下面是小编整理的《中华字经》教案2，本文共14篇，希望对大家有所帮助。
篇1：《中华字经》教案2
《中华字经》教案2
第一册第1课天文共两课时（第一课时） 一、教学对象：4-6岁以上小朋友 二、教学时间安排：本节课时30分钟，导入语5分钟，鲸吞12分钟，反刍5分钟，迁移5分钟，结束3分钟。 三、教学内容：乾坤有序，宇宙无疆；星辰密布，斗柄指航；昼白夜黑，日明月亮；风驰雪舞，电闪雷响。 四、教材内容：本节共4韵32个字，其中：一级字：有、星、布、指、白、夜、黑、日、明、月、亮、风、雪、舞、电、响、二级字：序、无、密、斗、航、闪、雷、三级字：宇、宙、疆、柄、四级字：辰、昼、驰、 五级字：乾、坤、五、教学目标： (一)课题目标 1、全班100%的小朋友可标准背诵、点读本节口诀； 2、全班80%的小朋友可正确认读一至三级字；70%的小朋友可认读一至五级字。 (二)同时目标 1、通过《中华字经》的学习，培养小朋友的识字兴趣和识字意识； 2、运用多种游戏方法诵读口诀，来初步训练小朋友说话的韵律感； 3、通过本节课的学习，训练小朋友的反应灵敏度，培养小朋友良好的课堂常规意识，增强小朋友的自信心。 六、教学准备： 口诀条、字卡、礼物、卡通星星、月亮、雪花图片、《中华字经》智慧星若干 七、教学过程及方法： (一)导入：师生之间互问好，律动《大家一起扭》导入，调动小朋友的积极性，稳定小朋友情绪进入课堂。 (二)新授课：引语： 老师：小朋友们刚才表现的非常好。（全班表扬） 小朋友：“嘿、嘿、我真棒！耶！” （教师应在课前规范课堂的集体动作，如全班表扬时小朋友应该怎么做等。） 老师：“小朋友到晚上会看到什么？” （小朋友边回答，老师边出示图片） 老师：“小朋友们，在什么时候会下雪呢？雪是什么颜色的？” （小朋友边回答，老师边出示图片） 老师：小朋友们真聪明，知道那么多知识。小朋友们你们喜欢交朋友吗？ （小朋友回答） 老师：老师今天给大家带来了很多的字宝宝朋友，小朋友想和它们成为好朋友吗？ （小朋友回答） 老师：好，我们大家一起来认识它们，看看今天哪个小朋友交的朋友多，而且这些字宝宝还给你们带来了小礼物。谁表现的好，谁就可以得到美丽的智慧星（出示智慧星） 老师：现在小朋友们听一听这些字宝宝都叫什么名字。 老师范读口诀（慢速一到两遍） 教读口诀： 1、教读：变换速度--由慢到快三遍； 2、智慧星等是发给学生的小奖品，教师可根据本班的实际情况准备。《中华字经》教学方法不鼓励同时也不限制使用小奖品。 变换节奏：教读“乾句-星句” 1．××××|××××|；2.×× ××|×× ××|；3.×× ××|×× ××|。拍手变换节奏诵读--同以上三种节奏 换手势诵读：“昼句一响句”孔雀→大象→小羊→老牛 (2)比赛接龙（老师和小朋友）：四字一句，两字一接。注：诵读口诀为《中华字经》教学的第一关，一定要让小朋友流利诵读。 (3)小朋友齐读：快慢各两遍。注：依课堂实际情况发礼物。 2、认读单字： (1)出示口决条：顺认→倒认→挑认→游戏：谁××来了（如：老师问‘谁跳着舞来了’，小朋友回答‘乾坤有序’跳着舞来了‘谁飞着来了’ ‘星辰密布’飞来了，老师边做动作小朋友边认读口诀。） 注：认读口诀时，速度由慢到快，等小朋友熟练后用游戏巩固口诀。 (2)口诀中认单字：顺序→倒认→挑认（由慢到快） (3)出示字卡：顺认→倒认→挑认→运用‘找朋友’的游戏方式认读单字并把字卡发给小朋友。 游戏：找朋友。方法：老师问‘乾’字在哪里？拿‘乾’字的小朋友赶快送到老师手里。巩固单字，出示单字卡。 注：依课堂实际情况送礼物。 3、巩固今天所学口诀：老师和小朋友拍手运用接龙的游戏形式诵读口诀。四字或两字或一字接龙比赛。全体小朋友拍手诵读口诀。 (三)教学结语： 老师：小朋友们今天大家都认识了很多的新朋友，你们高兴吗？ （小朋友回答） 老师：那你们想知道明天的新朋友都是谁吗？ （小朋友回答） 老师放录音帮小朋友预习新课 （预习‘云-----时’句） 老师：小朋友们今天表现的特别好，晚上到家把今天交的字宝宝朋友介绍给你们的爸爸妈妈认识，好吗？ （小朋友回答） 注：依课堂实际情况发给小朋友礼物。 八、教学总结：老师根据实际情况总结。 附：教师可根据授课内容，安排导入方式。如：小故事的形式等。 九、教学参考 (一)难读的字：序。难认的字：宙、昼、驰 (二)注意事项：本节属新授课，学生是首次接触《中华字经》课，关键在于建立良好的师生关系，良好的课堂常规；对于游戏规则，教师要用简单明了的语言解释清楚，并且注意做示范； (三)本课词组：乾坤宇宙 星辰 星星北斗星 手指 航天飞机雷电 白天 黑夜 日月 明月 明亮 白布 黑布 大风 风雪 白雪公主 闪电 电话 注：教师要根据小朋友接受能力和地区实际情况进行词语的认读。 (四)反义词：白―黑 昼―夜 有―无 (五)同音字：昼(zhòu)―宙(zhòu) (六)形近字：宇 宙 雪 雷 (七)本课堂出现声母16个：y（四次）x（四次）zh（三次）w（两次）ch（两次）b（三次）h（两次）r l f d sh l q k j m 出现韵母14个：i（九次）ou（三次）v（三次）u（三次）ang（四次）ing（三次）ei（两次）ue（两次）an（两次）un en ai e eng (八)拼音训练儿歌：i的.训练儿歌 附（课前小律动）：〈大家一起扭〉 拍拍手，点点头，屁股扭一扭，你也扭，我也扭，大家一起扭。 注：在做律动时要边说边做动作。 第一册 第一课 天文共两课时（第二课时） 一、教学对象：4-6岁以上小朋友 二、教学时间安排： 本节总课时30分钟，复习2分钟，导入2分钟，鲸吞12分钟，反刍6分钟，迁移5分钟，结束3分钟 三、教学内容：云腾致雨，露结晨霜，虹霓霞辉，雾沉雹降；春生夏长，秋收冬藏；时令应候，寒来暑往。 四、教材内容分析： 本节课是第一册第一课〈天文〉第二课时，共4韵32个字，其中： 一级字：云雨 结 晨 春 生 夏 长 秋 收 冬 时 应 候 寒 来往 二级字：致露 辉 雾 沉 降 藏 令 暑 三级字：腾霜 四级字：虹 霞雹 六级字：霓 “长”和“藏”分别在本册第8课和第5课重复出现，属同形不同音的字 五、教学目标： (一)课时目标： 1、全班100%的小朋友可标准背诵、点读本节口诀； 2、全班80%的小朋友可正确认读一至三级字；70%的小朋友可认读一至六级字； 3、初步让小朋友掌握韵的规律，要求小朋友发音清晰，吐字清楚。 (二)同时目标： 1、通过老师设计的游戏方法让小朋友掌握正确的发音方法和发音位置。 2、通过让小朋友点读口诀来训练小朋友手、脑、眼、口的协调性； 3、通过本节课让小朋友了解四季的特征，了解大自然； 4、增强小朋友的自信心； 5、通过教读口诀游戏的方法，对小朋友口部肌肉进行训练。 六、教学准备： 录音机、教鞭、字卡（红花、知了、苹果、鞭炮）、词卡、礼物（智慧星） 七、教学过程 (一)复习： 所学过的口诀“乾句―电句” 1、让小朋友根录音机（看光盘）点读课本诵读口诀 2、老师和小朋友运用接龙游戏诵读口诀（诵读时，小朋友点读课本）。 第一遍：两字一接 第二遍：四字一接 3、出示字卡：全班抢答 （抢答比赛中可根据情况发智慧星）。 (二)导入： 老师带小朋友一起作《四季律动》，稳定小朋友情绪进入课堂。 (三)新授课： 引语： 老师：小朋友们知道一年有几个季节吗? (小朋友回答) 老师：谁能告诉老师春天是什么季节吗？ (小朋友回答) 老师：根据小朋友的回答总结春天的特征，并带小朋友一起做四季律动“红花开” 老师：今天春姑娘还给小朋友带来了好多的花宝宝，而且每个花宝宝和小朋友一样都有自己的名字，我们一起来认识一下这些美丽的花宝宝好吗？ 1、老师师范口诀：“云腾致雨露结晨霜” 2、认读口诀； 变换速度：由慢到快三遍 拍手变换速度：由慢到快三遍 模仿红花宝宝的样子：诵读两遍 出示字卡： 顺认 倒认 全体枪答 给表现好的小朋友或小组发“红花”字卡 老师：春天过后是什么季节呢？ (小朋友回答) 老师：那谁能告诉老师夏天有什么变化？ (小朋友回答) 老师：根据小朋友回答总结夏天特征，并带小朋友一起做四季律动“知了来” 老师：夏姑娘带来了那么多的小知了，现在谁先把知了的名字记住了，小知了就会和谁做最好的朋友啦！现在老师介绍一下都有哪几个小知了。 3、老师师范口诀“虹霓霞辉雾沉雹降” 4、认读口诀 变换声音和手势：老牛、小花猫、小鸡、知了来各两遍 5、认读单字 出示字卡： 顺认 打乱顺序全班抢答 依课堂实际情况发给表现好的小朋友或小组“知了”字卡 老师：夏天过后是什么季节呢？ (小朋友回答) 老师：和小朋友一起说一说秋天是什么样子的，并带小朋友一起做四季律动之“果子落了” 老师：今天秋姑娘给我们带来了好多又大又甜的果子，秋姑娘说谁表现的最好，秋姑娘就请谁吃又大又甜的果子，咱们一起来吃果子吧！ 范读口诀“春生夏长 秋收冬藏” (1)认读口诀：/拍手读：两遍。/胸前拍→上拍→下拍→左拍→右拍→果子落：两遍。 (2)认读单字：/出示字卡/顺认/打乱顺序全体抢答/依课堂情况送“果子”字卡。 老师：谁能告诉老师哪个季节能下雪呢？ (小朋友回答) 老师：对，冬天会下雪，冬天还有什么样子呢？ (小朋友回答) 老师：冬天还有一个节日。这个节日小朋友们可以有新衣服穿，有好多好吃的东西，大家互相去拜年，小朋友可以有压岁钱，还可以放鞭炮，这个节日是什么名字呢？ (小朋友回答) 老师：冬姑娘说了，谁认识了这些字宝宝朋友，她就和谁一起放鞭炮，你想不想和她一起放鞭炮呢？现在开始认识这些字宝宝朋友吧！ （范读“时句―寒句） (1)认读口诀/做动作诵读口诀：拍手读→点头读→扭腰读→跺脚读两遍/老师和小朋友模仿喇叭状大声读→小声读两遍 (2)认读单字：/出示字卡/顺认/打乱顺序全体抢答认/依课堂情况送“鞭篇2：《中华字经》教案6
《中华字经》教案6
第一册 第九课 品行共四课时（第一课时） 一、教学对象：4-6岁小朋友 二、教学时间安排：课时30分钟，导入2分钟，复习3分钟，鲸吞12分钟，反刍5分钟，迁移5分钟 三、教学内容：推贤荐材 睹貌辨行 觉悟先知 圣色从容 纯朴宽厚侠烈尽忠 四、教案分析： 本课是第九课 “品行”的第一课时。 学习“推贤荐材 睹貌辨行 觉悟先知 圣色从容 纯朴宽厚侠烈尽忠”6句24字。 其中： 1级字 7 个：“推 觉 先 知 色 从 容”； 2级字 8 个：“材 貌 悟 朴 宽 厚 烈 尽”； 3级字 4 个：“荐 圣 纯 忠”； 4级字 2 个：“贤 辨”； 5级字 2 个：“睹 侠”。 6级字 1 个：“行” 五、教学目标： （一）课时目标： 能熟练背诵新学的6句并能发音准确， 能准确认读12个1，2级字。 掌握这6句的韵：ang韵；并能结合组词，及生活经验，理解1，2级字。 （二）同时目标： 掌握正确的发声位置，发音方法。 养成大声诵读的习惯。 训练学生的记忆力，观察力。 六、教学内容： （一）对这6句的韵的练习，对一、二级字的认识，理解。 1．掌握一、二级字的义，可用组词来解释。 2．接触词汇： 寂寞 菩萨 扁鹊 鲁班 （二）会用一、二级字组词。 （三）要求指读，训练手脑协调的能力。 七、教学材料： （一）典型材料：僧人和尼姑要忍的住寂寞；扁鹊是春秋时的灵医； 鲁班是战国时的巧将。 （二）延伸材料： （三）检测材料：教师用四字卡，双字卡，单字卡来请学生认读，检测学习效果。 （四）教具：字卡，挂图，教材，光盘，磁带，玩教具。 （五）设备仪器：电视机，录放机，投影机，vcd机。 （六）教学环境布置：四周整洁，黑板上不能有过多的挂件，最好没有； 在平时的随机教育时可在四周墙上挂些已学过的生字。 八、教学过程及方法： （一）导入部分 1．教师带领学生听音乐跳进教室。 2．教师带领学生边背第一课至第八课字经边做韵律操。 （二）新课部分 1．教师将新生字展现在学生面前，比赛看谁记得快；同时检测其中个别发音不准的。 ①．教师读字请幼儿指字。 ②．幼儿跟读。 2．教师出示字卡，带领幼儿认读（推贤荐才 睹貌辨行）。 ①教师指读3遍，幼儿跟读3遍。 ②教师与幼儿进行接龙游戏，带领幼儿认读单字。 （通过教师讲解加深幼儿对字的认识，理解） 接触词汇；推荐 贤材。 重点字：推（推广）材（材料）貌（礼貌） 注：接龙游戏见，《字经游戏集》 小结：根据幼儿的识字情况，针对个别小朋友进行鼓励。 3．教师出示字卡(觉悟先知 圣色从容) ； ①教师放光盘带领幼儿认读两遍。 ②通过男孩和女孩，前排和后排接龙来带领幼儿指读和认识单个字。 小结：鼓励个人及某一队 理解词汇： 觉悟 先知 从容 3．教师出示字卡带领幼儿认读(纯朴宽厚 侠烈尽忠)； ①教师指读3遍，幼儿跟读3遍。 ②通过声音的大，小，粗，细来接龙，巩固单字的认识。 小结 ：表扬胜出的队，并为暂时落后的队鼓励，加油。 重点理解新生字的含义。 接触词汇：纯朴 宽厚 尽忠 （三）复习部分： 1．教师带领幼儿集体认读24字。 ①指读 ②边做动作边读 2．复习单个字的认识。 ①游戏“挑兵挑将” ②游戏“猜字” 九、课后延伸：对以掌握的字的复习与巩固，并预习下面的新生字。 第一册第九课品行共四课时（第二课时） 一、教学对象：4-6岁小朋友 二、教学安排：课时30分钟，导入2分钟，复习3分钟，鲸吞12分钟，反刍5分钟，迁移5分钟，结束3分钟。 三、教学内容：耿直肃仪，襟怀袒诚；谄媚狡猾，机敏慧颖；懈怠懒惰，拙笨碌庸。 四、教材分析：这是第九课“品行”的第二课时。 学习“耿直肃仪襟怀袒诚谄媚狡猾 机敏慧颖 懈怠懒惰 拙笨碌庸”6句24字。 其中： 一级字2个：“直 机”； 二级字5个：“肃 仪诚懒笨” 三级字5个：“怀 狡猾敏慧”； 四级字4个：“怠惰碌庸” 五级字7个：“耿 襟袒媚颖 懈 拙” 六级字3个：“谄” 五、教学目标： (一)课时目标： 熟练背诵新学的6句并能发准音。 能准确的认读7个一、二级字。 掌握这6句的韵：ang韵；并能结合组词，理解。 通过光盘教学中的节奏韵律，使幼儿熟记每个韵的字头。 （二）同时目标： 掌握正确的发音方法，发音位置。 学习音乐节奏： 培养速记能力。 培养儿童对色彩的观察力。 六、教学内容： （一）对这6句韵的'练习，对一、二级字的认识，理解。 1．接触词汇：耿直 襟怀 袒诚 狡猾 机敏 懒惰 笨拙 2．通过理解熟练认读一、二级字。 （二）掌握节奏： （三）要求指读，训练手脑协调的能力。 七、教学材料： （一）典型材料：一、二级字组成的句子。 （二）延伸材料： （三）检测材料：通过游戏“猜字谜”来巩固单个字的认识。 （四）教具：字卡，挂图，教材，光盘，磁带，玩教具。 （五）设备仪器：电视机，录放机 投影机，vcd机。 （六）教学环境布置：四周整洁，黑板上不能有过多的挂件，最好没有； 在平时的随机教育时可在四周墙上挂些以学过的生字。 八、教学过程及方法： （一）导入部分 1．教师通过竞赛游戏“开火车”，迅速复习学过的字。 表扬掌握很好的幼儿，形式自选例如：（嘿嘿/bood,bood/哈哈/你真棒！） 2．教师请幼儿看教学光盘，带领幼儿指读新生字。 感受幼儿的发音情况，给予适当的纠正。 师：今天我请小朋友来认识一些新的字宝宝，我们比一比看谁认得快。 （二）新课部分 1．教师出示字卡，（耿直肃仪 襟怀袒诚）带领幼儿认读。 ①幼儿用大老虎的声音读三遍。 ②幼儿用小鸟的声音读三遍。 ③通过游戏“谁不见了？”巩固单个字。 在学习直，怀 肃时可通过动作来加强记忆。 小结：鼓励接受快的和认真的幼儿。 重点：加强幼儿对字的理解；学习组词：肃（严肃）怀（怀抱）诚（诚实） 2．教师出示字卡，（谄媚狡猾 机敏慧颖）带领幼儿认读。 ①教师轻声领读3遍，幼儿跟读3遍。 ②通过接龙游戏学习单个字的认识。 学习词汇：狡猾机敏。 教师可让学生讨论动物里谁最狡猾？谁最机敏？来理解词义。 3．教师出示字卡，（懈怠懒惰拙笨碌庸） ①教师放光盘领幼儿认读3遍。 ②通过竞赛游戏“谁××了”来巩固单个字的认读。 学习词汇：懒惰笨拙。 教师请学生用懒惰，笨拙造句，理解词义，加速理解。 小结：鼓励获胜的一方。 （三）复习部分 1．教师带领幼儿将新生字完整认读。 2．将字卡混乱请幼儿采取集体，分组，个人来认读。 3．游戏：“猜字谜”巩固单个子的认识。 九、课后延伸 通过游戏“开火车”来复习巩固学过的字。 第一册第九课品行共四课时（第三课时） 一、教学对象：4-6岁小朋友 二、教学安排：课时30分钟，导入2分钟，复习3分钟，鲸吞12分钟，反刍5分钟，迁移5分钟，结束3分钟。 三、教学内容：愚昧糊涂，罕才至聪；羞涩拘束，杰健悍雄；恭畏惧怕，缄默持重。 四、教学分析： 本课是第九课 “品行”的第三课时。 学习“愚昧糊涂 罕才至聪 羞涩拘束杰健悍雄恭畏惧怕缄默持重”6句24字。 其中： 一级字 6 个：“才 束 健 怕 持 重”； 二级字 6 个：“糊 涂 至 聪 雄 默”； 三级字 1个：“愚”； 四级字 6 个：“羞 拘 杰 恭 畏 惧”； 五级字 4 个：“昧 罕 涩 悍”。 六级字 1 个：“缄” 五、教学目标： （一）课时目标： 能熟练背诵新学的6句并能发音准确， 能准确认读15个1，2级字。 掌握这6句的韵：ang韵；并能结合组词，及生活经验，理解1，2级字。 理解个别词义：愚昧 糊涂 羞涩 拘束 畏惧 （二）同时目标： 掌握正确的发声位置，发音方法。 养成大声诵读的习惯。 六、教学内容： （一）对这6句的韵的练习，对一、二级字的认识，理解。 1．通过教师讲解初步掌握每句韵的含义；帮助学生记忆。 2．学会用一、二级字组词。 （二）训练手脑协调的能力。 七、教学材料： （一）典型材料： （二）延伸材料： （三）检测材料：教师用四字卡，双字卡，单字卡来请学生认读，检测学习效果。 （四）教具：字卡，挂图，教材，光盘，磁带，玩教具。 （五）设备仪器：电视机，录放机，投影机，vcd机。 （六）教学环境布置：四周整洁，黑板上不能有过多的挂件，最好没有；在平时的 随机教育时可在四周墙上挂些以学过的生字。 八、教学过程及方法： （一）导入部分 1．导入语：“小朋友今天我们来玩一个小猴吃桃的游戏，好吗？” 幼：“好！” 2．教师讲解游戏规则，并出示图片。 注：小猴吃桃游戏见《字经游戏集》 3．快速复习前两课单字。 (二)新课部分 1．教师出示字卡，带领幼儿认读（愚昧糊涂 罕才至聪）。 ①教师指读3遍，幼儿跟读3遍。 ②教师与幼儿进行接龙游戏，带领幼儿认读单字。（这时可以将一、二级字进行组词，加深幼儿对字的认识，理解） 接触词汇：愚昧 糊涂 聪明 注：接龙游戏见，《字经游戏集》。 小结：根据幼儿的识字情况，针对某一队进行鼓励，应将猴子向上攀一层。 重点字：愚 糊 涂 才 至 聪 2．教师出示字卡(羞涩拘束 杰健悍雄)。 ①教师放光盘带领幼儿认读两遍。 ②通过男孩和女孩，红队和黄队接龙来带领幼儿指读和认识单个字。 通过造句解释词义：羞涩 拘束 小结：鼓励个人及某一队。 3．教师出示字卡带领幼儿认读(恭畏惧怕 缄默持重)。 ①教师指读3遍，幼儿跟读3遍。 ②通过声音的大，小，粗，细来接龙，巩固单字的认识。 接触篇3：《中华字经》教案3
《中华字经》教案3
第一册 第三课 人伦共两课时（第一课时） 一、教学对象：4-6岁小朋友 二、教学时间安排： 本节总课时30分钟，导入2分钟，复习3分钟，鲸吞12分钟，反刍5分钟，迁移5分钟，结束3分钟。 三、教学内容：父母爹娘，没齿难忘；兄弟姐妹，危困助帮；姑姨叔舅，亲戚互访；侄男闺少，哺育茁壮。 四、教学内容分析： 本节课是第一册第三课《人伦》第一课时，共4韵32个字，其中： 一级字：父 母 娘 没难 忘 弟 姐 妹 危 困 助 帮 姑 亲 互 访 男 少 育 二级字：兄 姨 叔 戚 三级字：爹 齿 舅壮 四级字：侄闺 五级字：哺 茁（注：一二三级字占87.5%四五级字占12.5%） 五、教学目标： （一）、课时目标： 1、全班100%的小朋友只可以熟练诵读和标准点读口诀； 2、全班有90%的小朋友可认读一至三级字；有65%的小朋友可认读一至五级字； 3、全班90%的小朋友可正确认读本节课的词卡。 （二）、同时目标： 1、用过本节课要小朋友指导家庭成员的称呼； 2、通过本节课的设计，让小朋友进一步爱自己的家庭和亲人； 3、初步训练小朋友的爱心表达能力； 4、通过教读小朋友口诀游戏方法的设计，对小朋友口部肌肉进行训练。 六、教学准备：字条、字卡、词卡、录音机或vcd、电视、磁带或光盘、教鞭、音乐磁带、爱心礼物若干 七、教学过程： （一）、导入：儿歌《我的好妈妈》导入。老师和小朋友一起拍手唱。 （二）、复习： 老师：小朋友们唱得真好听！现在老师要把昨天学的字宝宝朋友请出来，你们能不能认识他们呢？如果小朋友们能认出他们的话，老师就把今天的神秘礼物告诉你们好吗？ 1、让小朋友看VCD跟读一遍/小朋友用书点读两遍 2、出示第二课字卡/ 顺读/ 打乱顺序认：两遍 （三）、新授课： 老师：全班表扬！（小朋友说口号） 老师：谁能告诉我老师刚才咱们学的那首儿歌的名字叫什么？ （小朋友回答） 老师：小朋友能不能告诉老师爸爸的妻子你应该叫什么呢？ （小朋友回答） 老师：爸爸的爸爸叫什么？爸爸的妈妈叫什么？妈妈的爸爸叫什么？妈妈的妈妈叫什么？妈妈的姐妹叫什么？爸爸的姐妹叫什么？ （小朋友分步回答） 老师：小朋友真聪明！小朋友们爱不爱你们的爸爸妈妈呢？ （小朋友回答） 老师：今天带来的神秘礼物就是一颗爱心。谁表现的好，老师就送给谁。然后，你再把这颗爱心送给你爱的爸爸妈妈，好吗？今天老师把字宝宝的妈妈爸爸姐姐妹妹也请来了。谁先认识他们老师就送给谁一颗爱心。 （出示字条，泛读口诀） 1、认读口诀：“父句―危句”/匀速读：一遍/ 学爸爸的大小声音读：各两遍/ 学妈妈的大小声音读：各两遍/ 学小姐姐的大小声音接龙读：各两遍/学老师的声音接龙读：两遍 2、认读单字：“父句―危句”/口诀内点单字：点点豆豆的游戏/ 出示字卡：/ 顺读：一遍/ 打乱顺序：两遍 注：依课堂实际情况送给小朋友礼物，并要求小朋友得到礼物后一定要送给自己的爸爸妈妈，并对爸爸妈妈说，我爱你们！ 3、认读口诀：“姑句―哺句”匀速读：一遍/学男孩子的声音读：/学女孩子的声音读：两遍/男孩子读：两遍/女孩子读：两遍/男孩女孩接龙比赛：三遍 4、认读单字：“姑句―哺句”/口诀内点单字：点点豆豆的游戏/出示字卡：/顺认：一遍/打乱顺序认：两遍 5、小朋友点读口诀一遍/出示字卡：“父句――姑句”打乱顺序认：一遍/注：老师根据实际情况送给小朋友礼物。 （四）、教学结语： 老师：小朋友们今天表现真好！今天回家以后小朋友们把你得到的小礼物送给你的爸爸妈妈或者爷爷奶奶，还要对他说：我爱你！明天来了以后告诉老师，你说这句话的时候，他们是怎么说的好吗？ 八、教学总结：老师根据课堂实际情况进行总结。 九、教学参考： （一）、本节课一次记忆汉字比较多（父 弟 姐 妹 叔 男 少 访姨）所以在教学中，老师要多认读难认读的汉字（危 舅 戚 闺 哺 茁 ）； （二）、词组：父母 爹娘 难忘 兄弟 姐妹 哺育 茁壮 亲戚 父亲 母亲 弟弟姐姐 妹妹 帮助 困难 姑姑叔叔 舅舅 阿姨 男孩侄子 （三）、字形本身有联系的：田－男－舅 父－爹 （四）、特别说明：由于本节课双音节词组偏多，故多用双字或双语接龙，一方面培养小朋友语感，另一方面丰富小朋友词汇量 （五）、形声字：娘 妹 帮 姨 姑 访 侄 闺 哺； 偏旁相同的字：姐 妹 姑 姨 娘 （六）、本课时出现声母16个：zh(四次) m(三次) n(三次) f(两次) d(两次) w(两次) j(两次) b(两次) g(两次) y(两次) sh(两次) q(两次) h ch x k 本课时出现韵母14个：u(三次) i(七次) ang(五次) o (两次) an(两次) ie(两次) ei(两次) in ong ui ao un v iu （七）、韵母的u的训练儿歌。 第一册 第三课 人伦 共两课时（第二课时） 一、教学对象：4-6岁以上小朋友 二、教学安排：本节总课时30分钟，导入2分钟，复习3分钟，鲸吞12分钟，反刍5分钟，迁移5分钟，结束3分钟。 三、教学内容：夫妻相敬，梦忆糟糠；隔屋邻舍，遇事谦谅；伯公妪婆，慈孝赡养；尊朋礼友，仁义君郎。 四、教学内容分析： 本节课是第一册第三课《人论》第二课时，共4韵32个字，其中： 一级字：夫 相 屋 舍遇 事 谅 公 朋 礼 友 义； 二级字：妻 敬 梦 忆 糟隔 邻 伯 养 尊 郎 三级字：谦 婆； 四级字：糠 慈 孝 仁君 ； 五级字：赡 （注：一二三级字占总数的87.5%，四五六级字占总数的12.5%。） 五、教学目标： （一）、课时目标：1、全班100%的小朋友可熟练点读口诀；2、全班80%的小朋友可掌握一至二级字。 （二）、同时目标：1、通过本节课设计的游戏方法，对小朋友进行礼貌教育； 2、培养小朋友竞争意识，增强自信心； 3、通过教读口诀游戏方法的设计，对小朋友口部肌肉进行训练。 六、教学准备：字条、字卡、录音机、磁带 、教鞭、自制宝盒一个、水果若干 七、教学过程： （一）、复习： 老师：昨天咱们一起认识了好多字宝宝的爸爸妈妈，还有姐姐妹妹对不对？ （小朋友回答） 老师：今天咱们还让他们来做客好吗？他们说，今天谁能认识他们，他们就要请谁吃水果。 （1）小朋友跟读并点读口诀一遍/小朋友自己点读口诀：两遍 （2）出示字卡：/全班一起抢答/ 表扬反应快的小朋友 （二）、新授课： 老师：小朋友刚才表现特别棒！这些字宝宝朋友都很高兴，他们要请你吃水果。 （出示宝盒）水果全部都在这个宝盒里，如果小朋友能认真听，宝盒就会自己打开了，就可以知道是什么水果啦！ （泛读口诀：“夫句――仁句”） 1、认读口诀：“夫句―遇句”匀速读：两遍/ 拍手读：两遍/ 学老爷爷的.声音和动作读：各两遍/ 学老奶奶的声音和动作读：各两遍/ 老师小朋友接龙读：两遍 2、认读单字：“夫句―遇句”/口诀内认单字/ 游戏：‘挑兵挑将’/ 出示字卡 注：挑兵挑将是老师帮助小朋友复习单字的游戏。老师说：“挑兵挑将”说“将”字的时候指向一个字，请小朋友说出这个汉字的读音。（小朋友起立读两遍） 3、认读口诀：“伯句―仁句”/ 匀速读：一遍 教师作开汽车状 老师：现在请小朋友坐公共汽车。老奶奶来了，请给老奶奶让座！ （小朋友起立读三遍） 老师：老奶奶下车！请坐！ （小朋友坐下读两遍） 老师：老爷爷来了！ 老师：老爷爷下车了！（小朋友坐下读两遍） 老师：小朋友真有礼貌！老爷爷和老奶奶很喜欢你们！你们高不高兴呢？ （小朋友回答） 老师：好，请小朋友笑着读一下，让老师看一下谁笑得最好看！ （小朋友笑读两遍） 4、认读单字：/ 口诀内认单字/ 出示字卡/ 全班快速抢答/ 注：根据课堂实际情况请小朋友吃水果。 （三）、教学结语： 老师：小朋友们今天表现得真好！今天到家以后给妈妈洗水果吃好吗？明天来了以后，老师要看一下谁最爱自己的妈妈！ 八、教学总结：老师根据课堂实际情况进行总结。 九、教学参考： （一）、在课堂中，老师一定要注意训练小朋友良好的课堂常规 （二）、难读的字：谦 妪 赡 ； 难认的字：糟 谦 慈 （三）、本课词语：夫妻 糟糠 君郎 仁义 尊敬 公婆 朋友 郎君 妻子好人好事 伯伯 （四）、本课出现声母16个：y (六次) l (四次) sh (三次) q (两次) x (两次) j (两次) g (两次) p (两次) z (两次) w r f b m k c 本课出现韵母15个：i (十次) ang (五次) o(两次) v(两次) eng(两次) ao(两次) an(两次) e(两次) u(两次) un(两次) ou en ing ong in （五）、拼音的i训练儿歌。 第一册 第四课 大道共两课时（第一课时） 一、教学对象：4-6岁小朋友 二、教学安排：本节课时间30分钟，导入2分钟，复习3分钟，鲸吞12分钟，反刍5分钟，迁移5分钟，结束3分钟。 三、教学内容：形分上下，道合阴阳；幽冥杳渺，天体著彰；凝气为精，聚能以场；缩浓而质，积微显量。 四、教学内容分析： 本节课是第一册第四课《大道》第一课时，共4韵32个字，其中： 一级字：分 上 下 道合 阴 阳 天 体 气 为 精 能 以 场 而； 二级字：形 著 缩 浓 质 积 微 显量 三级字：凝 聚； 四级字：幽 渺 彰； 六级字：冥杳 。 （注：一二级字占总数的71.8%，三四五六级字占18.2%。） 五、教学目标： （一）、课时目标： 1、全班100%的小朋友可熟练标准的诵读和点读口诀； 2、全班85%的小朋友可认读单字一至二级字，70%可认读全部内容。 （二）、同时目标： 1、通过游戏方法让小朋友分清方位词：上、下、左、右、前、后； 2、通过教法设计训练小朋友的反应敏捷度和观察能力，为下一步增加教学内容，加快课堂节奏作准备； 3、通过教读口诀游戏方法的设计，对小朋友口部肌肉进行训练。 六、教学准备：字条、字卡、vcd、电视、录音机、磁带光盘、教鞭 七、教学过程： （一）、导入篇4：《中华字经》教案5
《中华字经》教案5
第一册 第六课 文化共两课时（第一课时） 一、教学对象：4-6岁小朋友 二、教学时间安排：本节课时30分钟，导入语5分钟，鲸吞12 分钟，反刍5分钟，迁移5分钟，结束3分钟。 三、教学内容：诸子百家，孔孟老庄；扁鹊灵医，鲁班巧匠；蔡伦毕生，鉴真玄奘；僧尼寂寞，菩萨忍常。 四、教学内容分析： 本节课为第一册第八课第一课时，共4韵32个字，其中： 一级字：子 百 家 老医 班 真常 二级字：孔 庄 扁 灵 巧 毕 升忍 三级字：孟 鉴 寂 寞 四级字：诸 鹊 鲁 匠你 萨 五级字：伦 玄 僧菩 六级字：蔡 奘（注：奘和藏属同音不同形的字） 五、教学目标： （一）、课时目标： 1、全班100%的小朋友可熟练标准地诵读和点读本节口诀； 2、全班85%的小朋友可认读一至四级字；70%的小朋友可认读一至六级字。 （二）、同时目标： 1、进一步让小朋友养成良好的课堂常规，培养小朋友的动手能力； 2、使小朋友初步了解纸的特性和用途，教育小朋友爱护纸制品，节约用纸； 3、知道中国是世界上最早发明造纸术的国家。 六、教学准备：口诀条、用纸做的字卡、《中华字经》的字卡各一套、CD、电视、白纸若干张、蝴蝶姐姐 七、教学过程： （一）、导入：音乐导入课堂； 老师（手拿蝴蝶姐姐）：小朋友们好，我是你们的蝴蝶姐姐，小朋友们还认识我吗？ (小朋友回答) 老师：今天我来是想把字宝宝朋友们都领回去，可我忘记他们叫什么名字啦，小朋友们帮帮我好吗？ （小朋友回答） （二）、复习： 1、复习口诀： 小朋友跟电视点读：一遍/ 小朋友在书本上点读：一遍； 2、复习单字：出示字卡：/ 顺读：一遍/打乱顺序抢答：一遍。 老师：小朋友真聪明！那你们现在告诉老师，老师手里拿的是什么？ （小朋友回答） 老师：对，是纸，那小朋友们知道纸是怎么做的吗？ （小朋友回答） 老师：那小朋友知道纸是谁发明的吗？他为什么要发明纸呢？ （小朋友回答） 老师：听完下面的故事小朋友们就知道了！认真听故事，听完以后老师要提问的！ 老师：《蔡伦造纸》 在我国古代，有一个人叫蔡伦。他看到人们都把字写在布上，丝绸上。布和丝绸都很贵，很多人都买不起。他就动脑筋，想办法，最后想出了一个办法，就是用很便宜的树、麻头、破布和破鱼网作纸的方法。蔡伦把这些东西捣烂以后成浆状，然后均匀的摊在木板上。等干燥以后木板上留下一层东西，这就是纸。 老师：小朋友们听完故事啦，现在告诉老师是哪个国家的人发明了纸呢？ （小朋友回答） 老师：那时谁发明的纸呢？他的名字就在今天我们要学的口诀里，小朋友认真地把他的名字从今天的口诀里找出来。 泛读口诀 老师：小朋友们找到了吗？ （小朋友回答） 老师：今天都还带来了很多的白纸，如果哪个小朋友口诀读得好听，字宝宝认的多，老师就送给他一张白纸，让他画自己最想画的东西！ （三）、新授课： 1、认读口诀：匀速读：两遍/拍手读：两遍/ 学和尚念经读：两遍/ 学和尚念经变节奏读：四种基本节奏各两遍/ 学《西游记》里观音菩萨的声音读：两遍/ 学观音菩萨的样子读：两遍/ 老师小朋友快慢接龙读：各一遍 2、认读单字 口诀内认单字： 游戏：猜猜我是谁？/ 用白纸把字宝宝盖住，然后让小朋友猜白纸下面的汉字是哪个？ 出示字卡： 老师：小朋友们看一下，老师还带来很多小块的纸，他们都有自己的名字，现在小朋友们告诉我它们的名字，谁能第一个叫出小纸块的名字，我就把他们送给谁好不好？顺读：一遍/ 倒认：一遍/ 打乱顺序全班抢答，把纸字卡送给第一个说出字音的孩子！ 3、巩固： 小朋友看CD跟读：一遍/ 出示字卡：一遍 （四）、预习： 老师：小朋友们真棒都得到老师送的白纸字卡了，但下面还有很多字宝宝还想出来，我们把他们叫出来再下课好吗？ 小朋友跟CD读：两遍 （五）、教学结语： 老师：小朋友真棒！把你们手里的白纸都举起来，现在老师要问小朋友，如果有废纸的话，应该扔到哪里呢？ （小朋友回答） 老师：对，有了废纸后应该扔到垃圾箱里，当你画画或者作手工的时候不能浪费纸，要节约用纸。老师还要问一问小朋友，是谁发明了纸，他的名字叫什么呢？他是哪个国家的人呢？ （小朋友回答） 老师：小朋友真聪明！请小朋友跟着音乐做动作 八、教学总结：老师根据课堂实际情况进行总结。 九、教学参考： （一）难认的字：鉴 奘 菩 萨 寂 寞 （二）注意事项：本节课概述了中国历史名人。在授课前，教师可简单介绍一下这个名人。如“鲁班是古代一名木匠，传说中，他造了很多著名的建筑。”等 （三）本课词组：孔子 孟子 老子 庄子 家庭 儿子 百灵鸟 学前班 灵巧直升机 经常 真假 医生 毕业 一百圆 注：教师要根据小朋友接受能力和地区实际情况进行词语的认读。 （四）本节课出现声母15个：s (两次) l (四次) j (五次) q (两次) b p n zh k m sh q x y c 出现韵母12个：en(两次) u (三次) i (七次) eng ong ue ing un o ai ao 整体认读音节3个：zi yi ji 第一册 第六课 文化共两课时（第二课时） 一、教学对象：4-6岁小朋友 二、教学时间安排：本节课时30分钟，导入语5分钟，鲸吞12分钟，反刍5分钟，迁移5分钟，结束3分钟。 三、教学内容：罗盘硝药，针灸疗伤；拼牌拨珠，围棋麻纲；易经论语，史记达畅；河图洛书，算术九章； 西三红水，聊儒瓶厢；诗词曲赋，戏剧说唱。 四、教学内容分析： 本节课为第一册第六课第二课时，共6韵48个字。其中： 一级字：药 围 麻 易经 论 语 史 记 河 图 书 算 术 九 章 西 三 红 水 瓶 词 唱 二级字：盘 针 伤 拼牌 珠 达 聊 诗 戏剧 三级字：灸 疗 拨 棋 纲 畅 厢 曲 四级字：罗赋 五级字：硝 洛 儒 五、教学目标： （一）、课时目标： 1、全班100%的小朋友可熟练标准地诵读和点读本课口诀； 2、全班85%的.小朋友可认读一至三级字；全班80%的小朋友可认读一至五级字。 （二）、同时目标： 1、通过设计游戏的方法来训练小朋友的听力； 2、通过游戏方法来训练小朋友快速的反应能力； 3、知道中国是最早发明造纸术的国家，激发小朋友爱国主义情感。 六、教学准备：口诀条、带字的扑克牌、《中华字经》字卡、CD、电视、光盘 七、教学过程： （一）、导入 老师：小朋友们好！上节课小朋友们不仅读口诀读的好听，而且还认识了很多的字宝宝。现在老师要和你们比赛，看看到底谁最棒？ （小朋友回答） 老师：比赛之前，老师要检查一下你们是不是真的把昨天的字宝宝记下来了 。 （二）、复习： 1、复习口诀：“诸句―菩句” 老师小朋友接龙读：一遍/ 小朋友点读：一遍 2、复习单字：“诸句―菩句” 出示字卡：/ 顺读：一遍/ 全班抢答：一遍 老师：全班表扬！（小朋友说口号） 老师：小朋友真聪明，现在开始和老师比赛吧！看看你们能不能胜过老师！但是，老师和你比赛打得扑克牌和别的扑克牌可不一样，老师的每张扑克牌都有他们自己的名字，要和老师比赛必须把扑克牌的名字都记下来。 （三）、新授课： 1、认读口诀：“罗句―史句” 范读口诀：一遍/ 小朋友跟老师轮读； 老师：老师把小朋友分为一、二、三、四，共四个组，老师读完后，第一组读，第一组读完，第二组读，第二组读完，第三组读，最后第四组读，听一听哪个组小朋友的声音最好听。/ 各两遍 注：在读的过程中，老师要及时表扬。 老师和小朋友轮读： 老师读完后全体小朋友读，小朋友读完老师读：各一遍； 2、认读单字：“罗句―史句” 口诀内认单字： 老师：小朋友们读得真好听！现在开始抢答字宝宝，看一、二、三、四，四个组哪个组最棒！顺读：一遍/ 挑读：两遍 出示字卡： 游戏：打扑克牌。 老师：现在开始和老师比赛打扑克，小朋友们有没有信心赢过老师？ （小朋友回答） 老师：老师手里呢有很多的扑克牌，每张扑克牌都有自己的名字，如果小朋友们能把扑克牌的名字说出来，这张牌就发出去，如果叫不出扑克牌的名字这张牌就不能发出。游戏的最后，老师手里有牌那就是老师赢，如果没有牌就是小朋友赢。有信心赢过老师吗？ （小朋友回答） 老师：我们先来试一下！ 顺读：一遍／注：游戏第一遍不要把牌发出，然后打乱顺序进行比赛一遍。 老师：全班表扬！（小朋友回答） 老师：你们太厉害了！老师认输了，不过老师不服，老师还想再比，你们还敢不敢比了？ （小朋友回答）老师：这一次一定赢过你们！ 3、认读口诀：“河句―戏句” 泛读口诀：一遍／小朋友跟老师轮读 游戏同上，只是在本环节的游戏轮到哪个组读的时候，哪个组的小朋友就快速的起立读，读完后再迅速的坐下。 老师小朋友接龙读：慢一遍，快一遍 4、认读单字：“河句―戏句” 口诀内认单字：游戏同上 出示字卡：游戏同上 5、巩固： 老师：小朋友们真聪明！老师又输啦！小朋友们赢啦，老师奖励你们好吗？奖你们做一个小游戏，请小朋友们闭上眼睛。（老是把字卡放到小朋友椅子的下面） 老师：睁开眼睛吧！“汉字宝宝真淘气，跑到地上做游戏”。把地上淘气的字宝宝捡起来！ （老师在口诀条里点汉字，拿相同字宝宝的小朋友就把字卡快速的送过来。） （四）、教学结语： 老师：小朋友真得很聪明，今天比赛两次，你们都赢啦！小朋友们高兴吗？ （小朋友回答） 老师：老师也高兴，因为小朋友们都很聪明！让小朋友听第九课口诀，跟老师做动作，走出教室，结束课堂。 八、教学总结：老师根据课堂实际情况进行总结。 九、教学参考： （一）、难认的字：儒 聊 （二）、注意事项：本节课概述了中国文化的历史成就，其中包括6大发明、6部经史、8部名著、8种艺术形式。在授课时，教室可简单介绍一下。如：“西三红水”在授课时可以告诉小朋友它是四大名著，有《西游记》、《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》。让小朋友简单的了解就可以。 （三）、本课篇5：中华字经新教案7
中华字经新教案7
-08-22 21:34:14 第一册第十一课山水共三课时（第一课时） 一、教学对象：4-6岁小朋友 二、教学安排：课时30分钟，导入2分钟，复习3分钟，鲸吞12分钟，反刍5分钟，迁移5分钟，结束3分钟。 三、教学内容：悬崖峭壁，峰峦叠嶂；泉喷岚罩，湍急瀑宕；峡沟潭渊，溪涧流淌。 四、教案分析： 本课是第十一课 “山水”的第一课时。 学习“悬崖峭壁 峰峦叠嶂 泉喷岚罩湍急瀑宕峡沟潭渊溪涧流淌”6句24字。 其中： 一级字 2 个：“急 流”； 二级字 3 个：“壁 叠 喷”； 三级字 6 个：“悬 崖 峰 罩 峡 沟”； 四级字 2 个：“泉 溪”； 五级字 7 个：“峭 峦 瀑 潭 渊 涧 淌”； 六级字 4 个：“嶂 岚 湍宕”。 五、教学目标： （一）课时目标： 能熟练背诵新学的6句并能发音准确， 能准确认读5个一、二级字。 掌握这6句的韵：ang韵；并能结合组词，及生活经验，理解1，2级字 （二）同时目标： 掌握正确的发声位置，发音方法。 养成大声诵读的习惯。 训练学生的记忆力，观察力。 六、教学内容： （一）对这6句的韵的练习，对一、二级字的认识，理解。 1．掌握一、二级字的义，可结合学生的生活经验及所见所闻来解释。 2．通过猜字游戏巩固单个字的认读。 （二）会用一、二级字组词。 （三）要求指读，训练手脑协调的能力。 七、教学材料： （一）典型材料： （二）延伸材料： （三）检测材料：教师用四字卡，双字卡，单字卡来请学生认读，检测学习效果。 （四）教具：字卡，挂图，教材，光盘，磁带，玩教具。 （五）设备仪器：电视机，录放机，投影机，vcd机。 （六）教学环境布置：四周整洁，黑板上不能有过多的挂件，最好没有； 在平时的随机教育时可在四周墙上挂些以学过的生字。 八、教学过程及方法： （一）导入部分 1．教师带领学生听音乐跳进教室。 2．教师带领学生边背第十课字经边做韵律操。 （二）新课部分 1．教师将新生字展现在学生面前，比赛看谁记得快；同时检测其中个别发不准的音。 ①．教师读字请幼儿指字。 ②．幼儿跟读。 2．教师出示字卡，带领幼儿认读（悬崖峭壁 峰峦叠嶂） ①教师指读3遍，幼儿跟读3遍。 ②教师与幼儿进行接龙游戏，带领幼儿认读单字。 （这时可以将一、二级字进行组词，加深幼儿对字的认识，理解） 重点理解词汇：悬崖 峭壁 峰峦叠嶂 注：接龙游戏见，《字经游戏集》。 小结：根据幼儿的识字情况，针对个别进行鼓励， 3．教师出示字卡(泉喷岚罩 湍急瀑宕) ①教师放光盘带领幼儿认读两遍。 ②通过男孩和女孩，前排和后排接龙来带领幼儿指读和认识单个字。 重点字：喷（喷泉）罩（笼罩）急（着急） 学习单个字时，教师要组一些学生能够理解的，他们与生活有关的词。 小结：鼓励个人及某一队 4．教师出示字卡带领幼儿认读(峡沟潭渊 溪涧流淌) ①教师指读3遍，幼儿跟读3遍。 ②通过声音的大，小，粗，细来接龙，巩固单字的认识。 小结 ：表扬胜出的队，并为暂时落后的队鼓励，加油。 重点字：峡沟 溪（小溪）流（流淌） （三）复习部分： 1．教师带领幼儿集体 认读24字。 ①指读 ②边做动作边读 2．复习单个字的认识。 ①游戏“挑兵挑将” ②游戏“猜字” 九、课后延伸：对以掌握的字的复习与巩固，并预习下面的新生字。 第一册第十一课山水共三课时（第二课时） 一、教学对象：4-6岁小朋友 二、教学安排：课时30分钟，导入2分钟，复习3分钟，鲸吞12分钟，反刍5分钟，迁移5分钟，结束3分钟。 三、教学内容：池渠堰坝，沼泽泥塘；灾涝溢泻，汛潮浮涨；淮泄滞沽，溅渗汀潢。 四、教材分析：这是第八课“文物”的第二课时。 学习“池渠堰坝沼泽泥塘灾涝溢泻 汛潮浮涨 淮泄滞沽 溅渗汀潢”6句24字。 其中： 二级字 6 个：“池渠泥灾 浮 涨”； 三级字 4 个：“坝泽潮溅”； 四级字 5 个：“塘涝泻泄 渗”； 五级字 7 个：“堰沼溢汛 淮 滞 沽”； 六级字 2 个：“汀潢”。 五、教学目标： (一)课时目标： 熟练背诵新学的6句并能发准音。 能准确的认读6个2级字。 掌握这6句的韵：ang韵；并能结合组词，及生活经验，理解。 通过光盘教学中的节奏韵律，使幼儿熟记每个韵的字头。 （二）同时目标： 掌握正确的发音方法，发音位置。 学习音乐节奏： 培养速记能力，及对色彩，和字形的观察力。 六、教学内容： （一）对这6句韵的练习，对一、二级字的认识，理解。 1．与生活经验相连，将义与音联系起来，达到认读的效果。 2．接触地名：凡尔赛 金字塔 泰姬陵 彼得教堂 知道：唐三彩中国瓷团城玉瓮丝绸都是中国古代的文物 （二）掌握节奏： （三）要求指读，训练手脑协调的能力。 七、教学材料： （一）典型材料： （二）延伸材料：三、四级字组成的词和句字。 （三）检测材料：通过游戏“黑猫警长”来检测本节课的学生掌握情况。 （四）教具：字卡，挂图，教材，光盘，磁带，玩教具。 （五）设备仪器：电视机，录放机，投影机，vcd机。 （六）教学环境布置：四周整洁，黑板上不能有过多的挂件，最好没有；在平时 的随机教育时可在四周墙上挂些以学过的生字。 八、教学过程及方法： （一）导入部分 1．教师通过一问一答的形式（“××在那里”“××在这里”），迅速复习学过的字。 表扬掌握很好的幼儿，形式自选例如：（good goodM嘿嘿，你真棒！） 2．教师请幼儿看教学光盘，带领幼儿指读新生字。 感受幼儿的发音情况，给予适当的纠正。 （二）新课部分 1．教师出示字卡，（池渠堰坝沼泽泥塘）带领幼儿认读。 ①幼儿跟读三遍。 ②幼儿自己指读读三遍。 ③通过游戏“谁怎么了”巩固单个字。 小结：鼓励接受快的和认真的幼儿。 重点：通过组词加强幼儿对字的理解。 接触词汇：沼泽泥塘 2．教师出示字卡，（灾涝溢泻汛潮浮涨） ①教师轻声领读3遍，幼儿跟读3遍。 ②通过接龙游戏学习单个字的认识。 通过教师讲解理解字义。 重点字：灾潮浮涨 小结：表扬认真听讲的学生。 3．教师出示字卡，（淮泄滞沽 溅渗汀潢） ①教师放磁带带领学生集体认读3遍。 ②教师带领学生分组认读3遍。 ③通过竞赛游戏“谁××了”来巩固单个字的认读。 小结：鼓励获胜的一方。 （三）复习部分 1．教师带领幼儿将新生字完整认读。 2．将字卡混乱请幼儿采取集体，分组，个人来认读。 3．游戏：“开汽车”出教室。 九、课后延伸 通过游戏“黑猫警长”将过的字整体复习。 第一册第十一课山水共三课时（第三课时） 一、教学对象：4-6岁小朋友 二、教学安排：课时30分钟，导入2分钟，复习3分钟，鲸吞12分钟，反刍5分钟，迁移5分钟，结束3分钟。 三、教学内容：汹涌澎湃，惊涛骇浪；旋涡带波，礁屿连江。 四、教材分析：这是第十一课“山水”的'第三课时；也是第一课的最后课时。 学习“汹涌澎湃惊涛骇浪旋涡带波 礁屿连江”4句16字。 其中： 一级字 3 个：“带连江”； 二级字 2 个：“惊浪”； 三级字 3 个：“涌波屿”； 四级字 1 个：“涛”； 五级字 7 个：“汹澎湃骇 旋 涡 礁”。 五、教学目标： (一)课时目标： 熟练背诵新学的4句并能发准音。 能准确的认读5个一、二级字。 掌握这4句的韵：ang韵；并能结合组词，及生活经验，理解。 复习巩固第十一课全部内容。 （二）同时目标： 掌握正确的发音方法，发音位置。 学习音乐节奏： 培养良好的阅读习惯，和兴趣。 六、教学内容： （一）对这4句韵的练习，对一、二级字的认识，理解。 1．与生活经验相连，将义与音联系起来，达到认读的效果。 2．接触词汇：汹涌 澎湃 惊涛骇浪 （二）掌握节奏： （三）要求指读，手脑一致。 （四）阅读巩固。 七、教学材料： （一）典型材料： （二）延伸材料： （三）检测材料：通过游戏“点豆豆”来检测本节课的学生掌握情况。 （四）教具：字卡，挂图，教材，光盘，磁带，玩教具。 （五）设备仪器：电视机，录放机，投影机，vcd机。 （六）教学环境布置：四周整洁，黑板上不能有过多的挂件，最好没有； 在平时的随机教育时 可在四周墙上挂些以学过的生字。 八、教学过程及方法： （一）导入部分 1．迅速复习学过的字。 ①集体复习游戏“开火车” ②以抽查形式个别复习表扬掌握很好的幼儿，形式自选例如：（good goodM嘿嘿，你真棒！） 2．教师请幼儿看教学光盘，带领幼儿指读新生字。 感受幼儿的发音情况，给予适当的纠正. （二）新课部分 1．教师出示字卡，（汹涌澎湃惊涛骇浪旋涡带波 礁屿连江）带领幼儿认读。 ①幼儿大声音读三遍。 ②幼儿小声音读三遍。 ③通过游戏“接龙”巩固单个字。 在掌握单个字的时候，教师可运用造句来帮助学生对字的理解。 例如：海浪汹涌澎湃 重点：加强幼儿对1，2级字的理解。 2．通过阅读，加深对字的理解。 ①阅读《字经》。要求指读。 ②阅读典型材料。 （二）复习部分 1．复习完整的第十一课。 ①教师放光盘请学生跟读2遍。 ②将字卡混乱请幼儿采取集体，分组，个人来认读。 ③幼儿人手一套成句的分散单字字卡，请学生将其按照顺序排列出来。 小结：看那一队学生认的好，读的，就其进行鼓励 九、课后延伸： 请幼儿将学过的字，教给自己的篇6：中华字经新教案1
中华字经新教案1
2010-08-22 21:32:16 教师手册目录 一、《中华字经》 第一册 第一课天文1……………………………………………………………………………………………………2 第一册 第一课天文2……………………………………………………………………………………………………3 第一册 第二课地理1……………………………………………………………………………………………………6 第一册 第二课地理2……………………………………………………………………………………………………7 第一册 第三课人伦1……………………………………………………………………………………………………8 第一册 第三课人伦2……………………………………………………………………………………………………10 第一册 第四课大道1……………………………………………………………………………………………………11 第一册 第四课大道2……………………………………………………………………………………………………12 第一册 第五课历史1……………………………………………………………………………………………………13 第一册 第五课历史2……………………………………………………………………………………………………15 第一册 第五课历史3……………………………………………………………………………………………………16 第一册 第五课历史4……………………………………………………………………………………………………17 第一册 第六课文化1……………………………………………………………………………………………………19 第一册 第六课文化2……………………………………………………………………………………………………20 第一册 第七课艺术1……………………………………………………………………………………………………22 第一册 第七课艺术2……………………………………………………………………………………………………24 第一册 第七课艺术3……………………………………………………………………………………………………25 第一册 第八课文物1……………………………………………………………………………………………………27 第一册 第九课品行1……………………………………………………………………………………………………28 第一册 第九课品行2……………………………………………………………………………………………………30 第一册 第九课品行3……………………………………………………………………………………………………32 第一册 第九课品行4……………………………………………………………………………………………………33 第一册 第十课建筑1……………………………………………………………………………………………………35 第一册 第十课建筑2……………………………………………………………………………………………………37 第一册 第十一课山水1…………………………………………………………………………………………………38 第一册 第十一课山水2…………………………………………………………………………………………………40 第一册 第十一课山水3…………………………………………………………………………………………………41 第一册 第十二课果木1…………………………………………………………………………………………………43 第一册 第十三课动物1…………………………………………………………………………………………………44 第一册 第十三课动物2…………………………………………………………………………………………………46 第一册 第十三课动物3…………………………………………………………………………………………………47 第一册 第十三课动物4…………………………………………………………………………………………………49 第一册 第十三课动物5…………………………………………………………………………………………………51 二、教师要求 课前准备……………………………………………………………………………………………………………………53 课堂教学……………………………………………………………………………………………………………………53 教具使用……………………………………………………………………………………………………………………56 课后总结……………………………………………………………………………………………………………………56 如何设计一节优秀的识字课………………………………………………………………………………………………56 如何培养幼儿的识字兴趣…………………………………………………………………………………………………57篇7：中华字经全文及注释
天 文
【题解】
《中华字经》是我国历史上第一部韵文式常用字表，共50篇，500韵，1000句，4000个常用汉字。它涵盖了人民教育出版社小学语文课本的生字2540个，国家汉语水平考试大纲规定的常用字2905个，国务院公布的常用汉字3500个，国标汉字信息字符集基本集的3755个汉字。
《天文》是第一篇，共8韵，16句，64字。本篇从包罗万象的乾坤和宇宙开始，描述了 种常见的天象。
【原文】
乾坤有序，宇宙无疆。
星辰密布，斗柄指航。
【注释】
[1] 乾坤：《周易》第一卦和第二卦。《易·乾·彖辞》曰：“大哉乾元，万物资始，乃统天”。 乾之象为天，表示阳性。《易·坤·彖辞》曰：“至哉坤元，万物资生，乃顺天”。坤之象为地，表示阴性。《易传》认为乾的作用在使万物发生，坤的作用在使万物成长。乾坤相互交感推动万物发生变化。故乾坤又引申为天地、日月、男女、父母等。
[2] 序：次序、顺序。
[3] 宇宙：空间与时间的总和。宇：指上下四方无边无际的空间；宙：指古往今来无始无终的时间。
[4] 疆：边界。
[5] 星辰：天体的总称。星是发亮的天体，辰是比星暗一些的天体。星按物理性质和运动状态分为恒星、行星、卫星、小行星、彗星和流星。太阳是恒星，月亮是卫星，人类居住的地球是行星。
[6] 布：陈列、铺开；
[7] 斗柄：北斗七星，即大熊星座。北斗七星排列形状如一把杓子，故民间又称为“杓子星”。
北斗星从斗头到斗柄分别为天枢、天璇（或天璿）、天玑、天权、玉衡、开阳、摇（或瑶）光。天枢、天璇、天玑、天权四星组成斗头，又称“斗魁”或“璇玑”。玉衡、开阳、摇光三星组成斗柄，也叫“斗杓”。斗柄在这里指北斗七星。北斗星较亮，而且在北极星附近，连接天璇、天枢二星的线延长约五倍处便可找到北极星，故又被称为指极星，人们夜间走路行船常把北斗星作为辨别方向的重要标志。此外，由于地球的公转，北斗星在一年中处于北极星的不同方位，《鶡冠子·环流》：“斗柄东指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏；斗柄西指，天下皆秋；斗柄北指，天下皆冬。”人们从斗柄所指方向，分季节、辨农时；
[8] 航：航向。
【译文】
天地啊，你化育万物，包罗万象，运行井然而有序。
宇宙啊，你无边无际，无始无终，哪儿才是界疆？
闪烁的星辰密布于太空，
北斗星为地球指航。
【评析】
《中华字经》以“乾坤”作为开端，把文章的起始点和自然界的起始点统一起来，体现了作者天人合一的哲学思想。“星辰密布，斗柄指航。”不仅说明北斗星自古以来就是地球运动的参照物，同时也暗示了人类社会的运行规律和自然界的运行规律是一致的。
【原文】
昼白夜黑，日明月亮。
风驰雪舞，电闪雷响。
【注释】
[1] 昼：白天。地球对着太阳的一面所处的时间。
[2] 夜：黑夜。地球背着太阳的一面所处的时间。昼与夜相对；
[3] 日：太阳的简称，也是太阳系的中心天体。与地球的平均距离14959.787万千米，直径139万千米，为地球的109倍，体积为地球的130万倍，质量为地球的33万倍，平均密度1.4克/立方厘米。太阳是一个炽热的气体球，表面温度5770K，愈向内部温度愈高。中心由氢核聚变成氦核的热核反应产生巨大的能量，以辐射的方式，由内部转移到表面，而发射到宇宙空间。太阳也在自转，其周期在日面赤道带约25天，两极区约35天。总体说，太阳是稳定的，但其大气层却处于局部激烈运动中；
[4]月：月球的简称，旧称“太阴”。地球的天然卫星。与地球平均距离384402千米。本身不发光，因反射太阳光才能被看到。月球直径3476千米，约为地球的1/4，质量为地球的1/81.3，密度为水的3.3倍，重力约为地球的1/6。自转周期与其绕地球转动的周期相等，都是27.3日，故月球总是以同一面对着地球。
[5]风：地球上空气的流动。古代把风分为四种：春为和风，夏为熏风，秋为金风，冬为朔风。气象学常用风力表示风的强度，风力分为十三级：0级无风；1级软风；2级轻风；3级微风；4级和风；5级清劲风；6级强风；7级疾风；8级大风；9级烈风；10级狂风；11级暴风；12级飓风。
[6]雪：水气在空中遇冷直接凝华成六角形白色结晶的.固体降水物。空气中所含水汽多少和温度高低等不同，所形成的雪花形状、雪片大小也就不同；气象学上将雪分为大雪、中雪和小雪。
[7]雷：伴随闪电出现的强烈爆炸声。由闪道中的高温使水滴汽化、空气体积迅速膨胀而产生。
[8]电：闪电。云团与空气摩擦而生电，闪电则是云层间、云地间或云和空气间的电位差增大到一定程度时的猛烈放电现象；
【译文】
昼是白天显尽一切，夜晚却漆黑无光。
日出一天明，月升满地亮。
风儿驰骋，雪花飞舞。
电闪即逝，雷鸣轰响。
【评析】
第一句描写了日出日落、昼夜交替，月缺月圆、岁月流逝的天象。第二句描写了风、雪、雷、电四种自然现象。
【原文】
云腾致雨，露结晨霜。
虹霓霞辉，雾沉雹降。
【注释】
[1] 云：地面的湿空气升至高处，遇冷而凝成无数细微水点，成团浮游空中。按云底的高度不同，一般可分为高云、中云和低云三族。外形或分层、或团聚，或呈波状。云状演变常能表明大气结构情况和天气的变化。
[2] 雨：云中的微小水点积重增大到上升气流无力支持时，下落而为雨。雨滴直径约0.1~7毫米。
[3] 露：接近地面的水汽遇冷凝为水点是露，常见于晴朗无风的夜间或清晨。
[4] 霜：空气中水汽因地面或地物表面散发热量而凝华在其上的白色结晶微粒是霜。一般出现于晚秋和早春季节的晴朗无风夜间或清晨，晚秋产生的霜叫“早霜”，早春产生的霜叫“晚霜”。
[5] 虹霓：是太阳光线与水汽相映，出现在天空的彩晕。主虹为虹，副虹为霓，霓位于虹外侧，常出现于雨后；霞，是因日光斜射而呈现赤色的彩云。
[6] 雾：空气中的水汽凝成细水点或冰晶，象云烟一样弥漫在空中则是雾。
[7] 雹：雨遇冷气凝结成大小不一的冰块随雨降下，便是冰雹。雹呈球形、圆锥形或不规则形，直径大小不一，常见的5~50毫米。
【译文】
云升腾于空中才致雨，
露凝结于深秋方成霜。
长虹伴彩霓，朝霞眩辉光，
迷雾沉大地，冰雹从天降。
【评析】这几句说自然气候现象，及其之间的相互作用和联系。
【原文】
春生夏长，秋收冬藏。
时令应候，寒来暑往。
【注释】
[1] 春：中国农历将一年分为春、夏、秋、冬四季，春是一年中的第一季。春天，天上轻清之气下降，地上地中之气上升，天地交感，万物萌生，百花齐放，之间极为调和，故春天是万物生长的季节。
[2] 夏：一年中的第二个季节，农历四至六月为夏季，四季的第二季。七至九月为秋季，十至十二月为冬季。夏天是它们迅速成长的季节，秋天是收获果实的季节，冬天是植物贞藏的季节。
此二句是说植物和农作物在春天播种萌生，夏天生长，秋天成熟，冬天储藏的自然规律。
时：岁时、季节。令：政令，古时的政令分为春令、夏令、秋令、冬令。农历按季节气候变化将一年分为二十四个节气，从春至冬依次为立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
民间有《二十四节气歌》：“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”农人随节气更替安排农事；应候：根据季节、气候变化；寒：冷。此指寒冷的季节；暑：热。此指炎热的季节。寒来暑往指四时相代，季节交替。
句文大意说岁时节令啊，就是应天候而作，这才有冷与热的循环，寒与暑的来往。
篇8：中华字经全文及注释
乾坤有序，宇宙无疆，星辰密布，斗柄指航。
昼白夜黑，日明月亮，风驰雪舞，电闪雷响。
云腾致雨，露结晨霜，虹霓霞辉，雾沉雹降。
春生夏长，秋收冬藏，时令应候，寒来暑往。
远古洪荒，海田沧桑，陆地漂移，板块碰撞。
山岳巍峨，湖泊荡漾，植被旷野，岛撒汪洋。
冰川冻土，沙漠沃壤，木丰树森，岩多滩广。
鸟飞兽走，鳞潜羽翔，境态和谐，物种安详。
形分上下，道合阴阳，幽冥杳渺，天体著彰。
凝气为精，聚能以场，缩浓而质，积微显量。
化巨幻虚，恍惚成象，强固凌弱，柔亦制刚。
终极必反，存兴趋亡，色空轮回，动静恒常。
唯实众名，一理万方，父母爹娘，没齿难忘。
兄弟姐妹，危困助帮，姑姨叔舅，亲戚互访。
侄男闺少，哺育茁壮，夫妻相敬，梦忆糟糠。
隔屋邻舍，遇事谦谅，伯公妪婆，慈孝赡养。
尊朋礼友，仁义君郎，炎黄二帝，尧舜禅让。
禹启世袭，灭桀商汤，周武伐纣，侯列各邦。
秦皇集权，汉刘楚项，鼎立割据，乱晋八王。
南北对峙，腐朽隋炀，贞观政要，五代续唐。
陈桥兵变，耻辱靖康，耶律完颜，元建宋僵。
钟离太祖，崇祯吊丧，清军入关，大臣驻藏。
粉碎叛卓，犁域设将，台湾复归，守卫边防。
烟战争，英占香港，戊戌维新，社会改良。
辛亥革命，孙文思想，联盟抗倭，国共两党。
定都京师，人民解放，诸子百家，孔孟老庄。
扁鹊灵医，鲁班巧匠，罗盘硝药，针灸疗伤。
蔡伦毕升，鉴真玄奘，易经论语，史记达畅。
河图洛书，算术九章，西三红水，聊儒瓶厢。
诗词曲赋，戏剧说唱，琵琶琴瑟，锣镲铿锵。
笙箫呜咽，卧笛悠扬，筝音奔奋，唢呐高亢。
荆浩匡庐，董源潇湘，米芾写意，悲鸿骏昂。
笔墨纸砚，匾楣楹榜，楷隶篆刻，碑帖草狂。
敦煌石窟，长城伟墙，青铜甲骨，缕衣纱裳。
虎符越剑，陶马俑葬，彩瓷宝瓮，丝绸他乡。
凡尔赛宫，金字塔状，泰姬陵墓，彼得教堂。
自由女神，希腊塑像，最后晚餐，创造亚当。
亭榭楼阁，寺庙殿廊，蓬门荜户，丈室绿窗。
府弟别墅，画栋雕梁，庭院踏步，影屏幕障。
承尘藻井，篱笆柱桩，舷舵扶靠，凭栏眺望。
悬崖峭壁，峰峦叠嶂，泉喷岚罩，湍急瀑宕。
峡沟潭渊，溪涧流淌，池渠堰坝，沼泽泥塘。
漩涡带波，礁屿连江，汹涌澎湃，惊涛骇浪。
灾涝溢泻，汛潮浮涨，苍松寿柏，垂柳毛杨。
芭蕉蒲扇，斑竹篾筐，槐椿榆桦，杉桂榕樟，
斋扉紧闭，栅苑濒旁，坪埔莱茵，菲窥坞坊。
蔷薇翩跹，莆菏蔚茫，蕴蒂荚芯，蓓蕾琳琅。
奇花异卉，艳丽荣秧，兰荷菊梅，四季芬芳。
杜鹃泣血，芙蓉吉祥，茉莉馥郁，玫瑰刺芒。
瓜果蔬菜，葱蒜韭姜，茴椒芹葵，皮芥辣酱。
芸苔芋笋，葫芦瓢瓤，番茄蘑菇，乳蛋醇酿。
碘盐食醋，脆卜甜糖，珍馐旨甘，肴馔膏粱。
葡萄美酒，玉液琼浆，咖啡益智，茗茶顺肠。
桃李杏柿，汁鲜味爽，椰柚橙桔，渴饮品尝。
菠萝柑橘，橄榄槟榔，梨枣苹楂，荔栗榴棠。
蝌蚪摆尾，蛤蟆鼓囊，钓饵蚯蚓，蠕虫蚂蟥。
鹦鹉学舌，蜜蜂穿忙，蝙蝠栖洞，梧桐引凰。
蜘蛛牵补，螟蛉蛀粮，蜻蜓振翅，鸠鹏张膀。
鸥莺燕雀，蝴蝶鸳鸯，鲤鲫鲇鲸，蛙蚌螺螃。
蚜蛾蝉蛹，龟卵翼蝗，蚊蝇鼠蚁，蛇蝎鳝蟒。
蜈蚣毒腺，蟋蟀蹬闯，鹿狈狐狸，熊豹豺狼。
猿啼猴吱，鸵孵獭躺，雏猩攀梢，雌牡匿冈。
砂舟骆驼，迅捷羚羊。
中华初繁，睡狮渐醒，玖久纪末，千年始零。
宏业昌盛，妙策递迎，左右兼顾，总揽统领。
内取稳进，外交志同，阶梯过度，切忌狠猛。
六贼七害，监视审听，戒贪须效，践约宜行。
贬恶褒绩，赏劝罚惩，操刃执斧，塞涓救荧。
势如突起，抽薪熄平，途逢险兆，消芽于萌。
调息止纷，贵在用衡，依法谋治，官吏皆正。
推贤荐材，睹貌辨容，纯朴宽厚，侠烈尽忠。
耿直肃仪，襟怀袒诚，谄媚狡猾，机敏慧颖。
懈怠懒惰，拙笨碌庸，愚昧糊涂，偏才至聪。
羞涩拘束，杰健悍雄，恭谨畏惧，缄默持重。
骄奢傲慢，怯懦惶恐，超逸独居，恬淡匀宁。
猜疑诡秘，威严毅勇，币帛钱钞，攘夺其宗。
企财盼利，价值均等，务工开厂，增富减穷。
资产累计，税率加乘，银行贷款，储蓄倍宠。
抵押拆借，循例不停，供给需求，市货充盈。
销售买卖，亏差余剩，债券股票，博赌输赢。
闻赚虽喜，跌赔癫疯，休闲退优，涣虑受逍。
拒宾疏客，忧谢欢招，把盏讲趣，倚床读晓。
游景筏渡，迹绝喧嚣，茂冠蔽枝，莽园出条。
碧岭滴翠，落叶飘摇，心澄彻透，雅悦去燥。
挥毫绎就，佳句抒了，漆珠镶眸，秀眉斜弯。
樱口含笑，脂靥隐现，敖鼻单翘，坠耳双环。
舒额弹腮，龙睛凤眼，纤手藕臂，软颈削肩。
乌发比臀，酥胸腰间，修腿负躯，弓脚婷站。
沐浴洁身，梳妆乔扮，薄黛轻施，靓耀矫莲。
服锦饰佩，缤绫绣缎，赞叹称颂，宛若娥仙。
阿弥陀佛，觉悟融圆，僧尼寂寞，菩萨向善。
情投系姻，欲净见缘，转识迷性，苦乐恼烦。
圣诞基督，原罪赎还，目的辩证，裁判邪端。
朝觐跪拜，先知注传，我主保佑，好娃阿丹。
格林童话，伊索寓言，莎翁托氏，福摩探案。
但丁哥德，伽丘十谈，培根牛顿，爱因斯坦。
篇9：中华字经原文及解释
中华字经原文及解释
中华字经全文
乾坤有序，宇宙无疆，星辰密布，斗柄指航。
昼白夜黑，日明月亮，风驰雪舞，电闪雷响。
云腾致雨，露结晨霜，虹霓霞辉，雾沉雹降。
春生夏长，秋收冬藏，时令应候，寒来暑往。
远古洪荒，海田沧桑，陆地漂移，板块碰撞。
山岳巍峨，湖泊荡漾，植被旷野，岛撒汪洋。
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形分上下，道合阴阳，幽冥杳渺，天体著彰。
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终极必反，存兴趋亡，色空轮回，动静恒常。
唯实众名，一理万方，父母爹娘，没齿难忘。
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隔屋邻舍，遇事谦谅，伯公妪婆，慈孝赡养。
尊朋礼友，仁义君郎，炎黄二帝，尧舜禅让。
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南北对峙，腐朽隋炀，贞观政要，五代续唐。
陈桥兵变，耻辱靖康，耶律完颜，元建宋僵。
钟离太祖，崇祯吊丧，清军入关，大臣驻藏。
粉碎叛卓，犁域设将，台湾复归，守卫边防。
战争，英占香港，戊戌维新，社会改良。
辛亥革命，孙文思想，联盟抗倭，国共两党。
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扁鹊灵医，鲁班巧匠，罗盘硝药，针灸疗伤。
蔡伦毕升，鉴真玄奘，易经论语，史记达畅。
河图洛书，算术九章，西三红水，聊儒瓶厢。
诗词曲赋，戏剧说唱，琵琶琴瑟，锣镲铿锵。
笙箫呜咽，卧笛悠扬，筝音奔奋，唢呐高亢。
荆浩匡庐，董源潇湘，米芾写意，悲鸿骏昂。
笔墨纸砚，匾楣楹榜，楷隶篆刻，碑帖草狂。
敦煌石窟，长城伟墙，青铜甲骨，缕衣纱裳。
虎符越剑，陶马俑葬，彩瓷宝瓮，丝绸他乡。
凡尔赛宫，金字塔状，泰姬陵墓，彼得教堂。
自由女神，希腊塑像，最后晚餐，创造亚当。
亭榭楼阁，寺庙殿廊，蓬门荜户，丈室绿窗。
府弟别墅，画栋雕梁，庭院踏步，影屏幕障。
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悬崖峭壁，峰峦叠嶂，泉喷岚罩，湍急瀑宕。
峡沟潭渊，溪涧流淌，池渠堰坝，沼泽泥塘。
漩涡带波，礁屿连江，汹涌澎湃，惊涛骇浪。
灾涝溢泻，汛潮浮涨，苍松寿柏，垂柳毛杨。
芭蕉蒲扇，斑竹篾筐，槐椿榆桦，杉桂榕樟，
斋扉紧闭，栅苑濒旁，坪埔莱茵，菲窥坞坊。
蔷薇翩跹，莆菏蔚茫，蕴蒂荚芯，蓓蕾琳琅。
奇花异卉，艳丽荣秧，兰荷菊梅，四季芬芳。
杜鹃泣血，芙蓉吉祥，茉莉馥郁，玫瑰刺芒。
瓜果蔬菜，葱蒜韭姜，茴椒芹葵，皮芥辣酱。
芸苔芋笋，葫芦瓢瓤，番茄蘑菇，乳蛋醇酿。
碘盐食醋，脆卜甜糖，珍馐旨甘，肴馔膏粱。
葡萄美酒，玉液琼浆，咖啡益智，茗茶顺肠。
桃李杏柿，汁鲜味爽，椰柚橙桔，渴饮品尝。
菠萝柑橘，橄榄槟榔，梨枣苹楂，荔栗榴棠。
蝌蚪摆尾，蛤蟆鼓囊，钓饵蚯蚓，蠕虫蚂蟥。
鹦鹉学舌，蜜蜂穿忙，蝙蝠栖洞，梧桐引凰。
蜘蛛牵补，螟蛉蛀粮，蜻蜓振翅，鸠鹏张膀。
鸥莺燕雀，蝴蝶鸳鸯，鲤鲫鲇鲸，蛙蚌螺螃。
蚜蛾蝉蛹，龟卵翼蝗，蚊蝇鼠蚁，蛇蝎鳝蟒。
蜈蚣毒腺，蟋蟀蹬闯，鹿狈狐狸，熊豹豺狼。
猿啼猴吱，鸵孵獭躺，雏猩攀梢，雌牡匿冈。
砂舟骆驼，迅捷羚羊。
中华初繁，睡狮渐醒，玖久纪末，千年始零。
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乌发比臀，酥胸腰间，修腿负躯，弓脚婷站。
沐浴洁身，梳妆乔扮，薄黛轻施，靓耀矫莲。
服锦饰佩，缤绫绣缎，赞叹称颂，宛若娥仙。
阿弥陀佛，觉悟融圆，僧尼寂寞，菩萨向善。
情投系姻，欲净见缘，转识迷性，苦乐恼烦。
圣诞基督，原罪赎还，目的辩证，裁判邪端。
朝觐跪拜，先知注传，我主保佑，好娃阿丹。
格林童话，伊索寓言，莎翁托氏，福摩探案。
但丁哥德，伽丘十谈，培根牛顿，爱因斯坦。
《中华字经》注释本
【题解】
《中华字经》是我国历史上第一部韵文式常用字表，共50篇，500韵，1000句，4000个常用汉字。它涵盖了人民教育出版社小学语文课本的生字2540个，国家汉语水平考试大纲规定的常用字2905个，国务院公布的常用汉字3500个，国标汉字信息字符集基本集的3755个汉字。
《天文》是第一篇，共8韵，16句，64字。本篇从包罗万象的乾坤和宇宙开始，描述了 种常见的天象。
【原文】
乾坤有序，宇宙无疆。
星辰密布，斗柄指航。
【注释】
[1] 乾坤：《周易》第一卦和第二卦。《易·乾·彖辞》曰：“大哉乾元，万物资始，乃统天”。 乾之象为天，表示阳性。《易·坤·彖辞》曰：“至哉坤元，万物资生，乃顺天”。坤之象为地，表示阴性。《易传》认为乾的作用在使万物发生，坤的作用在使万物成长。乾坤相互交感推动万物发生变化。故乾坤又引申为天地、日月、男女、父母等。
[2] 序：次序、顺序。
[3] 宇宙：空间与时间的总和。宇：指上下四方无边无际的空间；宙：指古往今来无始无终的时间。
[4] 疆：边界。
[5] 星辰：天体的总称。星是发亮的天体，辰是比星暗一些的天体。星按物理性质和运动状态分为恒星、行星、卫星、小行星、彗星和流星。太阳是恒星，月亮是卫星，人类居住的地球是行星。
[6] 布：陈列、铺开；
[7] 斗柄：北斗七星，即大熊星座。北斗七星排列形状如一把杓子，故民间又称为“杓子星”。
北斗星从斗头到斗柄分别为天枢、天璇（或天璿）、天玑、天权、玉衡、开阳、摇（或瑶）光。天枢、天璇、天玑、天权四星组成斗头，又称“斗魁”或“璇玑”。玉衡、开阳、摇光三星组成斗柄，也叫“斗杓”。斗柄在这里指北斗七星。北斗星较亮，而且在北极星附近，连接天璇、天枢二星的线延长约五倍处便可找到北极星，故又被称为指极星，人们夜间走路行船常把北斗星作为辨别方向的重要标志。此外，由于地球的公转，北斗星在一年中处于北极星的不同方位，《鶡冠子·环流》：“斗柄东指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏；斗柄西指，天下皆秋；斗柄北指，天下皆冬。”人们从斗柄所指方向，分季节、辨农时；
[8] 航：航向。
【译文】
天地啊，你化育万物，包罗万象，运行井然而有序。
宇宙啊，你无边无际，无始无终，哪儿才是界疆？
闪烁的星辰密布于太空，
北斗星为地球指航。
【评析】
《中华字经》以“乾坤”作为开端，把文章的起始点和自然界的起始点统一起来，体现了作者天人合一的哲学思想。“星辰密布，斗柄指航。”不仅说明北斗星自古以来就是地球运动的参照物，同时也暗示了人类社会的运行规律和自然界的运行规律是一致的。
【原文】
昼白夜黑，日明月亮。
风驰雪舞，电闪雷响。
【注释】
[1] 昼：白天。地球对着太阳的一面所处的时间。
[2] 夜：黑夜。地球背着太阳的一面所处的时间。昼与夜相对；
[3] 日：太阳的简称，也是太阳系的中心天体。与地球的平均距离14959.787万千米，直径139万千米，为地球的109倍，体积为地球的130万倍，质量为地球的33万倍，平均密度1.4克/立方厘米。太阳是一个炽热的气体球，表面温度5770K，愈向内部温度愈高。中心由氢核聚变成氦核的热核反应产生巨大的能量，以辐射的方式，由内部转移到表面，而发射到宇宙空间。太阳也在自转，其周期在日面赤道带约25天，两极区约35天。总体说，太阳是稳定的，但其大气层却处于局部激烈运动中；
[4]月：月球的简称，旧称“太阴”。地球的天然卫星。与地球平均距离384402千米。本身不发光，因反射太阳光才能被看到。月球直径3476千米，约为地球的1/4，质量为地球的1/81.3，密度为水的3.3倍，重力约为地球的1/6。自转周期与其绕地球转动的`周期相等，都是27.3日，故月球总是以同一面对着地球。
[5]风：地球上空气的流动。古代把风分为四种：春为和风，夏为熏风，秋为金风，冬为朔风。气象学常用风力表示风的强度，风力分为十三级：0级无风；1级软风；2级轻风；3级微风；4级和风；5级清劲风；6级强风；7级疾风；8级大风；9级烈风；10级狂风；11级暴风；12级飓风。
[6]雪：水气在空中遇冷直接凝华成六角形白色结晶的固体降水物。空气中所含水汽多少和温度高低等不同，所形成的雪花形状、雪片大小也就不同；气象学上将雪分为大雪、中雪和小雪。
[7]雷：伴随闪电出现的强烈爆炸声。由闪道中的高温使水滴汽化、空气体积迅速膨胀而产生。
[8]电：闪电。云团与空气摩擦而生电，闪电则是云层间、云地间或云和空气间的电位差增大到一定程度时的猛烈放电现象；
【译文】
昼是白天显尽一切，夜晚却漆黑无光。
日出一天明，月升满地亮。
风儿驰骋，雪花飞舞。
电闪即逝，雷鸣轰响。
【评析】
第一句描写了日出日落、昼夜交替，月缺月圆、岁月流逝的天象。第二句描写了风、雪、雷、电四种自然现象。
【原文】
云腾致雨，露结晨霜。
虹霓霞辉，雾沉雹降。
【注释】
[1] 云：地面的湿空气升至高处，遇冷而凝成无数细微水点，成团浮游空中。按云底的高度不同，一般可分为高云、中云和低云三族。外形或分层、或团聚，或呈波状。云状演变常能表明大气结构情况和天气的变化。
[2] 雨：云中的微小水点积重增大到上升气流无力支持时，下落而为雨。雨滴直径约0.1~7毫米。
[3] 露：接近地面的水汽遇冷凝为水点是露，常见于晴朗无风的夜间或清晨。
[4] 霜：空气中水汽因地面或地物表面散发热量而凝华在其上的白色结晶微粒是霜。一般出现于晚秋和早春季节的晴朗无风夜间或清晨，晚秋产生的霜叫“早霜”，早春产生的霜叫“晚霜”。
[5] 虹霓：是太阳光线与水汽相映，出现在天空的彩晕。主虹为虹，副虹为霓，霓位于虹外侧，常出现于雨后；霞，是因日光斜射而呈现赤色的彩云。
[6] 雾：空气中的水汽凝成细水点或冰晶，象云烟一样弥漫在空中则是雾。
[7] 雹：雨遇冷气凝结成大小不一的冰块随雨降下，便是冰雹。雹呈球形、圆锥形或不规则形，直径大小不一，常见的5~50毫米。
【译文】
云升腾于空中才致雨，
露凝结于深秋方成霜。
长虹伴彩霓，朝霞眩辉光，
迷雾沉大地，冰雹从天降。
【评析】这几句说自然气候现象，及其之间的相互作用和联系。
【原文】
春生夏长，秋收冬藏。
时令应候，寒来暑往。
【注释】
[1] 春：中国农历将一年分为春、夏、秋、冬四季，春是一年中的第一季。春天，天上轻清之气下降，地上地中之气上升，天地交感，万物萌生，百花齐放，之间极为调和，故春天是万物生长的季节。
[2] 夏：一年中的第二个季节，农历四至六月为夏季，四季的第二季。七至九月为秋季，十至十二月为冬季。夏天是它们迅速成长的季节，秋天是收获果实的季节，冬天是植物贞藏的季节。
此二句是说植物和农作物在春天播种萌生，夏天生长，秋天成熟，冬天储藏的自然规律。
时：岁时、季节。令：政令，古时的政令分为春令、夏令、秋令、冬令。农历按季节气候变化将一年分为二十四个节气，从春至冬依次为立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
民间有《二十四节气歌》：“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”农人随节气更替安排农事；应候：根据季节、气候变化；寒：冷。此指寒冷的季节；暑：热。此指炎热的季节。寒来暑往指四时相代，季节交替。
句文大意说岁时节令啊，就是应天候而作，这才有冷与热的循环，寒与暑的来往。
篇10：体育教案－中华养生知识2
中华养生知识
教学内容：养生模式系列（两课时）
教学目标 ：学生知道老子、庄子、荀子、孔子的养生特点，理解老子、庄子、荀子、孔子的养生的观点，形成正确的养生观
教学重点：老子、庄子、荀子、孔子的养生论点
教学难点 ：老子、庄子、荀子、孔子的养生论点的理解并形成对养生观的正确认识
教学方法：讲授法，讨论法、资料阅读法
教学过程 ：
一、养生一词的来源：
养生一词，原出《管子》，乃保养生命以达长寿之意。在漫长的人类发展历史中，健康与长寿一直是人们向往和追求的美好愿望，因而养生文化不断丰富和发展，遍布世界。相对于世界其他地区的养生文化而言，中国的养生理论与实践由于有着古代哲学和中医基本理论为底蕴，所以显得尤为博大精深。它汇集了我国历代劳动人民防病健身的众多方法，揉合了儒、道、佛及诸子百家的思想精华，堪称一颗充满勃勃生机和浓厚东方神秘色彩的智慧树。探索中国养生文化这棵古老而神秘的东方智慧之树，不但有利于弘扬传统文化，而且符合当今世界科学发展趋势
二、中国古代名人养生模式及相关论点介绍
1、老子：
看过我国古代名著（西游记）的人，大概都会记得书中这样一件事：齐天大圣孙悟空大闹天宫。惹恼了玉皇大帝，于是玉帝准备采取措施对他进行严惩。这时，有个老头，名叫太上老君，主动向玉皇大帝献计请旨，要把孙悟空投入八卦炉里化掉。——传说中的这位“太上老君”，就是大名鼎鼎的道家创始人老子的化身。
老子（公元前约571－471），本名李耳，字聃，周朝时期人。早年曾任周“守藏室之吏”，相当于现在国家图书馆管理员。公元前5，周朝发生**，老子辞职回家，写下了著名的（道德经）（即《老子五千言》）及其它著作，成为我国古代著名的哲学家、思想家。他一生崇尚养身之道，提出的“无为”、“‘清静”、“守一”之说，成为道家修炼成仙的“根”。由于他创立的道家学说和摄生有术的影响，后被东汉末叶道教创始人张道陵奉为道教的开山祖师、“太上老君”和“太清道德天尊”。
追求长生不死、修道成仙，是以老子、庄子为代表的道家修炼的重要指导思想。这在《老子》、《庄子》这两部道家代表著作中表现得最为突出，并对以后神仙思想的形成和发展，有着巨大的影响。
《老子》中说：“深根固蒂，长生久视之道。”“盖闻善摄生者，陆行不避凶虎，入军不被甲兵，凶无所投其角，虎无所措其爪，兵无所穿其刃。夫何故？以其无死地。”这是说，善于养身修炼的人，身上没有可以致死的地方，以至咒角、虎爪、兵刃都伤害他不得，所以他走路时不怕遇见凶虎，打仗时不用甲胄护身。尽管老子所说的“善摄生者”是“闻”来的，但实际上老于本人就可称得上是一位很有成就的养生修炼者，这不仅是他高寿，活了102岁，而且提出了“长生久视”的途径。老子认为，要想“长生久观”，最重要的是“载营魄抱一能无离”，即要能使人的血肉之躯与灵魂合一而不分离。这里的关键在于“谷（即养）神不死”，也就是炼养精神，使之永不衰竭。为些，就要做到“清静”、“无为”、“守一”，少私寡欲，知足常乐，与世无争，使心灵经常处于恬淡宁静的状态。这就是《老子》修道而养寿，以达长生久视的基本内容。
2、庄子
庄子（公元前约369——286年），战国时代人。庄子继承和发展了老子关于“道”的思想，成为道家最著名的人物。庄子生活在奴隶社会迅速崩溃，封建社会逐渐形成的战国中期。这是一个“天下共苦，战斗不休”的时代。据传，庄子曾做过看管漆园的小吏，一生都很穷。面对社会急剧的变化和自身的困境，他感到无能为力，只好把理想寄托在他用文字营造的世界中，寄托在他创造出的每个神人、圣人、真人的形象上。他在《庄子》一书中，描绘了各式神仙人物，提出了各种“成仙”方术。
关于“道”，庄子描写为：“夫道有情有信，无为无形；可传而不可受，可得而不可见，自本自根，未有天地，自古以固存；神鬼神帝，生天生地；在太极之先而不为高，在六极之下而不为深；先天地生而不为久，长于上古而不为老。”（《大宗师》）集中概括了道的特征。庄子说，“道”的功用，其妙无穷，古代帝王、神人、仙人、圣人之所以不同凡响，就是由于他们得了“道”。譬如，黄帝得之，以登云天；西母得之，坐乎少广，莫知其始，莫知其终；彭祖得之，上及有虞，下及五伯；傅说得之，以相武丁，奄有天下，乘东维，骑箕尾，而比于列星。等等。
庄子在《逍遥游》中描述了自己心目中神仙的形象：“藐姑射之山，有神人居焉，肌肤若冰雪，绰约若处子，不食五谷，吸风饮露，乘云气，御飞龙而游四海之外。其神凝，使物不疵疠成年谷熟”这样的神人，外物不能损伤他，洪水滔天不会把他淹没，大旱使金石熔化、土地焦枯，他也不会感到不舒服。他们“其寂不梦，其觉不忧，其食不甘，其息深深。真人以息以踵，众人之息以喉”。“不知悦生，不知恶死。”这是中国古代历史上第一次将“神仙”的内涵向世人披露。
庄子认为，要想返老还重，延年益寿，进而由人到仙，就只有修道，并提出了多种修炼方法，其中最有影响的是下面四种：
第一，导引。“吹响呼吸，吐故纳新，熊经鸟申，为寿而已矣。此导引之士，养形之人，彭祖寿考者之所好也。”
第二，坐忘。“堕肢体，黜聪明，离形去知，同于大道，此谓坐忘。”
第三，心斋。“若一志，无听之以耳，而听之以心。无听之以心，而听之以气。耳止于听，心止于符。气血者，虚而待物者也。唯道集虚，虚者，心斋也。”
第四，守一。“至道之精，窃窃冥冥；至道之极，昏昏默默。无视不听，抱神以静，形将自正。必静必清，无劳汝形，无摇汝精，乃可以长生。目无所见，耳无所闻，心无所知，汝神将守形，形乃长生。慎女内，闭女外，多知为败。我为女遂于大明之上矣，至彼至阳之原也；为女人于窃冥之门矣，至彼至阳之原也。天地有官，阴阳有藏，慎守汝身，物将自壮。我守其一，心处其和，故我修身千二百岁矣，吾形未常衰。”
3、孔子
春秋末期思想家、政治家、教育家、儒家学派创始人孔子，享年72岁，据史料记载比当时鲁国人平均寿命高出许多，可见他对养生不但有研究，而且躬身力行。
孔子主张“仁德润身”。他认为只有道德高尚的人，才会心理安定，意志不乱，得以高寿。鲁哀公曾问孔子：“知者寿乎？仁者寿乎？”孔子回答道：“然，知者乐，仁者寿。”接着孔子讲了人有三死：疾病死，服刑死，争战死，这些死的人都与道德有密切关系：“寝处不适，食欲不节，逸劳过度者，疾共杀之；居下位而上干甘其君，嗜欲无厌而求不止者，刑共杀之；以少犯众，以弱侮强，忿怒不类，动不量力，兵共杀之。”
孔子又指出：“大德……必得其寿”，强调道德高尚的人才会健康长寿。孔子不仅要求别人这样做，自己也是个道德高尚的人。《论语》一书，是孔子的言行记录。《论语》里记载的孔子，道德高尚，学识渊博，思想深沉，举止端正，勤恳好学，诲人不倦，是一个伟大教育家。孔子自己，则是“仁者寿”、“大德者必寿”的典范。他重视道德修养，心理安定，胸襟广阔。正如西汉理学家董仲舒说的仁人：“外无贪而内清净，心和平而不失中正，取天地之美以养其身”，其身自然气血调和，不易发生疾病。
此外，孔子情趣高雅，精通诗书礼乐，喜欢运动，爱好骑射狩猎、驾驭马车、登山，善于调摄起居，讲究饮食卫生等。这些都是他健康长寿的原因。
“仁者寿”，是孔子论养生的总纲。什么样的人是“仁者”？就是“仁爱”、“仁厚”、“仁义”的人。孔子的思想核心是仁，其中心点是指人与人互相亲爱。
“仁者寿”出自《论语·雍也》。孔子是这样说的：“知者乐，水；仁者乐，山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿”。意思是：聪明人的快乐，像水一样，永远是活泼的；仁爱的人的快乐，像山一样，崇高、伟大、宁静。聪明人不断探求知识，思维是活动的；仁爱的人有涵养，看事情是冷静的。探索知识求得乐趣；宁静有涵养，不容易生气，寿命自然会长的。
孔子谈人格修养，讲了三个重点：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧”。（《论语·子罕》）意思是说：“真正有智慧的人，遇事不迷惑；真正仁爱的人，不因环境不好而动摇，不患得患失，没有忧烦；真正勇敢的人，坚持正义，为人民做好事，没有什么可怕的。”“仁者不忧”，说起容易做到难，“生老病死”是自然法则，人生一世哪有不遇到困难挫折的。近人梁启超说：“盖人生历程，大抵逆境居十六七，顺境亦居十三四”（《论毅力》）。虽然每个人的境遇不一样，但谁都有过逆境。我们岁数大的人，年老力衰，不顺心的事可能会多些。怎样对待？就得做好“仁者不忧”。“君子坦荡荡，小人常戚戚”（《论语·述而》），也是孔子的名言。君子（仁者）襟怀开朗，无论得意或失意的时候，都是乐观的，不骄不躁，“不怨天，不尤人”（《论语·宪问》）。小人处世以自己为中心，以求利为半径，总觉得自己吃亏，所以心理上常是苦闷的。“君子坦荡荡”早已深入人心。在孔子身后一千五百年的五代，人们塑造了布袋和尚（欲称“弥勒佛”），整天笑呵呵地，该是“君子坦荡荡”的典型形象。
孔子更对老年人谆谆告诫说：“……及其老也，血气既衰，戒之在得”（《论语·季氏》）。这个“得”字不外逐名逐利，岁数越大，越应警惕，晚清小说《官场现形记》中描写一个当过官的老人，久病在床，早就“门前冷落车马稀”了，可是在病危的时候，还要过把官瘾。于是两个仆人站在房门口，拿出旧名片来，一个念道：“某某官长驾到！”另一个人说：“老爷欠安，挡驾。”这样演习了几遍，他才合上了眼睛。试想这样对失去官位耿耿于怀的人，还能长寿吗？
“仁者”是长寿的。怎样的人不是“仁者”呢？（《论语·学而》）：“子曰：巧言令色鲜矣仁。”（《论语·阳货》）又说：“巧言令色鲜矣仁。”这是《论语》中罕见的重复，可见孔子对“巧言令色”的反感了。什么是“巧言”？就是吹、拍、盖。什么是“令色”？就是会使脸色作伪。这样的人假言伪行，装腔作势，煞费心机，就难怪“小人常戚戚”了。
唐代韩愈对孔子所说的“仁”作了高度概括：“博爱之谓仁”（《进学解》）。仁者，就要有一片爱心，胸怀广阔，淡泊名利，心理平衡。这些都是长寿的根本。“仁者寿”，是颠扑不破的真理
4、荀子
荀子（约前313-前238） 名况，字卿，赵国（今邯郸一带）人，先秦著名思想家。是继孔子之后的儒家代表人物。他的思想集中体现同《荀子》一书中， 对中国两千多年的封建社会产生了广泛而深远的影响。
荀子早年游学于齐，因学问博大，“最为老师”，曾三次担任当时齐国“稷下学宫”的“祭酒”（学宫之长）。约公元前264年，应秦昭王聘，西游入秦，称秦国“百姓朴”、“百吏肃然”而近“治之至也”。后曾返回赵国，与临武君义兵于赵孝成王前，以为“用兵攻战之本在乎壹民”，“善附民者，是乃善用兵者也”
（《荀子·议兵》）。后来荀子受楚春申君之用，为兰陵（今山东苍水县兰陵镇）令。晚年从事教学和著述。
荀子博学深思，其思想学说以儒家为本，兼采道、法、名、墨诸家之长。他以孔子、仲弓的继承者自居，维护儒家的传统，痛斥子张氏、子夏氏、子游氏之儒为“贱儒”，对子思、孟子一派批评甚烈。其对孔子思想有所损益，政治思想中突出强调了孔子的“礼学”，颇有向法家转变的趋势，后期法家代表人物韩非子、李斯都出于荀子门下，并非完全偶然。
由于荀子处在战国末期的时代，诸子各派的思想学说均已出现，这使得他不仅能采纳诸子思想，又可以进行批判和比较，所以荀子的思想非常丰富。可以说，宇宙论、人性论、道德观知识论、教育观、文学、政治学、经济学、逻辑学等各个方面，荀子都有很大的建树。
天论原文：天行有常，不为尧存，不为桀亡。应之以治则吉，应之以乱则凶。强本而节用，则天不能贫；养备而动时，则天不能病；修道而不贰，则天不能祸。故水旱不能使之饥，寒暑不能使之疾，祆怪不能使之凶。本荒而用侈，则天不能使之富；养略而动罕，则天不能使之全；倍道而妄行，则天不能使之吉。故水旱未至而饥，寒暑未薄而疾，祆怪未至而凶－－受时与治世同，而殃祸与治世异，不可以怨天，其道然也。故明于天人之分，则可谓至人矣。
不为而成，不求而得，夫是之谓天职。如是者，虽深、其人不加虑焉；虽大、不加能焉；虽精、不加察焉，夫是之谓不与天争职。天有其时，地有其财，人有其治，夫是之谓能参。舍其所以参，而愿其所参，则惑矣。
列星随旋，日月递照，四时代御，阴阳大化，风雨博施，万物各得其和以生，各得其养以成，不见其事，而见其功，夫是之谓神。皆知其所以成，莫知其无形，夫是之谓天功。唯圣人为不求知天。
天职既立，天功既成，形具而神生，好恶喜怒哀乐臧焉，夫是之谓天情。耳目鼻口形能各有接而不相能也，夫是之谓天官。心居中虚，以治五官，夫是之谓天君。财非其类以养其类，夫是之谓天养。顺其类者谓之福，逆其类者谓之祸，夫是之谓天政。暗其天君，乱其天官，弃其天养，逆其天政，背其天情，以丧天功，夫是之谓大凶。圣人清其天君，正其天官，备其天养，顺其天政，养其天情，以全其天功。如是，则知其所为，知其所不为矣；则天地官而万物役矣。其行曲治，其养曲适，其生不伤，夫是之谓知天。
故大巧在所不为，大智在所不虑。所志于天者，已其见象之可以期者矣；所志于地者，已其见宜之可以息者矣：所志于四时者，已其见数之可以事者矣；所志于阴阳者，已其见和之可以治者矣。官人守天，而自为守道也。
治乱，天邪？曰：日月星辰瑞历，是禹桀之所同也，禹以治，桀以乱；治乱非天也。
时邪？曰：繁启蕃长于春夏，畜积收臧于秋冬，是禹桀之所同也，禹以治，桀以乱；治乱非时也。
地邪？曰：得地则生，失地则死，是又禹桀之所同也，禹以治，桀以乱；治乱非地也。诗曰：“天作高山，大王荒之。彼作矣，文王康之。”此之谓也。
天不为人之恶寒也辍冬，地不为人之恶辽远也辍广，君子不为小人之匈匈也辍行。天有常道矣，地有常数矣，君子有常体矣。君子道其常，而小人计其功。诗曰：“礼义之不愆，何恤人之言兮！”此之谓也。
楚王后车千乘，非知也；君子啜菽饮水，非愚也；是节然也。若夫志意修，德行厚，知虑明，生于今而志乎古，则是其在我者也。故君子敬其在己者，而不慕其在天者；小人错其在己者，而慕其在天者。君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日进也；小人错其在己者，而慕其在天者，是以日退也。故君子之所以日进，与小人之所以日退，一也。君子小人之所以相县者，在此耳。
星队木鸣，国人皆恐。曰：是何也？曰：无何也！是天地之变，阴阳之化，物之罕至者也。怪之，可也；而畏之，非也。夫日月之有蚀，风雨之不时，怪星之党见，是无世而不常有之。上明而政平，则是虽并世起，无伤也；上闇而政险，则是虽无一至者，无益也。夫星之队，木之鸣，是天地之变，阴阳之化，物之罕至者也；怪之，可也；而畏之，非也。
物之已至者，人祆则可畏也：楛耕伤稼，楛耨失岁，政险失民；田薉稼恶，籴贵民饥，道路有死人：夫是之谓人祆。政令不明，举错不时，本事不理，勉力不时，则牛马相生，六畜作祆：夫是之谓人祆。礼义不修，内外无别，男女淫乱，则父子相疑，上下乖离，寇难并至：夫是之谓人祆。祆是生于乱。三者错，无安国。其说甚尔，其菑甚惨。勉力不时，则牛马相生，六畜作祆，可怪也，而亦可畏也。传曰：“万物之怪书不说。”无用之辩，不急之察，弃而不治。若夫君臣之义，父子之亲，夫妇之别，则日切瑳而不舍也。
雩而雨，何也？曰：无何也，犹不雩而雨也。日月食而救之，天旱而雩，卜筮然后决大事，非以为得求也，以文之也。故君子以为文，而百姓以为神。以为文则吉，以为神则凶也。
在天者莫明于日月，在地者莫明于水火，在物者莫明于珠玉，在人者莫明于礼义。故日月不高，则光明不赫；水火不积，则晖润不博；珠玉不睹乎外，则王公不以为宝；礼义不加于国家，则功名不白。故人之命在天，国之命在礼。君人者，隆礼尊贤而王，重法爱民而霸，好利多诈而危，权谋倾覆幽险而亡矣。
大天而思之，孰与物畜而制之！从天而颂之，孰与制天命而用之！望时而待之，孰与应时而使之！因物而多之，孰与骋能而化之！思物而物之，孰与理物而勿失之也！愿于物之所以生，孰与有物之所以成！故错人而思天，则失万物之情。
百王之无变，足以为道贯。一废一起，应之以贯，理贯不乱。不知贯，不知应变。贯之大体未尝亡也。乱生其差，治尽其详。故道之所善，中则可从，畸则不可为，匿则大惑。水行者表深，表不明则陷。治民者表道，表不明则乱。礼者，表也。非礼，昏世也；昏世，大乱也。故道无不明，外内异表，隐显有常，民陷乃去。
万物为道一偏，一物为万物一偏。愚者为一物一偏，而自以为知道，无知也。慎子有见于后，无见于先。老子有见于诎，无见于信。墨子有见于齐，无见于畸。宋子有见于少，无见于多。有后而无先，则群众无门。有诎而无信，则贵贱不分。有齐而无畸，则政令不施，有少而无多，则群众不化。书曰：“无有作好，遵王之道；无有作恶，遵王之路。”此之谓也。
复习与思考：
1、中国古代养生各流派的养生观点是什么？
2、你在你的日常生活中要在哪些方面注意到养生方面的问题？
篇11：育儿经教案
（一）培养孩子的读书兴趣
在孩子还是小的时候，妈妈就要每天给孩子朗读，选择一些内容生动有趣、能吸引孩子的故事，或者是儿歌，或者是谜语，不但能增长孩子的知识，还能培养他的阅读兴趣。孩子渐渐长大，逐步加深，还提出一些故事中的问题，让孩子思考，如果不懂就再朗读一遍或给予适当的提示，养成爱思考的习惯，不仅扩大了词汇量，而且激发了想象力，丰富了情感。
（二）随机教育很重要
小孩子的好奇心特别强，什么都想知道，对于孩子的提问，妈妈尽量给予满足。并使他懂得多问、多想、多看书，才能使我们获得更多知识的道理。平时，尽量抽出时间来，多带孩子到户外，特别是环境优美、空气清新的公园或郊外去玩。在公园里不但能呼吸到新鲜的空气，能开扩视野、增长知识，还能观察到树木的发芽，花草上的露珠、草丛里的昆虫，池塘里的鱼、小蝌蚪，跟他讲花草树木是人类的好朋友，它们不但能使环境更美，而且还会吸收二氧化碳，呼出氧气，使空气更清新，并教育他要爱护环境、绿化环境等等……通过随机教育，能使孩子学到更多，并更容易掌握知识，所以我觉得随机教育很重要。
（三）增强孩子的自信心
小孩子做了错事，如果只是刻意去批语他，只会适得其反，并会损伤孩子的自尊心，所以尽量不用“你”的句式，而多用“我”的字句来表达，如“我生气了”、“妈妈喜欢讲卫生的孩子”、“我认为好孩子应该多听别人的劝告，不会故意抗拒”等。做了好事及时给予表扬和鼓励，让孩子从小懂得父母不但是爱他的，而且对他是有所要求，这种观念的养成，将会使他终生受益。对于孩子的言行，不能用大人的标准来要求。孩子的一些无意的行为而导致的不良后果，如果大声训斥，会很容易使他稚嫩的心灵受到伤害，这时应该帮助他解决问题，然后再跟他讲明道理。只要孩子不是故意犯错，尽量多用鼓励性和肯定的词语，如“我能行”、“让我试一试”、“做的好”、“你真棒”等词语不但能提高孩子的自信心，而且使孩子有成就感，增加了孩子对做事情的兴趣。在日常生活中，父母要善于发现孩子的优点和能力，安排一些孩子做得到、做得好的事情让孩子去做，然后对孩子给予赞扬和肯定。孩子看到自己的成绩，又受到了父母中肯的表扬，便会热情洋溢地去做每一件事，并愿意去尝试做一些比较难的事情。当孩子在“小事”中逐渐感受到自己的能力，便会对自己逐渐充满了信心。
（四）让孩子有行使选择的权利
让孩子有行使选择的权利，其实是尊重孩子的一种表现。生活中，大人们常常对孩子有这样、那样的要求，要孩子按照大人的意愿去做，可孩子往往有自己的看法，这时，如果父母过分地强求，甚至是强制性地使孩子服从，不但不能使孩子听话，反而会使孩子产生“与父母对着干”的逆反心理，使孩子的心理健康受到影响。让孩子有选择的权利，能使孩子认识自我，对自我能力得到肯定，可以增强孩子的自信心。让孩子有选择的权利，不但能让家长们找到更好的教育方法，而且是使孩子能健康成长的重要条件。
[育儿经教案]
篇12：《中华少年》教学反思2
睦岗镇中心小学 骆月好
我在教《中华少年》一课的第一小节时，让我深深体会到让学生带着感情去诵读，而且用不同的方式读，比老师在讲台上怎么讲，其效果要好得多。
我在讲这一小节时，先解释几个词的意思，例如：雪莲、乳燕、雏鹰、山丹丹，然后就提问这几个词比喻什么，接着就让学生读，后再归纳这一小节的意思。
我以为自己这样设计这个环节能达到本课的教学目的，结果不然。学生只是很被动地去读，根本不知道这一小节说什么，更谈不上本节的中心所在，且气氛相当沉闷。看到这种情况，我不再多讲，就让学生读，老师范读、全班读、男女生读、分组读、师生配合读等形式，这样一读，不仅课堂气氛活跃了，而且能使学生以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情，这一小节中心意思学生也明白了。为什么会有如此的差别呢？静下心来思考，究其原因是1、老师包办得太多了，比方说，这课是以读为主的，老师只需讲白方法、要点，要求就行了，把大部分时间交给学生，通过各种方式读去领悟本节的意思或情感。2、教学手段不够灵活。反思这节课的教学，如果能用上配乐去诵读，其效果可能会更好。3、课堂评价语欠丰富，未能很好地激发学生的学习兴趣。当学生读得好时，老师应当使用各种课堂评价语，特别是小组赛读时，更能激发学生的学习兴趣。4、课堂驾驭能力有待提高。
总之,我会在以后的教学中不断反思自己的教学方法与策略,不断促进自己的专业成长和发展,竭尽全力上好每一节课,真正实现一名教师的人生价值。
点评：我在讲这个模块的课的过程中，花了较大的篇幅讲了为什么要进行教学反思，其中的理由是个人专业发展的需要。骆老师在这一篇反思中最令我感动的是这句话：“总之,我会在以后的教学中不断反思自己的教学方法与策略,不断促进自己的专业成长和发展,竭尽全力上好每一节课,真正实现一名教师的人生价值。”教师的幸福除了生活上的安居之外，乐业也是一个重要指标，获得的工作的幸福，才会让我们感到人生的意义。
[《中华少年》教学反思2]
篇13：解密七大汽车公司用人经2
■北京现代汽车有限公司
选才标准：北京现代的用人方针是用一流人才，办一流企业，但是所谓的“一流”人才不是指“第一名”，而是第一适合者和第一适应者。
人才需求：北京现代更欢迎刚刚步出象牙塔的应届毕业生，看中年轻人的创造力和时代意识，胜于其在某些领域的相关工作经验，现代一直坚信没有哪条成功的道路是效法而来，更不吝于任用年轻人担纲诸多重要岗位。在对应聘者的综合素质评定的基础上，更强调“术业有专攻”，强调专业对口。
招聘计划：技术岗位今年计划招收1000人，侧重招收高等院校汽车专业毕业生及具有汽车行业相关领域工作经验的人士。专业人员和管理岗位今年计划招收180人，其中应届大学毕业生70人，硕士研究生20人，侧重招收具有现代经营管理理念、深谙管理哲学、办事效率与人格魅力并长的睿智型人才。
HR谈企业文化与用人：一直坚持走自己培养自己的人才之路，这是以韩国工厂的用人模式为参照的，结合了北京现代发展的特色。因此，我们更愿意为应届毕业生提供机会和施展的空间。另外，我们的企业文化对于员工的忠诚度要求较高也是特色之一。
■北京吉普有限公司
选才标准：北京吉普看中综合素质，个性要与企业需求结合起来。要有悟性，将自己的个性体现在企业需求中。人才应该先通才，后专才。一些专业性较强的领域还是需要专才。
招聘计划：每年引进的人才在3位数。有的岗位有储备，有的岗位急缺。包括车身开发、发动机研发人员、管理和决策的团队、总成师、试制试验人才、项目管理人员、产品开发的市场调研队伍。
人才需求：从上世纪90年代初北京吉普开始自主研发，从事技术开发的人员会在市场部、生产部、工艺部门、质量部实习，使他对市场、制造、工艺、质量管理都有清楚的认识。这样在设计时就可以综合考虑各方面的因素，从某种意义上说，设计比制造更加重要。培养一个这样的人才至少大约需要四五年时间。国外研发人员可能参与设计了5个车型，而国内研发人员5年可能只参与了1个，差距也是明显的。
■华晨金杯汽车公司
选才标准：对企业最合适的但不一定是最优秀的。华晨金杯在选择人才时，主要看重的是求职者的个性、行为风格、学习能力、知识技能、工作经验和态度等。所有这些方面的因素，都是根据职位、岗位胜任能力与候选人所展示的核心竞争力之间的匹配，经过业务部门、HR部门和招聘部门三到四轮的面试，来决定最终候选人。
招聘计划：去年华晨金杯共招收新员工1000多人，在这样的大需求下，在选才时不仅要满足数量上的需求，还要在质量上提高。因此，在公司内开展了行为面试的培训，增加了纸笔测试的问卷考核方法。其目的是为了统一公司各部门筛选人才的标准。
人才培养：华晨金杯主要集中在拓展招聘渠道的工作中。首先，对新入职的大学生、工作三年以下的员工，公司有针对他们的重点培养计划。第二，公司内部大力推行绩效管理，从中确定关键人才，并提供相应的培训和发展机会。第三，华晨金杯正与世界知名汽车公司合作，通过项目合作的.方式，在工作岗位中在职培养人才。
■东风标致汽车公司
选才标准：为了保证招聘的公正性，首先，明确招聘标准。所有的岗位都必须按照公司统一格式生效的职位描述，对每一个岗位的工作职责、权力范围及任职者能力要求有非常具体的阐述。其次，在确保过程的透明与公正后，要经过多轮面试，从不同的角度去测试应聘者。对于关键岗位，还会采用测评中心技术（包括无领导小组讨论、情景模拟、文件筐、结构化面试、心理测试等），或外聘咨询公司对应聘者进行测试。
招聘计划：目前合资企业在引进技
术的过程中对人才有外语要求，会外语，精通市场营销、渠道管理，具有汽车知识和有本行业经验的人是急需的。同时，一些职位，如网点形象标志、网点风险评估等职位的人员更是非常紧缺。
HR谈企业文化与用人：品牌特性是美感、可靠、活力与创新。这也是该企业文化的重要构成部分，因此，对员工的行为准则就要求具备这些特性：美感―――行为高雅，具有良好的道德价值观；可靠―――忠诚企业，具有高素质的职业修养；活力―――拼搏上进，具有不断进取的精神风貌；创新―――不囿现状，具有在学习中成长的意识。
■沃尔沃（中国）投资有限公司沃尔沃卡车公司
选才标准：欢迎有进取心、又能脚踏实地地与公司同甘苦共命运的有志之士的加入。对大学生的期望应该是从基础做起、在点滴中积累，认同企业价值观，把个人价值融入到团队的价值中。选才的标准除了最基本的素质以及学历和语言外，更看重他是否聪明、勤奋、细心，具备主动前瞻的工作作风，对工作的态度是否认真，也看人才是否有广阔的视野和求知欲望。
人才需求：对于人才的工作经验和水平要求很高。所以，该公司所提供的职位更适合经验丰富的专业人士。同时，他们不会错过任何优秀人才，即使企业目前没有合适的职位，也可以为这样的人才“量身定做”职位。在最近的央视《绝对挑战》栏目，沃尔沃原本准备只选择一个品牌经理，但是通过比赛证明了3名参赛者各有所长，2位没有被选中的参赛者也有突出的才干，当即将3人全部吸收进沃尔沃，为他们提供了适合他们发展的战略执行经理和市场经理职位。
■宾利汽车
人才需求：宾利在中国对人才的需求主要集中在销售和售后服务两个方面，目前在售后服务方面维护保养的高级人才最为缺少，宾利的维修技师都是从香港请过来的，而国内有高档车维修经验，特别是宾利车维修保养经验，能独立完成从检查到维修的人才我们还没有找到，如果有这方面人才我们是急需的。
HR谈企业文化与用人：由于购买宾利车的都是高端客户，所以宾利的员工首先自身要具有很高的素质水平，要能理解这一层面上客户的消费心理，而在对于销售人员的考核上，宾利不只是关注其业务量，更重要的是其是否把宾利汽车作为一种文化向客户推荐。
■北汽福田公司
选才标准：主要需要三类人才。一是汽车研发、制造等技术人才；二是汽车制造的技术工人；三是汽车经营管理人才。
招聘计划：福田公司采取常年招聘,并定期举办企业自己的招聘会。几年来共举行了40余次招聘会，招聘了1800余名员工。福田招聘人才时比较重视工作经历,特别是中层管理人员必须要有同类企业的管理经验。而一般员工也要具备35岁以下，3―5年以上的相关
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篇14： 经字的组词
经字的组词
经营、经济、经纶、经典、经历、经纬、经验、经略、经常、经理、经过、经痛、经部
经管、经怀、经星、经眼、经训、经用、经远、经亘、经官、经途、经谶、经算、经幄
经期、经水、经帙、经程、经川、经变、经帏、经赋、经台、经院、经锄、经解、经堂
经目、经g、经说、经板、经售、经神、经咒、经、经血、经实、经涉、经纸、经总
经帷、经童、经治、经苑、经折、经屑、经穴、经据、经渎、经构、经数、经狻⒕落
经履、经编、经子、经资、经像、经塔、经坐、经、经入、经房、经恤、经赞、经信
诗经、麟经、历经、自经、神经、嫖经、九经、真经、财经、佛经、心经、几经、行经
久经、莲经、雉经、帖经、七经、礼经、赌经、贴经、禅经、途经、图经、念经、天经
道经、常经、大经、治经、金经、义经、传经、葩经、暗经、熊经、横经、引经、仙经
黄经、三经、穷经、读经、丹经、唱经、取经、石经、离经、壁经、执经、酒经、反经
书经、契经、谈经、通经、法经、鹤经、唪经、典经、山经、骚经、朝经、罗经、调经
贝经、转经、倍经、八经、人经、世经、梵经、火经、本经、玄经、小经、元经、黑经
纶经、韦经、中经、幽经、羲经、伦经、前经、古经、逆经、全经、武经、遗经、政经
十经、棋经、锣经、东经、德经、鹅经、表经、农经、居经、相经、纬经、尊经、早经
痛经、讲经、知经、邦经、起经、皇经、讽经、断经、地经、醉经、问经、闭经、同经
拟经、伪经、互经、缠经、鸾经、绰经、兵经、纤经、训经、麻经、无经、鲁经、民经
惯经、府经、儒经、纪经、医经、翻经、守经、跪经、经、含经、白经、解经、西经
专经、信经、达经、国经、善经、受经、鸿经、事经、授经、佣经、云经、逸经、进经
树经、群经、苦经、戎经、交经、叙经、写经、周经、桑经、僻经、揖、说经、救经
孤经、血经、绝经、玉经、论经、拳经、竺经、违经、经、就经、杂经、演经、诨经
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