视评价对学生个体发展的积极作用，争取给学生一个令他自己满意的评价。
作为教师班主任论文班主任论文，关注到每一个学生，让他们都人尽其才是我们的责任。每个学生的成长，经历，生活环境，个性特点都不一样，因此，他们对知识的理解，对事物的认知程度也不一样，作为老师，我们就当因势利导，使他们少走弯路，顺利发展。我所教的学生中，有的文科特出色，组织能力很强，但他们有的逻辑能力稍弱，我就有意引导他们展其所长，以强补弱，以强促弱发展。有的学生思维慎密，但却表达能力不够好，对这类学生加以磨练，促其全面发展。真所谓“寸有所长，尺有所短”。课堂上，我们的眼神不能老是在成绩优秀者身上停留，其实后进的学生更需要关注与鼓励论文发表论文开题报告。
我的一个学生初三时成绩还位居中下游，但爱好广泛，积极参加各种活动。我很着急，有意制造了与他的一次偶遇，询问了他对那一学科最感兴趣，为何又不感兴趣，，是否有奋斗目标，他一脸茫然，随后语气坚定地说：“我明白了”。他重新认识了自己，对自己的爱好做了调整，一年的奋斗，换来了丰硕的成果，结果该生顺利上高中，大学，现在还有了自己的一家公司，用他自己的话说：“小有作为，但与老师那次相遇分不开”，对社会经济的发展做出了贡献。该生的'成功也许是偶然，但更多的是必然。后进生的进步也能促其优秀生更加努力。关注整个班集体和谐健康发展重要，注重每一个个体的学生，让人人都享受到老师的“阳光雨露”更重要。
高尚的人格魅力具有巨大的感召力，我们教师应该培养学生持之以恒的意志，健全的人格，高尚的人品，让学生在关爱中成长进步。关爱学生，就是要尊重，信任，平等地对待学生。关爱学生，就是要去了解学生，急他们之所急，当然不能完全想他们之所想。做他们心中的朋友，为他们排忧解难，积极与他们交流沟通，努力发现他们身上的闪光之处与积极的因素，维护学生的自尊心，帮助他们塑造美好的心灵
关爱学生，就是要相信他们经过努力后能够掌握好知识并加以督导，能够明白为什么目的做人，做什么样的人，相信他们能成为推动社会发展的力量。关爱学生，教师必定是有所追求，热爱生活。我们需要学会懂得享受教育带来的快乐，而只有满怀理想憧憬，带着对生活的热爱和满腔的柔情，才能感受教育的快乐。有人说过：“假如上帝不给我欢乐，我就为自己创造欢乐”。是的，作为教师，我们注定了与鲜花和掌声无缘，我们选择了这个职业，就选择了平淡与清贫班主任论文班主任论文，但是，我们可以用琴棋书画打造生命中的亮点，用丰富的学识构建生命的课堂，用爱和责任营造家庭的温馨，用我们丰富的内心世界来感染学生，来感动学生，我们也会用我们的小学识带给学生快乐。
关爱学生 须担当无限责任，充满坚定信念。我们自己须不断丰富心灵内涵，更新自己的专业知识结构使之更适应现代学生的接受能力，做孩子们的朋友，引导孩子们在不同的阶段应有不同的担当，学生时代主要担当是学习，让他们排除与之不相适应的心灵尘埃。同时为孩子们踏入社会指点迷茫，为他们未来积蓄力量，为社会为他人更多担当，做孩子们心目中的好老师，尊重孩子，善解孩子，给孩子们温暖，对孩子们语言中充满赏识，目光中包含关爱，鼓励孩子们都去努力追寻成功。孩子们的成功，就是我们自己事业的成功
关爱学生，就是要善待每一个学生。并不因为某个个体成绩优异，衣着光鲜，家世显赫而厚爱，相反，那些衣着朴实，出生平凡的学生更需关注。能将催其进取，鞭策其不断行动，力求上进，才能最大化体现教师育人的价值。虽说教师生活清贫，但每个学生都是体现我们价值的财富，应该说我们富甲一方，因为我们桃李天下。
关注每个学生，他们是建设世界推动社会发展的不可或缺的力量；关爱学生，他们能体现我们的价值，是我们的财富。
篇10：于电子商务论文
有关于电子商务论文精选
[摘要] 这篇文章经过电子商务的界说，提出电子商务的特色及存在的问题与处理的方法，展望了电子商务往后的展开前途。
[关键字] 电子商务 生意 展开
随着信息技能一日千里的展开，电子商务不断添加的出现在大家的日子傍边，在全球已变成有目共睹的技能和使用焦点，其与传统商业模式比较是新式的商业模式，在运营思路和产品推广方面，都与传统的商业模式有很大不同。它缩短了区域物价水平的距离，以比市面上更便宜的报价，更优良的质量，更五光十色的产品，推翻了传统的购物理念，极大的影响和改动着大家的日子。
一、电子商务的概念
那么，电子商务详细指的是啥呢？电子商务即Electronic Commerce，其内容规模十分广泛。事实上，电子商务早在十几年前就已开端了，电子数据改换（Electronic Data Interchange简称EDI）即是典型的电子商务活动，由因为当时用户有限、本钱昂扬等原因未能遍及。直到近年网络用户敏捷添加，加上多媒体与通讯技能的逐步老练，网上商业活动日益显着，电子商务一词才以新寓意开端受世人注目。
今日的电子商务，从狭义上讲，也即是电子生意，主要指使用WEB供给的通讯手法在网上进行生意活动，包含经过Internet生意产品和供给效劳。产品可所以实体化的，如轿车、电视机；也可是是数字化，如新闻、录像、软件等根据的产品。此外，还能够供给各类效劳，如安排旅游、远程教育等。而且，电子商务并不只是局限于在线生意。它将从出产到花费各个方面影响进行商务活动的方法。除了网上购物，电子商务还大大改动了产品的定制、分配和交流的'手法。而关于顾客，查找和收购产品甚至效劳的方法也大为改善。
从广义上讲，电子商务还包含公司内部商务活动，如出产，办理、财政等以及公司间的商务活动，它不只是是硬件和软件的联系，更是把买家、卖家、厂家和合作伙伴在Internet、Intel和Extranet上使用Internet技能与现有的系统联系起来进行事务。从开端的电话、电签到电子邮件以及20多年前开端的EDI，都能够说是电子商务的某种方法。展开到今日，大家已提出了包含经过网络来实现从原材料的查询、收购、产品的展示、定购到出品、储运以及电子付出等一系列买卖活动在内的完好电子商务的概念。在发达国家，电子商务展开敏捷，经过Internet进行生意已变成潮流。根据电子商务而推出的金融电子化计划、信息安全计划、Internet计划，又形成一个又一个的工业，给信息技能带来许多新的时机，掌握和捉住这些时机，正变成世界信息技能商场竞赛的干流。
二、电子商务的有关信息技能请求
今日，咱们现已能够坚信电子商务毋庸置疑是将来的展开方向，电子商务与传统商业模式比较是新式的商业模式，在运营思路方面和产品推广方面，都与传统的商业模式有很大不同，也正是因为各种不同的存在，让许多开端从事电子商务事务的网站开端探究其间的一些推广规则。
别的，因为网上购物的危险性与不行预知性，要大力展开第三方付出生意的渠道，如付出宝、贝宝、财富通等，这么在生意时，买方可先将货款打入第三方付出渠道，然后由该渠道告诉卖家发货，当买家收到货并验收合格后，再告诉第三方付出渠道将货款转给卖家。而且一起推广信用评价的手法，反应卖家和买家在前史生意中的诺言体现，给今后的生意者供给必定的参考价值，这么能够充沛下降网上购物的危险，大大推进电子商务的展开。
再者，因为网络的开放性，一不小心就会中病毒与木马，形成账号或暗码被盗，所以处理网上付出的安全问题也是一个束缚电子商务展开的瓶颈。阻止我国电子商务展开的难题之一是网上结算、网上付出手法的安全问题。我国人民银行已会同12家金融机构，共同拟定了一个CA网关认证系统。目前根据我国电信CA认证系统上的电子银行事务早在上世纪九十年代就经过了国家鉴定。据了解，这项电子银行事务规模包含银证转账、银企对账、网上缴税、网上购票、网上付出电话费等方面。电子银行的付出系统是个人或公司经过银行在网上建立电子银行贴，用户完结付出指令，经过CA网关认证，抵达对方的账户。这个过程中，CA网关起一个“门卫”的效果，确保了合法用户的资金安全，也避免了歹意进攻者的进犯。
三、电子商务将来的展开远景
当今世界网络、通讯和信息技能的飞速展开，因特网的全球敏捷遍及，使得商业具有不断增加的供货才能、不断增加的客户需要、不断增加的全球竞赛三大特征。
任何一个商业安排都必须改动自己的安排构造和运作方法，以习惯各种全球性的展开和改变。电子商务的不断遍及，使传统的根据纸介质的数据和材料的处理、传递和存储等工作方法，被电子方法所取代。电子商务触及通讯、计算机等各种技能，使用面很广，主要有金融效劳、媒体、娱乐业、电信、获取商业情报、商场销售与促销、签署商业合同、展开股市、期货生意、商业研讨与展开及其他商业活动等。电子商务具有诱人的远景。
电子商务的展开十分敏捷。据有关专家介绍，，全世界网络买卖总额达到了3000亿美元摆布，另据世界买卖安排计算，到，经过互联网进行的世界买卖也许占世界买卖总额的20％～30％。
为了推进电子商务的展开，世界买卖安排第二届部长级会议作出了从现在到下一次部长级会议之前，不对网上买卖征收关税的决定。这项决定使网上买卖将变成世界买卖领域中真正的“税外区域”，这将极大地推进电子商务的展开。6月，联合国世界买卖委员会经过了《电子商务示范法》。7月，在德国波恩召开了有40多个国家参加的部长级会议，评论了标准网络商业商场问题。与会各国一致同意在世界网络商业活动中保护自由买卖的准则，各国不得私行建立关税壁垒。因此，电子商务将变成21世纪人类信息世界的中心，也是网络使用的展开方向，具有无法猜测的增加远景和财富效益。
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篇11：于学前教育论文
一、坚持“两主导、五为主”的学前教育改革发展导向
在“以人为本”以及“两主导、五为主”思想指导下，某某市开展了三次以发展需求为导向的学前教育改革。
1、扩资源、调结构：“某某模式”1、0版。当国家提出发展学前教育，解决困扰老百姓的“入园难、入园贵”的民生问题后，某某市根据自己的传统和社会发展需要，提出“双主导”的“某某模式”1、0，奠定了某某市供给学前教育的制度路径选择。在这个版本中，只是提出了政府投入为主、公办园为主的制度设计思路，只是一个简单初级的原型制度。
2、保运转、建队伍：“某某模式”2、0版。以政府主管领导协调和背书为特征建立起来的比较完善的政府部门间工作机制。经费保障是“某某模式”2、0版的核心保障，高层协调是“某某模式”2、0版的决策过程，规划先行是“某某模式”2、0版的核心创举，人事代理是“某某模式”2、0版的难点突破。
3、建机制、提质量：“某某模式”3、0版。xxx年2月《某某市人民政府关于加快推进学前教育优质均衡发展的实施意见》（镇政发〔xxx〕8号）正式出台，明确：到xxx年，全市幼儿园中公办园占比保持在60%以上，在公办园和普惠性民办园就读的幼儿达90%以上。在学前教育的基本质量能够得到有效的保障的同时，大胆探索投资体制多元和经费来源多渠道的“混合所有制幼儿园”，努力盘活学前教育办园体制，这不仅有利于公办园的体制改革，也有利于民办园的多样化发展。“某某模式”3、0版提供的是一个在公办园和政府占主导地位的格局中，政府对市场的开放和管理的方式和方法。
二、探索创新“强政府、大社会”的改革发展实践
（一）优化学前教育管理体制
1、构建纵横结合的行政管理体系。纵向层面：健全市政府统筹主导、县级政府统筹主办、镇（街道）共建的管理体制。某某市委、市政府主要领导多次召开市委常委和市政府常务会议专题研究学前教育改革工作，市政府建立学前教育改革发展联席会议制度，成立学前教育改革发展领导小组，在全省率先设立市学前教育处，将联席会议成员单位职责明确到具体的人、时、事等，形成在市政府分管领导下的以教育部门为主管、各部门联动的学前教育改革工作运行机制。横向层面：建立教育部门主管，财政、编制、卫生、公安等18个部门协同管理的工作机制，保障学前教育可持续发展。
2、转变政府服务理念，管理遵循“有进有退”原则。“进”体现在政府发展学前教育的主体责任必须保障，各级政府负责学前教育发展的规划与政策制定、学前教育的投入，并努力通过公共财政的转移支付使区域之间、城乡之间的学前教育公共服务尽可能均等化；“退”体现在理顺政府、市场、学校三者关系，对于市场，在形成制度性规定后，逐步引入“市场机制”，政府的权责逐步上移，转向宏观调控和监督管理。对于幼儿园，政府简政放权，幼儿园独立建制，赋予其更多自主权，鼓励幼儿园特色发展，进行专业化建设。完成由“强政府”到“服务型政府、责任型政府、法制型政府”的转变。
3、建立执法、督政、考核、奖励相结合的督查机制。充分发挥人大执法职能，有效推进各地《江苏省学前教育条例》等法律法规及五年行动计划的落实情况，充分利用江苏省改革发展示范区创建、省市优质园创建项目，整体提升区域办学水平，目前全市7个辖市区均已创成江苏省改革发展示范区，省优质园占比达78%。将是否存在非法办园、公办园及省优质园占比、公共财政投入、教师合格率、《指南》推进情况等重要指标纳入全市督政考核中，考核结果与辖市区政府的考核挂钩。完善激励机制，设立学前教育专项经费，对群众满意度高、改革发展成效明显的地区、单位和个人给予表彰和奖励，充分发挥行政及资金引导效能，鼓励支持辖市（区）政府及社会力量加大投入，有效扩大学前教育资源，满足入园需求。贯彻《幼儿园工作规程》，严格执行登记注册、抽查年检、收费管理制度，建立普惠性民办幼儿园认定管理制度。进一步完善幼儿园信息管理系统，通过公开透明的信息发布制度，严格规范幼儿园各类办学行为。
（二）持续加大学前教育资源建设
1、超前布局规划学前教育资源。借助人大执法检查契机，出台适应二孩政策和城镇化建设的资源规划标准。根据《国家学前教育三期行动计划》，修订《某某市五年行动计划（xxx年-）》《某某市区学前教育设施布局规划》，结合某某市人口分布规律，规划预留符合幼儿发展需求的学前教育设施建设用地，审查各辖市区学前教育专项布局规划，完善方案、落实规划。全面梳理现有居民区幼儿园学额配备情况，将缺额纳入规划尽快补足配齐到位。实现每1万人口配建1所幼儿园。优化幼儿园布局，鼓励各县（市、区）建立由多部门参与的学前教育资源预警制度和生源提前登记制度，引导有教育需求的人口有序流动。建立学前教育施教区制度，打造5-10分钟生活圈（人口密集区形成5分钟生活圈，城乡集合地区形成10分钟生活圈），满足幼儿就近入园需求，目前某某市学前三年毛入园率达99%以上。
2、加快发展公办园和非营利性民办园。大力发展公办幼儿园建设，确保各辖市（区）公办园占比不低于60%，其中农村地区占比不低于80%；90%以上的幼儿在公益普惠性幼儿园就读，其中农村、城市幼儿在公办园入园的比例分别达80%、60%以上。主动应对新修订的《民办教育促进法》，研究出台民办幼儿园分类管理相关政策，培育一批非营利性民办幼儿园，有效监管社会资本集中收购幼儿园谋取高额利润的行为，维护学前教育事业稳定可持续发展。
3、严格按照《某某市区住宅小区配套学前教育设施建设管理实施办法》，加强小区配套幼儿园“四同步”管理，在完成对xxx年之前小区配套园逐步过渡的基础上，积极探索“小区配套”及“划区配套”相结合的改革尝试。
4、加大农村园的建设力度，完善农村幼儿园市级统筹、以镇为主、镇村共建的管理体制，督促各辖市区政府加大农村幼儿园建设，推动县域内农村和城镇优质幼儿园占比差距不超过10%。对新建的城镇和新农村居民区配套幼儿园，明确举办成公办幼儿园或非营利性民办幼儿园。确保每个镇（街道）有1所以上达省优质园标准的公办中心幼儿园，积极探索农村中心园分园、办班点的服务半径，保障偏远地区孩子的`就近入园。
（三）着力提升师资队伍建设
1、把好教师的“入口关”。根据《江苏省公办幼儿园机构编制标准》（苏编办发〔xxx〕3号）要求，动态配置教职工队伍，幼儿园“两教一保”配备率达100%，公办园教师中编制内教师占比50%，专任教师大专率达95%，本科及以上学历达40%以上；教师资格持证率达100%；落实国家关于向农村边远地区倾斜政策，到xxx年确保每个农村办园点至少有1名编制内教师。积极探索幼儿园男幼师培养，研究基于幼儿发展需求的幼儿园教师性别占比。
2、解决好教师的“待遇关”。落实《关于幼儿园非事业编制教师实行人事代理制度的实施意见》，探索建立以县域为单位统一的聘用、配置、管理及待遇保障等制度，解决短期内编制不能扩充的情况下，通过政府购买服务的方式，把公办幼儿园教师中的非在编教师纳入财政预算，努力实现与在编教师同工同酬，吸引并留住优秀教师。
3、解决好教师培训关。出台《某某市幼儿教师素质提升培训计划》，明确各地教师培训经费占教师工资总额比例达到1、5%，幼儿园年度公用经费用于教师培训的部分超过5%；将民办幼儿园专任教师纳入培训范围，建立园、辖市（区）、市、省骨干教师培养、选拔、管理和考核工作体系。建立幼儿园、园长、教师专业发展培训体系、考核体系，确保省、市级“名、特”专家达10名，辖市（区）级幼儿园教坛新秀、骨干教师达200名，园级骨干达1000名。
（四）加大学前教育财政保障力度
1、落实各级政府学前教育投入主体责任，保持学前教育经费实行财政预算单列，确保占同级财政性教育经费5%以上。将新增教育经费向学前教育倾斜，财政性学前教育经费最大限度地向农村和经济薄弱地区倾斜。
2、完善学前教育成本分担与运行保障机制。测算基于质量的生均培养经费标准，建立财政、家庭、社会合理分担比例，以及省、市、县、镇各级财政分担比例。
3、统筹制订多元化的学前教育生均财政拨款标准，建立健全保障幼儿园日常运转及持续发展的长效投入机制，建立与办学成本、物价水平、材料情况联动的稳定增长机制。
（五）规范均衡发展提升保教质量
1、以国家、省、市、区四级实验基地建设为突破口，在课程游戏化项目园、《指南》实验园、园本课程建设园项目推进中，以实验园辐射其他园的方式，整体推进学前教育质量提升。
2、教育行政部门在课程改革上发挥重要作用。通过制订某某地区幼儿园课程发展的指导性意见，建立健全课程方案实施的督导制度，引领幼儿园课程发展指导，组织科研院所教研合作，开展市级、区级、园级三级培训以及建立市级骨干教师联盟、乡村骨干教师联盟、《指南》实验园联盟、男教师联盟等方式，协助支持幼儿园所开展符合儿童身心发展规律的课程建设，促进幼儿园的自主发展、内涵发展与特色建设。
3、构建质量发展的专业队伍。某某市教育局专门设立学前教育处，各辖市区也相继成立了学前教育管理科室，健全了专、兼职教研员责任区制度。聘请省内外知名专家、教科研机构与某某建立定期、定向、定点、定量的合作指导关系，建立了“伴随式”教研新机制，激发了幼儿园和教师专业发展活力、合力、智力、内驱力。
三、回归“优质、均衡、公平、规范”的改革价值追求
（一）“五为主”的幼儿园发展格局逐步形成
1、办园体制以政府举办为主。截至xxx年底，某某市有幼儿园236所，每所幼儿园平均覆盖常住人口1、29万人，其中公办园占比保持在69%，普惠性民办园占比18%，呈现出“广覆盖、保基本、有质量”和“有特色、可选择、可持续”的多元发展格局。截至xxx年底，某某市所有隶属中心小学管理的幼儿园全部实行独立建制，实现编制、核算、管理“三独立”。截至xxx年底，某某市拥有独立法人资格幼儿园213所，占幼儿园总数的90、3%，公办园独立法人机构占比90%。
2、幼儿入园以公益普惠为主。xxx年-xxx年，新建、改扩建幼儿园110所，其中公办园82所，民办园28所，新增学位1万多人，学前三年毛入园率达99%，全市平均班额从xxx年的36人下降到現在的34人，农村、城市在公办园就读幼儿占比分别为91%、73%，基本实现了施教区的服务制度，适龄就近入园，入园难、入园贵等问题基本解决。
3、经费投入以公共财政为主。xxx年-xxx年，财政性学前教育投入占同级财政性教育总投入分别达3、06%、5、66%、6、23%、6、20%、6、56%、6、64%，其中扬中市率先达到8%左右，并率先建立了学前教育分担机制（明确了保障生均营运成本1、2万元/学年，生均完全成本1、5万元/学年）。
4、教师队伍以公办教师为主。近五年来，累计新增进编教师456人，公办园教师占全部幼儿园教师的比例达72%，公办园中在编教师占比达50%。xxx年-xxx年有1108名符合条件的非在编教师已进行了人事代理，占非在编教师总数的51%，教师队伍稳定，整体师生比从xxx年的1：12、9下降到现在的1：10、4。
5、学前资源以省优质园为主。从xxx年起，某某市省优质园比例及在省优质园就读幼儿占比持续上升，现省优质园占比达78%，在省优质园就读幼儿占80%。7个辖市区全部通过省学前教育改革发展示范区达标验收，建成省级《指南》实验区1个、省幼儿园课程游戏化项目7个、市《指南》实验基地38个、区《指南》实验基地67个。
（二）“整体、均衡”的发展方向逐步建立
1、强调改革的“整体性”。某某市着力推动学前教育改革从扩大资源转向扩大资源与内涵建设并举、从重点建设转向重点建设与全面建设并举、从项目推进转向项目推进与机制创新并举。
2、强调改革的“均衡性”。重视城乡之间、区域之间、园所之间的均衡发展，保障每一名幼儿都能就近享受优质的学前教育资源，从而推动教育公平的实现。目前，某某市各地区学前教育发展资源相对充足，基本能实行施教区政策就近入园；各辖市区财政性学前教育投入占同级财政性教育总投入均在5%以上；农村地区教育资源及师资配备得到有效重视，城乡间、地区间、园所间差距逐步减小。
某某学前教育的发展，得益于处理好“变”与“不变”的关系。正是坚持求“变”，带来了某某学前教育的全方位的变化，政府管理由“缺位”到“到位”、教育导向由“教师中心”到“儿童中心”、儿童游戏由“假”游戏到“真游戏”再到“好”游戏的转变，正是不断地“变”带来了学前教育的整体升级。而坚持学前教育“不变”，即政府发展学前教育的责任不变，教师要看见、看到、看懂孩子的目标不变，学前教育是为了儿童发展的事业宗旨不变，有力地保障了学前教育的正确方向，为某某地区幼儿的健康快乐成长提供“优质、均衡、公平、规范”的学前教育。
篇12：于民政局论文
有关于民政局论文
目前，由美国金融引起的国际经济危机，对我国经济发展产生了一定的影响，我国政府应对这一危机采取的一系列扩大内需、保增长、保民生、促发展的政策措施正在发挥积极的作用。毋容置疑，这场经济危机对我们民政工作的发展既带来不利的一面，同时也有很大机遇的一面，关键是我们如何冷静思考，沉着应对，把经济危机的影响最小化，把发展机遇最大化。
一、经济危机给民政工作带来的负面影响
1、财政配套资金来源难。经济危机演变成实体危机，给各级财政收支趋紧，公共财政对民政事业发展的投入会相对减少，地方财政用于保民生配套资金来源增加困难。尤其是象我们**这样经济欠发达、财政转移支付的地区，以今年的城乡低保为例，保障群体将达5万人,年需地方财政配套资金近1 500万元，财政减收，配套资金支出更为艰难。
2、社会救助工作压力大。经济危机导致城乡部分职工、农民工失去工作，生活暂时发生困难，城乡弱势群体必然会相对增多，给社会救助工作带来了一定的压力，就拿我们**县来讲，20xx年以来，要求办理低保和救助的群体已经明显的呈逐步增长趋势。
3、社会福利企业面临生存危机。经济危机导致部分社会福利企业资金短缺，产品销路不畅，加之创新转型受自身条件制约，面临严重的生存危机。如我县10个福利企业，目前生产销售均不景气，特别是纺织、丝纤维、包装、铜铝材加工企业受经济危机冲击最大，有4个处于半停产状态，产值利税比去年同期下降35%左右，有120多名残疾人失业，占残疾人就业总数的30%左右。
4、老年服务机构建设资金筹措困难。经济危机导致地方财政救助项目增多，投入养老服务设施建设资金相对减少，原来靠地方公共财政、社会“两条腿”筹资兴办老年服务设施，眼下仅有社会投资一条腿支撑，减缓了老年服务设施的开展速度。
5、民政下属部分企事业单位发展受到影响。经济危机导致自收自支事业单位收入下降，职工工资福利打折，收入下降，影响稳定；直属福利企业经济效益不好，竞争力不强，生存空间狭窄，面临破产倒闭，民政发展后劲不足。
二、民政工作应对经济危机的策略思考
思考之一：解放思想，树立科学发展自信心。困难面前，方显英雄本色。经济危机发生以来，总理多次谆谆告诫一定要树立信心，县委、县政府主要领导多种场合谈到信心问题，对此，我们民政部门面对经济危机的冲击，首先要解放思想，提高认识，立足本职，寻找优势；其次要科学安排，找准定位，增强战胜困难，夺取胜利的信心和勇气；第三要严格按照县委、县政府决策部署，步调一致开展工作，保证上级启动内需的各项政策落到实处。
思考之二：发挥优势，找准加快发展突破口。目前，从中央到地方，都把保增长、保民生、促发展作为工作中心，这对我们民政部门来讲，是一个难得的发展机遇期，我们要紧紧抓在手上，落实在具体行动上。一是牢固树立以人为本观念，着力在进一步完善社会救助保障体系、优抚安置体系、社会福利体系、专项行政事务管理体系以及基层民主政治建设体系上做文章，下功夫，重点解决保障困难群体、特殊群体的`基本生活，抚恤优待优抚群体，强化为民意识，落实为民举措。二是大力发展民生事业。积极编制项目，向上争取资金、物资、政策支持，20xx年建成**社会福利综合服务中心和干休所办公区两个重点项目，服务特殊群体，增强发展后劲。三是利用国家扶持福利企业发展的优惠政策，积极开展招商引资活动，紧盯大项目，干好大项目，为谱写**经济发展新篇章作贡献。四是扶持局属企事业单位，特别是自收自支事业单位和福利企业及时调整结构，积极开拓市场，参与竞争，在困难的形势下求生存，求发展，保稳定。
思考之三：加强服务，共度经济危机困难关。面对当前社会福利企业发展中遇到的问题，我们民政部门要履行服务职能，深入福利企业调查研究，了解情况，搞好帮办。要设身处地的帮助福利企业计划安排，协调解决发展中遇到的资金、转型、政策优惠等实际难题，打开销路，走出困境。要关心暂时失业残疾职工的生活，尽可能提供各方面的救助，如落实低保、临时救助、慈善救助等政策，保证他们的生活不受影响。
思考之四：增收节支，过好经济危机紧日子。民政部门是“为民服务，为民解困”的重要职能部门之一，上级拨予的资金要分无不少的用于困难群体救助和民政事业发展。要积极响应和坚决执行县委、县政府增收节支各项规定，安于清贫，厉行节约，把有限的资金用在最需要的地方，切切实实为弱势群体做好事、办实事。
篇13：自我激励的九方法职业指导论文
自我激励的九方法职业指导论文
1、调高目标
真正能激励你奋发向上的是：确立一个既宏伟又具体的远大目标。许多人惊奇发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小，而且太模糊，使自己失去主动力。如果你的主要目标不能激发你的想象力，目标的实现就会遥遥无期。
2、离开舒适区
不断寻求挑战，体内就会发生奇妙的变化，从而获得新的动力和力量。但是，不要总想在自身之外寻开心。令你开心的事不在别处，就在你身上。因此，找出自身的情绪高涨期用来不断激励自己。
3、慎重择友
对于那些不支持你目标的“朋友”要敬而远之。你所交往的人会改变你的生活。结交那些希望你快乐和成功的人，你在人生的路上将获得更多益处。对生活的热情具有感染力。因此同乐观的人为伴能让我们看到更多的人生希望。
4、正视危机
危机能激发我们竭尽全力。无视这种现象，我们往往会愚蠢地创造一种舒适的`生活方式，使自己生活得风平浪静。当然，我们不必坐等危机或悲剧的到来，从内心挑战自我是我们生命力的源泉。
5、精工细笔
创造自我，如绘一幅巨幅画一样，不要怕精工细笔。如果把自己当作一幅正在创作中的杰作，你就会乐于从细微处作改变。一件小事做得与众不同，也会令你兴奋不已。总之，无论你有多么小的变化，点点都于你很重要。
6、敢于犯错
有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或精等灵感的降临。如果有些事来对待自己做不好的事情，一旦做起来了一定会乐在其中。
7、加强排练
先“排演”一场比你要面对的局面更复杂的战斗。如果手上有棘手活而自己又犹豫不决，不妨挑件更难的事先做。生活挑战你的事情，你定可以用来挑战自己。这样，你就可以开辟一条成功之路。成功的真谛是：对自己越苛刻，生活对你越宽容；对自己越宽容，生活对你越苛刻。
8、迎接恐惧
世上最秘而不宣的体验是，战胜恐惧后迎来的是某种安全有益的东西。哪怕克服的是小小的恐惧，也会增强你对创造自己生活能力的信心。如果一味想避开恐惧，它们会像疯狗一样对你穷追不舍。此时，最可怕的莫过于双眼一闭假装它们不存在。
9、把握好情绪
人开心的时候，体内就会发生奇妙的变化，从而获得新的动力和力量。但是，不要总想在自身之外寻开心。令你开心的事不在别处，就在你身上。因此，找出自身的情绪高涨期用来不断激励自己。
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